Особливості підготовки працівників Національної поліції України до роботи з населенням деокупованих територій

Размещено на http://www.allbest.ru/

Харківський національний університет внутрішніх справ

ОСОБЛИВОСТІ ПІДГОТОВКИ ПРАЦІВНИКІВ НАЦІОНАЛЬНОЇ ПОЛІЦІЇ УКРАЇНИ ДО РОБОТИ З НАСЕЛЕННЯМ ДЕОКУПОВАНИХ ТЕРИТОРІЙ

Ханькевич Андрій Миколайович

професор кафедри оперативно-розшукової

діяльності та розкриття злочинів факультету № 2,

кандидат юридичних наук, професор

Робота на деокупованих територіях вимагає спеціальної професійної підготовки всіх працівників Національної поліції України (далі - НПУ), які будуть взаємодіяти з місцевим населенням в громадах після завершення бойових дій. Тому відповідні виклики та міркування, пов'язані з підготовкою таких фахівців, вже сьогодні мають стати пріоритетним напрямом у системі спеціальної освіти МВС України.

Спираючись на досягнення юридичної науки, експертні знання та власний досвід роботи у правоохоронних органах, коротко проаналізуємо загальні ключові аспекти, на які слід звертати увагу під час навчального процесу з підготовки майбутніх працівників НПУ, а також на курсах підвищення кваліфікації поліцейських з метою забезпечення ефективної комунікації, розуміння та підтримки населення деокупованих територій для забезпечення встановлення і підтримки правопорядку.

Вважаю, що налагодженню роботи всіх служб і підрозділів НПУ з населенням деокупованих територій насамперед сприяє: розуміння культурної чутливості (сенситивність); сприяння залученню громадськості до співпраці; розвиток навичок вирішення конфліктів; забезпечення правової обізнаності та пріоритетність підтримки психічного здоров'я.

Розуміння культурної чутливості. Працівники НПУ повинні пройти всебічну підготовку з питань культурної чутливості, для налагодження контакту та зміцнення довіри між ними та населенням деокупованих територій. Освітні програми з підвищення культурної обізнаності повинні зосереджуватися на звичаях, традиціях та історичному контексті конкретного регіону, а також на впливі окупації на людей. Акцент на емпатію, повагу та відкритість допоможе працівникам НПУ орієнтуватися в делікатних ситуаціях і сприятиме налагодженню позитивних стосунків з людьми з різним походженням [1, с. 71-74].

Сприяння залученню громадськості до співпраці. Навчальні програми повинні надавати пріоритет стратегіям залучення до співпраці громадськості для подолання розриву між населенням деокупованих територій і працівниками НПУ поліцейський деокупований територія правопорядок

Особливо важливим стає питання налагодження співпраці населення із оперативними працівниками і слідчими. Це створює основу для ефективного обміну інформацією, що допомагає в досудовому розслідуванні кримінальних правопорушень, вчинених як під час окупації населених пунктів, так і після їх звільнення. Встановлюючи довірчі стосунки, працівники поліції також допомагають створити атмосферу безпеки та захищеності для жителів деокупованих територій, що сприяє відновленню правопорядку та спокою у спільноті.

Стимулювання активної участі населення у процесах прийняття рішень, соціальних ініціативах та відновленні інфраструктури сприяє формуванню почуття причетності та розширенню прав і можливостей. Завдяки семінарам, практичним заняттям у вигляді поліцейських квестів та моделюванню ситуацій, майбутні фахівці можуть навчитися ефективним методам роботи з населенням, що у перспективі дасть змогу задовольняти конкретні потреби правоохоронної системи та будувати довгострокові відносини [2-4].

Розвиток навичок вирішення конфліктів. Вміння вирішувати конфлікти є життєво важливими для працівників НПУ, які працюють на деокупованих територіях. Комплексна підготовка повинна охоплювати методи ведення переговорів, медіації та налагодження довіри з метою ефективного вирішення суперечок та напруженості, що виникають після окупації. Розвиваючи здатність працівників НПУ визначати першопричини конфлікту та стимулюючи діалог, досконало розроблені навчальні програми можуть сприяти відновленню миру та стабільності в громаді [5, с. 161-165].

Забезпечення правової обізнаності. Працівники поліції, які виконують свої професійні обов'язки на деокупованих територіях, повинні добре розуміти норми міжнародного права, стандарти в галузі прав та свобод людини та вміти розбиратися у відповідних нормативно-правових актах держави. Підготовка фахівців має бути зосереджена на їхньому ознайомленні з відповідними конвенціями, договорами та протоколами. Вони повинні знати про юридичні права та засоби захисту населення, щоб гарантувати, що поліцейські заходи відповідають міжнародним стандартам. Навчальні програми мають акцентувати увагу на важливості дотримання правосуддя та забезпечення дотримання принципу підзвітності в пост-окупаційних умовах.

Пріоритетність підтримки психічного здоров'я. Через травматичний досвід, якого зазнало населення на деокупованих територіях, необхідно приділяти особливу увагу питанням підтримці психічного здоров'я населення під час підготовки працівників НПУ до роботи на зазначених територіях. Поліцейські повинні пройти навчання з розпізнавання ознак травми, надання первинної психологічної допомоги та перенаправлення осіб до відповідних служб психологічної підтримки. Озброєння працівників поліції знаннями та навичками для вирішення проблем психічного здоров'я населення сприятиме загальному благополуччю та стійкості у критичних ситуаціях.

Висновок

Включаючи ці п'ять основних аспектів у навчальні програми підготовки працівників поліції, слухачі зможуть розвинути необхідні навички та компетенції, щоб орієнтуватися в складних умовах пост-окупаційного середовища, сприяти процесу подолання наслідків конфлікту та примирення, а також сприяти довгостроковій стабільності та добробуту постраждалого населення.

Список використаних джерел

1. Кочерга О. Сенситивність як психофізіологічний стан людини. Педагогічна освіта: Теорія і практика. Психологія. Педагогіка. 2013. № 17. С. 71-74. URL: https://pedosvita.kubg.edu.ua/index.php/joumal/artide/ view/7/11 (дата звернення: 15.05.2023).

2. Ханькевич А. М. Якісне формування негласного апарату як важливий чинник підвищення ефективності агентурно-оперативної роботи в сільській місцевості. Актуальні проблеми оперативно-розшукової діяльності: Вісник ЛАВС ім.10-річчя незалежності України. 2003. № 1. С. 81-87.

3. Ханькевич А. М., Сілюков В. О. Використання можливостей інформаторів для отримання оперативно-розшукової інформації в діяльності оперативних підрозділів карного розшуку в умовах сільської місцевості. Методологічні проблеми теорії та практики оперативно-розшукової діяльності в сучасних умовах: Вісник ЛАВС. 2005. № 1. Ч.2. С. 8-16.

4. Ханькевич А. М. Особливості проведення спеціальної (вербувальної) бесіди під час залучення кандидата до негласного співробітництва. Науковий вісник ДДУВС: зб. наукових праць. Спецвип. 2010. № 53. С. 293-301.

5. Francisco Gomes de Matos. Language, peace, and conflict resolution. The handbook of conflict resolution: theory and practice. 2nd ed. San Francisco, 2006. P. 158-175. URL: https://inclassreadings.files.wordpress.com/2018/07/handbook-of-conflictresolution.pdf&psig=AOvVaw0lYst28v0zZddKyj zq4j Y y&ust =1684768377148774 (дата звернення: 15.05.2023).

Размещено на Allbest.ru