Реформатории для несовершеннолетних преступников в викторианской Англии

Размещено на http://www.allbest.ru/

Реформатории для несовершеннолетних преступников в викторианской Англии

Галкина О.И.

Аннотация

Стремительный рост подростковой преступности в Англии первой пол. XIX в. и боязнь за будущее страны обусловили создание благотворительными обществами исправительно-воспитательных школ-реформаториев для малолетних преступников. После принятия парламентом во второй пол. XIX в. актов этот опыт распространился на всю территорию страны, результатом чего стало значительное снижение подростковой преступности к концу викторианской эпохи.

Ключевые слова: Акт об исправительных школах, тюремная реформа, исправительно-воспитательные школы, реформатории, несовершеннолетние преступники.

Abstract

ON VICTORIAN REFORMATORIES

Galkina O.I.

The rapid growth of juvenile crime in England in the 1800S-1850S together with the concern about the nation's future encouraged English charities to set up reformatory schools for juvenile delinquents. Successive acts of Parliament, passed in the second half of the 19th century allowed to disseminate this experience nationwide, which resulted in the significant drop ofcrime rates by the end of Vicotrian Era.

Keywords: Reformatory Schools Act, prison reform, industrial schools reformatory schools, juvenile offenders.

Интенсивная урбанизация, происходившая в Англии в первой половине XIX в., породила множество социальных проблем. Одной из них являлась детская преступность, по показателям которой страна лидировала среди европейских государств [12, с. 118]. Озаботившись будущим страны, общественность Великобритании предложила несколько вариантов решения этого вопроса, и уже к концу XIX в. результаты борьбы с детской преступностью были заметны. По этой причине обращение к позитивному историческому опыту Великобритании по созданию сети исправительных учреждений для подростков может быть полезно для практиков и теоретиков, занимающихся проблемами детской преступности.

Наиболее массовыми преступлениями, совершаемыми детьми в то время являлись попрошайничество и тесно связанное с ним карманное воровство. В крупных городах действовали «школы» по обучению искусству воровства, а в числе «обучающихся» было немало несовершеннолетних. Отличительной особенностью подростковой преступности в Англии XIX в. была «работа в коллективе», объединение в банды. Более чем в 50 % случаев правонарушители воспитывались в семьях, где родители, братья и сестры жили воровством, тем самым совершенствуя «семейное ремесло». По данным известного английского журналиста Г. Мэйхью, 27 % несовершеннолетних преступников имели пьющих родителей и «фактически воспитывались улицей» [8, р. 388]. Для таких подростков воровство еды являлось источником существования. Известный английский журналист и детский писатель Дж. Гринвуд писал в «Маленьком оборвыше» от имени главного героя: «Когда работ этих не хватало для нашего пропитания, мы воровали разную мелочь из одних и тех же корзин» [13]. Таким образом, никто не был застрахован от того, чтобы стать жертвой малолетнего воришки: от благородного джентльмена до продавца овощей.

Подростков не останавливало даже суровое наказание. Согласно существовавшим в Англии нормам уголовного права за кражу небольшого предмета стоимостью от 6 пенсов до 1 шиллинга несовершеннолетний преступник приговаривался к тюремному заключению на срок от 7 дней до 6 мес. [8, р. 389]. В период с 1841 по 1853 гг. количество малолетних преступников (в возрасте от 7 до 17 лет), находившихся в местах заключения на территории Англии и Уэльса, составляло около 11 тыс. человек [8, р. 376-377]. Значительное большинство отбывавших наказание подростков было осуждено именно за воровство.

Однако проблема заключалась в том, что специализированных тюрем для несовершеннолетних в Англии того времени не существовало, и малолетние преступники оказывались в тюрьмах для взрослых, которые по словам Дж. Тревельяна, являлись «национальным позором страны» [15, с. 374]. В первой четверти XIX в. в них отсутствовала система размещения преступников, и, как следствие, в одной камере находились обвиняемые с осужденными, рецидивисты с теми, кто совершил преступление впервые, убийцы с грабителями и ворами, закоренелые преступники с подростками. По данным Г. Мэйхью, в столичных тюрьмах было следующее соотношение заключенных: 91,5 % взрослых и 8,5 % несовершеннолетних [8, р. 379]. В итоге многие подростки, впервые оказавшиеся в такой тюрьме, вместо исправления овладевали дополнительными преступными ремеслами, и треть из них совершала правонарушения повторно.

Было очевидно, что необходимо искать другие способы и методы наказания и воспитания подростков. В этой ситуации представители состоятельных лондонских кругов, озаботившиеся судьбой беспризорных и малоимущих детей и стремящиеся направить их на путь исправления, взяли инициативу в свои руки. В 1788 г. они организовали Суррейское филантропическое общество, представители которого в том же году основали первое исправительно-воспитательное учреждение для осужденных детей. Заведение разместилось в лондонском районе Саутуарк (Southwark). В основу существования учреждения был положен «семейный принцип». Для размещения несовершеннолетних были построены три небольших коттеджа, в каждом из которых находилась одна «семья из 12 детей». Каждую такую «семью» курировала одна супружеская пара, в которой муж являлся профессиональным садовником, портным или башмачником. При этом основным занятием воспитанников учреждения являлось земледелие, на которое общество «смотрело как на главный источник здоровья и счастья» [14].

В 1805 г. на средства этого же общества на территории исправительно-воспитательного заведения была построена часовня. В следующем году Суррейское филантропическое общество было утверждено актом парламента, а курируемое им учреждение реорганизовано путем разделения на три отделения: школа для малолетних преступников, заведение для заброшенных детей и школа для бедных девочек [14].

Пример и результаты деятельности Сур- рейского общества вдохновили на создание аналогичных исправительно-воспитательных учреждений других филантропов. Начало XIX в. стало периодом активного становления и институционализации тюремной благотворительности и деятельности различных обществ по реформированию пенитенциарной системы. Так, в 1815 г. группой филантропов-квакеров было создано Общество по расследованию причин роста преступности среди несовершеннолетних. Свою деятельность члены Общества начали с анализа подростковой преступности в Лондоне. Согласно собранным ими данным около 8 тыс. мальчиков зарабатывали себе на жизнь преступлениями. Для того, чтобы оградить хотя бы некоторых из них от пагубного влияния городской среды и дать возможность перевоспитаться осужденным, члены общества учредили временный приют для малолетних преступников и приступили к созданию школ в тюрьмах [14].

В 1817 г. группа филантропов г. Бирмингема также основала исправительный приют для малолетних преступников. Он действовал до 1853 г. и стал прототипом реформаториев. К 1830-м гг. относятся попытки создания первых индустриальных школ для мальчиков-бродяг и маленьких воришек в Лондоне и его окрестностях.

Однако усилиями частных лиц решить проблему подростковой преступности не представлялось возможным. Парламент страны принял во внимание общественные инициативы, требования о необходимости проведения тюремной реформы и в 1823 г. утвердил тюремный акт (Gaols Act 1823). Документ предусматривал возможность раздельного содержания подростков и взрослых преступников. Однако на деле власти не торопились реализовывать положения закона, и ситуация с условиями содержания малолетних преступников в большинстве тюрем оставалась неизменной. В 1835 г. парламентом был создан специальный комитет по тюрьмам и исправительным домам. В соответствии с его рекомендациями правительство согласилось создать специальную тюрьму для несовершеннолетних. В результате 10 августа 1838 г. был принят Акт о создании тюрьмы для малолетних преступников (An Act for establishing a Prison for young Offenders), согласно которому бывший военный госпиталь и детское убежище Паркхерст на острове Уайт были преобразованы в тюрьму для юношей [3, р. 150-155]. Срок, проведенный малолетним преступником в этом заведении, засчитывался в срок отбывания наказания, назначенный судом. В качестве исправительного заведения для несовершеннолетних Паркхерст функционировал до 1864 г. По мнению общественности этот государственный эксперимент оказался неудачным, так как не получилось в полной мере обеспечить сочетание дисциплинирующих и воспитательных элементов. исправительный воспитательный преступность реформаторий

В 1849 г. известный английский поэт и политик М. Милн, будущий лорд Хоутон (Houghton), разработал законопроект по созданию системы исправительных учреждений. И хотя проект так и не стал законом, но способствовал росту интереса в обществе к этой проблеме [11, р. 100]. И снова пионером в этом вопросе выступило Суррейское филантропическое общество. В том же году его члены посетили во Франции сельскохозяйственную колонию Меттрей, созданную для малолетних преступников. Они проявили большой интерес к данному опыту и решили организовать аналогичную колонию в Англии, к югу от Лондона, в окрестностях г. Редхил (Redhill). Казначеем созданной Фермерской школы стал будущий лидер либеральной партии и премьер-министр страны Уильям Гладстон.

В отношении созданного исправительного учреждения в прессе появились опасения относительно возможных последствий соседства крестьянских детей и подростков с криминальным прошлым. На страницах «Manchester Times» отмечалось, что реформаторы ответственны перед населением близлежащих окрестностей, «перед страной, перед филантропами» [7, 15 May. P.7]. Однако сомнения оказались напрасны. Колония быстро увеличивалась в размерах, и к 1864 г. на обширной территории уже размещалось пять строений для воспитанников. Каждое из них имело свое название (например, «Королева», «Гладстон») [4, 1864, 10 September, р. 22]. Ежегодно в этом исправительном учреждении находилось от 250 до 300 мальчиков в возрасте до 15 лет, которых обучали шить обувь, одежду, делать кирпичи, заниматься различными видами столярных и сельскохозяйственных работ. Подростки получали религиозное воспитание, регулярно занимались спортом. На территории Фермерской Школы им оказывалась квалифицированная медицинская помощь. В отчетах отмечалось, что за период 1866-1869 гг. в реформатории не было зафиксировано ни одного смертельного случая [6, 14 September, р. 2].

В декабре 1851 г. первые годы работы Фермерской школы обсуждали на национальной конференции в Бирмингеме по проблеме создания профилактических и исправительных школ для малолетних преступников [11, р. 40-41]. Участники форума высказались за создание разных типов школ для трудных подростков: отдельно для тех, кто находился в «зоне риска», и для тех, кто уже «имел проблемы с полицией», а также для тех, кто был приговорен судом к тюремному заключению за уголовные преступления или мошенничество [11, р. 5]. Эти идеи планировалось оформить в законодательную инициативу и донести ее до парламента.

Однако еще до рассмотрения вопроса парламентом участники конференции и лидеры движения за тюремную реформу последовали примеру Суррейского филантропического общества в деле создания аналогичных реформаториев для несовершеннолетних преступников.

В 1852 г. известный квакер, аболиционист и активист Джозеф Стердж (Joseph Sturge) открыл экспериментальный реформаторий в Бирмингеме (Saltley Reformatory School) [1, 12 September, P. 2]. Отличительная особенность этого исправительного заведения заключалась в том, что он предназначался для подростков, которые являлись главарями воровских банд. Первыми воспитанниками стали юноши, уже снискавшие славу в воровском мире. Инициатива Стерджа нашла поддержку у городских властей, которые профинансировали строительство комплекса зданий с целью расширения площади реформатория. Всего в исправительном заведении находилось до 105 подростков. В нем разместились классные комнаты и мастерские, в которых несовершеннолетние преступники обучались производству обуви и столярному делу. Помимо этого подростки изучали азы сельскохозяйственных знаний.

В следующем году Дж. Стердж вместе со своим братом открыл в 16 милях от Бирмингема еще одно исправительное заведение сельскохозяйственной направленности (Stoke Farm Reformatory School). Первоначально оно предназначалось для 50 подростков в возрасте от 10 до 15 лет. Со временем в реформатории смогли размещаться до 90 воспитанников. Помимо изучения основ садоводства и огородничества, юноши осваивали азы мореходного дела и хлебопекарного мастерства.

В сентябре 1853 г. филантропы Рассел Скотт (Russell Scott) и Мэри Карпентер (Mary Carpenter) основали в местечке Кингсвуд, к востоку от Бристоля, исправительную школу (Kingswood Reformatory) [2, 31 October, p. 6]. Данный реформаторий предназначался для мальчиков в возрасте до 16 лет, и одновременно в нем могли разместиться около 150 воспитанников.

Спустя год, в октябре 1854 г., в Бристоле Мэри Карпентер открыла аналогичную школу для девочек, в которой курс «исправления» могли проходить 52 воспитанницы в возрасте до 14 лет. Это было первое в стране заведение, предназначенное именно для юных особ.

Результаты деятельности исправительных школ становились очевидны, что обусловило внимание правительства и парламента и, как следствие, принятие в 1854 г. акта об исправительных школах (Reformatory Schools Act). Согласно данному документу на территории Великобритании создавались или лицензировались уже существующие исправительные школы - заведения для малолетних до 16 лет, совершивших какое-либо преступление, за которое для взрослых предусматривались тюремное заключение или каторжные работы. В дополнение к двухнедельному тюремному заключению судья мог направить несовершеннолетнего в исправительную школу на срок от 2-х до 5 лет. В реформатории юных преступников должны были обучать грамоте и ремесленным навыкам. Таким образом, явно обозначилась тенденция к сочетанию наказания и длительного воспитания. Источниками финансирования реформаториев являлись субсидии государства (впоследствии составлявшие до 70% доходной части бюджета заведений), органов местного самоуправления, пожертвования частных лиц. Также в документе впервые предусматривалась и ответственность родителей за правонарушение ребенка: на них возлагалась плата за его содержание в исправительном заведении в размере 5 шиллингов в неделю. Основные положения закона впоследствии стали фундаментом для развития всего английского законодательства об исправительных школах.

В сентябре 1866 г. был принят очередной акт об исправительных и индустриальных школах (The Reformatory and Industrial Schools Acts), вступивший в силу спустя три года. В сравнении с законом 1854 г. минимальный срок содержания в реформатории сокращался до одного года, а сумма, уплачиваемая родителями на содержание ребенка, повышалась до 10 шиллингов в неделю. Других принципиальных изменений в вопросе наказания и содержания малолетних преступников закон не содержал [10].

Следующий акт об исправительных школах был принят в 1884 г. и предусматривал возможность направлять в реформатории детей в возрасте от 5 до 16 лет на срок до двух лет. Однако пребыванию в исправительном учреждении по-прежнему должно было предшествовать двухнедельное тюремное заключение. И только принятый парламентом в 1899 г. акт об исправительных школах отменял обязательное тюремное заключение перед направлением в реформаторий.

Деятельность большинства исправительных школ была достаточно результативна, что отражалось в минимальном количестве рецидивов преступлений, и в целом приводило к снижению подростковой преступности. Согласно статистическим данным, 75% подростков, прошедших реформатории, больше не возвращались к преступной жизни. Как показывают общие статистические данные, численность подростков, находившихся в реформаториях, неуклонно снижалась. Так, если в 1856 г. в исправительные школы был направлен 13981 подросток, то в 1876 г. - 7138, а в 1884 г. - 6741 подросток (5520 мальчиков и 1221 девочка) [5, 31 January, р.7]. Как следствие, сократилось и количество самих реформаториев, пусть и незначительно. Если в 1875 г. на территории Англии и Уэльса действовало 54, а в Шотландии - 12 исправительных школ [9], то к 1884 г. их число в Англии и Уэльсе уменьшилось до 50, а в Шотландии осталось неизменным [5, 31 January, р.7].

Однако не всегда деятельность реформаториев была одинаково успешна. Так, в 1856 г. в графстве Лейстершир, местечке Уи- тик (Whitwick), была основана исправительная школа для несовершеннолетних преступников римско-католического вероисповедания. Заведение действовало по образу и подобию французской и английской Фермерских школ. Воспитанники занимались садоводством, огородничеством и скотоводством. В хозяйстве были овцы, свиньи, коровы и лошади. В отличие от аналогичных сельскохозяйственных исправительных заведений, воспитанники этого реформатория изучали Священное Писание, религиозные труды и трижды в день совершали молитву. В 1869 г. в исправительном заведении находился 281 подросток. В стране это заведение стало известно после массового побега 60 воспитанников, вооружившихся ножами, дубинками и камнями. Констеблю, попытавшемуся задержать их в районе железнодорожной станции, малолетние преступники нанесли серьезные увечья. После этого инцидента и выяснения обстоятельств дела в 1881 г. власти отозвали у реформатория лицензию на право осуществления деятельности. Однако такого рода прецеденты не могли существенно повлиять на статистические данные, доказывавшие эффективность проводимой реформы.

Подводя общий итог, отметим, что созданная в Великобритании во второй половине XIX в. сеть исправительных школ-реформаториев для малолетних преступников способствовала не только ограждению подростков от преступной среды во взрослых тюрьмах, но и их исправлению за счет сочетания трудового воспитания с семейным теплом, заботой и вниманием. Эффективность этих заведений доказывалась тем, что большинство подростков, прошедших через реформатории, порывали связи с преступной средой и находили свое место в жизни. Комплексный подход в деле борьбы и предупреждения подростковой преступности оказался очень результативным. А успешность в решении этой острой социальной проблемы стала возможной благодаря объединению усилий общества и государства.

Список литературы

1. Aris's Birmingham Gazette, 1853.

2. Bristol Mercury, 1857.

3. Great Britain. A Compendious Abstract of the Public General Acts of the U.K. of Great Britain & Ireland: 1 Victoria -1837-38. Vol. XVI. London, 1838. 264 p.+ XLIV.

4. Illustrated London News, 1864, 1869.

5. Leeds Mercury, 1884.

6. London Daily News, 1871.

7. Manchester Times, 1849.

8. Mayhew H. The criminal prisons of London, and scenes of prison life/ Henry Mayhew and John Binny. London: Griffin, Bohn, and Company, Stationers' Hall Court, 1862. 634 p.

9. Reformatory Schools // Children's Home.

10. Reformatory Schools Acts 1866

11. Report of the Proceedings of a Conference on the subject of Preventive and Reformatory Schools, held at Birmingham, on the 9th and 10th December, 1851. - London: Longman, Brown, Green, and Longmans, 1851. 102 p.

12. Гернет М.Н. Социальные факторы преступности/ М.Н. Гернет. М.: Университетская типография, 1905. 203 с.

13. Гринвуд Дж. Маленький оборвыш: пер. с англ. А.Анненской / Джеймс Гринвуд. СПб: тип. Ф.С. Сущинского, 1876.

14. Дриль Д.А. Заброшенные и преступные дети и упреждения для исправительного воспитания / Русская мысль. 1884. 7.

15. Тревельян Дж.М. История Англии от Чосера до королевы Виктории/ пер. с англ. А.А. Крушинской и К.Н. Татариновой. Смоленск: Русич, 2002. 624 с.

Размещено на Allbest.ru