Право ребенка на информацию: сущность и специфика защиты

Размещено на http://www.allbest.ru/

Российской академии наук, доктор юридических наук

Право ребенка на информацию: сущность и специфика защиты

Летова Н.В. - ведущий научный сотрудник Института государства и права

Аннотация

В настоящей статье автором рассмотрен вопрос о специфике информации, наносящей вред ребенку, выявлены отличительные признаки такой информации, сформулированы общие подходы к определению места права на информацию ребенка в системе прав по законодательству Российской Федерации. Автором определена межотраслевая специфика права ребенка на информацию, установлена взаимосвязь и взаимозависимость между определением категории информации в широком и узком значении, систематизированы общие требования к защите ребенка от информации.

Ключевые слова: информация; информационная система; способы охраны и защиты информации; дети; семья; родители и иные законные представители; охрана и защита ребенка от информации, наносящей вред жизни или здоровью ребенка; право на информацию; информационная политика государства; традиции; семейные ценности; принципы морали и нравственности

In this article, the author considers the specificity of information harmful to the child, identifies the distinguishing features of such information, formulates general approaches to determining the place of the right to information of the child in the system of rights under the legislation of the Russian Federation. The author defines the intersectoral specificity of the child's right to information, establishes the relationship and interdependence between determining the category of information in a wide and narrow sense, systematizes the general requirements for protecting a child from information.

Keywords: information; Information system; ways to protect and protect information; children; family; parents and other legal representatives; protection and protection of the child from information harmful to the life or health of the child; right to information; state information policy; traditions; family values; principles of morality

Формирование и развитие современного общества невозможно без обеспечения такой важной составляющей в самом широком понимании и смысле как информация, современные информационные технологии и способы обеспечения безопасного информационного пространства на территории Российской Федерации.

Полноценное функционирование современного государства трудно себе представить вне информационного пространства, без формирования соответствующих направлений защиты и обеспечения информационной среды, главным и определяющим критерием которой должна стать безопасность. Нет сомнений, что мы живем не только в условиях повсеместного использования информации, но важно, чтобы «сила ее воздействия» на каждого из нас была бы исключительно позитивной, приносила пользу каждому человеку и использовалась только ему во благо, другими словами - информация должна быть качественной и не причинять вреда каждому из нас.

Особое значение содержание и качество информации приобретает, когда речь идет о таких особых ее потребителях (выделено мною - Н.Л.), как дети. Известно, что любая информация, в зависимости от того, кто и как ею распоряжается, может приносить пользу человеку и, напротив, может быть использована в качестве орудия негативного воздействия, приносящего исключительно вред, стать, без преувеличения, оружием массового поражения. К сожалению, нередко мы сталкиваемся исключительно с агрессивной информационной средой, в которую попадает наиболее уязвимая категория граждан - это дети, которые нуждаются в постоянной защите от информационного воздействия, способного причинить вред, как психическому, так и физическому здоровью ребенка.

Следует признать, что на государственном уровне не только осознают такую проблему, но и системно принимают самые разные меры (организационные, финансовые, административные, правовые), направленные на создание условий и выработку механизмов по защите детей от вредоносной информации. Повышенное внимание государства к проблеме обеспечения безопасности информации следует из содержания многих нормативных правовых актов, направленных на формирование и обеспечение безопасности информационного пространства В последнее время приняты разные нормативные акты, направленные на формирование безопасной информационной среды, в частности Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ (ред. от 01.05.2019 г.) «Об информации, информационных технологиях и о защите информации» // СЗ РФ. 2006. № 31 (1 ч.). Ст. 3448; Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 152-ФЗ «О персональных данных» // СЗ РФ. 2006. № 31 (1 ч.), ст. 3451; Постановление Правительства РФ от 15.04.2014 г. № 313 (ред. от 23.05.2019 г.) «Об утверждении государственной программы Российской Федерации «Информационное общество» // СЗ РФ. 2014. № 18 (ч. II). Ст. 2159; Указ Президента РФ от 09.05.2017 г. № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы» // СЗ РФ. 2017. № 20. Ст. 2901 и многие др.. Особое внимание государства к информации в широком смысле и значении данной категории, актуальность проблемы обеспечения и сохранения надлежащей информации, следует из названия и содержания не только указанных нормативных правовых актов, но и многих других.

Нам представляется, что использование объемной категории (в данном случае - информации) в целях регулирования сферы каких - либо общественных отношений, не всегда позволяет выявить специфику такой категории в процессе реализации именно отраслевых норм, например семейных, и определить своеобразие ее применения в отношении отдельной категории субъектов - дети.

Принимая во внимание, что ребенок, ввиду его физической и умственной незрелости, нуждается в специальной охране и заботе, включая надлежащую правовую защиту, как до, так и после рождения, каждое государство обязано обеспечить и создать надлежащие условия для реализации прав ребенка (преамбула к Конвенции о правах ребенка) Конвенция о правах ребенка (одобрена Генеральной Ассамблеей ООН 20.11.1989 г.) (вступила в силу для СССР 15.09.1990 г.) // Сборник международных договоров СССР. Выпуск XLVI, 1993.. Подписав Конвенцию о правах ребенка и иные международные акты в сфере обеспечения прав ребенка, РФ выразила приверженность участию в усилиях мирового сообщества по формированию среды, комфортной и доброжелательной для жизни детей, без решения, в том числе вопросов, связанных с обеспечением здоровой информационной среды для каждого ребенка В Конвенции о правах ребенка право на информацию упоминается в содержании права ребенка выражать свое мнение, а именно «ребенок имеет право свободно выражать свое мнение; это право включает свободу искать, получать и передавать информацию и идеи любого рода независимо от границ, в устной, письменной или печатной форме, в форме произведений искусства или с помощью других средств по выбору ребенка» (ст. 13). См. так же: Якимов А.Ю. Статус субъекта права (теоретические вопросы) // Государство и право. 2003. № 4. С. 6., ее формирование не представляется возможным.

Действующее законодательство хотя и содержит определение понятия «ребенок» (ст. 54 Семейного кодекса РФ - далее СК РФ) Семейный кодекс Российской Федерации от 29.12.1995 г. № 223-ФЗ (ред. от 29.05.2019 г.) // СЗ РФ.1996. № 1. Ст. 16., ребенком признается лицо, не достигшее возраста восемнадцати лет (совершеннолетия) или «ребенком является каждое человеческое существо до достижения 18-летнего возраста, если по закону, применимому к данному ребенку, он не достигает совершеннолетия ранее», (ст. 1 Конвенции о правах ребенка), однако оно не позволяет точно определить особенности правового положения ребенка, его статус. Несмотря на разные терминологические «поиски», используемые законодателем в отношении ребенка, таких как «человеческое существо», «лицо», фактически законодатель при определении понятия «ребенок» ограничивается одним критерием, - учитывает его возраст. Ребенок как особый субъект права наделен основными правами, которые отличаются универсальностью, в том смысле, что они характерны для законодательства всех государств без исключения. Иными словами, каждое государство должно обеспечить «минимальный стандарт» неотъемлемых прав, включая и право ребенка на информацию, для каждого ребенка, вне зависимости от его пола, места проживания, национальности, гражданства, наличия или отсутствия у него семьи, индивидуальных качеств ребенка и т.д.

Нет сомнений, что ребенок является особым субъектом права по сравнению с другими участниками правоотношений, что обусловлено определенными объективными факторами, которые характерны только для данного вида участников. К числу таких факторов относится - возраст ребенка, его индивидуальные особенности (принадлежность к определенному полу, способности, навыки, привычки), необходимость участия законных представителей ребенка при осуществлении его прав и интересов в целях восполнения отсутствующей у ребенка дееспособности. Очевидно, что детей необходимо оберегать от нежелательной информации, контента ради их блага, поэтому и государство, и общество, и родители, все вместе должны осуществлять последовательную защиту детей от информации, которая может быть опасной (или потенциально опасной) для жизни и здоровья ребенка. Так, государство определяет государственную политику в области информационной безопасности, разрабатывает специальные федеральные программы, обеспечивающие ребенку просмотр только безопасного контента, проверенного экспертами, определяет порядок проведения экспертиз (с ее помощью проверяется ресурс) и др. меры. Важно подчеркнуть, что любые меры, принятые на государственном уровне, должны отвечать интересам детей (выделено мною. - Н.Л.) и механизмы их реализации основаны на общепризнанных принципах и нормах международного права. Иными словами, регулирование отношений с участием детей должно осуществляться с учетом принципа приоритетной защиты прав и интересов ребенка, значение которого не может быть индифферентным для правового государства См.: Указ Президента РФ от 01.06.2012 г. № 761 «О Национальной стратегии действий в интересах детей на 2012-2017 годы» // СЗ РФ. 2012. № 23. Ст. 2994..

Считаем, что право ребенка на информацию нуждается в теоретическом обосновании, определении его места и функционального назначения в системе прав ребенка по законодательству РФ. К числу основных прав относятся право ребенка жить и воспитываться в семье (ст. 54), право ребенка на общение с родителями и другими родственниками (ст. 55), право ребенка на защиту (ст. 56), право ребенка выражать свое мнение (ст. 57), право на персональные данные и их изменение (ст. 58, 59) и одна статья посвящена имущественным правам ребенка (ст. 60).

Нетрудно заметить, что законодатель не упоминает право ребенка на информацию в указанных нормах, тем не менее, считаем, что опосредовано такое право следует из иных прав ребенка, например, право выражать свое мнение, право на общение с родственниками, право на личные данные (фамилия, имя, отчество), право на тайну усыновления и др. Однако, правовая природа такого права нам представляется неоднозначной, поскольку речь идет о сугубо личной, даже семейной информации, которая хотя и находится под защитой государства, тем не менее является «внутрисемейной» (выделено мною - Н.Л.) и в этом смысле мы можем предположить, что право ребенка на информацию в сфере семейных отношений можно определять в узком, «усеченном значении», в смысле ее использования и распространения между строго определенной категории участников, а всю иную информацию, которую ребенок может получить из самых разных других источников, вне семьи, следует рассматривать как право на информацию в широком значении. Считаем, что такой подход в полной мере соотносится с положениями Федерального закона от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ, согласно которому каждому гражданину предоставлено и гарантировано право на доступ к информации, а именно граждане (физические лица) и организации (юридические лица) (далее - организации) вправе осуществлять поиск и получение любой информации в любых формах и из любых источников при условии соблюдения требований, установленных настоящим Федеральным законом и другими федеральными законами (ст.8) Федеральный закон от 27.07.2006 г. № 149-ФЗ (ред. от 01.05.2019 г.) «Об информации, информационных технологиях и о защите информации»// СЗ РФ. 2006. № 31 (1 ч.). Ст. 3448..

Содержание данной нормы позволяет прийти к выводу, что каждый гражданин в нашей стране имеет право на доступ к неограниченному числу источников информации, при соблюдении общего нормативного ограничения - соблюдение требований федеральных законов. Кроме того, законодатель называет в качестве потенциальных субъектов, которые могут осуществлять такой поиск, граждан и юридических лиц. Очевидно, что законодатель упоминает граждан, то есть совершеннолетних лиц, прямо не называя детей, которые соответственно не обладают полной дееспособностью, но тоже являются активными «потребителями» самой разной информации, поэтому вопрос о защите их прав и законных интересов, требует своего решения.

В этой связи, возникает ряд вопросов, является ли такая защита детей специальной, отличается ли она от иных видов защиты в отношении совершеннолетних граждан, является ли такая информация, которая распространяется в отношении детей, особой по смыслу и содержанию? Считаем, что ответы на эти вопросы могут быть только положительными, что обусловлено следующими обстоятельствами. Первое - такая информация распространяется в отношении отдельной категории субъектов права - группы детей или в отношении отдельного ребенка. Второе - специфика правового положения детей, отсутствие у них полной дееспособности, предполагает активное участие их законных представителей (родителей, опекунов, попечителей, усыновителей), в том числе в оценке качества поступающей информации ребенку. Третье - учитывая особенности неустойчивой психики ребенка, его социальную незрелость в силу возраста, прежде всего, именно законные представители ребенка, обязаны отслеживать качество информации, которую ребенок получает через социальные сети, интернет, и прочие ресурсы. Четвертое - ребенок должен получить, прежде всего, защиту от психологического воздействия и насилия, но не от физического (возможно, косвенно, поскольку какая-нибудь информация может побудить ребенка к причинению вреда себе или окружающим). Пятое - именно семья играет важное значение при осуществлении защиты ребенка от негативной информации, при условии, что у родителей с ребенком сложились доверительные отношения, поэтому они должны осуществлять контроль за информацией, которой располагает их ребенок.

Как отмечалось, именно родители ребенка являются его законными представителями, законом установлен приоритет в воспитании детей за их родителями, установив, что родительские права не могут осуществляться в противоречии с интересами ребенка. Реализация данного положения на практике означает, что при осуществлении родителями своих прав они не вправе причинять вред физическому и психическому здоровью детей, их нравственному развитию, а способы воспитания детей должны исключать пренебрежительное, жестокое, грубое, унижающее человеческое достоинство обращение, оскорбление или эксплуатацию детей (п. 1 ст. 63, п. 1 ст. 65 СК РФ).

Надлежащее осуществление родителями своих прав и обязанностей в отношении ребенка обусловлено наличием у него «встречного» права - жить и воспитываться в семье. Последнее включает в себя несколько отдельных видов прав, отличающихся разной правовой природой, но объединенных одним социальным назначением, в частности право на совместное проживание с родителями, право на воспитание ими, право на получение информации. В отношении родителей, которые осуществляют родительские права в ущерб правам и интересам детей, законодатель предусматривает меры ответственности, а именно такие родители могут быть ограничены судом в родительских правах или лишены родительских прав (п. 1 ст. 65, ст. 69, ст. 73 СК РФ). Действия родителей в отношении своих детей должны отвечать интересам детей, не противоречить им, родители обязаны заботится и о морально - нравственном воспитании своих детей включая соответствующую оценку информации, которую дети получают из самых разных источников, что в полной мере отвечает одному из принципов стратегии информационного развития в РФ. Так, в качестве основного принципа закреплен приоритет традиционных российских духовно-нравственных ценностей и соблюдение основанных на этих ценностях норм поведения при использовании информационных и коммуникационных технологий (п. г) Указ Президента РФ от 09.05.2017 г. № 203 «О Стратегии развития информационного общества в Российской Федерации на 2017-2030 годы» // СЗ РФ. 2017. № 20. Ст. 2901..

Отмечалось, что регулирование отношений с участием детей осуществляется с учетом принципа приоритетной защиты прав и интересов ребенка, значение которого не может быть индифферентным не для родителей, не для государства, не для общества. Нам представляется, что, когда речь идет о детях, учитывая специфику их психики, неустойчивость к восприятию реальной действительность и вымышленного мира в информационном пространстве, когда дети являются жертвами информационного воздействия (вплоть до доведения до самоубийства, воздействие на их религиозные чувства и т.д.), вопрос их защиты приобретает масштабы национальной задачи. Вместе с тем, не умаляя значение государства в решении данного вопроса, считаем, что основная воспитательная функция лежит именно на родителях ребенка, поэтому обеспечение доступа ребенку к информации, защита его от информации, наносящей вред его здоровью, является сложной задачей, но ее решение «лежит на плечах родителей ребенка», поскольку они являются его законными представителями Следует отметить, что административная ответственность предусмотрена ст.6.17 за нарушение законодательства Российской Федерации о защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью.

Вместе с тем, следует отметить, что законодатель не называет родителей в этой норме, хотя в названии этой статьи речь идет о защите детей, но в качестве потенциального правонарушителя назван широкий круг участников (граждане, индивидуальные предприниматели, юридические лица), а родители не названы, видимо, законодатель предполагает, что такое нарушение «поглощается» общей нормой об ответственности родителей и иных законных представителей несовершеннолетних обязанностей по содержанию и воспитанию (ст. 5.35), при этом и размеры штрафов отличаются в указанных нормах, в отношении граждан штраф больше, чем в отношении родителей. // Кодекс Российской Федерации об административных правонарушениях от 30.12.2001 г. № 195-ФЗ (ред. от 12.11.2019 г.) // СЗ РФ.2002. № 1 (ч. 1). ст. 1..

В современном обществе ребенок является участником самых разнообразных, межотраслевых отношений, его субъективные права отличаются значительной подвижностью и динамикой, что прослеживается на примере конкретных норм законодательства, в частности нормы, направленные на защиту ребенка от информации, наносящей вред его здоровью, содержание и применение которых в отношении ребенка отличается своеобразием, спецификой, определяемой прежде всего самим субъектом, его индивидуальными критериями (возраст, личные особенности и проч.).

Так, в сфере обеспечения информационной безопасности в отношении детей, был принят специальный Федеральный закон от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ (ред. от 01.05.2019 г.) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (с изм. и доп., вступ. в силу с 29.10.2019 г.), в содержании которого было дано не только определение понятия информационная безопасность детей, но и представлена классификация информационной продукции для детей в зависимости от того, к какой возрастной группе относится ребенок. Это информационная продукция для детей, не достигших возраста шести лет; информационная продукция для детей, достигших возраста шести лет; информационная продукция для детей, достигших возраста двенадцати лет; информационная продукция для детей, достигших возраста шестнадцати лет (ч. 3 ст. 6) Федеральный закон от 29.12.2010 г. № 436-ФЗ (ред. от 01.05.2019 г.) «О защите детей от информации, причиняющей вред их здоровью и развитию» (с изм. и доп., вступ. в силу с 29.10.2019 г.) // СЗ РФ.2011. № 1. Ст. 48.. Следует сказать, что это один из немногих законов, в содержании которых учитывается именно возрастной критерий (6, 12, 16 лет). Однако, использование разных групп детей по возрасту, с одной стороны объяснимо (специфика регулируемых отношений), с другой, не способствует единообразному подходу при осуществлении регулирования отношений с участием детей. Особое значение данного критерия прослеживается в содержании индивидуального статуса ребенка, поэтому распределение информационной продукции в зависимости от возраста ребенка, является вполне логичным и обоснованным. Возраст ребенка не только указывает на его принадлежность к определенной группе, обуславливает специфику его правового положения, но и определяет правовую природу отношений, в которых он участвует. Возраст ребенка, его специфика заключается в том, что он учитывается при характеристике правового статуса ребенка и имеет совершенно определенное юридическое значение. В этом смысле возраст можно рассматривать как постоянную (универсальную) категорию, но не в смысле того, что он не меняется, а в том смысле, что он всегда учитывается при характеристике ребенка (по крайней мере до того момента, пока лицо по закону не достигло совершеннолетия). Считаю, что надлежащая реализация права ребенка на получение информации невозможна без оценки такого фундаментального права ребенка, как его право выражать свое мнение (ст. 57 СК РФ, ст. 12 Конвенции о правах ребенка), согласно которому ребенок вправе свободно выражать свое мнение по всем вопросам, затрагивающим его интересы, а также быть заслушанным в ходе любого судебного или административного разбирательства по достижении 10-летнего возраста. Опять же мы видим, что представленная выше классификация информационной продукции содержит иные возрастные группы детей, которые не совпадают со специальными нормами СК РФ.

Вместе с тем, если в этих нормах законодатель классифицирует продукцию по возрастным группам детей, то в нормах другого специального закона конкретизирует виды информации, которая запрещена для оборота именно среди детей. Речь идет об информации, которая побуждает детей к совершению действий, представляющих угрозу их жизни и (или) здоровью, в том числе к причинению вреда своему здоровью, самоубийству, вызвать у детей желание употребить наркотические средства, психотропные и (или) одурманивающие вещества, табачные изделия, алкогольную и спиртосодержащую продукцию, пиво и напитки, изготавливаемые на его основе, принять участие в азартных играх, заниматься проституцией, бродяжничеством или попрошайничеством, обосновывающая или оправдывающая допустимость насилия и (или) жестокости, либо побуждающая осуществлять насильственные действия по отношению к людям или животным, за исключением случаев, предусмотренных настоящим Федеральным законом, отрицающая семейные ценности и формирующая неуважение к родителям и (или) другим членам семьи, оправдывающая противоправное поведение, содержащая нецензурную брань, содержащая информацию порнографического характера (ст. 5).

Оборот такой информации не допускается среди детей в местах, доступных им, без применения административных и организационных мер, технических, программно-аппаратных средств защиты детей от такой информации.

Очевидно, что законодатель предусмотрел достаточно широкий перечень видов информации, которая может потенциально причинить вред здоровью и жизни ребенка, его интересам. Кроме того, в другом законе законодатель «расширяет границы» не только путем распространения информации среди детей, но и выделяет новые формы воздействия информации на ребенка, в форме пропаганды и агитации. Речь идет о ст. 14 Федерального закона от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ (ред. от 16.10.2019 г.) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» Федеральный закон от 24.07.1998 г. № 124-ФЗ (ред. от 16.10.2019 г.) «Об основных гарантиях прав ребенка в Российской Федерации» // СЗ РФ. 1998. № 31. Ст. 3802., которая определяет порядок защиты ребенка от информации, пропаганды и агитации, наносящих вред его здоровью, нравственному и духовному развитию.

Нетрудно заметить, что в указанной норме речь уже идет не только о причинении вред и воздействии на такой объект, как здоровье ребенка, но и учитывается нравственное и духовное развитие ребенка. Нам представляется, что подобное уточнение видов и форм распространения нежелательной информации в отношении детей заслуживает поддержки. Однако, на практике достаточно сложно установить причинно-следственную связь между распространением информации и ее воздействием именно на развитие ребенка. Кроме того, считаю, что такие сложности обусловлены проблемами теоретического характера, а именно отсутствием т. н. Общей части СК РФ, где могли бы быть сформулированы основные понятия, в частности право на информацию ребенка, интересы ребенка, что в значительной степени могло бы облегчить задачу законодателю при формулировке норм в сфере информационных отношений путем применения отсылочных норм к СК РФ. По нашему мнению, в содержании в гл. 11 СК РФ, необходимо выделить в качестве самостоятельного права ребенка, право на информацию, специфика которого обусловлена его комплексностью, сложной правовой природой, межотраслевой принадлежностью норм, формирующих его содержание.

В определенной степени, именно по этой причине законодатель ищет разные способы определения специальных понятий в сфере информационных отношений, используя самые разные критерии для определения некоторых понятий. Так, например, информационная безопасность детей представляет собой состояние защищенности детей, при котором отсутствует риск, связанный с причинением информацией вреда их здоровью и (или) физическому, психическому, духовному, нравственному развитию.

Нетрудно заметить, что законодатель и в данном случае рассматривает информационную безопасность ребенка через призму такой общей категории как интересы ребенка, содержание которой предполагает соблюдение таких критериев в отношении ребенка, как его физическое, психическое, духовное и нравственное развитие.

Нам представляется, что при применении специальных норм, направленных на обеспечение информационной безопасности ребенка, необходимо учитывать не только общие требования информационной безопасности для всех детей без исключения, но и обеспечить индивидуальный подход для конкретного ребенка, учитывая его особенности психики, состояния здоровья, возраст и др. факторы The Neurobiology of Violence, Journal of Neuropsychiatry Clin Neurosci 11:3, Summer 1999; Malesevic S. The Sociology of War and Violence. Cambridge: Cambridge University Press. (2010); Nazaretyan A.P. (2007). Violence and Non-Violence at Different Stages of World History: A view from the hypothesis of techno-humanitarian balance. In: History & Mathematics. Moscow: KomKniga/URSS. P.127-148.. А именно, возраст, пол, личностные особенности, оказывающие значительное влияние непосредственно на восприятие содержания информации, которой владеет ребенок. право информация законодательство

Нет сомнений, что для обеспечения эффективной защиты ребенка в информационной среде, необходимо обеспечить комплексный характер защиты и соблюдение принципа межведомственного взаимодействия всех органов (социальные институты, общественные организации, педагогическое сообщество), но при сохранении доминирующей позиции государства. Однако, считаю, что, прежде всего, именно родители ребенка, должны осознавать, что ребенок окружен информационными потоками в течение всей своей жизни, и именно они обязаны проявить заботу о своем ребенке, предостеречь его от вредной и опасной информации, поскольку воспитание и образование ребенка это их непосредственная обязанность.

Очевидно, что стремительное развитие информационного простран- ства См. по теме: Когаловский М.Р. и др. Глоссарий по информационному обществу / Под общ. ред. Ю.Е. Хохлова. М.: Институт развития информационного общества, 2009; The World's Technological Capacity to Store, Communicate, and Compute Information», Martin Hilbert and Priscila Lopez (2011), Science (journal), 332(6025), 60-65; Евгения Волынкина: Информационное общество: пролёт неизбежен // Журнал «ИКС». 2011. № 09. С. 17. предполагает формирование исчерпывающего комплекса мер по защите ребенка от вредной информации и последовательную, с учетом возрастных, индивидуальных и психологических особенностей ребенка, реализацию его интересов и потребностей во всех сферах информационного пространства в нашей стране.

Список литературы

1. Якимов А.Ю. Статус субъекта права (теоретические вопросы) // Государство и право. 2003. № 4.

2. The Neurobiology of Violence, Journal of Neuropsychiatry Clin Neurosci 11:3, Summer 1999.

3. Malesevic S. The Sociology of War and Violence. Cambridge: Cambridge University Press. (2010).

4. Nazaretyan A.P. (2007). Violence and Non-Violence at Different Stages of World History: A view from the hypothesis of techno-humanitarian balance. In: History & Mathematics. Moscow: KomKniga/URSS.

5. Когаловский М.Р. и др. Глоссарий по информационному обществу / Под общ. ред. Ю.Е. Хохлова. М.: Институт развития информационного общества, 2009.

6. The World's Technological Capacity to Store, Communicate, and Compute Information», Martin Hilbert and Priscila Lopez (2011), Science (journal), 332(6025).

7. Волынкина Е. Информационное общество: пролёт неизбежен // Журнал «ИКС». 2011. № 09.

Размещено на Allbest.ru