О проблемах информатизации системы просвещения Приднестровья с целью формирования единого образовательного пространства с Россией

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

О проблемах информатизации системы просвещения Приднестровья с целью формирования единого образовательного пространства с Россией

М.Р. Пащенко,

Министр просвещения

Приднестровской Молдавской Республики

В современном обществе основой развития цивилизации выступают информационные процессы, уровень и темпы которых во многом определяют состояние экономики, качество жизни людей, национальную безопасность. В этой связи первостепенной становится задача информатизации всех сфер человеческой деятельности и особенно образования. Именно в сфере образования подготавливаются и воспитываются те люди, которые не только формируют новую информационную среду общества, но которым предстоит самим жить и работать в этой новой среде. Образование, в данном случае, не утрачивая своей традиционной функции - передачи социального опыта подрастающему поколению, - должно выполнять принципиально новую функцию, а именно: создание высокоадаптивной постиндустриальной педагогики (педагогики информационного общества). Современные информационные технологии становятся одним из важнейших инструментов модернизации школы в целом - от управления до воспитания и обеспечения доступности образования.

Вопросы качества и содержания образования в Приднестровской Молдавской Республике приобретают приоритетное, как и в России, значение. Все большее внимание уделяется проблеме информатизации образования, которая рассматривается как одна из наиболее важных стратегических проблем развития цивилизации.

Система просвещения республики - самая крупная отрасль социальной сферы, которая включает:

· общеобразовательные учреждения (школы) - 181;

· учреждения начального и среднего профессионального образования - 22

· высшие профессиональные образовательные учреждения - 4;

· организации дополнительного образования - 21;

· муниципальные органы управления образованием - 7;

· муниципальные органы управления культурой - 7;

· организаций культуры - 615;

· организаций спорта - 281.

Общая численность обучаемых 57500 чел. (школы), 2300 чел. (НПО), 6800 (ССУЗы), 14100 (Вузы), всего 80700 чел.

В целом в республике учатся и работают в учреждениях образования 22 процента населения.

Для успешного осуществления процесса информатизации образования в Республике определены три этапа:

1. Компьютеризация. Обеспечение всех образовательных учреждений республики современной компьютерной техникой.

2. Информатизация. Внедрение в учебный процесс новых информационных и образовательных технологий. Использование программно-методических учебных комплексов.

3. Создание единого образовательного пространства системы просвещения. Внедрение коммуникационных технологий и мультимедиа-технологий.

Государственная целевая программа (ГЦП) информатизации нацелена на достижение следующих количественных и качественных показателей развития информатизации системы просвещения ПМР к 2012 году.

1. Среднее количество учащихся на один компьютер - 20.

2. В каждом образовательном учреждении (ОУ) должно быть не менее 1 компьютерного класса, в учреждении - не менее 2-х компьютеров.

3. Каждый компьютерный класс ОУ должен быть укомплектован лазерным принтером, сканером и необходимыми мультимедиа средствами.

4. Оснащенность городских ОУ комплектом проекционного оборудования (мультимедиа компьютер, видеопроектор и экран) - не менее 50%.

5. В каждом ОУ и органе управления образованием, имеющих более 3-х компьютеров, должна быть организована локальная сеть.

6. В каждом ОУ должна быть создана медиатека, имеющая образовательные мультимедиа-ресурсы для всех изучаемых предметов.

7. Все учреждения системы просвещения должны иметь выход в Интернет, быть подключены к единой информационной системе региона, которая подключена к центральному сегменту.

8. Интеграция региональных образовательных Интернет-ресурсов в единую информационно-образовательную среду осуществляется на базе республиканского образовательного портала.

9. Повышение квалификации и переподготовка работников просвещения в области информационных технологий - 100%.

10. Все учреждения должны использовать единую интегрированную автоматизированную информационную систему (ИАИС), обеспечивающую комплексную автоматизацию административной и финансово-хозяйственной деятельности системы просвещения.

11. Должна быть создана республиканская система сервисной службы, обеспечивающая обслуживание и сопровождение компьютерного оборудования, оргтехники и программного обеспечения.

Работы по созданию и применению новых информационных технологий и систем, поддерживаемые государством, должны осуществляться в рамках ведомственных, отраслевых и региональных программ информатизации.

Для реализации первых двух этапов была разработана Целевая Программа (Президентская) «Информатизация образования». В рамках программы созданы условия для поэтапного перехода к новому уровню образования на основе информационных технологий. Обеспечена компьютеризация всех общеобразовательных учреждений, учреждений начального, среднего и высшего профессионального образования. Средняя комплектация компьютерного класса составляет 11 машин, на один компьютер приходится около 32 учащихся. Осуществлена закупка прикладных программных средств. Во все средние общеобразовательные учреждения республики поставлены комплекты электронных учебных изданий. Проблемой является не обеспеченная востребованность таких ресурсов на двух государственных языках.

Постоянное внимание в республике уделяется решению вопросов информационно-технической поддержки процесса образования детей с ограниченными возможностями и детей-инвалидов. Приобретено компьютерное и специальное учебное оборудования для этих детей.

Для успешного внедрения и использования новых информационных технологий в образовательных учреждениях республики введена должность - «методист-инструктор».

Более 20% педагогических работников прошли курсы подготовки и переподготовки по информационно-коммуникационным технологиям. Несмотря на подготовку педагогических кадров по использованию информационных коммуникационных технологий, применение их в образовании до сих пор не стало внутренней потребностью каждого педагога и администратора образовательного учреждения. Такое состояние обусловлено слабой организацией руководителями учреждений образования использования новых информационных технологий в преподавании учебных дисциплин и невысокой компьютерной грамотностью основной части педагогов.

Создан Республиканский центр мониторинга качества образования, реализующий функцию независимой и объективной оценки результатов обучения на разных этапах непрерывного образовательного процесса.

К началу 2007-08 учебного года 12% учреждений системы просвещения подключены к сети Интернет. Работа в Интернет затруднена из-за недостаточного финансирования, низкого уровня организации работ по настройке сетевого оборудования.

Несмотря на массовый характер оснащения школ республики компьютерной техникой, в системе общего образования не все компьютерные классы обеспечены современным оборудованием. Дошкольные образовательные учреждения, учреждения дополнительного образования и культуры по ГЦП вычислительной техникой не оснащались. 50% компьютерного парка учреждений образования республики имеют износ более 80% (эксплуатируются 5 лет и более). Учреждения не оснащены видеопроекционной аппаратурой.

Для достижения качественного использования компьютерной техники в образовательном и управленческом процессах необходимо оснастить компьютерные классы и предметные кабинеты мультимедийными средствами и оргтехникой (видеопроекционная аппаратура, веб-камеры, сканеры, копировальные аппараты, принтеры, DVD-плееры), интерактивным оборудованием, мобильными компьютерными классами.

Сегодня в стратегии информатизации наступил принципиальный момент - необходим переход от информатизации отдельных организаций к информатизации регионов и системы просвещения Приднестровья в целом.

Основой образовательной системы является высококачественная и высокотехнологичная информационно-образовательная среда, представляющая совокупность информационно-образовательных ресурсов размещенных в локальных сетях учреждений образования и городской сети. Ее создание и развитие представляет технически наиболее сложную и дорогостоящую задачу. Но именно она позволяет системе образования коренным образом модернизировать свой технологический базис, перейти к образовательной информационной технологии в широком смысле этого слова и осуществить прорыв к открытой образовательной системе. Для создания, развития и эксплуатации информационно-образовательной среды необходимо полностью задействовать научно-методический, информационный, технологический, организационный и педагогический потенциал, накопленный нашей системой образования. Учитывая новизну и сложность этой проблемы, ее решение требует экспериментального поиска на основе имеющегося в системе образования опыта работы с информационными технологиями. Для успешной реализации проекта нужно решить по сути дела три вида задач: организационные, нормативно-правовые и финансовые.

1. Организационные задачи.

Наряду с созданием республиканского центра «Экспертизы качества образования» необходимо при Министерстве просвещения создать Информационно-аналитическое управление (Центр) с полномочиями генерального заказчика на развитие информационной системы республики, ее технологической базы, единого ядра. Следует возложить на это управление следующие задачи

· Создание и обеспечение надежного канала связи между министерством, городскими и районными управлениями народного образования, учреждениями образования, культуры и спорта, научными организациями, подключение к образовательной сети России.

· Проявление нормативно-законодательной инициативы по разработке законов в сфере информатизации и, следовательно, установлению единых правил и нормативов при создании информационных ресурсов.

· Планирование, приобретение, установка и эксплуатация оборудования, программного обеспечения.

· Организация и поддержка электронного документооборота, электронных библиотек, баз и банков данных.

· Создание и поддержка обучающего портала для дистанционного обучения.

· Обеспечение селекторных и видеоконференций с опорой на информационный канал Министерства.

· Создание и поддержка WEB-сайтов учреждений, развлекательно-образовательных страниц (конкурсы, викторины и т.д.).

· Предоставление и администрирование услуг выхода во всемирную информационную сеть Интернет.

Центр подключается к глобальной сети Интернет посредством выделенного канала на основе волоконно-оптической сети.

Центральные серверы регионов подключаются в единую сеть (рис. 1).

Рис. 1. Схема взаимосвязей верхнего уровня информационной системы Министерства просвещения ПМР

образование информационный экономика

Для подключения организаций просвещения с возможностью технологии ADSL планируется использовать широкополосное подключение посредством VLAN. В остальных районах - модемный доступ, для чего в Центре устанавливается сервер Cisco (рис. 2).

В случаях, когда постоянное подключение оказывается нереализуемым по техническим условиям (отсутствие возможности организации выделенной линии связи), нерентабельным с финансовой точки зрения или нерациональным из-за отсутствия в школе локальной сети (сетевых компьютерных классов), применено подключение по коммутируемым линиям связи. Такой способ подключения является основным для школ, находящихся в сельской местности и располагающих одной телефонной линией, используемой как для голосовой связи, так и для сеансового подключения к сети по коммутируемым телефонным линиям через модемные пулы (Dial-up). Типичным способом стало подключение к сети одного компьютера, оснащенного модемом. Однако при наличии в школе локальной сети и достаточно высоком качестве связи по телефонной линии, будет возможной организация одновременного доступа в Интернет с нескольких компьютеров путем установки соответствующего специализированного программного обеспечения (прокси-сервера).

Среди местных операторов связи главными стратегическими партнерами являются Телеком и ИДК.

2. Нормативно-правовые задачи.

К настоящему времени в республике уже накоплен существенный опыт работы в области информатизации образования. Вся деятельность в этом направлении ведется в соответствии с основными нормативно-правовыми документами: Законом ПМР «Об образовании» и Концепцией модернизации образования на период до 2012 года

Прежде всего, необходимо разработать и принять следующие нормативно-правовые акты:

· «Концепцию и Программу создания единой информационной системы просвещения», которая будет включать в себя ряд подпрограмм;

· «Создание электронных учебных материалов и средств поддержки учебного процесса»;

· «Повышение квалификации и профессиональная переподготовка педагогических, административных и инженерно-технических кадров»;

· «Создание системы открытого образования»;

· «Обеспечение образовательных учреждений средствами информатизации».

3. Финансовые задачи:

1. Выделение в бюджете Министерства отдельной строки «Информатизация и информационное сопровождение» и нормативное закрепление в ней объема финансирования на развитие процессов информатизации системы просвещения ПМР.

2. Оснащение Центра современной высокопроизводительной вычислительной техникой:

· основной сервер на базе платформы Intel Xeon 5500 с резервным источником питания, устройствами архивирования и зеркалирования информации;

· шлюз-сервер на базе платформы Intel Xeon 3500, выполняющий, кроме собственно задач распределения информационных ресурсов, задачи фильтрования и защиты данных, работу в качестве WEB сервера, поддержка почтового домена;

· сервер Документооборота;

· сервер для решения задач дистанционного образования и ЕГЭ;

· телекоммуникационное оборудование:

· маршрутизатор 3COM серии Gigabyte для соединения серверов и рабочих станций информационного центра;

· основной маршрутизатор для подключения к оптической сети Allied Tellesyn/

· рабочие станции - 3 компьютера Р4, принтер, сканер, цифровой фотоаппарат.

Рис. 2. Схема взаимосвязей нижнего уровня информационной системы Министерства просвещения ПМР

3. Оборудование видеоконференц зала:

· рабочая станция Р4;

· Web camera Creative Webcam NX;

· звуковая система;

· мультимедиапроектор;

· экран.

Для достижения целей 3-го этапа информатизации предполагаются следующие статьи расходов:

· подключение к сети по выделенному каналу;

· работа в сети по выделенному каналу;

· работа в сети по коммутируемому каналу;

· аренда внешнего Интернет-канала ежемесячно;

· техническое сопровождение образовательной сети;

· обновление телекоммуникационного оборудования центральных узлов;

Ориентировочная стоимость этого проекта - 95 000 000 рублей РФ.

Создание, эксплуатация и организация жизненного цикла системы такого масштаба - сложная организационная, техническая и технологическая задача, что обусловливает целесообразность поэтапной ее разработки. При этом на каждом этапе должны решаться задачи получения законченных продуктов, которые будут последовательно модифицироваться и наращиваться от этапа к этапу. Стратегия развития информационной системы Приднестровья предусматривает использование единых подходов к cсозданию интегрированной автоматизированной информационной системы сферы образования России с перспективой интеграции в это пространство.

При этом особое значение имеет развитие плодотворного сотрудничества и сохранение с Россией единого образовательного пространства.

Размещено на Allbest.ru