Толерантність до невизначеності як фактор адаптації курсантів - майбутніх правоохоронців, які навчаються в рамках психологічного супроводу

Размещено на http://www.allbest.ru/

Толерантність до невизначеності як фактор адаптації курсантів - майбутніх правоохоронців, які навчаються в рамках психологічного супроводу

Клименко І.В.

У статті представлений аналіз проблеми толерантності до невизначеності та соціально-психологіч-ної адаптації в рамках професійної діяльності правоохоронців. Проаналізовано взаємозв'язки окремих показників адаптації, зокрема задоволеності життям, з толерантністю до невизначеності курсантів - майбутніх правоохоронців.

Ключові слова: адаптація, задоволеність життям, ставлення до новизни, ставлення до невизначе-ності, толерантність до невизначеності, курсанти, психологічний супровід.

В статье представлен анализ проблемы толерантности к неопределенности и социально-психоло-гической адаптации в рамках профессиональной деятельности правоохранителей. Проанализированы взаимосвязи отдельных показателей адаптации, в частности удовлетворенности жизнью, с толерантно-стью к неопределенности курсантов - будущих правоохранителей.

Ключевые слова: адаптация, удовлетворенность жизнью, отношение к новизне, отношение к нео-пределенности, толерантность к неопределенности, курсанты, психологическое сопровождение.

Klymenko I.V TOLERANCE TO UNCERTAINTY AS A FACTOR OF ADAPTATION OF THE CADETS - WOULD BE LAW ENFORCEMENT OFFICERS STUDING IN THE FRAMEWORK OF PSYCHOLOGICAL SUPPORT

The article presents an analysis of the problem of tolerance to uncertainty and socio-psychological adapta-tion in the professional activity of law enforcement officers. The interrelations of a number of indicators of ad-aptation, in particular, satisfaction with life, with tolerance to the uncertainty of cadets-would be law enforcers studying in the context of the psychological support program are analyzed.

Key words: adaptation, cadets, attitude to novelty, attitude to uncertainty, tolerance to uncertainty, law enforcement officers, psychological support, satisfaction with life.

Постановка проблеми. Проблема то-лерантності й адаптивності особистості є предметом досліджень широкого кола наук, у тому числі і соціально-психологіч-ного спектру. Така постановка проблеми часто обумовлена тим, що толерантність і адаптивність - це взаємопов'язані соціаль-но-психологічні феномени, що характери-зують особистість.

У перехідні періоди, в ситуації кризи, хаосу, революційного перевороту, руйну-вання звичного порядку, актуалізується значущість толерантності до невизначено-сті. Невизначеність у психології найчастіше розуміється як відкрите завдання, в якому той, хто приймає рішення, не знає всієї сукупності діючих чинників і повинен сфор-мулювати декілька гіпотез, перш ніж оціни-ти їх ефективність. На думку С.Д. Макси- менка, невизначеність - це стан (процес), який виникає в ситуації об'єднання мінли-вості ознак двох або більше психічних явищ [3]. Відповідно, зростає значення розвитку такої якості особистості, як толерантність до невизначеності, адже індивідуальні від-мінності в толерантності/інтолерантності до невизначеності свідчать про те, наскіль-ки легко особистість приймає факти, що суперечать її попередньому досвіду.

Ситуація невизначеності стає типовою ситуацією професійної діяльності пред-ставників різних професій, зокрема в ді-яльності правоохоронних органів. У систе-мі професійної освіти курсантів системи МВС на сьогодні відбуваються інтеграційні процеси та зміни, саме вони і визначають вимоги до підготовки майбутнього фа-хівця, здатного діяти в таких динамічних і невизначених умовах. Професія правоохо-ронця є особливим видом діяльності, що підпадає під вплив фактору невизначено-сті, з одного боку, зовнішнього середови-ща (інтеграційні процеси в системі вищої освіти), а з іншого, - внутрішнього, пов'я-заних з особистістю майбутнього фахівця. Саме тому постає необхідність формування в майбутнього поліцейського толерантності до невизначеності з метою прийняття си-туацій такого типу, вибору конструктивних стратегій реагування на них. Дослідники говорять про різний вплив толерантності до невизначеності і навпаки на поведінку людини. Н.В. Перегончук пропонує толе-рантність до невизначеності розпочинати формувати ще під час вузівської підготовки як професійно важливу якість [6, с. 42].

Аналіз останніх досліджень та публі-кацій. M.W. Kramer виділив два фактори, що впливають на індивідуальну поведінку в невизначеності [7, с. 307]. Перший - ін-дивід не сприймає невизначеність у кожній події. Прогнозовані або ситуації, що легко розуміються, можуть мати для нього низь-кий рівень невизначеності. Другий - інди-віди відрізняються за ступенем толерант-ності до невизначеності. Іншими словами, специфічні ситуації можуть лягти в основу інтенсивної або навіть нестерпної невизна-ченості для однієї людини, в той час як інша не надає їй ніякого значення.

Деякі правоохоронці не можуть працю-вати і переживають сильний стрес у се-редовищі з високим ступенем невизначе-ності, а інші сприймають таке середовище як виклик і роблять активні дії.

Толерантність до невизначеності - стій-кість до дії чинника «невизначеність» зо-внішнього і внутрішнього середовища, яка є однією з основних професійно важ-ливих якостей особистості [1, с. 74].

Реформа органів внутрішніх справ по-требує здійснення підготовки правоохо-ронців нової генерації, основу світогляду яких становитимуть загальнолюдські цін-ності, принципи гуманізму й демократиз-му, усвідомлення свободи людини як най-важливішої цілості суспільства. У зв'язку із цим до пріоритетних векторів підготов-ки майбутніх правоохоронців, крім набуття фахових знань та умінь, належить профе-сійна адаптація. Без професійної адапта-ції неможливе забезпечення професійної надійності правоохоронців, яка полягає в здатності працівників впевнено, успішно та ефективно, з дотриманням вимог чинно-го законодавства та службової дисципліни, виконувати свої функціональні обов'язки як за звичних умов професійної діяльності, так і за екстремальних умов.

Питання професійної адаптації особисто-сті є одним із ключових у сучасних соціаль-но-психологічних дослідженнях. Актуаль-ність вирішення цієї проблеми зумовлена численними перешкодами, що виникають на шляху входження фахівців ВНЗ у систему МВС. Якщо ж вплив цих перешкод переви-щує наявні адаптаційні можливості особистості правоохоронця, то процес адаптації блокується або проходить невдало. Саме тому пошук засобів підвищення здатності особистості до адаптації в нових умовах професійної діяльності є пріоритетним пи-танням сьогодні [2, с. 113].

Проблема адаптації поліцейських до соціального і професійного середовища є надзвичайно актуальною, оскільки саме адаптаційний рівень визначає міру успіш-ності взаємодії людини з умовами середо-вища, що змінюються. Професійна адапта-ція проявляється в зміні внутрішньої позиції відносно себе в діяльності і всього життє-вого шляху, а також зміні самої діяльності, в життєтворчості. Таким чином, професійна адаптація невід'ємна від адаптації до жит-тя в цілому. Це означає, що в процесі про-фесійної адаптації людини переплітаються різні лінії її індивідуального розвитку. На даний момент відомо, що правоохоронці є професійною групою, яка особливо схиль-на до дезадаптивних тенденцій.

Під час професійної адаптації важливим є вдосконалення ефективності застосуван-ня правоохоронцем власних знань, мож-ливостей і підвищення досвіду в екстре-мальних ситуаціях професійної діяльності, що включає в себе професійно-психоло-гічна підготовка. Передумовою успішної адаптації є професійно-психологічна під-готовка, що безпосередньо залежить від ступеня розвитку індивідуально-психоло-гічних якостей працівника правоохоронних органів. Здійснення відповідної професій-но-психологічної підготовки як окремої складової частини системи службової під-готовки курсантів-майбутніх правоохо-ронців, в рамках програми психологічного супроводу, певною мірою сприятиме фор-муванню соціально-психологічної адапта-ції в ситуаціях невизначеності, що можуть виникнути під час виконання професійної діяльності, а також суттєвому покращенню результатів цієї діяльності.

Кожен процес подолання проблемних сітуацій можна вважати процесом соціаль-но-психологічної адаптаціі особистості, в ході якого вона використовує придбані на попередніх етапах свого розвитку та со- ціалізаціі навички, механізми поведінки або відкриває нові способи поведінки та вирі-шення завдань.

У зв'язку із цим вивчення адаптації осо-бистості, що визначає її стиль поведінки в різних ситуаціях, пов'язане з виявленням індивідуальних рис, які як сприяють адап-тації, так і перешкоджають їй, або мають компенсаторне значення. Однією з таких властивостей особистості, що має суттє-ве відношення до соціально-психологічної адаптації, є толерантність до невизна-ченості.

Незважаючи на великий інтерес до про-блеми невизначеності в її різних аспектах, маловивченими є питання впливу ситуа-цій невизначеності на формування соці-ально-психологічної адаптації, зокрема її такого внутрішнього критерію, як задово-леність життям курсантів - майбутніх правоохоронців, недостатньо дослідже-на, і здатність використовувати ситуації невизначеності як умови для формування професіоналізму.

Постановка завдання. Метою нашо-го дослідження було дослідження взає-мозв'язків окремих показників адаптації з толерантністю до невизначеності курсан-тів - майбутніх правоохоронців.

Виклад основного матеріалу. У на-шому дослідженні взяли участь курсанти Харківського національного університе-ту внутрішніх справ, які склали дві гру-пи досліджуваних: 1 група - курсанти, які навчалися в контексті програми психоло-гічного супроводу; 2 група - курсанти, які навчалися в звичайних умовах.

У дослідженні були використані наступні методики: шкала толерантності до невизна-ченості МакЛейна [5, с. 65], яка вимірює схильність особистості до жорсткої регла-ментації життя і повного уявлення того, що відбувається, або відкритості і невизначеності. Друга методика, що використовува-лася нами, - це опитувальник «Задоволе-ність життям» [4, с. 8].

Опитувальник ЗДЖ спрямований на вивчення суб'єктивного відчуття задово-леності життям. Задоволеність життям роз-глядається як стан, що суб'єктивно пере-живається, є реакцією на якість взаємодії «Я-Життя». У рамках суб'єктивного досвіду людини ознаками задоволеності/незадо- воленості життям є: - загальний емоцій-ний стан у зв'язку з життєвою ситуацією, - динамічний компонент життєдіяльності (активність чи пасивність, наявність праг-нень, бажань), - відчуття насиченості чи порожнечі життя, - задоволеність, пов'яза-на з реалізацією планів, задоволенням по-треб, - відчуття стабільності чи нестабіль-ності навколишнього світу, очікування від майбутнього.

Результати опитувальника «ЗДЖ» мо-жуть розглядатися як показник адапто-ваності за внутрішнім критерієм у рамках дослідження загальної адаптації до життя. Для статистичної обробки результатів було використано такі методи математичної об-робки, як 1-критерій Стьюдента, кореляцій-ний аналіз ґ_Б-Спірмена.

Результати взаємозв'язків задоволено-сті життям курсантів - майбутніх правоохо-ронців, які навчалися в рамках програми психологічного супроводу, та компонентами толерантності до невизначеності пред-ставлені в таблиці 1.

У групі курсантів - майбутніх правоохо-ронців, які навчалися в рамках програ-ми психологічного супроводу, було вияв-лено, що загальний бал толерантності до невизначеності негативно корелює з «розчаруванням в житті» (г=-0,458, р<0,05) та «втомою від життя» (г=-0,497, р<0,05). Це свідчить про те, що чим більш толерантні до невизначеності курсанти цієї групи, тим менш вони відчувають розчарування в жит-ті та втому від життя. Тобто толерантність до невизначеності призводить до змен-шення незадоволеності діяльністю і реалі-зацією, відчуттям відсутності результатів, неможливості реалізації планів, відсутно-сті перспектив, а також до меншої втоми, виснаження, фізичної слабкості і супутніх їм пасивності, апатії, відчуття розбитості і відсутності бажань.

«Ставлення до новизни» позитивно ко-релює з «життєвою включеністю» (г=0,395, р<0,10) та негативно з «втомою від життя» (г =-0,473, р<0,05). Чим більш позитив-но курсанти - майбутні правоохоронці, які навчаються в рамках програми психологіч-ного супроводу, відносяться до новизни, тим більше відчувають відчуття насиченості і повноти життя, «смак життя»; активність, бажання щось робити; наявність і вираже- ність таких позитивних станів, як радість, задоволення, душевна рівновага і відчу-вають меншу втому, виснаження, фізичну слабкість.

«Ставлення до невизначеності» пози-тивно пов'язано з «життєвою включеністю» (г=0,392, р<0,10) та «загальним показником задоволеності життям» (г = 0,392, р<0,10). Це свідчить про те, що чим більш позитив-но курсанти відносяться до невизначеності, тим більше відчувають відчуття насиченості і повноти життя, «смак життя»; активність, бажання щось робити; наявність і вираже- ність таких позитивних станів, як радість, задоволення, душевна рівновага, а також вони більше задоволені своїм життям. толерантність адаптація правоохоронець курсант

Показник «перевага невизначеності» не-гативно корелює з «розчаруванням в житті» (г =-0,459, р<0,05) та «неспокоєм про май-бутнє» (г=-0,294, р<0,10). Тобто чим більш курсанти цієї групи віддають перевагу невизначеності, тим менше відчувають неспокій про майбутнє та розчарування в житті.

Окремий показник толерантно-сті до невизначеності «толерантність до невизначеності» негативно корелює з «неспокоєм про майбутнє» (г =-0,392, р<0,10) та позитивно пов'язаний з «загаль-ним показником задоволеності життям» (г=0,396, р<0,10). Чим більш толерант-ні до невизначеності курсанти - майбутні правоохоронці, які навчаються в рамках програми психологічного супроводу, тим менш відчувають неспокій про майбутнє та більш задоволені своїм життям. Ці курсан-ти менше очікують несприятливих життєвих подій і невпевненість в завтрашньому дні, пов'язані з відчуттям нестабільності, що оточує і відчуттям небезпеки миру.

Результати взаємозв'язків задоволено-сті життям та компонентів толерантності до невизначеності курсантів - майбутніх правоохоронців, які навчалися в звичайних умовах представлені в таблиці 2.

Виходячи з результатів наведених в та-блиці 2, ми бачимо, що достовірні коре-ляційні взаємозв'язки компонентів толе-рантності до невизначеності реєструються лише за двома показниками задоволеності життям в групі курсантів - майбутніх право-охоронців, які навчалися в звичайних умо-вах. Так, «життєва включеність» достовір-но негативно пов'язана із загальним балом толерантності до невизначеності (г =-0,377, р<0,10), «ставленням до новизни» (г =-0,374, р<0,і0), «ставленням до склад-них задач» (г =-0,377, р<0,10) та позитив-но пов'язана з «перевагою невизначеності» (г =0,366, р<0,10).

Це свідчить, що чим більше курсанти цієї групи толерантні до невизначеності, пози-тивно відносяться до новизни та до склад-них задач, тим менше вони відчувають відчуття насиченості і повноти життя. Але відчуття насиченості і повноти життя в групі цих досліджуваних курсантів також напря-му залежить від їх переваги невизначено-сті, тобто чим більше вони віддають пере-вагу невизначеності, тим більше відчувають життєву включеність.

За показником «розчарування в жит-ті» виявлені достовірні позитивні коре-ляції з загальним балом толерантності до невизначеності (г=0,505, р<0,01), «став-лення до новизни» (г=0,521, р<0,05), «став-лення до складних задач» (г=0,375, р<0,10), а також «толерантність до невизначеності» (г=0,389, р<0,10). Чим більш курсанти даної групи толерантні до невизначеності, пози-тивно відносяться до новизни, більш пози-тивно відносяться до складних задач, тим більше вони переживають розчарування, досаду, образу, відчуття несправедливо-сті через розбіжності бажаного з дійсним, коли зусилля, що докладаються, не дося-гають мети.

Висновки. Виходячи з результатів дослі-дження взаємозв'язків окремих показників адаптації з толерантністю до невизначеності курсантів - майбутніх правоохорон-ців, які навчаються в різних умовах, можна зробити висновок, що окремі показники толерантності до невизначеності взаємо-пов'язані із соціально-психологічною адап-тацією. У групі курсантів, які навчають-ся в рамках психологічного супроводу, з ростом позитивного ставлення до толе-рантності до невизначеності і її окремих компонентів збільшується соціально-пси-хологічна адаптація. У другій групі дослі-джуваних курсантів - майбутніх правоохо-ронців, які навчаються в звичайних умовах, було виявлено, що зменшення позитивного ставлення до толерантності до невизначе-ності і її окремих компонентів зменшує со-ціально-психологічну адаптацію.

Толерантність до невизначеності як інтегральна характеристика особисто-сті, яка визначає її здатність у проблемних і невизначених ситуаціях активно взаємоді-яти із зовнішнім середовищем, може бути розглянута як умова адаптації особистості курсанта із собою, з оточуючим світом та в професійній діяльності.

ЛІТЕРАТУРА

1. Брюховецька О.В. Психологічні особливос-ті толерантності до невизначеності в управлінській діяльності як однієї зі складових професійної толе-рантності керівників загальноосвітніх навчальних закладів / О.В. Брюховецька // Збірник наукових праць К-ПНУ імені Івана Огієнка, Інституту психології імені Г.С. Костюка НАПН України Проблеми сучасної пси-хології. Випуск 27. - 2015. - С. 70--81.

2. Добровольська О.О. Особистісні властивості пра-цівників ОВС, які впливають на професійну адапта-цію / О.О. Добровольська // Вісник ОНУ ім. І. І. Мечни-кова. Психологія. 2014. -- Т. 19. Вип. 2(32) -- С. 112--121.

3. Максименко С.Д. Генезис существования лично-сти / С.Д. Максименко. -- К. : КММ, 2006. -- 240 с.

4. Мельникова Н.Н. Диагностика социально-психо-логической адаптации личности / Н.Н. Мельникова. -- Челябинск : Изд-во ЮУрГУ 2004. -- 57 с.

5. Осин Е.Н. Факторная структура версии шкалы общей толерантности к неопределенности Д. МакЛей-на / Е.Н. Осин // Психологическая діагностика, 2010. -- № 2. -- С. 65--86.

6. Перегончук Н.В. Ситуація невизначеності пе-рехідного періоду розвитку суспільства як психоло-гічна умова формування професійної компетентності майбутнього психолога / Н.В. Перегончук // Scientific Journal «ScienceRise» Психологічні науки 3/1(20). -- 2016. -- С. 41--45.

Kramer M. W. Motivation to reduce uncertainty: A reconceptualization of uncertainty reduction theory / M. W. Kramer // Management Communication Quarterly. -- 1999. -- Vol.13, Iss.2. -- P. 305--316.

Размещено на Allbest.ru