К сожалению, наша жизнь состоит не только из радостных и положительных событий или просто обыденных, - очень часто в ней встречаются негативные явления, оставляющие в душе человека неприятный осадок надолго и даже ранящие его на всю оставшуюся жизнь. Каждый день миллионы людей в разных точках планеты испытывают психологические стрессы из-за того, что становятся участниками преступления либо в роли жертвы, либо в роли самого преступника. Причем, обычно, преступление воспринимается строго в рамках закона как поведенческий акт, его нарушающий и за которое следует наказание, и редко кто задумывается о том, что за каждым совершенным преступлением стоит человек (хоть жертва, хоть преступник), у которого есть душа, у которого есть свои индивидуальные чувства, эмоции, свой характер и свои особенности, и редко задается вопросом о том, почему же все-таки человек пошел на преступление.

Сегодня большинство сотрудников правоохранительных органов, так или иначе связанных с расследованием преступлений, как раз представляют из себя тот круг людей, которым чужды понятия человек и его внутренний мир, его особенности, чувства, переживания. Для них люди делятся на преступников и потерпевших от преступлений, поскольку так их делит закон. Из - за долгой, однообразной и порой неблагодарной работы сотрудники правоохранительных органов начинают забывать о том, что перед ними находится, возможно, любящий кого-то и нежный человек, заботливый отец, хороший работник, а иногда просто ребенок, еще толком не сформировавший свои жизненные позиции и подвергшийся влиянию окружающего его мира, а видят в нем лишь участника определенной следственной процедуры, стороной по делу и относятся к нему словно к бездумному безэмоциональному существу, который, по их мнению, обязан четко отвечать на поставленные вопросы, не проявляя при этом никаких чувств и эмоций, никаких индивидуальных особенностей. В то время как напротив, сотрудник, работающий в соответствующей правоохранительной структуре, особенно, если его работа связана с постоянным людским общением, должен прежде всего относится к каждому человеку индивидуально, не забывая о том, что он и сам такой же человек, не застрахованный от любой жизненной ситуации, что у него и каждого человека есть свой внутренний мир, настолько разнообразный, что к нему нужно искать индивидуальный подход. Особенно это важно в работе следователя, который по сути своей должен быть больше психологом, чем юристом, чтоб его работа действительно приносила какие - то положительные плоды, и здесь я имею в виду не то, чтобы "для очередной галочки в отчете" больше людей обвинить в преступлениях и отправить в места лишения свободы, а то, чтобы по возможности спасти как можно больше душ человеческих от возможных в дальнейшем ошибок. Следователь на допросах должен уметь выбрать тот единственный ключ, который открывает интимный мир человека, его душу.

В этой связи немаловажное значение имеет умение следователя, дознавателя или суда производить допрос несовершеннолетнего обвиняемого или подозреваемого, поскольку именно данный вид допроса, как никакой другой, связан с наличием своих особенностей.

Сами по себе дела о преступлениях несовершеннолетних имеют существенную специфику, которая и определяет необходимость закрепления в законодательстве определенных особенностей проведения предварительного следствия по таким делам, в том числе и организацию их допроса.

Специфика дел о преступлениях несовершеннолетних определяется особенностями возрастного развития подозреваемых и обвиняемых, а также значительной части свидетелей и потерпевших по этим делам. Данному этапу возрастного развития присущи, в частности, недостаточность жизненного опыта в сочетании с тенденцией к поспешным обобщениям; склонность к подражанию; особая подверженность влиянию моды и воздействию ближайшего окружения; особая роль группового общения; стремление показать самостоятельность, взрослость; стремление утвердить престиж, уважение к себе в среде, в которой подросток вращается; специфическая трактовка в ряде случаев понятий смелости, честности, товарищества; незавершенность развития системы навыков социального поведения и в этой связи ситуативность (подчинение складывающейся обстановке) многих поступков.

Указанные особенности, как и то обстоятельство, что несовершеннолетние находятся еще в периоде интенсивного физического и нравственного развития, обусловливают иногда их неумение правильно оценить обстановку, недостаточное развитие самокритичности, колебания настроения, эмоциональность поведения и реакций на те или иные явления. В случаях существенных ошибок и недостатков в семейном, школьном, производственном воспитании, в организации досуга указанные особенности возрастного развития облегчают переход несовершеннолетнего на путь правонарушений. Проявляются они и в самих обстоятельствах подготовки, совершения, сокрытия преступления. Подростковому возрасту свойственны и некоторые особенности восприятия, запоминания, воспроизведения фактических данных о событии. Во многом своеобразно отношение подростка к процессуальной роли подозреваемого, обвиняемого, свидетеля, потерпевшего. Его фактическая дееспособность при использовании процессуальных прав в значительной степени ограничена.

Все указанные выше особенности должны учитываться следователем (дознавателем или судом) при организации допроса несовершеннолетнего подозреваемого или обвиняемого.

Общие положения о допросе

Тактика допроса несовершеннолетнего подозреваемого разрабатывается с учетом следующих факторов:

несовершеннолетний подозреваемый появляется на первоначальном этапе расследования, когда следователь не располагает достаточными данными о его причастности к расследуемому событию;

допрос подозреваемого является неотложным следственным действием, в связи с чем следователь не имеет достаточного времени на его подготовку;

подросток эмоционально возбужден, его угнетает непривычность обстановки.

Вместе с тем, несмотря на своеобразие психического и эмоционального состояния несовершеннолетнего, тактику допроса необходимо разработать таким образом, чтобы на первом же допросе получить наиболее объективную информацию. Обусловлено это требование тем, что нередко первый допрос несовершеннолетнего подозреваемого является основным и решающим, так как подростки значительно реже меняют свои показания, чем взрослые. Вначале необходимо принять меры к успокоению подростка и к установлению с ним психологического контакта. Вместе с тем, нельзя во время установления психологического контакта всегда и в полной мере снимать напряжение с подростка. Основа контакта - правдивая характеристика положения. Психологический контакт нужно не только устанавливать, но и поддерживать в процессе дальнейшего расследования. Этому будут способствовать коммуникативные качества и доброжелательный тон следователя, умение использовать в беседе совпадение позитивных интересов несовершеннолетнего и следователя. При этом доброжелательный тон допроса не исключает, а предполагает контроль за поведением допрашиваемого, замечания и предупреждения в случае проявлений развязности с его стороны.

При подготовке к допросу следователю необходимо заранее получить сведения о личности несовершеннолетнего подозреваемого. Получить он их может от родителей или иных законных представителей подозреваемого, местных жителей и соседей, педагогов школы, где обучается подозреваемый, в отделах и комиссиях по делам несовершеннолетних.

Очень важно свести к минимуму возможность обсуждения предмета будущих показаний с родителями, сверстниками, неизвестными еще следователю соучастниками. В связи с этим целесообразно осуществлять вызов несовершеннолетнего подозреваемого через посыльного или направлением телефонограммы по месту учебы, работы, жительства, причем должностное лицо, которому направляется телефонограмма или к которому обращается посыльный, желательно предупредить о неразглашении в коллективе факта и оснований вызова несовершеннолетнего на допрос.

Допрос несовершеннолетнего подозреваемого должен производиться в кабинете следователя. Данное место, а также порядок допроса должны побудить его к отчетливому осознанию своего положения в деле и того, что речь идет не о педагогической беседе, а о допросе по уголовному делу.

Первый допрос должен быть детальным и касаться не только обстоятельств преступления, в совершении которого подозревается подросток, но и условий его жизни и воспитания, ближайшего окружения, потребностей и интересов. Чем больше у следователя будет объективных данных о подростке, его поведении и связях на первом допросе, тем быстрее будет раскрыто преступление и выявлены обстоятельства, способствующие его совершению.

После выяснения автобиографических данных, условий жизни и воспитания и сообщения подростку о том, в совершении какого преступления он подозревается, несовершеннолетнему целесообразно разъяснить в понятных выражениях его права и обязанности, а также в доступной форме о важности дачи правдивых показаний по всем интересующим следствие вопросам, после чего выслушать свободный рассказ несовершеннолетнего о его причастности к делу.

Свободный рассказ несовершеннолетнего обычно фрагментарен и недостаточно конкретен. В ходе рассказа подросток часто следует не ходу события, а возникшим ассоциациям. Однако допрашиваемого нельзя торопить, обрывать, досказывать за него. Упорядочение и пополнение полученных в этой стадии допроса сведений лучше проводить после ее окончания.

Важное значение при допросе несовершеннолетних подозреваемых приобретает вопрос о нейтрализации круговой поруки и нежелания выдать соучастников преступления. В силу психологических особенностей подросткового возраста некоторым несовершеннолетним импонирует такое поведение. Тактика допроса таких подростков должна предусматривать детализацию показаний, сопровождение допроса проверкой показаний на месте, разъяснение несовершеннолетнему истинного смысла и содержания чувства дружбы и товарищества, не имеющего ничего общего с круговой порукой.

Немаловажное значение при допросе несовершеннолетнего подозреваемого имеет показ следователем своей осведомленности об обстоятельствах совершенного преступления, ни в коем случае не прибегая к обману или внушению. В подобных случаях следователю целесообразно держать себя уверенно, вопросы задавать в логической последовательности, использовать при допросе достоверно установленные факты, на вопросы и реплики подозреваемого давать такие ответы, которые допускали бы многозначное толкование. Вместе с тем, этот психологический прием допроса надо применять с большой осторожностью, чтобы у допрашиваемого не создалось впечатления об обмане или введении его в заблуждение.

При допросе несовершеннолетнего подозреваемого доказательства, как правило, не приводятся, так как чаще всего следователь к этому времени не располагает замкнутой цепью улик, а разрозненные доказательства неубедительны. В подобных случаях несовершеннолетнему нужно разъяснить значение и правовые последствия чистосердечного раскаяния и активного способствования раскрытию преступления. Для получения правдивых показаний можно использовать и положительные личные качества несовершеннолетнего. Но следует сразу же заметить, что неумело построенный допрос может привести к самооговору. Задача следователя состоит в том, чтобы, не обращаясь к материалам дела и не оперируя никакими обстоятельствами совершенного преступления, попытаться воздействовать на сознание несовершеннолетнего и побудить его к раскаянию.

В случае отрицания своей причастности к совершенному преступлению необходимо детально выяснить, где находился подросток в момент совершения преступления. Изучение следственной практики показывает, что несовершеннолетние правонарушители заранее не подготавливают доказательства своего алиби, поэтому детальный допрос о времени и месте нахождения в момент совершения преступления и сопоставления полученных данных с другими материалами дела выявляют полную несостоятельность объяснений несовершеннолетнего в случае дачи им ложных показаний.

В целях установления психологического контакта для участия в допросе может быть приглашен педагог, обучающий подростка и пользующийся у него уважением. Приглашать родителей или заменяющих их лиц для участия в допросе несовершеннолетнего подозреваемого, как правило, нецелесообразно: нередко они пытаются помешать ходу следствия, влияя на допрашиваемого. Последний в большинстве случаев испытывает в их присутствии стыд, отвлекается от задаваемых вопросов для того, чтобы следить за их реакцией.

Особенности допроса несовершеннолетнего обвиняемого.

Предъявление обвинения - особо значимое для подростка событие, поскольку именно в этот момент он может понять не только полноту ответственности за содеянное, но и психологически осознать свои поступки. При предъявлении обвинения несовершеннолетнему нужно не только разъяснить его сущность, но и раскрыть перед ним общественную опасность преступления, показать, какой ущерб причинен обществу и близким. Предъявление обвинения имеет важное воспитательное значение и в отношении подростка, к которому на предварительном следствии применяются меры, заменяющие уголовное наказание. В противном случае у таких подростков и в ближайшем окружении создается впечатление о полной безнаказанности.

На стадии предъявления обвинения несовершеннолетнему важно также иметь в виду, что ему более подробно, чем взрослому, следует разъяснять сущность обвинения. В частности, практика показывает, что несовершеннолетний далеко не всегда представляет себе точный смысл таких терминов как "хулиганство", "предварительный сговор", "отсутствие определенных занятий" и так далее. Если несовершеннолетний обвиняется в совершении неосторожного преступления, ему надо разъяснить, в чем именно заключается инкриминируемая неосторожность. В ходе допроса особое внимание следует уделить также разграничению формы и степени участия в содеянном каждого из лиц, проходящих по делу (нередко по групповым делам в показаниях всех несовершеннолетних обвиняемых повторяются аналогичные формулировки - "мы шли", "мы напали" и тому подобные).

Если изучение личности при подготовке к допросу несовершеннолетнего подозреваемого было ограничено недостатком времени и более узкими задачами, которые решаются при допросе, то при подготовке к допросу несовершеннолетнего обвиняемого личность подростка, путем использования тех же источников информации, должны быть изучена всесторонне.

В плане допроса следует предусмотреть обстоятельства, подлежащие выяснению, и вопросы, которые необходимо поставить перед несовершеннолетним, с учетом его позиции по отношению к предъявленному обвинению.

После оглашения постановления о привлечении в качестве обвиняемого не следует сразу же выяснять у подростка, признает ли он себя виновным в предъявленном обвинении или нет. Такой вопрос может негативно повлиять на весь ход следствия. Подросток может замкнуться, сразу признав себя виновным, или дать ложные показания, оговорив себя. После предъявления обвинения предпочтителен свободный рассказ несовершеннолетнего, который не рекомендуется прерывать.

Тактика дальнейшего допроса зависит от позиции несовершеннолетнего по отношению к предъявленному обвинению. В бесконфликтной ситуации целесообразны следующие тактические приемы:

максимальная детализация обстоятельств совершенного преступления и роли каждого соучастника;

получение объяснений по поводу имеющихся в деле доказательств с целью устранения противоречий, стимулирования дальнейшей детализации показаний;

выявление обстоятельств, непосредственно предшествующих совершению преступления и поведения соучастников после совершения преступления;

постановка дополнительных вопросов для уточнения мотива и цели преступления;

не рекомендуется требовать от раскаявшегося подростка, чтобы он сразу же во всех деталях рассказал о наиболее жестоких и циничных действиях.

несовершеннолетний обвиняемый подозреваемый допрос

При допросе в конфликтных ситуациях, когда несовершеннолетний отрицает причастность к совершенному преступлению, кроме тех тактических приемов, которые были рекомендованы при допросе несовершеннолетних подозреваемых, целесообразно использовать также следующие:

предъявление в определенной последовательности собранных в процессе расследования доказательств. Их лучше использовать в нарастающем порядке, но в логической последовательности и без разрыва во времени. Предъявленные доказательства не должны представлять сложную систему улик, так как несовершеннолетний может в них не разобраться. Значение каждого из предъявленных доказательств несовершеннолетнему нужно разъяснить;

в процессе допроса несовершеннолетнему можно предъявить только факты, непосредственно уличающие его в совершении преступления. Не рекомендуется доводить до его сведения фактические данные, которые непосредственно не уличают подростка, а раскрывают механизм преступления. В определенной ситуации этой информацией несовершеннолетний может воспользоваться, решив признаться в преступлении, которого он не совершал;

допущение легенды. Такой тактический прием допустим, если следователь располагает достаточными доказательствами для опровержения ложных показаний обвиняемого. Эффективность этого тактического приема заключается в том, что он убедит несовершеннолетнего в недопустимости ложных показаний и по другим вопросам;

психологический эффект внезапности можно применять в зависимости от возраста допрашиваемого и характера доказательств, которыми располагает следователь;

разъяснить значение чистосердечного раскаяния и активного способствования раскрытию преступления как смягчающего вину обстоятельства.

Для участия в допросе может быть приглашен педагог или специалист в области детской и юношеской психологии.

Вывод