Лексика русского языка

Размещено на http://www.allbest.ru/

Филиал ГБПОУ "Братский педагогический колледж"

Заочное отделение

Домашняя контрольная работа

по МДК 01.02. Русский язык с методикой преподавания

Выполнила: студентка группы 146З

Суворова А.Ю.

Проверил: преподаватель высш. кв. кат.

Козырева Н.А.

Тулун, 2017 г.

Задание 3

Активный и пассивный запас слов

Активный запас: многие слова русского языка активно употребляются" на протяжении многих веков. Они не устаревают, хотя в результате развития языка претерпевают определённые изменения. Таких слов подавляющее большинство, они составляют активный запас лексики. Например, вода, земля, бежать, летать, лес, мать, молоко, поле, новый, работа, хлеб, человек, птица и др.

Пример: Ребенок на протяжении всей своей жизни пополняет свой активный запас слов.

Пассивный запас слов: это слова, которые постепенно устаревают и поэтому выходят из употребления.

Пример: Свой пассивный запас слов он почти не использует в разговоре.

К пассивному запасу относятся также новые, недавно образованные слова, которые в силу своей новизны еще не стали общеупотребительными. такие слова называются неологизмами.

Пример: Вася составляет словарь неологизмов.

Многозначные слова

Многозначные слова - слова, у которых есть два и более лексических значения.

Примеры многозначных слов: рука (часть тела - левая рука; почерк, творческая манера - рука мастера) красивый (внешне привлекательный - красивая девушка; интересный, эффектный, сложный для исполнения - красивое решение задачи, красивый гол; рассчитанный только на внешний эффект - это только красивые слова) крем (косметическое средство - крем для рук, кондитерское изделие - торт с шоколадным кремом).

Прямое и переносное значение слов

Прямое значение - это первоначальное исходное значение слова. Как правило, прямое значение является основным наименованием определенного предмета, признака или действия.

Рассмотрим значения слова ручка:

Уменьшительное к слову рука (ручка ребенка, поцеловать ручку)

Шариковая ручка

Часть предмета, за которую берутся рукой (дверная ручка, ручка чемодана)

Ручка кресла, дивана

Переносное значение - вторичное значение, возникшее на основе прямого. Наименование может быть перенесено по сходству (метафора) или по смежности (метонимия).

Идти на экзамен, выучив только один билет, - это полное безумие!

Слово безумие употреблено здесь в переносном смысле: оно означает только то, что студент совершает неблагоразумный поступок и слишком надеется на удачу (или у него просто не было времени). Слово безумие можно заменить словом глупость.

Юноша бледный со взором, горящим... (В. Брюсов) Слово горящим употреблено в переносным смысле: оно говорит о том, что юноша охвачен каким-то сильным чувством.

У меня куча дел. (разг.) Куча здесь означает "очень много".

Омонимы - слова, одинаковые по звучанию и написанию, но разные по значению.

Следует различать омонимы и многозначные слова: значения многозначных слов имеют нечто общее, а значения омонимов никак не связаны между собой.

Примеры омонимов: коса - заплетенные волосы, коса - сельскохозяйственное орудие, которым косят траву

ключ - приспособление для отпирания и запирания дверей, ключ - родник

норка - нора, норка - пушной зверёк

Синонимы - близкие по значению слова, зачастую отличающиеся оттенками значения и употребления в речи.

Синонимы принадлежат к одной и той же части речи.

легкий - просто

плакать - рыдать

удобный - комфортный

Антонимы - это слова, имеющие противоположные значения.

Антонимы всегда принадлежат к одной и той же части речи.

добро - зло

Стилистика - это особая лингвистическая дисциплина, которая изучает средства языковой выразительности и закономерности их употребления в речи в зависимости от целей, ситуации и сферы общения.

Функциональный стиль речи - разновидность литературного языка, выполняющий определенную функцию в общении.

5 функциональных стилей:

1)научный (например, терминологическая лексика. Ее значение состоит в том, чтобы дать точное и ясное представление о научных понятиях) - стиль научных сообщений.

Подстили научного стиля:

Отличием научного от всех других стилей речи является то, что его можно разделить на три так называемых подстиля:

*** Научный. Адресат этого стиля - учёный, специалист. Целью стиля можно назвать выявление и описание новых фактов, закономерностей, открытий.

*** Научно-учебный. Адресованы работы в данном стиле будущим специалистам и учащимся, с целью обучить, описать факты, необходимые для овладения материалом, поэтому факты, изложенные в тексте, и примеры приводятся типовые.

*** Научно-популярный. Адресат - любой интересующийся той или иной наукой. Цель - дать представление о науке, заинтересовать читателя.

2) разговорный (отличается большой смысловой емкостью и красочностью, придает речи живость и экспрессивность) - служит для непосредственного общения, когда мы делимся с окружающими своими мыслями или чувствами, обмениваемся информацией по бытовым вопросам в неофициальной обстановке.

3) официально-деловой (официальная переписка, правительственные акты, речи; употребляется лексика, отражающая официально-деловые отношения (пленум, сессия, решение, постановление, резолюция)) - используется для сообщения, информирования в официальной обстановке (сфера законодательства, делопроизводства, административно-правовой деятельности).

4) публицистический (характерны отвлеченные слова с общественно-политическим значением (гуманность, прогресс, народность, гласность, миролюбивый)) - служит для воздействия на людей через средства массовой информации.

5) художественный (художественная литература) - воздействует на воображение и чувства читателя, передаёт мысли и чувства автора, использует всё богатство лексики, возможности разных стилей, характеризуется образностью, эмоциональностью, конкретностью речи.

Исконно русские слова - это основные слова, вошедшие в первоначальный словарный состав русского языка или образовавшиеся впоследствии из лексического материала языка. Слова из самого древнего пласта слов, например, мать, брат, сестра, вода и др., имеются в других индоевропейских языках (только звучат несколько по-иному).

Под исконно русской лексикой понимаются те слова, которые образовались непосредственно в русском языке в разные периоды его развития. Есть несколько групп исконно русских слов.

1. Общеславянские слова, которые вошли в русский язык из славянского языка-основы. Это, например, названия лиц по родству (брат, сестра, мать, отец)] названия некоторых орудий труда (соха, плуг); наименования лиц по роду их занятий (ткач, жнец); названия жилища (дом, двор); названия продуктов питания, пищи (молоко, каша, пирог, мед, квас); названия деревьев (липа, дуб, сосна, береза).

2. Восточнославянские (или древнерусские) слова, которые возникли в русском языке примерно в XI-XIV вв. Таких слов очень много, они общие для русского, украинского и белорусского языков, составлявших единый восточнославянский язык. Например, дядя, племянник, коромысло, скатерть, кочерга, лодка, овраг, крыша, кружево, мешок, зодчий и др.

3. Собственно русские слова, появившиеся начиная с XIV в. после разделения восточнославянского языка на украинский, белорусский и русский. Сюда относятся все слова, кроме заимствованных.

Архаизмы - слова которые в процессе развития языка были заменены синонимами, являющиеся другими наименованиями тех же понятий

Пример: брадобрей - парикмахер, пиит - поэт, ланиты - щеки м т. д.

Историзмы - слова которые вышли из употребления в связи с исчезновением тех реалий действительности, которые они обозначали

Пример: боярин, вече, опричник и т. Д.

Диалектизмы - это слова, свойственные какому-нибудь говору или нескольким говорам: сусАлы - скулы (смол.), похлеЯ - путь (владим.), боршАть - ворчать (волог.), Отька - отец (ряз.), трОпкать - есть (пск). В общеупотребительном языке диалектизмы имеют эквиваленты, называющие тождественные предметы, понятия.

Неологизм - это слово или словосочетание, которое сравнительно недавно появилось в языке. Чаще всего это заимствованные слова из других языков. Со временем слова теряют статус неологизма.

Пример: луноход, космодром, зимовка

Жаргонизмы - слова или выражения, которые создаются и употребляются в небольших социальных группах, объединенных общим родом деятельности, положением в социуме и др. Они заменяют им обще употребляемые слова. Жаргоны не относятся к языку литературному, их также называют лексикой ограниченного употребления

Пример: бук - ноутбук, домашка- домашние задание, телек- телевизор и т.д.

Арготизмы - это слова, свойственные лексике небольших социальных групп, сообществ, кружков, например, воров, нищих, офеней (странствующих торговцев в царской России).

В основе создания арготизмов лежит стремление скрыть смысл речи от окружающих. Арготизмы создавались разными способами;

например, к слову утро прибавлялся звук ш ("шутро"), слово мальчишка употреблялось в значении слова долото и т. д.



Задание 4

Раздаточная карточка №1 по разделу "Лексика".

Класс 1

Задание: Подберите слово противоположное по смыслу. Запишите их парами.

Трудолюбивый - …, … - трусливый, вежливый - …, добрый - …, … - грустный, честный - …, … - глупый, послушный - ….

Слова для выбора: грубый, смелый, ленивый, непослушный, злой, веселый, умный, лживый.

Ключ к карточке: трудолюбивый - ленивый, смелый - трусливый, вежливый - грубый, добрый - злой, веселый - грустный, честный - лживый, умный - глупый, послушный - непослушный.

Раздаточная карточка №2 по разделу "Лексика".

Класс 2

Задание: Прочитайте. В каких предложениях многозначные слова употреблены в прямом значении, а в каких - в переносном? Спешите те предложения, в которых многозначные слова употреблены в прямом значении.

1. Лошадь бежит рысью. Вода бежит ручьями. 2. У моего друга мягкий характер. На столе лежит мягкий хлеб 3. Горят в печи дрова. С холоду щеки горят. 4. На стене весит ковер. Красив белоснежный ковёр зимы!

Ключ к карточке: Лошадь бежит рысью. На столе лежит мягкий хлеб. Горят в печи дрова. На стене весит ковёр.

Раздаточная карточка №3 по разделу "Лексика".

Класс 3

Задание: Подберите к словам первой группы синонимы, а к словам второй группы антонимы.

· Быстрый, доктор, охранять, интересный, говорить, лётчик, душистый, красный, зябнуть.

· Горький, начинать, редкий, ссора, острый, вредный, смеяться, близкий.

Проверь себя по словарям.

Ключ к карточке: 1. Быстрый - скорый, доктор - врач, охранять - стеречь, интересный - занимательный, говорить - сообщать, лётчик - пилот, душистый - ароматный, красный - алый, зябнуть - мерзнуть.

2. Горький - сладкий, начинать - кончать, редкий - частый, ссора- мир, острый- тупой, вредный- полезный, смеяться- плакать, близкий- далекий,

Раздаточная карточка №4 по разделу "Лексика".

Класс 4

Задание: Прочитайте. Определите по лексическому значению пропущенные слова.

1. … - столица России. 2. … - перерыв в школьных занятиях в летнее время. 3. … - вечерняя еда. 4. … - плод яблони. 5. … - седьмой день недели. 6. … - упакованные в дорогу вещи. 7. … - видимая граница неба и земной или водной поверхности.

Запишите слова, соответствующие данным толкованиям.

Ключ к карточке: 1. Москва - столица России. 2. Каникулы - перерыв в школьных занятиях в летнее время. 3. Ужин - вечерняя еда. 4. Яблоко - плод яблони. 5. Воскресенье - седьмой день недели. 6. Багаж - упакованные в дорогу вещи. 7. Горизонт - видимая граница неба и земной или водной поверхности.

Задание 5

Фразеологическое сращение (идиома) - это устойчивый оборот, значение которого нельзя вывести из значений составляющих его слов.

после дождичка в четверг - никогда или неизвестно, когда. Если не знать, что значит этот фразеологизм, догадаться о его значении практически невозможно.

Фразеологическое единство - это устойчивый оборот, значение которого можно вывести из значений составляющих его слов. Для фразеологического единства характерна образность: все слова такого оборота, объединившись, приобретают переносный смысл.

Плыть по течению - подчиняться обстоятельствам, не предпринимать активных действий

Фразеологическое сочетание - оборот, в котором есть слова как со свободным значением, так и с фразеологически связанным значением. Значение фразеологического сочетания можно вывести из значений составляющих его слов.

Например, можно сказать светиться радостью, светиться счастьем, светиться любовью. Всё это фразеологические сочетания.



Задание 6

дамоклов меч - постоянно угрожающая опасность;

Уходит в небытие дамоклов меч, который все эти годы висел над нами;

ус не дует - не заботиться не, о чем;

Отдышись, покушай плотно. Закури и в ус не дуй. (А. Твардовский);

пожинать лавры - прославляться;

Изберет он арену мыслителя, великого художника... все поклоняются ему; он пожинает лавры, толпа гоняется за ним;

на короткой ноге - быть в доверительных, близких отношениях с кем-то;

Если бы ты действительно был кархавном, ты бы не бледнел при мысли о смерти, - заметил Шурф. - Кархавны на короткой ноге со смертью: они рождаются мёртвыми. М. Фрай, Болтливый мертвец;

собаку съел - приобрел большой навык, глубокое знание;

Прохор приглашал и Протасова: тот универсально образован и в горном деле собаку съел. (В. Шишков)



Задание 7

1. Грамматический словарь русского языка. Словоизменение" А.А. Зализняка (М., 1977). В нем содержится около 100 000 слов, расположенных в обратном алфавитном порядке, для которых разработана уникальная система индексов, относящих слова к конкретному разряду, типу внутри него, разновидности ударения и т.п.

Образец словарной статьи: нискоґлько н; числ. В. = И., других форм нет.

2. Русская фразеология. Историко-этимологический словарь Под ред. В.М. Мокиенко. Словарь, включающий около 6 000 заголовочных единиц, представляет собой первое полное историко-этимологическое описание в словарном виде русской фразеологии. В словарь вошли не только собственно фразеологизмы, но и пословицы, перифразы, крылатые слова, номенклатурные словосочетания, претерпевшие фразеологизацию

Образец словарной статьи:

ДЕґЛО * ДЕґЛО ЧЕґСТИ. О деле, невыполнение которого нанесёт урон чести и достоинству человека.

Калька с фр. affaire d'honneur.

3. Русский орфографический словарь / Российская академия наук. Институт русского языка им. В.В. Виноградова.

Словарь включает около 180 000 слов. Содержит следующие приложения: 1. Основные общепринятые графические сокращения; 2. Список личных имён.

Образец словарной статьи:

обмолоґть(ся), обмелюґ, обмеґлет(ся).

4. Новый орфоэпический словарь русского языка. Произношение. Ударение. Грамматические формы. Иванова Т.Ф.

В словарь включена информация об ударении, произношении, грамматических формах около 40 000 слов, в которых наиболее часто допускаются ошибки.

Образец словарной статьи:

теґнор, теґнора…о теґноре; мн. тенораґ, тенороґв…о тенораґх и допуст. теґноры, теґноров…о теґнорах

5. Словарь эпитетов русского литературного языка. Горбачевич К.С.

Содержит около 600 словарных статей, которые объединяют около 50 000 эпитетов. Задача словаря - возможно полная регистрация характеризующих определений.

Образец словарной статьи:

ИНЕЙ. О цвете, блеске. Алмазный, белый, блестящий, голубой, жемчужный, искристый, искрящийся, лазурный (поэт.), молочный, ослепительный, светло-синий, седой, серебристый, серебряный, синий, хрустальный, яркий.

О виде, толщине, характере образуемого покрова. Бахромчатый, волокнистый, густой, иглистый, игловатый, колкий, кружевной, крутой, лёгкий, ломкий, махровый, мохнатый, нежный, пушистый, сквозной, тонкий, тяжёлый, тяжкий. * Дремучий.



Задание 8

Морфемика - раздел языкознания, в котором изучается система морфем языка и морфемная структура слов и их форм

Например: глагол по-друж-и-ть-ся состоит из 5 морфем, каждая из которых имеет свое значение:

· приставки (префикса) по- `начало действия',

· корня друж-,

· двух суффиксов: -и- (тематический гласный, оформляющий глагольную основу) и -ть- (суффикс инфинитива),

· постфикса -ся `взаимное действие'

Окончание - формообразующая морфема, выражающая грамматические значения рода, лица, числа и падежа (хотя бы одно из них!) и служащая для связи слов в словосочетании и предложении, то есть являющаяся средством согласования (новый ученик), управления (письмо брату) или связи подлежащего со сказуемым (я иду, ты ид- ешь).

Окончания есть только у изменяемых слов. Нет окончаний у служебных слов, наречий, неизменяемых существительных и прилагательных. У изменяемых слов нет окончаний в тех их грамматических формах, в которых отсутствуют указанные грамматические значения (род, лицо, число, падеж), то есть у инфинитива и деепричастия.

Приставка - часть слова, стоящая перед корнем и служащая для образования новых слов. слово морфемная правописание грамота

Пример: озолотить, обдумать, обставить, нападать, вход, подбежать,

Суффикс - это часть слова, которая стоит после корня, служит для образования новых слов.

Пример: замочек, мамочка (сущ.); советовать, пришел (глагол); доверчивай, счастливый (прил.);

Корень - морфема общей части родственных слов, выражающая и предопределяющая лексическое значение слова.

например: вод-а, вод-ный, вод-яной, вод-янистый, под-вод-ный, под- вод-ник - корень -вод

Форма слова - морфологическая разновидность слова, обладающая грамматическим значением, имеющим регулярное выражение: доска, стена, посуда, доски и т. д.

Пример: лес? (И.п.), леса (Р. п.), лесу (Д. п.), лесом (Т. п.), о лесе (П.п.).

Однокоренные слова - это слова с одинаковым корнем, разных частей речи или одной и той же части речи, но с разными приставками и суффиксами.

Пример: глаз, глазки, глазной, глазок; звонить, звон, звоночек, звонарь, зазвонить; лист, листик, листок, листва;

Существуют производные и непроизводные основы. Если основа слова образована от другой основы путём добавления приставок, суффиксов - это производная основа. Все остальные основы - непроизводные. Непроизводная основа неделима и состоит только из корня.

Пример: основа - ДОМ - непроизводная, а основы домик, бездомный и т.д. - производные.

формообразующий суффикс - суффикс, служащий для образования форм слова. В основном все формообразующие суффиксы представлены в глаголе: это суффиксы инфинитива, прошедшего времени, повелительного наклонения, причастных и деепричастных форм. Не в глаголе формообразующие суффиксы представлены в степенях сравнения прилагательного и наречия

1. степени сравнения прилагательных и наречий на - о, - е: - ее, - ей, -е, - ше, -же, - ейш, - айш

Сильн - ее; дорож - е; тонь - ше и т.д.

2. прошедшего времени глаголов - л - и нулевой

делал; помог - ш.

3. Неопределенные формы глаголов - ть, - ти.

Лежа - ть; пас - ти.

4. Действительных причастий - ущ, - ющ, - ащ, - ящ, -вш, - ш -

Нес - ущ - ий; игра - ющ - ий; крич - ащ - ий и т. д.

5. Страдательных причастий - ем, - им, -нн, -енн, - т

Организу - ем - ый; вед - ом - ый; смеша - нн - ый; стёр - т - ый.

6. Деепричастий - а, - я, -учи, -ючи, -в, -вши, -ши

Слыш - а; сдава - я - сь; буд - учи; запер - ши - сь.



Задание 10

Правописание с чередованием гласных. Корни с чередующимися гласными А\О.

1. Зависимость от ударения

Корни	Правило	Примеры	Исключения
Гар-/гор-	Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а или о), в безударном положении пишется о.	Загамр - загорелый, угореть, погорелец.	Пригарь, изгарь, выгарки.
Клан-/клон-		Кламняться, покломн - поклониться, склонять, наклонение, склонение.
Твар-/твор-		Твамрь, твомрчество - творить, сотворить, претворить, притвориться.	Утварь.
Зар-/зор-	Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а или о), в безударном положении пишется а.	Замрево, зомрька - заря, зарница, озарять.	Зоревать, зорянка.
Плав-/плов-	Независимо от того, какой гласный пишется под ударением (а, о, или ы), в безударном положении пишется а.	Пламвать, плымть - плавучесть, поплавок, жук-плавунец.	Пловец, пловчиха; плывун

2. Зависимость от конечных согласных корня

Корни	Правило	Примеры	Исключения
Раст- Ращ-/рос-	Перед ст и щ пишется, а, перед с пишется о.	Расти, растение, выращивать, наращение - выросший, заросли, поросль.	а) Ростов, Ростислав, росток, ростовщик, выросток (и производные от них, например, ростовщический). б) отрасль (и производные от них, например, отраслевой).
Лаг-/лож-	Перед г пишется, а, перед ж пишется о.	Слагаемое, полагать, разлагать - сложить, положить, разложить.	Полог.

3. Зависимость от наличия суффикса -а-

Корни	Правило	Примеры
Кас-/кос-	Если за корнем следует суффикс -а-, то в корне пишется, а, если суффикса нет, то в корне пишется о.	Касаться, касательная - коснуться, прикоснуться.

4. Зависимость от значения

Корни	Правило	Примеры	Исключения
Мак-/мок-	Корень мак- (мач-) пишется в словах, имеющих значение "погружать в жидкость". Корень мок- (моч-) пишется в словах, имеющих значение "пропускать жидкость, становиться мокрым".	Обмакнуть перо в чернила ("погрузить"), макать хлеб в сметану ("погружать") - промокнуть пятно ("пропустить жидкость"), промокательная бумага ("пропускающая жидкость"), смочить ("сделать мокрым").
Равн-/ровн-	Корень равн- пишется в словах, имеющих значение "одинаковый, наравне, равный". Корень ровн- пишется в словах, имеющих значение "гладкий, прямой".	Поравняться ("оказаться на одной линии, в одинаковом положении"), уравнение ("математическое равенство") - подровнять кусты ("сделать ровными"), разровнять песок ("сделать ровным, гладким").	Равнина, поровну, уровень, ровесник.

5. Корни с чередующимися гласными И/Е

Корни	Правило	Примеры
Бир-/бер-	Если за корнем следует суффикс -а-, то в корне пишется и, если суффикса нет, то в корне пишется е.	Забирать - заберу.
Жиг-/жег-		Выжигать - выжегший.
Стил-/стел-		Застилать - постелить.
Блист-/блест-		Блистать - блестеть.
Мир-/мер-		Умирать - умереть.
Тир-/тер-		Стирать - стереть.
Дир-/дер-		Раздирать - раздерёт.
Пир-/пер-		Запирать - запереть.
Чит-/чет-		Вычитать - вычеты. Исключения: сочетание, сочетать, чета, словосочетание, бракосочетание.

6. Чередование A(Я)/им(ин)

Корни	Правило	Примеры
Корни с чередованием а(я)/им(ин)	Если за корнем следует суффикс -а-, то в корне пишется им(ин), если суффикса нет, то в корне пишется а/я.	Пожимать - пожать, нажимать - нажать, разминать - размять, понимать - понять, начинать - начать, поминать - память.

Буквы о - ё - е в корнях слов после шипящих. После шипящих в корнях слов под ударением вместо о пишется ё(е), если при изменении слова или образовании родственного слова в этом корне появляется е: шёл - шедший, жёлтый - желтеть, шёлк - шелка; чёт, зачёт, отчёт, счёт - вычет; щёголь - щеголять, жёлоб - желоба, жёлудь - желудемй, чёрт - черти, шёпот - шептать и т. п.

Буква о пишется в корнях под ударением после шипящих при отсутствии чередования с е: зажор (затор льда во время ледохода), обжора, жолкнуть (блёкнуть, вянуть), жом, (пресс), жох (пройдоха), джонка (лёгкое судно), мажорный (бодрый), шов, шомпол, шорник (делающий ремённую упряжь), шорох, чопорный, чохом (оптом, без счёта) и т. п.

То же правило применимо к словам крыжовник, трущоба, трещотка, в которых корень или суффикс затемнён.

§ Примечание 1. Запомните исключения: о пишется в существительных ожог, поджог в отличие от глагольных форм ожёг, поджёг; в наречии вечор (вчера вечером).

§ Примечание 2. В иноязычных словах буква о после ж и ш бывает и без ударения: жокемй, жолнёр, жонглёр, шовинимзм, шоколамд, шоссем, шофёр, Шотламндия; а также в производных словах: жокемйский, шовинимст и т. п

Правописание согласных:

1. Для проверки правописания глухой или звонкой согласной надо изменить слово или подобрать родственное слово так, чтобы за проверяемой согласной следовала гласная или л, р, м, н: низкий - низок, просьба - просить, мороз - морозный.

Примечания. А) Бывают слова, в которых правописание согласной нельзя проверить указанным способом: вокзал, футбол, оптом.

В) Запомните правописание слов: свадьба (свадебный), хотя сват, сватать; отверстие, хотя отверзать; ноздри, хотя носы.

2. Если звуки зг и зд, стоящие на конце корня, чередуються с шипящей, пишут зж, а не жж: позд-ний - позж-е, езд-ишь - езж-у,

Брызг-ать - брызж-у, мозг - мозж-ечок, визг - визж-ать.

Примечание. Два жж пишут: 1) в словах вожжи, дрожжи, жужжать, можжевельник; 2) в корне слов жжёт, жжёный, сожжённый, как результат чередования г - ж (жгу - жжёт и т.д). 3) В словах, образованных от основ на к, ч, ц, перед суффиксами, начинающимися с н, пишется, как правило ч (а не ш): булк-а - булоч-ник, прачк-а - прачечн-ая, пустяк - пустяч-н-ый; горчиц-а - горчич-ник, скворец - сквореч-ник.

Правописание корней с выпадающими согласными звуками. Для проверки правописания корней с выпадающими согласными надо подбирать такие родственные слова, в которых нет выпадения этих согласных: сердце - сердечный, известный - известен, солнце - солнечный, наездник - ездить, костный - кости, страстный - страсти.

Не надо вставлять лишних букв в слова, если при проверке этих букв не оказывается в корне: чудесный (чудеса); ужасный (ужасы); опасный (опасаться).

Следует заметить правописание некоторых слов, к которым указанный способ проверки не подходит: чувствовать, чувство, лестница (хотя лесенка), блеснуть (хотя блестеть), склянка (хотя стекло), наперсник (от старинного слова "перси" - грудь), словесный (от неупотребительной формы множ. числа "словеса"), ровесник, яства (кушанья).

Правописание согласных в приставках:

1. В приставках, которые состоят из одной согласной (в-, с-) или оканчиваются на согласную (от: над-, под-, пред-, об-), все согласные (кромез) на письме не изменяются, хотя мы произносим их то звонко, то глухо: вдеть - вставить, сделать - стащить, отдать - оттащить и т. п.

2. Приставки на з: раз- (роз-), воз-(вз-), из-, низ-, без-, чрез-(через-) - пишутся с буквой з перед звонкими согласными и перед гласными, а перед глухими согласными (к, п, с, т, ф, х, ц, ч, ш, щ) они пишутся с. буквой с; разбить - распилить, возделать - воскликнуть, избрать - исправить, низвергнуть - нисходить, безбородый - бесплатный, чрезвычайный - чересполосица.

Примечание. При прибавлении приставок к словам часто две согласные оказываются рядом: оттащить, поддеть, рассмеяться, мировоззрение. Правописание согласных в этих случаях следует сообразовать с составом слова.

В словах расчёт, расчесть, расчётный, расчётливый нет удвоения согласной, потому что приставка рас-прибавляется к корню чёт, честь; это видно из сопоставления со словами учёт, перечёт, счёт, вычет, вычесть. Но в словах рассчитать, рассчитывать приставка рас-прибавляется к основе счит-; это видно из сравнения со словами пересчитать, пересчитывать, обсчитать, обсчитывать.

В словах разевать (зевать)и отворять (сопоставьте затворять) установилось написание с одним з и с одним т, а не с двумя, как было бы нужно по происхождению этих слов. В слове рассориться (от ссориться) пишут два с, так как три одинаковых согласных в русском языке никогда не пишутся.

Правописание гласных в приставках:

1. Гласные буквы в приставках пишутся одинаково как под ударением, так и без ударения (за исключением приставки раз-роз-): поезд-поездка, проводы - провожать, насыпь - насыпать, запись - записать.

2.Приставкароз-(рос-)пишется только под ударением, когда слышится о; без ударения всегда пишется раз- (рас-): розвальни - развалить, россыпь - рассыпать (исключение: розыскной - прилагательное от слова розыск).

3. У приставок, состоящих из одного согласного звука или оканчивающихся на согласный, может появляться на конце беглый гласный, который всегда обозначается буквой о: входить - войти, сложить - собрать, надрыв - надорвать; вздумать - взойти, разбросать - разобрать, представить - предоставить.

Буквы ъ и ы после приставок:

I. Если приставка оканчивается на согласный, то перед буквами е, ё, я, ю пишется разделительный знак ъ, показывающий, что между согласным и гласным звуком произносится j(или и):съел (сjэл), объём, объявлено, предъюбилейный.

Примечания. 1. Буква ъ пишется в иноязычных словах типа адъютант, дизъюнкция (разъединение, разделение), инъекция, конъюнктура (стечение обстоятельств), объект, субъект и под. а также в слове изъян.

2. Перед буквами: а, о, у, э буква ъ никогда не ставится: сагитировать, сориентироваться, суметь, сэкономить.

II. После приставок, оканчивающихся на согласный, вместо и произносится и пишется ы: играть-сыграть, разыграть, итог - подытожить, искусство - безыскусственный, имя - безымянный и безымённый; игла - безыглый, идея - безыдейный, интересный - небезынтересный.

Примечания. 1. В слове взимать (взять)произносится и пишетсяи.

2. Буква и не заменяется на письме буквой ы после приставок меж-и сверх- (меясинститутский, сверхизысканный) или в словах с нерусскими приставками(контригра).

Правописание приставок пре- и при-.

Чтобы не ошибиться в правописании приставок пре- и при-, надо понимать их значение.

Приставка при- бывает глагольной и именной.

Глагольная приставка при-указывает: 1) на сближение, соединение, добавление: прибежать, приехать, прибыть, приставить, прилепить, привязать, приколотить, пристроить, прикупитьи пр.; 2) на постепенное доведение действия до конца: приучить, приохотить;3) на неполноту действия: приоткрыть, присесть, привстать.

Именная приставка при-образует прилагательные или существительные чаще всего со значением "расположенный вблизи чего-нибудь", например: прибрежный, приморский, приозёрный, Приморье, пригород, Прибалтика, а иногда и с другими значениями: приволье, пристрастие, прискорбный.

Приставка пре-по происхождению старославянская; ей соответствует исконно русская приставка пере- (с полногласием): превратить - переворот, прервать - перервать и пр.

Приглагольная приставка пре- указывает: 1) на высшую степень действия, на превышение (близка к словам "чрезмерно", "в высшей степени"): преувеличить, пресытиться, преуспевать, превзойти. превысить (с тем же значением она сохраняется в отглагольных существительных: преувеличение, пресыщение, превышение и пр.); 2) напоминает по значению приставку пере-: преградить (перегородить), преломиться (переломиться), прервать (перервать), преступить (переступить).

Именная приставка пре-имеет значение "очень", "весьма" и служит для образования прилагательных со значением высокой степени признака: премудрый, пребогатый, преспокойный, престранный и пр.

Следует заметить правописание следующих слов с приставкой пре-: пребывать(находиться где-нибудь) в отличие от прибывать (приходить или приезжать к месту назначения),превзойти, превозмочь, превосходный, превратный(изменчивый, неверный),предать(изменнически выдать кого-нибудь) в отличие от придать (дать сверх чего-нибудь, усилить или облечь в какую-нибудь форму),преемник(тот, кто получает должность после кого-нибудь) в отличие от приёмник(например, трёхламповый приёмник),преклониться(оказать почтение, уважение) в отличие от приклониться(низко нагнуться к чему-нибудь),преследовать, пренебрегать, презирать (считать недостойным) в отличие от призирать(давать кому-нибудь приют и пропитание).

Примечание. Заметьте правописание слов президиум, президент, препарат, прерогатива (исключительное право, преимущество), претензия (притязание, домогательство, иск), претендент (заявляющий претензию, домогающийся), прецедент (случай, послуживший примером или оправданием для последующих случаев того же рода). По происхождению все эти слова латинские; в латинском языке есть приставка пре-(ргае - "пред").

В слове привилегия (исключительное право) нет никакой приставки (лат. pri-vis-особенный, частный, исключительный; лат. lex-leg-isзакон, право).

Правописание соединительных гласных в сложных словах. Соединительные гласные изображаются на письме буквами о или е; они прибавляются к концу первой основы, входящей в состав сложного слова.

После основ на твёрдую согласную (кроме ж, ш и ц) соединительной гласной бывает о: вод(о)провод, груз(о)оборот; после основ на мягкую согласную - соединительная гласная обычное и только иногда о: земл(е)делие, кров(е)носный, пыл(е)соси т. п., нобасн(о)-писец, звер(о)лов, кров(о)обращение; после шипящих, после ц и после й соединительная гласная всегда е: каш(е)вар, овц(е)водство, ча(е)-питие(основачай).

Примечания. 1. Количественные числительные, являясь первой частью сложного существительного или прилагательного, берутся в форме родительного падежа: пятилетка (пяти лет), двенадцатилетний (двенадцати лет), двадцатипятилетний (двадцати пяти лет), сорокалетие (сорока лет). Исключение представляют слова сто и девяносто, которые всегда берутся с соединительной гласной о; столетие, девяностолетие. Заметьте: слово сороконожка с буквой о.

2. Если первая часть сложного слова оканчивается на согласную, перед буквами я и е, начинающими вторую часть сложного слова, для обозначения "раздельного" произношения ставится буква ъ: трёхъ-ярусный.

3. Слова электрификация, газификация, классификация, квалификация не являются сложными. Перед частью-фикация в этих словах пишут и. Ср. глаголы: электрифицировать, газифицировать, классифицировать, квалифицировать. Слова электростанция, газогенератор, электроприбор и под. - сложные; в них выделяется соединительная гласная о.

В современном русском языке звуковые комплексы "фикация" и "фицировать" ведут себя как суффиксы; с их помощью образовано много новых слов, например: радиофикация, радиофицировать, кинофикация, кинофицировать, а также теплофикация. В этих словах в середине пишется о, а не и.

Правила переноса слов:

1. Слова нужно переносить по слогам, поэтому, во-первых, нельзя ни оставлять в конце строки, ни переносить на другую строку часть слова, не составляющую слога, например: нельзя переносить просмо-тр, ст-рах; во-вторых, нельзя отделять согласную от следующей за ней гласной, например: люб-овь, дуб-овый (следует переносить лю-бовь, дубо-вый или ду-бовый): в третьих, буквы и, ъ, ь нельзя отделять от предшествующих букв, бой-цы, подъ-езд, боль-шой (неправильно: бо-йцы, под-ъезд, большой).

2. Исключением из правила о переносе по слогам является запрещение переносить и оставлять в конце строки одну гласную, хотя и образующую слог; например, нельзя переносить о-сень, мо-я.

3. Вторым исключением из этого правила является перенос слов с приставками: если односложная приставка кончается на согласный, а дальше идёт гласный, кроме ы (безумный, разочарованный, предосенний), то при переносе следует сохранить целостность приставки: без-умный, раз-очарованный, пред-осенний.

4. Если после приставки следует буква ы, то не разрешается переносить часть слова, начинающуюся с ы; например, нельзя переносить раз-ыскать, а можно ра-зыскать, или разыс-кать, или разыскать.

5. При переносе слов с приставками нельзя переносить согласную в конце приставки, если дальше следует согласная же, т. е. нельзя делить: по-дходить, ра-звязать. а нужно: под-ходить, раз-вязать.

6. При переносе слов с приставками не следует оставлять в конце строки при приставке начальную часть корня, не составляющую слога: при-слать (а не прис-лать), от-странять(а не отс-транять).

7. При переносе слов с суффиксами желательно не оставлять в конце строки начальную часть суффикса, если эта часть не составляет слога: род-ство (такой перенос предпочтительнее, чем родс-тво или родст-во).

8. При переносе сложных слов не следует оставлять в конце строки начальную часть второй основы, если эта часть не составляет слога: пяти-граммовый или пятиграм-мовый(а не пятиг-рам-мовый).

9. Не следует оставлять в конце строки или переносить в начало следующей две одинаковые согласные, стоящие между гласными: жуж-жать (а нежу-жжать), мас-са(а нема-сса), кон-ный(а не ко-нный), это правило не относится к начальным двойным согласным корня и второй части сложных слов, например: со-жжённый, по-ссо-рить(см. п. 6),ново-введение(см. п. 8).

10. Нельзя разбивать переносом односложную часть сложносокращённого слова; например, нельзя перенести спе-цодежда, следует: спец-одежда.

11. Нельзя разбивать переносом сложносокращённые слова, которые пишутся или одними прописными буквами (ЦИТО, МИД) или частью прописными, частью строчными (КЗоТ), или прописными буквами с цифрами(ТУ-104).

12. Кроме случаев, отмеченных в пп. 6-9, деление на слоги при стечении согласных свободное: вес-наиве-сна; сест-ра, се-стра, сестра.

4. Элемент авиа-представляет собой усечение слова авиационный; на конце его всегда пишется а: авиамотор, авиаписьмо, авиапочта и т. п.

Задание 11

Технологическая карта урока по обучению грамоте

Тема	Согласные звуки [с], [с'], буквы С, с
Педагогическая цель	Создать условия для ознакомления учащихся с согласными звуками [с], [с'], буквами С, с, развития речи
Тип урока	Решение учебной задачи
Планируемые результаты (предметные)	Знают особенности артикуляции звуков [с], [с']; владеют навыками слогового чтения с буквой С. Читают предложения с интонацией и паузами в соответствии со знаками препинания. Осуществляют наблюдение над родственными словами
Личностные результаты	Проявляют положительное отношение и интерес к природе
Универсальные учебные действия (метапредметные)	Регулятивные: планируют решение учебной задачи под руководством учителя. Познавательные: общеучебные - воспроизводят по памяти информацию, необходимую для решения учебной задачи; логические - характеризуют согласные звуки [с], [с']. Коммуникативные: составляют небольшие устные монологические высказывания, "удерживают" логику повествования
Основное содержание темы, понятия и термины	Согласные звуки [с], [с'], твердые и мягкие; заглавная, строчная, печатная и письменная буквы С, с; предложение, знаки препинания, родственные слова
Образовательные ресурсы	Рисунки с изображением леса, лося. Проволока

Сценарий урока

Этапы урока	Формы, методы, методические приёмы	Деятельность учителя	Деятельность учащихся	Формируемое УУД
			Осуществляемые действия
I. Организация начала урока Проверка готовности класса и оборудования; эмоциональный настрой на урок	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	Приветствие учащихся. Долгожданный дан звонок, Начинается урок. Каждый день - всегда, везде, На занятиях, в игре, Смело, чётко говорим И тихонечко сидим. - Проверим готовность к уроку	Приветствуют учителя. Организуют свое рабочее место, проверяют наличие индивидуальных учебных принадлежностей на столе	Личностные Коммуникативные
II. Речевая разминка. Фонетическая зарядка	Коллективная. Словесный. Фонетическая зарядка	- Как воздух выходит из шарика? Скор.	- С-с-с	Познавательные Коммуникативные
III. Постановка учебной задачи	Фронтальная. Словесный. Слово учителя	- Какой звук вы произнесли? - Сегодня мы отправляемся в гости к новому звуку [с]	- С-с-с. Слушают учителя	Познавательные
IV. Усвоение новых знаний и способов деятельности. 1. Выделение твердого и мягкого согласных звуков [с]и [с'](учебник, с.45)	Фронтальная. Словесный, наглядный, практический. Работа со схемой, беседа	Учитель показывает рисунки с изображением леса, лося. - Что изображено на рисунках? - Найдите на с. 45 схемы-модели данных слов и выполните слого-звуковой анализ слов лес, лось. - Охарактеризуйте звук [с]. - Гласный или согласный звук [с]	Рассматривают рисунки. - Лес, лось. Выполняют слого-звуковой анализ слов. - В слове лес твердый звук [с], в слове лось мягкий звук [с']. - Это согласный звук, так как при его произнесении выдыхаемый воздух встречает преграду	Регулятивные Познавательные
2. Дидактическая игра "Твердый - мягкий"	Фронтальная. Словесный. Дидактическая игра	- Я буду называть слова, если вы слышите в слове твердый согласный [с], поднимаете синюю карточку; если слышите мягкий звук [с']- зеленую карточку. - Сад, карась, рис, колос, бусы, синий, суп, сосна, осина	Поднимают синюю карточку, если слышат твердый согласный [с], зеленую карточку - если слышат мягкий звук [с']	Познавательные Регулятивные
3. Знакомство с буквой С	Фронтальная. Словесный, практический. Беседа, моделирование буквы	- Звуки [с]и [с'] на письме обозначаются одинаково, одной и той же буквой с(эс). - На что похожа буква С? Шел конь, Подковами звеня. Как буква С Следы коня. - Сделайте букву С из проволоки	Находят букву С на "ленте букв". Высказывают свои предположения. Из проволоки делают букву С	Регулятивные Познавательные
Физкультминутка	Коллективная. Практический	"Строители" - А теперь представьте себя строителями. - У вас ведро краски в руках, поднимаем его вверх. Опускаем вниз	"Поднимают ведро с краской" (напряжение) и "опускают его" (расслабление)
4. Чтение слогов и слов. Составление предложений (учебник, с. 45)	Коллективная. Словесный, практический. Объяснение, чтение, беседа	- Прочитайте слоги-слияния. - Посмотрите на слова. Сплошная вертикальная прямая показывает границы слогов. Прерывистая вертикальная черта - помогает правильно прочесть слово, если нет слияния согласного с гласным - Обратите внимание на пары слов, сравните их: осина - осины; сосна - сосны. - Что заметили? - Одно - единственное число; много - множественное число - Придумайте с этими словами предложения. - Прочитай текст. Продолжите рассказ	Хором читают слоги. Слушают объяснение учителя и смотрят на слова. - Одна - много Придумывают предложения со словами осина, осины; сосна, сосны. - Нина у осины. Инна у сосны. - Ау, Нина! Ау!	Познавательные Регулятивные
5. Работа над выразительностью речи. Чтение стихотворения И. Бунина "Русь" (учебник, с. 45). Дифференцированное задание

Страница:

•  1 
•  2 

контрольная работа "Лексика русского языка" скачать

Подобные документы

• Гласные и согласные звуки старославянского языка

  Редуцированные звуки, имена и глаголы в старославянских словах. Анализ написания слов в памятниках XI века. Происхождение гласных и согласных звуков. Причины количественных изменений гласных, дифтонгов и дифтонгических сочетаний. Закон палатализации.
  
  лабораторная работа [115,2 K], добавлен 10.04.2014
  

• Варианты русского литературного произношения

  Произношение заимствованных слов. Некоторые особенности произношения слов иноязычного происхождения. Сценическое произношение и его особенности орфоэпического произношения. Произношение гласных и согласных звуков. Фонетическая система русского языка.
  
  реферат [20,0 K], добавлен 18.12.2007
  

• Заимствованные слова в лексике русского языка

  Основные группы исконных русских слов, объединенных по своему происхождению. Причины проникновения иноязычных слов в лексику русского языка. Заимствование слов старославянского и неславянского происхождения, примеры их использования в современной речи.
  
  доклад [33,0 K], добавлен 18.12.2011
  

• Правила написания и употребления слов

  Определение значения ряда слов. Лексические единицы, характерные для речи представителей определенной профессии. История риторики как филологической науки. Ораторы, внесшие вклад в развитие красноречия в Древней Греции и Древнем Риме. Правописание слов.
  
  тест [16,2 K], добавлен 14.07.2015
  

• Заимствованная лексика в системе современного русского языка

  Заимствования иностранных слов как один из способов развития современного русского языка. Стилистическая оценка групп заимствованных слов. Заимствованная лексика ограниченного употребления. Причины, признаки, классификация заимствований в русском языке.
  
  реферат [36,4 K], добавлен 11.11.2010
  

• Культура письменной речи

  Правописание безударных гласных в корне, гласных после шипящих и "ц" в разных частях речи, окончаний глаголов. Раздельное правописание "не" и "ни" с разными частями речи. Расстановка знаков препинания в тексте. Значения слов с разными ударениями.
  
  контрольная работа [29,6 K], добавлен 09.10.2012
  

• Лексическое и переносное значение слов. Фонетика

  Определение основного и переносного лексического значения слов. Метафора и метонимия. Омонимы, омофоны, омографы и омофоры. Подбор синонимов и составление словосочетаний с ними. Артикуляционные особенности звуков. Характеристика согласных звуков.
  
  контрольная работа [56,0 K], добавлен 11.09.2011
  

• Правила орфографии в русском языке

  Правописание звонких и глухих согласных. Прямая и косвенная речь. Языковая игра у М.Е. Салтыкова-Щедрина. Звуковые законы в русском языке. Оглушение звонких согласных. Обыгрывание лексической многозначности или омонимии. Принципы сочетаемости слов.
  
  контрольная работа [25,1 K], добавлен 15.08.2013
  

• Правописание Н и НН в разных частях речи

  Правила написания Н и НН в суффиксах прилагательных, причастий, наречий, существительных в зависимости от семантики суффикса и от контекста. Правописание слов, которые являются исключением из правил в русском языке (деревянный, стеклянный, кованый).
  
  презентация [2,1 M], добавлен 10.12.2011
  

• Основные понятия русского языка

  Лексическое значение слов. Словари русского языка. История возникновения устойчивых словосочетаний (фразеологизмов). Правила расстановки ударений в словах. Морфемный разбор слов, правила орфографии. Морфологический и синтаксический разбор словосочетаний.
  
  контрольная работа [23,1 K], добавлен 01.04.2015
  

Другие документы, подобные "Лексика русского языка"

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам