Блог в системе интернет-коммуникации

YouTube строго контролирует рассылку рекламы, но программа Tube Assista действует таким образом, что YouTube воспринимает эту деятельность как личные действия пользователя. Это происходит, в том числе и благодаря грамотной оптимизации роликов. Значительный рост числа просмотров и подписчиков канала происходит благодаря функции органического поиска.

SMM (social media marketing) - организация работы по продвижению в социальных сетях, блогах, форумах.

Зачастую новости и информацию выкладывают в социальных сетях. Более того, существуют примеры тематических интернет-магазинов, которые имеют площадку только в социальной сети и все заказы принимают там.

Важно отметить, что и нестандартные социальные сети, и Facebook, и ВКонтакте одновременно используют многие известные блогеры, что позволяет сделать вывод: кто активно занимается продвижением в социальных сетях, старается использовать все площадки одновременно.

В качестве примера можно привести блоги таких известных писателей, как Сергей Лукьяненко и Захар Прилепин. У них есть аккаунты как в русскоязычном сегменте Livejornal, так и в сети Фейсбук.

На страницах своих блогов писатели активно общаются не только с читателями, но и со всеми, кому интересно их творчество и мировоззрение. Темы для общения самые разнообразные - от собственно книг до мировой политики. Читатели высказывают мнение о произведениях писателей, предлагают свои идеи по оформлению и продвижению книг и т.д. На наш взгляд, такая форма общения не только способствует продвижению книг авторов, но и значительно обогащает творческий процесс. Это своего рода «творческая встреча с читателями», происходящая в постоянном режиме.

Если говорить более подробно об использовании социальных сетей блогерами в зависимости от их типа, то статистика закономерна: 50% известных блогеров пользуются дополнительно хотя бы одной крупной социальной сетью для продвижения своей информационной продукции.

Все остальные данные достаточно предсказуемы, однако стоит обратить внимание, что блогеры больше используют для продвижения Facebook, чем ВКонтакте. Проанализировав многие блоги и статьи опытных блоггеров, посвященные темам раскрутки и продвижения, мы выявили что блогеры со стажем чаще советуют использовать Facebook, чем ВКонтакте, это дает нам такой результат 31% против 28%. Еще реже используются другие социальные сети.

Это, на наш взгляд, связано, с одной стороны, с тем, что аудитория крупных агентств больше пользуется именно Facebook, а с другой стороны, с тем, что сами сотрудники агентств больше предпочитают эту сеть.

Последовательно изучая сообщества агентств в социальных сетях, следует обратить внимание на контент и частоту обновлений новостей. Например, Дмитрий Халилов, один из первых специалистов по SMM в России, считает, что оптимальное количество новостей в среднестатистическом сообществе (по сетям ВКонтакте, Facebook или Одноклассники) - два в день.

У известных блогеров новости и статьи в блоге обновляются от 2 до 7 раз в день.

Контент сообществ блогеров в социальных сетях зачастую дублирует ту информацию, которую они размещают у себя на сайте. Так, блогеры, у которых в группах в ВКонтакте много участников, ежедневно рассказывают о презентациях и встречах, о новых услугах и проектах, выкладывают статьи и аналитические обзоры, а также размещают интересные цитаты.

Создание баннеров и контекстной рекламы.

Создание баннеров со ссылкой на блог в следующих видах интернет- ресурсов:

В поисковых системах;

На тематических сайтах;

В каталогах услуг;

В порталах объявлений;

В блогах и на форумах;

В инструментальных панелях и программном обеспечении;

В веб-интерфейсах;

На развлекательных сайтах.

Размещение контекстной рекламы может значительно поднять статистику посещения сайта блогера.

Он-лайн встречи с потенциальными читателями.

Целью пресс-конференций является привлечение внимания потенциальных читателей и просто пользователей, интересующихся тематикой на сайте данного блогера.

Для тех, кто любит не просто почитать новости, но и поделиться с кем-то своими впечатлениями, выложить рецензию и узнать мнение других пользователей, существуют комментарии, которые можно оставлять не только в блоге, но и в других социальных сетях, на большом количестве площадок. Блогеры тоже могут продвигать там свои страницы, добавляя их в каталог, и в то же время узнавать отзывы о своих текстах.

Если же автор ведет профессиональный блог на специализированных сайтах, то там выкладывают информацию о новостях и важных событиях. Блогеры, рекламодатели, представители заказчиков рекламы и другие представители рынка могут таким образом найти партнера для сотрудничества.

Использование новостных каналов.

Размещение информации о деятельности блогера в новостных выпусках различных каналов интернет-телевидения.

Основным контентом сообществ, которые посвящены блогам, являются новости, новинки, информация об услугах, о рекламе и т.д.

Активность блогера в Интернете обычно весьма положительно влияет на продвижение блога, и иногда результат от PR-деятельности одного автора в блогах и социальных сетях не меньше, чем от работы целого PR-отдела.

У крупных блогеров есть аккаунты во всех наиболее распространенных в России социальных сетях - как в русскоязычном сегменте Livejornal, так и в сетях Вконтакте, Одноклассники, Фейсбук, Твиттер.

На страницах своих блогов авторы сетевых дневников активно общаются не только с действительными и потенциальными подписчиками, но и со всеми, кому интересны проблемы, затрагиваемые ими в своих блогах.

Темы для общения предлагаются самые разнообразные - от личной жизни блогеров до мировой политики. Читатели блогов высказывают мнение о работе блогеров, предлагают свои идеи по продвижению услуг и т.д. Такая форма общения не только способствует продвижению блогов, но и значительно обогащает процесс общения в Интернете.

Организация конкурсов, лотерей и викторин.

Самая активная и зачастую интересная форма PR-акций блогеров - это конкурсы. При помощи социальных сетей и блогов появились новые возможности для их проведения:

более эффективный и быстрый способ распространения информации о конкурсе;

организация обратной связи организаторов конкурса с его участниками;

возможность проводить онлайн-голосования по результатам конкурса в сети Интернет;

возможность увидеть эффект от проведения конкурса.

Можно отметить, что для известных блогеров наиболее привлекательными социальными сетями являются Facebook и ВКонтакте. У тех блогеров, которые работают и с той, и с другой социальной сетью, как правило, есть и аккаунт в Twitter, и блог в Livejornal. В социальных сетях происходит живое, неформальное общение с читателями, которое воздействует на целевую аудиторию гораздо эффективнее, чем любые рекламные «уловки» и PR-акции.

Действительно, интернет-реклама сейчас очень популярна. Преимущества компьютеризованной рекламы: огромные потенциальные возможности оперативного установления прямых деловых контактов с потребителем в случае его заинтересованности. Реклама в сети Интернет - это самое быстро развивающееся и перспективное направление современной рекламы.

PR-кампании в сети Интернет менее затратны и при этом зачастую более эффективны, нежели «в реале». Продвижение продукции в сети Интернет, особенно в социальных сетях - это новый и перспективный способ увеличения продаж. Динамика процессов распространения рекламы в Интернете свидетельствует о том, что все больше рекламодателей используют социальные сети для продвижения своих товаров.

Существуют также другие приемы привлечения внимания читателей, которые помогают увеличить число подписчиков и сделать блог более посещаемым.

Например, нужно активно использовать рубрикаторы и искать потенциальных подписчиков в тематических сообществах.

Создание уникального контента - важный элемент в работе с блогом.

В блоге должен быть анонс предстоящих публикаций, и каждый день автор должен обновлять блог в соответствии с планом, выкладывая новые интересные посты, чтобы читатели знали, чего от автора можно ждать интересного.

Чаще всего такие анонсы можно размещать в преддверии больших праздников - Нового года, Пасхи, Масленицы и т.д.

Интересные посты могут быть переопубликованы в блогах друзей и подписчиков блогера друзей. В результате репосты обеспечат приток читателей.

Чтение блога - это вдумчивое, длинное чтение интересных текстов. Однако большим плюсом будет «разбавление» этих тестов фотографиями и инфографикой (таблицами, диаграммами, схемами). Визуализация - важный аспект успешности блогера, поэтому для продвижения блога необходимо размещать фото, видеоматериалы и инфографику.

Название блога должно безошибочно записываться с голоса и легко вспоминаться при наборе адреса. Написанный латиницей никнейм должен однозначно прочитываться по-русски.

Никнейм должен быть максимально уникален, это очень удобно для поиска в различных поисковиках.

Название блога -- бренд блогера, «аватарка» -- логотип. Нежелательно менять их без крайней необходимости.

Успешный пост с двумя тысячами комментариев не даст ощутимого притока подписчиков, если остальное содержание блога на первой странице будет посредственным. Подобные топовые посты могут первоначально принести известность, но привлекут лишь первичное внимание к блогеру. Подписаться на блог читатель захочет лишь после просмотра остальных записей, либо, если он уже читал этот блог и нашел его интересным.

Даже самый топовый пост о событии через 5 дней уже не получает ни одного комментария. Необходимо регулярное обновление блога, оптимальным считается обновление два раза в неделю.

Необходимо хотя бы раз в месяц публиковать качественный и старательно подготовленный пост. Он будет «локомотивом» продвижения блога. Невозможно всегда писать уникальный контент, нужны и обычные проходные записи. Но «материалы месяца» читатель будет помнить, а значит сформировывать именно по ним свое мнение.

При перепечатывании чужих текстов принято ставить в конце записи нажимаемую ссылку на первоисточник -- так можно обратить на себя внимание автора текста, особенно если это известный блогер.

Необходим верхний пост, который всегда стоит первым. В нем должен быть максимально раскрыт сам блогер и его журнал.

Если в будущем блогер рассчитывает на рекламодателей, нужно иметь в виду, что никто из крупных и серьезных компаний не станет размещаться свою информацию там, где основной темой будут секс, политика, религия и негатив.

Продвижение блога требует постоянного присутствия на сайте, постоянного контакта с подписчиками. Стоит автору утратить активность, сразу же снижается количество посещений.

Таким образом, существует ряд определенных требований и правил, в соответствии с которыми нужно составлять тексты для блога. Кроме того, есть ряд специфических способов продвижения блога в сети Интернет. Используя данные правила, блогер может стать популярным в Интернете.

Далее представлены методические рекомендации по ведению блога, на основании которых можно проводить тренинги и мастер-классы начинающих блогеров.

Занятия должны быть построены по следующему плану.

Создание концепции блога.

Выбор тематики и способа ее отражения.

Создание семантического ядра блога.

Создание и дизайн сайта.

Обучение веб-архитектуре и обслуживанию интернет-ресурсов.

Психологическая подготовка блогера.

Рассмотрим более подробно все пять этапов обучения созданию и продвижению блогов.

Создание концепции блога.

Выбор концепций блогов может быть разнообразен - это «личный дневник», который автор ведет в соответствии с собственными предпочтениями, записывая то, что его особенно волнует и вызывает желание высказаться;

«лайфстайл блог» - «рассказ с продолжением» какой-либо истории о себе - воспитание детей, занятия спортом, похудение, овладение каким-либо ремеслом или видом творчества и т.д.; «экспертный блог», где автор делится опытом и знаниями в своей профессиональной сфере; «бизнес-блог», где автор продает товары или услуги и т.д.

Выбор тематики и способа ее отражения.

Например, если планируется создание трэвел-блога - ведение онлайн дневника своих туров с помощью впечатляющего нетекстового контента, то основной составляющей такого блога будут фотографии и видеоотчеты о поездках, если блог предполагает ведение мастер-классов - то тут мы скорее всего встретим видеозаписи и аудио. Типология статей в блоге представлена следующим образом:

а) Аналитические статьи. Статьи, представляющие собой развернутый анализ каких-либо фактов, явлений, событий, товаров, услуг и т.д. экспертами, специалистами в области рассматриваемых явлений;

б) Статьи-рецензии - тексты, посвященные определенным культурным событиям, например, книгам, фильмам, спектаклям, выступлениям известных артистов, певцов и т. д.;

Мануалы - пошаговые руководства для какой-либо области деятельности. К мануалам относятся, например, кулинарные рецепты с пошаговыми фото;

Кейсы - примеры из жизни, демонстрирующие какие-либо проблемы и пути их решения;

Практические способы решения существующих проблем. К таким текстам относятся различного рода руководства по ремонту квартир, бытовой техники, автомобилей;

Статьи-аудиты - исследования, посвященные определенным объектам с целью выяснения их особенностей, как положительных, так и негативных свойств, их недостатков, проблемных сторон. Например, аудит языковой школы, аудит торговой сети, аудит сети кофеен и т. д.;

Гипотетические статьи. В основном посвящены различным аномальным явлениям, сверхспособностям, экстрасенсорике, а также размышлениям на онтологические темы науки, такие как возникновение материального мира, жизни и разума, теория эволюции, описание различных космических объектов, например, «черных дыр».

Все эти сведения нужны для начинающего блогера, чтобы определиться, какие материалы ему лучше всего использовать в его формате блога.

Создание семантического ядра блога.

Семантическое ядро -- это словарь ключевых слов (фраз, выражений), которые соответствуют тематике блога. По этому словарю будет осуществляться продвижение блога в сети Интернет. Семантическое ядро -- ключевые слова, фразы и выражения, по которым пользователи будут находить блог в поисковых системах.

После создания блога нужно вычислить запросы (семантическое ядро), пользующиеся большей частотностью набора людьми в поисковых системах, а затем выбрать те из них, по которым будет осуществляться продвижение блога, и составлять тексты в блоге с учетом данного семантического ядра.

В ходе мастер-класса блогер получит сведения о том, что такое сторителлинг - способ воздействия на читателя, направленный на то, чтобы заинтересовать его при помощи «истории» - сюжета с завязкой и развитием, который вызывает эмоциональную реакцию. Для эффективного использования сторителлинга нужно знать особенности его маркетинга, психологии и драматургии.

В ходе мастер-класса начинающие блогеры смогут узнать, как правильно подобрать ключевые слова и фразы для семантического ядра, в каком месте эти слова прописать в wordress, как строить блог под эти ключевые слова и фразы.

На данном этапе обучения предполагается овладение навыками интерактивного общения с подписчиками: начинающий блогер учится составлять анкеты, онлайн-опросы, психологические тесты.

Руководство по интерактивному общению с подписчиками предполагает обучение их методике составления анкет и онлайн-опросов, курсы по проведению психологических тестов, обучение дизайну блога, правильному размещению фото-, аудио- и видеоматериалов.

Например, методика организации анкетирования пользователей как одного из средств привлечения внимания пользователей к блогу рассматривает виды анкет (психологические, социальные, личные, познавательные, творческие), предлагает определенную последовательность вопросов в анкете (сначала предлагаются наиболее интересные для пользователя вопросы. К примеру возьмем несколько вопросов из блогов о здоровом образе жизни и спорте:

Часто ли болит у вас голова?

Находитесь ли вы изредка в подавленном состоянии?

Как часто вы бегаете, занимаетесь спортом?

Делаете ли вы зарядку по утрам?

Соблюдаете ли вы режим дня?

Курите ли вы?

Как часто курите?

Выпиваете ли вы?

Насколько хорошо вы себя чувствуйте после этого?

Такого рода анкеты не только привлекают внимание читателя, но и дают возможность лучше познать себя и понять, если отвечающий честен перед собой и отвечал искренне, следовательно, можно предположить что, скорее всего у автора есть решение той или иной проблемы, и он готов, ниже поделится им. Значит есть уже гарантия того что пост размещенный под анкетой будет прочитан.

Методика составления интерактивных блоков должна быть подчинена основной задаче блога - привлечение потенциальных читателей, клиентов и сотрудников, демонстрация профессиональных знаний. В любом из видов блогов можно заработать. Все зависит от контекста: блог корпоративный, то нужно выкладывать целевой контент на темы, косвенно связанные с деятельностью, если блог коллективный, то его фишкой может стать раскручивание бренда и монетизация экспертности. Впрочем, личный блог развивается по тем же принципам. Только доход получает его владелец единолично.

Активное ведение ресурса делает его отличным средством успешного ведения бизнеса и маркетинга, а использование интерактивного контента только способствует этому. Пользователи любят с ним играться и с удовольствиям делятся им в социальных сетях, потому что интерактивный контент вовлекает в режиме реального времени -- создает ощущение коммуникации с «магазином», а не пассивного просмотра «витрины».

Исследование компании-разработчика ПО для создания интерактивного контента Ion Interactive показало, что 70% маркетологов считают интерактивный контент эффективным средством привлечения внимания, при этом пассивный (статичный контент) таковым сочли 36%.

Создание и дизайн сайта.

Для того чтобы начинающие блогеры умели создавать собственные сайты и оформлять их на должном уровне, предполагаются следующие обучающие занятия:

Работа с нетекстовым контентом: Фото;

Видео; Аудио;

В ходе данных занятий блогеры научатся загружать и обрабатывать различные фото-, аудио- и видеоматериалы. Правильно соотносить информационный текст с нейтральной картинкой или картинкой для привлечения внимания.

Пошаговые видеоуроки - создание и публикация:

Такие видеоуроки, сделанные конкретно под каждую задачу, могут стать хорошим инструментом обучения блогингу. Благодаря наглядности таких средств обучения начинающий блогер сможет хорошо понять технические нюансы работы с онлайн-дневником.

Также важное значение имеет работа с разделами. В ходе занятия блогеры научатся пользоваться рубрикатором, создавать и наполнять разделы сайта в соответствии с его спецификой.

Необходимо также научить блогера работе с поисковыми системами, выявить виды и специфику поисковых систем, а также особенности продвижения блога в поисковых системах.

На этом же этапе необходимо обучение особенностям работы с метками. Что такое метки и где они отображаются в блоге, как создать метку в статье - все это необходимые знания и умения для блогера.

Обучение веб-архитектуре и обслуживанию интернет-ресурсов.

Блогер должен знать, что такое плагины для блога, каковы их особенности, виды, специфика, где можно и как скачать плагины, а также иметь представление о работе с WordPress.

Психологическая подготовка блогеров.

В ходе психологической подготовки блогеров в рамках мастер-класса целесообразно будет провести тренинг коммуникативности, тренинг креативных качеств личности и тренинг социальной компетентности.

Цели формирования и развития коммуникативных навыков.

Осознание собственных способностей и возможностей решения задач самого разного характера и в самых разнообразных условиях профессиональной деятельности.

Осознание, насколько возможности соответствуют требованиям, которые предъявляет профессия, руководство, коллеги, общество в целом.

Возможность реально оценить предпосылки дальнейшего развития собственных способностей и самореализации в роли блогера.

Определение своих сильных и слабых сторон, определение пути самосовершенствования, возможность найти индивидуальные способы творческого действия, индивидуальный стиль ведения блога.

Возможность тренировки управления и контроля своих интеллектуальных, эмоциональных и поведенческих реакций, управления эмоциями.

Тренинг креативности. Развитие творческого потенциала, умения мыслить нестандартно, способности на основе творческого воображения и интеллекта создавать новые проекты, генерировать новые идеи и решать разнообразные задачи.

Тренинг социальной компетентности. Тренировка умения анализировать и прогнозировать поведение и эмоции других людей, читать невербальные сигналы и выбирать линию поведения в зависимости от ситуации. Развитие интеллектуальных способностей, определяющих успешность оценки и прогнозирования поведения других людей.

Для успешного проведения тренинга необходима четкая пошаговая проработка всех вопросов, подача информации в доступном и логически структурированном виде. Основные качества личности, необходимые блогеру - это творческие способности, умение работать с информацией в сети Интернет, начальные навыки программирования, умение писать тексты (задатки публициста). Все эти качества не являются природными, но могут быть сформированы и развиты при помощи данного тренинга.

Тренинг должен иметь продуманную, последовательную и понятную структуру. Обучение на таких курсах поможет начинающему блогеру не только создать собственный блог, но и успешно применять инструменты по его продвижению в сети Интернет.

Важной составляющей тренинга является психологическая подготовка блогера, тренинг коммуникативности и креативности.

Таким образом, для того, чтобы стать блогером, необходимо владеть основами компьютерной грамотности, разбираться в основах риторики и лингвистики, обладать определенными журналистскими способностями и иметь определенные познания в сфере психологии. Методика организации курсов блогеров должна быть построена исходя из следующих требований: обучения технологии создания блога, выбора темы и составления семантического ядра, обучения навыкам работы с сайтами в сети Интернет, психологической подготовки.

3.3 Анализ мастер-класса по ведению блога

Изучив вышеуказанный теоретический материал, нами было проведено комплексное исследование, а именно:

Разработан конспект внеклассного мероприятия - «мастер - класс по ведению блога»;

Проведение мастер - класса в Государственном бюджетном общеобразовательном учреждение города Москвы: ГБПОУ «КФКС

«Спарта», в 9 классе;

Анализ и подведение итогов проделанной работы.

Данное исследование проводилось в 9 классе потому как в школе «Спарта» организована своя система обучения, в которой реализуются программы начального общего, основного общего образования, программа среднего профессионального образования, т.е. взаимосвязано осуществляется несколько образовательных программ для детей от 7 до 18 лет. Создана система непрерывного образования, в которой первоклассник, становится через 13 лет педагогом по физической культуре и спорту. В связи с этим был подобран материал, подходящий по возрасту и по уровню учащихся 9 класса.

Перед проведением мастер-класса по ведению блога перед нами были поставлены следующие цели и задачи:

выявить среди учащихся тех, у кого имеется свой блог;

научить, заинтересовать, приобщить учащихся к ведению своего блога;

оценить заинтересованность учащихся в ведении блога. Задачи:

Воспитательная: формирование информационной культуры учащихся, дисциплинированности, усидчивости, культуры труда;

Развивающая: развитие основных психических функций, общих учебных навыков, алгоритмического мышления.

Обучающая: формирование знаний об информационных ресурсах интернет-коммуникации; освоение умения создавать уникальный контент; развитие навыков работы с коммуникационными программами.

Данное внеклассное мероприятие построено в лекционном стиле - учащимся предлагается совершенно новый материал, довольно объемный, с использованием приема активизации учебно - познавательной деятельности учащихся, в том числе приучения их к конспектированию излагаемого материала. Предполагается, что в конце мастер - класса учащиеся смогут разобраться со значением термина «блог», познакомятся с правилами его ведения, заинтересуются этими вопросами и, в результате, приступят к организации своего личного пространства в сети Интернет, преследуя при этом определенные цели.

В процессе мастер - класса было проведено два анкетирования, которые проходили 20 человек - 100%:

Первое - в начале занятия (для выявления среди присутствующих ребят тех, кто уже сталкивался с понятием «блог», знает как его вести и непосредственно ведет свой собственный блог.

Второе - в заключение мастер - класса (для выявления числа заинтересовавшихся этой темой учащихся).

Результаты первого проведенного нами анкетирования показали, что среди учащихся 9 класса - 100%, большая часть сталкивалась с понятием «блог» и просматривала различные блоги для расширения кругозора - 45%; к их числу можно прибавить - 10% учащихся которые уже имеют личные блоги, но определенной тематики их блоги не содержат; и 5% учащийся собирается в ближайшее время завести свой личный блог и канал на YouTube; 30% которые ни как не интересовались данной темой.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Необходимо отметить, что во время мастер-класса учащиеся проявляли большой интерес к тем или иным вопросам, активно работали, помогали друг другу. Мы смогли заинтересовать учащихся тем, что и они, смогут с небольшим трудом вести информационное пространство в сети Интернет, а обучаясь в нестандартной школе, могли бы приносить своего рода пользу для пользователей социальных сетей. Ведение блога это не только описание хорошего или плохого дня, это так же средство распространения и обмена информацией о здоровом образе жизни, занятиях спортом, помощи окружающим в выборе того или иного вида досуга, поддержка, советы и многое другое.

Второе анкетирование показало приемлемый для нас результат: уже большая часть класса не просто заинтересовалась темой «ведение блога», а была готова заняться этим вопросом в полной мере. Некоторые учащиеся смогли открыть в себе новые возможности, например, правильное составление текстов, заголовков, научились точно выявлять темы, находить креативный подход к заданной теме. Таким образом, по итогам анкетирования нами были выявлены следующие результаты:

Из числа тех, кто не интересовался тематикой блогосферы, осталось 25% человек. Из тех, кто уже сталкивался с блогами других людей или друзей, 65% заинтересовались данной темой, из этого количества 35% учащихся уже готовы завести свой собственный блог; 30% учащихся пока лишь думают попробовать это сделать. Оставшиеся 10% учащихся уже имеющие блоги, решили внести изменения в них, и сменить их темы с личных на другие.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/



Из числа заинтересовавшихся данной темой 55% человек четко выбрали для себя тему своего блога. В силу того что исследование проходило в специализированной школе - «Спарте», большая часть учащихся выбрали для себя темой личного блога спортивную проблематику; 25% человек еще не решили, для какой цели они хотели бы завести свой блог, остальные выбрали в качестве целей ведения блога следующие:

Советы пользователям Интернета;

Обмен опытом/впечатлениями;

Дополнительный заработок;

Итак, сравнив результаты обоих анкетирований, мы можем сказать, что тема «ведение блога» действительно актуальна и интересна для молодежи.

Если правильно преподнести информацию о том, как необходимо грамотно составлять тексты, заголовки, новости и как правильно вести свой блог, то у обучающихся не возникает проблем с расширением и популярностью своего контента. Они с легкостью смогут вести свой блог, правильно подбирать информацию, давать действительно полезные советы и приносить окружающим пользу.

В процессе исследования мы выяснили, что существует ряд определенных требований и правил, в соответствии с которыми нужно составлять тексты для блога. Кроме того, есть ряд специфических способов продвижения блога в сети Интернет. Используя данные правила, блогер, на наш взгляд, может стать популярным в Интернете.

Практическое применение информации, полученной в ходе исследования, может быть использовано в ходе методической работы по организации курсов и мастер-классов для начинающих блогеров. Данные исследования можно применять также для организации работы блога или иного ресурса в сети Интернет.

Данный вид работы, на наш взгляд, можно включать в школьную программу 9 - 11 классов, как по русскому языку, так и по информатике, и проводить интегрированные занятия, поскольку работу на эту тему нужно проводить не только теоретически - изучая правильное написание текстов, грамотность составления новостного контента; но и практически - непосредственно учиться работать с различными видами сайтов, их оформлением, и заполнением информационного протранства.



Заключение

В первой главе нами были рассмотрены особенности сети Интернет и сетевых дневников - блогов.

Сеть Интернет - это средство информации нового типа, которое обеспечивает полноценное интерактивное общение между создателем контента и его читателем, причем в современных условиях авторы и читатели порой могут меняться местами. В Интернете могут быть реализованы различные виды коммуникаций, предполагающие непосредственное общение между авторами информации, и ее потребителями.

Блог-дискурс - это динамическое и деятельностное взаимодействие участников виртуального пространства. Формирование блог-дискурса происходит исключительно в процессе общения его субъектов - виртуальных языковых личностей. Следовательно, идентификация языковой личности субъекта блог- дискурса связана с системой ценностей виртуальной картины мира, имеет характерные признаки и происходит посредством реализации специальных коммуникативных стратегий в блог-дискурсе.

В ходе взаимовлияния виртуальной и реальной языковой личности происходит изменение личностной идентификации и формируется новый вид языковой личности - субъект блог-дискурса. Поведение личности в виртуальной среде строится по определенным стратегиям, которые реализуются на вербально- семантическом, когнитивном и мотивационном уровне.

В сети Интернет любой пользователь имеет возможность «слепить» новый образ. При этом образ не статический, а динамический, способный меняться в зависимости от сиюминутных предпочтений блогера. Основная особенность, привлекающая пользователей в процессе виртуальной самопрезентации - то, что можно управлять впечатлениями о собственной личности.

Во второй главе нами были проанализированы языковые личности блогеров Аркадия Бабченко и Татьяны Болотиной

Если сравнивать языковые личности данных блогеров, то нужно прежде всего отметить, что оба автора используют свои блоги для активной трансляции своих ценностей и целей. Болотина, скорее всего, сама искренне верит в свои идеи - возможно, для нее это способ самоутверждения и спасения от презрения к самой себе. Верит ли Бабченко в то, что он пишет? Вопрос сложный. Как журналист, имеющий доступ к различным источникам информации, Бабченко должен был бы иметь более взвешенную позицию. Его наигранная «ненависть к режиму» заставляет думать, что в своем блоге Бабченко прежде всего играет роль, преследуя узко личные, эгоистические цели.

На примере данных блоггеров можно рассмотреть феномен виртуальной языковой личности и особенности отличия языковой личности от реальной. Нельзя не отметить общую черту рассматриваемых блогов - и в блоге Бабченко, и в блоге Болотиной весьма обильно «рассыпана» обсценная лексика, которой авторы пользуются для эмоциональной окраски речи. В связи с этим происходит реализация одной из ценностных установок, общей для данных авторов - ненависти к окружающим, к обществу.

Языковая личность блогера формируется при помощи мотивационных, когнитивных и семантических средств. Формат блога предполагает написание больших текстов, своеобразного «подробного разговора» с читателями. А во время такого пространного разговора человек неизменно «проговаривается», что позволяет раскрыть истинную сущность личности блогера. Виртуальный дискурс придает языковой личности такие качества, как полиидентичность, динамичность, свобода самореализации. Базовые компоненты самопрезентации виртуальной языковой личности - самохарактеризация, то есть представление себя, и воздействие на потенциальных читателей.

В ходе исследования мы пришли к выводу, что из рассматриваемых блогеров пользуется большей популярностью А. Бабченко в силу того, что политическая тематика волнует читателей больше, чем феминизм и соответствующие проблемы. Исходя из этого мы можем сказать, что данный блогер знает точно, чем можно привлечь читателя и как нужно оформить свой контент.

В третьей главе нами даны методические указания по ведению и продвижению блогов в сети Интернет. Также предложен конспект мастер - класса по ведению блога и анализ по этому мероприятию.

Следует подчеркнуть, что эффективность чётко продуманной, комплексно разработанной и системно выстроенной PR-кампании блога в сети Интернет, безусловно, будет выше, чем воздействие, производимое отдельными рекламными или PR-акциями. В PR-кампании, например, каждое мероприятие имеет определённое место, и каждый элемент работает на достижение общей цели.

Существует ряд определенных требований и правил, в соответствии с которыми нужно составлять тексты для блога. Кроме того, мы выяснили, что есть ряд специфических способов продвижения блога в сети Интернет. Используя данные правила, блогер, на наш взгляд, может стать популярным в Интернете.

Практическое применение информации, полученной в ходе исследования, может быть использовано в ходе методической работы по организации курсов и мастер-классов для начинающих блогеров. Данные исследования можно применять также для организации работы блога или иного ресурса в сети Интернет; включать в систему школьного обучения для развития кругозора, формирования информационной культуры учащихся, развития алгоритмического мышления, формирования навыков работы с коммуникационными программами.

В ходе исследования мы пришли к выводу, что современная молодежь так или иначе сталкивается с понятием «блог», так как в настоящее время языковое общение между людьми все чаще происходит не вербально, а виртуально. Такими видами общения в Сети являются свободное общение онлайн в режиме реального времени и общение, при котором сообщения к адресату приходят с отсрочкой. Так происходит общение в блогах - сетевых дневниках, которые с каждым днем получают все большую популярность, становятся трендом нашего времени.

Так как известный блогер на сегодняшний день является серьезной медийной фигурой, мы считаем, что, в свою очередь, преподаватели таких курсов или мастер-классов должны обучить новичков всем правилам ведения блога, при этом затрагивая тему соблюдения этических норм. Это необходимо для того, что бы у новичков - блогеров не возникало проблем, и они могли с легкостью, грамотно, красиво, правдиво и с пользой для кого-то оформить свой личный кабинет в сети Интернет.

Научные перспективы дипломной работы позволяют рассматривать ее в качестве предварительного исследования для написания магистерской диссертации.



Список литературы

Ахманова О.С. Очерки по общей и русской лексикологии. М: Наука, 1957. - 295 с.

Ахманова О.С. Словарь лингвистических терминов - М.: Просвещение, 1991. - 279 с.

Брутман В. И., Радионова М. С. Формирование привязанности матери к ребенку в период беременности // Вопросы психологии - 1997 - № 6. С. 35-48.

Виноградов В.В, О языке художественной прозы. Избранные произведения. М.: Наука, 1980. 360 с.

Волохонский В.Л. Психологические механизмы и основания классификации блогов // Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. Блоги: новая реальность. / Под ред. Волохонского В.Л., Зайцевой Ю.Е., Соколова М.М. - СПб.: Издательство СПбГУ, 2006. 295 с.

Гермашева Т. М. Языковая личность субъекта блог-дискурса: лингвокогнитивный аспект. Ростов-на-Дону, 2011. 121 с.

Горошко Е.И. Гендер и блоггика Интернета психолингвистический анализ // Вопросы психолингвистики. - М.: ИЯ РАН, 2007. - Вып.5. Горошко 2007.С. 53-61.

Горошко Е.И. Лингвистика Интернета: формирование дисциплинарной парадигмы // Жанры и типы текста в научном и медийном дискурсе. - Орел: Картуш, 2007. - Вып.5. С. 91 - 118.

Зайцева Ю. Роль ведения Интернет-дневника в становлении индивидуальности // Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. Блоги: новая реальность. / Под ред. Волохонского В.Л., Зайцевой Ю.Е., Соколова М.М. - СПб.: Издательство СПбГУ, 2006. 296 с.

.Караулов Ю. Н. Русский язык и языковая личность. М.: Едиториал УРСС, 2004. 264 с.

Курчакова Н. Формы самопрезентации в блогах // Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. Блоги: новая реальность. / Под ред. Волохонского В.Л., Зайцевой Ю.Е., Соколова М.М. - СПб.: Издательство СПбГУ, 2006. 352 с.

Лаврова А. Н. Использование возможностей интернета Вест. Моск.

Ун-та. сер. 10. Журналистика. 2015. №2. С. 182-193.

Лащук О. Р. Редактирование информационных сообщений. -- М.: Медиамир, 2004. 180 с.

Лащук О. Р. Рерайтерские новостные сообщения: создание и редактирование. -- М.: Медиамир, 2013. 261 с.

Маслова В.А. Современные направления в лингвистике. М., 2008. 344 с.

Мечковская Н.Б. История языка и история коммуникации: от клинописи до Интернета. М.: Наука, 2009. 584 с.

Полат Е.С. Интернет на уроках иностранного языка // Иностранные языки в школе. - 2001. - № 2. - С.17-28.

Радзиевская Т.В. Текстовая коммуникация. Текстообразование // Человеческий фактор в языке: Коммуникация. Модальность. М.:Наука, 1992. 644 с.

Самойленко Л.В. Языковые аспекты виртуальной коммуникации Internet Relay Chat // Русская словесность в контексте современных интеграционных процессов. - Волгоград, 2005. 328 с.

Сафронова Т. Порядок интеракции в сетевых дневниках: альтернативная экономика сообщений // Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. Блоги: новая реальность. / Под ред. Волохонского В.Л., Зайцевой Ю.Е., Соколова М.М. - СПб.: Издательство СПбГУ, 2006. 286 с.

Сидорова М.Ю. Интернет-лингвистика: русский язык.

Межличностное общение. М. Прессклуб, 2011. 234 с.

Соколов М. Онлайновый дневник, теории виртуальной идентичности и режимы раскрытия персональной информации // Личность и межличностное взаимодействие в сети Internet. Блоги: новая реальность. / Под ред. Волохонского В.Л., Зайцевой Ю.Е., Соколова М.М. - СПб.: Издательство СПбГУ, 2006. 218 с.

Солганик Г.Я. Стилистика текста. М.: Астрель, 2007. 346 с. 24.Стилистика и литературное редактирование/под ред. проф.

Максимова В.И. СПб.: Ростр, 2007. 628 с.

Столин В. В. Самосознание личности. - М., 1983. 396 с.

Телия В.Н. Большой фразеологический словарь русского языка. М.: АСТ-Пресс Книга, 2010. 784 с.

Телия В.Н. Что такое фразеология? М.: Наука, 1966. - 386 с. 28.Толковый переводоведческий словарь. - 3-е издание, переработанное.

-- М.: Флинта: Наука Л.Л. Нелюбин 2003

Толковый словарь русского языка конца XX века: языковые изменения.

СПб.: Фолио-Пресс, 1998. - 700 с.

Фомина Н.Д., Бакина М.А. Фразеология современного русского языка. - М., 1985.- 412 с.

Чумиков А., Бочаров М., Тишкова М.. PR в Интернете. Web 1.0, Web 2.0, Web 3.0. Альпина Паблишер, 2010. 258 с.

.Шанский Н.М. Фразеология современного русского языка. М.: Высш.шк., 1985.- 276 c.

Энциклопедия социологии. Сост. А. А. Грицанов, В. Л. Абушенко, Г. М. Евелькин, Г. Н. Соколова, О. В. Терещенко. -- Мн.: Книжный Дом, 2003. 288с.

Якобсон Р. О. Типологические исследования и их вклад в сравнительно-историческое языкознание. М.: Издательство иностранной литературы, 1963. 568 с.

Якобсон Р. О. Типологические исследования и их вклад в сравнительно-историческое языкознание. М.: Издательство иностранной литературы, 1963. -- 568 с.

Яранцев Р.И. Словарь-справочник по русской фразеологии. М.: Русский язык, 1985. -- 304 с.

Herring S. C., Scheidt L. A., Bonus S., Wright E. Bridging the Gap: A Genre Analysis of Weblogs // Proceedings of the 37th Hawaii International Conference on System Sciences, 2004.344 р.

Herring S. C., Scheidt L. A., Bonus S., Wright E. Bridging the Gap: A Genre Analysis of Weblogs // Proceedings of the 37th Hawaii International Conference on System Sciences, 2004. 184 р.

Ted Nelson. Literary Machines. -- Edition 87.1. -- 1987. 288 р. 40.Webster's New Millennium™ Dictionary of English, Preview Edition

Copyright © 2007 Lexico Publishing Group, LLC. 153 р. Интернет-ресурсы

Blogspot http://new-dating. blogspot.com/ [электронный ресурс] / режим доступа: <http://new-dating.blogspot.com/ Дата обращения: 18.03.2017.

Inside the Trump Bunker, With 12 Days to Go - Bloomberg. https://www.bloomberg.com/news/articles/2016-10-27/inside-the-trump- bunker-with-12-days-to-go. [электронный ресурс] Дата обращения: 21.03.2017

Merriam-Webster Online [электронный ресурс] / режим доступа: http://www.merriam-webster.com/Дата обращения: 18.03.2017.

Securitylab [электронный ресурс] / режим доступа: www.securitylab.ru/blog/company Дата обращения: 18.03.2017. /

45.Википедия, свободная энциклопедия [электронный ресурс] / режим доступа: http://ru. wikipedia.org/wiki/ Дата обращения 10.03.2017.

Декларация независимости киберпространства. https://www.eff.org/pub/Publications/John_Perry_Barlow/barlow_0296.de claration [электронный ресурс] Дата обращения 10.03.2017.

Скотт Э.Фалман. Персональная страница. http://www.cs.cmu.edu/~sef/ сетевой ресурс Дата обращения: 18.03.2017

48.Фем-коммуны в России - мероприятие и планы. http://shagirt.livejournal.com/165553.html Сетевой ресурс. Дата обращения: 21.03.2017.

Размещено на Allbest.ru