Основы лингвистики

Размещено на http://www.allbest.ru/

План

1. Отличительные особенности и структура научного знания

2. Исторические типы научной парадигмы: классическая-неклассическая-постнеклассическая наука

3. Место лингвистики в парадигме наук (в соответствии с различными классификационными принципами)

4. Парадигмы языкознания. Принципы выделения. Основные признаки научных парадигм в языкознании

5. Основной результат анализа текста в античном языкознании и в Новое время (Грамматика Пор-Рояля)

6. Гносеологический контекст античного языкознания и лингвистических теорий Нового времени

7. Охарактеризуйте сравнительно-историческое языкознание классического периода (XIX в.) как парадигмальное направление: объект, предмет, метод, теория

8. Влияние наук гуманитарного и негуманитарного циклов на становление компаративистики. Натуралистическое и психологическое направления

9. Компаративистика ХХ века в контексте других лингвистических направлений: структурализм

10. Компаративистика ХХ века в контексте других лингвистических направлений: когнитивная наука, нейронаука. Совершенствование метода

11. Компаративистика ХХ века в контексте гуманитарных наук аспекты взаимовлияний

12. Теория происхождения языка. Влияние гносеологического контекста

13. Нейронаука и решение проблемы происхождения языка. Концепция В. Рамачандрана

14. Генетика и лингвистика в ХХ и XXI веке: аспекты взаимодействия

15. Семиотическая теория Ф. де Соссюра: теоретическое основание структурализма

16. Философский контекст формирования структурализма

17. Основные принципы структурного анализа языка. Основные постулаты структурализма

18. Применение структурных методов в гуманитарных науках. Лингвистика и социология. Лингвистика и антропология



1. Отличительные особенности и структура научного знания

В отличие от всех многообразных форм знания научное познание -- это процесс получения нового объективного, истинного знания, направленного на отражение закономерностей действительности.

Научное знание - это организованная структура, элементы которой тесно связаны между собой. Вне конкретной системы знание не может существовать.

Основная задача науки - обнаружение объективных законов действительности и их систематизация.

Целью научного познания является - объективная истина.

Объектами научного знания являются не предметы сами по себе, а их идеализированные аналоги.

Критерии НЗ: системность знания, наличие отработанного механизма получения новых знаний, теоретичность знания, рациональность знания.

Некоторые другие критерии: Логическая выводимость одних знаний из других. Для научного знания характерна строгая доказательность, обоснованность и достоверность. Использование научного метода исследования и строгие требования к методу познания. Возможность контроля над самой процедурой получения знания и возможность ее повторения. Однозначность языка описания исследовательских процедур. Опытная проверяемость (верифицируемость). Непротиворечивость элементов системы научного знания. Предвидение, предсказание изменений действительности.

Научное познание включает в себя такие компоненты: Субъект, Предмет, объект, Цель, Материал, Метод, Теория

Структура научного познания может быть представлена как единство двух его основных уровней -- эмпирического и теоретического. Эти уровни тесно взаимосвязаны и в процессе развития взаимопереходят друг в друга.



Классификация наук:

1) По предмету исследования: Естественные, гуманитарные, технические.

2) По методу исследования: Теоретические, Эмпирический

Основные методы теоретического знания:

Ш Формализация -- построение абстрактных моделей, которые должны объяснить суть исследуемых явлений; Аксиоматизация -- теоретическое построение на основе аксиом, то есть утверждений, истинность которых доказывать не нужно; Гипотетико-дедуктивный метод -- построение дедуктивно связанных между собой гипотез, объясняющих эмпирические факты

Ш Основные методы эмпирического знания это: Эксперимент, Наблюдение, Измерение, Сравнение, Описание

3) Основания вклада наук в развитие базового научного знания (НЗ)

· Фундаментальные (влияют на образ мысли людей, выявляют общие закономерности) (физика, теория языка)

· Прикладные (влияют на образ жизни, используют данные для решения конкретных задач в практической жизни людей) (лексикография, переводоведение)

Отличия НЗ от: философии (кот. нельзя проверить опытным путем, носит мировоззренческий характер), религия (духовность имеет большее значение, а не разум), магические представления, мистика (далеки от НЗ, которое стремится к теоретическому пониманию и воспроизведению), искусство (вне теорий, оно стихийно, абстрактно, а НЗ рационально), техника (продукт человеческой деятельности, а НЗ нацелено на познание мира) и т.д.

В отличие от обыденного знания научное знание не ограничивается констатацией фактов, а стремится их объяснить, т. е. имеет объяснительный характер. Научное знание является знанием доказательным. Наука имеет интенцию на обоснование своих положений, что роднит ее с философией. Это, однако, не отменяет того факта, что в научном знании существуют гипотезы, которые в дальнейшем могут быть опровергнуты, парадоксы, недоказанные теоремы и т. п.

Особенностью научного знания является также его системная организованность. Все данные науки упорядочены в теориях и концепциях, которые согласуются друг с другом.

2. Исторические типы научной парадигмы: классическая-неклассическая-постнеклассическая наука

Классическая наука (XVII-XIX вв.), исследуя свои объекты, стремилась при их описании и теоретическом объяснении устранить по возможности все, что относится к субъекту, средствам, приемам и операциям его деятельности. Такое устранение рассматривалось как необходимое условие получения объективно-истинных знаний о мире. (Внимание сконцентрировано на объекте познания, объективный стиль мышления, идеал знания должен быть объективен и не вызывать сомнений, для данного периода характерен наукоцентризм).

Классическая стадия имеет своей парадигмой механику, ее картина мира строится на принципе жесткого (лапласовского) детерминизма, ей соответствует образ мироздания как часового механизма.

Ученые периода: Лейбниц, Винер, Ньютон, Галилей и др.

Неклассическая наука (первая половина XX в.), исходный пункт которой связан с разработкой релятивистской и квантовой теории, отвергает объективизм классической науки, отбрасывает представление реальности как чего-то не зависящего от средств ее познания, субъективного фактора. Она осмысливает связи между знаниями объекта и характером средств и операций деятельности субъекта. Экспликация этих связей рассматривается в качестве условий объективно-истинного описания и объяснения мира. С неклассической наукой связана парадигма относительности, дискретности, квантования, вероятности, дополнительности.

Среди этих первых неклассических идей, следует отметить эволюционную теорию Ч. Дарвина. Как известно, в соответствии с этой теорией биологические процессы в природе протекают сложным, необратимым, зигзагообразным путем, который на индивидуальном уровне совершенно непредсказуем, что явно не вписывалось в рамки классического детерминизма. Великие ученые XX века -- М. Планк и А. Эйнштейн.

Существенный признак постнеклассической науки (вторая половина XX -- начало XXI в.) -- постоянная включенность субъективной деятельности в «тело знания». Она учитывает соотнесенность характера получаемых знаний об объекте не только с особенностью средств и операций деятельности познающего субъекта, но и с ее ценностно-целевыми структурами.

Постнеклассической стадии соответствует парадигма становления и самоорганизации. Основные черты нового (постнеклассического) образа науки выражаются синергетикой, изучающей общие принципы процессов самоорганизации, протекающих в системах самой различной природы (физических, биологических, технических, социальных и др.). Ориентация на «синергетическое движение» - это ориентация на историческое время, системность (целостность) и развитие как важнейшие характеристики бытия.

В постнеклассической науке утверждается парадигма целостности, согласно которой мироздание, биосфера, ноосфера, общество, человек и т.д. представляют собой единую целостность. И проявлением этой целостности является то, что человек находится не вне изучаемого объекта, а внутри него, он лишь часть, познающая целое. И, как следствие такого подхода, мы наблюдаем сближение естественных и общественных наук, при котором идеи и принципы современного естествознания все шире внедряются в гуманитарные науки, причем имеет место и обратный процесс.

Развития системного подхода и его применение к сложноструктурированным объектам привело, в конце концов, к созданию нового направления в естествознании -- синергетике (науки о самоорганизующихся системах). К развитию кибернетики (науки об управлении живыми и неживыми системами).

Развитие генных технологий, эволюционной химии

Основоположник кибернетики - Н. Винер.

3. Место лингвистики в парадигме наук (в соответствии с различными классификационными принципами)

Научная парадигма - общепризнанная совокупность понятий, теорий и методов исследования, модель постановки проблем и их решений.

Обобщающая теория, метод, предмет, материал -эти компоненты составляют основу научных парадигм

Научные лингвистические парадигмы отличаются: предметом исследования, методами, эмпирическим материалам, результатом - базовой теорией.

Языкознание - наука, объектом которой является язык, предметом - разные аспекты онтологии и функционирования языка, выработавшая собственную методологию для постижения языка-объекта, результатом развития которой являются теоретические модели языка.

Лингвистика изучает человеческий язык и отдельные языки. Она делится на теоретическую и прикладную - в зависимости от задач исследования. Теоретическое языкознание рассматривает общие законы языка, описывает и объясняет выявленные в языке факты, а прикладная лингвистика использует разработанные в рамках теоретического языкознания теории для решения прикладных задач.

Языкознание применят как теоретические, так и эмпирические методы.

· Используются языковые данные для обоснования теоретических построений в рамках других наук, используются общенаучные методы (История народов, Культурология, Социология, Психология, Этнологи я)

· Используются языковые данные для построения лингвистических теорий с привлечением собственно лингвистических методов (Логические теории языка, Натуралистическая теория языка, Психологическая трактовка языка)

· Используются языковые и неязыковые данные для построения лингвистических теорий с привлечением собственно лингвистических и нелингвистических методов (Теории происхождения языка - тип культурологических и философских рефлексий)

Методы анализа в лингвистике:

Античные, средневековые грамматики, грамматики 17 в. (Используется общенаучная методология: наблюдение, описание, анализ, синтез)

Сравнительно-историческое языкознание, структурализм (Вырабатывается собственная лингвистическая методология: методы сравнительно-исторического анализа, методы структурного анализа)

Функционализм, когнитивно-дикурсивные исследования (Собственно-лингвистическая методология используется в сочетании с методами других наук)

Парадигмы в лингвистике:

Ш Сравнительно-историческая(19в.) (Ученые пытались установить, насколько близки отдельные языки, какими они были раньше, какие существуют группы и семьи языков, наиболее выдающимися представителями этой парадигмы являются Франц Бопп)

Ш Системно-структурная (нач. 20в) (Представители этой парадигмы пытались выявить в языке системы и структуры, основателем системно-структурной парадигмы в лингвистике является Фердинанд де Соссюр)

Ш Функциональная (антропоцентрическая)(сер.-кон. 20в) (Изучаются две основные функции языка - общение и хранение информации. Функциональная парадигма делится на коммуникативную (в центре внимания ученых находится человеческая коммуникация) и когнитивную (лингвисты изучают язык в сознании человека)).

4. Парадигмы языкознания. Принципы выделения. Основные признаки научных парадигм в языкознании

Научная парадигма - общепризнанная совокупность понятий, теорий, методов исследования, модель постановки проблем (их решения), господствующих в течение определенного исторического периода в научном сообществе. Обобщающая теория, метод, предмет, материал - основа парадигмальных научных направлений. Смена парадигмы = научная революция.

Парадигмы в лингвистике: сравнительно - историческое языкознание; структурная лингвистика; функционализм.

Сравнительно-историческое языкознание (первая научная парадигма языкознания; осознание значимости изучения языка как самостоятельного объекта).

· Метод реконструкции.

· Язык как естественная система существует в изменчивом мире, и изменчив сам;

· Каждый язык не существует изолированно, он родственен с другими языками, все языки восходят к праязыку.

· Доминирование естественных наук: идеи эволюционизма, описание систем групп животных от низших к высшим.

Структурная лингвистика:

· Структурная лингвистика - совокупность возрений на язык и методов его исследования, в основе которой лежит понимание языка как знаковой системы с четко выделенными структурными элементами (единицам языка, их классами и т.д.) и стремлением к строгому формальному описанию.

· Разграничение аспектов синхронии и диахронии. Преимущественное внимание к аспекту синхронии.

· Характеристика каждого элемента языка через указание на его отношения с другими элементами той же языковой системы. Язык - сложноорганизованная, многоуровневая система. Преимущественное внимание к описанию «нижних» уровней языковой системы - фонолоического и морфемного.

· Выделение двух базовых типов отношений: парадигматические (отношения выбора при формировании единиц более сложного уровня), синтагматические (сочетаемость при построение единиц более высокого уровня).

· Методы: дистрибутивный анализ, метод компонентного анализ, метод непосредственно составляющих трансформационный метод).

Функционализм:

· Систематическое исследование сверхсложных типов систем, состоящих из большого числа элементов, высокоорганизованных, эволюционирующих, включающих в себя в том числе человека (тезносфера, биосфера, экосфера, глобальное информационное пространство, глобальные мировые процессы).

· Междисциплинарность. Обслуживание утилитарных потребностей промышленности.

· Внутренние факторы развития лингвистики: осознание ограниченности метода структуралистов Текст не может быть описан на основании только структуралистской методоологии. В объект описания должен быть включен человек и конситуация порождения текста.

· Расширение границ объекта исследования: включение в сферу компетенции языковедов всех аспектов речевой деятельности;



5. Основной результат анализа текста в античном языкознании и в Новое время (Грамматика Пор-Рояля)

Главный итог античного языкознания: были созданы модели описательных грамматик языков разных структурных типов. Именно в эпоху Античности текст как носитель культуры привлекает внимание общества и государства. Возникает необходимость упорядочивания корпуса текстов. Это стимулирует и формирование систем грамматического описания языков. Намечаются и прагматический философский пути интерпретации языков. Прагматический: создание целостной модели нормативистского описания письменных текстов. Философский: создание своеобраной философии языка. Все философские проблемы были намечены в Античности, но они фокусировались на частных проблемах. Как связаны имя и вещь - базовая проблема Античности.

Грамматика Пор-Рояля. XVII век (1660). Авторы: Клод Лансло (лингвист), Антуан Арно (логик)

«Всеобщая и рациональная грамматика, содержащая основы искусства речи, изложенные ясно и естественно; рациональные основания того, что является общим для всех языков, как и главных различий между ними; а также многочисленные замечания о французском языке». Грамматика построена на основе применения эмпирического метода: сравнение языков, выделение явлений и правил, общих для эти языков, а также специфических проявлений каждого из анализируемых языков, на философской основе рационализма. Убежденность в том, что языки являются отражением структуры мышления.

Семиотическая трактовка языка, функционализм, логицизм, универсализм.

При характеристике основных частей речи выстраивается соотношение: действительность - мышление - язык: предмет - мысль о предмете - имя предмета.

Новизна «Грамматики Пор-Рояль» по отношению к античным и средневековым грамматикам проявляется по ряду существенных признаков

Различия содержатся:

1) в определении природы языка: античные грамматики (АГ) представляли экспрессивно-выразительные возможности языка, «Грамматика Пор-Рояль» (П-Р) - представляет анализ понятийно-коммуникативных основ языка;

2) в методе исследования: для АГ характерен нормативный подход, выявление языковой правильности, предписание норм, П-Р представляет результат применения метода объективного наблюдения языкового материала;

3) в трактовке понятия языка: для АГ характерно неразличение языка и текста, в П-Р содержится противопоставление системы и речевого воплощения образцов;

4) в эмпирической базе: АГ описывали один язык в каждом отдельном случае, П-Р строилась на материале нескольких языков;

5) в задаче, которую разрешали исследователи, обращаясь к языку: АГ рассматривалась как средство, путь к познанию мышления и искусства речевого воздействия, в П-Р поставлена задача познания языка самого по себе.

6. Гносеологический контекст античного языкознания и лингвистических теорий Нового времени

Античность. Скачок от мифологического мышления к формально-логическому, позволившему поставить в течение короткого промежутка времени основные философские проблемы. Мифология сформировала систему образов мира, которая служила базой осмысления в философии. Целью философии является познание мира как целого, определение места и назначения человека в мире.

Появление письменности привело к бурному росту поэтики, риторики, философии, пробудило интерес к проблемам языка.

Именно в эпоху Античности текст как носитель культуры привлекает внимание общества и государства. Возникает необходимость упорядочивания корпуса текстов. Это стимулирует и формирование систем грамматического описания языков.

Намечаются и прагматический философский пути интерпретации языков. Прагматический: создание целостной модели нормативистского описания письменных текстов. Философский: создание своеобраной философии языка. Все философские проблемы были намечены в Античности, но они фокусировались на частных проблемах. Как связаны имя и вещь - базовая проблема Античности.

Новое время. Эпоха Возрождения - по новому открываются достижения Античности. Интерес к языкам Европы, новые письменные (литературные) языки. Накапливаются тексты, написанные на этих языках. Новое время: оформление нового стандарта новых европейских языков. Создаются академии, словари, пишутся грамматики.

Все европейские грамматики переводные, созданы по канону греческой грамматики. языкознание лингвистический компаративистика семиотический

В результате создания грамматик европейских языков появляется эмпирическая база для исследования этих языков.

Развивается гносеология, эпоха рационализма. На смену онтологической теософской концепции, главный вопрос которой - как устроен мир? - приходит вопрос как мы познаем мир, познаваем ли он вообще. Проблема языка здесь является базовой. Он стоит межу миром и человеком. Наше неточное, смещенное представление о мире отражено в естественных языках.

В центре философской концепции Нового времени находятся человек и сила постигающего богоданный мир разума человека. На смену религиозной онтологии приходят проблемы гносеологии, центральный философский вопрос эпохи - выработка метода философского, научного познания мира. По отношению к языку центральная проблема преломляется как проблема постижения человеком предмета, явления мира, совершаемого в имени. Особую важность приобретает вопрос метода лингвистического исследования и его философского обоснования. Формируемый в этот период метод может быть определен как метод грамматического рационализма. Философское обоснование он находит в трудах крупнейших философов этого периода - Френсиса Бэкона (1561 - 1626), Рене Декарта (1596 - 1650), Готфрида Вильгельма Лейбница (1646 - 1716).

Идею об активной силе речи-языка по отношению к человеку ярко выразили Ф. Бэкон и Г.В. Лейбниц. Язык, феномен, созданный в результате «примышления» человека, продукт его мыслительной активности, получает самостоятельность, становится субъектом обратного активного воздействия на человека, его разум. Замещение вещи словом в человеческом обиходе теперь видится как препятствие на пути точного познания вещи в силу, во-первых, их принципиальной неадекватности, во-вторых, в силу возможного искажения в «словесном понятии» «понятия вещи». В практике обыденного человеческого употребления такие искажения повсеместны, в философском же использовании языка они должны быть устранены.

7. Охарактеризуйте сравнительно-историческое языкознание классического периода (XIX в.) как парадигмальное направление: объект, предмет, метод, теория

Сравнительно-историческое языкознание (первая научная парадигма языкознания; осознание значимости изучения языка как самостоятельного объекта).

· Предмет: происхождение и историческая динамика языков;

· Метод: сравнительно - исторический. Методология: метод семантической реконструкции, метод формальной реконструкции, метод внешней реконструкции, метод внутренней рекострукции и т.д.

· Язык как естественная система существует в изменчивом мире, и изменчив сам;

· Каждый язык не существует изолированно, он родственен с другими языками, все языки восходят к праязыку.

· Доминирование естественных наук: идеи эволюционизма, описание систем групп животных от низших к высшим.

· Рефлексия этих открытий в философских концепциях. Кант: формирует основы диалектики (антиномии чистого разума - как отражение противоречий в рамках одного объекта). Эти антиномии - залог борьбы и развития. Шеллинг: диалектика природы как живого организма, характеризующейся полярностью, динамическим единством противоположностей. Гегель: диалектика как единство и борьба противоположных начал. Гумбольдт: переносит все на язык - язык принадлежит одному человеку и всем людям, устойчив и изменчив (антиномии) и т.д.

· Первый этап. Ученые: Уильям Джонс (изучение индийской жизни, говорит о том, что лат., греч., и санскрит схожи, происходят от одного предка); Фридрих Шлегель («О языке и мудрости индусов»: сопоставляет санскрит, лат., греч., тюркские языки; основная идея: санскрит - прамать всех европейских языков; закладывает основы морфологической классификации языков);

· Расмус Раск: необходимо сравнивать грамматические схемы (склонения, спряжения и т.д.), материальные элементы (грамматические показатели). Сравнение фонетических систем, выявление звуковых (буквенных) соответствий. Закладывает основы сравнительно - исторической фонетики.

· Итоги первого этапа:

o Осознание языка как самостоятельного объекта;

o Методы установления родства: методы внешней рекострукции;

o Установление сходства грамматических систем языков, сходства словооизменительных морфем;

o Установление наличия закономерностей звуковых переходов;

o Установление общности определенных слоев лексики.

· Второй этап: натуралистическое направление. Август Шлейхер «Теория Дарвина в применении к науке о языке». Язык - естественное явление, существующее вне зависимости от нашей воли. Задача лингвиста - выявить общие закономерности. Предмет установление родства реконструкция праязыка, установление закона исторического развития. Необходимо исследовать все доступные тексты (в том числе диалекты). Новые аспекты - праязык, генеалогическая классификация. Метод реконструкции праязыка.

· Третий этап: психологическая трактовка языка.

o Ориентация на психологию как методологическую базу;

o Стремление рассматривать язык в его реальном функционировании;

o Социальный психологизм - этнический язык предстает как некое отражение психологии народов;

o Индивидуальный психологизм - в центре осмысление языка - проблемы порождения речевой деятельности, язык предстает как некий механизм в голове индивида.

o Внимание к психическим основам историческихизменений;



8. Влияние наук гуманитарного и негуманитарного циклов на становление компаративистики. Натуралистическое и психологическое направления

· Огромную роль в становлении компаративизма сыграло открытие санскрита: после этого объяснять близость языков территориальной близостью их ареалов стало невозможно. В конце XVIII в. английский востоковед В. Джоунз выступает с докладом о санскрите, где указывает на его сходство с греческим и латынью, а также с кельтским, готским и древнеперсидским языками и предполагает, что это сходство может объясняться только наличием общего языка - источника. Родился компаративизм в лоне гуманитарных наук.

Натурализм

· Наиболее крупным из ученых, отразивших этот этап в развитии европейской науки, был немецкий языковед Август Шлейхер (1821-1868). Самый большой его труд - «Компендий сравнительной грамматики индоевропейских языков» (1861). Также, «Теория дарвина и наука о языке» (1863), «Значение языка для естественной истории человека» (1865).

· Он выделял 2 периода в истории языка («жизнь языка») приводит аналогию с живым организмом: тот и другой развиваются, растут, затем постепенно начинают стареть, распадаться. Открыл натуралистическое лингвистическое направление, согласно которому язык уподоблялся организму, была классификация языков, заимствованная из биологической систематики. Как и Гумбольдт, Шлейхер считал, что изучение языковой формы и типологическая и генеалогическая систематика языков составляют основное содержание лингвистики («глоттики»), которая изучает происхождение и дальнейшее развитие этих форм языка.

· Психологическое направление. Стремление исследовать язык в его реальном функционировании как индивидуальную речевую деятельность, (Переключение внимания на индивидуальность в языке), без натурализма, привело к психологии. Язык-результат психической деятельности индивида. Опора - работы Гумбольдта (учение о языке и духе) и психология Гербарта.

· Основоположник - (Штентайль) - теоретические проблемы языкоза - взаимоотношение языка и духа народа; индивид-народ - язык и т.д.

· В основе психологического направления 2 аксиомы:1)сходство и различия языков есть результат их исторического развития из одного языка / ПРАЯЗЫКА; 2)историческое развитие языка есть обретение им ФОРМЫ (грамматики).

· Задача психологического направления: найти ответ на вопрос Что инициирует / кто инициатор возникновения и развития языка? Чем он руководствуется при создании и развитии языка? В соответствии с чем создает(ся) / развивает(ся) язык?

· Ответы на эти вопросы: Язык является инструментом духа, духовной деятельности. Он постоянно и одинаковым образом порождается душой человека. Следовательно, жизнь языка подчиняется «законам духовной жизни» человека. Человек создает язык одновременно из своей души и из души слушающего. Таким образом, язык является продуктом человеческого сообщества. Разные человеческие сообщества производят разные языки.

· Таким образом, в психологическом направлении язык начинает трактоваться как феномен психологического состояния и духовной деятельности человека или народа.

9. Компаративистика ХХ века в контексте других лингвистических направлений: структурализм

Обогатившись приемами системного анализа языковых фактов, компаративистика вместе с тем «получила в наследство» от структурализма проблему определения взаимоотношения между собственно лингвистическими и зкстралингвистическими аспектами в исторической семасиологии.

Сильная сторона компаративистики 19 в. - объект изучения во времени. комп-ке удалось выжить в эпоху господства структурализма благодаря большому багажу знаний, добытых в 19 в.

В сер. 20в. Структурализм привёл лингвистику к уровню прикладной науки - тогда, компаративистика заимствовала некоторые идеи и процедурные приёмы структуралистов, тем самым, укрепила свои позиции.

Вторая пол. 20 в. - крупные достижения комп-ки: начали описывать языки других (не только германские, романские,славянские)групп индоевр.семьи (анатолийские, индоиранские и т.д.); созданы сравнительно-исторические грамматики языков Неиндоевропейских семей(финоугорских, алтайских и т.д.)

Нач. 50-х - формирование новой дисциплины - (Моррис Сводеш - создатель)глоттохронологии (занимается выявлением скорости языковых изменений и установлением разделения языков на этом основании).

60-70 гг. - развитие ностратической теории (Педерсен) подытожил результаты наблюдений комп-ки 19 в. Над парами языков разных семей, сформулировал положение о родстве нескольких языковых семей (урало-алтайской, индоевропейской и афразийской). (Иллич-Свитыч) расширил круг ностратических языков, отнеся к ним дравидсике языки, картвельские и семито-хамитские. Также, занимался реконструкцией ностратического языка, но не закончил, причина - смерть.

Крупнейшее достижение Комп-ки (Гамкрелидзе + Иванов) «Индоевропейский язык и индоевропейцы.» Вывели гипотезу о прародине индоевропейцев, образе их жизни и т.д. посредством использования процедурных приёмов системно-типологического анализа при сравнении индоевропейских языков и др. ностратических языков, привлекая археологические , культурологические данные.

Значительные открытия (вторая пол.20 в.) - область дешифровка письменностей. (Кнорозов) - изобрёл структурно-комбинаторный метод (позиционно-статистический)

В это время случается бум на расшифровку древних писем (на языке майя, например), ввиду появляющихся новых методов комп-ки.

Сравнительно-историческое языкознание структурного периода, начавшегося с 20-х гг. 20 в., несмотря на утверждение приоритета синхронного подхода к языку (и прежде всего в форме структурализма), сумело сохранить свои основные позиции в исследовании истории индоевропейских языков (а также языков других языковых семей).

Принятие комп-ки методов лин-гвистического структурализма.

Были разработаны новые критерии внутренней реконструкции. Появились новые теории индоевропейского вокализма и консонантизма; получила дальнейшее развитие ларингальная теория. Были восстановлены акцент-но-интонационные типов, связанные с определёнными грамматическими парадигмами (В.А. Дыбо, В.М. Иллич-Свитыч). Реконструированы прошлые состояния ряда грамматических катего-рий. Сформировались новые представления о древнейшей синтаксической структуре предложе-ния. Достигнуты успехи в изучении индоевропейской лексики (А. Вальде, Б. Покорный). Появи-лись этимологические словари древних индоевропейских языков -- древнегреческого, древне-индийского, латинского, балтийских.

Была построена ностратическая теория, предполагающая вхождение индоевропейских языков в “сверхгруппу” языков (вместе с семито-хамитскими, картвельскими, уральскими, алтайскими, дравидскими).



10. Компаративистика ХХ века в контексте других лингвистических направлений: когнитивная наука, нейронаука. Совершенствование метода

Когнитивная лингвистика(КЛ) - раздел когнитивной науки,особое направление сформировалась к 1980 гг (концепции Дж.Лакоффа,Ч.Филмора, Лангакера, Чейфа)

Когнитивная лингвистика возвращается к важнейшей проблеме философии - взаимоотношение языка и мышления (Гумбольдт, Потебня, Бодуэн де Куртенэ). Однако, в конце 20-нач. 21 в. КЛ решает проблему взаимоотношения языка и мышления на очередном витке научной мысли, использую новейшие достижения лингвистики, структурализма, психологии, логики и др. дисциплин.

(из Дроновой) Современный диахронический анализ опирается на интегративный метод (О.Н. Трубачев), ядро его составляет сравнительно-исторический метод, приемы которого активно совершенствовались с середины XX века, существенные изменения претерпели и суждения о праязыке. Дискуссии о возможностях «лингвистической палеонтологии», представлении условий жизни носителей праязыка по данным реконструируемой праязыковой семантики показали, что опора только на этот метод не может считаться достаточно надежной.

Привлечение в сравнительно-исторические исследования системно-структурного подхода к фактам языка привело к принципиально новому этапу в развитии компаративистики.

Обогатившись приемами системного анализа языковых фактов, компаративистика вместе с тем «получила в наследство» от структурализма проблему определения взаимоотношения между собственно лингвистическими и зкстралингвистическими аспектами в исторической семасиологии.

По сути своей язык является инструментом для выражения мыслительной деятельности. Структура языка в таком случае предопределяется когнитивной структурой. В теории существуют два типа отношений между двумя данными структурами: 1) от мышления к языку или 2) от языка к мышлению. На практике первый путь пока еще недостаточно перспективен ввиду недостаточности наших знаний о механизмах и единицах мышления (однако это не говорит о том, что в дальнейшем данный вид не будет возможным).

Второй же путь может не только объяснить, почему языки устроены так, как они устроены (а это является главной целью лингвистической теории), но и способствовать реконструкции существенных характеристик когнитивной структуры. (4)современный когнитивный подход к языку подразумевает целенаправленную реконструкцию когнитивных структур по данным внешней языковой формы. Реконструкция опирается на постулат об исходной когнитивной мотивированости языковой формы : в той мере, в какой языковая форма мотивирована, она «отражает» стоящую за ней когнитивную структуру. Но это совсем не означает то, что «отражение» является элементарным одно-однозначным отношением, прямолинейного совпадения когнитивного и языкового членения не существует. Иначе, все языки были бы структурно идентичными. В действительности же мы наблюдаем бесконечное разнообразие наблюдаемых языковых структур, Строящихся согласно определённой семиотической логике, благодаря которой регулируется процесс соответствия языковой формы и когнитивной структуры. Соответственно, цель лингвистической реконструкции заключается в описании данной логики. (5) различают два метода лингвистической реконструкции: метод внутри языковой реконструкции и метод типологической реконструкции . Системные отношения между языковыми формами одного языка представляют материал для метода первого типа. А системные отношения между сопоставимыми языковыми формами многих языков являются материалом метода второго типа. (6)Кибрик на примере показывает технику реконструкции схемы соответствия между когнитивной и языковой структурой.

11. Компаративистика ХХ века в контексте гуманитарных наук аспекты взаимовлияний

Всеобщее распространение принципа историзма, начавшееся с естественных наук и затем охватившее и общественные науки. Приходит осознание того, что все социальные институты - закон, обычаи, религия, экономика, социальные классы и языки - непрерывно изменяются, объяснение различных состояний этих институтов в тот или иной период с помощью абстрактных принципов уже не удовлетворяло ученых; подобным объяснениям стали предпочитаться описания развития указанных социальных институтов из некоторого предшествующего состояния - с учетом объективных внешних условий, вызвавших то или иное изменение.

Внимание зарубежных и российских социолингвистов в последние годы привлекли:

1) варианты языков (Швейцер А.Д. История американского варианта английского языка: дискуссионные проблемы // ВЯ. 1995. № 5; он же: Американский вариант литературного английского языка: пути формирования и современный статус - по полицентрической модели - с несколькими центрами - такими, как Бостон, Нью-Йорк, Филадельфия, Чарльстон и Ричмонд //ВЯ. 1995. № 6);

2) языковые ситуации едва ли не во всех странах - больших и малых.

3) международные языки - естественные

4) литературные языки, как с многовековой традицией, так и молодые. Из славянских литературных языков самым молодым является македонский язык, возникший в 1945 г. Изучается его грамматика, словарный состав

5) написаны сотни работ о социальной, профессиональной, возрастной, половой и функционально-стилистической дифференциации языков: в разных странах выходят словари некодифицированных разновидностей языка (социолектов) - жаргонов, арго и сленга

Продолжается изучение языка и функциональных стилей и подстилей в средствах массовой коммуникации, в газете, на телеэкране).

6) Особенно много публикаций связано с состоянием крупнейших мировых языков на рубеже XX и XXI вв. Назовем для примера книгу «Русский язык конца XX столетия (1985-1995)» (1996), подготовленную Институтом русского языка РАН. В этом труде имеется параграф «Мы не нормализаторы», немыслимый в условиях тоталитарного режима недавнего прошлого. Новый и хорошо документированный материал, записанный с использованием совершенной аппаратуры, позволяет ставить и решать вопросы не только социально-детерминированного, но и жанрового, стилистического, окказионального и даже патологического варьирования языка.

7) В России на календарную смену веков наложилась смена идеологических и социально-политических ориентиров, появилась возможность писать научные и научно-публицистические работы о языке тоталитарного периода (Н.А. Купина, А.Т. Хроленко), публиковать лексикографические труды о новшествах, в том числе и неудачных, вроде «новоязовских» поделок. См. «Толковый словарь языка Совдепии» (1998).

В этих и им подобных публикациях отражена динамика языка, связанная не только с социально-экономическими переменами, но и с другими факторами - профессиональными, возрастными, половыми, жанровыми, стилистическими, окказиональными и даже патологическими [ЭРЯ: 488], что существенно расширило языковую базу социолингвистики.

8) Судя по прогнозам, социолингвистике и ее многочисленным ответвлениям (вроде интерлингвистики, геолингвистики, языковому планированию и т. п.) хватит работы и в начавшемся XXI в., в частности, по социальному управлению языком, его экологии, по освоению огромных социальных массивов в науке, технике и культуре и внедрению в них «лингвистических технологий».

«Нет сомнения в том, что в качестве важнейшей задачи лингвистики будущего столетия должна стать проблема выработки социолингвистических стратегий, что способствовало бы гармоничному развитию всех языков, исключало бы так называемые конфликты и языковые войны; в этой связи первоочередной задачей была бы разработка универсальных и локальных моделей сосуществования больших и малых языков, а также моделей выживания всех языков Земли»

12. Теория происхождения языка. Влияние гносеологического контекста

Почти все наиболее известные концепции происхождения языка появились в ХVIII в.: это идеи появления языка на основе звукоподражаний, развития языка из непроизвольных выкриков человека, идеи «коллективного договора», идеи о эволюционном развитии языка от бессознательного выкрика к сознательному его использованию и др. Ни одна из гипотез не может быть подтверждена фактами в силу огромной отдаленности события по времени. Они остаются гипотезами, т.к. их нельзя ни наблюдать, ни воспроизвести в эксперименте.

Французский философ Этьен Бонно де Кондильяк полагали, что язык возник из потребности людей в чьей-то помощи. Он выделял три вида слов: а) случайные; б) естественные (природные крики для выражения радости, страха и т. д.); в) избранные самими людьми. Еще один француз, писатель и философ Жан Жак Руссо происхождение языка связывал с двумя теориями -- теорией социального договора и теорией эмоциональной, или теорией междометий.

Суть теории коллективного договора Кондильяка и Руссо: первоначально люди жили изолированно, они произносили лишь отдельные неопределенные звуки. Необходимость борьбы за существование заставила их объединиться. Постепенно люди научились произносить звуки более отчетливо и приняли их по договоренности за знаки своих идей или предметов. Руссо считает, что первоначальным языком был природный крик; он инстинктивно возникал в затруднительных случаях и был малоупотребителен в естественных условиях.

Противники Руссо (как и он сам) видели самое уязвимое место в договорной теории в том, как могли люди договориться о значении слов, если не было возможности договориться, т. е. не было языка.

Поэтому Руссо выдвигает эмоциональную теорию происхождения языка, или теорию междометий. Причина возникновения языка сводится к экспрессивной функции. Хотя в языке есть очень многое, не связанное с экспрессией, и эти стороны языка являются самыми важными, ради чего и мог возникнуть язык, а не только ради эмоций и желаний, чего не лишены и животные, однако языком они не обладают.

Кондильяк и Жан Жак Руссо так же выдвинули теорию знаков (жестов). Согласно данной теории, по мере того как люди эволюционировали, они постепенно разрабатывали знаковую систему, поскольку обнаружили, что использование знаков может приносить пользу.

В 1772 году И. Гердер, критикуя теории Руссо, приходит к выводу о естественном происхождении языка. Гердер рассматривает язык как необозримую страну понятий, в которую в течение столетий поколения людей вкладывали богатство своих идей. Он ставит вопрос о взаимоотношении языка и мышления, утверждая, что именно благодаря языку народы постепенно научились мыслить и благодаря мышлению они научились говорить. Язык, по Гердеру, не создан богом, но и не возник случайно. Причины и условия появление языка -- закономерное явление в ходе развития чувств и разума человека.

Подводя итог, вполне допустимо, что «язык произошел не исключительно одним каким-либо путем», т. е. что он формировался на основе разных источников. На это обращали внимание многие ученые. Так, большинство французских философов второй половины XVIII в. в качестве таких источников называют одновременно подражание звукам природы и инстинктивные выкрики первобытных людей, т. е. признают и звукоподражательную, и междометную теории.

13. Нейронаука и решение проблемы происхождения языка. Концепция В. Рамачандрана

Происхождение языка, по версии Рамачандрана, объясняется четырьмя основными гипотезами:

Первая гипотеза предложена А. Уоллесом, который утверждал, что, язык слишком сложный механизм, чтобы возникнуть по принципу естественного отбора (превращение плавников в ноги, а чешуи в волосы). Он предположил, что язык появился благодаря Богу.

Вторая гипотеза предложена Н. Хомским. Его теория происхождения языка основана на принципе: целое это больше, чем просто сумма составляющих его частей. Хомский не говорит о Боге, но его теория тесно приближается к гипотезе Уоллеса.

Третья гипотеза предложена С. Гулдом. Согласно данной гипотезе, язык появился в системе, которая показала нашим предкам более сложный способ мысленно определять мир и способ представлять самих себя внутри этого определения.

Четвертая гипотеза предложена С. Линкером, который представил язык, как инстинкт, свойственный человеческой природе, как высший мозговой механизм, уникальная человеческая адаптация, которая развилась через обычные механизмы естественного отбора для коммуникации.

Первые две теории, можно отбросить лишь потому, что их нельзя обосновать фактами и проверить. В оставшихся двух гипотезах присутствует частица истины.

Рамачандран предложил другую теорию, которая включает в себя некоторые аспекты обоих гипотез. Рамачандран утверждал, что язык и многие другие аспекты абстрактного мышления произошли в результате экзаптаций, благодаря удачному сочетанию которых привело к новым результатам исследований. Эту теорию он назвал «синестетической-пробивной теорией», которая говорит, что связь между словом и звуком не случайна и такая связь основана на истинном сходстве в более абстрактном ментальном пространстве. Синестетическая теория проливает свет на связь между генами и мозгом, которая делает некоторых людей творчески одаренными, а также дает ключ к пониманию того, что сделало настолько творческим наш вид в целом. Наличие заложенных в языке таких метафор, а так же моторное родство между простейшими понятиями в разных языках, наводит на мысль о том, что язык синестетичен априори.

Синестезию лучше рассматривать, как пример межмодального взаимодействия, которое может стать характерной чертой или показателем творчества. Модальность является сенсорной способностью, такой как нюх, осязание или слух. Межмодальным является взаимодействие, которое происходит между разными сенсорными системами, такими как осязание, слух и зрение. Синестетическое восприятие подобного рода предполагает возникающие связи в определенных областях мозга: совпадение между образом объекта (его формой) и звуковыми контурами; совпадение звука и его моторного контура; совпадение контуров движений различных частей тела, например, рук и языка. Таким образом, с образованием трех видов синестетических связей - мы обязаны возникновению языка.

Неврологическим доказательством предложенных гипотез могут выступать нейроны во фронтальной доле обезьян, которые срабатывают, когда животное выполняет (или видит, как выполняют) какое-нибудь особенное действие. Нейрон учитывает абстрактное сходство между командными сигналами, которые определяют последствия сокращения мышц, и внешним видом выполняемого действия с точки зрения другого индивида.

Подводя итог, человеческий язык зародился в процессе естественного отбора. Эволюция мозга человека шла долго и постепенно, пока не произошел качественный скачок в развитии, видимо, связанный с появлением протоязыка в человеческом племени. Существует экспериментально доказанное синестетическое соответствие между очертаниями зримых объектов и звуковым контуром. Такая способность мозга делать «опережающий перевод» зрительных образов в слуховые способствовала началу в развитии языка.

14. Генетика и лингвистика в ХХ и XXI веке: аспекты взаимодействия

Языковая компетенция является врожденным свойством головного мозга, производящую речевую деятельность. Главной чертой языка является продуктивность - возможность создания и понимания новых слов.

Генетическая теория говорит о том, что это происходит в результате серий генетических изменений, произошедших в результате "взрыва". Такая серия мутаций, процессов, которые изменили свойства головного мозга, нервной системы. В следствии чего на такую "мутацию" могли нахлестываться другие изменения, и то, что мы наблюдаем сегодня - это уже не "основная" мутация, а тысячи изменений, которые осуществились после нее.

Эпигенетическая теория, согласно которой все начиналось с изменений в адаптивности и пластичности головного мозга, попадая в измененную эволюционную нишу, начинает реализовывать в себе новые возможности: накапливаются генетические вариации, определяющие подобное развитие предпочтительным. Данная теория делает упор не на бесчисленные мутации, благодаря которым головной мозг эволюционировал, а на его последовательное развитие.

Генетическая и эпигенетическая теория эволюции мозга имеют коэволюционное отношение - процесс развития происходит благодаря взаимному влиянию друг на друга.

В коэволюции мозга и языка, Т. Дикон отводит ведущую роль языку. Мозг и язык коэволюционируют, но главную адаптационную работу, по Дикану, делает язык. Дети, таким образом, уже рождаются с мозгом, готовым к синтаксическим процедурам именно из-за развития языка в сторону наиболее вероятностных характеристик, что и фиксируется генетически.

Р. Джекендофф в коэволюции мозга и языка отводит ведущую роль головному мозгу. Эволюция сделала рывок, приведший к обретению мозгом способности к вычислению, использованию рекурсивных правил и ментальных репрезентаций, создав тем самым основу для мышления и языка в человеческом смысле.

Существуют разные концепции отношений головного мозга и языка. Так, например, работы Джеккендоффа свелись к спору со сторонниками генеративной грамматики, для которых центром языка его комбинаторных возможностей является способность к рекурсии и синтаксис.

Экстраполяции и синтаксические процедуры требуют хорошо развитой оперативной долговременной памяти и мощного мозга для их осуществления. Джекендофф, следует заметить, придерживается позиции медленного развития предшествующих языку систем на основе дарвиновской адаптации, в свою очередь, как Хомский склонен к революционной теории - появлению языка в результате мутации.

Так, например, в результате поиска участков ДНК, где за пять миллионов лет должны были произойти значительные изменения, которые и отделяют нас от шимпанзе, было обнаружено 49 участков, где темпы таких изменений были существенно выше, чем в среднем по геному, в некоторых из них в 70 раз! Был выделен ген HAR1, кодирующий маленький участок, но содержащий сто восемнадцать различий между человеком и шимпанзе (для сравнения, между шимпанзе и птицами таких различий всего два). Это ген, который работает в коре головного мозга с седьмой по девятнадцатую неделю развития плода, когда закладываются верхние эволюционно поздно возникшие слои коры, отличающие мозг человека от мозга других приматов.

15. Семиотическая теория Ф. де Соссюра: теоретическое основание структурализма

Семиотика - наука, исследующая свойства знаков и знаковых систем.

Структурализм первоначально сложился в языкознании и литературоведении в 20-е гг. XX в. Структурная лингвистика - такая лингвистика, которая рассматривает язык как структуру (Ельмслев). Под структурой понимается цепь зависимостей (сеть функций). Система - совокупность элементов, связанных отношением для выполнения какой-либо функции. Основы структурной лингвистики были разработаны швейцарским филологом Ф. де Соссюром и изложены в его книге "Курс общей лингвистики" (1916). Т.о., язык - система знаков, в которой единственно существенным является соединение смысла и акустического образа, причем оба эти элемента знака в равной степени психичны. (Ф. де Соссюр).