Теоретико-методичні засади розвитку українського професійного мовлення студентів вищих навчальних закладів нефілологічного профілю

16. Дроздова І. П. Розвиток у студентів ВТНЗ навичок писемного мовлення в процесі конспектування / І. П. Дроздова // Викладання мов у вузі на сучасному етапі. Міжпредметні зв'язки : зб.наук. праць. ? Харків, 2008. - Вип. 13. ? С. 26-35.

17. Дроздова І. П. Навчання термінології і фразеології російськомовних студентів ВТНЗ / І. П. Дроздова // Педагогічні науки : зб. наук. праць. - Херсон, 2008. - Вип. 47. - С. 273-277.

18. Дроздова І. П. Розвиток креативності як необхідної якості особистості професіонала у процесі навчання студентів ВТНЗ засобами українського мовлення / І. П. Дроздова // Педагогічні науки : зб. наук. праць. - Херсон, 2008. - Вип. 50. - Частина 2. - С. 108-113.

19. Дроздова І. П. Специфіка методики навчання професійного мовлення студентів ВНЗ нефілологічного профілю / І. П. Дроздова // Педагогічні науки : зб. наук. праць Бердянського держ. пед. ун-ту. - Бердянськ, 2009. - № 1. - С. 143-148.

20. Дроздова І. П. Оновлений зміст освіти - основа формування компетентностей студентів в умовах сучасної модернізації вищої технічної школи / І. П. Дроздова // Педагогічні науки : зб. наук. праць Бердянського держ. пед. ун-ту. - № 1. - Бердянськ, 2009. - С. 90-95.

21. Дроздова І. П. Стратегії оволодіння мовою як запорука успішного навчання професійного мовлення/ І. П. Дроздова // Педагогічні науки: теорія, історія, інноваційні технології : наук. журнал. ? Суми, 2009. - № 1. - С.186-193.

22. Дроздова І. П. Формування навичок професійного діалогічного мовлення з елементами дискусії у процесі навчання української мови студентів ВНЗ / І. П. Дроздова // Вісн. Луганського нац. ун-ту ім. Т.Шевченка : Пед. науки. - Луганськ, 2009. ? №.4 (167). ? С.109-117.

23. Дроздова І. П. Професійний інтерес до змісту текстів за фахом як фактор підвищення ефективності викладання української мови / І. П. Дроздова // Викладання мов у вузі на сучасному етапі. Міжпредметні зв'язки : зб. наук. праць. ? Х., 2009. - Вип. 14. ? С. 65-74.

24. Дроздова І. П. Мета курсу української мови у вищій школі нефілологічного профілю / І. П. Дроздова // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія : зб. статей. - Ялта, 2009. ? Вип. 22. - Ч.2. ? С.228-235.

25. Дроздова І. П. Види читання наукової літератури за спеціальністю як мотиваційні передумови процесу навчання українськомовного професійного мовлення студентів ВТНЗ / І. П. Дроздова // Педагогічні науки : зб. наук. праць. - Херсон, 2009. - Вип. 51. ? С. 266-271.

26. Дроздова І. П. Зміна педагогічної парадигми у процесі розроблення методичної системи формування професійного мовлення студентів-нефілологів / І. П. Дроздова // Духовність особистості: методологія, теорія і практика : зб. наук. праць. - Луганськ, 2009. - Вип. 6 (35). - С. 57-66.

27. Дроздова І. П. Мовний аспект формування особистості студента ВНЗ у сучасних умовах / І. П. Дроздова // Проблеми сучасної педагогічної освіти : зб. наук. праць. - Ялта, 2010. - Вип. 26. Ч. 3. - С. 3-8.

28. Дроздова І. П. Мова і мовлення як засоби формування індивідуальної свідомості в умовах переходу до інформаційної цивілізації / І. П. Дроздова // Педагогіка і психологія. - 2010. - № 3(68) - С.91-99.

29. Дроздова І. П. Основні підходи до навчання як основа формування професійної компетентності студентів / І. П. Дроздова // Наук. зап. Тернопільського нац. пед. ун-ту імені Володимира Гнатюка. - Серія : Педагогіка. - 2010. - № 2. - С. 137-144.

30. Дроздова І. П. Формування професійного мовлення студентів нефілологічних спеціальностей ВНЗ під час навчання усного мовлення / І. П. Дроздова // Українська мова і література у школі. - № 2. - 2010. - С. 28-34.

31. Дроздова І. П. Співвідношення цілей навчання української мови і методичних принципів залежно від внутрішніх факторів засвоєння / І. П. Дроздова // Наука і освіта : наук.-практ. журнал. ? № 2/1. ХХХІХ, БЕРЕЗЕНЬ, 2010. - С.149-154.

32. Дроздова І. П. Професійний дискурс і мовна особистість студента ВНЗ нефілологічного профілю/ І. П. Дроздова // Вісник Львівського нац. ун- ту ім. Івана Франка. - Серія філологічна. ? 2010. ? Випуск 50. - С.212-221.

33. Дроздова І. П. Навчання читання текстів за фахом як основа формування професійного мовлення студентів нефілологічних спеціальностей ВНЗ / І. П. Дроздова // Українська мова і література у школі. - № 5. - 2010.- С.33-39.

34. Дроздова І. П. Тренінг як навчальна технологія в методиці навчання української мови студентів ВНЗ нефілологічного профілю / І. П. Дроздова // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. праць. - Запоріжжя, 2010. - Вип. № 6 (59). - С.150-158.

35. Дроздова І. П. Провідні принципи навчання професійного мовлення студентів нефілологічних спеціальностей засобами української мови/ І. П. Дроздова // Викладання мов у вузі на сучасному етапі. Міжпредметні зв'язки : зб. наук. праць. ? Х/, 2009. - Вип. 15. - С. 56-62.

36. Дроздова І. П. Мотивація як основа навчально-пізнавальної діяльності студентів ВНЗ / І. П. Дроздова // Наук. вісн. Ізмаїльського держ. гуманіт. ун-ту : Історичні науки. Педагогічні науки. Філологічні науки : зб. наук. праць. - Ізмаїл, 2009. - Вип. 27. - С.29-34.

37. Дроздова І. П. Роль особистості викладача в навчанні української мови студентів ВНЗ нефілологічного профілю / І. П. Дроздова // Вісник Черкаського університету : Серія Пед. науки. - Черкаси, 2010. - Вип. 179.- С.43-47.

38. Дроздова І. П. Критерії добору текстів для навчання професійного мовлення студентів нефілологічного профілю у ВНЗ / І. П. Дроздова // Викладання мов у вузі на сучасному етапі. Міжпредметні зв'язки : зб. наук. праць. - Х., 2010. - Вип. 16.- С.69-76.

39. Дроздова І. П. Складові мовної картини світу майбутнього фахівця / І. П. Дроздова // Педагогічна освіта : теорія і практика. - Вип. 4. - Кам'янець-Подільський, 2010. - С. 136-142.

40. Дроздова І. П. Навчання граматики на матеріалі тексту зі спеціальності як передумова інтересу до занять з української мови для студентів-нефілологів ВНЗ / І. П. Дроздова // Педагогіка формування творчої особистості у вищій і загальноосвітній школах : зб. наук. праць. - Запоріжжя, 2010. - Вип. № 7 (60). - С.96-104.

41. Дроздова І. П. Нова якість провідної діяльності у навчанні української мови студентів-нефілологів ВНЗ із використанням сучасних інформаційних технологій / І. П. Дроздова // Проблеми сучасної педагогічної освіти. Сер.: Педагогіка і психологія : зб. статей. - Ялта, 2010. ? Вип. 26. ? Ч.1. - С.72-79.

42. Дроздова І. П. Метод проектів як вид інноваційної діяльності у навчанні студентів-нефілологів української мови / І. П. Дроздова // Витоки педагогічної майстерності : зб. наук. праць Полтав. нац. пед. ун-ту імені В.Г. Короленка. - Серія : Пед. науки. - Полтава, 2010. - Вип. 7. - С.115-119.

43. Дроздова І. П. Використання інтерактивних методів у навчанні української мови студентів ВНЗ нефілологічного профілю / І. П. Дроздова // Наука і освіта : наук.-практ. журнал. ? № 7/ LХХХХІV, ВЕРЕСЕНЬ, 2010. - С.98-102.

44. Дроздова І. П. Текст, його функції та форми роботи з текстом для формування українськомовного професійного мовлення студентів ВТНЗ / І. П. Дроздова // Педагогічні науки : зб. наук. праць. - Херсон, 2010. - Вип. 56. - С.294-299.

45. Дроздова І. П. Текст і дискурс у формуванні українськомовного професійного мовлення студентів-нефілологів / І. П. Дроздова // Вісник Луганського нац. ун-ту імені Тараса Шевченка. - Пед. науки. - Луганськ, 2010. - Ч.І. - № 22 (209). - С.102-109.

Статті в наукових збірках і періодичних виданнях:

46. Дроздова І. П. Вироблення навичок українського монологічного мовлення у студентів-нефілологів при роботі з текстами за фахом / І. П. Дроздова // Печатное слово. - 2004. - № 4/9. - С. 45-49.

47. Дроздова І. П. Учитель у педагогічній спадщині Івана Огієнка / І. П. Дроздова // Іван Огієнко і сучасна наука і освіта : наук. зб. Кам'янець-Подільського держ. ун-ту : Серія історична та філологічна. - Кам'янець-Подільський, 2005. - Вип. ІІ. - С.224-228.

48. Дроздова І. П. Психолого-педагогічні передумови розвитку україномовної культури професійного спілкування російськомовних студентів-нефілологів / І. П. Дроздова // Викладання мов у вузі на сучасному етапі. Міжпредметні зв'язки : зб. наук. праць. - Харків, 2005. - Вип. 9. - С.132-137.

49. Дроздова І. П. Болонський процес в Україні: самостійна робота й викладання курсу української мови професійного спілкування у сучасному ВТНЗ / І. П. Дроздова // Викладання мов у вищих навчальних закладах освіти на сучасному етапі. Міжпредметні зв'язки. Нові дослідження. Досвід. Пошуки : зб. наук. праць. - Харків, 2006. - Вип. 10. - С. 77-84.

Тези та матеріали наукових конференцій:

50. Дроздова І. П. Деякі аспекти виховання естетичної культури студентів у вищій школі : междунар. науч.-практ. конф. Сб. статей [«Развитие образовательных процессов и становление гражданина в контексте европейской интеграции»], (18-19 апреля 2004 р.). - Луганск : Янтар, 2004. - С. 85-95.

51. Дроздова І. П. Самостійна робота студентів - засіб активізації творчої пізнавальної діяльності у процесі вивчення української мови : матеріали всеукр. наук.-практ. конф. [«Значення українознавчих та мовних дисциплін у системі вищої освіти»], (11-12 листопада 2004 р.). - Х. : НфаУ, 2004. - С. 108-111.

52. Дроздова І. П. Деякі питання формування особистості у сучасній вищій школі в аспекті європейської інтеграції : матеріали всеукр. наук.-метод. конф. [«Стратегія посилення самостійної роботи студентів у контексті приєднання України до Болонського процесу»], (14-15 грудня 2004 р). - Х. : ХНАМГ, 2004. - С.16-18.

53. Дроздова І. П. Напрями удосконалення мовної підготовки фахівців в умовах формування європейського освітнього простору : матеріали україн. наук.-практ. конф. [«Адаптація української освітньої реформи до європейської (викладання іноземних мов)»], (29-30 березня 2006 р.). - Х. : НФаУ, 2006. - С.33-37.

54. Дроздова І. П. Особливості тьюторської діяльності в умовах сучасної вищої школи : матеріали наук.-практ. конференції [«Сучасні аспекти виховання студентської молоді»], (21 квітня 2006 р.). - Х. : ХНАМГ, 2007. ? С.25-27.

55. Дроздова І. П. Бондаренко Г.П. Формування гуманістичної спрямованості особистості у загальнокультурному розвитку студентів ВТНЗ : матеріали всеукр. наук.-практ.конф. [«Культура, свідомість, мова в інформаційному суспільстві»], (19-20 квітня 2007 р.). - Х. : НФаУ, 2007. ? С.50-54.

56. Дроздова І. П., Рыжкова А. С. Психолого-дидактические основы создания компьютерных программ, предназначенных для обучения студентов-иностранцев речевому высказыванию на материале специальности учащихся : матеріали УІІІ міжнародної науково-практичної конференції [«Людина, культура, техніка в новому тисячолітті»], (24-25 квітня 2007 р.). - Х. : Націон. аерокосмічний ун-т ім. М.Є Жуковського «ХАІ». ? С. 76-77.

57. Дроздова І. П. Актуальні проблеми формування педагогічної майстерності викладача вищої школи в рамках Болонського процесу : матеріали всеукр. наук.-практ. семінару [«Педагогічна майстерність керівника освітнього закладу : теорія і практика»], (26-27 квітня 2007 р.). - Полтава : Астрая, 2007. ? С.72-76.

58. Дроздова І. П., Рыжкова А. С. Ввод и активизация лексики по специальности с помощью ЭВМ : тезисы докладов ХVІІ междунар. науч.-практ. конференции [«Технологии обучения русскому языку как иностранному и диагностика речевого развития»], (21-24 июня 2007 г.). - Минск, 2007. ? С.68-70.

59. Дроздова І. П. Навчання студентів-нефілологів мови спеціальності в умовах нової організації освітнього інформаційного простору : матеріали науково-практичної конференції [«Економічна освіта та наука : досвід та перспективи розвитку»], (22-23 листопада 2007 р.). - Х. : НФаУ, 2007. ? С.13-15.

60. Дроздова І. П. Навчання російськомовних студентів складання стислої доповіді українською мовою : матеріали всеукр. наук.-практ. конф. [«Актуальні проблеми викладання іноземної мови у вищій школі в умовах кредитно-модульної системи навчання»], (10-11 квітня 2008 р.). ? Х. : НФаУ, 2008. ? С.24-27.

61. Дроздова І. П. Актуальні проблеми формування особистості студентів ВТНЗ у рамках Болонського процесу : зб. матеріалів міжнар. наук.-метод. конф. [«Вища освіта в контексті Болонського процесу»], (18-21 листопада 2008 р.). ? Полтава : АСМІ, 2008. ? С.469-471.

62. Дроздова І. П. «Антропологічна межа» як простір для самоактуалізації і креативного розвитку особистості в умовах сучасної вищої школи : сб. науч. трудов по материалам ІІІ Междунар. научн.-практ. конф. [«Переяславская рада : ее историческое значение и перспективы развития Восточнославянской цивилизации»], (18-19 декабря 2008 г.). - Харьков : НТУ «ХПИ», 2009. ? С. 255-259.

63. Дроздова І. П. Метод проектів як вид інноваційної діяльності та фактор підвищення мотивації навчання української мови студентів ВТНЗ : матеріали всеукр. наук.-практ. конф. [«Інноваційні технології : роль та місце в сучасній методиці викладання іноземної мови»], (25-26 березня 2009 р.). - Х. : НФаУ, 2009. ? С. 21-23.

64. Дроздова І. П. Креативність як провідна якість особистості для формування професіонала під час навчання студентів-нефілологів у ВНЗ : Наукові статті учасників VІ Міжнар. наук.-практ. симпоз.[«С.Рахманінов : на зламі століть. Творчість як рушійна сила культури»], (2-4 квітня 2009 р.). - Вип. 6. Ч.ІІ. - Х. : ФОП Носань В.А., 2009. - С.150-154.

65. Drozdova I. Functions of professional competencies training of the students at Higher Technical Educational Universities : Abstract ХІV TESOR National Conference of the Educational Association of English to Speaker of the Other Language in Ukraine [«Discovery Learning Content-Based Learning for EFL/ESP Teacher»], ( April 23-25, 2009). - Kharkiv, 2009. ? P. 97.

66. Drozdova I. Key Components of Professional Speech Communication : матеріали міжнар. наук.-практ. конфер. студентів і молодих вчених вищих техн. навч. закладів інозем. мовами [«Активні процеси у вищій технічній освіті при підготовці спеціалістів для транспортної та автомобільно-дорожньої промисловості»], (28-29 квітня 2009 р.). - Х., 2009. - С.273-275.

67. Дроздова І. П. Формування професійного мовлення фахівця нефілологічного профілю в умовах модернізації вищої школи України : матеріали міжнародної наук.-практ. конф. [«Розвиток міжнародного співробітництва в галузі освіти у контексті Болонського процесу»], (4-6 березня 2010 року). - Ч.2. - Ялта : РВНЗ КГУ, 2010. - С.199-202.

68. Дроздова І. П. Інноваційна діяльність у навчанні студентів-нефілологів професійного мовлення : матеріали всеукр. наук.-практ. конф. [«Особливості та проблеми викладання іноземної мови засобами E-learning у сучасній системі вищої школи»], (24-25 березня 2010 р.). - Х. : Вид-во НФаУ, 2010. - С.22-26.

69. Дроздова І. П. Моделі професійної підготовки студентів ВНЗ нефілологічного профілю у процесі формування особистості фахівця : зб. матеріалів міжнар. наук.-практ. конф. [«Вища школа України : національні пріоритети і європейські орієнтири»], (29-30 квітня 2010 р.). - Черкаси : Вид. від. ЧНУ імені Б.Хмельницького, 2010. - С.16-18.

70. Дроздова І. П. Трансформаційна діяльність викладача в умовах сучасної вищої школи : материалы VІІ междунар. науч.-практ. конф. [«Инновационные технологии в образовании»], (20-22 сентября 2010 г.), - Ялта : РВВ КГУ, 2010. - С.212-217.

71. Дроздова І. П. Інтерактивні методи навчання української мови студентів ВНЗ нефілологічного профілю : матеріали міжнар. наук.-практ. конф. [«Професіоналізм педагога в контексті Європейського вибору України»], (23-25 вересня 2010 р.). - Ялта : РВВ КГУ, 2010. - Ч.3. - С.217-221.

72. Дроздова І. П. Дискусія і диспут у розвитку фахових інтересів і професійного мовлення студентів ВНЗ нефілологічного профілю : матеріали всеукр. наук.-практ. конф. [«Сучасна вища освіта в умовах реформування : проблеми, теорія і практика»], (7-8 жовтня 2010 р.). - Одеса, 2010. - С.25-27.

АНОТАЦІЯ

Дроздова І.П. Теоретико-методичні засади розвитку українського професійного мовлення студентів вищих навчальних закладів нефілологічного профілю. - Рукопис.

Дисертація на здобуття наукового ступеня доктора педагогічних наук зі спеціальності 13.00.02 - теорія і методика теорія та методика навчання (українська мова). - Херсонський державний університет. - Херсон, 2011.

У дисертації розкрито сутність і структуру розвитку українського професійного мовлення студентів ВНЗ нефілологічного профілю.

Проаналізовано й уточнено співвідношення між мовою і мовленням із погляду гносеологічного, суспільного й онтологічного наукових підходів для становлення професійного менталітету фахівців.

З'ясовано співвідношення між текстом і дискурсом із метою створення професійного дискурсу, досліджено природу тексту як основної форми організації професійного мовлення.

Розкриваються психологічні особливості формування мовної особистості студентів ВНЗ. Обґрунтовано технологію формування професійних мовленнєвих умінь майбутніх фахівців нефілологічних спеціальностей засобами української мови. Запропонована система навчання включала модульну побудову навчального матеріалу і рейтингову систему контролю рівня навчальних досягнень студентів.

Ключові слова: професійне мовлення, професійний менталітет, професійний дискурс, мовна особистість студента-нефілолога, технологія навчання української мови, інноваційні методи навчання, аспекти і функції професійного мовлення, види мовленнєвої діяльності.

АННОТАЦИЯ

Дроздова И.П. Теоретико-методические основы развития украинской профессиональной речи студентов высших учебных заведений нефилологического профиля. - Рукопись.

Диссертация на соискание научной степени доктора педагогических наук по специальности 13.00.02 - теория и методика обучения (украинский язык). - Херсонский государственный университет. - Херсон, 2011.

В диссертации раскрыто сущность и структуру развития украинской профессиональной речи студентов вузов нефилологического профиля. Философская, социологическая, культурологическая, лингвистическая характеристики основных факторов учебной деятельности студентов- нефилологов по развитию профессиональной речи в процессе обучения украинскому языку позволяют сформировать научные основы исследования.

Особенная роль отведена анализу и уточнению соотношения между языком и речью с точки зрения гносеологического (философского), общественного (социологического), онтологического (лингвистического) научных подходов для становления профессионального менталитета специалистов. Исследование сущности, структуры, механизмов коммуникации, соотношения между текстом и дискурсом с целью создания профессионального дискурса позволяет выяснить природу текста как основной формы организации профессиональной речи, очертить критерии и характеристики учебного текста.

Раскрываются психологические особенности формирования языковой личности студентов-нефилологов вуза, рассматривается возрастная характеристика студента как субъекта педагогического взаимодействия и выясняется роль личности преподавателя в интенсификации учебного процесса. Рассмотрена виртуальность как новое качество ведущей деятельности специалиста; определена специфика мотивации в учебно-познавательной деятельности студента, а также проанализированы способности, память и внимание как залог совершенной профессиональной деятельности. Доказано, что креативность взаимосвязана с мыслительными процессами студентов-нефилологов и является необходимым качеством личности профессионала, способствует саморазвитию языковой личности будущего специалиста.

Изучены теоретико-методологические основы, содержание, структура и функции речевой деятельности, определяется сущность индивидуально-личностной природы речевой деятельности студентов. Предложена лингводидактическая модель профессиональной языковой личности, дается характеристика особенностей процесса речевой деятельности как одного из путей формирования специалиста, уделяется значительное место специфике возникновения явлений интерференции в речи и выясняются причины интерферентных влияний контактирующего русского языка на украинскую речь студентов нефилологического профиля вуза.

Разработана технология формирования профессиональных речевых умений будущих специалистов нефилологических специальностей посредством украинского языка; раскрываются критерии и фактический уровень сформированности навыков украинской речи студентов, дается развернутая методика работы по формирования монологической и диалогической речи, отмечается развитие навыков использования разных речевых средств с целью построения самостоятельного высказывания на специальные темы.

Освещены цель и задания, критерии экспериментально-опытного обучения профессиональной речи, определены уровни готовности студентов-нефилологов к профессиональному общению, обоснована экспериментальная методика, изучен анализ данных констатирующего эксперимента. Разработанная методика формирующего эксперимента и принципы построения экспериментальной программы позволяют контролировать ход и этапы опытного обучения, анализировать результаты формирующего эксперимента относительно гипотезы исследования.

Система упражнений по развитию профессиональной речи и критерии их систематизации обосновывают перспективность методики формирования и развития навыков профессиональной речи студентов вуза. На основе проведенного анализа психолого-педагогического и лингвистического научного материала осуществлена диагностика состояния подготовки студентов-нефилологов к развитию у них навыков профессиональной речи.

Инновационная методическая деятельность во время проведения занятий по украинскому языку за профессиональной направленностью в ходе эксперимента позволила выделить критерии уровней владения профессиональной речью и критерии оценивания уровней сформированности профессиональной речи студентов-нефилологов по разным аспектам речевой деятельности. Методика обучения включала модульную организацию учебного материала, рейтинговую систему контроля уровней учебных достижений, что позволило реализовать дифференцированное обучение и структурировать учебный курс украинского языка профессиональной направленности блоками с обеспечением целостности учебного процесса, способствующее единству дискретности и непрерывности в усвоении знаний.

Ключевые слова: профессиональная речь, профессиональный менталитет, профессиональный дискурс, языковая личность студента-нефилолога, технология обучения украинскому языку, инновационные методы обучения, аспекты и функции профессиональной речи, виды речевой деятельности.

АNNОТАTION

Drozdova I.P. Theoretical and Methodical Principals of Ukrainian Professional Speech Development in Students of Higher Education Institution of Non-philological Profile. - Manuscript.

Doctoral thesis in Pedagogics, a degree оn 13.00.02 - Theory and Methods of Teaching (the Ukrainian language). - Kherson State University. - Kherson, 2011.

The thesis brings to light the essence and the structure of Ukrainian professional speech development in students of higher education institution of non-philological profile.

The thesis analyses and discusses the correlation between the notions «language» and «speech» from the gnoseological, social and ontological scientific approaches to the formation of specialist professional mentality. The work also specifies the correlation between the notions «text» and «discourse» in relation to professional discourse formation, investigates the nature of «text» as the main form of professional speech.

The thesis reveals psychological peculiarities of language identity development in students of higher education institutions; gives grounds for the methods of professional speech skills development in contemporary specialists of non-philological departments by means of the Ukrainian language. The work offers a system of teaching methods, which includes a module scheme for study material and a rate system to control educational success.

Key words: professional speech, professional mentality, professional discourse, language identity of students of non-philological departments, methods of teaching the Ukrainian language, innovative methods of teaching, aspects and functions of professional speech, types of speech.

Размещено на Allbest.ru