Наложение морфов, т.е. совмещение в одном звуковом комплексе финали предшествующего морфа и начала последующего, может происходить на стыке корня и суффикса: такси > такс-ист, пальто > пальт-овый, Мэри >Мэрин, Курск > Курский; суффикса и суффикса: бежев(ый) > бежеват(ый), Свердловск > Свердловск(ий), школьник > школьничать, на стыке корневых компонентов в сложных словах: морфонология (морфо-фонология), лермонтовед (Лермонтововед), тургеневоведение, знаменосец (знаменоносец).

Наложение (интерфиксация) морфов иногда рассматривают как особый вид словообразовательной гаплологии, однако это явление имеет морфонологический характер, т.к. происходит на морфемном шве.

Чередование (альтернация) фонем

Чередование фонем как особое морфонологическое явление существенно отличается от чередований звуков. Изменения звуков, определяемые их фонетической позицией в слове, являются всеобщими: в соответствии с фонетическими законами русского языка они проявляются во всех случаях, когда возникает определенная фонетическая позиция. Например: под[вуд]ный, [вад]б, [вут] - чередования в корне гласных о/а или согласных д/т обусловлены нормативным аканьем в безударных слогах и оглушением конечных звонких согласных. Эти чередования «обязательны», они происходят всегда: сув[ы], [сав]б, [суф], [нуг']и, [наг]а, [нук], [плад]ы, [плут] и т.д.

Морфонологические чередования обусловлены не фонетической, а грамматической позицией: они происходят в определенных грамматических условиях - перед некоторыми суффиксами, окончаниями. Например: жемчуг - жемчуж-ин(а), друг - друж-ок (черед.г/ж), волк - волч-иц(а) (черед. к/ч), дикарь - дикар-к(а) (черед.р/р'), баран - бараш-ек (черед.н/ш). Во всех указанных случаях чередование связано с появлением определенного суффикса, а не с фонетической позицией согласного. Так, друг +ок = дружок, хотя фонетически возможно [го], например: годы; волк +иц(а) = волч-иц-а [ки] встречается в словах кино, руки;баран+ек =барашек [не] звучит в словах небо, некий и т.д. Чередования фонем, обусловленные определенной грамматической позицией, а не живыми фонетическими законами русского языка, в научной литературе называют грамматическими (морфологическими), традиционными, историческими, палеофонетическими. Морфонологическое явление чередования фонем является результатом взаимоприспособления производящих основ и словообразовательных аффиксов. При этом чередоваться могут и согласные и гласные фонемы, т.е. чередования могут быть консонантными и вокалическими.

Для русского словообразования наиболее характерны чередования согласных на морфемном шве. Они имеют регрессивное направление, т.е. последующий морф влияет на предыдущий.

Например: в производных именах существительных чередование согласных происходит при присоединении суффиксов:

-ник:	Книга - книж-ник, орех-орешник, дорога- по-дорож-ник, станок - станоч-ник
-ниц(а):	Молоко - молочнца, перец - переч-ница
-к(а):	Рука - руч-к(а), казах- казаш-к(а), калмык - калмыч-к(а)
-ин(а), -инк(а):	Снег - снеж-инк(а), горох - горош-ин(а), горош-инк(а)
-их(а), -иц(а):	Волк- волч-их(а), волч-иц(а), пловец - пловч-их(а)
Ш (нулевой суффикс):	Тихий - тишь, сухой - сушь, дикий - дичь
-онок (-ат(а)):	Волк - волч-онок, волчат(а), заяц - зайч-онок, зайчата

В производных прилагательных консонантные чередования продуктивны перед суффиксами:

-н-:	Молоко - молоч-е(ый), книга - книж-н(ый), рука - руч-н(ой)
-j-:	Волк-волч-ий, заяц - заячий, пастух - пастущий
-ин-:	Волк- волч-ин(ый), муха - мушиный,
-ск-:	Друг - друж-еск(ий), монах - монаш-еск(ий), Волга - волж-ск(ий)

В производных глаголах чередования обычно происходят перед суффиксами -ничать, -и(ть), -е(ть), -а(ть): скоморох - скоморо-шничать,, бродяг(а) - бродяжничать, горьк(ий) - горчи-(ть), границ(а) - гранич-и(ть), мягк(ий) - мягчать, крепк(ий) - крепч-а(ть) и т.д.

Чередование фонем может происходить не только на морфемном шве, но и внутри морфем. Встречаются чередования гласных фонем с нулем звука в корнях: день - дневн(ой) [е/нуль], сон - сн-о-видение [о/нуль]; в префиксах в-/во-, вз-/взо/, из-/изо-, под-/подо- и под.: бить - подбить, брать- подобрать, бить - вбить, брать - вобрать; в суффиксах:-ец/ц, еств(о)-/ств(о)-, -еск(ий)/ск(ий)-: ташкент-ец - ташкент-ц(а); юнош(а) - юнош-еск(ий), офицер - офицер-ск(ий).

При образовании производных могут чередоваться и гласные, и согласные: окн(о) - окош-к(о), разноси(ть) - разнашива(ть), загороди(ть) - загораж-ива(ть), течь - ток, нести - нош(а).

Самым продуктивным типом консонантных чередований является чередование твердых согласных с мягкими (t/t') перед суффиксами, начинающимися с фонем [e], [и] или суффиксом j: храбр(ый) - храбр-ец, хитр(ый) -хитр'-ец,ъитр'енький, умн(ый)- умн'еньк(ий), лев(ый) - лев'изн(а), крив(ой) - крив'-изн(а) повар -повар'-их(а), гладк(ий) - гладь, черн(ый) - чернь и т.д.

Менее характерно для русского словообразования обратное чередование мягких согласных с твердыми (t/t') : дикарь - дикар-к(а), январь - январ-ск(ий), сударь - судар-ын(я), голубь - голуб-ок, кровать - кроват-к(а).

К продуктивным и широко распространенным чередования относится чередование заднеязычных согласных с шипящими:

дорога- дороженька, жук - жучок, петух - петушок.

В производных от иноязычных слов могут встречаться индивидуальные и единичные чередования: анализ - аналит-ик, паяц - паяс-ничать, паралич - паралит-ик, рефлекс - рефлект-ивн(ый), хаос - хаотический, гипотеза - гипотетический, кариес - кариоз-н(ый).

Ударение

Подвижность и разноместность русского ударения, приводящая к изменению акцентных характеристик производящих их производных, является существенным свойством русской словообразовательной системы.

Ударение, не являясь самостоятельным словообразовательным средством, выступает, подобно другим морфонологическим явлениям, в качестве элемента форманта. В ряде словообразовательных типов фиксированное ударение является важной характеристикой. Это касается, например, образования префиксальных глаголов на вы-, связанного с обязательным перемещением ударения на эту приставку: бить - выбить, брить - выбрить, мыть - вымыть, чистить - вычистить, гнать - выгнать и т.д.

В словообразовательном типе имен существительных с суффиксом -ат- ударение всегда на суффиксе: фильтрат, реферат, аттестат, в отадъективных отвлеченных существительных с суффиксом -от(а) ударение всегда падает на флексию: доброта, слепота, чистота, красота, прямота.

Словообразовательное перемещение ударения иногда наблюдается не у всех производных относящихся к одному словообразовательному типу, т.е. может быть нерегулярным. Например, в отвлеченных существительных на -от(а), производных от глаголов, ударение может падать на суффикс (икать- икота), на флексию (тошнить - тошнота), на корень (пахать - пахота).

Изменение места ударения весьма часто наблюдается в комплексе с другими морфонологическими явлениями, например, с усечением производящей основы: заплывб(ть) -заплыв - усечение ударного а + перемещение ударения, вышивб(ть) -вышив-к(а) - усечение ударного а + перемещение ударения.

Тема 7. Классификации производных слов

Самые крупные в семантико-функциональном отношении классификации производных слов - это классификации Е.Куриловича и М.Докулила. Деление Е.Куриловичем производных на лексические и синтаксические дериваты оказало огромное влияние на всю последующую дериватологию, но само их определение дало повод для разночтений. Куриловичем, как многократно цитировалось, синтаксический дериват определяется как «форма с тем же лексическим содержанием, что и у исходной формы, но с другой синтаксической функцией» (Курилович 1962, 61). Лексические дериваты характеризуются изменением лексического значения.

Далее в работах Е.Л.Гинзбурга, В.В. Лопатина и И.С.Улуханова, О.П.Ермаковой, И.Б.Шатуновского и других лексическая и синтаксическая деривации рассматривались неоднозначно, а в ряде трактовок авторы далеко отходили от понимания Е.Куриловича.

В связи с разграничением лексической синтаксической деривации правомерными представляются следующие вопросы: 1) Входит ли значение части речи в лексическое значение (ЛЗ) производного слова? 2) В чем заключается изменение производных типа домик, студентка (на фоне производных слов белок, аптекарь и под.)? 3) Являются ли лексическая и синтаксическая деривации взаимоисключающими понятиями или они пересекаются в производных словах определенных типов (например, в ПС

учитель, в котором по сравнению с производящим наблюдается и изменение ЛЗ, и изменение синтаксических свойств)?

Напрашивается вывод, что при всей существенности разграничения лексической и синтаксической деривации деление ПС на указанные два класса не может проводиться до конца последовательно.

Классификация М.Докулила предусматривает три основных типа производных: модификационные, мутационные и транспозиционные. Модификационные видоизменяют значение производящего, мутационные подразумевают существенный семантический сдвиг: ПС - «нечто новое» в плане референции, транспозиционные близки синтаксическим дериватам (Докулил 1962, цит. Земская 1989, 299 - 300). Соотнося классификации Е.Куриловича и М.Докулила, Е.А.Земская замечает: «Вся сфера синтаксической деривации относится к транспозиционным типам … деление на транспозиционные и нетранспозиционные существенно лишь для сферы лексической деривации …» (Земская 1989, 299).

Можно предположить, что Е.А.Земская в понятие транспозиционной деривации вкладывает несколько иное содержание, нежели Докулил, то, которое соответствует транспонирующей деривации в оппозиции идентифицирующей (см. Кубрякова 1978, 59; Соболева 1980, 41).

Именно такое бинарное членение ПС на первом уровне классификации представляется наиболее существенным, т.к. деление на части речи, частеречная семантика, взаимодействие частей речи в процессе деривации можно рассматривать как факторы, приоритетные для определения типов ПС.

Не всеми дериатологами деление ПС на транспозиционные и нетранспозиционные представляется столь существенным. Р.С.Манучарян отмечает значительное сходство производных ткач - ловкач - усач; танцовщик -жестянщик - барабанщик; слабоватый - трусоватый (Манучарян 1981, 162 - 163). Однако полной идентичности семантики этих не наблюдается и в большинстве случаев установление частеречной принадлежности производящих не вызывает затруднений. «Зоны неопределенности» могут возникать и из-за внутренних противоречий организации частей речи, и вследствие подстройки периферийных типов под ядерные. Это не противоречит тому положению, что при образовании СЗ ведущая роль принадлежит категориальным (здесь - частеречным) значениям.

На втором уровне классификации ПС выделяется по «дозе» семантических преобразований ПС мутационного характера, представленные и в транспозиционном, и в нетранспозиционном словообразовании, модификационные производные и синтаксические дериваты, в результате классификация принимает следующий вид:

ПРОИЗВОДНЫЕ СЛОВА
Транспозиционные	Нетранспозиционные
Синтаксичес-кие дериваты	Мутационные	Мутационные	Модификационные
Белизна	Белок	Аптекарь	Домик
Уход	Учитель	Салатник	Студентка
Стенной			Посидеть

Мутационные производные составляют семантическое ядро системы словообразования. Это ПС, которые именно с установкой на референционное (номинативное) словообразование, на именование новых реалий, обозначение «чего-то нового» по сравнению с производящим.

Синтаксические дериваты и модификационные ПС с разных сторон ограничивают систему словообразования, вводя ее в зоны, смежные с формообразованием. Это лучше всего можно проследить на примере имен действия (стремление, уход, взлет, работа) и «форм» субъективной оценки (домик, толстенький, быстренько), близость которых к формам слов неоднократно и с разных сторон обсуждалось в литературе. И те, и другие «пограничные» типы характеризуются в целом высокой продуктивностью, отсутствием идиоматичности семантики и в то же время некоторой затруднительностью в определении СЗ.

С другой стороны, функциональным ядром системы словообразования является транспозиционное словообразование; показательно в этом плане определение Е.Куриловича: части речи - «классы слов, связанные между собой процессами деривации» (Курилович 1962, 30).

Мутационные производные нетранспозиционного характера, по сути ограниченные именами существительными, могут составить предмет специального изучения.

Е.С.Кубряковой предпринята попытка классификации словообразовательных процессов, приводящих к созданию ПС различных типов: аналогического, корреляционного и дефиниционного (Кубрякова 1981, 25 - 61). Для аналогичного типа характерна повторяемость не корневого элемента, а схемы строения (синтез слова по образцу): влаголюбивый по сравнению со светолюбивый.

Для корреляционного словообразования характерно создание слова по «пропорциональному уравнению», по типу парадигматического выравнивания: появление слова уход в тексте «вслед» за словом уходить (ср.: ухаживать - уход).

Дефиниционное словообразование мыслится автором как словообразование на синтаксической основе, на базе суждения: «учитель - тот, кто учит».

В предложенной классификации отражены многие существенные стороны динамического словообразования, связанные с речемыслительной деятельностью, однако предложенные критерии их разграничения во многом представляются искусственными. Во всех трех типах можно обнаружить и повторяемость схемы строения (как и корневого элемента), и «пропорциональное уравнение», ко всем производным в конечном счете можно подобрать дефиницию, которую мы рассматриваем прежде всего как средство лексикографического описания ПС.

Вопрос о дефиниции как источнике мотивации ПС считаем открытым. Весьма вероятно, что роль дефиниции в этом плане переоценивается рядом исследователей. С нашей точки зрения, процессы порождения, синтеза ПС принципиально отличны от процессов восприятия и анализа и не могут осуществляться в рамках одних и тех же структур. Очевидно, ясность в этот вопрос должны внести серии экспериментов по восприятию ПС. По имеющимся данным, условия словообразования оказываются разными для носителей языка и специалистов-исследователей; словообразование как реальный объективный процесс и «научное» толкование ПС - разные вещи.

Упражнения

Морфемика русского языка. Виды и функции морфем

Задание 1.

Сравните определения морфа и морфемы, алломорфа и варианта, приведенные в Грамматике -70 и в учебнике Е.А.Земской. Сформулируйте различия в понимании перечисленных единиц.

Задание 2.

Проведите морфемный анализ приведенных ниже словоформ. Правильность полученных результатов подтвердите рядами однокоренных и одноструктурных слов. Назовите все выделенные части. Определите функции всех аффиксальных морфем.

Вариант 1. Оцинкованный, восток, безрукавка, озвучить, свой, вишня, метро, прочтите, взялась, там, чей-нибудь.

Вариант 2. Прочищающий, справа, один, лисий, совесть, панно, край, заочница, сварка, атеизм, унесите, учится.

Вариант 3. Дирижер, сразу, мылся, заячий, подземелье, ведь, чаинка, замороженный, ружье, хмуриться, кашне.

Вариант 4. Линия, откорм, птичий, соловей, белить, бездорожье, обуть, включите, регби, развернулись.

Вариант 5. Песчаный, армия, безветрие, заискивающе, уходите, кафе, кто-то, красив, бараний, капля, герой.

Вариант 6. Нести, приставка, агитатор, хитрец, обновить, пять, вдаль, загруженный, отбелилась, поют, волчий, рагу.

Вариант 7. Нигилист, почти, химия, даром, очищенный, жизненный, стремление, разверните, приход, рывок.

Вариант 8. Оккупация, медлительный, по-летнему, тополь, побелка, прирученный, задержите, зодчий, тихоня, зайчонок.

Вариант 9. Предгорье, умнейший, эгоист, дверь, синь, поддержите, хаки, перераспределение, втайне, покраснеть.

Вариант 10. Фамилия, такси, радость, красивейший, выбор, прочистили, выключите, волчий, идейность, по-городскому.

Тема: Морфемика русского языка. Алломорфы и варианты

Задание 1.

Выпишите все разновидности корневых и аффиксальных морфов, приводимые в следующих словоформах. Укажите, в каких - варианты одной и той же морфемы.

Вариант 1. Земля - земной - земельный - околоземный - земель - землица; слать - шлю - посланный - посылка; новый - новизна - обновить - обновленный - обновка - новь; жечь - жгу - сожженный - жженка - сжечь - поджог - прижигайте.

Женой - женою - стеной - стеною, вышивание - вышиванье, белехонький - белешенький, студенчество - крестьянство, подшить - подобрать, житие - житье, съехаться - соединиться, надбить - надорвать, зайчонок -зайчата, собрался - собралась.

Вариант 2.Ведешь - вели - веду -ведший - привел - приведенный; мороз - морозить - мороженое - морозильник - замораживать - мерзлота; поднять - подъем - поднимать - поднятый; работать - рабочий - разрабатывать - отработка - работящий - приработок - поработав.

Банщик -буфетчик, лакейство - приспособленчество, дверями - дверьми, доверие - доверье, радехонький - радешенький, водой - водою, дружеский - братский, подшить - подобрать, подошью - подберу, движение - создание, остался - осталась.

Вариант 3. Ловить - ловлю - ловля- лов; смех - смеяться- смешно - насмехаться - высмеянный - высмеянный - насмешник; крепкий - крепить - укрепить - крепление - укрепляя - закрепленный - окрепший - крепчайший - крепчать; ходить - ход - прихожая - заход - хожу - нехоженый.

Купечество - учительство, бытие - бытье, новейший - величайший, костями - костьми, здоровехонький - здоровешенький, надбить - надорвать - надобью - разобрать - раскрутить - разберу, собирался - собиралась.

Вариант 4. Лить - литье - литейщик - разлить - лью - лейка - вылить - разлив; высокий - высота - высь - возвышение - высоченный - наивысший - высочайший - повышенный; брать - собрать - собирать - сборщик - беру - соберу - подбор - разборка - сборы.

Снега - снегу, молодой - молодою, наладчик - мойщик, братство - содружество, вязание - вязанье, разбивание - разбиванье - разбиение - разбиенье, заданный - разрешенный, расшить - разошью -разобрать - разберу, несущий - носящий.

Вариант 5. Ходить - ход - хожу - хождение - расхождение - выход - ходики; прямой - прямота - выпрямить - выпрямление; мост - мостик - мощу - вымостить; мох - мха - замшелый; стричь - стрижка - подстригать - стриженый - подстрижем.

Дорой - дорогою, разбивание - разбиванье, отказался - отказалась, надстроить - надошью, студенчество - крестьянство, каменщик - докладчик, житие - житье, росший - выпивший, крича - творя.

Задание 2.

Выпишите ряды однокоренных слов. Дополните их словоформами с другими разновидностями корней.

Вариант 1. Носить, ноша, принести, носовой, забираю, забор, брать, переносной, носатый, занос, перебрать, носик, разноска.

Вариант 2. Косарь, коситься, косоглазие, косынка, некошеный, подкосить, перекос, длиннокосая, сенокос, обкашивать, наискось.

Вариант 3. Садовник, пересадка, садовый, ездить, поездка, насадить, саженцы, приезжай, беспосадочный, садовод, рассада, усадить.

Вариант 4. Солить, соленый, пересолить, сальный, рядиться, рядышком, рядовой, засалить, засолить, наряженный, разряд, засаливать, рядочек.

Вариант 5. Водить подводный, дыхание, бездушный, заколка, наколоть, вождение, укол, водяной, водичка, душевный, дышит, дровокол, приколоть.

Задание 3.

Сгруппируйте слова, содержащие один и тот же аффикс. Приведите слова, содержащие другие разновидности этого аффикса.

Вариант 1. Билетик, буфетчик, заказчик, союзник, ситчик, купчик, смазчик, кончик, пончик, резчик, тушканчик лоскутик, наладчик.

Вариант 2. Решать, одевать, синить, ловить, белеть, белить, столярничать, закручивать, поливать, темнеть, плотничать, пускать, тлеть.

Вариант 3. Бесславие, бичевание, пособие, одевание, развитие, выживание, лезвие, орудие, завоевание, сгибание, безводие, самолюбие, привитие.

Вариант 4. Въехать - войти - взбежать - взойти - взбить - возмутиться - восстать; насмешливый, фальшивый, ретивый, хвастливый, лживый.

Вариант 5. Банкротство, братство, соавторство, офицерство, искусство, достоинство, беспокойство, славянство, озорство, издевательство.

Тема: Морфемный и словообразовательный анализ

Задание 1.

Проведите морфемный и словообразовательный анализ предложенных слов по следующей схеме:

Морфемный анализ	Словообразовательный анализ
Префикс	Корень	Суффикс	Флексия	Пост фикс	Производящая база (основа, слово, словосочетание)	Способ словообразования, формант, словообразовательное значение

Вариант 1. Петушиться, водопроводчик, почиститься, расплата, разукрупнение, подоблачный, нефтепровод, перенос, по-городскому.

Вариант 2. Безошибочный, переобувание, паровозостроительный, пешеходный, зелень, скрываться, длинноногий, кверху, сбежаться.

Вариант 3. Вслепую, разахаться, отоваривание, переход, добавка, жизнь, бездорожье, тайком, самолетостроение, предлинный.

Вариант 4. Закарпатье, озвучивание, переключатель, проседь, самолетный, выздороветь, слабовато, узкогрудый, сжаться, безлесный.

Вариант 5. Подстаканничек, разуваться, перебеливание, пулеметчик, скупиться, забелить, стрижка, заморский, по-птичьи, заход.

Задание 2.

Определите поверхностную и глубинную словообразовательную структуру следующих производных.

Вариант 1.Заочник, пустяковина, союзнический, вышивание, поставка, перекрашивание, ветреничать, частотный, разгорячиться, организованность.

Вариант 2. Выскочка, временно, горошка, сибирячка, побелка, изменчивость, выход, кляузничать, водопроводчик, кладовщица.

Вариант 3. Учительница, талантливо, передовица, разбогатеть, понастроить, активистка, закрепление, раскрашивание, заплыв.

Вариант 4. Сортировщица, по-писательски, сгуститель, утомительность, проталкиваться, неослабно, округлость, непонятный, упорядочивается.

Вариант 5. Бесполезность, плиточный, приплачиваться, настороженность, жница, льдинка, фронтовичка, неприветливый, глубинка, надоедливо.

Тема: Морфонологические особенности словообразования

Задание 1.

Сравните понятие интерфикса в учебнике Е.А.Земской и в Грамматике-80. Сформулируйте, в чем отличие в понимании указанной единицы.

Задание 2.

Подберите производящие основы к предложенным производным и охарактеризуйте МФП.

Вариант 1. Левизна, кормление, француженка, предсердие, лермонтовед, реализм, таксист, марсианский, кроватка.

Вариант 2. Дикарка, бедняк, либреттист, сосняк, морозильник, туземец, толстовщина, греческий, будочник, вылетать.

Вариант 3. Кармашек, старье, синева, солист, лиловый, упрочить, республиканский, жадничать, голубок, регбист.

Вариант 4. Мыльница, доброта, верблюжонок, пианист, томский, пальтовый, активизировать, чернёшенький, школьник.

Вариант 5. Вычислить, зверство, дороженька, безумец, важничать, отважный, тбилисец, колокольня, благоразумие.

Задание 3.

Определите, каким МФП подвергаются производящие основы в следующих словообразовательных цепочках.

Вариант 1. Грязь -гряз-н(ый)- грязн-и-ть - загрязн-ение; гриб - гриб-ок -грибоч-ек; бить - о-бить - оби-ва-ть- обив-к(а)- обивоч-н(ый).

Вариант2. Друг - друж-ок- дружоч-ек; глубок(ий) - глуб-ин(а) -глубин-н(ый); лить - с-лить - сли-ва-ть - слив-к-и - сливоч-к-и.

Вариант 3. Высок(ий) - выс-от(а) - высот-н(ый); вязать - с-вязать - связ-к(а) - связоч-н(ый); ног(а) -нож-к(а) - ножеч-к(а).

Вариант 4. Мыть -с-мыть - смыв-к(а) -смывоч-н(ый); круг - круж-ок - кружоч-ек; мокр(ый) - мок-ну-ть - вы-мокнуть.

Вариант 5. Дик(ий) - дик-арь - дикар-к(а); мазать - об-мазать -обмаз-к(а) - обмазоч-н(ый); густ(ой) - с-густ-и-ть - сгущ-ение.

Тема: Способы синхронного словообразования

Вопросы для самопроверки

1. Каково соотношение словообразовательного типа и способа словообразования?

2. Перечислите все способы синхронного словообразования.

3.В чем заключается коренное отличие аффиксальных способов от остальных способов синхронного словообразования?

4.Что является носителем словообразовательного значения при каждом способе?

5. В чем заключается специфика способов сложения, аббревиации, субстантивации, сращения?

Задание 1.

Подберите производящие слова к приведенным словам, укажите способ их образования. Приведите по 2-3 дополнительных примера на каждый способ.

Вариант 1. Бездорожье, сумрачный, вуз, малограмотный, кондитерская, наскоро, дождемер, лесотундра, водопроводный.

Вариант 2. Машиноведение, малограмотность, загс, круглогодичный, долгоиграющий, светотень, докрасна, антигуманизм.

Вариант 3. Стенгазета, жизнерадостность, душевая, скоропортящийся, прототип, межбригадный, просмотр, по-городскому.

Вариант 4. Заливное, книготорговля, многоуважаемый, вызывающе, зубробизон, гончая, птичий, тысячелетие, МИД, водородный.

Вариант 5. Турпоход, безземелье, шагом, скоросшиватель, светотень, кондитерская, супертанкер, наскоро, вполголоса, МЧС.

Тема: Словообразование имен существительных

Задание 1.

Приведите производящее слово для каждого производного существительного и выделите в производных словообразовательные форманты. Определите значение, выражаемое с помощью словообразовательного форманта.

Вариант 1. Красильщик, холодильник, жилец, классификатор, записка, бодрствование, соответствование, пассажирка, любимец, ткачиха, студенчество, аппаратура, виноградник, изюмина, сценарист, гострудберкасса, ничегонеделание, баламут, дезинформатор, контрпредложение, межсезонье, велокросс.

Вариант 2. Создатель, выпрямитель, творец, кожанка, гордость, армянка, вечерник, молодежь, макаронина, зайчик, смельчак, загс, заплечье, выход, задира, антиимпериализм, мопед, снегоочиститель.

Вариант 3. Прицепщик, старец, творчество, трезвость, француженка, заочник, белье, горошина, яблонька, историк, полесье, залив, обжора, демобилизация, всезнайка, мотогонки.

Вариант 4. Мягкость, лягушонок, зверье, снежинка, рыбак, прилив, дрожь, незнайка, межсезонье, диверсант, сокурсник, воробышек, пожарище, баламут, асфальтоукладчик.

Вариант 5. Антивещество, недосмотр, цыплятинка, экспериментатор, бесконтрольность, гибридизация, вязальщица, громкоговоритель, землянистость, озимь, кожанка, окись, заика, овсянка, безбилетник, босоножка, сверхсекретность, струнодержатель.

Задание 2.

Из «Обратного словаря русского языка» выпишите имена существительные на -ец, обозначающие:

Вариант 1. Название лица по происхождению из страны, города.

Вариант 2. Название лица по принадлежности к народности, нации.

Вариант 3. Название лица по принадлежности к общественному течению, идеологическому направлению.

Вариант 4. Название лица по его качественному признаку.

Вариант 5. Название лица по общественной деятельности.

Вариант 6. Название предмета: 1) по назначению, 2) со значением ласкательности-уменьшительности.

Задание 3.

Заполните схему существительными, образованными от глаголов. Объясните, почему: а)в некоторых графах оказалось 2-3 слова, каковы отношения между ними, б) почему многие графы являются пустыми.

Глаголы	Значение отглагольных существительных
	Отвлеченное действие	Субъект действия	Орудие действия	Объект действия	Результат действия	Отдельный акт действия	Место действия

Вариант 1. Говорить, гравировать, двигать, жить, агитировать, изолировать, ловить, молоть, мыть.

Вариант 2. Доить, дрессировать, бить, брить, вязать, говорить, лечить, мазать, наследовать.

Вариант 3. Печь, писать, просить, прясть, читать, шить, стоять, толкать, трясти, слушать.

Вариант 4. Зевать, искать, качать, валять, варить, кормить, отправить, пахать, паять, петь.

Вариант 5. Работать, растворить, расти, реветь, резать, рисовать, свистеть, сеять, служить.

Задание 4.

От следующих прилагательных образуйте все возможные имена существительные. Определите словообразовательное значение данных существительных. Подберите к каждому существительному по 5 слов того же словообразовательного типа (если возможно).

Вариант 1.Активный, богатый, дикий, нейтральный, общий, слепой, тихий, юный, белый.

Вариант 2. Актуальный, буйный, желтый, острый нелепый, старый, толстый, пошлый, черный.

Вариант 3. Алый, великий, знакомый, низкий, прямой, сухой, тупой, праздный.

Вариант 4. Багряный, голый, крепкий, новый, пустой, чистый, твердый.

Вариант 5. Бедный, гордый, ловкий, молодой, седой, синий, широкий.

Тема: Словообразование имен прилагательных

Задание 1.

Распределите имена прилагательные на группы в зависимости от части речи производящего слова.

Вариант 1. Звериный, инженерный, массажный, сценарный, соседский, эпический, плутоватый, здешний, большущий, ухабистый, молоденький, рисовальный, спасительный, ощутимый, болтливый, мерзлый, слабоватый.

Вариант 2. Львиный, следственный, конический, вязальный, применимый, водный, вчерашний, хитрющий, резервный, эскимосский, мужиковатый, глупенький, дуплистый, увольнительный, хвастливый, зрелый, вялый.

Вариант 3. Лошадиный, здоровущий, лесной, темненький, гротескный, лиловатый, усталый, продовольственный, майский, синтаксический.

Вариант 4. Мышиный, купальный, хлебный, свеженький, терпимый, комплексный, сегодняшний, премиленький, премиальный, герцогский, лысоватый, прелый, брезгливый, генетический, жуликоватый, тенистый, подозрительный.

Вариант 5. Воробьиный, прежний, жаднющий, рыбный, должный, хрипловатый, родильный, пухленький, профессиональный, гнилой, весомый, княжеский, космический, молчаливый, спасительный, морщинистый, кочковатый.

Задание 2.

Разделите имена прилагательные на группы в соответствии со способом образования: а) образованные способом чистого сложения, б) сложение с одновременной суффиксацией, в) способом сращения, г) суффиксальным способом.

Вариант 1. Бело-розовый, плодово-ягодный, позднеспелый, паровозный, фосфорсодержащий, аэрофлотский, быстротекущий, землесосный, одноколейный, толстостенный, железобетонный.

Вариант 2. Слепоглухонемой, пароходный, вышестоящий, мясо-молочный, мертворожденный, левобережный, мелколесный, широкорядный, водоносный, дорогостоящий.

Вариант 3. Громоподобный, пылевлагонепроницаемый, сырокопченый, односложный, первоочередной, пятидневный, тихоходный, долгоиграющий, многообещающий, киносъемочный, электровозный.

Вариант 4. Морозостойкий, теневыносливый, сушильноочистительный, многоцветный, коротковолновый, стреловидный, мимолетный, быстрозамороженный, низкооплачиваемый, ледорезный, самолетный.

Вариант 5. Сырокопченый, душераздирающий, выпукло-вогнутый, многодетный, мелкосеменной, шаровидный, ракетоносный, слаборазвитый, лесозаготовочный, вертолетный, стометровый.

Задание 3.

Определите, какие из имен прилагательных образованы: а) префиксальным способом, в)префиксально-суффиксальным способом. Подчеркните формант.

Вариант 1. Антисанитарный, бездомный, загородный, безвинный, наилучший, небольшой, невеселый, предобрый, развеселый, сверхдальний, ультрафиолетовый, надбровный, залесный, задумчивый, увлекательный.

Вариант 2. Антигуманный, настольный, междугородный, бесталанный, наивысший, непрочный, премилый, разлюбезный, сверхсовременный, ультравысокий, надлобный, заречный, застарелый, складской, нерестовый.

Вариант 3. Антиисторический, наплечный, подмосковный, бездушный, наименьший, неискренний, расчудесный, сверхпрочный, ультрасовременный, надгробный, заокеанский, облезлый, развесистый, преотличный.

Вариант 4. Антипедагогический, заплечный, беспилотный, бескрайний, наиважнейший, нечестный, препротивный, разнесчастный, сверхмалый, заморский, ультралевый, настенный, промерзлый, придирчивый.

Вариант 5. Асинхронный, загробный, внутривенный, бессмысленный, наибездарнейший, необитаемый, заоблачный, пренеприятный, распрекрасный, сверхновый, ультрамодный, наземный, прислужливый, приставной.

Словообразование глаголов

Задание 1.

Образуйте при помощи различных приставок все возможные глаголы от приведенных ниже. Укажите значения полученных образований. Запишите ответы по образцу:

Таблица

Производящее слово	Производное слово	Значение производного слова
Клевать -	Заклевать	«Клюя, убить или замучить»

Вариант 1. Колебать, хлебать, шибать, долбать, рубать, давать, плавать, жевать, девать, зевать, малевать, клевать, плевать, терпеть.

Вариант 2. Воевать, горевать, кочевать, ночевать, зевать, стирать, макать, стучать, рубить, следить, вредить, ездить, варить, роднить, ходить.

Вариант 3. Клевать, требовать, трамбовать, торговать, ковать, целовать, тесать, вешать, слабеть, тереть, любить, судить, клеить, жить, служить.

Вариант 4. Рисовать, рвать, шагать, бегать, стегать, лгать, дергать, пугать, писать, слушать, сидеть, гореть, давить, возить, грузить.

Вариант 5. Ругать, прыгать, гадать, дать, кидать, бодать, бросать, сватать, дышать, жалеть, смотреть, травить, селить, лить.

Задание 2.

От данных в первом задании глаголов образовать все возможные производные. Определите способ словообразования. Подобрать к каждому производному (если возможно) по 2-3 слова того же словообразовательного типа.

Задание 3.

Проследите, какие морфонологические процессы имеют место при образовании производных глаголов.

Задание 4.

Распределите следующие глаголы на группы в соответствии со способом словообразования. Определите, все ли глаголы, имеющие постфикс - ся, образованы постфиксальным способом.

Вариант 1. Аукаться, бросаться, догадываться, исповедаться, клубиться, надышаться, осмелиться.

Вариант 2. Вскарабкаться, гневаться, догадываться, загибаться, обанкротиться, пересмеиваться, разбежаться, сгорбиться, толкаться, толпиться, усмехаться, якшаться.

Вариант 3. Высаживаться, гнездиться, догадаться, ершиться, загнуться, истосковаться, колоться, обижаться, оговориться, перезваниваться, подкрасться, съехаться.

Вариант 4. Выспаться, бороться, горбиться, зазнаться, изогнуться, колоситься, лениться, мазаться, наслышаться, обморозиться, прослезиться, родиться.

Вариант 5. Биться, гнушаться, дождаться, истосковаться, нахлебаться, освежиться, перемигиваться, расшаркаться, слежаться, тащиться, усваиваться.

Тема: Словообразование наречий

Задание 1.

Разделить наречия на группы в зависимости от способа словообразования.

Вариант 1. Вверх, втрое, досюда, заодно, заранее, навечно, назавтра, насмерть, беззвучно, вкрутую, вполголоса, молча, по-видимому, рановато.

Вариант 2. Вперемежку, вполоборота, докрасна, втайне, мимоходом, назло, наоборот, живо, поутру, по-своему, трижды, смолоду, попусту.

Вариант 3. Всерьез, наглухо, дважды, отныне, пожизненно, понемножку, полушутя, безобразно, по-человечески, по-человечески, заживо, впроголодь.

Вариант 4. Всерьез, вскачь, накрепко, досюда, вниз, налево, добела, хорошо, по-моему, ежедневно, некстати, мимоходом, вовек, заодно, недаром.

Задание 2.

Распределите наречия на группы в зависимости от части речи производящего (мотивирующего) слова.

Вариант 1. Привычно, вечером, дважды, кувырком, поздновато, по-прежнему, вниз, вдвоем, вдогонку, подолгу.

Вариант 2. Помногу, вперевалку, вчетвером, вполовину, по-деловому, грязновато, мельком, однажды, весной, ежедневно.

Вариант 3. Певуче, осенью, наездом, трудненько, по-городскому, взатяжку, ввосьмером, вприглядку, понемногу, высоко.

Вариант 4. Зверски, дорогой, четырежды, волоком, поздненько, по-московски, всухомятку, вдесятером, подолгу.

Вариант 5. Помалу, вперегонку, впятером, всухомятку, начерно, низенько, наездом, единожды, порожняком, тайком, осуждающе.

Задание 3.

Определить способ образования наречий с точки зрения диахронии и с точки зрения синхронии.

Вариант 1. Молча, докрасна, сидя, впустую, зимой, налево, любя, вширь, дыбом, набок, утром, направо, налицо, изредка.

Вариант 2. Насухо, внове, по-зимнему, накоротке, докрасна, заново, дочиста, по-книжному, слегка, налегке, попусту, досыта, вручную.

Вариант 3. Бегом, вглубь, кругом, вовек, шепотом, вприкуску, днем, сверху, утром, отроду, вдогонку, снизу, наверху, сторонкой.

Вариант 4. Тайком, слева, вблизи, нехотя, вначале, молча, снова, сегодня, дома, вправо, впроголодь, издавна, влево, заново.

Вариант 5. Сгоряча, сполна, досуха, дочиста, направо, лежа, стоя, немедля, изредка, по-моему, сверху, весной, слегка.

Задание 4.

Выделите ряд, в котором все наречия образованы от слов одной части речи: вариант 1 - только от прилагательных, вариант 2 - только от глаголов, вариант 3 - только числительных, вариант 4 - только от наречий, вариант 5 - только от местоимений. Определите, от каких частей речи образованы наречия в других рядах.

Вариант 1. 1) Понемногу, попусту, вкратце, неспроста, слегка, сослепу, размеренно, вчетвером, куда-то, впереди, больно;

2) издавна, немного, немало, вверх, не раз, вдалеке, сегодня, по-маяковски, заживо, вскоре;

3) смолоду, допьяна, затемно, навечно, по-дружески, по-волчьи, вскоре, по-нашему;

4)внезапно, мастерски, помесячно, наглухо, сослепу, по-прежнему, по-доброму, наудалую, свысока, порывисто

Вариант 2. 1) Загодя, нехотя, лежа, кишмя, впоследствии, заодно;

2) походя, играючи, крадучись, угнетающе;

3) почти, бодряще, ошеломляюще, жалеючи;

4) подкупающе, поражающе, настороженно, уверенно, ветрено, умеючи.

Вариант 3. 1) вдвойне, вполцены, вчетвером, вполне, сперва, пятью, в-третьих;

2) однажды, впервые, вдвоем, наедине, восемью, во-вторых;

3)дважды, впятеро, втроем, сразу, во-первых, единственно;

4) трижды, вдвое, надвое, втройне, второстепенно, понемногу, втридорога;

Вариант 4. 1) поэтому, наяву, вброд, нимало;

2) немало, когда-нибудь, где-то, досыта, оземь, вдвоем;

3) навсегда, послезавтра, доныне;

4) еле-еле, по-своему, отроду, немало;

Вариант 5. 1) откуда, по-свойски, никак, отчего, по-моему, по-прежнему;

2) отовсюду, извне, негде, одинаково, по-своему;

3) кое-как, незачем, своенравно, своенравно, своевременно, по-нашему;

4) отчего, по-своему, незачем, оттого, по-вашему.

Задание 5.

Образуйте все возможные наречия от следующих слов. Определите способ словообразования.

Вариант 1. Ряд, низ, верх, даль, ширь, глубь, высь, зад, перед, бок.

Вариант 2. Прежний, пустой, долгий, прочий, далекий, редкий, рукопашный, частный.

Вариант 3. Сквозь, завтра, ныне, много, вне, всегда, вчера.

Вариант 4. Пустой, певучий, видимый, торопиться, зачем, краткий, ничья, нутро, ваш.

Вариант 5. Пеший, холостой, этот, сухой, молодой, разлетаться, нагой.

Тема: Комплексный словообразовательный анализ

Задание 1.

Перечислите признаки производного слова.

Задание 2.

Проведите словообразовательный анализ по следующей схеме:

Анализируемое слово	Производящая база (основа, слово, словосочетние)	Способ словообразования	Словообразовательный формант
			Аффикс	МФП

Вариант 1. Предплечье, извержение, бескрылый, БСЭ, китаянка, глубокоуважаемый, жаркое, железнодорожный, сбоку, вход.

Вариант 2. Подмосковье, разбомбить, проседь, нижеподписавшийся, разохаться, учительская, доверху, оплата, ГРЭС.

Вариант 3. Колоситься, скалолаз, СНГ, узкоколейный, мороженое, быстрорастворимый, грузинка, созвучие, вправо, переход.

Вариант 4. Бездорожье, ЕС, гордиться, вечнозеленый, больной (существительное), пятилетний, по-английски, прабабушка, разбег.

Вариант 5. ООН, приземлиться, вышесказанное, раненый (существительное), овощехранилище, золотой, водопроводчик, влево, армянка, запрос.

Размещено на Allbest.ru