І, у кінцевому рахунку, «драматургію книги», персонажів англійського фольклору, власні афоризми автора, засновані на прислів'ях або прислів'я, що мають форма,, і гру слів.

Приведу ще один приклад Н. Демурової [55, з 179]. В оригіналі «Керролл виходить з якостей, властивим різним приправам», а у перекладачки переважає у дусі його стилю, грати на дитячої етимології:

«Повинно бути, вона від перцю була такий запальної», - подумала Аліса.

Помовчавши, вона додала (без особою, щоправда, надії):

- Коли я буду герцогинею, у мене на кухні зовсім не буде перцю. Суп і без нього смачний! Від перцю починає усім перчити...

Аліса дуже зраділа, що відкрила новий закон.

- Від оцту - супляться, - продовжувала вона задумливо, - від гірчиці -засмучуються, від цибулі - лукавлять, від вина - винятся, а від здоби - доголять. Як шкода, що про це не знає... Усе це було б так просто! Їли б здобу і добрішали!"

З цього приклада можна вивести важливий висновок, що стосується перекладу каламбурів узагалі.

У дуже багатьох випадках, коли немає можливості шляхом «послівного» перекладу досить чітко передати «каламбурність» сполучення, перекладач не переводить той оборот, що дається йому автором оригіналу, а створює свою гру слів, близьку, що нагадує по тим або інших показниках авторський каламбур, але свою, створювану іноді на зовсім іншій основі і зовсім іншими засобами.

Якщо в останньому прикладі таке відтворення каламбуру зіставити з каламбуром оригіналу, то виявиться, що в Керролла немає ні гірчиці, ні здоби, ні цибулі, ні провина - усе це від перекладачки. Можна, звичайно сперечатися про те, наскільки ці конкретні пари (вино - виниться, здоба - добрішати) і т.п. удалі, але в цілому створює враження, що відповідає тому, що робить оригінал.

Автор будує свій текст на асоціативних відповідностях і багатозначності (оцет - кислий; кислий настрій - кислий характер), а перекладачка - на звукових і этимологічних, і обоє домагаються здійснення однієї і тієї ж мети.

Особливо цікавий у російських перекладах персонаж по імені Mock Turtle.

У перекладі Б. Заходера, що у цілому буяє численними перекладацькими знахідками, одержуючи російською мовою ім'я Рибний Делікатес, у ситуації знайомства з Алісою Mock Turtle говорить:

«Був я ніколи рибою, - сказав нарешті Делікатес із глибоким подихом, - дійсної...»

«Дійсна риба» у відношенні одушевленої істоти викликає аж ніяк не ті імплікації, що має на увазі Mock Turtle , з гордістю заявляючи:

«...Once... I was a real Turtle...»

Рольовий-рольову-рольове-рольова-соціально-рольові импликатуры персонажа в тексті діаметрально розходяться, стають несумісними, перетворюють даний переклад у значеннєву помилку, що восходит до помилкового вибору імені героя в перекладі.

Відкіля відбулося це ім'я вказує сама королева:

"Have you seen the Mock Turtle yet?"

"No", said Alice. "I don't even know what a Mock Turtle is".

"Іt's the thing the Mock Turtle is made from" said the Queen.

Mock turtle soup (а не Mock Turtle Soup, як говорить Корольова) - це суп з телячої голови і телячих ніжок, сурогат аристократичного (і дуже дорогого) черепашачого супу. Англійський прикметник mock легко сполучиться з утворенням звичних понять для англійців: a variety of styles from mock Moorish to Mock Tudor "розмаїтість стилів від імітації мавритансокого до лже-тьюдора, mock seam "оздоблювальний шов", mock modesty "удавана скромність", mock marriage "фіктивний шлюб" і т.д.

Еквівалентами цього прикметника в різних контекстах у російській мові можуть бути прикметники штучні, фіктивні, фальшиві, підроблені, помилкові, іграшковий, іменники підробка, імітація, макет, модель, префікси лже-, квази-, прийменник під (у сполученні під горіх і так далі).

Відомо, що в Країні чудес персонажі the King and The Queen це -1) the King and the Queen of Wonderland і одночасно 2) the King and the Queen of Hearts. Але, будучи Королем і королевою цієї країни, the King and the Queen разом з тим є картковим королем і картковою дамою.

У результаті в перекладах на російську мову в главі VIII (перша поява персонажів the King and the Queen of Hearts) з'являються «Король і Корольова хробаків» (А. Оленич-Гнеденко); «Король і Корольова бубон» (Н. Демурова, 1967); «Червовий король і червова дама, тобто королева» (Б. Захід ер); «Король хробаків зі своєю королевою» (В. Набоков) і, нарешті, «Червові король і королева» [54, 188c].

Тільки в Б. Заходера залишається досить віддалена і проблематична можливість того, що читач згадає застереження перекладача й ототожнить постраждалу особу в обвинувальному висновку - Червову Даму з Корольовій, що наказує усім відрубати голову. В всіх інших випадках - у російських перекладах - це різні персонажі. Контекстну імплікатіность зберегти не вдається.

Аліса Льюїса Керролла - це книга, у якій практично до кожного слова можна знайти двоїстий зміст, або особливий, що не застосовувався раніше підхід.

У своїй роботі мені хотілося б зупинитися на ключових моментах переведених різними фахівцями. Читаючи різні варіанти, у першій же главі можна знайти різний підхід до перекладу уривка:

"Do cats eat bats? Do cats eat bats?" and sometimes "Do bats eat cats?" for, you see, as she couldn't answer either question, it didn't much matter which way she put it".

Наприклад, у Набокова ми бачимо:

«Кішки на даху, кажани... А потім слова плуталися і виходило щось безглузде: летучі кішки, миші на даху...»

Набоков постарався зберегти риму переробити фразу так, щоб її можна було заплутати в другому варіанті, що не дуже вийшло в перекладі Орла:

«Цікаво, кішки їдять кажанів?»

Аліса позіхнула і вже синаючи, усе повторювала:

«Мишки їдять летучих кішок?» Але це було зовсім усе рівно, тому що ні на той, ні на інше питання в Аліси відповіді не було».

Тут ми бачимо практично дослівний переклад, на відміну від Бориса Заходера, що представив це так:

« - З'їсть кішка летучу мишку?

- З'їсть кішка летучу мишка? А іноді в неї виходило:

- З'їсть мишка летучу кішку? Або навіть так:

- З'їсть мишка летучу мошку?

Не всели дорівнює, про що запитувати, якщо відповіді все рівно не одержиш, правда?»

У ключовій фразі чітко розрізняється такий стилістичний прийом, як алітерація, тобто повторення однорідних згодних, що додає літературному текстові особливу звукову й інтонаційну виразність.

У даному випадку ми бачимо повторення шиплячої «Ш», що створює трохи заколисливий, заспокійливий ефект, необхідний по контексту, дивно те, що його немає в самому оригіналі, однак, у російської версії алітерація «ш» більш ніж органічна.

Також, на мій погляд удалий варіант Демуровой:

«Аліса сонно бурмотала:

- чи Їде кішки мошок?

- чи Їде кішки мошок?

Іноді в неї виходило:

- чи Їдять мошки кішок?»

Димурова пояснює заміну кажанів (Bats) на мошок необхідністю зберегти риму оригіналу.

Далі упадає в око різниця в передачі словосполучення «Orange Marmalade».

У Набокова - це «Полуничне варення», що звичайно, більш знайомо росіянинові дитині, чим апельсиновий мармелад у банку.

В Орла - це «Журавлина в цукрі», а в Заходера «апельсинове варення», що може викликати деяке здивування, тому що мало хто припускає, що з апельсинів можна зварити варення.

Небагато абсурдний переклад дає Димурова:

«Пролітаючи повз полиці, вона прихопила банку з варенням. На ній було написано «Апельсинове», але, на жаль! Вона виявилася порожній». Насправді, з чого можна укласти, що ця банка з варенням, якщо вона порожня.

Другий розділ називається «The Pool of Tears», що Димурова й Орел перевели як «Море зліз». Заходер, як «Глава в якій Аліса купається в сльозах», а Набоков, що цікаво, не дав ніякої назви. Він просто озаглавив її «Продовження», мабуть, вважаючи, що другий розділ є лише логічним продовженням, і не несе достатнього значеннєвого навантаження, окремо від першого розділу.

Третій розділ називається «Caucus - Race and Long Tile». Термін «Caucus» виник у США, він позначав збори лідерів фракції по питанню про кандидата або політичну лінію. Англійці запозичали цей термін, злегка змінивши його значення; вони застосовували його у відношенні строго дисциплінованої організації, керованої комітетом. Звичайно цей термін уживався членами однієї партії в зневажливому змісті, коли мова йшла про партії супротивників.

Можливо, Кэрролл ужив цей термін символічно, маючи у виді, що члени комітетів різних партій звичайно зайняті безглуздою біганиною, що ні до чого не приведе, причому кожний прагне схопити собі шматок пожирнее.

Оскільки в Кэрролла «Caucus - Race» представлена у виді гри, Набоков переінакшив її як «игра в куралесы».

Колобродити, по Далю - це «дуріти, будувати витівки, проказить; поводитися дивно, незвичайно, як не у своєму розумі» [38, 49з].

Безсумнівне слово «колобродити» більш знайомо російськомовному читачеві, чим чуже англійське вираження caucus.

У Заходера - - «крос по інстанціях», тобто збереження сфери застосування англійського слова і росіянина.

Орел розділив слово «біганина» на «біг від ня», що теж представляє цікавий підхід.

Тільки Демурова спростила оригінал у своєму перекладі, написавши «біг по колу», і при цьому, давши пояснення терміна «caucus», що зовсім незрозуміло читачеві, що не бачив оригіналу.

Другий розділ починається зі слів Аліси:

"Curiouser and curiouser!" cried Alice (she was so much surprised that for the moment she quite forgot how to speak good English)".

Набоков дає такий варіант:

«Чим далі, тим странше!» - викликнула Аня (вона так оторопіла, що на мить розучилася говорити правильно)».

Ми бачимо, що в оригіналі Аліса неправильно вживає порівняльний ступінь прикметника. Набоков змінює місцями слова в російській фразі, також використовуючи порівняльний ступінь прикметника «дивно» - «странше».

Демурова йде тим же шляхом:

«Усі страньше і страньше! - закричала Аліса. Від здивування вона зовсім забула, як потрібно говорити.

Заходер і Орел зовсім змінили фразу в перекладі, тобто вони зовсім відійшли від варіанта невірного вживання ступеня прикметника, наприклад, Заходер написав:

«Ой, усі чудесится і чудесится! - закричала Аліса (вона була в такому здивуванні, що їй уже не вистачало звичайних слів, і вона початку придумувати свої)».

Це дійсно дуже властиво дітям. Вони придумують свої слова, що найбільше ясно відбивають, як їм здається, їхньої думки, почуття, відчуття, про цього вужа писав у своїй книзі «Від двох до п'яти» К. І Чуковський.

Підхід Володимира Орла можна пояснити тією же дитячою звичкою переробляти слова, але він по-своєму самобутній:

«Надзвичайна історія! Я ростю!.. - викликнула Аліса. Від подиву вона і думати забула виробництво граматику.»

Наприкінці другого розділу Кэрролл перелічує тварин, що знаходяться в море Алісиних сліз. Там були Duck, Dodo, Lory and Eaglet.

Демурова перевела імена звірів, як Робін Гусак, Птах Додо, Папужка Лорі й Орля Эд, і дала коментар, Робін Гусак - це Робинсон Дакворт; австралійський Папужка Лорі - Лорина, старша сестра Аліси; Орля Эд - молодша сестра Эдіт; а птах Додо - сам Керролл.

Коли Керролл заїкався, він вимовляв своє ім'я так: «До-До-Доджсон».

Узагалі, Duck зустрічається і як Качка (у Набокова і Заходера); і як каченя (в Орла).

Dodo має два врианта переклади, як Додо і як Дронт. Заходер приводить його в якості «вимерлий птах Додо, він же викопний Дронт»;

Лорі - Папуга Ара (в Орла), Папужка Лорі (у Демурової), Лорі (у Набокова), Папуга (у Заходера).

Цікаво, що Заходер крім того, що перевело Eaglet не як Орля (що зробили всі інші), а як Орля Цип-Цип, він ще додав новий персонаж «Стріляний Горобець».

Третій розділ містить цитату з історії Англії, що Миша цитує, як «саму суху річ». Пізніше було виявлено, що цей уривок узятий з історії Хэвілленда Чемпелла, по якому займалися діти Лідделів.

З усіх розглянутих перекладів тільки Набоков замінив його на уривок з історії Київської Русі, такої ж нелегкотравний для дитячої свідомості.

Привертає увагу розповідь миші, написана у виді мишачого хвоста. Як у Кэрролла, так і в перекладачів, крім Заходера, вірш зображений у виді хвоста. Його ж переклад графічного вірша написаний у рядок, як звичайний текст, що трохи заплутує читача.

Слово саме по собі нерідко виступає в Керролла як об'єкт «гри в нонсенс», узяте вже не у своїй цілісності, нерозривності, не як одиниця-«фішка», але як тонка і складна структура, що представляє собою зручне «ігрове поле».

На грі між розбіжністю звуку і змісту в слові, наприклад, будуються численні каламбури, щедро розсипані в обох казках Керролла. Такий і знаменитий «довга розповідь» Миші, у якому обіграється значеннєва розбіжність слів "tale" (розповідь) і "tail" (хвіст), ідентичних по звучанню. Приведемо цей уривок в оригіналі.

"Іt's a long tail, certainly," said Alice looking down with wonder at the Моusе's tail, "but why do you call it sad? And she kept on puzzling about it while the Mouse was speaking? So that her idea of the tale was something like this..."

Можна передати цей уривок по-російському в такий спосіб:

«- Це дуже довга і смутна історія, початку Миша з подихом.

Помовчавши, вона раптом взвизгнула:

- Пройдисвіт!

- Про хвіст? -- повторила Аліса зі здивуванням м глянула на її хвіст. -- Смутна історія про хвіст?

І поки Миша говорила, Аліса ніяк не могла зрозуміти, яке це має відношення до мишачого хвоста. Тому історія, що розповіла Миша, виглядала так...»

Далі випливав знаменитий фігурний вірш, якому Кэрролл додали форму мишачого хвоста.

Число подібних каламбурів можна було б помножити: це і "not" (негативна частка), і "knot" («вузлик») усі в тій же розповіді Миші, і "well" («колодязь» і «добре») у «Божевільному чаюванні», і "draw" («черпати воду» і «малювати») у тієї ж главі, і багато чого - багато чого іншого.

Керролл майстерно грає, руйнуючи структуру слова і різних словесних одиниць, а потім знову відновлюючи них, додаючи їм свої, зовсім несподівані значення. Серед улюблених ігрових одиниць -так називані реалізовані метафори, у яких старі, звичні зв'язки руйнуються, заменясь новими і завжди найвищою мірою несподіваними, а потім «реалізуються».

Четвертий розділ примітний тим, що вираження "to dig for apples", що буквально переводиться «шукати яблука», у теж час показує що в Країні чудес яблука викопують із землі, як картоплю. Фразу "Sure then І'м here! Digging for apples, your honour!". Орел перевів, зберігши абсурдність вираження:

«Туточки, хазяїн! Редиску для компоту рву».

Інші варіанти не настільки оригінальні як вищеописаний:

«викопую яблука» [24, 10з], «яблучка копаю» [10, 450з], «яблуньки обкопую» [18, 26з].

Хотілося б відзначити, що Набоков, старячи перенести оповідання в російський побут, оточує Аню (Алісу) істотами, що носять російські імена.

Це, наприклад, дворянин Кролик Трусиків (замість Кролик в інших перекладачів), і його слуги Петька і Яшка (Pat and Bill у Кэрролла). Їх він наділяє чисто російськими інтонаціями:

«Звільни, братики...», «Брешеш, не полізу!» і т.д.

Дотримуючи теми імен і їхнього перекладу, нудно відзначити, що в шостому розділі персонажів Fish-Footman and Frog-Footman всі автори передали по-різному: Лакей-Лящ і Жабеня [10, 55з]; Лакей - Риба і Лакей-Жаба [25, 40з]; Жаба і Карась (Орел); Лакей-Карась і Швейцароголовастик [18, 58з].

А далі виступає, імовірно, найбільш відомий, після Аліси, персонаж казки Кэрролла Чеширский Кіт (Cheshire cat).

Персонаж узятий з вираження to grin like a Cheshire cat - посміхатися у весь рот.

Походження цього вираження точно невідомо. Існують два припущення:

1. Один художник у Чешире (графстві, де народився Льюис Кэрролл), зображував на вивісках ухмыляющихся львів;

2. Один час голівка чеширского сиру надавалася форма широко усміхненої кішки.

Автор використовує тут свій улюблений стилістичний премо: він «оживляє» не має самостійного значення компонентів фразеологічного сполучення (ідіома) і перетворює його в одне з персонажів оповідання. У цьому випадку, як і в багатьох інші, переклад Набокова виділяється з загальноприйнятої тенденції.

Дійсно, зараз, схоже, усі знають, що Чеширський Кіт - це персонаж казка Льюїса Керролла "Аліса в Країні чудес", що завжди посміхається і може зникати. Однак, Набоков виходив з того, що російськомовна дитина може не зрозуміти, чому від саме Чеширський, а тим більше, чому він посміхається.

Тому в нього ми бачимо наступне:

«Це Оліїстий Кіт... Не завжди котові масниця, - відповіла Герцогиня - Моєму ж котові - завжди. От він і посміхається».

Далі випливає не менш цікавий текст, з використанням гри слів:

"If everybody minded their own business," said the Duchess in a hoarse growl, "the world would go round a deal faster than it does,"

"Which would not be an advantage," said Alice, who felt very glad to get an opportunity of showing off a little of her knowledge.

"Just think what work would it make with the day and night! You see the earth takes 24 hours to turn round on its axis - "

"Talking of axes," said the Duchess, "chop off her head!" ' "If everybody minded their own business". Якби кожний займався своєю справою ... усі на світі робилося б набагато швидше (тобто справи на світі йшли б краще).

Репліка Аліси побудована на грі слів. Вона розуміє всі буквально і, по-дитячому марнолюбна, користається з нагоди «застосувати» отримані нею в школі знання.

Гра слів, заснована на майже однаковій вимові слів axis - земна вісь і axes- множина від слова axe - сокира. Однак слово axis, так добре знайоме їй по уроках географії, викликає в Країні чудес зовсім несподівані асоціації.

Відповідно в Набокова бачимо:

«Якби ніхто не сунувся в чужі справи, - сказала хрипким голосом Герцогиня, - земля б вертілася куди скоріше.

- Що не було би перевагою, - помітила Аня, скориставшись випадком, щоб показати свої знання. - Подумайте тільки, як укоротився б день. Земля, чи бачите, бере 24 години...

- У такому випадку, - гаркнула Герцогиня, - відрубати їй голову».

В Орла:

«Не сунь ніс у чуже питання. А те через тебе земля вертиться в два рази повільніше, чим покладено.

- І нічого подібного! - відповіла Аліса, задоволена тим, що від може себе показати. - Земля за 24 години обертається навколо своєї осі внаслідок чого...

- До речі, щодо наслідку, - перебила її Герцогиня і звернулася до Куховарки: - Отруби-ка їй голову. Без наслідку». [41, 82з]

У Заходера:

«-Якби ніхто не сунув носа в чужі справи, - пробуркотіла Герцогиня, - світ завертівся б куди швидше, чим зараз.

- Ну і що ж отут гарного? - охоче підхопила Аліса, зрадівши довгоочікуваному випадкові блиснути своїми пізнаннями. -Представляєте, яка почалася б плутанина? Ніхто б не знав, коли день, коли ніч! Адже тоді від обертання...

- До речі, про відразу! - сказала Герцогиня. - З огидних дівчисьок роблять відбивні котлети!» [32, 46з]

У Демурової:

«- Якби дехто не сунувся в чужі справи, - хрипнуло проворчала Герцогиня, земля б вертілася швидше!

- Нічого гарного з цього не вийшло б, - сказала Аліса, радуючись випадкові показати свої знання. - Тільки уявіть собі, що сталося б із вдень і вночі. Адже земля робить оборот за 24 години...

- Оборот? - повторила Герцогиня задумливо. І, повернувши до Куховарки, додала:

- Возьми-ка її в оборот! Для початку відітни їй голову!» [15, 39з]

Найбільш цікаві персонажі, зустрічаються, на мій погляд, у сьомому розділі: це The March Hare, the Hatter і DorMouse. У попередній главі Чеширский Кіт попередив Алісу, що усі вони не у своєму розумі.

В часи Льюїса Керролла (так само, як зараз) широким ходінням користувалися приказки "Mad as a hatter", "Mad as a March hare". Звичайно, тому і виникли ці персонажі.

"Mad as a hatter", можливо, є перекручування більш старої приказки (божевільна як гадюка), однак, швидше за все, ця приказка зобов'язана своїм походженням фактові, що донедавна капелюшники дійсно божеволіли.

Ртуть, використовувана при обробці фетру (вона заборонена зараз законом у більшості штатів і в деяких країнах Європи), нерідко викликала ртутні отруєння. Жертви цього отруєння страждали судорогами, відомими за назвою "hаttеr's shakes", і це відбивало на їхніх очах, кінцівках і утрудняло мову.

На пізніх стадіях хворі страждали галюцинаціями й іншими психічними розладами. "Mad as a March hare" маються на увазі божевільні стрибки зайця-самця в березні, у період спарювання.

Існує припущення, що художник Джон Тенніл, що малював ілюстрації до «Аліси», за пропозицією Льюїса Керролла зобразив якогось Картера, відомого торговця меблями, що жили поблизу Оксфорда.

Картера називали Mad hatter почасти тому, що він був вічно повний ексцентричних задумів. Його винахід, ліжко-будильник, що скидала сплячого в ній людини на стать, коли його треба було будити, навіть демонструвалася в 1851 році в Лондоні. Може бути, саме тому Капелюшник Льюїса Керролла увесь час цікавиться часом і намагається будити Соню.

Соня, гризун, живе на деревах і більше схожий на білку, ніж на мишу. Назва походить від латинського дієслова (спати) і зв'язане з зимової спячки тварини, а також з тим, що, у відмінності від білки, соня - нічна тварина і вдень буває в сонному стані.

Примітно, що hatter фігурує як Болванщик (Демурова), Капелюшник (Набоков, Орел) і Капелюх (Заходер).

От як Чеширський Кіт пояснював їхні імена у варіанті Заходера:

«У цій країні живе Очумілий Заєць». Очумів у березні. Навести кого хочеш. Обоє ненормальні».

Що ж стосується загадки:

"Why is a raven like a writing desk?, що так і залишилася би загадкою, то в той час, коли жил Льюїс Керролл, вона викликала живе говоріння явища і щодо неї було висловлено багато припущень.

А от відповідь, що дав на неї сам письменник у передмові до більш пізнього видання книги в 1856 році: Because it can produce a few notes though they are very fat. Тут обіграється гра слів notes:

1. замітки,

2. музичні ноти,

3. каркання

і flat:

1. плоский,

2. натяк на вираження to sing flat - пекти фальшиво.

Однак, швидше за все, спочатку автор не мав на увазі ніякої відповіді, загадка мислилася саме як загадка без відповіді.

Не менш захоплюючий момент, коли Аліса говорить про час з Болванщиком і Зайцем. От як це виглядає в оригіналі:

"I dare say you never even spoke to Time!"

"Perhaps not, but I know I have to beat time when I learn music".

"Ah! That accounts for it, he wоn't stand beating".

Тут автор використовує гру слів, to beat time - відбивати такт, що представляється як прийом руйнування фразеологічної єдності, відновлюючи основне значення дієслова to beat - бити.

Зовсім очевидно, що цей уривок потрібно перевести більш зрозуміло, але зберігаючи гру слів.

Наприклад Демурова представила:

«Ти з ним мабуть ніколи і не розмовляла!»

«Може і не розмовляла. Зате не раз думала про те, як убити час!»

«А-а! Тоді всі зрозуміло. Убити Час! Хіба таке йому може сподобатися!»,

У Захід ера ми зустрінемо:

«Ти про нього взагалі, напевно, у житті не думала!»

«Ні, чому, іноді, особливо на уроках музики, я думала - добре б получше провести час...!

«Усі зрозуміло! Провести Час?! Ач, чого захотіла! Час не проведеш! Та й не любить він цього!»

У Набокова:

«Я тільки села на час, - лагідно відповіла Аня».

« Те-те і є. Час не любить, щоб на нього сідали».

У наступній главі ми зауважуємо, що грифон і Черепаха говорять з помилками, властивій мові дитини:

"They never executes nobody" замість "they never execute anybody" або "he hаsn't got no sorrow" замість "he hаsn't got any sorrow".

В оригіналі цієї глави зустрічається цікава гра слів:

"We called him Tortoise because he taught us" вона заснована на однаковій вимові слів tortoise і taught us. ^. Усі, крім Заходера, обіграли це так:

«Ми кликали його Спрутиком, тому що він завжди ходив із прутиком».

А в Заходера бачимо:

«Між собою ми його називали Пітоном. Адже ми його пітонці!»

Якщо в першому варіанті ми бачимо схожий варіант Керролла, то другий варіант показує перекручування слова «вихованці», що, однак, не робить зміст менш доступним.

І останнє, на що хотілося б звернути увагу - це епізод у залі суду:

"Here is one of the guinea pigs cheered, and was immediately suppressed by the officers of the court. (As that is rather a hard word? I will just explain to you how it was done. They had a large canvas bag, which tied up at the mouth with the strings: into this they slipped the guinea pig, head first, and then sat upon it.)"

Тут ми бачимо гру слів, побудовану на одночасній реалізації двох значень вираження to be suppressed:

1 припиняти, призивати до порядку (часто уживаного в газетних звітах про судові процеси);

2 придушувати (основне значення) яке автор розшифровує з властивої йому винахідливістю стосовно до даної ситуації.

Тепер дієслово to suppress стає зрозумілим Алісі, тому що він асоціюється в її свідомості з добре знайомим їй словом to press - давити.

Демурова і Набоков залишили в перекладі слово «придушити», а Заходер обіграв слово «видворити»:

"Отут якась морська свинка зааплодувала і була негайно виселена суддівськими чинами (Тому що не усі знають це слово, я вам розповім, що воно значить. У них був великий брезентовий мішок. Вони сунули туди свинку вниз головою, на мотузці опустили мішок за вікно, небагато посмикали мотузку, і морська свинка весело вискочила в двір)».

А варіант Орла не цілком логічний:

"Отут одна морська свинка зааплодувала, але офіційні особи негайно призвали неї до порядку (Це досить важке вираження, тому я вам поясню, що з нею зробили. Офіційні особи сунули її вниз головою в спеціальний мішок, зав'язали мотузочкою, а потім сіли зверху.)»

Фраза «призвати до порядку» не зовсім зрозуміла в даному поясненні, до того ж губиться гра слів.

Ніж далі від Англії, чим ширше за межі англійської мови поширюється слава «Пригоди Аліси», тим ця слава ставати менш конкретної, менш серцевої, більш холодної. Перша причина - переклади. Нехай пояснена або передана гра слів, однак зникає в перекладі якась особлива атмосфера. Виходить, Аліса подорожує але всій земній кулі, а дух книги залишається будинку - в Англії. Друга причина - простір і час. Безліч деталей побуту, що пішов у минуле. Однак не всякий добуток класичної літератури тримається за це життя, що пішов, з такою силою як «Пригоди Аліси», не всякий класичний добуток так глибокої як «Пригоди Аліси», укорінене в ній. Корені ці можна вирвати тільки зі змістом усієї книги. І, нарешті, зовсім особлива парадоксальна природа цієї книги. Головний парадокс у долі «Аліси» полягає в тім, що ця дитяча книга згодом залучає усе більше дорослих, а не дітей. Книги частіше переживають зворотну долю: вони з «дорослих» стають дитячими, занадто проясняючи і як би вичерпуючи свій зміст, що складав ніколи притягальну силу книги, ніколи «дорослі», вони з віком часто впадають у дитинство. Пригоди, написані Льюїсом Керроллом, рідкий і чи ледве не єдиний випадок значного «подорослішання» книги.

З настанням нового століття казки Керролла одержують нове осмислення; стає очевидно, що коло їхнього впливу дуже широкий. Видні письменники визнають свій борг перед Керроллом, його казкові образи проникають усе більше і більше в літературу «для дорослих» і високу поезію. його неологізми входять у словники і живу англійську мову, про нього міркують критики всіляких напрямків, йому присвячують свої твори Гілберт Кіт Честертон і Уолтер Де ла Map, Вірджинія Вулф і Элінор Фарджон, Роберт Грейвз і Джон Бойнтон Прістлі. У країнах англійської мови казка Керролла займає одне з перших місць по частоті цитат і посилань, уступаючи лише Біблії і Шекспіру.

У середині XX в., відзначеною науково-технічною революцією і важливими досягненнями в області психології і філософії, казки Керролла чіткіше знайшли і свій глибокий природничонауковий і філософський підтекст. До них звертаються математики і фізики, психологи й історики, філософи і логіки, знаходячи в них чимало матеріалу для своїх спеціальних роздумів.

Надзвичайна доля казок про Алісу відбиває багато в чому надзвичайний характер їхнього творця і запропонованого їм жанру, а також особливі історико-літературні контексти, породженням одного з яких вони були й у які пізніше вписувалися.

Книги мають свої долі, вийшовши з рук свого творця, вони знаходять часом зміст, далекий від суб'єктивних намірів автора, стаючи частиною всі нових і нових исторично-кулътурних побудов, граючи свою часом несподівану роль у літературі майбутнього. Ніхто не розумів цього краще самого Керролла, що якось помітив:

«Слова, як ви знаєте, означають більш того, що ми маємо на увазі, користуючись ними, а тому ціла книга означає, імовірно, набагато більш того, що мав на увазі письменник...» [33, 181з]

Список літератури

1. Актуальні проблеми теорії художнього перекладу, т. 1, М.: Наука, 1967-481с.

2. Алексєєв М.П. Проблеми художнього перекладу. Ирркутск.: Академія, 1971 - 320с.

3. Аристов Я.Б. Основи перекладу. - М: Наука, 1959 - 367с.

4. Арнольд И.В. Стилістика сучасної англійської мови. Учеб. посібник для студентів пед. ин-тов за фахом №2103 «Іноземні мови». Изд. 2-і перераб. Л., «Освіта», 1981 - 295с.

5. Бархурдаров Л.С. Мова і переклад. Питання загальної і приватної теорії перекладу. М.: Высш. школа, 1975 - 324с.

6. Влахов С.Н., Флорин С.В. Неперекладне в перекладі; Моногр. - 2-і изд., испр. і доп. М.: Высш. шк., 1986 - 416с.

7. Виноградов В.С. Лексичні питання перекладу художньої прози. М.: Всш. шк. 1978 - 350с.

8. Верещагін Е.М., Костомаров В.Г. Мова і культура. Изд., 3-і перераб. і доп. М.: Академія, 1983 - 450с.

9. Виноградов В.В. Основні поняття російської фразеології як лінгвістичної дисципліни // Праці ювілейної наукової сесії. БРЕШУ. 1949 - 1966 - л., 1966 - 383с.

10. Виноградов С.І. Про соціальний аспект лексичної норми. Літературна норма в лексиці і фразеології. М.: Академія 1983 - 361с.

11. Питання художнього перекладу. М.: ВПШ і АОН, 1975- 290с.

12. Галь Н.І. Слово живе і мертве. З досвіду перекладача і редактори, М.: Сов. Письменник, 1981- 241с.

13. Ганієв В.Х. Художній переклад. Взаємодія і взаємозбагачення літератур. Єреван: Епоха, 1973- 389с.

14. Гафурова Г.С. Деякі особливості відтворення колориту епохи в художньому перекладі. АПТКП, 2, 1967- 100с.

15. Гачечиладзе Г.Р. Художній переклад і літературні взаємозв'язки М.: Новий. покоління, 1982 - 278с.

16. Гаспарян Г.Р. Язикові особливості добутків Л. Кэрролла в аспекті коммуникативности стилістики: Автореф. дис. на соиск. учен. ступеня канд. філол. наук. - Мінськ, 1981 - 20с.

17. Даль В.І. Тлумачний словник живої великоросійської мови. М: Русявий. яз., 1989 - 746с.

18. Демурова Н.М. Льюїс Керролл: Нарис життя і творчості. М: Наука, 1981 - 148с.

19. Джолдашева Ч.В. В оригіналі й у перекладі. Літ. Киргизстан, 1979, №4 - 219с.

20. Дяков В.М. Інтерференція художнього образа в перекладі. М.: Наука, 1984 - 316с.

21. Дяков В.М., Влахов С.Н. Неперекладне в перекладі. Л., 1983 - 254с.

22. Заболоцкий Н.А. Замітки перекладача. М.: Наука, 1993 - 138с.

23. Івашева В.В. Англійський реалістичний роман XIX століття в його сучасному звучанні. М.: Худий. літ., 1974 - 384с.

24. Ільїна Н.Н. Словник Іншомовних слів. М., 1982 - 230с.

25. Капанев П.І. Питання теорії й історії художнього перекладу. Мінськ: Освіта, 1985 - 199с.

26. Кашкін І.А. Для читача - сучасника. Статті і дослідження., М.: Наука 1988 - 375с.

27. Кодухов В.І. Контекст, як лінгвістичне поняття //Язикові одиниці і контекст. - Л., 1983 - 187с.

28. Колєсніченко С.А. Умови реалізації стилістичного прийому гри слів в англійській мові: Автореф. дис. на соиск. учен. ступеня канд. філол. наук. - Л., 1984 - 20с.

29. Коммісаров В.І. Слово про переклад (нарис лінгвістичного навчання про переклад). - М.: Вища школа, 1983 - 296с.

30. Коммісаров В.Н. Теорія перекладу. М., Вища школа, 1990 - 252с.

31. Коммісаров В.Н., Рецкер Я.І., Тарков В.І. Допомога з перекладу з англійської мови на російську. Т. 1,2,4, М.: Сов. письменник, 1975 - 490с.

32. Копанин П.І. Питання історії і теорії художнього перекладу. Мінськ: Освіта, 1982 - 376с.

33. Коптилов В.В. Оригінали і переклад. Київ: Наука 1972 - 311с.

34. Костомаров В.Г. Культура мови і стиль. - М., изд-во ВПШ і АОН, 1980 - 345с.

35. Крупнов В.Н. У творчій лабораторії перекладача. Нариси по професійному перекладі. - М.: Вища школа, 1986 - 180с.

36. Кундзич О.Л. Слово й образ. Літературно - критичні статті. М.: Освіта, 1983 - 403с.

37. Керролл Льюїс. Пригоди Аліси в Країні Чудес. /Переклад Н.М. Демуровой. М.: Наука, 1991 - 397с.

38. Керролл Льюїс Пригоди Аліси в Країні Чудес /Переклад В.А. Азова; вірші в перекладі Т.Л. Щепкіной. Л., 1970 - 313с.

39. Керролл Льюїс Аня в Країні Чудес. /Переклад В. Сирина (В.В. Набокова) М., 1968 - 115с.

40. Керролл Льюїс Аліса / Переклад А.П. Оленича - Гненеко - Софія, 1977 - 226с.

41. Керролл Льюїс /Переклад А.А. Щербакова. М.: Прогрес, 1970 - 300с.

42. Керролл Льюїс /Переклад Б.В. Заходера. - М.: Освіта, 1980 - 215с.

43. Ладисова Н.М. Експресивність як елемент системи стилю англійської літературної казки: а Автореф. дис. на соиск. учен. ступеня канд. філол. наук. М., 1984 - 19с.

44. Лівий И.М. Мистецтво перекладу. М.: Наука, 1974 - 413с.

45. Лілова А.К. Введення в загальну теорію перекладу. М.: Наука, 1985 - 287с.

46. Ляцкий Е.А. Кілька зауважень до питання про прислів'я і приказки. М.: Освіта, 1987 - 76с.

47. Майстерність перекладу. Під ред. А.Г. Гатова. М., Изд-во рад. письменник. 1978 - 238с.

48. Мезенин С.М. Образні засоби мови. - М., 1984 - 273с.

49. Ожегов С.И. Словник російської мови. - М., 1989 - 773с.

50. Падни Джон Льюїс Керролл і його світ. М.: Веселка, 1982 - 216с.

51. Потапова И.А. Допомога з перекладу англійського літературного тексту. М.: Вища школа, 1985 - 128с.

52. Редскер Я.И. Теорія перекладу і перекладацька практика. Нариси лінгвістичної теорії перекладу. М.: Правда, 1984 - 355с.

53. Смирницкий А.И. Лексикологія англійської мови. - М., 1976 - 312с.

54. Радянський енциклопедичний словник / Редкол.: А.М. Прохоров і ін. - М., 1985 - 934с.

55. Зошита перекладача /Під ред. А.С. Бархударова. М.: Наука, 1980 - 1983

56. Толста Н.І. Російська астра Аліси. Л.: Дет. літ., 1989 - 222с.

57. Тлумачний словник російської мови. Під ред. Проф. Д.Н. Ушакова. - М., 1989 -579с.

58. Ульріх М.Я. Про імітації мови: Bread-and-butter, bread-and-butter //Питання мовознавства. - 1992. - №60 66 - 81с.

59. Урнов Д.М. Як виникла «Країна Чудес». М.: Книга, 1989 - 148с.

60. Федеоров А.В. Основи загальної теорії перекладу (лінгвістичний нарис). - М.: Освіта, 1978 - 420с.

61. Федоров А.В. Нариси загальної і порівняльної стилістики. - М.: Наука, 1974 - 210з,

62. Федоров А.В. Основи загальної теорії перекладу (лінгвістичні проблеми). Учеб. посібник - 4-і. Изд., перраб. І доп. М., Вища школа, 1983 - 303с.

63. Якаменко Н.В. Гра слів в англійській мові. - Київ, 1984 - 48с.

64. Carroll L. Alice in Wonderland. - London, 1995 - 293c.

65. Sutherland D. Language and Lewis Carroll. - London, 1987 - 174c.

66. Weinreich U. Problems in the Analysis of Idioms: Substance and Structure of language. University of California Press, Los Angeles, 1974 - 238c.