Роберт Оуэн видел корень социальных бедствий и тяжелого положения трудящихся в низком уровне народного образования. Являясь владельцем бумагопрядильного предприятия в Шотландии, Р. Оуэн стремился реализовать свою концепцию на деле, уча там детей пролетариев. Оуэн создал школу, где им давали общее образование, проводили занятия физической культурой и обучали основам созидательного труда. Робертом Оуэном были возведены особые площадки для игр, военных упражнений, гимнастики. В последующем в США он постарался задействовать трудящихся в построении социалистической общины «Новая гармония» (1825 г.), где собирался реализовать идею всеобщего воспитания детей трудящихся Подмарков В.Г. Роберт Оуэн. М., 1976. С.54..

Карл Маркс и Фридрих Энгельс, основатели концепции научного коммунизма, придавали колоссальное значение в своей идеологии воспитанию. В «Манифесте коммунистической партии» они выразили цели воспитания пролетариев в новом, свободном обществе. В инструкции делегатам на Женевский конгресс Международного товарищества рабочих (1866 г.) Карл Маркс писал: «Под воспитанием мы понимаем три вещи: во-первых - умственное воспитание, во-вторых, физическое, какое дается детям в гимнастических школах, в-третьих, техническое воспитание, знакомство с основными принципами производства» Маркс К. Избранные произведения в 2-х томах. Л., 1941. С. 322. .

В последующем в структуру воспитания зачинателем научного коммунизма было интродуцировано понятие «эстетического и нравственного» воспитания. В своей работе «Положение рабочего класса в Англии» Фридрих Энгельс оценил состояние рабочих (в плане здоровья) «сознательным социальным убийством, организуемым буржуазией» Маркс К., Энгельс Ф. Сочинения в 50 тт. Т. 2. М., 1955. С. 349. . Это явилось толчком к формированию пролетарских спортивно-гимнастических кружков и объединений среди трудящихся. Примененный Марксом и Энгельсом термин «всестороннее воспитание личности» - послужил базой формирования молодого поколения в советской структуре воспитания Геллер М.Я., Некрич А.М. Утопия у власти. История Советского Союза с 1917 года до наших дней: В 3 кн. Кн.1. М., 1995. С. 443..

Система физического воспитания, по аналогии с социальной, имела иерархичную структуру и базировалась на определенных идеологических принципах. Хотя основой советского спорта объявлялась массовая физкультурная подготовка и любительские занятия спортом, в системе спорта выделялась и высококвалифицированная элита. Труд спортсменов вознаграждался, и этот факт никто не скрывал, но официально пропагандировалось любительство О'Махоуни М. Спорт в СССР: Физическая культура - визуальная культура / Пер. с англ. Е. Ляминой, А. Фишман.- М., 2010. С. 89..

Создание системы советского физического воспитания велось на основе того, что уже было получено в этой сфере человеческой деятельности. Но в пределах нового устройства страны нормы советской физической культуры обязаны были стать другими, нежели в западноевропейских государствах. В свете этого стали обсуждаться разнообразные пути и методы по формированию советской системы физического воспитания. «Социалистический подход» был сведён к применению лишь «благоприятной и полезной игровой деятельности».

Адепты «медицинского подхода» отрицали увлечение боксом, футболом, тяжелой атлетикой, гимнастикой и т.д., ибо рассматривали их как вредные для подорванного здоровья пролетариев. Их девизом стали гигиенические занятия и целебная физическая культура, ходьба, бег трусцой и др. Отдельную разновидность отечественной модели физического воспитания отстаивали приверженцы «Пролеткульта»: физкультура у них включала подражательные действия рабочих объединений (бросание угля, строгание, выпиливание и т.п.) и именовалась «трудовой гимнастикой».

«Скаутский подход» выстраивался на базе уже распространённого в Великобритании. В 1922 г. изменилась идеологическая база скаутского движения и возникла «пионерская организация», вбиравшая и физическую подготовку школьников. В ситуации развития разнообразных концепций советской физкультуры 1917-1923 гг. требовалось создание единой базы развития и содержания физической культуры. Она излагалась в Постановлении ЦК РКП (б) «О задачах партии в области физической культуры» (1925 г.). В нем формулировались: а) дефиниции социалистической концепции физического воспитания; б) постановка ее задач; в) содержание; г) организационная схема; д) важнейшие направления Чудинов, И. Г. Основные постановления, приказы и инструкции по вопросам советской физической культуры и спорта 1917-1957 гг. // Резолюция III съезда РКСМ. М, 1959 . С. 43-44.

Все последующие положения и решения коммунистической партии и советского правительства о физической культуре и спорте отталкивались от данного руководящего документа Голубев А.В. Советское общество и «военные тревоги» 1920-х гг. // Отечественная история. 2008. № 1. Сс. 39..

Нужно также указать, что невзирая на все сложности постреволюционной эпохи, власти молодой советской республики стали реализовывать успешную в целом организационную активность в области развития и подъема физического воспитания. Были сформированы управленческие подразделения, вне которых координировать советскую систему физического воспитания не представлялось возможным. Сперва данную задачу возложили на уже упомянутое Главное управление всеобщего военного обучения формирования частей Красной Армии (Всевобуч). С 1918-1920 гг. в его структуре существовал отдел физического развития и спорта, ведавший физической подготовкой в армии и подготовкой допризывников. По завершении Гражданской войны в 1920 г. формируется Высший совет физической культуры (ВСФК), преобразованный в 1930 г. во Всесоюзный совет физической культуры при Правительстве СССР История физической культуры / ред. коллегия : Ф. И. Самоуков, Н. И. Топоров, Г. Д. Харабуга, И. Г. Чудинов. М., 1964 . С. 268..

По отношению к двум революциям 1917 г. выжившие спортивные органы печати раскололись. Значительная часть их весьма позитивно откликнулась на события февраля 1917 г. в Петрограде. Несомненный флагман сферы спортивной печати журнал «Русский спорт» попросту ликовал в марте 1917 г.: «Приветствуя освобожденную Россию и новый уклад политической жизни, редакция журнала выражает полную уверенность, что новым, созданным свободным народом правительством не будут забыты нужды физического развития и воспитания этого народа» 12 марта 1917 г. // Русский спорт. 1917. № 10. С. 3.. Меньшинство же спортивных изданий, выражая другие взгляды и оценки, существовавшие в спортивном мире России, отнеслась к Февральской революции довольно безразлично. Например, редактор-издатель журнала «Коннозаводство и спорт» В. В. Генерозов полагал: «”Коннозаводство и спорт” - издание специальное: содержание его определяется его названием, и потому оно всегда стояло в стороне от политических течений. Лошадь нужна всегда и везде, при всяком строе» Генерозов В. Да здравствует свободная Россия! // Коннозаводство и спорт. 1917. № 2265. С. 157. В значительной мере проигнорировал все политические перемены редактор-издатель выходившего в Москве ежемесячного журнала «Автомобилист» В. Г. Соколов. Титульные листы журнальных выпусков, изданных не только в 1917 г., но и в первые месяцы 1918 г., были отпечатаны еще с клише 1915 г., и они гласили: «Подписка принимается во всех почтовых отделениях Российской империи» Алексеев К.А. Спортивная журналистика после Октября 1917 года: особенности происхождения советской физкультурно-спортивной печати.С.101..

Но осенью 1917 г. эти два мира неотвратимо пришли в столкновение, и октябрьский переворот с теми акциями нового режима, которые за ним воспоследовали, уже никого из фигур российского спорта и авторов спортивной прессы не оставили безразличными. Тот же В. В. Генерозов, в марте утверждавший, что «лошадь нужна всегда и везде», в конце года констатировал: «В феврале 1917 года Россия получила все, чтобы стать великой страной, и скоро дошла до такого положения, когда все великое исчезло и на место великого встало ничтожное» Алексеев К.А. Особенности отражения событий февральской революции в специальной спортивной печати//История отечественных СМИ. Ежегодник-2016. М., 2016. С. 16..

Его журнал обрушился с резкой критикой на декрет о земле и прочие инициативы сторонников Ленина, касавшиеся сферы коннозаводства и конного спорта. Издание «Коннозаводство и спорт» в 1918 г. больше не увидело свет. На исходе 1917 г., в условиях поглощения бурными политическими событиями всех остальных сторон общественной жизни, история спортивной прессы прекратила на время свою поступательную динамику.

Спортивная пресса, как известно, реализует набор общестандартных функций. Они включают информационную, аналитическую, а также воспитательную функции. Если говорить о первой из этих задач, средства массовой информации призваны анализировать все стороны человеческой жизнедеятельности. На тщательное изучение отдельных аспектов этой деятельности нацелены отдельные типы СМИ. В частности, спортивная печать дает публике объемную информацию, связанную со спортом. Она быстро передает итоги уже состоявшихся соревнований, предоставляет анонсы и прогнозы на ожидающиеся, информирует о специфике разновидностей спорта в общем и правилах отдельных турниров, в частности.

Аналитическая функция состоит в объективно-субъективном анализе результатов, процессов, предпосылок. Проявляется она в комментировании события, последовательном изучении причинно-следственных связей, имеющих следствием конкретный итог, складывании установок, систематизации и прогнозировании вероятных сценариев развития событий. В этом она пересекается с публицистикой.

Последняя, базируясь на современном положении, демонстрирует, убеждает, проводит идеи, вскрывает суть проблем во всей сложности их взаимосвязей с окружающей реальностью, указывает способы разрешения проблем. Передача идей сопряжена еще с необходимостью развития воспитательной задачи спортивной печати.

Конечно, пресса только «четвертая власть», и ее воздействие отнюдь не всегда решающее. Но преуменьшать его роль нельзя с позиции воспитания «потерянного» в социальном смысле поколения, и об этом необходимо помнить. В условиях разрухи и кризиса после Гражданской войны этот фактор был предельно актуальным. Подход к спортивной печати, воспринимающий ее только как канал получения обособленной спортивной информации и ресурс для занимательного времяпрепровождения, игнорирует тот факт, что в кризисных условиях, на рубеже эпох, в результате различных социальных катаклизмов снижается интеллектуальный уровень, авторитет школьного образования и, в итоге, стремление публики к общению с серьезной литературой. Иначе говоря, в кризисные моменты - будь то реалии нашей страны в начале 20-х или в начале 90-х гг. прошлого столетия -постоянно можно наблюдать, что независимо от слоя и социальной страты общества, спортивная печать нередко остается едва ли не последним регулярным чтением людей, прежде всего растущего поколения, интересующегося спортом острее политики и экономики. В результате, на плечах издателей спортивных органов лежит моральная ответственность за нравственное воспитание всесторонне развитой и образованной личности. Это, казалось бы, внезапная нагрузка на сочетание типологических черт спортивной печати, но любое издание должно так или иначе ее нести. И разные издатели относились к реализации данной функции по-разному.

Учредители первых органов советской спортивной прессы пытались выстроить их отличными от зарубежных или дореволюционных русских изданий о спорте, так как предполагалось, что зарубежная печать неблагонадёжна по идеологическим мотивам, а держать равнение на предреволюционные шаблоны, «насквозь пропитанные убогими мелкомещанскими традициями некультурного пошиба», представлялось неверным. Но в существенной степени это оставалось только декларациями. В некоторых случаях случайно, а временами - вполне осознанно, с надлежащим расчетом, опыт спортивной журналистики царского времени применялся - и достаточно активно Прошин А. Сорок лет спортивной прессы СССР // Физкультура и спорт. 1962. № 5. С. 2-3..

Это относилось к структуре отделов, публикации материалов, принципов оформления, размещения текста и иллюстраций. Но и в самом характере печатных органов прослеживается кое-что общее, к примеру, с лидером дореволюционной спортивной печати «Русским спортом» -- ведь руководитель Всевобуча Н. Подвойский именовал «Известия спорта» «чуть ли не белогвардейским» журналом. Но редактор «Известий спорта» М. Шимкевич собирался, оттолкнувшись от журнала, умышленно выстроенного по типу известных дореволюционных проектов, шаг за шагом изменяя его наполнение в направлении большей классовой и политической благонадежности, «перековать» аполитичных спортсменов, перетянуть их к себе. В то же время, среди авторов «Известий спорта» было много именно тех же «старых» спортсменов - образованных, профессиональных, авторитетных, но расходящихся с большевиками во взглядах на роль спорта и физического воспитания, по возможности развивавших свою деятельность по уже сформировавшимся лекалам. В итоге возникли довольно интересные в своей эклектичности издания, в которых идеологически «правильная» передовица могла стоять рядом с великолепным анализом техники лыжного «финского хода», а инструкция по игре в баскетбол, ориентированная на новичков - с детальной хроникой иностранного спорта.

Уже упоминавшийся выше М. Собецкий, анализируя в 1924 г. ситуацию в прессе по спорту и физической культуре, указывал на довольно характерную черту: «Первое, что бросается в глаза -- это довольно резкое подразделение книг, журналов, брошюр и газетных заметок по основному содержанию: одна группа имеет своим предметом спорт и спортивную деятельность в узком смысле этого, определившегося в буржуазный период, понятия, с тенденцией сохранять старые спортивные традиции, старые названия, старые формы и содержание. Революционирование, пролетаризация, орабочение этой, в общем, весьма консервативной печати идет весьма медленными темпами, что объясняется определенным консерватизмом и большой опытностью в области старого буржуазного спорта обслуживающих эту печать: старых лидеров, идеологов буржуазного спорта -- сторонников аполитичности спорта, спортивной этики, чистого любительства и т.п.»Собецкий М. О печати по физической культуре // Спартак. 1924. № 2. С. 42 .

М. Собецкий сделал весьма меткое наблюдение. Он отнес к разряду «вымирающих» не просто выжившие с царского времени издания К. Ковзан и М. Брейтмана, явно выходившие по старым лекалам, но и такие издания, как «Известия спорта» и «Красный спорт», учрежденные Всевобучем и являвшиеся его официальными органами - столь явно проявлялись в них характерные признаки дореволюционной спортивной печати. В передовой статье «Красного спорта» руководитель Главного управления Всевобуча К. А. Мехоношин отмечал, что знакомясь с буржуазным спортом и наделяя его новым наполнением, пролетариат формирует из него красный спорт, но само издание с подобным названием не могло скрыть свой «буржуазный» генезисТам же..

Когорту «консервативной» периодики о спорте М. Собецкий отделял от подлинно пролетарских физкультурно-спортивных изданий. По его мнению, другая группа органов печати по спорту и физическому воспитанию имеет в качестве предмета «орабоченный» спорт и физическую культуру трудящихся в широком смысле слова. К периодике подобной категории, формируемой относительно молодыми кадрами опролетаризованного спорта и физической культуры трудящихся в СССР, им были отнесены выходивший раз в две недели московский журнал «Известия физической культуры», (серьезный и выдержанный как по смыслу материалов, так и по технике исполнения), харьковский ежемесячник «Вестник физической культуры» и сравнительно юный двухнедельный «Спартак» из Ленинграда, первый популярный массовый журнал по спорту и физической культуре пролетариата. Для этих изданий присущи были взаимосвязь с деятельностью Высшего и местных Советов физической культуры и их идеологическая в партийном направлении благонадежность. Собецкий полагал, что расцвет, сила и будущее за этими порожденными революционной эпохой, изданий. Первой же категории «спортивной» прессы ничего, помимо угасания и кончины, Собецкий не предсказывает (причисляя к этим обреченным и «Красный спорт» - в том случае если этот последний, на самом деле, «не станет красным спортом») Собецкий М. О печати по физической культуре. С. 42..

Возглавлявший «Красный спорт» М. Шимкевич в свою очередь объяснял, что препятствует его изданию превратиться в подлинный орган пролетарского спорта то, что вести классовую политику и сохранять форму живого спортивного журнала крайне нелегко, тем более в условиях, когда у редакции нет должного числа кадров - авторов и корреспондентов.

Как видно из вышеизложенного, должностные лица, брошенные режимом на физкультурный фронт, и рады были бы мгновенно поменять облик физкультурно-спортивной прессы, не оставив в нем ничего от дореволюционной традиции, но в силу действия объективных факторов не в силах были этого достичь. Не было ни опыта подобной деятельности, ни квалифицированных кадров, ни, очевидно, ясного представления о том, как создать первые органы советской спортивной прессы отличными от старых русских спортивных изданий. Очень не хотелось равняться на «царские» примеры, но как найти другой путь, как обойтись без услуг «устаревших» спортсменов, отправляемых ретивыми идеологическими борцами «на кладбище», - им было неведомо Алексеев К.А. Спортивная журналистика после Октября 1917 года: особенности происхождения советской физкультурно-спортивной печати. С. 119..

Специализированные спортивные органы 1920-1930-х гг. стали значимым элементом системы печатной советской пропаганды, чутко реагировавшим на директивы, способным бичевать сами себя («Физкультуре - боевую, культурную печать!»), но сохранять верность линии партии в сфере физкультуры и спорта. Одновременно редакции пытались использовать, насколько могли, творческую свободу в 1920-х - до середины 1930-х годов. Она проявлялась в обширном спектре применяемых авторами стилей, в публикациях о заграничном спорте, у которого отечественной физкультуре предстояло еще многому научиться. Задачу просветительства в своей сфере эти органы реализовывали прекрасно, явившись залогом динамичного развития спорта в СССР в послевоенный период.

Глава 3. Взаимоотношения спортивной журналистики и аудитории: проблемы и решения

3.1 Своеобразие аудитории физкультурно-спортивной печати в 1917-1924 гг.

Как известно, спортивная информация - это сообщения о явлениях, фактах и событиях, имеющих место в спортивной жизни общества. Сведения о спорте довольно разнообразны и касаются всех аспектов спортивной жизни, начиная с общих представлений о спорте как о фундаменте образа жизни, как о зрелище и индустрии и кончая оценкой разновидностей спорта, личности представителя спортивной сферы (включая спортсменов, тренеров, функционеров).

Важнейшим моментом в достижении эффекта коммуникативного влияния информации служит характер развития самой социальной среды. Обычно социальная среда имеет уже сложившиеся структуры приоритетов и установок. В связи с этим аудитория, как правило, отказывается от всего, что ей противоречит: она предпочитает трактовать информацию в обычных для нее «константах», ценностных приоритетах и проводить поиск ее там, где ее подают согласно ее установкам, взглядам и представлениям. Информация, расходящаяся с ними, отметается средой. Этот фактор определяет надобность выборочного подхода в продвижении той или иной информации.

В смысле понимания, что является «спортивной информацией», возможно следующее определение: спортивная информация - это всякое сообщение спортивного характера в СМИ, произведенное с применением всего творческого и технического потенциала (текста, графики, фото, видео), главной целью которого служит отображение спортивной сферы общества, а также привлечение внимания аудитории к тематике спорта. Таким образом, понятие аудитории является одним из ключевых в любой спортивной информации, как, впрочем, и во всякой иной Войтик Е.А. Спортивная информация как понятие и её роль в масс-медиа//Вестник Челябинского государственного университета. 2011. № 20 (235). Филология. Искусствоведение. Вып. 56. С. 59..

Исследователь Д. А. Туленков полагает, что аудиторию спортивной прессы можно разбить, по крайней мере, на три группы. Это специалисты, т.е. люди, прямо занятые в спортивной сфере (спортсмены, тренеры, спортивные чиновники, журналисты, работники спортобъектов и др.), пассивные и активные болельщики Туленков Д. А. Спортивная публицистика и спортивная журналистика: особенности специализированного направления // Журналистика. Молодые исследователи: Межвузовский сборник научных работ студентов и аспирантов. вып. 3. СПб.: Изд-во СПбГУ, 2004. С. 173-180...

Также три категории в пределах аудитории спортивной печати выделяются другими авторами. Так, в одну из них («любители» или «пассивные болельщики»), включены те, чей интерес к спорту имеет случайный характер и не главенствует в структуре их потребностей и интересов. При этом они получают некоторое удовольствие от наблюдения за спортивными соревнованиями.

Вторая категория - «профессионалы». Они регулярно в курсе дел, происходящих в спортивной сфере. Их волнует «техническая», «результативная» составляющая спортивного соревнования. Они служат как надежными болельщиками, проводящими время на стадионах, так и постоянной аудиторией, заинтересованной в сведениях о спорте.

Третья группа - «эксперты» - вбирает в себя зрителей, занимающихся спортом и наблюдающих за спортивными соревнованиями. Для данной категории типична оформившаяся, устойчивая ориентация на спорт, сложившаяся по итогам деятельного участия в спортивной жизни Войтик Е А Спортивная журналистика Учебно-методическое пособие для студентов факультетов и отделений журналистики вузов -Томск, 2004. С.35..

Этимологически термин «аудитория» связывается с представлением о массе людей, прямо вовлеченных в систему приёма и усвоения информации. В эмпирических работах он трактуется чаще всего как общность людей, имеющих контакт с каналами информации. Подобная дефиниция, однако, не исчерпывает всех ступеней научного анализа аудитории.

«Издатель», «журналист», «аудитория» - это термины, подразумевающие функции, роли, место всевозможных общественных субъектов в системе. Термин «аудитория» относится к субъекту, занятому в границах данной системы в первую очередь потреблением информации и таким образом выступающим объектом информационного влияния. В структуре массовой информации функционируют институты, выполняющие задачи сбора, анализа и распространения информации, с одной стороны, и большие группы людей, на которые ориентирована эта информация, - с другой. Так формируются функциональные связи субъектов процесса - издателя, журналиста, аудитории.

Массовая коммуникация, как и любое другое человеческое общение, нацелена на создание обратной связи с адресатом. Лишь это придает воздействию человека на человека целенаправленность, влияет на него с поправкой на восприятие партнерами по общению: влияние информации на индивида становится опосредованным благодаря активному отношению к ней. Не обладая обратной синхронной связью, сторонам процесса массовой информации приходится ориентироваться на возможного потребителя, на отдельные его черты, заведомо известные журналисту, формирующие, по его оценке, ожидания от информации и реакцию на нее. При этом ставка делается на параметры инвариантные, типичные, поскольку адресат в данном случае массовый. Газеты, радио, телевидение - даже в самом узком смысле - адресуют обращение к аудитории в тысячи и сотни тысяч человек.

В поле зрения специальных исследований находятся и те показатели аудитории, которые определены границами самой системы массовой информации (аудиторные признаки или отношения), и те, что определены объективной ситуацией в более обширной социальной системе (социально-демографические и профессиональные показатели) и субъективным отношением людей к своему положению (социально-психологические характеристики).

Любой отдельно взятый социально-демографический и социально-психологический аспект не позволяет предполагать с уверенностью тот или иной выбор личностью информации, ее анализ, реакцию на нее и т. п. Например, в комплексе массовой информации понимание лишь профессиональных показателей аудитории не позволяет делать прогноз ее аудиторного поведения. Тем самым, аналитику нельзя объяснять, а практику прогнозировать предпочтения аудитории, основываясь только на социально-профессиональных показателях.

При анализе обоснований для планирования информационного влияния эксперты в сфере массовой коммуникации пытаются обнаружить стабильные сочетания социально-демографических и социально-психологических показателей аудитории. Обнаружение адептов различных типов среди аудитории дает возможность сделать адресат массовой информации более конкретным и соответственно более эффективным.

Типичные черты аудитории не ограничиваются эксплицитными аспектами поведения: приверженностью тому или иному источнику, тому или иному материалу, продолжительностью подписки на издание и т. д. За внешне схожими поведенческими шагами можно различить различные нужды, интересы, ожидания. В то же время одинаковые потребности, интересы, ожидания многообразно выражаются в поведении аудитории.

Усовершенствование формализованных путей изучения массовой информации (контент-анализа), проведение многоаспектных исследовании СМИ дают возможность осуществлять непосредственное сложение характеристик аудитории и оценки текстов.

Для нужд анализа отношения аудитории к массовой информации разработана система уровней отношения, отлаженных «по линии потребления», выбора массовой информации (это же можно произвести и по линии участия аудитории в выработке информации).

1. Интеграция в систему массовой информации, определение средств (газеты, журналы, радио, телевидение), применение «арсенала» методов.

2. Избрание источников информации в пределах конкретных средств (центральные и местные каналы, отдельные издания), задействование совокупности источников.

3. Вычленение отдельных единиц информации (материалов, передач) в потоке сведений, предоставляемых этим каналом информации..4. Избирательное восприятие (запоминание, усвоение, оценка) материала и его частей.

4. Актуализация (последействие) полученных данных в сознании и поступках потребителя контента.

Одни из этих условий работают на всех ступенях, прочие - лишь на некоторых. К разряду «сквозных» принадлежат комплекс жизненных интересов человека, действие которого выражено в массе проявлений.

Признаки на каждой из ступеней отношений дают возможность только с определенной долей вероятности судить о признаках на других, «более конкретных». Чем конкретнее уровень отношений, тем выше сумма аспектов, влияющих на них.

Дефиниция отношения включает в себя как постоянные, так и переменные факторы. Их следует разграничивать. Так, в ряде исследований выявляется популярность публикаций определенных изданий, теле- и радиопередач. По подобным данным сложно безусловно судить об устойчивых видах отношения. Если потребителю, к примеру, не нравится спортивная рубрика в данном издании, то это не означает, что он совсем лишен интереса к проблемам спорта. Данный интерес он способен удовлетворить за счет прочих каналов социальной информации (соответствующей литературы), иных информационных средств (в рамках данной информационной системы), прочих источников. Это справедливо и касательно выбора конкретных материалов: он в существенной степени обусловливается их конкретными качествами.

Важным критерием определения интереса аудитории к спорту является ее грамотность. В дореволюционной России на заре XX в. неграмотных было 72% всех жителей (из них неграмотных горожан - 43%, сельчан - 76%). В среде мужчин грамотность была более высокой, но и среди них имелось 60% неграмотных, а из числа женщин - 87%. Людей, имеющих высшее или среднее гуманитарное или техническое образование, насчитывалось лишь 290 тыс. на всю Российскую империю (без учета Польши и Финляндии) Миронов Б. Н. Грамотность в России 1797-1917 годов//История СССР. 1985. № 4. С. 139..

Поэтому важнейшим запросом аудитории в рассматриваемый период, безусловно, являлся запрос на образование, что подразумевало различные аспекты, в том числе и образование в сфере спортивной.

Важнейшим достижением послеоктябрьского периода следует считать энергично и стремительно введенные меры по учреждению в стране всеобщего обязательного образования (сперва 7-летнего, затем - 10-11-летнего) и масштабную кампанию по обязательному освоению начал грамоты всем взрослым населением до 50 лет («ликбез»). Отметим, что программа стала воплощаться в конце 1919 г., в сложнейшей экономической и политической ситуации, отвлекая весьма существенную долю ВНП и кадров, уже располагавших образованием. Уже к первой переписи (1926 г.) процент неграмотных из числа жителей тогдашнего СССР сократился до 44%, и в России в среде взрослых до 49 лет неграмотность по существу была ликвидирована к началу 50-х годов Всесоюзная перепись населения 1926 года. Возраст и грамотность населения СССР: Т.7. 1929.С. 45..

Принятое ВСФК с 1923/24 учебного года обучение физической культуре в школах в реальности проводилось весьма неспешно. В 1924/25 учебном году оно вводилось преимущественно в крупных городах, а в рамках всего СССР не более чем в 3 % учреждений среднего образования. В Харькове, бывшем в тот период столицей Советской Украины, занятия физкультурой регулярно велись в 60 % школ, что являлось одним из лучших показателей в общем по стране. На базе данных партийных постановлений в 1927 г. Государственный ученый совет, Наркомос и Главсоцвос утверждают программу физического воспитания для школ 1-го уровня, имевшую научное наполнение, а самое важное - она была первой, единственной и обязательной для всех советских республик, обозначала конкретные задачи физического воспитания и уроков физической культуры, облегчала их реализацию.

Объяснительная записка к программе рекомендовала использование «метода проворного воспитания», помогавшего развитию формы тела и гибкости. Приоритет отдавался гимнастическим занятиям. Реестр требований для непременного изучения на уроках отсутствовал. На деятельность по физическому воспитанию в школах 1-го уровня отводилось не менее 3 раз в неделю в каждой группе (1-4 классы). Помимо уроков, это могли быть утренняя гимнастика, упражнения на воздухе. Для школ 2-го уровня (5-7 классы) на физкультуру отводилось 2 академических часа в неделю. Обязательными формами физического воспитания были как уроки, так и внешкольные занятия: спортивные игры, развлечения, танцы, экскурсии.

Существенным элементом системы образования 20-х годов стали школы ФЗО (фабрично-заводского обучения) для учащихся 15-16 лет. Они должны были бороться с неграмотностью, давая учащимся шанс получить образование и требующиеся профессиональные свойства, объединять учебу с работой.

В учебных планах ФЗО физической культуры не было. Разрешалось усреднение кружков. Некоторые школы взамен полноценных занятий вели занятия спортивной гимнастики - зарядки.

Отдельное внимание отводилось занятиям с детьми и учащейся молодежью. Так, на базе партийных решений в апреле 1919 г. I Всероссийский съезд по физкультуре и допризывной подготовке одобряет программу развития советского физвоспитания и спортивного движения на время Гражданской войны. Наркоматом (НКО) и Всевобучем, в котором существовал отдел физической подготовки военнослужащих и допризывников, в 1919 г. разрабатывается содержание занятий с детьми и подростками. Как раз данные материалы и стали для губернских отделов наробразования базой для формирования региональных документов по физическому воспитанию, которые в существенной мере различались по содержанию, принимая во внимание местные особенности. Объединяющей составляющей этих программ являлась их военная ориентация. Они включали сжатое перечисление, приближенных к сокольской системе гимнастических и спортивных упражнений и служили составным элементом общеобразовательных комплексных программ Гук А.М. Физическое воспитание в общеобразовательных школах Советской Украины (в период 20-x годов ХХ века)// Вестник Северного (Арктического) федерального университета. Серия: Гуманитарные и социальные науки. - 2013. - Вып. 5. - С. 104..

Само сокольство в самом начале 1920-х годов, вместе с другими дореволюционными спортивными и гимнастическим обществами, было запрещено, а немногие уцелевшие его участники репрессированы. Имущество Союза, как и имущество других спортивных обществ, перешло к Всевобучу. В СССР о сокольстве можно было говорить только критически, обязательно упоминая о его национализме. «В условиях жандармской России, - утверждал один автор, - сокольство выступало как контрреволюционная организация, ставящая своей целью порабощение и угнетение многочисленных национальностей во славу русского царизма, отвлечение трудящихся от революционной борьбы» ? Сироткина И. Национальные модели физического воспитания и сокольская гимнастика в России// Социологическое обозрение т. 16, №2, 2017. С. 323..

Существенный сегмент читательской аудитории составили студенты открывавшихся в Советской России спортивных учебных заведений. Для обеспечения структур Всевобуча обученными кадрами в Советской России к 1922 г. было учреждено несколько учебных заведений. Подконтрольным аппарату Всевобуча был один вуз физкультуры человека - Главная военная школа физического образования трудящихся в Москве. Всевобуч наладил плотный контакт с вузами физической культуры Наркомздрава по проблемам теоретического изучения разных аспектов физической культуры. Вместе с ними деятельную работу вели до 15 школ второй ступени (военные школы инструкторов физического образования) и несколько школ первой ступени (губернские военные школы физобразования, студии, секции и т.д.) Сарычева Т.В. История становления и распространения физического воспитания детей в Западной Сибири в 1920-х гг-х гг// Вестник Томского государственного университета. 2014. № 381.С.148..

В основу советского физического воспитания закладывалась научно-методическая и практическая деятельность выдающегося русского ученого Петра Францевича Лесгафта, разработавшего учение об общественной функции физической культуры. П. Ф. Лесгафт на личные средства и пожертвования, внесенные учениками, создал первое в дореволюционной России специальное высшее учебное заведение - «Курсы воспитательниц и руководительниц физического воспитания» (1896 г.). В 1905 г. курсы трансформировались в Вольную Высшую Школу (ВВШ). К П. Ф. Лесгафту прибывали для учебы со всех окраин империи Романовых: Украины, Кавказа, Беларуси, Финляндии, Средней Азии, Польши. Школа Лесгафта была общественной и демократичной, там учились люди самых разных конфессии, имущественного и социального положения. Весь жизненный путь самого педагога-ученого, его убеждения и деяния, были выражены в жизненном девизе Лесгафта - «никогда и ни в чем не допускать насилия». Позднее, советский физиолог Л. А. Орбели назвал концепцию физического воспитания П. Ф. Лесгафта «очеловеченной гимнастикой», а за неординарные заслуги ученого первый советский специальный вуз получил его имя.

Собственную систему физического воспитания П. Ф. Лесгафт выразил в труде «Руководство по физическому воспитанию и образованию детей школьного возраста» (1888 г.). В этой работе он выразил теорию научной состоятельности физического воспитания на почве применяемых обязательно педагогических, психологических, медико-биологических методов изучения; выработал основы профессиональной подготовки специалистов; обосновал возрастные подходы; составил перечень физических упражнений. Он также выявил и доказал связь физического и интеллектуального развития; продемонстрировал выдающуюся роль мобильной активности во всех областях жизни и деятельности человека (трудовой, бытовой, культурной) Столбов В. В. История физической культуры и спорта. М.: 2001. С. 212..

В 1919-1920 гг. начали работу два первых высших учебных заведения: институт физического образования им. П. Ф. Лесгафта в Петрограде и Центральный институт физической культуры в Москве, после - «Военная школа физического образования» и «Отделение физического воспитания» при Военно-педагогической академии. Тем самым, сформированные в стране вузы физической культуры сконцентрировались в центральной ее части Столбов В. В. История Российской государственной академии физической культуры. М.: 2003. С. 212..

Структуры Всевобуча придерживались деятельной позиции применительно к детской аудитории, активно участвуя вместе со структурами образования и здравоохранения в создании детских площадок. После формирования групп учащимся предстоял курс физического воспитания под присмотром инструкторов Всевобуча и тщательным контролем медиков. Можно сделать вывод, что первая военно-спортивная организация, появившаяся в стране после победы Октябрьской социалистической революции, отличалась весьма обширным спектром активности. В ее сферу ведения включалась деятельность по формированию резервов Красной армии, создание и развитие спортивных секций и кружков, обучение кадров инструкторов и т. д. На этой фазе развития Советской республики Всевобуч выполнил свою историческую функцию, сколотив в сжатые сроки мобильный резерв Вооруженных сил. Невзирая на то, что спортивное развитие не было его главнейшей функцией, сконструированная материальная основа, обученные кадры инструкторов и сформировавшаяся схема состязаний помогали последующему росту физической культуры.

В советской культуре спорт довольно скоро завоевал особое место. Он являлся одним из орудий формирования т. н. человека нового типа (имеющего большее физическое развитие и отличающегося особенным типом сознания) и в связи с этим превратился в санкционированную государством социальную практику. Шаг за шагом создавалась и разветвленная структура спортивных институтов и мероприятий. В СССР разворачивались состязания на региональном, общегосударственном, международном уровнях; организовывались физкультурные выступления; в школах физическому воспитанию отводилось особенное внимание; на заводах и фабриках велись физкультурные программы; в спортклубах имелись секции по разнообразным категориям спорта. Помимо этого, спорт деятельно пропагандировали СМИ: радиотрансляции, такие издания, как «Правда», «Известия»; профильные органы «Советский спорт», «Красный спорт», «Физкультура и спорт». По словам М. О'Махоуни, в СССР спорт превратили в одну из основных тем в более широкой области - культуре, да ещё и активно и единодушно содействовали: «Культурные репрезентации физической культуры и спорта в Советском Союзе были повсюду» Махоуни О. Ук. раб. С. 12..

Литература и искусство сконструировали облик советского спортсмена-любителя по сути и профессионала по степени достижений. Советский гражданин был окружен плакатами, марками, значками, медалями, тканями, обоями, тарелками и чайниками с картинками на спортивную тематику. Атрибуты спорта стали превращаться в элементы одежды. Манифестации физкультурников удивляли своими масштабами, а фотографии этих событий облетали все уголки державы. Популярнейшие советские изваяния на спортивные сюжеты становились элементами городского ландшафта.

Военные, болеющие за армейские клубы, служащие МВД - «Динамо», транспортники - «Локомотив», автостроители - «Торпедо», рабочие авиапромышленности - «Крылья Советов», защищали престиж своих ведомств на спортивных площадках и имели в итоге заработную плату в «замаскированной форме» - смотря по собственной профессиональной деятельности, а не спортивной. Данная схема работает и ныне, спортсмены-профессионалы удостаиваются должностей и званий на предприятиях, в армии, органах внутренних дел, ДОСААФ, осуществляя физическую подготовку.

Партия осуществляла посредством спорта идеологическое влияние по пропаганде физического воспитания среди рабочего класса. Это вынуждает обратиться к оценке моральных и нравственных принципов, пропагандировавшихся в рамках доминирующей идеологии. Углубляя мысль Р. Эдельмана о том, что «элитарные атлеты должны были служить героическими образцами для подражания, а граждане - учиться у них дисциплине, порядку, честности, выносливости, патриотизму и уважению к авторитету» Эдельман Р. Ук. раб. С 14., следует прибавить к перечню эталонных идеалов коллективизм, равенство полов, самоотверженный труд, а также готовность постоять за честь Родины. По примеру героев труда, лучшие спортсмены были образцом для подражания. Героями спорта нередко становились военные и милиционеры, как представители официальных ценностей.

Режим развивал те категории спорта, к которым были легче приложимы догмы и принципы доминирующей идеологии. Подобной разновидностью являлась лёгкая атлетика, хотя особой популярностью у широких масс она не обладала. Велась пропаганда важности спорта как составного элемента поменявшейся к лучшему реальности. Физическое воспитание ставилось вровень с общечеловеческими ценностями, оптимизмом и молодостью. Из-за активных массовых занятий физкультурой, увеличивалась производительность труда. В свете этого, к примеру, знаменитый общесоюзный физкультурный комплекс «Готов к труду и обороне», по официальным документам, имел в существенной степени духовно-нравственное значение и должен был «способствовать формированию морального и духовного облика советских людей, их всестороннему гармоническому развитию, сохранению на долгие годы крепкого здоровья и творческой активности, подготовке населения к высокопроизводительному труду и защите Родины» Шевелева Л. Особенности спортивного профессионализма в Советском союзе//Человек в мире культуры. Екатеринбург, 2015, Т.3. С. 43..

Так большевистский пропагандистский комплекс, вся советская система отразила, возможно сама того не осознавая, отечественную философскую идею о русском человеке, и попутно с идеей о непреходящей военной угрозе, об опасности социалистической Родине и братским народам снова отчетливо выразила себя в идее о спасении.

«Спасения ищут не только верующие русские души, православные или сектантские, спасения ищут и русские атеисты, социалисты и анархисты. Для дела спасения нужны катехизисы, но опасна мысль свободная и творческая» - процитированное высказывание Н. Бердяева весьма точно и выпукло иллюстрирует большевистскую систему Бердяев Н.А. Философия свободного духа. М., 1994. С. 229..

В разные периоды истории у народов, живших в пределах Российского государства, возникали те или иные представления о том или ином государстве, о его отношениях с нашей страной, о роли на международной арене. Но ни разу прежде в бытность Российской империи пропагандистская система не была развернута столь масштабно как в Советском Союзе, а обработка граждан не была настолько массированной.

Советская молодежь проходила через самые различные курсы физической подготовки, популярны были также технические кружки. Крайне высокую популярность имели радиокружки.

Здесь можно упомянуть еще об одной отличительной черте данного времени - интересе к техническим новшествам, которое проникла и в интересы аудитории к спорту. Одним из самых популярных разновидностей данных новшеств являлось радио. К примеру, в издании «Радио всем» была опубликована статья под заголовком «Военизация общества друзей радио», где говорилось о задачах радиокружков, об их пользе для армии и будущей войны Черкунова Н. В. - Формирование образа героя в 1930 е гг. в СССР как способ военизации сознания молодежи // Известия ПГПУ им. В.Г. Белинского. 2012. № 27. С. 1085. .

В период Октябрьской революции и «триумфального шествия» Советской власти по территории России очень важное значение приобрело радио. 25 октября 1917 г. по радиотелеграфу передается ленинское воззвание «К гражданам России!», извещавшее о восстании в Петрограде и свершившейся социалистической революции. В последующие недели и месяцы радиотелеграф превратился в канал наиболее оперативной связи столиц со всеми регионами страны. Радио транслировало воззвания, декреты, приказы, постановления, информировало о положении дел как в стране, так и за рубежом. Видя в радио громадный агитационно-пропагандистский ресурс («газета без бумаги и расстояний»), В. И. Ленин деятельно поощрял развитие радиотелеграфа: с февраля по июль 1918 г. были запущены 103 новых станции, регулярно возрастал объем транслируемой информации. В июле 1918 г. выходит декрет «О централизации радиотехнического дела Советской республики». В соответствии с ним радио выводилось из-под контроля армии и ставилось под контроль государства. При этом спортивная пресса довольно рано уловила влияние радиоинформации на аудиторию.

Технический рост и всемерное распространение радио- и телетрансляций в XX в. шло параллельно тому, как организационно институализировались разные категории спортивных состязаний. Утверждается, что как для спорта, так и для медийной области это являлось обоюдовыгодным процессом. Так, развертывание систематического радиовещания в ведущих мировых державах странах накладывалось на организацию прямых передач с места организации соответствующих состязаний. В США, к примеру, 5 сентября 1920 г. была проведена первая трансляция боксерского матча по радио.

В тот же период радио плотно «осваивает» и прочие популярные разновидности спорта. Разумеется, что по причине своей специфики преимуществом обладали командные игры. Это понятно, поскольку как раз в таких видах спорта особенно прочен элемент непредсказуемости развития событий, велика вариативность случаев противоборства команд. Эффект подкрепляется наличием на игровой площадке существенным числом игроков (от 2 до 11), что дополнительно усиливает интерес аудитории. Состав последней, как демонстрирует опыт радио- и телетрансляций, неодинаков. Кроме деления на фракции болельщиков, борющихся на площадке или поле команд, среди зрителей имеется деление на фракции почитателей определённого игрока или игроков. Все это повышает для публики на стадионе и для следящей при помощи радио и телевидения аудитории эффект ценности спортивного события.

Так, в 1923 г. в Канаде была проведена первая в мире прямая радиотрансляция хоккейного матча между командами профессиональных игроков. А зимой 1927 г. в Лондоне проводится первая в истории британского радио и телевидения передача футбольного матча с участием клуба «Арсенал» ? Ильченко С.Н. Спорт и электронные медиа : аспекты коммуникативного взаимодействия //Вестник Санкт-Петербургского университета. Язык и литература Сер.9. 2009, вып. 4. С.235..

Еще одной разновидностью спорта, быстро завоевавшей широчайшую популярность в Советской России, стали шахматы. Возникновение в 1924 г. Международной шахматной федерации (ФИДЕ), институционализация и профессионализация шахмат, превратили их из настольной игры, приятного времяпровождения в профессиональный спорт, со всеми вытекающими из этого обстоятельствами. В ряду важнейших итогов оформления шахмат в социальной парадигме, как раз в рамках профессионального спорта, явился феномен их политизации, особенное развитие получивший как раз в СССР.

В ряду «отцов-основателей» шахматного движения, в молодой Советской России, явился А. Ильин-Женевский, состоявший к тому времени в когорте главных шахматистов СССР. В 1917 году Ильин-Женевский активное участвовал в подготовке и организации Октябрьской революции-проводил партийную работу среди балтийских моряков, являлся редактором ряда большевистских газет, членом Петроградского совета, участвовал в штурме Зимнего дворца. В 1920 г., во времена Гражданской войны, «красного террора», тотальной разрухи и голода, Ильин-Женевский ухитрился подготовить проведение Всероссийского шахматного турнира.

«В начале 1920 года я перешел работать в Главное управление Всевобуча (Всеобщее военное обучение) и вскоре был назначен комиссаром Управления. Участвуя вместе с выдающимися специалистами по физкультуре в разработке программ по допризывной подготовке трудящихся, я предложил им включить в эти программы и изучение шахмат... Главная ценность спорта, говорили они, это то, что он вырабатывает в человеке душевные качества, чрезвычайно важные для бойца. Здесь невольно напрашивалась параллель с шахматами. Ведь шахматы тоже, и в иных случаях даже больше, чем спорт, вырабатывают в человеке смелость, находчивость, хладнокровие, волю, а главное (чего не имеет спорт) - развивают стратегические способности. Скоро уже мы разослали всем нашим начальникам территориальных округов распоряжение о культивировании шахмат и о содействии организации шахматных кружков...» Левин Е. А. Ук. раб. С. 92..

Вот какое интересное и красноречивое свидетельство оставил участник турнира, в будущем чемпион мира и политэмигрант А. Алехин: «Московские шахматисты, перебираясь с места на место, с одной квартиры на другую, вместе с библиотекой и всем инвентарем, невзирая на топливный кризис и многие другие непреодолимые препятствия, наконец, дожили до 1919 года, когда на их горизонте появился один из виднейших членов советского правительства. Благодаря занимаемому посту главного правительственного комиссара Всевобуча, за короткий срок добился того, что красные властители коренным образом изменили свое отношение к королевскому искусству. Из «буржуазного времяпрепровождения» шахматы превратились в их глазах в «высокое и полезное искусство, развивающее интеллектуальные силы подрастающего поколения» (цитата из резолюции съезда деятелей Всевобуча Московского военного округа, состоявшегося в Москве в апреле 1920 года). Возглавивший после Ленина Совнарком А. Рыков выделил из бюджета страны, только что пережившей Гражданскую войну, 30000 рублей золотом на I Московский международный турнир, «прорвавший культурную блокаду» (согласно резолюции вышеупомянутого съезда) Там же. С. 93..

Важным аспектом роста интереса к спортивной прессе стало создание массовых спортивных добровольных обществ. В 1923 г. было сформировано первое добровольно-спортивное общество «Динамо», а затем ДСО «Спартак», «Локомотив» и др. Росту аудитории спортивной прессы способствовали массовые военно-спортивные мероприятия режима, постепенно усиливавшиеся на протяжении периода после Гражданской войны.

Спорт на протяжении десятилетий рассматривался как праздник. Недаром в античности Олимпийские игры становились перерывом в войнах. Кстати, праздничная атмосфера вокруг Олимпиад сохранилась и поныне.