2. Вторая часть посвящена проблеме информационной перегрузки современного общества. М. Галка констатирует, что проработанный им материал основан на труде 1000 исследователей, проделанном за миллионы часов. В связи с этим он указывает на эффективность визуальных инструментов, позволяющих обычным пользователям, не экспертам, понимать содержание масштабных научных исследований, и призывает своих коллег задействовать эти инструменты в своей работе.

Текстовое содержание данного материала, помимо динамической инфографики, иллюстрируется статичными графиками, заимствованными из исследования NCD-RisC.

Визуализация и интерактивные компоненты:

Ядром текста является визуализация по принципу мэшапа, основанная на огромном множестве данных. На представленной карте мира происходит непрерывная смена годов с 1975 по 2014, в тоже время меняются цвета, отражающие уровень ожирения среди взрослого населения в выбранном из указанного периода году. Интерактивный характер визуализации позволяет пользователям наводить курсор на страну, чтобы узнать, каким там был уровень ожирения в 1975 году и каким он стал в 2014 году.

Подобная визуализация является крайне информативной и упрощает процесс изучения сложных данных исследования.

Как и предыдущие медиатексты, этот материал содержит ряд гиперссылок: на сайт сообщества NCD-RisC, на карту в увеличенном размере, на другие подобные проекты, а также на программу "Blueshift", с помощью которой создавалась визуализация.

Обратная связь:

Показатели обратной связи следующие: 5393 человека поделились данным материалом в фейсбук, 536 человек прокомментировали публикацию. Высокие показатели активности аудитории свидетельствуют об актуальности затронутой темы, а также об интересе к представленному способу визуализации данных.

Комментарии в основном положительные, читатели впечатлены проделанной работой и способом представления данных, однако большая часть комментариев являются реакцией на обозначенную проблему. Один из пользователей написал, что "ожирение является проблемой общественного здравоохранения чудовищных масштабов. С одной стороны, у нас постоянно растет число страдающих ожирением людей со снижением качества жизни и повышением заболеваемости, а с другой стороны, у нас есть все время развивающаяся пищевая промышленность, которая обогащается за счет того, что травить нас…" В авторском переводе . Другой пользователь написал, что впервые осознал, что ожирение - это страшная эпидемия современности.

Подобных комментариев немало, читатели вступают в диалог друг с другом, высказывают свое мнение, предлагают различные способы борьбы с ожирением, называют причины этого недуга. То есть на платформе разворачивается целая общественная дискуссия по поводу проблемы ожирения, что еще раз подтверждает актуальность затронутой темы, и высокий уровень вовлеченности аудитории в процесс коммуникации.

Материалы американского интернет-издания "The New York Times"

1. "Up Close on Baseball's Borders", 2014 год Up Close on Baseball's Borders // The New York Times [электронный ресурс] URL: https://www.nytimes.com/interactive/2014/04/23/upshot/24-upshot-baseball.html (дата обращения 07.05.2017)

Тема:

Данный материал посвящен теме конкуренции между американскими бейсбольными командами.

Источник данных:

Медиатекст основан на анализе огромного количества агрегированных данных, предоставленных компанией Facebook, о том, за какие бейсбольные команды болеют пользователи данной социальной сети. Также в качестве источника данных был использован материал, созданный Facebook, который представляет собой видоизмененную карту Америки, на которой вместо границ штатов обозначены границы фандомов американских бейсбольных команд.

Автор:

В процессе создания данного медиатекста принимали участие 4 человека, имена которых указаны под заглавием материала, но не говорится об обязанностях каждого из них. Основываясь на анализе представленного контента, можно предположить, что в команде разработчиков, как минимум, состоят журналист, программист/кодер и веб-дизайнер.

Авторы материала отмечают, что использовали алгоритмы фильтрации и очистки данных, однако доступ к исходной базе данных пользователям не обеспечивается, предоставляется только ссылка на мэшап Facebook.

Структура и содержание:

Содержание медиатекста хорошо структурировано, присутствуют подзаголовки для маркировки блоков, в рамках которых рассматриваются несколько предложенных авторами границ фандомов и обосновываются придуманные этим линиям названия. В целом, материал воспринимается легко, чему также способствует чередование текста и картинок-ссылок на описанные выше мэшапы, присутствующие в каждом из 14 блоков. Для данного медиатекста, так же как и для рассмотренных в пункте 3.1.1, характерна гипертекстовость и интерактивность.

Визуализация и интерактивные компоненты:

Разработчики данного медиатекста создали мэшап, содержащий информацию о географии размещения бейсбольных фандомов на территории Америки. Однако, в отличие от Facebook, они еще задействовали систему ZIP-кодов.Система почтовых индексов, используемая Почтовой службой США с начала 1960-х годов В результате было создано два ключевых компонента медиатекста, основанных на данных:

1) Интерактивная карта Соединенных Штатов, которая позволяет определить не только самую популярную команду в конкретном районе, но и ознакомиться с рейтингом лучших команд для любого почтового индекса в стране;

2) 14 карт, которые содержат детальную информацию о конкуренции в бейсболе и на которых выделяются границы фандомов, а также предлагаются имена для этих линий в стиле линии "Мансона-Никсона". Линия, предложенная в статье журналиста Стива Рушина для обозначения проходящей через Коннектикут границы между фанатами команд "Yankee" и "Red Sox". Названа в честь бывших тренеров этих команд.



Обратная связь:

Что касается обратной связи, в рассматриваемом медиатексте данная опция почти не представлена: нет поля для комментирования, только возможность поделиться материалом. Количество пользователей, поделившихся публикацией, не указано. Однако в начале текста авторы делятся ссылками на профили в Твиттере и на Фейсбук, предлагая тем, у кого есть альтернативные идеи, касающиеся названия линий или оформления карт, написать сообщение разработчикам в социальных сетях или в комментариях. В связи с этим, можно предположить, что комментирование данного материала было закрыто в связи со сроком давности публикации. В таком случае это нерационально, так как возможность комментирования - это ключевой способ вовлечения аудитории в коммуникацию и получения обратной связи, показатели которой имеют важное значение для оценки востребованности медиатекста среди пользователей.

2. In Many Obamacare Markets, Renewal Is Not an Option, 2015 In Many Obamacare Markets, Renewal Is Not an Option // The New York Times [электронный ресурс] URL: https://www.nytimes.com/2015/11/19/upshot/in-many-obamacare-markets-renewal-is-not-an-option.html?rref=collection%2Fsectioncollection%2Fupshot&action=click&contentCollection=upshot&region=stream&module=stream_unit&version=search&contentPlacement=31&pgtype=sectionfront (дата обращения: 07.05.2017)

Тема:

Темой данного материала является вопрос важного социального значения, связанный с реформой медицинского страхования Obamacare. Реформа медицинского страхования, принятая Б. Обамой в 2010 году, целью которой было уменьшение количества американцев, не имеющих медицинского страхования.

Автор:

Медиатекст создавался двумя разработчиками, имена которых указаны под заглавием публикации. Авторы статьи констатируют, что не все люди, которые покупали самый дешевый план Обамакер категории "серебро", Обамакер имеет и другие категории: бронза, золото, платина, однако цена их выше. смогут приобрести его в 2016 год. Связано это с тем, что 89 из 499 рынков, осуществляющих реализацию Обамакеров, отказались от данной категории.

Визуализация и интерактивные компоненты:

Ключевым и единственным интерактивным компонентом медиатекста является карта мэшап. Области, в которых Обамакер категории "серебро" будет не доступен в 2016 году, выделены темно-серым цветом. По остальным городам, авторы предоставляют информацию о том, насколько возрастет цена на Обамакер "серебро" в 2016 г. по сравнению с 2015 годом. Кроме этого, пользователи могут по разным городам изучить сведения о приросте процента людей, которые: 1) сейчас пользуются другой категорией Обамакера и собираются перейти на план категории "серебро" в 2016 году; 2) имеют план "серебро" и собираются обновить его в 2016 году. Для ряда городов данные не доступны, на карте эти области выделены светло-серым цветом.

Описанный мэшап является очень информативным и позволяет без затруднений считывать большой объем проанализированных данных.



Источник данных:

Источником данных послужило исследование Центра McKinsey, проводимое для реформы системы здравоохранения США, в рамках которого изучались все существующие страховые планы, а также рассматривалось, насколько имеющиеся в 2015 г. планы соответствуют предложенным в 2016 году. Однако в рамках анализируемого медиатекста доступ к исходным базам данных не обеспечен, присутствует только ссылка на страницу Центра "McKinsey".

Структура и содержание:

Структура материала максимально простая: сплошной текст без подзаголовков и одна интерактивная карта, размещенная в начале. В медиатексте много гиперссылок: на сайт министерства здравоохранения США, на различные статьи, а также на схожие по теме исследования. Содержание медиатекста можно разделить на несколько смысловых частей:

1) невозможность приобретения в некоторых областях Обамакера категории "серебро" и причины этого;

2) изменения на рынках медицинского страхования;

3) обзор результатов исследования "McKinsey";

4) информация о том, какие действия выгоднее предпринять при смене страхового плана в 2016 году.

Обратная связь:

Данный медиатекст содержит опции для обратной связи: пользователи могут поделиться публикацией или прокомментировать ее, а также есть возможность написать сообщение разработчикам материала.

Затронутая в медиатексте тема является актуальной, так как практически все граждане США ежегодно сталкиваются с проблемой выбора страхового плана, поэтому нашла отклик среди аудитории. Количество комментариев не велико - 41, однако сообщения пользователей достаточно объемные, читатели обсуждают представленные данные, делятся своим мнением, вступают в дискуссию о состоянии национальной системы здравоохранения, хвалят/критикуют реформу Обамакер. Активность пользователей является показателем вовлеченности части аудитории в процесс коммуникации, а также их заинтересованности в представленных данных.

3.2 Особенности и функции медиатекста в дата журнализме

На основании проведенного анализа дата журналистских материалов можно выделить две группы ключевых характеристик медиатекста в журналистике данных:

I. Особенности с точки зрения разработки

К данной группе относятся все характеристики медиатекста, которые отражают процесс его создания, а также задействованные ресурсы и технологии. Итак, дата журналистский медиатекст:

1) базируется на использовании объемных баз больших и открытых данных;

2) представляет собой многоэтапный процесс, включающий такие стадии, как сбор, фильтрация, анализ данных, а также визуализация, написание сопроводительного текста и другие;

3) разрабатывается командой профессионалов;

4) носит аналитический характер, в нем всегда прослеживается авторская позиция;

5) отличается насыщенной визуализацией - как динамической, так и статичной, которая облегчает восприятия большого количества данных.

II. Коммуникативные особенности

К данной группе относятся характеристики, отражающие процесс выстраивания двухсторонней коммуникации с аудиторией. Медиатекст в дата журнализме:

1) предполагает наличие интерактивных компонентов, придающих материалу персонализированный характер и вовлекающих аудиторию в изучение данных;

2) характеризуется обеспечением доступа к базам используемых данных, открытым участием, которое дает пользователям возможность внести свой вклад в разработку материала: они могут предложить к публикации результаты своих исследований, поделится имеющимися у них наборами данных или же просто направить авторам текста свои рекомендации, замечания и предложения;

3) как правило, затрагивает социально значимые темы, привлекая тем самым внимание людей к событиям и явлениям, происходящим в конкретном государстве или в мире, а также вовлекая их в процесс поиска решений различных общественных проблем;

4) обеспечивает возможность участия аудитории в дискуссии посредством комментирования медиатекста, создавая тем самым коммуникативную платформу для обсуждения важных тем, затрагивающих интересы общества.

Кроме обозначенных особенностей медиатекста в журналистике данных, следует отметить, что дата журналистские материалы имеют важное значение для общества, так как выполняют следующие функции:

1. Информирование;

Материалы дата журнализма направлены на повышение уровня осведомленности пользователей о происходящих событиях, а также на объяснение взаимосвязи различных явлений. Кроме этого, использование большого количества данных помогает людям получить комплексное понимание затрагиваемой темы.

2. Привлечение внимания людей к общественно значимым проблемам;

3. Интеграционная функция;

В ходе обсуждения какой-либо темы люди взаимодействуют друг с другом, делятся своими мыслями и мнениями, а также в процессе дискуссии могут объединяться по интересам и создавать различные виртуальные сообщества.

4. Регулирующая функция;

В том случае, если дата журналистский медиатекст предоставляет пользователям информацию о правительственных данных, он является посредником между государством и обществом. Кроме этого, если материал носит расследовательский характер, он может способствовать выявлению различных нюансов, в том числе не вполне законных, в деятельности государственных органов и различных организаций, тем самым наделяя общество возможностью осуществлять контроль над их действиями.

Таким образом, в ходе исследования материалов дата журнализма было установлено, что у дата журналистского медиатекста есть определенная специфика, он выполняет ряд функций и имеет набор ключевых характеристик, позволяющих дифференцировать его от других медиатекстов, то есть первая часть гипотезы, выдвинутой во введении, подтвердилась.

3.3 Исследование особенностей восприятия дата журналистского медиатекста в молодежной среде

Методом исследования является фокус-группа. Было проведено две фокус-группы с целью выявить характеристики и функции дата журналистского медиатекста посредством изучения субъективных особенностей его восприятия молодыми людьми в сравнении с медиатекстом, не относящимся к журналистике данных, а также для подтверждения или опровержения второй части гипотезы, выдвинутой во введении.

Гипотеза состоит в следующем: сложная структура дата журналистского медиатекста, которая обусловлена использованием больших объемов данных, затрудняет его восприятие, однако, в связи с наличием интерактивной визуализации, молодым людям изучать такой материал интереснее, чем медиатексты с яркой насыщенной инфографикой, не относящиеся к журналистике данных.

В связи с обозначенной целью были поставлены следующие задачи:

1) узнать, знакома ли молодежь с понятием дата журналистики;

2) выяснить, какой из предложенных текстов молодым людям легче воспринимать и интереснее изучать;

3) понять, какие сходства и различия молодые люди выявляют при сравнении данных текстов;

4) установить, важна ли для молодежи возможность интерактивного изучения материала;

5) узнать, в чем, с точки зрения молодых людей, заключаются функции медиатекстов, основанных на больших объемах данных.

Целевая аудитория: студенты вузов и молодые специалисты в возрасте от 18 до 25 лет, проживающие в Москве и Московской области и владеющие английским языком на уровне не ниже среднего.

Выбор молодежи в качестве целевой аудитории обусловлен тем, что молодые люди являются наиболее активными пользователями сети Интернет Количество пользователей интернета в России // Интернет в России и в мире [электронный ресурс] URL: http://www.bizhit.ru/index/users_count/0-151 (дата обращения: 09.05.2017) и среди них выше процент тех, кто владеет английским языком.

В первой фокус-группе приняло участие 6 человек: по 3 представителя обоих полов; во второй участвовало 7 человек: 4 девушки и 3 молодых человека.

В рамках фокус-группы участникам было предложено внимательно изучить две англоязычные публикации: 1) дата журналистский медиатекст; How the world got fat: a visualization of global obesity over 40 years // The Guardian [электронный ресурс] URL: https://www.theguardian.com/global-development-professionals-network/2017/jan/03/using-data-visualisations-to-help-explain-the-global-obesity-explosion (дата обращения: 09.05.2017) 2) медиатекст с насыщенной инфографикой и минимальным количеством текста, не относящийся к журналистике данных. Food waste: a global problem - infographic // The Guardian [электронный ресурс] URL: https://www.theguardian.com/lifeandstyle/graphic/2014/mar/02/watch-your-waste-150-infographic (дата обращения: 09.05.2017) После ознакомления с материалами происходило обсуждение тем и вопросов, прописанных в гайде. Гайд и расшифровка фокус-групп содержатся в Приложениях 2 и 3 соответственно.

Описание и анализ результатов, полученных в процессе проведения фокус-групп

В данном пункте сначала представлен анализ результатов по каждой фокус-группе в отдельности, а затем подводятся общие итоги.

Обсуждение темы в фокус-группах строилось на нескольких блоках вопросов: См. Приложение 2

1. Онлайн-Сми. Сюда входили вопросы, целью которых было подвести участников к основной теме: спрашивалось, читают ли они интернет-издания, если да, то сколько времени в день тратят на это, какие темы публикаций им интересны.

2. Дата журнализм

3. Восприятия медиатекстов: кейс-стади, в котором выделялось еще два блока: 1) характеристики медиатекстов, сходства и различия в восприятии; 2) теоретическая и практическая значимость подобных материалов.

В рамках настоящей дипломной работы исследовательский интерес представляют 2 и 3 блоки, поэтому анализировались именно они. Информация по первому блоку приведена в расшифровке в Приложении 3.

Фокус-группа № 1

В ходе проведения фокус-группы было установлено, что 4 из 6 участников знакомы с понятием "дата журнализм", среди них была девушка, которая хорошо осведомлена в вопросах, касающихся журналистики, данных. Так она привела следующее определение:

"Журналистика данных - это совершенно новый тип получения, обработки и, что немало важно, распространения и донесения информации до конечной аудитории. То, что отличает журналистику данных от просто журналистики - источник базовой информации. …Журналистика данных - это своего рода конвергенция программирования, обработка массивных цифровых данных и умение их предоставить в удобной для аудитории форме. Журналистика данных не просто принимает во внимание несколько мнений и оценок экспертов, делая общие выводы, а может с точностью воспроизвести всю картину благодаря новым технологиям".

В целом, участники (4 человека из 6) неплохо осведомлены о понятии дата журнализма, они выделяют следующие особенности дата журналистского материала:

1) Связан с обработкой массивных цифровых данных;

2) Аналитический характер медиатекста, сочетающий методы качественного и количественного анализа данных;

3) Новый источник базовой информации - большие и открытые данные, на основании которых создаются инсайты, обладающие общественной значимостью;

4) Интерактивный формат предоставления данных;

5) Задействует новые технологии для создания цельной картины происходящих в мире событий;

6) Основан на изучении мнений и оценок экспертов по определенному вопросу.

Что касается изданий, то дата журналистские материалы участники читают в "The Guardian", "BBC" и в "The New York Times".

Дальнейшее обсуждение было связано непосредственно со сравнением медиатекстов, и в целях облегчения восприятия анализ результатов разбит на несколько блоков в зависимости от затрагиваемого в дискуссии аспекта.

Ш Особенности медиатекстов, сходства и различия:

К ключевым особенностям дата журналистского медиатекста (далее - медиатекст 1) участники отнесли:

1) интерактивность;

2) информативность;

3) персонализированный характер коммуникации;

4) наличие сопроводительных комментариев и авторской позиции;

5) отображает суть теории медиаэкологии: "the medium is the message";

То есть формат, в рамках которого подается информация, уже определяет послание для аудитории. В первом тексте - это призыв обратить внимание на общемировую проблему ожирения взрослого населения.

6) Огромный объем данных.

Среди особенностей второго медиатекста, содержащего минимум словесного текста и много яркой инфографики (далее - медиатекст 2), были отмечены:

1) яркая визуализация;

2) информативность;

3) доступность;

4) персонализированная коммуникация;

5) минимальное количество текста, медиатекст - это картинка в виде инфографики в форме лонгрида;

6) интересная подача материала: образные сравнения;

7) сухие факты, отсутствие анализа.

В качестве сходств были отмечены интерактивность, визуализация данных, информативность, изучение важных общественных проблем.

Различия же состоят в разном характере интерактивности: в медиатексте 1 она носит более взаимодействующий, вовлекающий и впечатляющий характер. Также было отмечено, что в медиатексте 1 хорошо прослеживается позиция автора, в отличие от медиатекста 2, который более обезличенный.

Ш Особенности восприятия

На вопрос о том, какой текст легче воспринимать, были даны не однозначные ответы: мнения участников разделились поровну.

Те, кто говорил, что легче воспринимать медиатекст 1 (один молодой человек и две девушки), связывали это с более интерактивным характером визуализации и наличием поясняющего текста аналитического характера, в отличие от медиатекста 2, который содержит слишком много яркой инфографики и разрозненную информацию.

Те, кто утверждал, что медиатекст 2 более легкий с точки зрения восприятия, отмечали его наглядность, минимальное количество текста, отсутствие необходимости думать и возможность быстро изучить материал, что особенно важно в современных условиях постоянной нехватки времени.

Касательно того, какая публикация интереснее, мнения также разделились: 4 человека отметили, что интереснее изучать медиатекст 1, и для 2 участников (молодой человек и девушка) больший интерес представляет медиатекст 2.

Обоснования были приведены следующие:

v Медиатекст 1: возможность самостоятельно управлять процессом, получить исчерпывающие данные по разным странам за большой период времени, аналитический характер материала, который заставляет думать, сравнивать данные между собой.

v Медиатекст 2: интересно и доступно написанный текст, яркая инфографика, образные сравнения, мало текста, и он представлен в виде коротких заметок.

Абсолютно все участники фокус-группы отметили, что возможность интерактивного изучения материала крайне важна в современном мире, и в будущем станет определяющим фактором, так как она позволяет экономить время, облегчает восприятие материала, соответствует индивидуальным запросам и позволяет изучать и запоминать огромный массив данных.

По мнению одной из участниц, "интерактивный материал сочетающий обращение к читателю и баланс визуализации и текста влияет на восприятие информации. Такой текст больше привлекает внимание и легче воспринимается, что, безусловно, сказывается на уровне вовлеченности аудитории (просмотры, репосты, комментарии, лайки)".

Ш Теоретическая и практическая значимость текстов

С точки зрения участников, материал медиатекста 1, охватывающий большой набор данных, может использоваться на научных конференциях, в практике образовательных учреждений, при написании дипломных работ, в качестве руководства по созданию подобных материалов, в рамках крупных проектов, посвященных разным темам (в данном случае - здоровью), а также для саморазвития и привлечения внимания общественности к важным социальным проблемам.

Медиатекст 2 может использоваться в научно-популярных СМИ, в просветительских и агитационных целях в виде различных наружных форматов, для привлечения внимания к каким-то темам, проблемам. По мнению одной из участниц, медиатекст 2 имеет "исключительно формат плакатов на митингах и рекламы на билбордах, поэтому я бы, скорее всего, не стала останавливаться на этом тексте, если бы увидела его самостоятельно в Интернете - возникает чувство, что в конце мне что-то точно хотят продать".

На вопрос о необходимости создания медиатекстов, основанных на больших и открытых данных, все участники единогласно отметили важность и пользу таких материалов. Они обосновывали свое мнение тем, что такие медиатексты позволяют экономить время при комплексном изучении сложных тем, содержат огромное количество данных, которые за счет визуализации становятся доступными широкой общественности, а также заставляют людей думать и анализировать.

Участники фокус-группы выделили следующие функции медиатекстов, основанных на данных:

1. передача наиболее полной, объективной и независимой информации о том или ином феномене/контексте/ситуации;

2. привлечения внимания к важным общественным вопросам и проблемам;

3. наглядная демонстрация изменений в различных сферах с течением времени.

Один из участников высказал следующее мнение: "такие тексты позволяют быть в курсе происходящих в мире событий, дают возможность посмотреть на него не как на что-то обособленное, а в совокупности с другими событиями и явлениями, понять, как они взаимосвязаны… такие тексты заставляют думать, что мы читаем, в каком мире живем, а не как болванчики - верить всему, что скажут, если это красиво представлено…".

Двое участников (молодые люди) высказали мнение о том, что необходимо развивать направление дата журнализма в России:

"Еще было бы здорово, если бы появлялись такие материалы в наших СМИ. Вот мне было бы интересно изучить какую-то статистику по областям, статистику государственного развития, долг области определённый, увеличение или сокращение развития сельского хозяйства по областям тоже можно составить, это было бы полезно и информативно";

"Я согласен с Никитой, мне вот очень жаль, что таких текстов в российских СМИ немного, у нас не все так хорошо знают английский, чтобы изучать зарубежные издания".

Ш Краткая характеристика медиатекстов

В таблице представлены оценочные прилагательные и причастия, которые ассоциируются у участников с каждым медиатекстом.

	Положительные	Отрицательные
Медиатекст 1	Интерактивный, вовлекающий, динамичный, научный, захватывающий, содержательный, значимый, интересный, агитирующий, проработанный, определенный, информативный, познавательный, подробный, мотивирующий, интерактивный, разъясняющий, приятный для глаз, развивающий, аналитический.	Длинный, сложный, немного запутанный.
Медиатекст 2	Схематичный, многоаспектный, яркий, образный, неперегруженный, понятный, интересный, агитирующий, структурированный, доступный, развлекательный, захватывающий, четкий, сравнивающий, эстетичный, привлекательный.	Статичный, длинный, безмолвный, слишком яркий, сухой, очевидный, пустой, массовый.

В целом, для описания и первого, и второго медиатекстов участники использовали много положительных эпитетов. Однако у медиатекста 1 негативных оценок меньше, и связаны они только со сложностью восприятия объемного материала.

Фокус-группа № 2

В процессе проведения данной фокус-группы было установлено, что 4 участника имеют представление о журналистике данных, и трое об этом направлении никогда не слышали. Однако, в отличие от первой фокус-группы, среди участников не было тех, кто хорошо знаком с понятием "дата журнализм". Только два участника (молодой человек и девушка) ответили, что периодически читают дата журналистские статьи в "The Guardian".

В целях облегчения восприятия анализ результатов также разбит на несколько блоков в зависимости от затрагиваемого в дискуссии аспекта.

Ш Особенности медиатекстов, сходства и различия:

В качестве особенностей медиатекста 1 (дата-журналистский материал) участники выделили следующее:

1) детальная подача информации, расставление акцентов на ключевых моментах;

2) интерактивность;

3) информативность;

4) насыщенная визуализация;

5) использование больших объемов данных;

6) логичность и структурированность;

7) анализ, однако одна участница отметила его неполноту;

8) хорошо прослеживаемая авторская идея;

Характерными чертами медиатекста 2 (медиатекст в виде инфографики, не относящийся к журналистике данных), по мнению участников, является:

1) наглядность;

2) яркая визуализация;

3) сжатость информации;

4) доступность изложения материала;

5) образность текста;

Одна из участниц уточнила, что "благодаря сравнениям, взятым из повседневной жизни (пирамиды, две поездки в Диснейлэнд), даже далёкому от науки человеку становится ясен масштаб проблемы".

Говоря о сходствах медиатекстов, участники отметили наличие визуализации, интерактивность, логичность изложения материала, а также то, что в текстах затрагиваются важные общественные проблемы глобального значения. Различия, на их взгляд, состоят в наличии поясняющего текста и в характере визуализации: в медиатексте 1 динамичная, более интерактивная и вовлекающая графика, сопровождающаяся авторским анализом, а медиатексте 2 - статичная и более яркая с минимальным количеством текста.

Ш Восприятие медиатекстов

Касательно того, какой текст легче воспринимать мнения участников разделились:

§ 5 человек выбрали медиатекст 2. Связывали они это с отсутствием монотонного текста, яркой и информативной визуализацией, с наличием статичных изображений, которые можно долго изучать, а также с более четкими и крупными изображениями.

§ только 2 участника (молодые люди) сказали, что им легче изучать медиатекст 1, так как он представляет полноценный текст с анализом, содержит динамическую интерактивную карту, которая максимально упрощает восприятие большого количества данных, а также с возможностью посмотреть данные по конкретной стране, то есть с наличием индивидуального подхода к читателям.

Касательно того, какая публикация интереснее, мнения тоже разделились, однако уже в другом соотношении: 6 человек отметили, что интереснее изучать медиатекст 1, и только для одной участницы больший интерес представляет медиатекст 2.

Обоснования были приведены следующие:

v Медиатекст 1: возможность получить максимально подробную информацию по разным странам, проследить изменения показателей в динамике, "понажимать" на карту.

v Медиатекст 2: красивая инфографика, образные сравнения, мало текста.

Участница, выбравшая вторую публикацию, высказала следующее мнение: "мне было намного интереснее изучать вторую публикацию, так как, во-первых, инфографика очень красивая, во-вторых, приведены сравнения с чем-то, что я могу воочию представить, понять масштаб описываемых явлений, в-третьих, присутствует какое-то персональное вовлечение читателя, например, говорится, сколько денег он может сэкономить".

Так же, как и в случае с первой фокус-группой, абсолютно все участники отметили, что возможность интерактивного изучения материала становится все более актуальной и необходимой в современном мире, так как позволяет экономить время, облегчает восприятие информации за счет использования нескольких каналов ее предоставления, а также повышает интерес к изучаемому материалу.

По мнению одной из участниц, "в тот момент, когда на современного человека каждый день обрушиваются тонны информации, он уже не способен к чтению длинных текстов, особенно, если это напрямую не входит в сферу его интересов. Вероятность того, что современный человек будет читать исследование или даже его результаты, практически сводится к нулю. Качественная увлекательная визуализация - единственное, что может привлечь внимание людей на сегодняшний день".

Ш Теоретическая и практическая значимость текстов

С точки зрения участников, материал медиатекста 1, охватывающий большой набор данных, может использоваться для написания научных и дипломных работ, на научных конференциях, а также в образовательных целях

Медиатекст 2 может использоваться для размещения на информационных стендах, в просветительских и развлекательных целя, а также он может стать элементом социальной кампании государства или какой-нибудь экологической организации.

На вопрос о необходимости создания медиатекстов, основанных на больших и открытых данных, все участники единогласно отметили важность материалов. Они обосновывали свое мнение тем, что такие медиатексты позволяют наиболее полно отразить проблему, а также упрощают восприятие многочисленных данных и сложной информации, делая ее доступной для обычных людей, не имеющих отношения к науке.

Ниже приводятся мнения некоторых участников:

"для работы с большим количеством данных - масштабные исследования, изучение глобальных проблем общества - необходим первый тип медиатекстов";

"такие материалы необходимо создавать, чтобы популяризировать труды ученых, сделать результаты их исследований общедоступными, чтобы они писали не только для узкой категории специалистов, но и делились открытиями с людьми, далекими от этой сферы".

Участники фокус-группы выделили следующие функции медиатекстов, основанных на данных:

1) донесение до читателей сложной информации в интересной и более простой форме;

2) привлечение внимания к насущным общественным вопросам и проблема;

3) создание на основании сложных данных интересных и доступных материалов.

Ш Краткая характеристика медиатекстов

В таблице представлены оценочные прилагательные и причастия, которые ассоциируются у участников с каждым медиатекстом.

	Положительные	Отрицательные
Медиатекст 1	Объемный, подробный, всесторонний, информативный, интересный, яркий, понятный, актуальный, содержательный, запоминающийся, обобщенный научный, наглядный, интерактивный, масштабный, глобальный, интертекстуальный, современный, впечатляющий, перспективный.	Сложный, перегруженный.
Медиатекст 2	Тезисный, яркий, визуализирующий, презентирующий, увлекательный, действенный, познавательный, понятный, легкий, современный, актуальный, содержательный, четкий, наглядный, точный.	Сложный, слишком яркий.

Как и в первой фокус-группе, участники описывают каждый медиатекст в основном положительными словами.

Вывод:

В процессе проведения фокус-групп были изучены особенности субъективного восприятия молодежью дата журналистского медиатекста. Полученные результаты оказались достаточно информативными: участники назвали характеристики дата журналистского медиатекста, его функции, а также предложили варианты практического и теоретического применения подобных материалов.

В ходе исследования было установлено следующее: только 5 из 13 участников считают, что дата журналистские медиатексты воспринимаются легче и работать с ними проще. Те, кто отмечал сложность восприятия дата журналистских медиатекстов, в основном связывают это с объемом информации и необходимостью затрачивать много времени, чтобы вникнуть в суть её анализа. Однако для 10 из 13 участников интереснее изучать именно материалы журналистики данных, а не яркую и насыщенную инфографику.

Таким образом, подтвердилась вторая часть гипотезы, выдвинутой во введении: действительно медиатекст в дата журнализме имеет сложную структуру, которая затрудняет его восприятие, однако, в связи с наличием интерактивной визуализации, для большей части опрошенных молодых людей изучать подобный материал интереснее, чем медиатексты с яркой и насыщенной инфографикой, не относящиеся к журналистике данных.

Выводы по главе:

Создание медиатекста в дата журнализме представляет собой сложный многоступенчатый процесс. Как правило, над его разработкой трудится целая команда профессионалов, однако ведущая роль принадлежит журналисту как генератору креативной идеи и концепции, на которых будет строиться материал. Чтобы создать качественный контент и интересный сюжет журналист должен обладать обширными знаниями и набором определенных навыков, уметь мыслить одновременно и креативно, и аналитически.

Медиатекст в журналистике данных имеет определенную специфику, которая во многом определяется его ключевыми характеристиками, такими как интерактивность, интертекстуальность и мультимедийность. Кроме этого, дата журналистским материалам нередко присущи черты расследования, они всегда имеют аналитический характер и направлены на выявления важных социальных проблем и явлений, а также на привлечение внимания к значимым событиям общественной жизни. Последнее осуществляется за счет вовлечения аудитории в процесс коммуникации: пользователям предоставляется возможность участвовать в дискуссии, анализировать и сопоставлять приведенные факты, а также задавать вопросы, которые могут помочь выявить нераскрытые проблемы, создавая тем самым новые направления для дальнейшего исследования затронутой темы.

Медиатекст в журналистике данных имеет сложную структуру, которая обусловлена его многокомпонентностью и использованием большого количества данных, что в совокупности с аналитическим характером материала, затрудняет его восприятие, а также требует от читателя максимальной концентрации внимания и готовности посвятить изучению контента определенное время. Однако интерактивная визуализация, которая используется в дата журналистских медиатекстах, позволяет лучше понимать содержание материала и облегчает восприятие большого количества данных. Именно поэтому подобные медиатексты вызывают интерес среди молодых людей.

Заключение

В ходе проведенного исследования была достигнута цель выпускной квалификационной работы, которая заключалась в том, чтобы выявить специфику медиатекста в журналистике данных. Выполнение задач происходило в процессе написания теоретической и практической частей работы.

В первой главе изучались теоретические аспекты, связанные с объектом исследования:

1. рассмотрена история развития дата журнализма;

2. проанализированы некоторые существующие научные дефиниции журналистики данных, на основании которых автор составил рабочее синтетическое определение этого понятия;

3. изучены особенности дата журнализма;

4. предложена авторская модель коммуникации в журналистике данных;

5. изучены основные отличия дата журнализма от других направлений журналистики.

Вторая глава содержит теорию, касающуюся предмета исследования:

1. проанализирован ряд существующих в научной среде определений медиатекста, на основании которых также предложена рабочая синтетическая дефиниция данного понятия;

2. изучены основные классификации медиатекстов;

3. рассмотрен технологический цикл создания дата журналистского медиатекста.

Третья глава посвящена исследованию медиатекста в журналистике данных:

1. характеристики дата журналистского медиатекста были изучены посредством анализа материалов дата журнализма, представленных в зарубежных СМИ;

2. особенности и функции дата журналистского медиатекста были выявлены посредством проведения фокус-групп.

В результате проведенного исследования, подтвердились обе части гипотезы, выдвинутой во введении:

1. медиатекст, создаваемый в рамках дата журнализма, действительно имеет новую специфику, которая позволяет дифференцировать его от медиатекстов других направлений журналистики;

2. сложная структура дата журналистского медиатекста, которая обусловлена использованием больших объемов данных, затрудняет его восприятие, однако, в связи с наличием интерактивной визуализации, молодым людям изучать такой материал интереснее, чем медиатексты с яркой насыщенной инфографикой, не относящиеся к журналистике данных.

По итогам выпускной квалификационной работы были сделаны следующие выводы:

1) дата журнализм - направление современной журналистики, в основе которого лежит фильтрация и анализ больших наборов данных с целью создания насыщенного сюжета;

2) дата журнализм позволяет исследовать социально значимые явления и процессы, помогает людям лучше понимать закономерности жизни общества, а также привлекает их внимание к значимым общественным проблемам;

3) технологический цикл создания медиатекста в журналистике данных - трудоемкий процесс, требующий значительных усилий, временных затрат и слаженной работы команды профессионалов;

4) медиатекст в журналистике данных имеет определенную специфику, которая во многом определяется его ключевыми характеристиками;

5) медиатекст в журналистике данных имеет сложную структуру, которая обусловлена его многокомпонентностью и использованием большого количества данных, что в совокупности с аналитическим характером материала, затрудняет его восприятие, а также требует от читателя максимальной концентрации внимания и готовности посвятить изучению контента определенное время. Однако интерактивная визуализация, которая используется в дата журналистских медиатекстах, позволяет лучше понимать содержание материала и облегчает восприятие большого количества данных. Именно поэтому подобные медиатексты вызывают интерес среди молодых людей.

Важно также отметить, что в исследовательские задачи не входило изучение массовой аудитории с целью выявления перспектив развития журналистики данных как медиапродукта. Однако в процессе исследования было установлено следующее: абсолютно все участники фокус-групп считают, что дата журналистские медиатексты важны для современного общества. Кроме этого, в ходе проведения фокус-групп высказывались мнения о том, что нужно развивать дата журнализм в России.

В связи с этим автор работы считает, что существует необходимость проведения дальнейших более масштабных, охватывающих большее число респондентов, исследований в области журналистики данных с целью подтвердить (или опровергнуть) интерес российской молодежи к дата журналистским материалам и на основании этого выявить перспективы развития дата журнализма в России.

Библиографический список

1. Актуальность журналистики данных для современных СМИ: российский и зарубежный опыт // Data.gov.ru Открытые данные России [электронный ресурс] URL: http://data.gov.ru/sites/default/files/presentation/prezentaciya_kuzmicheva.pdf

2. Бабыничева Д.В. Открытые данные в интегрированной медиакоммуникации. М.: НИУ ВШЭ, 2015 г. - 95 с.

3. Вартанова Е.Л. К чему ведет конвергенция СМИ? // Академия Google [электронный ресурс] URL: http://emag.iis.ru/arc/infosoc/emag.nsf/BPA/b59df6463a315de4c32568fd0038da32

4. Вартанова Е.Л. Современная медиаструктура // Истина. Интеллектуальная Система Тематического Исследования НАукометрических данных [электронный ресурс] URL: https://istina.msu.ru/publications/article/1086206/

5. Визуальная коммуникация в современной динамике. Сборник статей II Международной научной конференции // Казанский федеральный университет [электронный ресурс] URL: http://kpfu.ru/portal/docs/F1430240637/sbornik.itogovyj.PDF

6. Ворошилова М.Б. Креолизованный текст: аспекты изучени // Политическая лингвистика. - 2006. -Вып.20. URL: http://www.philology.ru/linguistics2/voroshilova-06.htm

7. Добросклонская Т.Г. Медиалингвистика: системный подход к изучению языка СМИ // Московский государственный университет имени М.В. Ломоносова [электронный ресурс] URL: http://www.ffl.msu.ru/research/publications/dobrosklonskaya/dobrosklonskaya-medialingvistika.pdf

8. Добросклонская Т.Г. Медиатекст: теория и методы изучения // Вестник Московского университета. Серия 10: Журналистика. - 2005. - №2. URL: http://www.journ.msu.ru/downloads/ARCHIVE_Vestnik/2012-1.pdf

9. Добросклонская Т.Г. Типологическое описание медиатекстов в системе медиалингвистики // Медиалингвистика. Выпуск 3. Речевые жанры в массмедиа. - 2014. - № 3. - С. 17-21. URL: http://medialing.spbu.ru/upload/files/file_1398323709_119.pdf

10. Казак М.Ю. Специфика современного медиатекста // Современный дискурс-анализ. Научный журнал [электронный ресурс] URL: http://discourseanalysis.org/ada6/st42.shtml

11. Калмыков А.А., Кохан Л.А. Интернет-журналистика // Evartist. Авторский проект Екатерины Алеевой [электронный ресурс] URL: http://www.evartist.narod.ru/text16/025.htm

12. Кастельс М. Информационная эпоха: экономика, общество и культура / Пер. с англ. под науч. ред. О.И. Шкаратана. - М.: ГУ ВШЭ, 2000. - 608 с. URL: http://edu.semgu.kz/ebook/umm/b3b4a4df-dae1-11e4-b960-f6d299da70ee%D0%BA%D0%B0%D1%81%D1%82%D0%B5%D0%BB%D1%8C%D1%81%20%D0%B8%D0%BD%D1%84%D0%BE%D1%80%D0%BC%D0%B0%D1%86%D0%B8%D0%BE%D0%BD%D0%BD%D0%B0%D1%8F%20%D1%8D%D0%BF%D0%BE%D1%85%D0%B0.pdf

13. Количество пользователей интернета в России // Интернет в России и в мире [электронный ресурс] URL: http://www.bizhit.ru/index/users_count/0-151

14. Костенко Е.В. Специфические черты сетевого текста как особого вида журналистского творчества // Вестник ВГУ. - 2012. - №2. URL: http://www.vestnik.vsu.ru/pdf/phylolog/2012/02/2012-02-43.pdf

15. Лайкова Я.В. Медиаинфографика как формат медиатекста в российских онлайн-СМИ // Факультет журналистики МГУ [электронный ресурс] URL: http://www.journ.msu.ru/downloads/2015/%D0%90%D0%B2%D1%82%D0%BE%D1%80%D0%B5%D1%84%D0%B5%D1%80%D0%B0%D1%82_%D0%9B%D0%B0%D0%B9%D0%BA%D0%BE%D0%B2%D0%B0.pdf

16. Луканина М.В. Текст средств массовой информации и конвергенция // Политическая лингвистика. -2006. - Вып. 20. URL: http://www.philology.ru/linguistics2/lukanina-06.htm

17. Лукина М.М., Фомичева И.Д. СМИ в пространстве интернета // Evartist. Авторский проект Екатерины Алеевой [электронный ресурс] URL: http://www.evartist.narod.ru/text19/034.htm

18. Николов А.Л. Новые направления в медиаиндустрии, или Что такое дата-журналистика (data journalism) // Международный журнал MIC [электронный ресурс] URL: http://mic.org.ru/index.php/new/165-novye-napravleniya-v-mediaindustrii-ili-chto-takoe-data-zhurnalistika-data-journalism

19. Пильгун М.А. Мультимедийный текст: особенности функционирования и перспективы развития // Cyberleninka. - 2015. - Т.157. - № 5. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/multimediynyy-tekst-osobennosti-funktsionirovaniya-i-perspektivy-razvitiya

20. Нефедьева К.Ф. Инфографика - визуализация данных в аналитической деятельности // Труды Санкт-Петербургского гос. ун-та культуры и искусств. Т. 197, 2013. С. 89-93. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/infografika-vizualizatsiya-dannyh-v-analiticheskoy-deyatelnosti

21. Открытость государств: состояние и перспективы // Открытое правительство [электронный ресурс] URL: http://open.gov.ru/pressa-o-nas/5508341/

22. Число интернет-СМИ в России за три года выросло в полтора раза // Специальный проект RG.RU digital [электронный ресурс] URL:https://rg.ru/2014/10/22/novosti-site-anons.html

23. Черняк Л. Большие Данные--новая теория и практика //Открытые системы. - 2011. - №. 10. - С. 44-60. URL: https://www.osp.ru/os/2011/10/13010990/

24. Шилина М.Г. Визуализация как императив коммуникации в парадигме big data? // Визуальная коммуникация в современной динамике. Сборник статей II Международной научной конференции. Казанский федеральный университет [электронный ресурс] URL: http://kpfu.ru/portal/docs/F1430240637/sbornik.itogovyj.PDF

25. Шилина М.Г. Big Data, Open Data, Linked Data, метаданные в PR: актуальные модели трансформации теории и практики // Медиаскоп. - Выпуск №1. - 2014. URL: http://mediascope.ru/node/1486

26. Шилина М.Г. Data Journalism - дата-журналистика, журналистика метаданных - в структуре медиакоммуникации: к вопросу формирования теоретических исследовательских подходов // Медиаскоп. - Выпуск №1. - 2013. URL: http://www.mediascope.ru/node/1263

27. Шилина М.Г. Интернет-коммуникация и теоретические аспекты исследований масс-медиа// Медиаскоп. - 2011. - Выпуск №4. URL: http://www.mediascope.ru/node/972

28. Шилина М.Г. Медиатекст в Интернете: теоретико-методологические подходы к исследованию // СКФУ [электронный ресурс] URL: http://www.ncfu.ru/uploads/doc/shilina_konfmt.pdf

29. Эволюция глобальной сети Интернет: WEB 1.0, WEB 2.0, WEB 3.0, WEB 4.0 // Bourabai Research [электронный ресурс] URL: http://bourabai.ru/dbt/web/evolution.htm#1

30. Якуба Я.О. Изучение медиатекста в семиотике: методологические аспекты // НИУ ВШЭ [электронный ресурс] URL: https://www.hse.ru/mag/27364712/2013--14/83292585.html

31. Appelgren E. An Illusion of Interactivity: The paternalistic side of data journalism // ResearchGate [электронный ресурс] URL: https://www.researchgate.net/publication/315195279_An_Illusion_of_Interactivity_The_paternalistic_side_of_data_journalism

32. Appelgren E., Nygren G. Data Journalism in Sweden // ResearchGate [электронный ресурс] URL: https://www.researchgate.net/publication/271682054_Data_Journalism_in_Sweden

33. Appelgren E. Data Journalists Using Facebook A Study of a Resource Group Created by Journalists, for Journalists // ResearchGate [электронный ресурс] URL: https://www.researchgate.net/publication/303761735_Data_Journalists_Using_Facebook_A_Study_of_a_Resource_Group_Created_by_Journalists_for_Journalists

34. Attention Span Statistics // Statistic Brain [электронный ресурс] URL: http://www.statisticbrain.com/attention-span-statistics/