Массовые коммуникации и медиапланирование

Размещено на http://www.allbest.ru/

1. Коммуникация- средство связи любых предметов материального и духовного мира

Массовые коммуникации- процесс распространения информации (сообщения, знания, ценности) при помощи технических средств (печать, радио) по численно большей рассредоточенной аудитории.

Массовые коммуникации - важный социальный и политический институт современного общества, выполняющий в широких масштабах функции:

идеологического и политического влияния;

поддержания социальной общности;

организации;

информирования;

просвещения;

развлечения.

Виды массовой коммуникации:

- реклама

- пиар

-журналистика

Сремдства мамссовой информамции (СМИ) понимается как средство донесения информации(словесной, звуковой, визуальной) по принципу широковещательного канала, охватывающее большую (массовую) аудиторию и действующее на постоянной основе.

Радио Интернет телевидение печатные издания

МАСС-МЕДИА -- [англ. massmedia < лат. mass массовый, масса + media (medium) средство, посредничество] средства массовой информации (коммуникации): пресса, кино, телевидение, аудио и видеокассеты, плакаты и т.п. Словарь иностранных слов.

2. Массовые коммуникации и социальная система, социальные функции массовых коммуникаций

Массовая коммуникация характеризуется рядом социальных функций.

Информационная предоставлении массовому читателю, слушателю и зрителю актуальной информации о самых различных сферах деятельности людей.

Люди не только расширяют свои познавательные возможности, но и увеличивают свой творческий потенциал. Знание информации дает возможность прогнозировать свои действия, экономит время. В этом смысле данная функция способствует оптимизации полезной деятельности общества и индивида.

Регулирующая имеет широкий диапазон воздействия на массовую аудиторию. Массовая коммуникация влияет на формирование общественного сознания группы и личности, на формирование общественного мнения и создание социальных стереотипов. Здесь же кроются возможности манипулировать и управлять общественным сознанием, фактически осуществлять функцию социального контроля.

Социализирующая Люди, как правило, принимают те социальные нормы поведения, этические требования, эстетические принципы, которые убедительно пропагандируются СМИ как положительный стереотип образа жизни, стиля одежды, формы общения и т. п. Так происходит социализация индивида в соответствии с нормами, желательными для общества в данный исторический период.

Культурологическая способствует осознанию обществом необходимости преемственности культуры, сохранения культурных традиций. При помощи СМИ люди знакомятся с особенностями различных культур и субкультур.

3. СМИ как система

Целостность системы СМИ.

Следующие критерии могут свидетельствовать о целостности системы СМИ

?? удовлетворяют информационные потребности личности, различных общественных групп и организаций, содействуя их активному участию в процессах экономической, политической и культурной жизни общества;

? обеспечивают взаимодействие, сотрудничество, координацию и разделение труда между ними на основе совместно формируемых моделей поведения каждого социального субъекта;

? объективно и полно отражают условия жизни общества;

? собирают, производят и распространяют информацию в соответствии с динамикой общественного развития;

? привлекают к производству информации все творчески активные силы, которые служат общественному прогрессу, создают и обогащают духовный потенциал общества;

? используют для массового информационного процесса современные информационные и коммуникационные технологии;

? обеспечивают реализацию многообразных функций СМИ в соответствии с процессами их актуализации, ростом информационных потребностей членов общества.

В современных условиях целостность системы СМИ подвергается серьезным испытаниям. Происходят значительные разрывы в информационном пространстве, нарушаются информационные связи между членами общества, различными категориями населения, между обществом и личностью, государством и его гражданами, регионами и центром и т. п.

4. СМИ и культура

Чтобы новичка приняли в социум, он должен быть полезен для этого социума и доступен для общения, т.е. освоить культуру, свойственную этому социуму.

Массовая коммуникация - наиболее развитая из подобных систем. Она решает следующие задачи (Л.В.Петров, 1975):

"Картина мира" - сообщения о событиях и их политическом значении во внешней для социума среде.

"Картина социума" - изменения и социальные ориентации внутри социума и сообщества в целом. Создание такой картины не что иное, как процесс социальной регуляции.

Трансляция современной культуры и культурного наследия.

Привлечение и удержание внимания аудитории массовой коммуникации.

Социум, чтобы держать своих активистов и прочих членов сообщества в готовности изменить свою роль, если потребуют обстоятельства, формирует у людей потребность в непрерывном получении информации, причем не в качестве объекта, а действующего лица истории.

5. СМИ и политика

На вопрос о том, являются ли средства массовой информации властной структурой, может быть названо две точки зрения:

1) СМИ - действительно четвертая власть, хотя у них нет аппарата насилия, но они могут формировать общественное мнение;

2) называть СМИ четвертой властью -- ошибка. Да, так говорят, но ведь это метафора. Государство составляют три власти. Четвертой быть не может. Власть - это ответственность. Когда власть перестает быть ответственной, она перестает быть властью.

Главным субъектом воздействия на СМИ является государство, система органов власти. Государство через различные институты власти и управления определяет статус и нормы деятельности СМИ, через принятие законов парламентом страны, постановления правительства, Указы Президента. Этими актами, например, запрещается пропаганда насилия, призыв к свержению существующего конституционного строя и т.д. То есть СМИ не могут выступать против основных целей и интересов государственной политики. Государство влияет на приобретение собственности средствами массовой информации, её использование, продажу частным лицам или финансово - промышленным группам. Этот экономический рычаг может оказывать влияние и на политическую сторону деятельности СМИ.

С другой стороны СМИ сегодня - один из наиболее эффективных посредников в отношениях населения с властью, ведущий инструмент в системе социального представительства интересов граждан.

6. Экономика и СМИ

Средства массой информации- средства донесения информации, в том числе экономической.

Сочетание разных СМИ предоставляет миллионам простых людей сведения о финансовой конъюнктуре, которые раньше были доступны только сверхбогачам.

Средства массовой информации могут так же сильно влиять на экономику отдельных регионов, стран, как и транспортная и энергетическая инфраструктура.

"Уникальность сегодняшнего дня в том, что все все обо всех знают или могут знать"

7. Структурно-функциональный подход к исследованию СМИ

Функции МК в категориях теории систем( по Яковлеву): -Наблюдение за внутренней и внешней средой системы с целью обеспечения функционирования, развития динамического равновесия организации. -Реализация функций управления -Осуществление обратной связи в процессе управления Так же, СМИ взаимодействуют с социумом. каждая система хочет стать независимой от др. систем. объетом являются сами медиа. медиа предлагают тот взгляд на мир, который они считают наиболее оптимальным для среды, в которой они (медиа) присутсивтуют. И личность, попадающая в ту или иную систему, ействует по законам этой системы. Каждая подсистема стремится к самодостаточности. Поэтому появляются продажные журналисты и т.д. СМИ так же бывают вертикально-интегрированными (подчиняются), горизонтально-интегрированными (не подчиняются).

8. СМИ и потребности человека

Информационные потребности следует рассматривать как потребности в сообщениях определенного содержания и формы, которые нужны людям для ориентации в окружающей действительности, уточнения сложившейся картины мира, для выбора линии поведения и решения проблемных ситуаций, для достижения внутреннего равновесия и согласования с социальной средой. Без удовлетворения этих потребностей невозможна целеноправленная разумная деятельность человека. Поэтому степень развития информационных потребностей неразрывно связана с социальной активностью человека. Это еще раз подтверждает важность включение в число критериев эффективности Сми и их роль в информ потребностях населения.

использования масс-медиа:

обучение,

привычка, поддержание компании,

получение возбуждения,

релаксация,

уход от реальности,

заполнение свободного времени

9. М. Маклюэн о массовых коммуникациях

Основная философско-методологическая установка М. Маклюэна заключается в том, что средства коммуникации - это своего рода социальный код развития цивилизации. Изучение их принципов позволяет раскрыть ключ к развитию и основам построения цивилизации. М. Маклюэн выделяет 4 этапа эволюции средств массовой коммуникации: устный (дописьменный); письменный (рукописный); книгопечатный («Галактика Гутенберга») и электронный («Глобальная деревня»).

В соответствии с этими этапами эволюции существуют устный, письменный, типографский и электронный типы человеческой личности, а также ряд важных элементов, присущих любому обществу на разных этапах его развития. Сюда относятся способ коммуникации, тип человеческой личности, ментальность, уровень развития искусства и науки, экономическое и политическое устройство.

10. А. Моль о массовых коммуникациях

Рассматривая состояние культуры Запада, Моль стремится показать влияние средств массовой коммуникации на процесс вытеснения традиционной «гуманитарной» культуры прошлого современной «мозаичной» культурой. Отличие гуманитарной культуры от мозаичной ему видится в том, что первая была сформирована под воздействием рационально организованного процесса познания, как правило, через установившуюся систему образования, а вторая формируется под воздействием непрерывного, обильного и беспорядочного потока информации, распространяемого, главным образом, средствами массовой коммуникации. Формирующуюся под воздействием средств массовой коммуникации культуру Моль называет «массовой» или «культурой масс», которая в современном обществе приобретает черты «мозаичной культуры». С его точки зрения, мозаичный характер современной западной культуре придает соединение в ней случайных элементов культур разных народов и эпох, которые в сознании каждого индивидуума оседают по определенным статистическим законам и «образуют в его мозгу нечто вроде хранилища сообщений». Моль описывает акт культурной коммуникации как цикл процессов передачи «культурного сообщения» от его создателя («автора идеи») сначала особой микрогруппе, которая дает «одобрение» этой идеи, затем средствам массовой коммуникации, а те по своим каналам доставляют сообщение макрогруппам. Усвоение обществом информации порождает еще один процесс культурной коммуникации -- обратное воздействие на создателя и его работу над новой «идеей». Из каналов, которые наиболее эффективно в современном обществе распространяют культурные сообщения, Моль выделил радио, печать, кино, телевидение.

11. Теории массовой коммуникации: Теории социального научения и культивирования

Этот подход возник в недрах бихевиористской психологии, ставящей во главу угла связь между стимулом и реакцией (S-R), и разрабатывался в основном в 60-е годы социальным психологом Альбертом Бандурой и его коллегами

Чтобы социальное научение имело место, внимание человека должно быть сначала привлечено каким-то примером в СМИ. Далее человек должен запомнить модель поведения и начать о ней думать («когнитивное проигрывание»). Наконец, он должен обладать когнитивными способностями, моторными навыками и мотивацией, необходимыми для совершения определенных действий. Мотивация опирается на внутреннее или внешнее подкрепление (вознаграждение) того или иного рода, подталкивающее человека к совершению этих действий. К примеру, невыдержанное поведение какого-то человека может быть подкреплено, если оно производит впечатление на других людей, а также если оно доставляет удовольствие этому человеку или приносит ему определенную финансовую выгоду.

Одним из основных конструктивных положений теории культивирования является унификация (mainstreaming), направление различных взглядов людей на социальную реальность в единое русло. Очевидно, эта унификация осуществляется посредством процесса конструирования, когда зрители узнают «факты» о реальном мире, наблюдая мир, созданный на телеэкране. Отпечатки, остающиеся в памяти после просмотра телепередач, сохраняются «в целом автоматически» (Shapiro, 1991). Затем на основании этой сохраненной информации мы формируем свои представления о реальном мире 12. Теория социализации

Мейровиц (Meyrowitz, 1985) и Поустмен (Postman, 1982, 1985) утверждают, что в век телевидения дети социализируются и начинают исполнять взрослые роли намного раньше, чем это было несколько столетий назад.

Дети взрослеют быстрее, узнавая о жизни взрослых. Происходит постепенное стирание границ между дихотомиями, между социальными статусами.

Ван Эвра (Van Evra, 1997) Социализирующие эффекты особенно сильно сказываются на заядлых телезрителях, которые обладают скудной альтернативной информацией и небогатым релевантным жизненным опытом. Например, очень вероятно, что СМИ окажут сильное воздействие на мальчика, который часто смотрит комедийные сериалы и воспринимает как реалистичные изображения этнических групп, с которыми он редко сталкивается в жизни.

СМИ, особенно телевидение, - это крайне важные источники национальной и культурной социализации (Rosenberg, 1992).

Взрослые иммигранты также часто обращаются к телевидению, чтобы пополнить свои знания о США, как до, так и после своего прибытия в эту страну (Chaffee, Nass & Yang, 1990). В модуле 2.2 даны примеры того, как телевидение используется в качестве социализирующего агента в трех очень разных обществах.

Теории социализации рассматривают очень широкий спектр последствий воздействия СМИ. Тем самым они помогают нам понять, насколько комплексным и всепроникающим является влияние масс-медиа. Однако эти теории критикуют за недостаток конкретности и внимания к превалирующим социальным и историческим тенденциям. Подробное развитие этого рода аргументов можно найти у Кьюби (Kubey, 1992), критикующего Мейровица (Meyrowitz, 1985).

Пример: индия -рамаяна

Сингапур : поликуртурность

13. Теория использования и удовлетворения

Теория использования и удовлетворения придает большое значение активной роли аудитории в принятии решений и определении целей при потреблении ею продукции СМИ

Для чего мы используем СМИ?

Фенигштайн и Хейдук (Fenigstein & Heyduk, 1985) утверждают, что большая часть исследований телевидения посвящена главным образом последствиям его воздействия и в значительно меньшей степени - тому, чем оно привлекательно для своей аудитории. Одной из важнейших задач здесь может быть выяснение того, что заставляет различных людей потреблять различные виды СМИ, например, выявление факторов, побуждающих некоторых людей смотреть жесткую порнографию. Обсуждение психологических мотивов в теории использования и удовлетворения можно найти в следующих публикациях: McGuire (1974), А.М. Rubin (1981, 1984, 1994) и Conway & Rubin (1991.

Гринберг и Рубин различают следующие мотивы использования масс-медиа:

обучение,

привычка, поддержание компании,

получение возбуждения,

релаксация,

уход от реальности,

заполнение свободного времени {Rubin, 1994).

Оба ученых обнаружили, например, что мотивы использования СМИ меняются с возрастом. Большинство тех зрителей, которые смотрят телеви- зор по привычке, предпочитают комедийные фильмы информационным программам. Большинство телезрителей, ищущих безопасных острых ощущений, предпочитают смотреть боевики или приключенческие фильмы.

14. Навязывание повестки дня

Это «способность масс-медиа структурировать когнитивные возможности аудитории и вносить изменения в существующие когнитивные возможности» (McCombs & Gilbert, 1986, p. 4) или, в более интуитивистском ключе, «формирование общественного отношения и интереса к важным вопросам с помощью информационных сообщений» (Heath & Bryant, 1992, p. 279). Совсем необязательно, чтобы СМИ говорили, как нам следует думать; они скорее говорят, о чем нам следует думать. Например, путем подробного освещения определенных сторон политической кампании СМИ внушают нам, что супружеская неверность кандидатов и тот факт, что они курили марихуану в студенческие годы, являются важными факторами, которые мы должны учитывать при голосовании. Другие аспекты, освещаемые не столь детально, например позиция кандидатов по налоговому вопросу, преподносятся как менее важные.

К примеру, игнорируя в целом религиозные вопросы, ведущие американские телекомпании дают тем самым понять, что духовные проблемы не являются значимыми факторами в жизни людей. «Мыльные оперы» и сериалы, персонажи которых постоянно вступают в случайные сексуальные отношения, по-видимому без предохранительных средств, не задумываясь о таких последствиях, как ВИЧ-инфекция или беременность, незаметно внушают нам, что эти проблемы не имеют большого значения.

Предпринимался ряд попыток объединить концепцию навязывания повестки дня с другими теоретическими подходами. Например, Ванта (Wanta, 1997), Ванта проверил свою модель и пришел к заключению, что наиболее восприимчивы к последствиям навязывания повестки дня люди, которые более активно обрабатывают сведения, передаваемые информационными средствами. МакКоумбс, Шо и Уивер (McCombs, Shaw & Weaver, 1997) распространили теорию навязывания повестки дня на ряд других областей, в том числе на политическую рекламу и экономические новости, а также сравнили эффективность телевизионных и печатных СМИ в навязывании повестки дня.

15. Когнитивная (конструктивистская) теория

Важным общим когнитивным принципом является утверждение, что обработка информации носит конструктивный характер; то есть люди не просто кодируют и затем воспроизводят информацию, которую они прочитали или услышали в СМИ (или где-либо еще). Скорее, они усваивают информацию, интерпретируя ее в соответствии с уже имеющимися у них знаниями и представлениями, а также контекстом, в котором получено сообщение. Усвоение телевизионной программы предполагает постоянное взаимодействие содержания программы со знаниями, которыми мы уже обладаем. Мы всегда активно осмысляем то, что видим и слышим, и наши мысли становятся важной частью конструктивного процесса познания (Hoijer, 1989).

В процессе усвоения информации и любого ее последующего припоминания участвуют схемы (schemas) (Brewer & Nakamura, 1984; Rumelhart, 1980; Thorndyke, 1984). Понятие «схема» связано со структурой знаний или общими рамками, которые упорядочивают воспоминания индивидуума о людях и событиях.. Человек следует ментальным схемам, основанным на прошлом опыте. Одним из следствий этого, влияющих на обработку информации, является то, что индивидуум, скорее всего, выйдет за пределы фактически представленной информации и сделает такие умозаключения относительно людей или событий, которые хорошо согласуются с ранее сформированными схемами (Graesser & Bower, 1990; Harris, 1981; Rojahn & Pettigrew, 1992; M. Singer, 1984). Например, человек с очень негативной схемой в отношении американцев мексиканского происхождения может отреагировать на новый телефильм, снятый в населенной латиноамериканцами восточной части Лос-Анджелеса, совершенно иначе, нежели человек, не имеющий подобных предубеждений. Значительная часть содержания схем, как правило, культурно обусловлена. Схема, которой могут придерживаться представители какой-то культуры, способна привести к тому, что они станут интерпретировать какую-то историю в совершенно ином ключе, чем представители другой культуры (Harris, Schoen & Hensley, 1992; Lasisi & Onyehalu, 1992). Культурные различия должны обязательно учитываться создателями телепрограмм, рассчитанных на международную аудиторию (см. модуль 2.3).

Активизация схемы в сознании человека может быть вызвана какой-то частной информацией, содержащейся в программе или статье. Ее могут также спровоцировать определенные формальные приемы, используемые тем или иным СМИ, например флешбэк, монтаж или повторы каких-то эпизодов в теле- или кинофильме. Маленькие дети не понимают этих условностей и будут интерпретировать их буквально (например, подумают, что флешбэк или повтор - это продолжение действия). Частью социализации при использовании какого-то СМИ, например телевидения, является распознание этих формальных приемов и правильная их интерпретация.

16. Либертарная теория СМИ

Главная цель средств массовой информации (согласно этой теории) - помогать найти истину и способствовать разрешению политических и социальных проблем, представляя все факты и мнения как основу для нахождения их решения. Существенное условие для этого - свобода от контроля и давления правительства. Аудиторию позволительно снабжать информацией и мнениями, часть из которых может быть правдивой, другая - ложной, а третья содержать и то, и другое. При этом публика «переваривает» всю информацию, отвергает то, что противоречит общественным интересам и принимает то, что служит интересам личности и всего общества. Каждый, у кого есть что сказать, имеет возможность высказаться, независимо от того, правильно его мнение или ложно, - это может решить только публика. Сторонники л. теории - против государственной поддержки СМИ, поскольку это ведет к контролю содержания журналистских материалов. Л. теория вместо государственного контроля предлагает иное: контроль неформального типа, посредством «возвращения к истине» через свободную конкуренцию на рынке информации, мнений, идей. Право и обязанность прессы - служить инструментом внесудебного контроля над правительством. Пресса удерживает государственных чиновников от злоупотреблений и превышения власти. Она - сторожевой пес демократии, всегда готовый обнаружить и разоблачить любой произвол или авторитарные действия. Чтобы справиться с этой функцией, прессе следует оставаться совершенно свободной от контроля и влияния тех элементов, от которых она призвана оберегать демократию.

Либертарианская теория прессы была принята в Англии, потом в США. Запрещена - клевета, непристойность, антиправительственная пропаганда в военное время.

17. Авторитарная теория печати

Согласно этой теории, функции и деятельность прессы контролируются правительством. Средства коммуникации должны поддерживать правительство, находящееся у власти, и помогать ему достичь поставленных целей. В качестве методов обеспечения благоприятной трактовки правительственной политики употреблялись: выдача специальных «разрешений» или, как их называли, «патентов», позволяющих избранным лицам заняться «искусством и таинством» печатного дела; лицензирование отдельных видов печати; цензура; судебные преследования за нарушение общепринятых или установленных правовых норм, в частности, за государственную измену, призывы к мятежу, распространение клеветнических слухов в подрывных целях, антиправительственную агитацию. Косвенные методы контроля над прессой: зачисление правительством на денежное содержание отдельных журналистов, выплаты газетам с секретных счетов, взимание специальных налогов, призванных урезать тиражи и доходы печатных изданий, не лояльных правительству*.

24. Основные элементы дизайна печатных СМИ. Современные тенденции в оформлении печати СМИ

Основные элементы печатного издания:

-текст

-заголовок

-иллюстрации

-графические элементы

-шрифты

Шрифты бывают:

С засечками - имеют исторический смысл, придуманы в Древнем Риме. Такие шрифты подходят для написания текстов.

Рубленые шрифты. Придуманы в Греции. Используются в современном мире. Трудно воспринимаются глазом. Подходят больше для заголовков.

Также шрифты бывают с декоративными элементами, разработанные специально для торговых марок (кока - кола)

Курсив - имитация рукописного текста.

Иллюстрации подразделяются на: рисованные, графику и фотоиллюстрации

Полоса отделяет поле от текста.

Основная проблема верстальщиков - борьба с серым пространством (текст кажется сплошным серым пятном), что навевает скуку. Поэтому эффективнее использовать как можно больше заголовков. Визуально разнообразить полосу. Происходит расширение роли инфографики, оформление заголовков в цвете. Эффективен монохромный текст с цветными заголовками.

28. Модель коммуникации и СМИ

Модель массовой коммуникации, как и любая абстракция, является упрощением, схематически воспроизводящим лишь наиболее существенные черты и внутренние связи реально действующего механизма.

Коммуникация -- это процесс передачи информации.

Информация -- это статистическая характеристика источника (реальности).

Специфика каждой конкретной модели обусловлена принадлежностью ее автора к той или иной научной школе, его взглядами и интересами. В исследования коммуникации вовлечены специалисты самого разного профиля: из области психологии, социологии, антропологии, политических наук, экономики, лингвистики, образования, математики, инжиниринга. В соответствии с задачами, возникающими в рамках конкретной дисциплины, возникает необходимость моделировать определенные, специфичные для предмета данной науки

Базовые модели коммуникации

Первой и наиболее известной моделью коммуникационного процесса стала так называемая "формула ЛАССУЭЛЛА":

Кто Что говорит По какому каналу Кому С каким эффектом

Коммуникатор Сообщение Средство Реципиент Эффект

Модель была создана и применялась главным образом для того, чтобы придать структурную организованность дискуссиям о коммуникации. "Кто говорит" - изучение коммуникатора; "Что говорит" - контент-анализ сообщений; "По какому каналу" - изучение СМК; "Кому" - исследования аудитории; "С каким результатом" - измерение эффективности коммуникации.

В модели ШЕННОНА-УИВЕРА коммуникация также описывается как линейный односторонний процесс. "технический" характер созданной модели, ее "дистанционность". Главной задачей было снижение "шума" и максимальное облегчение обмена информацией. Модель описывает пять функциональных и один дисфункциональный (шум) факторы коммуникативного процесса.



Преимущество данной схемы состоит в очевидности того, что сообщение, отправленное источником и сообщение, достигнувшее реципиента, имеют неодинаковое значение.

29. Жанры СМИ. Определение жанра. Процессы жанрообразования и принципы классификации жанров СМИ

Жанр (от фр. Genre -- род) -- общее понятие, отражающее наиболее существенные свойства и связи явлений мира искусства, совокупность формальных и содержательных особенностей произведения. Жанры сформированы наборами условий.

Условимся, что под жанром мы будем понимать исторически определившийся тип отображения реальной действительности, обладающий рядом относительно устойчивых признаков. Каких именно? Здесь учитывается также способ отражения реальной действительности, тематическое своеобразие, функциональные особенности, технические условия создания журналистских произведений. При помощи этих признаков все разнообразие журналистской продукции можно классифицировать по ряду формальных признаков.

Важно помнить, что в “чистом” виде многие жанры не так уж и часто встречаются на газетных полосах, в телевизионных и радиопрограммах. То и дело мы видим, как жанры видоизменяются, взаимопроникают друг в друга - это явление называется диффузией. На “стыке” жанров подчас точнее отражаются сложные жизненные отношения, драматические коллизии нашего времени. Для информационной публицистики характерен интерес к единичному факту, конкретному событию. Ее метод - по преимуществу, констатация свершившегося. С традиционной точки зрения, информация призвана отвечать на вопросы: что? где? когда? Объект аналитической публицистики - группа причинно связанных фактов, актуальные явления, тенденции в жизни общества, а метод - исследование, анализ, толкование, авторская оценка этих фактов, явлений и тенденций. Аналитическая публицистика, вскрывающая причинно-следственные связи между явлениями, дающая им социально-политическую оценку, таким образом, отвечает на вопросы: как? почему? с какой целью? Значит, в первом случае факт, событие - не только объект, но и цель, во втором - факты скорее становятся средством обоснования позиции журналиста, аргументами в цепи выстраиваемых им доказательств. В жанрах художественной публицистики определяющим является наличие образа, а анализ и сообщение фактов играют подчиненную роль, имеют второстепенное значение. Функция художественной публицистики - в раскрытии типического, общего, через индивидуальное, отдельное. Журналистские произведения этого вида есть результат художественной

30. Основные группы жанров и их характеристика

Жанр (от фр. Genre -- род) -- общее понятие, отражающее наиболее существенные свойства и связи явлений мира искусства, совокупность формальных и содержательных особенностей произведения. Жанры сформированы наборами условий; многие произведения используют несколько жанров посредством заимствования и объединения этих условий. Возможные определения понятия иногда ограничены искусством и культурой, особенно литературой, но длинная история использования данного понятия наблюдается также и в риторике. В исследованиях жанра понятие не сравнивается с исходным значением. Скорее, все существующие произведения отражают определённые условия, участвуя при этом в создании определения понятия жанра.

Виды жанров:

- Литературные жанры

- - Жанры журналистики

- Музыкальные жанры

- Жанры киноискусства

- Театральные жанры

- Жанры живописи

- Речевой жанр

Жанры журналистики

Журналистика -- актуализация мировоззрения социальных групп средствами подбора фактов, оценок и комментариев, которые злободневны и значительны в данное время.

Под журналистикой понимают также практику сбора, интерпретации информации о событиях, темах и тенденциях современной жизни, ее представления в различных жанрах и формах, и последующего распространения на массовую аудиторию.

Журналистика институционально является частью полисистем средств массовой информации, то есть входит в многофункциональные институты общества, такие, как: пресса, телевидение, радио, интернет и др.

С точки зрения общественных интересов, журналистика адаптирует часть научно-практического знания данных групп для восприятия массовым сознанием в целях принятия другими социальными группами моделей поведения, идеологии (культуры, морали, этики, эстетики) и способов развития.

В зависимости от используемых технологий и оборудования журналистику подразделяют на следующие виды:

- газетно-журнальная журналистика

- тележурналистика

- радиожурналистика

- интернет-журналистика

- фотожурналистика и др.

Возможны смешения этих видов, например, фотожурналистика может быть печатной, радиопрограммы могут передаваться через сеть Интернет, в звуковом и текстовом виде, интернет-издания могут готовить программы для радио, телевизионное вещание может быть организовано через сети (мобильный интернет (WAP (англ.),[9], мобильную связь) и т. п.

Жанры:

1. Информационные хроника, информация, расширенная информация, заметка, интервью, отчёт, репортаж, специальный репортаж, пресс-опрос и др.

2. Аналитические корреспонденция, комментарий, статья, письмо, рецензия, беседа, эксперимент, рейтинг, обзор, мемуары и др.

3. Художественно-публицистические зарисовка, эссе, очерк, пасквиль, фельетон, памфлет, история, некролог и др.

4. Шоу-жанр игры, конкурсы, реалити-шоу, ток-шоу и др.

31. и 32. Жанры радио и телевидения и их специфика

Категория «жанр» является комплексной. Она включает в себя особенности содержания, глубину проникновения в материал, способ его подачи, используемые выразительные средства, объём материала и многое другое.

Жанры радио и телевидения обладают известными особенностями по сравнению с жанрами печатной журналистики. Эти особенности вызваны тем, что на радио и телевидении информация сообщается не записанным на бумаге текстом, а звучащим словом, музыкой, шумами и изображением.

Такие жанры, которых нет в печатной журналистике (например, ток-шоу).

Владение текстом: импровизация, тезисы

Чаще всего существующие жанры принято объединять в три группы: жанры информационные, жанры аналитические и жанры документально-художественные. Возникают они в соответствии с тремя способами отображения действительности: сообщение фактов, интерпретация фактов и событий, образно-публицистическое отражение фактов и событий.

Заметка (иногда её называют сообщением) - самый «короткий» жанр электронной журналистики. Задача заметки - сообщить об отдельном событии, факте, поэтому важнейшими требованиями, предъявляемыми к ней, являются оперативность и актуальность. Часто именно соображения оперативности приводят к появлению в эфире заметки, а не репортажа или отчёта.

Заметка может длиться 30 … 40 с Радиозаметка отличается скупостью выразительных средств: здесь могут отсутствовать голоса участников, интершумы и музыка. Особенностью заметки на телевидении является то, что она нередко передаётся без видеоряда:

Радио- и телезаметка чаще, чем другие жанры, озвучивается диктором, а не корреспондентом, ведь качество звучания текста, переданного корреспондентом сразу же с места события, не всегда соответствует техническим требованиям, да и сам текст может быть не очень удачным и нуждается в редактировании.

Комментированная новость - это уже более развёрнутое сообщение о событии: оно звучит в эфире полторы-две минуты. О событии здесь сообщается информация, которая не только отвечает на классические вопросы «кто?», «что?», «где?», «когда»?, но и даёт некоторый анализ причин и последствий произошедшего, его скрытые пружины и т.п. Комментированная новость готовится и сообщается в эфире чаще всего корреспондентом как составная часть новостных выпусков.

Выступление в кадре, которое рядом специалистов относится к самостоятельным жанрам ТВ, в последние годы встречается редко: телевидение всё дальше уходит от «говорящих голов». Но в своё время большой популярностью пользовался, например, альманах С.С. Смирнова «Подвиг», в котором известный писатель рассказывал о героических страницах Великой Отечественной войны. Обзор печати более распространён на радио и имеет своей задачей информирование слушателей о наиболее важных и интересных, с точки зрения журналиста, публикациях в печатных СМИ. Причём автор должен не столько пересказать содержание газетных и журнальных публикаций, сколько сориентировать слушателей в потоке печатной информации. Поскольку обозреть море современного печатного контента практически невозможно, на содержании обзора сильно сказывается политическая и идеологическая позиция редакции и конкретного журналиста.

Интервью чрезвычайно распространено как на радио, так и на телевидении. Следует отличать интервью как средство получения информации для создания передач в других жанрах и как самостоятельный жанр.

Любое интервью есть беседа двух человек на определённую тему. При этом один из них - журналист - задаёт вопросы, а второй - интервьюируемый, человек, имеющий интересующую нас информацию, - отвечает на них. Подготовка и проведение интервью требуют немалых усилий. Определившись с темой, ведущий должен прежде всего сам обстоятельно с ней разобраться, найти узловые проблемы, уяснить точки зрения на эти проблемы, запомнить имена их представителей, в общем, он должен быть на уровне достаточно высоком, чтобы не выглядеть полным невеждой в глазах собеседника и в глазах зрителей. Очень хорошо побеседовать с гостем заранее: это поможет разобраться в проблематике, установить контакт с собеседником, составить логичный ряд вопросов, ведущих к достижению цели.

Репортаж - наиболее популярный жанр, особенно на телевидении. Его основная задача - дать возможность слушателю/зрителю как бы поприсутствовать на событии. Репортаж чаще всего выступает как комплексный жанр: он включает в себя интервью с участниками и зрителями, комментарии специалистов и др. В нём используются практически все выразительные средства радио и телевидения, за исключением музыки.

По содержанию репортажи можно разделить на событийные и тематические. Первые рассказывают о конкретном событии - выставке, спортивном соревновании и т.п. Вторые посвящены определённой проблеме, например, последствиям засухи, проблемам экологии. Такие репортажи заметно более аналитичны, поскольку журналист не следует за отдельным событием, как в событийном репортаже, а рассматривает ряд событий, относящихся к теме, и отбирает в них то, что работает на раскрытие темы.

С точки зрения характера обработки материала репортажи можно разделить на прямые и фиксированные, передаваемые в эфир в записи. Прямой репортаж, безусловно, выигрывает относительно оперативности и силы воздействия на аудиторию, ведь он даёт возможность услышать или даже увидеть событие прямо по ходу его развития.

Фиксированный репортаж, безусловно, проигрывает в оперативности, но позволяет представить событие более гладко, убрав все недостатки, которые проявились в прямом эфире.

По звуковому сопровождению репортажи на телевидении делятся на озвученные и немые. В первом случае репортаж сопровождается закадровым комментарием журналиста, во втором событие показывается без всякого комментария (no comments на «России-24» и «Евроньюс»).

Любой вид репортажа требует от журналиста очень тщательной подготовки: необходимо изучить сценарий мероприятия, круг вопросов, которые могут быть затронуты в ходе его, ознакомиться с наиболее важными участниками, их мнениями по затрагиваемым вопросам, продумать вопросы для интервью с участниками и зрителями события и круг интервьюируемых. Необходимо также заранее продумать места расположения микрофонов и телекамер, возможные перемещения корреспондента. Журналист должен подготовить тезисы своего комментария, помнить или иметь под рукой немалый справочный материал. Следует помнить, что прямой эфир не даёт возможности исправить недоработки и ошибки.

Радиорепортаж отличается от телевизионного бoльшей многословностью, ведь журналист должен рассказывать слушателю о том, чего тот не может видеть, и комментарий поэтому содержит больше описания внешней стороны события. В радиорепортаже отсутствует и стенд-ап, который на телевидении подчёркивает факт присутствия корреспондента на месте события.

В начале репортажа журналист рассказывает о смысле и значении события, его участниках, существенных обстоятельствах его проведения. Затем следует собственно представление события. В конце репортажа можно подвести его итоги.

Отчёт, как и репортаж, представляет собой краткий рассказ о завершившемся событии (научной конференции, деловой встрече и т.п.), его основных результатах и намеченных путях решения задач. Отчёт схож с репортажем, в особенности в отношении цели - дать слушателям/зрителям представление о событии, но отличается тем, что репортаж нацелен на создание эффекта присутствия, в то время как отчёт рассказывает прежде всего об узловых моментах и результатах.

Комментарий содержит материал, посвящённый подробному рассмотрению конкретного события, проблемы. Инфомационная составляющая в нём минимальна, львиную долю времени занимает рассмотрение причин, возможных последствий, интересов затрагиваемых сторон и т.п. Причём этот материал представляет собой мнение одного человека - комментатора-специалиста. Им может быть, например, учёный, занимающийся данной проблематикой и умеющий выступать перед микрофоном и камерой; корреспондент, если он специализируется в этом вопросе.

Обозрение - жанр, посвящённый краткому изложению и подробному анализу наиболее важных событий, произошедших за определённый период.

Беседа представляет собой как бы смесь коллективного комментария и интервью

Дискуссия очень похожа на беседу. Разница заключается в степени остроты. Здесь предполагается именно спор, а не спокойное изложение позиций. При подборе участников важно обратить внимание на их полемические качества: они должны быть достаточно боевиты, но в то же время способны не превратить дискуссию в склоку.

Ток-шоу - жанр, появившийся в российском телевизионном эфире очень недавно. Суть его хорошо передаёт русский перевод термина - разговорное зрелище. Фактически это те же беседа или дискуссия. Отличие заключается в том, что зрители находятся не у экранов телевизоров, а присутствуют при разговоре в студии. При этом можно выделить две основные модели ток-шоу.

В первой зрители пассивны, они, создавая лишь шумовое сопровождение, аплодируют,

Во второй модели зрители довольно активно включены в обсуждение возникающих вопросов. Такой разговор более эмоционален

Пресс-конференция относится, так сказать, к официозным жанрам. Это коллективное интервью, которое группа журналистов берёт у одного или нескольких сведущих и влиятельных в данной теме людей. В отличие от других жанров, инициатива её организации принадлежит отвечающей стороне, журналисты назначить её, как правило, не могут.

Очерк - наиболее драматургический жанр. Он представляет собой документальный рассказ о необыкновенном явлении, неординарном человеке, масштабной проблеме с помощью образного осмысления материала.

Путевой очерк посвящён впечатлениям журналиста, полученным им во время путешествий. Он также наполнен человеческой жизнью: особенностями жизни людей, их быта, духовной культуры и т.д. Даже если очерк посвящён не собственно людям, а местной архитектуре, она рассматривается как результат деятельности людей, через их жизнь, а не просто рассказывает о сугубо архитектурных тонкостях.

Зарисовка, пожалуй, единственный телевизионный жанр, который апеллирует не к разуму, а к эмоциям. Он посвящён представлению каких-либо красот: архитектуры города, горных пейзажей, цветов и т.п. В силу этого он отличается отсутствием событийного повода, строгой композиции. Самое важное в нём - профессиональная работа оператора.

Фельетон - сатирический жанр, в котором образно-выразительными средствами высмеивается конкретное действие конкретного лица.

33. Жанры печатных СМИ и их специфика

Жанры журналистики

Существует жанровое разнообразие:

1. Информационные хроника, информация, расширенная информация, заметка, интервью, отчёт, репортаж, специальный репортаж, пресс-опрос и др.

2. Аналитические корреспонденция, комментарий, статья, письмо, рецензия, беседа, эксперимент, рейтинг, обзор, мемуары и др.

3. Художественно-публицистические зарисовка, эссе, очерк, пасквиль, фельетон, памфлет, история, некролог и др.

Краткая характеристика информационных жанров журналистики

Группу информационных жанров журналистики характеризует оперативность в обработке информации, а также точность, краткость, ясность при ее подаче. Заметка, репортаж и отчет призваны быстро сообщить о событии, дать его в некоторых подробностях, назвать детали и основных действующих лиц. Интервью передает точку зрения компетентных и авторитетных людей по поводу события или проблемы, мнения очевидцев или участников события.

Простейшая форма оперативного сообщения, в основе которой лежит общественно значимый факт [Ворошилов 2000: 66]. Является основным жанром в информационных агентствах и на лентах новостей Интернет СМИ. В печатной периодике заметка - главный носитель новостной информации.

Заметка имеет следующую структуру: заголовок, подзаголовок (наличие подзаголовка зависит от манеры подачи информации в издании), лид (первый абзац журналистского текста, который несет в себе мощный информационный заряд) и основная часть (в которой сообщаются подробности и уточняются названные в лиде факты).

Для написания заметки следует ответить на 5 основных вопросов (формула «5w» в английской журналистике): Кто, Что, Где, Когда и Почему. Ответ на эти вопросы дает сжатое представление о событии.

2. Репортаж

Жанр журналистики, дающий оперативное наглядное представление о событии через призму мировоззрения автора, его участника или очевидца [Кройчик 2000: 142]. В основе репортажа лежит использование метода наблюдения, и, следовательно, присутствие журналиста на месте действия является обязательным. По сути дела, репортаж - это поэтапное фиксирование автором результатов своего наблюдения. Журналист, чтобы написать репортаж, должен следить за тем, как развивалось событие, определять ключевые моменты, фиксировать поведение людей, участников или очевидцев события.

Виды репортажа.

Событийный - оперативно отражает общественно-значимое событие в хронологической последовательности. Самый распространенный вид.

Познавательный - в основе тема, которую освещает репортер. Это рассказ о жизни рабочего коллектива, научной лаборатории, НИИ и т.д. Оперативность подобных материалов бывает снижена. Появление этого вида репортажа связано с определенными событиями в обществе - памятными датами и т.д.

Проблемный - несет в себе элементы анализа события, авторские обобщения и выводы. Автор привлекает дополнительные сведения, цифры, документы, свидетельства.

Репортаж с экспериментом - несет в себе интригу, так как журналист моделирует ситуацию, которая позволит ему узнать что-либо, проверить реакцию людей в неожиданном положении и т.д. При этом участники эксперимента не знают, что стали объектом изучения. Как правило, в эксперименте журналист «меняет профессию», становится на время охранником, дворником и т.д. Задача автора - наглядно зафиксировать ход эксперимента и его результат.

3. Отчет

Отчет выделяется как отдельный жанр на основании предмета отображения. Он представляет собой развернутое информационное сообщение о событии сферы слухоговорения (конференции, заседания, симпозиумы, семинары, собрания и пр.), т.е. о том событии, на котором совершается большой обмен информацией.

В отчете должны быть изложены основные темы, положения и идеи докладов, речей, выступлений лиц, принимающих участие в обсуждении. В качестве деталей выступают отдельные реплики, реакции слушателей на выступление (аплодисменты, дискуссия и т.д.). Отчету свойственна предельная документальность и близость к словам говорящих, а также определенная сухость слога. Одно из главных требований к автору отчета - точность передачи сути высказываний говорящих. Журналист может использовать как прямую речь, цитаты, косвенную речь, так и на основе полученных из доклада сведений написать текст.

Интервью

34. Новость, информация, информационная заметка в печатных СМИ. Классификация новостей

Печатная журналистика -- одна из разновидностей журналистики при классификации по критерию используемой технологии производства массовой информации. Является первой по времени возникновения среди современных разновидностей журналистики также включающих телевизионную и радиожурналистику, фотожурналистику, Интернет-журналистику.

Печатная журналистика включает следующие жанры:

- Информационные (заметка, новость, информационный отчет, информационное интервью, блиц-опрос, вопрос-ответ, репортаж, некролог).

- Аналитические (аналитический отчет, аналитическая корреспонденция, аналитическое интервью, аналитический опрос, беседа, комментарий, социологическое резюме, анкета, мониторинг, рейтинг, рецензия, статья, журналистское расследование, обозрение, обзор СМИ, прогноз, версия, эксперимент, письмо, исповедь, рекомендация(совет), аналитический пресс-релиз).

- Художественно-публицистические (эссе, очерк, зарисовка, фельетон, памфлет, т.н. Гонзо-журналистика и др.).

Информационные жанры -- заметка, репортаж, отчёт, интервью -- отличаются оперативностью, наличием в материалах событийного повода, рассмотрением отдельного факта, явления.

Этим жанрам отводится наибольшая часть газетной площади. Именно эти жанры несут аудитории все последние новости. В некоторых газетах их обозначают одним общим термином «новости»

Новость

(Новость -- оперативное информационное сообщение, которая представляет политический социальный или экономический интерес для аудитории в своей свежести, то есть о событиях произошедших недавно или происходящих в данный момент. Как правило, новости на телевидении и радио передаются несколько раз в день, начинаются в начале часа и длятся от двух минут до получаса. Новости обычно бывают из таких областей, как политика, экономика, наука, культура, спорт, с прогнозом погоды в заключении)

(У.Эко) Информация -- это статистическая характеристика источника. Источником выступает реальность.

35. Медиапланирование: процесс, цели и задачи

Существует огромное количество трактовок этого термина, но проанализировав, можно выделить главное: медиапланированием называется процесс выбора средства, места, времени, размера и частоты размещения рекламы. Соответственно, эффективным медиапланированием можно назвать то, которое имеет комплекс положительных решений, т. е. когда рекламное сообщение будет размещено в самое выгодное время, в наиболее подходящем для целевой аудитории рекламоносителе, в выигрышном месте, оптимальным размером, необходимое число раз при минимальном бюджете.

Медиаканал (медиакатегория) представляет собой совокупность средств распространения рекламы, однотипных с точки зрения способа передачи информации и характеризующихся одинаковым типом восприятия их аудиторией. Например, пресса, средства рекламной полиграфии, телевидение, наружная реклама и т. п.

Медианоситель - это конкретный представитель медиаканала (т. е. выпуск печатного издания, телепрограмма, радиопередача и т. д.), в котором размещено рекламное сообщение. Например: медиаканал - телевидение, медианоситель - программа «Я -- сама!»

Как правило, медиаплан содержит пять основных компонентов.

1. Сбор базовых, фундаментальных данных.

2. Определение целей.

3. Определение целевых рынков.

4. Работа с различными СМИ, определение их соотношения.

5. Общие заключения по работе.

36. Субъекты медиарынка

Медиарынок представляет собой сложную систему, со своей структурой, иерархией отдельных элементов и их взаимосвязями. Он складывается из самостоятельных, хотя и связанных между собой рынков. Медиарынок - составной элемент рыночной экономики страны.

Объектом медиарынка является информация различного характера.

Субъектами медиарынка - потребители и производители продукта медиарынка. Уникальность медиарынка заключается в двойственной структуре его продукта - это и товар и услуга одновременно. Также уникально и содержание медиарынка - создание информационного продукта, заключающего в себе информацию, необходимую для жизнедеятельности отдельного человека, предприятия, региона в целом. Именно содержание определяет структуру медиарынка.

Структурно медиарынок состоит из: