Выдающиеся ученые

1

Платон

(428 - 348 г. до н.э.)

Родоначальник европейского идеализма, создал на основе древнегреческой мифологии философскую модель, вел напряженную борьбу с материалистическим направлением, вершиной которого в период античности являлось учение Демокрита.

Противник материализма.

Ученик Сократа

Познание - есть анамнесис воспоминание души об идеях, которые она созерцала до ее соединения с телом.

Платон интенсивно разрабатывал диалектику и наметил развитую неоплатонизмом схему основных ступеней бытия.

Он учил, что истинная реальность, которой он считал сферу вечных, бестелесных, чуждых ему материальных идей, постигается устремленным к этому высшему миру умозрений.

Считал, что чувственное и умопостигаемое принадлежит к двум не сопоставимым ни в каком отношении мирам.

В своих учениях он ориентировался на математику.

Считал, что работа мышления отличается от ощущений не только по характеру ее зависимости от объектов, но и по производимым субъектом действий.

2

Аристотель

(384 - 322 г. до н.э.)

Полагал что идейное богатство мира воплощено в конкретных чувственно воспринимаемых вещах и раскрывается только благодаря земному общению с ними в процессе эмпирических исследований.

В своих учениях он ориентировался на биологию.

Душа

- - Это целесообразно работающая органическая система.

- - Неотъемлемое начало органической жизни, но не материального мира в целом.

- - Способ организации материального тела.

Окончательно покончил с гилозоизмом - учением о одушевленности всех физических тел.

3

Августин

(354 - 430 г. до н.э.)

Культивировал негативное отношение к реальному миру и интровертную установку - человек должен остаться наедине с собой чтобы устремиться к всевышнему.

Проповедовал спонтанную активность души с телом с которым она соединена.

4

Гераклит

5

Парменид

504-501 до н. э

Основатель элейской школы.

Провел принципиальное различие между чувственно познаваемым миром и миром умопостигаемым.

чувственно познаваемый мир - текучий, зыбкий, вечно изменчивый.

умопостигаемым мир - неподвижен, однороден, закончен.

Первым провел принципиальное различие между умопостигаемым, неизменным и вечным («единым»), бытием (сфера истинного знания) и чувственно воспринимаемой изменчивостью и преходящей текучестью всех вещей (сфера «мнения»).

Сформулировал идею тождества бытия и мышления.

6

Анаксагор

(500 - 428 г. до н.э.)

Материалист.

Считал мир состоящим из бесчисленного множества качественно различных частиц, учил, что их движение упорядочивается благодаря уму. Он указывал на начало, придающее процессам природы и человеческому поведению (включая мышление) закономерный характер.

Вывел, что сладкое, горькое и др. чувственные свойства вещей нельзя познать с помощью их самих.

Выдвинул учение о неразрушимых элементах «семенах» вещей (позже названных гомеомериями).

Движущий принцип мирового порядка ум (нус), организующий элементы.

7

Демокрит

(460 - 370 г. до н. э.)

Разработал атомистическую модель мира, воплотившую в себе принцип причинности.

Душа - лишь одна из разновидностей вещества среди других.

Он отвергал бессмертие души.

Один из основателей античной атомистики.

По Демокриту, существуют только атомы и пустота. Атомы неделимые материальные элементы (геометрические тела, «фигуры»), вечные, неразрушимые, непроницаемые, различаются формой, положением в пустоте, величиной; движутся в различных направлениях, из их «вихря» образуются как отдельные тела, так и все бесчисленные миры; невидимы для человека; истечения из них, действуя на органы чувств, вызывают ощущения.

8

Сократ

(470 - 399 г. до н.э.)

Родоначальников диалектики как метода отыскания истины путем постановки наводящих вопросов

Создатель понятия - диалектика - нахождение истины с помощью беседы. “Познай самого себя”

С помощью определенным образом подобранных вопросов помочь собеседнику найти истинный ответ - сократический метод, и тем самым привести его от неопределенных представлений к логическому ясному знанию обсуждаемых предметов.

В отличии от софистов у которых исходным пунктом было отношение человека к людям, он принял за основу отношение человека к самому себе, как носителю интеллектуальных и нравственных качеств.

Был обвинен в «поклонении новым божествам» и «развращении молодежи» и приговорен к смерти.

Излагал свое учение устно.

Цель философии самопознание как путь к постижению истинного блага; добродетель есть знание, или мудрость.

Для последующих эпох Сократ стал воплощением идеала мудреца.

9

Лукреций

(99 - 55 г. до н.э.)

Вывел что дух это не тоже самое, что и душа.

Душа, разновидность материи - активна, деятельна, способна подчинить себе тело состоящее из более грубой материи.

Категорически отвергал что вся природа пронизана разумом.

Есть только атомы, учил Он, движущие по естественным законам

10

Гален

(129 - 199)

Вплотную подошел к понятию о сознании.

В его учении термин “Распознавание” явился приемником термина - сознание в наше время.

Создатель концепции - “зрительного акта”

11

Плотин

(203 - 269 г. до н.э.)

Утверждал, что душа обладает способностью направляться не только тем самым свою собственную деятельность.

Индивидуальные души происходят от мировой души.

Он понимал психическое действие любого уровня как чисто духовное.

Память - это не запас впечатлений она есть не что иное, как знание о свих прежних действиях

Основатель неоплатонизма.

Плотин сыграл большую роль в развитии античной диалектики.

12

Гиппократ

(460 - 377 г. до н.э.)

Отвергал единое материальное начало как основу органической жизни

13

Алкмеон Кротонский

(6-5 вв. до н. э.)

Мозг - есть орган души.

Утверждал, что имеется прямая связь между органами чувств и мозгом.

Представитель кротонской медицинской школы.

Впервые дал натурфилософскую концепцию человеческого тела как микрокосма и сбалансированной системы противоположностей.

Проводил анатомо-физиологические исследования.

14

Ибм - Сине

(980 - 1037)

Поддержка учения о психофизиологических функциях.

Выделил две психологии:

1. 1. Естественно - научная

2. 2. Метафизическая

15

Закарий Рази

(865 - 925)

Противник идей Галена.

Призывал строить науку на наблюдении и эксперименте

16

Ибн аль - Хайсам

(965 - 1039)

Занимался исследованием возникающих в организме психических феноменов, а именно продуктов деятельности глаза.

Подошел к органу зрения как к оптическому прибору.

изучил:

· · бинокулярное зрение

· · смещение цветов

· · контраст

17

Ибн - Рошду

(1126 - 1198)

Предполагал, что индивидуальная душа обладает некоторыми способностями, коренящимися в чувственности которые позволяют ей воспринимать божественный разум.

Учил, что человек связан с божеством не прямо, а посредством божественного разума.

18

Фома Аквинский

(1225 - 1274)

Душа - чистый субъект, не обладающий ни чем кроме способности сознавать.

19

Бернардино Телезио

(1509 - 1588)

Разработал теорию аффектов.

Полагал, что движение материи не может объяснить особое положение человека.

20

Леонардо да Винчи

(1452 - 1519)

Дал понятие - “живопись”, и стал создателем науки живопись.

Придавал большое значение строению и свойству двигательного аппарата.

Воспевал высокое значение строения глаза.

Изучая функции органов, рассматривал организм как образец «природной механики».

21

Хуан Луис Вивес

(1492 - 1540)

Один из первых противопоставил эмпирико - психологическое познание метафизическим учениям о душе.

Сформулировал закон ассоциации.

Доказал, что самым верным способом управления чувствами является вытеснение одного аффекта другими, более сильными.

22

Гомес Перейра

(1500 - 1560)

Отрицал существования души у животных.

Животные ничего не слышат, не видят и вообще не чувствуют

Не чувственные образы а знаки движут их поведением.

23

Период учения XVII - XVIII века.

Френсис Бэкон

(1561 - 1626)

Провозгласил имевшие в те времена революционный смысл идеи о том, что человек есть слуга и истолкователь природы, что значение становиться силой (подобной силам природы), когда люди от книг обращаются к реальным явлениям, от умозрения - к эксперименту.

Решающую роль он придает эксперименту - не созерцанию и наблюдению, а изменению явлений посредством действий с использованием инструментов, орудий, приборов. Природа предстает как огромный механизм, безгранично открытый для вычислений, наблюдений экспериментов с помощью различных приборов.

24

Декарт

(1596 - 1650)

Определил новые понятия:

тело - автомат - система, организованная по законам механики.

душа - упорядочивание автомата - системы.

Работа внутренних органов и поведение организма нуждается только во внешних толчках и соответствующей материальной конструкции.

Ввел понятие «страсть» или «аффект» - эмоциональное состояние + ощущения + представления.

25

Лейбниц

(1646 - 1716)

Считал, что в душе существует известное предрасположение, благодаря которому в дальнейшем из нее могут быть извлечены в неопытные истины. Произвел разделение психических явлений и представленость на уровне сознания, и при отсутствии сознания, считал что, непрерывно продолжается незаметная деятельность психических сил.

Является родоначальником учения о психической причинности.

26

Спиноза

(1632 - 1677)

Единственная субстанция - природа.

Психическое мышление столь же реально, как и физическое.

Вместе с Гоббсом выдвинули идеи:

О принципиальной неотделимости души и тела, душа не самостоятельная по отношению к телу «начало»

Предметом психологии познания должны служить конкретные психические явления, а не душа как целостная сущность.

Учение о психике - часть общего учения о материальном мире.

Законы природы - есть строго причинные явления.

27

Гоббс

(1588 - 1679)

Пытался поставить вопрос - каким образом можно вывести мыслительную активность из принципа механического воздействия.

Единственная субстанция - природа.

Он считал, что в материальном мире нет ничего, кроме движущейся материи. Дал точное определение понятию самосохранение - конечная цель к которой устремлен каждый и во имя которой один индивид вынужден наносить ущерб другому.

28

Локк

(1632 - 1704)

Поддерживал Декарта.

Опыт есть последствия совместной деятельности ощущений и рефлексии.

Вывел термин «ассоциация»

29

Гартли

(1705 - 1757)

Противник материализма.

Его учение это первая материалистическая концепция бессознательного.

Его идеи:

Рецептор должен рассматриваться не сам по себе, а как компонент системы.

Выдвинул идею о том, что следующие за раздражением рецептора движения мышц могут происходить в незаметной для внешнего восприятия форме.

Волевое поведение возникает у человека благодаря соединению сенсомоторных реакций с речью.

30

Дейвид Юм

(1711 - 1776)

Провозгласили единственным объектом познания опыт.

Отбросил рефлексию как источник познания.

ОПЫТ = впечатления + ощущения + эмоции + … + идеи.

Развил учение о чувственном опыте (источнике знаний) как потоке «впечатлений», причины которых непостижимы. Проблему отношения бытия и духа считал неразрешимой.

Отрицал объективный характер причинности и понятие субстанции. Разрабатывал теорию ассоциации идей. В этике развил концепцию утилитаризма, в политэкономии разделял трудовую теорию стоимости А. Смита. Учение Юма один из источников философии И. Канта, позитивизма и неопозитивизма.

Волей человека, по Юму, руководят именно аффекты, а не разум. Разум сам по себе не способен нейтрализовать действие какого-либо аффекта, это может сделать только другой аффект.

Все аффекты Юм делит на спокойные (например, чувство прекрасного) и бурные (например, любовь или ненависть).

31

Христиан Вольф

(1679 - 1754)

Первым преподнес понятие ПСИХОЛОГИЯ в Европу.

Описал различные классы психических явлений и разделил их на иерархически расположенные группы.

32

Томас Рид

(1710 - 1796)

«Шотландская школа»

Его теория - каждый человек рождается с запасом принципов и истин, позволяющих ему независимо от опыта различать прекрасное и безобразное, дурное и хорошее.

33

А.Н. Радищев

(1749 - 1802)

Он налагал, будучи материалистическим монистом, что психические явления совершаются в пространстве и воплощены в пространственных структурах. Тем самым он отвергал противопоставление психического физическому по признаку не протяженности.

Придерживался, что формирование умственных качеств индивида зависит не только от взаимодействия внешней среды но и от телесной организации.

34

XIX век. Чарлз Белл

(1774 - 1842)

Создатель проекта «Новая анатомия мозга»

Ссылаясь на свои опыты он указывал, что единый нерв представляет в действительности связку различных нервов, имеющий каждый собственное качество.

Рассчитывал экспериментально расчленить душевную жизнь на ее первичные элементы.

В результате хирургических экспериментов установил различие в функциях нервов.

Он очень близко подошел к понятию рефлекторной природе чувственного познания тем - что считал пространственный образ вещи складывается благодаря непроизвольной деятельности глазных мышц.

35

Маршал Холл

Отделил рефлексы от движений.

Рефлекс - такие акты, природа который апсична. Рефлекс - не есть деятельность психических моментов.

36

Ф. Галль

(1758 - 1828)

Основатель науки френологии (наука о деятельности мозга).

Произвел первые попытки «размещения» в извилинах больших полушариев все «умственные силы».

37

Флуранс

(1794 - 1867)

Мозг - орган мысли.

Экспериментальными способами впервые выяснил, что:

· · мозжечок - координирует движения

· · продолговатый головной мозг - это жизненный узел

· · четверохолмие - зрение

· · спиной мозг - возбуждение

38

Томас Юнг

(1773 - 1829)

Выдвинул гипотезу, что сетчатка глаза содержит три вида волокон каждый из которых реагирует на свой световой луч.

39

Карл Гюстав Юнг

(1875-1961)

Основатель «аналитической психологии».

Развил учение о коллективном бессознательном, в образах которого (т. н. архетипах) видел источник общечеловеческой символики, в т. ч. мифов и сновидений («Метаморфозы и символы либидо»).

Цель психотерапии, по Юнгу, осуществление индивидуации личности.

Оказал влияние на культурологи, сравнительное религиоведение и мифологию (К. Кереньи, М. Элиаде и др.).

40

Огюстом Конт

(1798 - 1857)

В период его деятельности он предложил новую классификацию наук, среди которых - психологии не было.

Внутренний мир станет предметом науки тогда, когда будет восстановлена бесплодная почва интроспективного анализа.

Вод его влиянием образовалась социальная психология.

41

Фохт

(1817 - 1895)

42

Молешотт

(1822 - 1893)

43

Бюхнер

(1824 - 1899)

44

Чольбе

(1819 - 1873)

- утверждал, что мозг производит мысль так же, как печень желчь. Враждебно относился к рабочему движению и социализму.

- в мышлении видел лишь физиологический механизм. Биохимические исследования Молешотта сыграли значительную роль в развитии физиологической химии.

- понимал сознание не как активное отражение объективной реальности, а как зеркальное (пассивное) отражение действительности; сторонник социального дарвинизма.

Сочинения этих авторов способствовали развитию материалистического воззрения.

45

Иоганнес Мюллер

(1801 - 1858)

Рефлекс - есть деятельность психических моментов и примером тому служит - чихание, кашель.

Каждому органу чувств свойственна своя «специфическая энергия» - скрытая в органе она разряжается под действием внешних стимулов.

46

Уитстон

(1802 - 1875)

47

Брюстер

(1781 - 1868)

Создатели прибора по исследованию зрительного органа.

Выводом после изучения глаза был следующий - глаз нельзя рассматривать как чисто оптический инструмент и как чисто анатомический орган.

48

Л. Фейербах

(1804 - 1872)

Первоначально последователь Гегеля, затем (1839) подверг критике его философию.

В центре философии Фейербаха человек, трактуемый как биологическое существо, абстрактный индивид. Религию истолковывал как отчуждение человеческого духа, источник которого чувство зависимости человека от стихийных сил природы и общества.

Основу нравственности усматривал в стремлении человека к счастью, достижимому посредством «религии любви» (человеческого единения, взаимосвязи Я и Ты).

49

Э. Пфлюгер

(1829 - 1910)

Экспериментально доказал несостоятельность рефлекторной концепции Холла.

Доказал, что объективный подход у целесообразному поведению позвоночных требует сенсорной регуляции.

50

Джеймс Раш

(1786 - 1869)

Произвел первую революцию в психологии как переход к изучению объективной психологии.

Его система строилась на двух фундаментальных принципах:

1. 1. Отражение

2. 2. Реальность действия

Важную роль в структурировании человеческой психики отводил речевым знакам.

51

Герман Гельмгольц

(1821 - 1894)

Обнаружил и измерил теплообразование в мышцах, изучил процесс сокращения мышц, измерил скорость распространения нервного импульса.

Сторонник физиологического идеализма.

52

Томас Лейкон

(1812 - 1876)

Физиология мозга является базисом для науки психического.

Мозг - это рефлекторный аппарат.

Рефлекс - психофизиологический, а не психический акт.

53

В. Карпентер

(1813 - 1885)

Вывел понятие о идеомоторном акте - движение которое автоматически вызывается не раздражением нервных окончаний самих по себе, а идеей, образом, психическим

54

Гегель

(1770 - 1831)

Утвердил принцип историзма в интерпретации сознания.

Он считал процесс общественного развития объективацией духа.

Самосознание - родовое, в неличностное начало, развивающегося отдельной личности.

Его открытия:

Сознание формируется в деятельности причем моделью, с которой он писал картину деятельности, служил труд.

Различал четыре разновидности психологии:

1. 1. Житейская

2. 2. Национальная

3. 3. Эмпирическая

4. 4. Истинно философская психология

55

Белинский В.Г.

(1811 - 1848)

Убежденные материалисты.

Отстаивали принцип детерминизма как незыблемую основу научного мировоззрения.

Пытались доказать, что психические акты неотделимы от явлений.

Психика - одна их форм жизнедеятельности.

56

Герцен А.И.

(1812 - 1870)

Убежденные материалисты.

Отстаивали принцип детерминизма как незыблемую основу научного мировоззрения.

Пытались доказать, что психические акты неотделимы от явлений.

Психика - одна их форм жизнедеятельности.

57

Добролюбов Н.А.

(1836 - 1861)

Убежденные материалисты.

Отстаивали принцип детерминизма как незыблемую основу научного мировоззрения.

Пытались доказать, что психические акты неотделимы от явлений.

Психика - одна их форм жизнедеятельности.

58

Чернышевкий Н.Г.

(1828 - 1899)

Убежденные материалисты.

Отстаивали принцип детерминизма как незыблемую основу научного мировоззрения.

Пытались доказать, что психические акты неотделимы от явлений.

Психика - одна их форм жизнедеятельности.

59

60

Густав Фехнер Э.Г. Вебер

(1795 - 1878)

Создатель психофизики.

Он утверждал, что сознание разлито по вселенной, небесные тела воодушевлены, а материя лишь оборотная теневая сторона психического.

Открыл определенную математически формулируемую корреляцию между физическими стимулами и сенсорными реакциями.

61

Вильгельм Вундт

(1832 - 1920)

Под воздействием достижений физиологии органов чувств он выдвинул свою психологическую программу.

Психология, имеет уникальный предмет - непосредственный опыт субъекта постигаемый путем самонаблюдения!

62

П.Ф. Лесгафт

Руководствуясь принципом сенсомоторного единства, он разработал теорию физического образования, в качестве главной цели которого утверждалась «сознательная физическая форма»

63

Карлос Гросс

(1861 - 1946)

Противопоставил учению о том что игра по своей сущности является будто бы атавизмом, остаточным явлением. Согласно которой игра обращена не к прошлому, а к бедующему и служит школой подготовки организма к жизненным испытаниям.

64

Г. Мюнстерберг

(1863 - 1916)

Предложил тесты для проф. ориентации и проф. отбора.

Один из родоначальников тестологии - // сравнительная тестология

65

Г.И. Россолимо

(1860 - 1928)

Идея количественной оценки ингредиентов душевной жизни с целью воссоздания ее индивидуального профиля у здоровой и больной личности.

Выделили 11 психических процессов который разделил на пять групп:

· · Внимание

· · Воля

· · Восприимчивость

· · Запоминание

· · Ассоциативные процессы

66

Сеченов

(1829-1905)

Российский ученый и мыслитель-материалист, создатель физиологической школы.

Обосновал рефлекторную природу сознательной и бессознательной деятельности, показал, что в основе психических явлений лежат физиологические процессы, которые могут быть изучены объективными методами.

Открыл явления центрального торможения, суммации в нервной системе, установил наличие ритмических биоэлектрических процессов в центральной нервной системе, обосновал значение процессов обмена веществ в осуществлении возбуждения.

Исследовал дыхательную функцию крови.

Создатель объективной теории поведения, заложил основы физиологии труда, возрастной, сравнительной и эволюционной физиологии. Труды Сеченова оказали большое влияние на развитие естествознания и теории познания.

67

Франц Брентано

(1838 - 1917)

Противник Вундта.

Его кумир - Аристотель.

Разработал план новой психологии об «ИНТЕРНАЦИОНАЛЬНЫХ АКТАХ СОЗНАНИЯ».

Область психологии - это не сами по себе ощущения, или преставления, а те акты которые производит субъект когда он превращает нечто в объект осознания. Вне акта объект не существует.

Он стоял у истоков направления - функции - анализа.

68

Блонский Павел Петрович

(1884-1941)

Резо критикует взгляды на человека как на неизменное существо.

Поведение человека есть изменчивое явление. Оно выступает как производное общественных отношений.

… поведение понятно лишь как история поведения.

Разделял идеи педологии.

Развил теорию трудовой народной школы, предложил генетическую теорию памяти.

69

Корнилов Константин Николаевич

(1879-1957)

Он считал что система современной психологии науки не должна замыкаться в узкие рамки только индивидуальной психологии, а должна включать в себя социальную психологию, основывающуюся на теории исторического материализма.

Возглавил методологическую перестройку психологии на основе диалектического материализма.

70

В.М. Бехтерев

(1857 - 1927)

Основатель рефлексологии.

71

Челпанов Георгий Иванович

(1862-1936)

Основатель и директор первой в России Московского Психологического Института.

Он стремился оторвать экспериментальную психологию от материализма и подвести под нее материалистическую базу.

72

Выготский Лев Семенович

(1896-1934)

Выготский Лев Семенович (1896-1934) «Проблемы психического развития ребенка...

73

Петр Францевич Лесгафт

1837-1909

Связал анатомию и психологию

74

Р.Кеттел

(20 марта 1905 - 2 февраля 1998).

Новый существенный вклад в становление психологии на экспериментальной основе сделал Р.Кеттел. Он предложил серию тестов

75

П.Я.Гальперин

Приводя в качестве примера различия между поведением человека и животного, П.Я. Гальперин показал в этой работе свои взгляды на предмет и основную задачу психологии. По его мнению, в жизни человека, в отличие от животного, преобладают ситуации...

76

АНАНЬЕВ БОРИС ГЕРАСИМОВИЧ

(1907-1972)

Либидо во фрейдизме -- теоретическое понятие, призванное объяснить динамику психической жизни на основе аналогии с энергией, как она трактуется в физике

76

БЕРНШТЕЙН НИКОЛАЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ

(5 ноября) 1896, Москва -- 16 января 1966

Его отец был известным российским психиатром. Ученый рассчитал .оставил лабораторию и занялся дальнейшей разработкой теоретических проблем...

77

БЕХТЕРЕВ ВЛАДИМИР МИХАЙЛОВИЧ

1857--1927

крупнейший учёный: врач, невропатолог, психиатр.

78

БОЖОВИЧ ЛИДИЯ ИЛЬИНИЧНА

11 января, 1908, Курск - 21 июля 1981

сов. психолог, ученица Л. С. Выготского. В 1930-е гг., формально работая в г. Полтаве, входила в Харьковскую школу психологов, которая развивала идеи деятельностного подхода в психологии. Основной круг интересов -- детская психология.

79

ВАГНЕР ВЛАДИМИР АЛЕКСАНДРОВИЧ

17 (29) марта 1849 года - 8 марта 1934 года.

известный российский зоолог и зоопсихолог, психолог, доктор зоологии, профессор, основатель отечественной сравнительной психологии.

80

введенский НИКОЛАЙ ЕВГЕНЬЕВИЧ

(1852-1922)

Многочисленные работы Введенского касаются, главным образом, вопросов общей мышечной и нервной физиологии и физиологии нервных центров.

81

ГАЛЬПЕРИН ПЁТР ЯКОВЛЕВИЧ

(1902--1988)

Имя Петра Яковлевича Гальперина известно прежде всего в связи с созданной им теорией поэтапного формирования умственных действий и понятий.

82

ГАННУШКИН ПЁТР БОРИСОВИЧ

(1875 -- 23.2.1933),

С 1918 года директор психиатрической клиники Московского университета.

С 1930 года директор 1-го Московского медицинского института.

Создатель концепции малой психиатрии. Разработал учение о патологических характерах. В книге "Клиника психопатий: их статика, динамика и систематика" им была предложена классификация видов психопатических личностей.

83

ГРОТ НИКОЛАЙ ЯКОВЛЕВИЧ

(1852-1899)

Развивал теорию, основанную на введении особой единицы анализа психического -- "психический оборот", в котором он видел объединение ощущения, чувствования, мышления и воли.

84

ДАВЫДОВ Василий Васильевич

(1930-1998)

На основе идей научной школы Выготского изучал проблемы теории и истории психологии, возрастной и педагогической психологии, взаимосвязи психологии и педагогики. В исследованиях Давыдова и его сотрудников на основе формирующего эксперимента осуществлялся комплексный (психологический, педагогический, теоретико-познавательный) подход к психическому развитию учащихся.

85

ЛАЗУРСКИЙ АЛЕКСАНДР ФЁДОРОВИЧ

(1874-1917)

Разработал учение о личности и типах характера («характерологию») на основе выделения двух психических сфер: врожденных особенностей, к которым относил темперамент и характер («эндопсихика»), и складывающихся на протяжении жизни прежде всего в форме отношений личности к окружающему миру («экзопсихика»). В своей классификации опирался на известные к его времени данные о деятельности нервных центров. Одним из первых начал проводить исследование личности в естественных условиях деятельности испытуемого.

86

ЛАНГЕ НИКОЛАЙ

(1858-1921),

Им была разработана моторная теория внимания, согласно которой движение рассматривалось как условие, не только сопровождающее, но и улучшающее восприятие. Двигательный компонент, считал он, присутствует в процессах мышления наряду с такими составляющими, как память. Исходя из этого полагал, что воля - это импульс, предшествующий любому сознательному движению. Этот импульс не осознается человеком, осознается лишь само движение в виде сопровождающей его суммы "обратных" ощущений. Следуя И.М.Сеченову, Л. считал двигательные реакции организма первичными по отношению к внутренним психическим актам. Основная функция психики - "круговая реакция", включающая центростремительный ток, сообщающий организму о достигнутом, и центробежную реакцию (ответ на это сообщение). Подчеркивая значение психики в биологической эволюции

87

ЛЕОНТЬЕВ АЛЕКСЕЙ НИКОЛАЕВИЧ

1831-1891.

Алексей Николаевич Леонтьев широко известен как признанный лидер советской психологии 40-70-х годов. Его заслуги перед отечественной наукой велики и разносторонни. В Московском университете он создал сначала отделение психологии на философском факультете, а затем и факультет психологии, который возглавлял в течение многих лет, был одним из руководителей Академии педагогических наук РСФСР и СССР, написал множество научных работ, в том числе несколько книг, каждая из которых была переведена на десятки иностранных языков, а одна из них, «Проблемы развития психики», через четыре года после выхода в свет была отмечена Ленинской премией. Почти все университетские психологи среднего и старшего поколения -- его непосредственные ученики и сотрудники.

88

ЛОМОВ БОРИС ФЁДОРОВИЧ

1927-1989

Особенно важным для психологии является системный подход, разработанный Б.Ф. Ломовым. Этот подход вводит в науку широкий взгляд на изучаемые явления, позволяет наиболее точно ставить проблему для изучения и намечать стратегии ее решения. В Институте психологии, созданном при непосредственном участии Б.Ф. Ломова и под его руководством

89

ОХОРОВИЧ ЮЛИАН

(1850--1917)

он, как и многие ученые того времени, избрал философию позитивизма, полагая, что она преодолевает односторонность как материализма, так и идеализма. В конкретных теоретических и опытных исследованиях О. разрабатывал вопросы общей, возрастной, педагогической, социальной, медицинской психологии, а также психологии народов, психологии творчества и др.

90

ПАВЛОВ ИВАН ПЕТРОВИЧ

1849-1875

Биологическая станция, ставшая в скором времени всемирно признанной "столицей условных рефлексов". Научные интересы И.П.Павлова были последовательно связаны с исследованием физиологии кровообращения, пищеварения, высшей нервной деятельности. За развитие физиологии пищеварения ему в 1904 г. присуждена первая в области теоретической медицины Нобелевская премия. После этого И.П.Павлов создал новый раздел физиологической науки - физиологию высшей нервной деятельности, на основе открытого им феномена - условного рефлекса. Фундаментальные труды И.П.Павлова получили международное признание: он был избран почетным членом 125 академий

91

ПЕТРОВСКИЙ АРТУР ВЛАДИМИРОВИЧ

14 мая 1924 г. - 2 декабря 2006 г.

Заслуги Артура Владимировича Петровского были отмечены многими отечественными и зарубежными наградами, в том числе орденом «Знак Почета» (1983), орденом Отечественной войны и медалями. В 1997 г. он был удостоен премии Правительства РФ (совместно с М.Г. Ярошевским) за научно-практическую разработку «Четырехуровневой системы психологического образования в высших учебных заведениях».

92

РУБИНШТЕЙН СЕРГЕЙ ЛЕОНИДОВИЧ

(1889 - 1960)

сформулировал принцип единства сознания и деятельности, который в дальнейшем, в 30-е гг., был им положен в основу его деятельностного подхода.

93

РЫБНИКОВ НИКОЛАЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ

Названия трудов ученого отражают широту его научных интересов: «Биографии и их изучение», «Современный ребенок», «Выбор профессии и школа», «Язык ребенка», «Интересы современного школьника», «Детские рисунки и их изучение», «Крестьянский ребенок», «Автобиографии рабочих и их изучение», «Память, ее психология и педагогика» и други

94

СМИРНОВ АНАТОЛИЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ

(1894-1980)

Обнаружил взаимосвязь между произвольным и непроизвольным запоминанием, показал зависимость продуктивности последнего от места запоминаемого в структуре деятельности, а также раскрыл взаимодействие между памятью и другими психическими процессами - в первую очередь с мышлением и пониманием

95

ТЕПЛОВ БОРИС МИХАЙЛОВИЧ

(1896-1965)

Изучал врождённые способности (докторская диссертация - «Психология музыкальных способностей»), характер, темперамент, разрабатывал методы их объективной диагностики и измерения. Полемизировал с А. Н. Леонтьевым, который отрицал наличие врождённых способностей и индивидуальных различий и подчёркивал влияние среды на человека.

96

УЗНАДЗЕ ДМИТРИЙ НИКОЛАЕВИЧ

(1886-1950)

Экспериментально изучал закономерности смены установок, разрабатывал вопросы психотехники, педологии, возрастной и педагогической психологии, зоопсихологии. Особое внимание он уделял исследованиям языка, образования понятий, наименования, постижения значений

97

УХТОМСКИЙ АЛЕКСЕЙ АЛЕКСЕЕВИЧ

1875-1942.

Согласно А. А. Ухтомскому, так называемый физиологический покой не есть пассивное бездействие, а специальное ограничение акта возбуждения - оперативный покой. Оперативный покой представляет собой не что иное, как динамическое равновесие, для поддержания которого требуется определённая работа. Оперативный покой есть эволюционное достижение, обеспечивающее организму возможность аналитического исследования среды.

98

ШПЕТ ГУСТАВ ГУСТАВОВИЧ

(1879-1937)

самый выдающийся отечественный философ-феноменолог, создатель отечественной герменевтики (1914), психологической антропологии (1917), феноменологической эстетики (1922), впервые употребивший в русской литературе термин «семиотика» (1916), и развивший семиотический подход , который лег в основу работ Московского лингвистического кружка, искусствовед, литературовед, педагог, организатор вместе с Г.И.Челпановым Института психологии и многого многого другого.

99

ЭЛЬКОНИН ДАНИИЛ БОРИСОВИЧ

1904-1984

российский психолог. Учился в полтавской гимназии и в Ленинградском педагогическом институте им. А. И. Герцена. Работал в этом институте с 1929 г., где темой его работы (в сотрудничестве с Л. С. Выготским) были проблемы детской игры.

100

ЗАНКОВ ЛЕОНИД ВЛАДИМИРОВИЧ

1901 - 1977.

Выдающийся ученый - психолог, педагог, создатель новой дидактической системы развивающего обучения.

101

БЕРНШТЕЙН НИКОЛАЙ АЛЕКСАНДРОВИЧ

1986-1976

. Особое значение в этой теории занимает построение нейрофизиологической и неврологической структуры действий и навыков. Ученый считал, что в построении движений участвуют все уровни головного мозга. Низший, подкорковый уровень (А) представляет чистейшую физиологию. Он обеспечивает ту преднастройку мышечного тонуса, которая делает возможным осуществление двигательных актов различной сложности. Затем следует высший подкорковый уровень (В), на определенных стадиях филогенеза в животном мире он выполняет ведущую роль. У человека он подчинен кортикальным уровням, но его роль весьма велика. По двигательному богатству он, в определенных отношениях, превосходит высшие уровни.

102

АДЛЕР АЛЬФРЕД

1870-1937

один из основоположников современной психотерапии, создатель популярного направления современного психоанализа - индивидуальной психологии.

103

АЙЗЕНК ХАНС ЮРГЕН

(1916 - 1997)

"Раком болеют не от сигарет и не от дурной жизни, дело совсем в другом. Тип личности, склонной к заболеванию раком, характеризуется неспособностью выражать эмоции, ощущениями безнадежности, беспомощности и депрессии, а также неправильной реакцией на стресс. Тип личности, склонной к заболеванию коронарных сосудов сердца, в большинстве случаев характеризуется злобой, агрессивностью и враждебностью". Дискуссиям и критике не было конца. "Вам интересно, кто чаще выздоравливает? - задавался Айзенк риторическим вопросом в следующей статье.- Ответ очень прост. Больные, которые хотят сражаться с болезнью

104

БЕРГСОН АНРИ

(1859-1941 гг.)

Сущность жизни, согласно Бергсону, может быть постигнута только с помощью интуиции, которая будучи своеобразной симпатией, как бы непосредственно проникает в предмет, сливаясь с его индивидуальной природой. Интуиция не предполагает противопоставления познаваемого познающему как объекта субъекту; она есть постижение жизнью самой себя.

105

БЕРН ЭРИК

10 мая 1910 -- 15 июля 1970

Берн разработал теорию «игр», под которыми понимаются неконструктивные формы общения. (Недопонимание этой идеи, а также поверхностная трактовка принципов сценарного анализа привели в нашей стране к издательскому курьезу. В аннотации к первому изданию «Игр...» сказано: «В книге дано живое и доходчивое изложение деловых игр и сценариев, многие из которых близки каждому человеку».)

106

БИНЕ АЛЬФРЕД

1857-1911

В своих трудах рассматривает особенности мышления у знаменитых вычислителей и шахматистов, проблемы умственного утомления, интеллектуального развития детей, психофизическую проблему и т. д.

107

БИНСВАНГЕР ЛЮДВИГ

(1881-1966)

Предложенный Бинсвангером экзистенциальный анализ - это метод анализа личности во всей полноте и уникальности ее существования (экзистенции). Бинсвангер определяет экзистенциальный анализ как феноменологический анализ актуального человеческого существования. Его цель - реконструкция внутреннего мира опыта. Согласно такому методу, подлинное бытие личности обнаруживается благодаря углублению ее в себя с целью выбрать не зависимый ни от чего внешнего "жизненный план".

108

БРЕЙЕР ЙОЗЕФ

(1842 -- 1925)

Еще до начала сотрудничества и даже до знакомства с Фрейдом Брейер разработал собственный метод психотерапии для лечения истерии. После погружения пациентов в гипнотическое состояние он предлагал им подробно описывать различные психотравмирующие ситуации, имевшие место в прошлом. В частности, предлагалось вспомнить о начале, первых проявлениях психического страдания и событиях, которые могли быть причиной тех или иных психопатологических симптомов. Однако далее этого методического приема Брейер не продвинулся. Позднее, уже в совместных исследованиях Фрейда и Брейера, было установлено два существенных психологических феномена, которые многими биографами квалифицировались как открытия

109

ВАЦЛАВИК ПАУЛЬ

известный ученый-психолог и психиатр, видный специалист по социально-психологическим проблемам человеческой коммуникации, автор монографий и научно-популярных книг, переведенных на многие языки.

110

ВЕРТГЕЙМЕР МАКС

1880

По его мнению, природа происходящих при этом процессов и событий не может быть понята при помощи ассоциативных связей. В основе истинного научения лежит понимание, прозрение, по Вертгеймеру - инсайт. Как объяснял ученый, процесс научения состоит в переходе от состояния, когда что-то представляется совершенно бессмысленным, к ситуации, когда нечто ранее бессмысленное становится ясным, доступным пониманию.

111

ВУНДТ ВИЛЬГЕЛЬМ

16.08.1832 - 31.08.1920

Важнейшим своим достижением ученый считал создание так называемой "Volkerpsychologie" - "психологии народов"

112

ГАЛЬТОН ФРЕНСИС

(1822-1911)

альтон объяснял сходство по различным количественным фенотипическим признакам у родственников сходством их наследственных задатков, хотя и не отрицал взаимодействие этих задатков с факторами окружающей среды. Биометрический подход, использованный Гальтоном, не мог ответить на вопрос о механизмах наследования изучавшихся им количественных признаков, но давал представление о том, играет или не играет какую-то роль наследственность в количественной изменчивости различных сложных фенотипических признаков.

113

ГЕЛЬМГОЛЬЦ ГЕРМАН ФОН

(1821 - 1894)

Впервые (1847) математически обосновал закон сохранения энергии, показав его всеобщий характер.

Разработал термодинамическую теорию химических процессов, ввел понятия свободной и связанной энергий.

Заложил основы теорий вихревого движения жидкости и аномальной дисперсии, тем самым, объяснив ряд метеорологических явлений и механизм образования морских волн.

Автор основополагающих трудов по физиологии слуха (теория восприятия и издавания звуков) и зрения (теория аккомодации, цветового зрения и т.д.).

Обнаружил и измерил теплообразование в мышцах, изучил процесс сокращения мышц, измерил скорость распространения нервного импульса.

114

ГРОФ СТАНИСЛАВ

1931

Ему принадлежат фундаментальные исследования в области необычных состояний сознания, в т. ч. их роли при психических болезнях, возможностей использования этих состояний для терапии. Кроме того, он сделал заметный вклад в разработку более широких философских проблем, таких как природа сознания, его эволюция в контексте существования человечества, переживание человеком кризиса существования, проблемы смерти, космического единства. После запрещения ЛСД использовал для достижения измененных состояний сознания особую технику дыхания (холотропное дыхание).

115

ДЖЕМС УИЛЬЯМ

(1842-1910 гг.)

В любом проекте важнейшим фактором является вера в успех. Без веры успех невозможен.

Всякая доктрина проходит три этапа: сначала ее атакуют, объявляя абсурдной, потом допускают, что она, очевидно справедлива, но незначительна. Признают, наконец, ее истинную важность, и тогда ее противники оспаривают честь ее открытия.

116

ДИЛЬТЕЙ ВИЛЬГЕЛЬМ

1833-1911

Развил учение о понимании как специфическом методе наук о духе (в отличие от наук о природе), интуитивном постижении духовной целостности личности и культуры. Истолковывал бытие как иррационалистически понимаемую историю.

117

ДЬЮИ ДЖОН

(1859-1952)

Сам Дьюи предпочитал называть свою философию экспериментализмом или даже инструментализмом, а не прагматизмом, как это принято в учебниках по философии. В 'Реконструкции в философии' он писал: 'Когда мы приводим в действие намерение или план, он руководит нами истинным или ложным образом, ведет нас к нашей цели или уводит от нее. Самое главное в нем - его действенная, динамическая функция

118

ЖАНЕ ПЬЕР

(1859-1947)

Жане объяснял истерические и психастенические состояния «пониженным психическим напряжением», ввел понятие диссоциации. Психическое действие, по Жане, является результатом процесса перехода внешнего, социального действия во внутренний план (интериоризации). Разработал сложную иерархию поведенческих актов, от простейших рефлексов до высших проявлений интеллекта.

119

КЕЛЕР ВОЛЬФГАНГ

1887

Сегодня работы Кёлера снова оказались в центре внимания, особенно в том, что касается исследований мозга

120

КЕЛЛИ ДЖОРДЖ АЛЕКСАНДР

1905-1967

Келли отстаивал убеждение, что все люди выступают в качестве «ученых», в том смысле, что все мы можем интерпретировать окружающий нас мир, действовать целенаправленно согласно интерпретациям, и модифицировать сконструированные нами системы в соответствии с результатами опыта. Его теория является радикальной, поскольку она рефлексивна.

121

КЕННОН УОЛТЕР БРЕДФОРД

1871-1945

Разработал токсемическую теорию шока, внёс существенный вклад в химическую теорию передачи нервного импульса; исследовал изменения реактивности денервированных мышц.

122

КЕТТЕЛЛ РЕЙМОНД БЕРНАРД

(20 марта 1905 - 2 февраля 1998).

Многофакторная личностная методика Р. Кеттелла (форма С) на 105 вопросов. В настоящее время различные формы 16 PF - опросника являются наиболее популярным средством экспресс-диагностики личности. Они используются во всех ситуациях, когда необходимо знание индивидуально-психологических особенностей человека. Опросник диагносцирует черты личности, которые Р.Б.Кеттелл называет «конституционными факторами». Форма С опросника Р.Кеттелла - сокращенный вариант, который следует использовать для диагностики индивидуально-психологических особенностей личности в условиях дефицита времени.

123

КЛЯЙН МЕЛАНИ

(1882-1960)

Кляйн считала, что источники неврозов относятся к первому году жизни, а не к первым нескольким годам, и заключаются в невозможности перехода через депрессивную позицию, а не в фиксации на различных стадиях периода детства. В результате депрессивная позиция играет в концепции Кляйн ту же роль, что и эдипов комплекс в классической теории.

124

КРЕЧМЕР ЭРНСТ

1888-1964

Книга "Строение тела и характер" (1921) стала событием в мировой психологии, и была переведена на многие языки (только в Германии за 1921-1961 годы она выдержала 24 издания). Основоположник теорий, соотносящих психические свойства человека с конституцией его организма

125

ЛАКАН ЖАК

3 апреля 1901- 9 сентября 1981

философ-фрейдист и психоаналитик. В 1932 защитил диссертацию о параноидальных расстройствах. Главная заслуга Лакана состоит в структуралистской ревизии фрейдовского психоанализа

126

ЛЕВИН КУРТ

1980-1947

Курт отвергал представление о том, что потребность является биологически предопределенной константой, а энергия и динамика мотива замкнуты в пределах индивида. Он разработал экспериментальные методики изучения мотивации, в частности уровня притязаний, запоминания законченных и незаконченных действий и др. Психологическо «пространство» он изображал с помощью графических символов, разделяя его границами и барьерами на районы, изменяющие свои формы. Им была разработана также особая геометрическая модель для описания векторов движения субъекта в психологическом поле и его представления о том, «что ведет к чему?».

127

ЛИНДЕМАНН ЭРИХ

1900-1974

занялся изучением психологии эмоций.

128

ЛИРИ ТИМОТИ

1920 - 1996.

Культурный провокатор, пионер психоделической эры и проповедник новых технологий, эйсид-гуру и крестный отец кибер-движения Тимоти Лири в свои семьдесят пять был гораздо моложе любого двадцатилетнего. Он, как никто, жил будущим. Сорок лет назад во время поездки в Мексику кто-то из его друзей, не помышляя о том, КАКИЕ могут быть последствия, обратил внимание Лири на « магические грибы». О, эврика! Он нашел средство, открывающее « двери восприятия » и дорогу в глубины сознания, средство, способное освободить мозг и изменить мир. Интерес к галлюциногенам закономерно привел его к самому мощьному из психотропных препаратов - к ЛСД. В то время ничего особо предосудительного в этом не усматривали - средство применялось в психотерапевтической практике, хотя его влияние на психику было не совсем ясно и активно изучалось. Но это была революция! Лири это знал, стоя у самого ее истока.

129

ЛОМБРОЗО ЧЕЗАРЕ

1836-1909

итальянский судебный психиатр и криминалист...

130

ЛОРЕНЦ КОНРАД

1903-1989

исследования по вопросам раннего научения (запечатления) и его роли в формировании поведения взрослых животных, происхождения, развития и "ритуализации" выразительных поз, телодвижений и других форм общения животных в филогенезе, по вопросам мотивации поведения, взаимодействия обусловливающих его внутренних и внешних факторов и др. В ряде случаев неправомерно распространяет биологические закономерности поведения животных на человека и человеческое общество.

131

В.П. Зинченко

исследований физиологии мозга, в том числе и опыта моделирования его деятельности. Мозг - такая же тайна и загадка, как и сознание, но это разные, тайны, а не одна. Их различению мешает язык, самомнение, эгоцентризм: "в моей голове родилась мысль", "в моем мозгу зародилась идея" и т.п.

132

МАК-ДУГАЛЛ УИЛЬЯМ

1871- 1938

Для того чтобы обосновать энергетическую основу психических процессов, У. Мак-Дугалл ввел такое понятие, как «витальная энергия», которой от рождения наделено каждое органическое тело. Ученый считал, что не только «запасы» этой энергии, но и ее распределение, и пути ее «разрядки» предопределены и зависят от инстинктов. При взаимодействии индивидов в группе, по его мнению, их витальные энергии вступают во взаимодействие, образуя «душу группы».

133

МАСЛОУ АБРАХАМ ХАРОЛЬД

1908-1970.

С легкой руки Абрахама Маслоу понятия самоактуализации и личностного роста являются одними из ключевых, даже культовых в современной психологии.

134

МИД МАРГАРЕТ

1998-2009.

Для того чтобы иметь возможность сравнения, она изучала не только маленьких, но и старших детей: 6 - 12 лет. Она выяснила, что для старших магия играет значительную роль в объяснении различных явлений и происшествий, а вот сознание маленьких детей вполне реалистично. Событиям, которые взрослые объясняют вмешательством духов, дети находят вполне логичные объяснения и естественные причины.

кроме того, в книге Маргарет Мид привела подтверждение одного из основных положений бихевиоризма: человеческое поведение главным образом есть результат обучения. Дети, которых она изучала, без помощи, без «научения» взрослых не могли сами ничего создать или сделать. Правда, самые одаренные дети могли производить несложные творческие акты без какой-либо предварительной помощи

135

ДЖОН СТЮАРТ

1806-1873)

. Оригинален и в «обратном» введении в ассоцианизм таких понятий, как Я, ассоциации по сходству. При этом М. считал ассоциацию связью не самих элементов сознания, а стоящих за сознанием 2 мозговых (физиологических) процессов, т. е. склонялся к решению психофизической проблемы в духе параллелизма и отрицанию самостоятельности психологии как науки

136

МЭЙ РОЛЛО РИЗ

1909-1994

На собственном примере он открывает, что излечение есть не пассивный, но активный процесс. Человек, пораженный физической или психической болезнью, должен быть активным участником лечебного процесса. Окончательно убедившись на собственном опыте он начал внедрять этот принцип в свою практику, воспитывая в пациентах способность анализировать себя и корректировать действия врача.

137

ПЕРЛЗ ФРИЦ

1893 - 1970

создания нового стиля ик практическим центром для третьей волны - гуманистической психологии. Перлз стал лидером в движении за раскрытие потенциала человека, он вел группы и семинары, преподавал. Его новая философия и метод психотерапии начали завоевывать широкую популярность.

138

ПИАЖЕ ЖАН

(1896- 1980)

разработал теорию интеллекта

139

РАНК ОТТО

1884-1939

Первая крупная работа Ранка в области психоанализа - "Травма рождения" вызвала критику в аналитических кругах за отход от фрейдистских принципов. Трехтомный труд "Техника психоанализа" был посвящен изложению собственного психотерапевтического метода.

140

РАЙХ ВИЛЬГЕЛЬМ

1897-1957

После практического применения в разрушительных целях первой атомной бомбы в конце 40-х - начале 50-х гг. XX века В. Райх изучал взаимосвязь между оргонной и ядерной энергией, проводил эксперименты по облучению и лечению в оргонных аккумуляторах. При его поддержке был организован Оргономический детский исследовательский центр, в котором велись наблюдения за состоянием беременных женщин, младенцев в первые дни их рождения и детей в возрасте до пяти-шести лет, а также осуществлялась консультационная деятельность по поддержанию их здоровья. В 1948 г. им была основана Американская ассоциация медицинской оргономии.

141

РОДЖЕРС КАРЛ РЭНСОН

(1902-1987)

141

САЛЛИВЕН ГАРРИ СТЭК

1842-1949

Рассматривал психотические симптомы как следствие межличностных отношений пациентов, особенно - отсутствия «межличностного признания» в детстве. Он также работал с обсессивными больными. Его главный вклад заключается в создании новой концепции, известной как межличностная теория психиатрии.

142

СКИННЕР БЕРРЕС ФРЕДЕРИК

(1904 - 1990)

американский психолог, создатель концепции „оперантного бихевиоризма“.

143

СОНДИ ЛЕОПОЛЬД

(11 марта 1893 -- 24 января 1986)

Автор так называемой концепции «судьбоанализа» и созданного на её основе теста Сонди.

144

ТОЛМЕН ЭДВАРД ЧЕЙС

1886-1959

создатель „когнитивного“ направления необихевиоризма. Автор программной книги „Целевое поведение у животных и человека“ (Purposive behavior in animals and men) (1932). Его вариант психологии был противопоставлен элементаристскому подходу Дж. Уотсона и основывался на идее целостного, или „молярного“, подхода к анализу поведения.

145

ТОРНДАЙК ЭДВАРД ЛИ

(1874-1949)

Торндайк учил, что психологам следует изучать поведение, а не психические элементы или сознательный опыт.

146

УОТСОН ДЖОН

(1878-1958)

разработал своё учение о бихевиоризме (кстати говоря, первый шаг в этом направлении был сделан ещё докторской диссертацией, посвящённой изучению процесса научения у животных). Джон Уотсон пришёл к выводу, что поведение легче поддаётся наблюдению и изучению, чем человеческое осознание и чувства.

147

ФЕРЕНЦИ ШАНДОР

(1873--1933)

Ввел в психологию понятие интроекции (включение через идентификацию в структуру "Я" элементов внешнего мира для перенесения на них эмоциональных переживаний)

148

ФЕСТИНГЕР ЛЕОН

(1919--1989)

Сначала занимался исследованиями социального сравнения, в которых дал анализ особой потребности -- в оценивании самого себя. Теория когнитивного диссонанса была сформулирована им в 1957 г. на основе теории поля К. Левина и теории равновесия Ф. Хадера. Толчком к ней послужило изучение слухов, распространившихся в результате землетрясения в одном из североамериканских штатов. Объясняя происхождение этих слухов и причины повсеместной веры в них, Ф. сделал вывод, что люди стремятся к внутреннему равновесию между получаемой информацией и наличными мотивами их поведения.

149

ФЕХНЕР ГУСТАВ ТЕОДОР

1801-1887.

В 1840-е годы Фехнер предложил теорию панпсихизма. Ученый считал, что события в материальном мире являются аспектом единой духовной субстанции. Это учение Фехнер называл Tagesansicht (дневным видением)

150

ФРАНКЛ ВИКТОР

1905-1997

опираясь на материалы изучения мозговой патологии, представил подтверждения своего тезиса о том что стремление к гомеостазу является не характеристикой нормального организма, а признаком патологии. Лишь при заболеваниях организм стремится любым путем избежать напряжения.

151

АННА ФРЕЙД

1895-1982.

Среди научных заслуг Анны Фрейд одной из главных принято считать разработку теории защитных механизмов человека. Когда подсознательные влечения вступают в конфликт с нормами и запретами, человеческое "Я" пытается найти различные компромиссы. Один из них - сублимация, которая "запретную" энергию переводит в социально приемлемые формы, в частности - в творческую и научную активность.