Перечень предельных поправочных коэффициентов, учитывающих малокомплектность школ и особенности организации образовательного профиля в коррекционных школах, лицеях и гимназиях, на 2004 год, утвержденный Постановлением Кабинета Министров Чувашской Республики от 25.12.2003 №336.

Правила применения поправочных коэффициентов к нормативу бюджетного финансирования общеобразовательных учреждений в 2004 году, утвержденные Постановлением Кабинета Министров Чувашской Республики от 25.12.2003 №337.

На 2004 год нормативы бюджетного финансирования разрабатывались Министерством финансов Чувашской Республики на основе фактически сложившихся расходов на 1 учащегося в 2003 году по каждой статье расходов с применением коэффициента повышения в 2004 году. При этом выделялись два компонента:

учебные расходы, в состав которых включаются затраты, необходимые для обеспечения государственной программы и затраты социального характера;

эксплуатационные расходы, в состав которых включаются затраты по эксплуатации и содержанию основных фондов образовательных учреждений.

В настоящее время нормативные расходы на региональном уровне определяются в части финансирования государственного стандарта образования и включают в себя расходы на оплату труда с начислениями, учебные расходы, необходимые для обеспечения учебного процесса и часть расходов социального характера. Такая структура регионального норматива предусмотрена на 2005 год. Расходы на содержания из структуры нормативы исключены, в том числе и на местном уровне.

Поправочные коэффициенты (которые распространяются на учебные расходы) рассчитываются финансово-экономическим отделом Министерства образования Чувашской Республики. На основе республиканских поправочных коэффициентов муниципальные образования Чувашской Республики вправе утверждать систему муниципальных поправочных коэффициентов к республиканскому НБФ, которые не могут быть ниже республиканских.

Модель Ярославской области

С учетом действующих нормативных документов были определены следующие показатели:

· предельная норма наполняемости классов и групп продленного дня городских и приравненных к ним школ - 25 чел., для сельских школ - 15 чел.;

· расчетное количество педагогических ставок в расчете на один класс (группу продленного дня) для дневной общеобразовательной школы - 2 ставки учителя (воспитателя), для вечерней (сменной) общеобразовательной школы - 1,5 ставки;

· расчетное количество штатных ставок по административному, учебно-воспитательному и обслуживающему персоналу в расчете на один класс на основе региональных методик расчета норматива численности работников дневных и вечерних (сменных) общеобразовательных школ;

· средний разряд по группам работников на основании Единой тарифной сетки и собранных статистических и отчетных данных;

· количество ставок, приходящегося на одного ученика по каждой группе персонала: путем деления нормативной численности по каждой группе персонала на число обучающихся в школе при наполняемости класса 25 чел. в городских и приравненных к ним школ, 15 чел. - сельских школ.

Производился расчет средств на выплату заработной платы на одну ставку по каждой группе персонала: административному, педагогическому, учебно-вспомогательному и обслуживающему. За основу для расчета заработной платы по каждой группе персонала был взят средний разряд по Единой тарифной сетке.

Затем была сформирована структура фонда оплаты труда (ФОТ), то есть определена тарифная (ТЧ) и надтарифная (НЧ) части фонда в процентном отношении (ФОТ = ТЧ + НЧ) по каждой группе персонала. НЧ для общеобразовательных учреждений определен 25% ФОТ, для общеобразовательных учреждений, в которых установлена 25% надбавка за работу в сельской местности 15%.

Исходной базой для расчета РНБФ были два основных показателя:

· общий фонд оплаты труда в месяц в расчете на одну ставку по каждой группе персонала;

· нормативное количество ставок, приходящихся на одного обучающегося по каждой группе персонала.

На основании данных показателей был определен нормативный фонд оплаты труда в месяц, приходящийся на одного обучаемого.

Нормативный фонд оплаты труда при расчете РНБФ считается постоянной величиной, независимо от того, какой экономический норматив будет установлен на ФОТ. Методика разработки РНБФ была утверждена постановлением Администрации Ярославской области от 8.12.2002 г.

В расчет РНБФ общеобразовательных учреждений области на 2003 и 2004 годы заложен экономический норматив на ФОТ 70% и фонд материального обеспечения 30%.

РНБФ (100%) = ФОТ (70%) + ФМО (30%)

Для учета особенностей общеобразовательных учреждений области: сельская малокомплектная школа, школы с углубленным изучением предметов, гимназии, лицеи, начальные общеобразовательные школы-детские сады, вечерние (сменные) общеобразовательные школы при исправительно-трудовых учреждениях и воспитательно-трудовых колониях, коррекционное обучение к РНБФ применяются поправочные коэффициенты от 1,15 до 2,15.

С 2005 года в Ярославской области принято решение о применении поправочных коэффициентов по программам предпрофильной подготовки учащихся девятых классов городских и сельских школ (1,3 и 1,2 соответственно).

6. Схемы подушевого бюджетного финансирования в условиях перехода на казначейство

6.1 Взаимодействие ОУ с органами казначейства

Мы уже отмечали, что органы казначейства осуществляют финансовое обслуживание бюджета, в том числе и бюджета образовательного учреждения, как получателя бюджетных средств. При переходе на нормативное финансирование ОУ формирует бюджет ОУ и смету самостоятельно. Затем смета утверждается учредителем (и / или Советом школы), и передается в органы казначейства для ее исполнения. Финансирование образовательных учреждений в условиях кассового обслуживания производится распорядителем бюджетных средств и органами казначейства в соответствии с реестрами на финансирование и в разрезе кодов бюджетной классификации.

Органы казначейства не только обязаны осуществлять все операции по лицевым счетам ОУ, но, и обязаны консультировать по всем возникающим вопросам, а также доводить до руководителей ОУ информацию о новых нормативных документах в сфере казначейского исполнения бюджета.

6.2 Схема двухуровневой модели нормативного подушевого финансирования

В условиях реализации данной модели, муниципальные образовательные учреждения имеют двухуровневое бюджетное финансирование: из регионального и муниципального бюджетов.

Из регионального бюджета финансируются расходы по нормативу, обеспечивающие выполнение государственного стандарта образования - оплата труда, социальный налог, учебные и прочие расходы.

Дополнительно к расходам по нормативу, за счет средств регионального бюджета финансируются приобретение учебников федерального компонента для учащихся области из малообеспеченных семей, социальные выплаты педагогическим работникам на книгоиздательскую продукцию, расход на подвоз учащихся сельских школ.

Кроме того, территории, имеющие свои собственные дополнительные доходы, могут планировать в своих бюджетах расходы на образование сверх предоставляемых по нормативу. К таким расходам, например, относятся доплаты к заработной плате работников системы образования, реализация муниципальной программы развития, поддержка гимназий, лицеев и т.п.

Муниципальные органы власти как собственники зданий оплачивают расходы по содержанию зданий - коммунальные услуги, капитальный ремонт, приобретение оборудования длительного пользования.

Муниципальные образования, централизовавшие свои средства, по соглашению с регионом, получают финансирование из регионального органа управления финансами на счета муниципальных органов управления образования, через местные финансовые органы. Финансирование осуществляется в объеме, рассчитанном на нормативной основе.

Денежные средства из регионального бюджета в соответствии с договорами о соучредительстве образовательных учреждений перечисляются на расчетные счета образовательных учреждений региональным органом управления (через территориальные управления), который в соответствии с региональным законом определен получателем средств. Финансирование осуществляется в объеме, рассчитанном на нормативной основе.

Размещено на Allbest.ru