Конкурентоспособность опорных университетов в регионах Российской Федерации

Таблица 3.1-SWOT-анализ деятельности Псковского государственного опорного университета

Сильные стороны (strength)	Слабые стороны (weakness)
С.1. Модель вуза - «Университет в трансграничном регионе» С.2. Функционируют единственный в стране ФРЦ по развитию системы комплексного сопровождения детей с нарушениями развития, Инжиниринговый центр для проведения разработок (https://ic.pskgu.ru/), ОО «Центр студенческих инициатив ПсковГУ» (https://csipsk.ru/), Центр социологии и региональной политики, студенческий бизнес-инкубатор «Старт в бизнес», студенческий научный центр ПсковГУ «Алгоритм». С.3. Осуществляют деятельность 6 МИПов. С.4. Проводится конкурс для молодых НПР в области научно-исследовательской деятельности. С.5. На начало 2018 г.ПсковГУ является правообладателем 55 патентов.	Сл.1. Неразвитая система партнерских отношений с ВУЗами приграничных стран. Сл.2.Отсутствие квалифицированного профессорско-преподавательского состава и программы его привлечения. Сл.3.Отсутствие программ дистанционного образованияи форм контроля. Сл.4. Слабая публикационная активность сотрудников ПсковГУ в зарубежных изданиях (Web of Science и Scopus), низкая степень участия в международных научных проектах, небольшое число научных журналов вуза (2 ед.). Сл.5. Слабый уровень разработки необходимых для потенциальных работодателей практико-ориентированных образовательных программ. Сл.6. Не налаженная система взаимодействия с органами власти, представителями регионального бизнес сообщества, заказами на выполнение НИР и реальными потребностями региона.
Возможности (opportunity)	Угрозы(threat)
В.1.Выгодное экономико-географическое положение Псковской области (граничит с Эстонией, Латвией и Белоруссией). В.2. На начало 2019 года на территории Псковской области действовало199 промышленных предприятий,167 сельскохозяйственных предприятий, 268 крестьянских (фермерских) хозяйств, 88,4 тыс. личных подсобных хозяйств. В.3. Жилищное строительство и привлечение инвестиций являются приоритетными направлениями деятельности Администрации области. В.4. В регионе активно поддерживается развитие малого и среднего предпринимательства- 9 место среди регионов в рейтинге по вовлеченности населения в малый бизнес (см. таблицу Г.1). В.5. Для региона актуальна проблема переработки мусора и утилизации отходов.	У.1. Депопуляция населения: естественная (-14,24 тыс. чел.) и миграционная убыль населения (-2,23 тыс. чел.) Псковской области за 2016-2018 гг., ожидаемое старение населения. У.2. Низкий уровень жизни населения: 55 место в рейтинге среди регионов (см. таблицу Г.1). У.3. Отсутствие крупных предприятий машиностроительного и электротехнического профиля, порождающее невозможность вложений в целевую подготовку кадров и развитие НИР, а также создания базовых кафедр на предприятиях. У.4. Отсутствие необходимых для органов власти Псковской области компетенций для проектного менеджмента. У.5. Замедление темпов роста в 2019 году по ряду видов экономической деятельности из-за снижения объемов заказов, нехватки оборотных средств, роста неплатежей за поставленную продукцию. У.6. Неравномерность экономической и социальной активности в г. Пскове и г. Великие Луки. У.7. Низкий бюджетный потенциал: совокупный объем бюджета Псковской области не достаточен для обеспечения реализации крупных инвестиционных проектов.

Составлена автором по: Псковский государственный университет: [сайт]. URL: https://pskgu.ru/ (дата обращения 7.05.2020); Программа развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Псковский государственный университет» на период 2017-2021 гг. [Электронный ресурс]. URL: https://pskgu.ru/download.php/pskgu/files; Опорные университеты России: [сайт]. URL: http://www.flagshipuniversity.ntf.ru/analytics(дата обращения: 7.05.04.2020)

К сожалению, на настоящий момент в рассматриваемом вузе не развита система партнерских отношений с приграничными странами, слабая публикационная активность сотрудников в зарубежных изданиях Web of Science и Scopus, низкая степень участия в международных научных проектах и зарубежных конференциях. Из-за нестабильного социально-экономического положения Псковской области у большинства предприятий и организаций региона нет возможности инвестировать в целевую подготовку кадров, развитие научных исследований, а также создавать структурные подразделения для практической подготовки студентов. Во многом именно поэтому в Псковском университете отсутствуют необходимые для потенциальных работодателей практико-ориентированные образовательные программы и не налажена система взаимодействия с представителями регионального бизнес сообщества. В дополнение, взаимодействие с региональными органами власти усложняет отсутствие необходимых для проектного менеджмента компетенций. Наиболее успешно вузом проводилась работа по привлечению абитуриентов и дополнительному образованию молодежи. Таким образом, в процессе анализа организационно-экономических особенностей Псковского университета за период 2017-2019 гг. мы определили основные проблемы и перспективы его развития в Псковской области. Полученные результаты послужат основой для выделения направлений развития вуза в долгосрочной перспективе с использованием отечественного опыта, рассмотренного в разделе 2.3.

3.2 Стратегические приоритеты развития Псковского государственного университета

Опорный университет представляет собой высшее учебное заведение, нацеленное на содействие социально-экономическому развитию соответствующего субъекта Российской Федерации. Целевая модель опорного университета предполагает, что он становится инициатором преобразований, активно взаимодействует с региональными органами власти и делает большой вклад в региональное развитие (см. раздел 1.2). Помимо SWOT-анализа, как одного из способов оценки и планирования деятельности вуза на конкретной территории, в разделе 2.1 нами рассматривался метод «оценки вклада системы образования субъекта РФ в его социально-экономическое развитие» (Беляков С.А. и Краснова Г.А., 2015 г.). Согласно этому методу, оценка вклада системы высшего образования проводится двумя способами. В рамках первого способа вклад измеряется по размеру дохода, приносимого работником с соответствующим уровнем образования:

(2.1),

где:

В - вклад образования;

- численность выпускников вуза,

- средняя заработная плата работника с i-м уровнем образования;

k - коэффициент Джинни.

Попробуем применить этот подход для оценки вклада следующих опорных университетов: Псковского государственного опорного университета, как наиболее отстающего, а также Воронежского государственного технического университета и Алтайского государственного университета, как наиболее преуспевающих по итогам дифференциации (таблица 3.2).

Таблица 3.2- Оценка вклада опорных университетов в социально-экономическое развитие региона по размеру дохода* на 2018 год (по Белякову С.А. и Красновой Г.А.).

Опорный вуз	Регион	Число выпускников вуза (), чел.	Средняя зарплата работника с высшим образованием в регионе (), руб.	k (коэффициент Джинни) в регионе, %	Вклад образования (В),руб.
Псковский государственный университет	Псковская область	1889	29 208	0,350	19 310 869,2
Воронежский государственный технический университет	Воронежская область	4259	31 206	0,398	52 896 728,9
Алтайский государственный университет	Алтайский край	3258	37 152	0,378	45 753 579,6

Примечание:

*доход- средняя заработная плата работника с высшим образованием в регионе

**при расчете вклада образования (В) перемножались число выпускников вуза в 2018 году ( ), средняя заработная плата работника с высшим образованием в регионе в 2018 году (), а также коэффициент Джини (коэффициент неравенства доходов) каждого региона.

Составлена автором по: Государственная статистика «ЕМИСС»: [Электронный ресурс].URL:https://fedstat.ru/indicator/31165(дата обращения: 28.04.2020);Псковский государственный университет: [сайт]. URL: https://pskgu.ru/ (дата обращения28.04.2020); Опорные университеты России: [сайт]. URL: http://www.flagshipuniversity.ntf.ru/analytics(дата обращения: 28. 04.2020)

Первый способ оценки вклада вузов показал, что в случае трудоустройства всех 1889 выпускников Псковского университета в Псковской области, при учете средней зарплаты работника с высшим образованием в регионе в размере 29 208 руб., вклад университета в региональное развитие будет составлять 19 310 869,2 рублей (см. формулу 2.1 и таблицу 3.2). Так как в Воронежском техническом и Алтайском государственных университетах численность выпускников больше в несколько раз и значительно выше средняя заработная плата, то вклад этих вузов так же отличается- 52 896 728,9 руб. и 45 753 579,6 руб. соответственно. Вторым способом оценки вклада системы высшего образования в региональное развитие по методу Белякова С.А. и Красновой Г.А. является измерение потенциальной возможности работника создать доход, соответствующий уровню своего образования, а также его сравнение с ВРП субъекта (см. таблицу 3.3):

(2.2),

P = ZN 2 (2.3),

где:

p - доля потенциального вклада образования в ВРП субъекта РФ,

P - оценка потенциального вклада образования в социально-экономическое развитие субъекта РФ,

W- ВРП соответствующего субъекта РФ,

Z - средняя заработная плата работника, имеющего определенный уровень образования,

N - число выпускников из организаций соответствующего уровня образования в субъекте РФ;

2- коэффициент приведения заработной платы к доходу. Коэффициент выхода на рынок труда выпускников в расчетах был принят авторами за единицу.

Таблица 3.3- Сравнение вклада Псковского государственного университета и вузов-конкурентов с ВРП региона на 2018 г. (по Белякову С.А. и Красновой Г.А.).

Опорный вуз	Регион	ВРП (W), млрд. руб.	Средняя зарплата работника с высшим образованием в регионе (Z), руб.	Число выпускников вуза (N), чел.	P = ZN2, руб.	*
Псковский государственный университет	Псковская область	164,228	29 208	1889	110 347 824	0,07%
Воронежский государственный технический университет	Воронежская область	935,5	31 206	4259	265 812 708	0,03%
Алтайский государственный университет	Алтайский край	552	37 152	3258	242 082 432	0,04%

Примечание:

*p - доля потенциального вклада образования в ВРП субъекта РФ,

P - оценка потенциального вклада образования в социально-экономическое развитие субъекта РФ

Составлена автором по: Государственная статистика «ЕМИСС»: [Электронный ресурс]. URL: https://fedstat.ru/indicator/31165(дата обращения: 28.04.2020); Псковский государственный университет: [сайт]. URL: https://pskgu.ru/ (дата обращения28.04.2020); Опорные университеты России: [сайт]. URL: http://www.flagshipuniversity.ntf.ru/analytics(дата обращения: 28. 04.2020)

Апробация второго способа показала аналогичные результаты: ВРП Воронежской области и Алтайского края в 3-5 раз превосходят Псковскую область, что в дополнение к разнице в уровнях зарплаты и числе выпускников обосновывает разницу в итоговых результатах. Так, доля потенциального вклада опорных вузов в ВРП регионов составила 0,07% в Псковской области, 0,03% в Воронежской области, 0,04% в Алтайском крае. Несмотря на то, что число выпускников Псковского университета и средняя зарплата в этом регионе значительно меньше, его вклад в региональное развитие больше, чем у Воронежского и Алтайского вузов, что объясняется очевидной разницей в размере ВРП. Расчеты позволили констатировать, что метод «оценки вклада системы образования субъекта РФ в его социально-экономическое развитие» (Беляков С.А. и Краснова Г.А., 2015 г.) не дает возможности оценить влияние конкретного опорного университета на регион и требует внесения ряда корректировок. Во-первых, необходимо использовать отношение средней заработной платы выпускников рассматриваемого опорного университета к средней заработной плате работников с высшим образованием во всем регионе. Изначальной миссией опорного университета является подготовка более конкурентоспособных кадров по сравнению с выпускниками других вузов, что предполагает их повышенную ценность на рынке труда. Во-вторых, оцениваемый период должен быть более продолжительным, для чего нужно учитывать общее количество выпускников вуза среди работающего населения региона (в том числе коэффициент миграции). Таким образом, мы еще раз подтверждаем гипотезу, в которой предполагалась недостаточность разработки методических подходов для оценки влияния университета на социально-экономическое развитие региона в российском образовательном менеджменте.

Первичный SWOT-анализ в разделе 3.1 показал, что в Псковской области существует ряд проблем, формирующих неблагоприятные условия для развития конкурентоспособности Псковского университета. Так, в ближайшей перспективе региону следует готовиться к депопуляции и старению населения, вызванные миграцией и демографической волной с 1990-х годов. Основными направлениями стратегического развития промышленной политики Псковской области до 2036 года будут поддержка электротехнического кластера, развитие ОЭЗ ППТ «Моглино», создание промышленных технопарков. Согласно прогнозным данным, региону следует готовиться к уменьшению среднегодовой численности занятых на 34-36 тыс. человек. Долгосрочные и краткосрочные цели основных направлений регионального развития, как правило, представлены в Стратегии социально-экономического развития (далее - Стратегия), а также в государственных и региональных проектах и программах. При составлении рекомендаций мы можем опираться на прогноз социально-экономического развития Псковской области до 2035 года и основные параметры государственных программ, так как ее Стратегия была актуальна до 2020 года, а проекта новой еще нет в общем доступе. Прогноз социально-экономического развития Псковской области на период до 2036 года: [Электронный ресурс]. URL: http://economics.pskov.ru/sites/default/files/prognoz_do_2036_goda.pdf (дата обращения: 10.05.2020)

Второй этап SWOT-анализа заключается в выделении перспективных направлений для вуза с помощью объединения его сильных сторон и возможностей среды. В таблице 3.4 представлены стратегические приоритеты развития Псковского университета, разработанные на основе прогнозных данных, а также лучших практик других опорных вузов. При описании направлений развития университета также учитывалась его модель - «университет в трансграничном регионе», предполагающая увеличение числа иностранных студентов, слушателей онлайн-курсов, повышение доли внебюджетных доходов от экспорта российского образования.

Для совершенствования образовательной деятельности Псковскому университету в первую очередь рекомендуется внедрить практико-модульную систему обучения. Опыт Тюменского индустриального университета показал, что такая система помогает в реализации образовательных программ, организации стажировок представителей профессорско-преподавательского состава и проведении практических занятий студентов на базе предприятий (см. таблицу 2.4 и рис. 2.13). Система обновления портфеля образовательных программ, разработанная Орловским государственным университетом им. И.С. Тургенева, необходима для адаптации к регулярно меняющимся внешним требованиям. Она предполагает создание института руководителей и рейтинга образовательных программ: переход от формального руководства образовательными программами к эффективному менеджменту управления (см. таблицу 2.4). Программы дополнительного образования Псковского университета нуждаются в их популяризации в регионе и за рубежом. Для этого университету следует привлекать финансирование государственных и региональных программ, предусматривающих переподготовку кадров, приглашать специалистов и медийных личностей, изучать спрос со стороны организаций и предприятий региона (см. таблицу Г.1), продвигать курсы через социальные сети. Кроме того, вузу рекомендуется запустить собственную систему дистанционного обучения. Во-первых, она актуальна для совершенствования стратегического проекта вуза «Комплексные адаптивные технологии и методики непрерывного обучения и поддержки граждан, нуждающихся в социальном сопровождении», подробно рассмотренного в таблице В.3 (приложение В). Во-вторых, с помощью нее можно осуществлять коммуникацию с предприятиями-партнерами в рамках практико-модульной системы обучения, проводить обучение студентов и сотрудников, совершенствовать формы контроля.

Низкий уровень публикационной активности сотрудников Псковского университета, небольшие совокупный оборот малых инвестиционных предприятий и величина объемов и доходов от НИОКР говорят о необходимости развития научно-исследовательской деятельности вуза (см. таблицу 2.3). При повышении качества научно-исследовательской и инновационной деятельности Псковский университет должен придерживаться нескольких приоритетов развития. Для начала организационную структуру вуза рекомендуется дополнить самостоятельным структурным подразделением - Экспертно - аналитическим центром. Опыт Алтайского университета показал, что Центр способствует развитию трансграничного взаимодействия и сотрудничества в международном образовательном пространстве. Несмотря на затруднительное социально-экономическое положение, в Псковской области расположено достаточное количество потенциальных предприятий-партнеров для построения взаимовыгодного сотрудничества (см. приложение Г). В процессе реализации своей Программы развития Псковский университет столкнулся с необходимостью привлечения финансовых ресурсов, доказательством чего являются его финансово-экономические обоснования за 2017-2019 гг. в таблице В.2. Напомним, что университет по итогам распределения входит во 2 группу, что предполагает финансовую поддержку только со стороны региона. Для привлечения дополнительных внебюджетных источников мы рекомендуем вузу участвовать в федеральных и региональных конкурсах, а также выстраивать партнерские отношения с предприятиями Псковской области.

Усиливать эффективность управления кадрами возможно в первую очередь путем внедрения программно-целевой модели стратегического управления. Основными инструментами развития кадрового потенциала являются: установление КРI (Key Performance Indicators) по видам деятельности, эффективный контракт, рейтинг и стимулирование научно-педагогических работников, формирование кадрового резерва вуза. Ариф Ю.С. Оценка персонала по методике KPI в современных проектно-ориентированных компаниях //Российское предпринимательство. М., 2015. Т. 16. № 10. С. 1449-1458. Кроме того, в процессе оценки вклада Псковского университета выявилась недостаточность данных официальной статистики для произведения расчетов. В связи с этим, вуз должен развивать механизмы поддержания связи с выпускниками для их анкетирования, сбора статистики, формирования эндаумента.

Так как основная миссия опорного университета заключается в стимулировании социально-экономического развития региона, вузу необходимо координировать свои действия с органами власти, налаживать способы передачи актуальной информации. Одним из путей решения проблемы может стать опыт Донского государственного технического университета, где была разработана аналитическая система прогнозирования рынка труда (см. рис. 2.14). Еще одним вариантом решения этой проблемы является практика Ульяновского государственного университета, который совместно с местными властями г. Ульяновска создал сеть проектных офисов на базе его муниципальных образований (см. таблицу 3.4). Для реализации такой практики Псковскому университету необходимо дополнить структуру управления Координационным советом по взаимодействию региона и опорного университета.

В заключение, необходимо отметить, что согласно Методическим рекомендациям по проведению мониторинга опорных университетов, Программа развития вуза должна состоять из 6 направлений (см. рисунок 3.1). Программа развития федерального государственного бюджетного образовательного учреждения высшего образования «Псковский государственный университет» на период 2017-2021 гг. [Электронный ресурс]. URL: https://pskgu.ru/download.php/pskgu/files/PAGES/IMAGES/96174c89-c966-4429-80ba-05232e33e90f/AADF03FF3F3DED86C225400E992B5B0F Такие направления были установлены единовременно, для всех 33 опорных университетов, без учета их организационно-экономических особенностей и потребностей регионов. В дальнейшем, при составлении Программы развития Псковского государственного университета на 2022-2026 гг., мы рекомендуем сократить и усовершенствовать формулировки направлений развития вуза, согласно его индивидуальным особенностям (см. таблицу 3.4):

-совершенствование образовательной деятельности,

-повышение качества научно-исследовательской и инновационной деятельности,

-развитие кадрового потенциала и системы управления,

-координирование действий с органами власти.



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Рост конкуренции на рынке образовательных услуг в настоящее время является следствием прогресса экономики знаний. В связи с этим появляется необходимость в повышении качества образования и усилении конкурентоспособности образовательных учреждений, что влечет за собой постоянные изменения в системе высшего образования как в России, так и за рубежом. Как правило, наиболее конкурентоспособные вузы концентрируются в региональных столицах, привлекая в эти города талантливую молодежь, инвестиции, проекты. Регионы, как территориальные единицы, отличаются особенностями социально-экономического развития, что зависит от ряда внутренних и внешних факторов, определяющих направления деятельности высших учебных заведений. Опорные университеты, являющиеся драйверами развития региональной экономики, появились в России с 2016 года по итогам открытого конкурса, целью которого являлся отбор проектов программ развития, направленных на формирование таких университетов. На сегодняшний день результаты реализации Программ развития опорных университетов, публикации проекта и экспертные мнения говорят о том, что университеты не реализуют в полной мере своих задач. Таким образом, цель проведенного исследования состояла в исследовании теоретических положений формирования и особенностей регулирования деятельности опорных университетов и оценке взаимовлияния факторов их конкурентоспособности и социально-экономического развития регионов. Объект исследования заключался во внешних и внутренних факторах конкурентоспособности опорных университетов, позволяющих оценить эффект от реализации программы развития вуза на социально-экономическое развитие региона. Предметом исследования являлись отношения, возникающие в процессе реализации программы развития опорного университета между органами власти, стейкхолдерами и высшим учебным заведением. Для достижения цели был поставлен ряд задач, реализуемых в каждом разделе работы.

В разделе 1.1 мы рассмотрели основные теории и концепции Кондратьева Н.Д., Й. Шумптера, Дж. Бернала, Л. Аргота, Анчишкина А.И., М. Мэлоуна, Л. Эдвиссона, Груздинского А.О., Б.Эшейма, К. Моргана, раскрывающие региональную роль вузов. Основной концепцией, которая в наибольшей степени выделяет необходимость участия высшего учебного заведения в региональном развитии, на настоящий момент считается концепция Дж. Годдарта- «вуз, включенный в региональное развитие». На основе этой концепции исследователи Аржанова И.В, Воров А.Б., Дерман Д.О. выделили четыре модели региональной роли университета: многопрофильный региональный университет, технологический лидер, отраслевой университет, университет в трансграничном регионе. В контексте настоящей работы рассматривались внешние и внутренние факторы конкурентоспособности. Внутренние факторы представляют собой результаты деятельности вуза, влияющие на его конкурентные преимущества, а внешние - социально-экономические условия региона.

Анализ российской системы образования в разделе 1.2 показал, что отечественные высшие учебные заведения делятся на несколько категорий. Опорные университеты, как одни из объектов управления системы, совместно с федеральными и научно-исследовательскими, относятся к новообразованным вузам. Так, в рамках настоящей работы опорный университет представляет собой вуз, ориентированный на поддержку развития субъекта РФ посредством обеспечения местного рынка труда необходимыми специалистами, реализации совместно с регионом и его предприятиями образовательных и инновационных проектов. По состоянию на 2020 год в России осуществляют свою деятельность 33 опорных вуза, высокий уровень конкурентоспособности которых должен делать их драйверами регионального развития (см. приложение А).

По итогам сравнительного анализа международных рейтингов ARWU, THE WUR и QS, проекта «5-100» и установленных в 2016 году показателей результативности опорных университетов в разделе 1.3 автором был образован перечень внутренних факторов конкурентоспособности опорных университетов. Перечень составляли такие показатели, как доля кандидатов и докторов наук; доля магистрантов и аспирантов; число публикаций, индексируемых в Web of science и Scopus; объем и доходы от НИОКР в расчете на 1 научно-педагогического работника; доля иностранных студентов и преподавателей; совокупный оборот малых инвестиционных предприятий; доля выпускников, трудоустроившихся в регионе.

В процессе изучения существующих подходов к оценке влияния опорных университетов на социально-экономическое развитие регионов в разделе 2.1 была подтверждена одна из гипотез исследования. Согласно гипотезе, существующие методические подходы и способы оценки взаимовлияния вуза и региона разработаны недостаточно. Действительно, комплексный подход Лешукова О.В. и метод «оценки вклада высшего образования в социально-экономическое развитие регионов» Белякова С.А. и Красновой Г.А. позволяют оценить вклад региональных систем высшего образования в целом, с учетом всех вузов в регионе. В то время как второй в рамках настоящей работы необходимо оценить вклад конкретного университета. По мнению Перфильевой О.В., наиболее доступной является оценка, основанная на анализе официальной статистики, а также качественном анализе процессов взаимовлияния. Исходя из этого, для дальнейшей части исследования автором был выбран метод SWOT-анализа.

По результатам дифференциации на основе внутренних факторов конкурентоспособности, проведенной в разделе 2.2, выявились опорные университеты-лидеры и университеты-аутсайдеры за 2017-2019 гг. Наиболее эффективными для своих регионов стали Воронежский государственный технический университет, Омский государственный технический университет, Тюменский индустриальный университет, Алтайский государственный университет. Одним из основных аутсайдеров оказался Псковский государственный университет, динамика факторов конкурентоспособности которого в сравнении с другими вузами говорит о его неэффективности для Псковской области. Такое положение университета требует качественных изменений, для чего в таблице 2.4, в разделе 2.2, был произведен описательный анализ управленческих практик университетов-лидеров на предмет особенностей их влияния и взаимодействия с субъектом РФ, на территории которого они расположены.

Для анализа организационно-экономических особенностей деятельности Псковского университета в рамках раздела 3.1 применялся метод SWOT-анализа. Первый этап анализа показал, что в процессе реализации Программы развития на 2017-2021 гг. вуз сталкивается с рядом трудностей. Кроме того, Псковская область, как регион, образующий внешние факторы конкурентоспособности вуза, представляет для него ряд угроз в долгосрочной перспективе. Помимо метода SWOT-анализа, для оценки вклада Псковского университета в регион был использован метод «оценки вклада системы образования субъекта РФ в его социально-экономическое развитие» (Белякова С.А. и Красновой Г.А., 2015 г.). Расчеты показали необходимость следующих совершенствований: использование отношения средней заработной платы выпускников рассматриваемого опорного университета к средней заработной плате работников с высшим образованием во всем регионе, отношения количества выпускников к работающему населению региона, учет коэффициента миграции и оценивание более продолжительного временного периода.

Совмещение сильных и слабых сторон, возможностей и угроз Псковского государственного университета в процессе второго этапа SWOT-анализа в разделе 3.2 позволило определить стратегические приоритеты его развития. Важно отметить, что Псковский государственный университет должен реализовать модель университета в трансграничном регионе: быть не только драйвером развития региона, но и привлекать иностранных студентов и специалистов, повышать привлекательность российского высшего образования на международном рынке образовательных услуг. Аржанова И.В., Воров А.Б., Дерман Д. О., Дьячкова Э. А., Клягин А.В. Итоги реализации программ развития опорных университетов в 2016 г. // Университетское управление: практика и анализ.2017. Т. 21. № 4. C. 11-21. Для начала, мы рекомендуем при составлении Программы развития Псковского государственного университета на 2022-2026 гг. сократить и усовершенствовать формулировки направлений развития вуза, согласно его индивидуальным особенностям (см. таблицу 3.4). Так, университет должен реализовывать ряд мероприятий по таким направлениям, как совершенствование образовательной деятельности, повышение качества научно-исследовательской и инновационной деятельности, развитие кадрового потенциала и системы управления, координирование действий с органами власти. Совершенствованию образовательной деятельности Псковского университета будет способствовать внедрение практико-модульной системы обучения и системы обновления портфеля образовательных программ. Система дополнительного образования Псковского университета нуждается в популяризации в регионе и за рубежом, чему будет содействовать, в том числе, запуск системы дистанционного обучения. При повышении качества научно-исследовательской и инновационной деятельности Псковский университет должен придерживаться нескольких приоритетов развития. А именно, дополнить организационную структуру вуза самостоятельным структурным подразделением - Экспертно-аналитическим центром, а также привлекать дополнительные внебюджетные источники путем участия в федеральных и региональных конкурсах, выстраивать партнерские отношения с предприятиями Псковской области, перечень которых мы представили в таблице Г.1. Усиливать эффективность управления кадрами университету необходимо с помощью внедрения программно-целевой модели стратегического управления. Оценка вклада Псковского университета выявила недостаточность статистических данных для ее расчета. В связи с этим, университет должен развивать механизмы поддержания связи с выпускниками для их анкетирования, сбора статистики, формирования эндаумента, а также запустить аналитическую систему прогнозирования рынка труда. Сконцентрировать образовательные, научные, экспертные ресурсы Псковского университета и направить их на решение актуальных вопросов развития Псковской области поможет созданная сеть проектных офисов в муниципальных образованиях региона, для чего нужно дополнить структуру управления вузом Координационным советом по взаимодействию региона и опорного университета.

Таким образом, в настоящем исследовании с использованием авторского перечня внутренних факторов конкурентоспособности были дифференцированы опорные университеты Российской Федерации. Дифференциация позволила выделить Псковский государственный университет, как наименее эффективно реализующий Программу развития. С помощью метода SWOT-анализа определились его организационно-экономические особенности, а также был оценен потенциальный вклад вуза в ВРП Псковской области, составляющий 0,07% в 2018 году. Результаты анализа стали основой для составления стратегических приоритетов развития Псковского государственного опорного университета. Резюмируя, можно сделать вывод о том, что поставленная в начале работы цель была достигнута путем поэтапного выполнения 8 задач. Проект развития опорных университетов является перспективным направлением для многих регионов, доказательством чего служат опыт Воронежского государственного технического университета, Алтайского государственного университета, Омского государственного технического университета. Правильное определение стратегических задач, активное взаимодействие с региональными органами власти, а также регулярный мониторинг внешних условий будут являться залогом успеха для опорного вуза и региона.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

1. Об образовании в Российской Федерации: Федеральный закон РФ от 29.12.2012 №273-ФЗ. Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_140174/

2. О высшем и послевузовском профессиональном образовании: Федеральный закон РФ от 22.08.1996 № 125-ФЗ (ред. от 03.12.2011). Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_11446/

3. Об утверждении Положения о Министерстве науки и высшего образования Российской Федерации: Постановление правительства РФ от 15.07.2018 года №682 (ред. от 10.02.2020). Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_300363/

4. О мерах по реализации государственной политики в области образования и науки: Указ Президента Российской Федерации от 7 мая 2012 г. № 599. Режим доступа: http://base.garant.ru/70170946/

5. О проведении конкурсного отбора образовательных организаций высшего образования на финансовое обеспечение программ развития федеральных государственных образовательных организаций высшего образования за счет средств федерального бюджета в 2016-2018 годах: Приказ Минобрнауки России № 811 от 7 августа 2015 г. Режим доступа: http://base.garant.ru/71244466/

6. О порядке проведения конкурсного отбора образовательных организаций высшего образования на финансовое обеспечение программ развития федеральных государственных образовательных организаций высшего образования за счет средств федерального бюджета: Положение Министерства образования и науки Российской Федерации от 17 февраля 2017 года. Режим доступа: http://flagshipuniversity.ntf.ru/documents

7. Концепция долгосрочного социально-экономического развития Российской Федерации на период до 2020 года. Утв. Распоряжением Правительства РФ от 17 ноября 2008 г. № N 1662-р Режим доступа: http://www.consultant.ru/document/cons_doc_LAW_82134/28c7f9e359e8af09d7244d8033c66928fa27e527/

8. Протокол заседания конкурсной комиссии по проведению конкурсного отбора образовательных организаций высшего образования на финансовое обеспечение программ развития в 2017-2019 годах. Режим доступа: http://flagshipuniversity.ntf.ru/sites/default/files/%D0%9E%D0%92-11_05%D0%BF%D1%80%20%D0%BE%D1%82%2020.04.2017.pdf

9. Прогноз социально-экономического развития Псковской области на период до 2036 года: [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://economics.pskov.ru/sites/default/files/prognoz_do_2036_goda.pdf

10. Программа развития ФГБОУ высшего образования «Псковский государственный университет» на период 2017-2021 гг. С. 57-59. https://pskgu.ru/download.php/pskgu/files/PAGES/IMAGES/96174c89-c966-4429-80ba-05232e33e90f/AADF03FF3F3DED86C225400E992B5B0F

11. Отчет за 2017 год о реализации программы развития ФГБОУ высшего образования «Псковский государственный университет» на 2017-2021 годы. https://pskgu.ru/page/a0c0d4d9-4570-4a17-926d-82d54ee7f759;

12. Отчет за 2018 год о реализации программы развития ФГБОУ высшего образования «Псковский государственный университет» на 2017-2021 годы. https://pskgu.ru/page/a0c0d4d9-4570-4a17-926d-82d54ee7f759;

13. Алексеева, С.А. Экономика знаний и человеческий капитал [Текст] / С.А. Алексеева // Обучение иностранным языкам: от профессионализации к профессионализму. Материалы научно-методического межвузовского семинара 11 ноября 2009 г. - 2010.- С. 10-13.

14. Аржанова, И. В. Итоги реализации программ развития опорных университетов в 2016 г. [Текст] / И.В. Аржанова, А.Б. Воров, Д.О. Дерман, Э.А. Дьячкова, А. В. Клягин А.В. // Университетское управление: практика и анализ. - 2017.- № 4.- C. 11-21.

15. Ариф, Ю.С. Оценка персонала по методике KPI в современных проектно-ориентированных компаниях [Текст] / Ю. С. Ариф // Российское предпринимательство.-2015.- Т. 16.- № 10.- С. 1449-1458.

16. Белл, Д. Грядущее постиндустриальное общество. Опыт социального прогнозирования [Текст] / Д. Белл // - М.: Academia, 2004.- 944 с.

17. Беляков, С.А. Оценка вклада системы образования в социально-экономическое развитие региона: международные тенденции и Российский опыт [Текст] / С.А. Беляков, Г.А. Краснова // Университетское управление: практика и анализ. - 2016.- С. 10-11.

18. Вертинова, А.Н. Классификация факторов влияния на университет: взаимовлияние университета и региона [Текст] / А.Н. Вертинова //Азимут научных исследований: экономика и управление. - 2019.- № 2 (27).- С. 95-97.

19. Глобальная конкурентоспособность ведущих университетов: модели и методы ее оценки и прогнозирования [Текст] / Анохина, Е.М., Бойко, И.П., Болдырева, Н.Б.[и др.].; под общ. ред. В.Г. Халина.- М.: Проспект, 2018. 544 с.

20. Дементьева, А.К. Особенности формирования предпринимательского университета [Текст] / А.К. Дементьева // Экономика и управление: проблемы, тенденции, перспективы развития.- 2015.- С. 133-137.

21. Каменских, М.А. Оценка экономического влияния университета в системе региона [Текст] / М.А. Каменских // Проблемы науки и образования. -2016. - С. 361-362.

22. Киреева, Н.С. Повышение конкурентоспособности вузов: международный опыт академического предпринимательства [Текст] / Н.С Киреева, Е.В. Слепенкова, Т.С. Шипунова, Р.А. Искандарян //Российское предпринимательство. - 2017.- №18.- С.2911.

23. Ковалев, Ю.Ю. Инновационный сектор мировой экономики: понятия, концепции, индикаторы развития [Текст] : учеб. пособие / Ю. Ю.?Ковалев. -- Екб.: Издательство Урал. ун_та, 2016. -- 180 с.

24. Коваленко, А.И. Теоретические и методологические аспекты использования концепции «конкурентоспособности» в научных исследованиях [Текст]/ А.И. Коваленко // Современная конкуренция. - 2013. - № 6. - С. 65-79.

25. Кранзеева, Е.А. Новые модели университетов: вклад в региональное развитие / Е.А. Кранзеева //Университетское управление: практика и анализ.-2017.- № 5.- С. 64.

26. Лешуков, О.В. Оценка вклада региональных систем высшего образования в социально-экономическое развитие регионов России [Текст]/ О.В. Лешуков, Д.Г. Евсеева, А.Д. Громов, Д.П. Платонова // Современная аналитика образования. -- 2017.- С. 30.

27. Патрахина, Т.Н. SWOT-анализ, как инструмент планирования стратегии образовательной организации [Текст]/ Т.Н. Патрахина// Интернет-журнал «Науковедение».-2015.- № 7.- С.8.

28. Перфильева, О. В. Университет и регион: на пути к реализации третьей функции [Текст]/ О.В. Перфильева // Вестник международных организаций. -2011.-№ 1.- С. 133-144.

29. Перфильева, О.В. Роль вузов в региональном развитии. Методология оценки социально-экономических эффектов реализации проекта по созданию федеральных университетов в интересах регионов, отраслей, системы образования [Текст]/ О.В. Перфильева // Вестник международных организаций: образование, наука, новая экономика.- 2010.- № 3.- С. 15-17.

30. Перфильева О.В. Комплексная оценка роли Северо-Восточного федерального университета им. М.К. Аммосова в инновационном, научно-образовательном и социокультурном развитии территории ДВФО [Текст]/ О.В. Перфильева // Вестник международных организаций.- 2013. -№1 (40).- С 109.

31. Прикот, О.Г. Стратегическое развитие образовательных систем и организаций на основе проектного менеджмента [Текст]/ О.Г. Прикот, В.Н. Виноградов. - Спб.: Отдел оперативной полиграфии НИУ ВШЭ - Санкт-Петербург, 2011. - 148 с.

32. Региональная экономика и пространственное развитие. В 2 т. Т. 2. Региональное управление и территориальное развитие : учебник для бакалавриата и магистратуры [Текст] / под общ. ред. Л. Э. Лимонова. -- М.: Издательство Юрайт, 2014. -- 460 с.

33. Савельев, Ю.В. Управление конкурентоспособностью региона: от теории к практике [Текст] / Ю.В. Савельев // Институт экономики КарНЦ РАН. - 2010.- С. 56.

34. Челнокова, О.Ю. Типология подходов к анализу влияния университета на инновационное развитие региона [Текст] / О.Ю Челнокова, А.А. Фирсова // Известия Саратовского ун-та.- 2013.- Т. 13.- С. 579-581.

35. Charles, D.R. Universities and Engagement with Cities, Regions and Local Communities [Text] / C. Duke, M. Osborne, B. Wilson (eds.) // Rebalancing the Social and Economic. Learning, Partnership and Place NIACE. - 2005.- P. 148-150.

36. Goddard J. The University and the City (Regions and Cities) [Text] /J. Goddard, P. Vallance // Abingdon, Oxfordshire: Routledge.-2013.

37. Lovakov, А. Does government support of leading universities affect the entire higher education system? [Text] / А. Lovakov, А. Panova, I. Sterligov // Center for Institutional Studies, National Research University Higher School of Economics.- 2020.- P. 4.

38. Pellenbarg, P.H. How to calculate the impact of university on the regional economy. A case study of the University of Groningen, The Netherlands, University of Groningen [Text] / P. H. Pellenbarg // Regional Quantitative Analysis Research Group: University of Barselona.- 2005.- P. 10-25.

39. Rucker Schaeffer, P. Beyond Education: The Role of Research Universities in Innovation Ecosystems [Text] / P. Rucker Schaeffer P., B. Fischer, S. Queiroz // Foresight and STI Governance.-2018.- No 2.- P. 50-61

40. Trippl, M. The Role of Universities in Regional Development: Conceptual Models and Policy Institutions in the UK, Sweden and Austria [Text] / M. Trippl, T. Sinozic, H. Smith // Center for Innovation, Research and Competence in the Learning Economy (CIRCLE), Lund University Paper.- 2014.- P. 15

41. Сборник кейсов лучших практик опорных университетов России: [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://flagshipuniversity.ntf.ru/sites/default/files/%D0%9F%D1%80%D0%B8%D0%BB%D0%BE%D0%B6%D0%B5%D0%BD%D0%B8%D0%B5%2017.pdf (дата обращения: 18.04.2020)

42. Статистический Сборник Псковской области за 2019 год: [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://pskovstat.gks.ru/storage/mediabank/ibd190529_1.pdf (дата обращения: 4.05.2020)

43. Стратегия развития Тольяттинского государственного университета до 2020 года: [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://www.tltsu.ru/csi/strategiya_razvitiya_tgu/ (дата обращения: 4.05.2020)

44. Паспорт приоритетного проекта «Вузы как центры пространства создания инноваций»: [Электронный ресурс]. Режим доступа: http://government.ru/projects/selection/645/25681/ (дата обращения: 31.03.2020).

45. Паспорт проекта «ОмГТУ- драйвер развития региональных кластеров»: [Электронный ресурс]. Режим доступа: https://omgtu.ru/reference/strategic-projects/%D0%9F%D1%80%D0%BE%D0%B5%D0%BA%D1%82%205.pdf (дата обращения: 18.04.2020)

46. Комитет по экономическому развитию и инвестиционной политике Псковской области: [сайт]. Режим доступа: http://economics.pskov.ru/strategicheskoe-planirovanie (дата обращения: 30.04.2020)

47. Опорные университеты России: [сайт]. Режим доступа: http://www.flagshipuniversity.ntf.ru/analytics (дата обращения: 28. 04.2020)

48. Приоритетный проект « Развитие экспортного потенциала российской системы образования»: [сайт]. Режим доступа: http://government.ru/projects/selection/653/ (дата обращения: 6.05.2020).

49. Проект повышения конкурентоспособности ведущих российских университетов «5-100»: [сайт]. Режим доступа: https://www.5top100.ru/about/more-about/ (дата обращения: 9.03.2020)

50. Псковский государственный университет: [сайт]. Режим доступа: https://pskgu.ru/ (дата обращения: 28.04.2020)



ПРИЛОЖЕНИЕ А

Таблица А - Список действующих опорных университетов в Российской Федерации

Наименование университета	Наименование сокращенно	Расположение	Федеральный округ
1. Алтайский государственный университет	АлтГУ	Алтайский край, г. Барнаул	Сибирский Федеральный округ
2. Белгородский государственный технологический университет имени В. Г. Шухова	БГТУ им. В.Г. Шухова	Белгородская область, г. Белгород	Центральный Федеральный округ
3. Владимирский государственный университет имени А. Г. и Н. Г. Столетовых	ВлГУ	Владимирская область, г. Владимир	Центральный Федеральный округ
4. Волгоградский государственный технический университет	ВолгГТУ	Волгоградская область, г.Волгоград	Южный Федеральный округ
5. Воронежский государственный технический университет	ВГТУ	Воронежская область, г. Воронеж	Центральный Федеральный округ
6. Вятский государственный университет	ВятГУ	Кировская область, г. Киров	Приволжский Федеральный округ
7. Донской государственный технический университет	ДГТУ	Ростовская область, г. Рост-на-Дону	Южный Федеральный округ
8. Калмыцкий государственный университет имени Б. Б. Городовикова	КалмГУ	Республика Калмыкия, г.Элиста	Южный Федеральный округ
9. Кемеровский государственный университет	КемГУ	Кемеровская область, г.Кемерово	Сибирский Федеральный округ
10. Костромской государственный университет	КГУ	Костромская область, г.Кострома	Центральный Федеральный округ
11. Магнитогорский государственный технический университет имени Г. И. Носова	МГТУ им. Г.И. Носова	Челябинская область, г.Магнитогорск	Уральский Федеральный округ
12. Марийский государственный университет	МарГУ	Республика Марий Эл, г. Йошкар-Ола	Приволжский Федеральный округ
Мурманский арктический государственный университет	МАГУ	Мурманская область, г.Мурманск	Северо-Западный Федеральный округ
Нижегородский технический университет имени Р. Е. Алексеева	НГТУ им. Р. Е. Алексеева	Нижегородская область, г. Нижний-Новгород	Приволжский Федеральный округ
Новгородский государственный университет имени Ярослава Мудрого	НовГУ	Новогородская область, г. Великий Новгород	Северо-Западный Федеральный округ
Новосибирский государственный технический университет	НГТУ	Новосибирская область, г. Новосибирск	Сибирский Федеральный округ
Омский государственный технический университет	ОмГТУ	Омская область, г. Омск	Сибирский Федеральный округ
Орловский государственный университет имени И. С. Тургенева	ОГУ имени И.С. Тургенева	Орловская область, г. Орел	Центральный Федеральный округ
Петрозаводский государственный университет	ПетрГУ	Республика Карелия, г.Петрозаводск	Северо-Западный Федеральный округ
Псковский государственный университет	ПГУ	Псковская область, г.Псков	Северо-Западный Федеральный округ
Самарский государственный технический университет	СамГТУ	Самарская область, г. Самара	Приволжский Федеральный округ
Саратовский государственный технический университет имени Ю. А. Гагарина	СГТУ им. Ю.А. Гагарина	Саратовская область, г. Саратов	Приволжский Федеральный округ
Сибирский государственный университет науки и технологий имени академика М. Ф. Решетнёва	СибГУ им. М. Ф. Решетнёва	Красноярский край, г.Красноярск	Сибирский Федеральный округ
Сибирский государственный медицинский университет Минздрава России	СибГМУ	Томская область, г. Томск	Сибирский Федеральный округ
Сочинский государственный университет	СГУ	Краснодарский край, г. Сочи	Южный Федеральный округ
Сыктывкарский государственный университет имени Питирима Сорокина	СГУ им. Питимира Сорокина	Республика Коми, г. Сыктывкар	Северо-Западный Федеральный округ
Тольяттинский государственный университет	ТГУ	Самарская область, г. Тольятти	Приволжский Федеральный округ
Тульский государственный университет	ТулГУ	Тульская область, г. Тула	Центральный Федеральный округ
Тюменский индустриальный университет	ТИУ	Тюменская область, г. Тюмень	Уральский Федеральный округ
Ульяновский государственный университет	УлГУ	Ульяновская область, г. Ульяновск	Приволжский Федеральный округ
Уфимский государственный нефтяной технический университет	УГНТУ	Республика Башкортостан, г. Уфа	Приволжский Федеральный округ
Череповецкий государственный университет	ЧГУ	Вологодская область, г.Череповец	Северо-Западный Федеральный округ
Ярославский государственный университет имени П. Г. Демидова	ЯрГУ	Ярославская область, г.Ярославль	Центральный Федеральный округ

Составлена автором по: Опорные университеты России: [сайт]. Режим доступа: http://www.flagshipuniversity.ntf.ru/analytics (дата обращения: 20.01.2020)

ПРИЛОЖЕНИЕ Б

Таблица Б.1- Внутренние факторы конкурентоспособности 11 опорных университетов России в 2017-2018 гг.

	Доля НПР, имеющих степень кандидата и доктора наук, %	Доля обучающихся по программам магистратуры и аспирантуры, %	Число публикаций в Web of Science на 100 НПР, ед.	Число публикаций в Scopus на 100 НПР, ед.	Объем НИОКР в расчете на 1 НПР, тыс. руб.	Общий объем НИОКР, тыс. руб.	Доходы от НИОКР в расчете на 1 НПР, тыс. руб.
	(2017 г.)	(2018 г.)	(2017 г.)	(2018 г.)	(2017 г.)	(2018г.)	(2017 г.)	2018( г.)	(2017 г.)	(2018 г.)	(2017 г.)	(2018 г.)	(2017 г.)	(2018 г.)
ВятГУ	66,21	65,2	11,18	13,4	11,17	12,3	25,58	21,9	108,25	141,933	93513,7	95815,8	41,34	52,1
ДГТУ	42,3	45,1	10,1	9,58	9,3	12	12,4	32,1	102,3	131,2	11383,7	21189,5	51,3	62,3
УГНТУ	66,8	60,05	9,15	23,04	12,06	25,85	15,11	36,8	112,29	367,29	125638,6	355278,6	69,89	418,71
ОГУ	63,79	72,3	20,54	24,55	11,02	13,04	16,43	14,25	98,2	103,87	103652,8	130785,9	44,19	58,69
СибГУ им. М. Ф. Решетнёва	59,13	60,58	13,12	13,59	14,95	21,61	26,59	20,94	221,92	246,2	201948,4	223343,8	145,5	168,84
КГУ	54,2	58,5	16,81	17,23	17,81	20	12,72	28	166,41	178,2	25689,8	35698,3	50,1	62,1
СамГТУ	57,04	53,2	10,1	10,2	22,1	22,1	26,8	27,2	421,43	83,49	484285,1	438,3	251,94	83,49
ВолгГТУ	60,11	60,78	10,6	22,1	15,2	17,89	19,25	42,77	172,69	670,91	424526,5	498854,1	585,16	670,96
ВГТУ	72,65	64,87	23,6	20,2	48,88	25,42	27,06	59,07	165,26	226,18	325547,9	219792	218,32	188,5
ТИУ	71,14	70,12	11,5	16,73	15,03	34,17	26,5	66,82	102,99	132,58	222211,7	225200	128,4	125,3
ОмГТУ	69,43	70,1	14,32	20,1	34,5	51,67	38,2	48,21	177,65	212,15	153677,5	521356,3	129,56	156,2

Составлена автором по: Опорные университеты России: [сайт]. Режим доступа: http://www.flagshipuniversity.ntf.ru/analytics (дата обращения: 20.02.2020)

*Примечание: условные обозначения опорных университетов представлены в приложении А.

Таблица Б.2- Внутренние факторы конкурентоспособности 33 опорных университетов России в 2018-2019 гг.

	Трудоустройство выпускников в регионе, %	Совокупный оборот МИПов, созданных при вузе, млн. руб.

Подобные документы

• Диверсификация региональной экономики как условие повышения ее конкурентоспособности

  Понятие диверсификации и ее виды. Подходы к совершенствованию структуры экономики страны. Диверсификация экономики региона как важнейшее условие повышения ее конкурентоспособности. Отраслевая структура промышленного производства Челябинской области.
  
  реферат [57,5 K], добавлен 27.08.2012
  

• Повышение конкурентоспособности российской экономики

  Проблемы экономики России в контексте повышения конкурентоспособности. Теоретические основы конкурентоспособности. Страновая конкурентоспособность. Меры по развитию определенных видов бизнеса в промышленности и обеспечивающих секторах экономики.
  
  курсовая работа [46,3 K], добавлен 12.10.2011
  

• Проблемы и перспективы обеспечения конкурентоспособности России

  Конкурентоспособность России в настоящее время, ее оценка в международных рейтингах, конкурентные преимущества страны. Анализ факторов, препятствующих росту ее конкурентоспособности. Перспективы российской экономики в условиях глобальной конкуренции.
  
  контрольная работа [23,7 K], добавлен 22.07.2010
  

• Конкурентоспособность российской экономики

  Конкурентоспособность как национальная задача. Значимость различных факторов конкурентоспособности для предприятий. Наличие сравнительного преимущества у России в производстве и экспорте некоторых товаров. Конкурентные преимущества российских предприятий.
  
  презентация [357,1 K], добавлен 15.10.2013
  

• Анализ и пути улучшения деятельности организации

  Методические подходы к оценке конкурентоспособности филиала "Меловской райавтодор": характеристика предприятия; формирование информационной базы измерения конкурентоспособности, априорный анализ факторов, влияющих на нее; выбор приоритетного конкурента.
  
  дипломная работа [472,2 K], добавлен 20.10.2011
  

• Малый бизнес и региональный потребительский рынок

  История развития малого бизнеса в России и регионах, создание инфраструктуры. Виды, формы и государственная поддержка местного предпринимательства. Социально-экономические условия развития региона, повышение его конкурентоспособности и экономики.
  
  контрольная работа [729,6 K], добавлен 07.08.2010
  

• Конкурентоспособность Республики Казахстан

  Конкурентоспособность как экономическая категория. Особенности моделей конкурентоспособности в Республике Казахстан на уровнях фирмы, отрасли, региона, страны. Индексы уровня жизни населения, производительности региона и его инфраструктурного развития.
  
  курсовая работа [1,9 M], добавлен 24.11.2009
  

• Конкурентоспособность России и ее конкурентная стратегия

  Геополитический статус и международные рейтинги конкурентоспособности России. Позиции отечественной легкой промышленности на внешних рынках. Причины низкой конкурентоспособности российской экономики, анализ проблем, возникающих в процессе ее укрепления.
  
  курсовая работа [36,4 K], добавлен 09.03.2015
  

• Проблема экономического роста в России

  Экстенсивный и интенсивный экономический рост, их характеристика и отличительные черты. Ряд барьеров на пути улучшения экономики России. Различные программы, способствующие росту конкурентоспособности и стабильности промышленности Российской Федерации.
  
  эссе [13,0 K], добавлен 16.09.2014
  

• Конкурентоспособность экономики Севастопольского региона

  Рассмотрение приоритетных направлений повышения конкурентоспособности национальной экономики Украины. Изучение современного состояния экономической, промышленной, туристско-рекреационной сфер Севастопольского края и определение путей их развития.
  
  материалы конференции [15,1 K], добавлен 09.03.2010
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам