Профессиональное самоопределение молодёжи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Профессиональное самоопределение молодёжи

2. Рынок труда

3. Служба занятости

4. Молодежь на российском рынке труда

4.1 Рынок труда в дореформенный период

4.2 Дисбаланс спроса и предложения на рынке труда

4.3 Трудовые ценности

4.4 Распространение безработицы среди молодёжи

4.5 Последствия безработицы

4.6 Самообразование

5. Труд в контексте социализации человека

6. Мотивация труда

7. Государство и молодёжь

Заключение

Литература



Введение

Конституцией Российской Федерации "гарантируются общедоступность и бесплатность дошкольного, основного общего и среднего профессионального образования в государственных или муниципальных образовательных учреждениях и на предприятиях. Каждый вправе на конкурсной основе бесплатно получить высшее образование в государственном образовательном учреждении и на предприятии" (статья 43, пункт 2-3).

Таким образом, Конституция РФ обеспечивает "равенство стартов", но к тому моменту, когда перед молодыми людьми возникает проблема выбора жизненного пути, профессионального самоопределения, они должны быть психологически готовы и обладать необходимыми знаниями.

Нарастающий дефицит квалифицированных кадров, серьезные деформации профессионально-квалификационной структуры, низкое качество трудовых ресурсов - главные проблемы российского рынка труда сегодня.

Мобильность рыночной экономики, постоянно изменяющийся спрос на ту или иную профессию создают такие условия, в которых молодежь часто нуждается в квалифицированной помощи.

Цель данной работы - это изучение условий рынка труда, проблем, возникающих в процессе социализации молодежи, а также возможных путей решения.

В работе использовались данные социологических и гуманитарных исследований и их анализа.



1. Профессиональное самоопределение молодёжи

Молодежь представлена сегодня почти во всех социальных слоях и группах современного общества. Общепринятые для российской действительности границы понятия "молодежь" определены в интервале от 15 до 29 лет.

Молодежь лучше других социальных групп приспосабливается к новым условиям жизни, однако на ее положение и развитие оказывают противоречивое влияние высокие скорости политических, экономических и социальных изменений. В молодежной среде преобладают процессы дифференциации, и дифференцирующие факторы проявляются более зримо, чем интегрирующие. Фундаментальными критериями социальной дифференциации молодежи выступают социальное происхождение и собственное социальное положение молодых людей.

Резкий слом общественно-политической системы привел к существенным изменениям в социальной и культурной преемственности поколений. Такие важнейшие составляющие механизма преемственности как образование и воспитание за последнее время заметно потеснены в системе социализации молодежи институтами и ценностями культуры массового общества.

Исследования последних лет констатируют, что в трудовой мотивации приоритет отдается не содержательному труду, а труду, направленному на получение материальной выгоды. "Большая зарплата" - этот мотив оказался решающим при выборе места работы (согласно опроса) для 59,9% из числа 17-летних, 65,3 - из числа 24-летних и 64,4% - 31-летних (N=3839).

Согласно опросу 56,8% отметили, что главным для них в жизни являются деньги. В принципе, "деньги" - одна из главных ценностей рыночного общества. И желание "жить хорошо" (прямо связанное с наличием денег) - нормально, если оно не переходит границ, если не в ущерб человеческому в человеке.

В последние годы рынок труда стал рынком, и молодежь чутко улавливает, какие модели жизненного пути следует выбирать сегодня. Профессии, которые выпускники стали оценивать выше, дают шансы в большей мере реализовать себя, получить большую свободу деятельности.

Профессиональное самоопределение - событие, или, точнее, непрерывный процесс, влияние которого на жизнь человека в целом трудно переоценить, поскольку он затрагивает практически все сферы жизнедеятельности. Профессиональное самоопределение традиционно рассматривается как этап, приблизительно совпадающий с окончанием средней школы.[5-,97]

Проблема выбора жизненного пути, профессионального самоопределения возникает в определенный момент у всех молодых людей: одним приходится решать эту проблему к моменту окончания неполной средней школы (9 классов), другим - 11-го класса, третьим приходится менять планы после окончания профессионального учебного заведения. Лишь в последние годы исследователи усилили внимание к проблемам активного управления рынком труда и процессом формирования профессионального потенциала страны. [2-, 103-104]

Ценность образования неуклонно возрастает, что проявляется в увеличении численности абитуриентов. Так, конкурс в вузах повысился на 30-40% (опрашивались студенты 2 и 4-го курсов гуманитарных и технических специальностей, старшеклассники и выпускники 11 класса). Хотят иметь высшее образование до 85% выпускников школ.

Исследования мнений о ценности хорошего образования показали, что не проявляющуюся зависимость между уровнем образования и размером зарплаты молодежь уже четко усвоила себе. Сокращение рынка труда бьет не только по специалистам, но в последнее время и по рабочим. Конкуренция за вакансии у последних возрастает, а зарплата не увеличивается. Высшее образование дает более широкий выбор видов деятельности, развивает способность приспосабливаться к жизни.

Исследование с целью изучения отношения молодежи к профессиональному выбору, учебе обнаружило "устойчивую тенденцию к увеличению числа респондентов, не согласных с тем, что профессиональный выбор делается один раз и на всю жизнь". В начале 90-х годов их количество колебалось в пределах 60-65%, в 1995-1996 гг. этот показатель составил 71,4%, а в последние годы - около 85%. [3-, 266-267с]

Выбор профессии является практически неизбежным в современном обществе, но какое-то время возможно откладывать решение, рассматривая обучение как временное и ни к чему не обязывающее состояние.[5-,123с]

Наличие конкурентного рынка труда привело к тому, что в начале 2000-х гг. немало выпускников вузов, средней школы, начальной профессиональной школы оставались нетрудоустроенными. Ежегодно 15 млн. человек меняли место работы, из них только около 4 млн. обращались в службы занятости. Изменение потребностей рыночной экономики и производства, новые формы и средства накопления и передачи опыта и знаний, другие факторы актуализируют проблемы профессионального самоопределения молодежи.

Возможность выбора профессии рассматривается нами как условие жизненного самоопределения личности и успешной интеграции ее в общество. Для общества переходного типа, каковым является российское, на наш взгляд, предпочтительнее модель прагматического выживания, основу которой составляют самоактуализация (личностное самосовершенствование), саморегуляция (управление своими поступками, состояниями), самосознание (осознание своих качеств), самообладание (способность действовать разумно и взвешенно в сложных жизненных ситуациях) и самоопределение (самостоятельный выбор каждым своего жизненного пути, целей, ценностей, нравственных норм, будущей профессии и условий жизни).

Работа по специальности является существенным показателем интеграции молодёжи в профессиональную структуру общества, а соответствие квалификации характеру и содержанию выполняемой работы свидетельствует о позитивной включенности молодых людей в процесс производства, в систему профессиональных отношений и, в конечном счёте, о высоком социально-профессиональном статусе личности.[2-, 99,103с]

Молодежь стремится не к получению определенной профессии, а желает продолжить учебу в высшем учебном заведении, которое позволяет получить исходный, необходимый минимум знаний, а для многих юношей решить проблему призыва в армию. [3-,267]

Существуют различные модели профессионального самоопределения молодежи.

Первая модель: значительная часть молодежи из числа оканчивающих полную среднюю школу (среднее профессиональное учебное заведение) ориентирована на высшее образование. При этом содержание и характер труда не являются доминирующими мотивами выбора профессии, что чревато "издержками" в будущем.

Вторая модель: не определены конкретные формы профессионального образования и формы его получения. Ситуация находится во власти случая, а определяющим фактором становится возможность поступить в то или иное профессиональное учебное заведение. Молодые люди в период конкурсных испытаний предпринимают несколько попыток, перемещаясь от института до училища, или из училища в училище. Данная модель также не лишена возможных негативных последствий.

Третья модель: поиск работы. Модель более распространена в крупных городах и областных центрах, где вероятность найти работу намного выше, чем в малых городах и сельской местности. Основной контингент - молодежь из групп риска. Ввиду отсутствия квалификации и профессии положение данной группы на рынке труда неустойчиво, а шансы получить профессиональное образование - невелики.

Каждая из рассмотренных моделей в индивидуальном плане проявляется в неопределенности профессионального самоопределения и возможности осуществления жизненных планов. Мы полагаем, что управление процессом профессионального самоопределения молодежи зависит как от изменений в сфере экономики, так и от характера принимаемых нормативно-правовых актов и проводимой молодежной политики. Необходимо сделать акцент на упорядочении этой работы, руководствуясь при этом следующими принципами: уважения к внутреннему миру представителей любого вида труда; развития личности молодого человека как потенциального субъекта труда; свободного принятия решения при профессиональном самоопределении (исключив селекцию как фактор выбора профессии).[2-,104-105]



2. Рынок труда

Одной из характерных черт плановой экономики являлось централизованное управление трудовыми ресурсами, что предполагало осуществление принципа всеобщей обязанности трудиться, обеспечение полной занятости (подчас за счет снижения эффективности труда), распределение работников по отраслям с использованием административных методов, в том числе организованных наборов рабочей силы.

Рыночная экономика, неотъемлемая составляющая которой - рынок труда, функционирует по иным законам. Именно через рынок труда наиболее важный национальный ресурс - труд распределяется по регионам, отраслям, фирмам и профессиям. Здесь же определяется его цена.

В политэкономическом смысле "рынок труда" - понятие, отражающее общественные отношения между работодателем и нанимающимся исходя из требований закона стоимости. Основной его характеристикой является наличие наемной рабочей силы и непосредственно работодателей, а определяющим условием - спрос и предложение рабочей силы, опосредованные таким фактором рыночной экономики, как конкуренция.

С этой точки зрения рынок труда схож с другими видами рынков: сырья, материалов, энергетических ресурсов. Ценовая конкуренция предполагает снижение себестоимости продукции, в том числе и за счет повышения эффективности трудозатрат.

Формирование спроса на рабочую силу подчинено интересам работодателя, цель которого - обеспечение конкурентоспособности своего предприятия во имя получения прибыли.

Предложение рабочей силы отражает интересы работника, руководствующегося главным мотивом - получить работу, устраивающую по содержанию, условиям и оплате труда.

Рынок труда предоставляет работникам свободу в выборе профессии, отрасли, месте трудовой деятельности. Размер оплаты труда зависит от приоритетности профессии, уровня квалификации и образования работника.

Рынок труда - это социально-трудовая конкурентная среда, где могут совершаться и совершаются акты купли-продажи рабочей силы, где создаются примерно равные условия для удовлетворения спроса на нее через согласование потребностей работодателей и нанимающихся.[9-, 29с]

Современный российский рынок труда характеризуется чрезвычайной дискомфортностью по отношению к молодежи в целом и выпускникам вузов в частности. Ситуация на рынке труда обуславливает процессы вторичной профессиональной ориентации, воздействуя через его механизмы на жизненную стратегию молодежи.

Переход от распределения рабочей силы из центра к конкурентному рынку привел к тому, что ныне в трудовой сфере общества отсутствуют те гарантии, которые существовали прежде.[3-,267-268с]

Состояние рынка труда оказывает влияние на социально-экономические процессы и одновременно зависит от качества рабочей силы: человеческого и социального капитала. Однако и сам рынок труда, определяет экономическое положение людей, их благосостояние, развитие социальной сферы и возможности социальной политики, влияет на здоровье.

Достаточно большая часть работающего населения эксплуатирует свой физический ресурс: множественная занятость, продолжительный, тяжелый рабочий день. Как правило, множественная занятость не укладывается в размер официально установленного рабочего дня или рабочей недели.

Вторая и третья работы могут являться показателем востребованности респондента на рынке труда. Это вселяет оптимизм и может расцениваться как положительный психологический фактор, способный в некоторой степени гасить негативный эффект физической усталости. Однако занятые на тяжелых работах усиливают отрицательный эффект тяжелого труда негативными убеждениями относительно своей низкостатусности.

Наиболее сильным фактором, влияющим на эмоциональное здоровье, является бедность. Менее удовлетворены своей жизнью в целом сельские жители, особенно это касается мужчин, если учитывать условия труда и элементы образа жизни.

Из года в год, в зависимости от ситуации в стране, сказывающейся на состоянии рынка труда и на условиях жизни людей, на здоровье влияют различные факторы, одни из них усиливаются, другие -- ослабевают. Даже бедность, которая является основным фактором, влияющим на здоровье, может быть смягчена другими факторами и условиями, в том числе поведенческими характеристиками индивидов.[6-,61,76-77с]



3. Служба занятости - молодежи

Нарастающий дефицит квалифицированных кадров, серьезные деформации профессионально-квалификационной структуры, низкое качество трудовых ресурсов - главные проблемы российского рынка труда сегодня. Молодежь, ориентирующаяся на бытующие в обыденном сознании стереотипы престижных профессий, всеми силами стремящаяся их приобрести, фактически усугубляет структурный дисбаланс спроса и предложения рабочей силы. Экономика же остро нуждается в квалифицированных станочниках, строителях, работниках сферы обслуживания.

Результаты опроса студентов социологического факультета Южно-Уральского государственного университета относительно их планов на трудоустройство по окончании вуза показывают, что лишь около 20% выпускников намерены искать работу по специальности в госсекторе, треть - в коммерческих структурах, 16% нацелены на создание собственного бизнеса.

На 1 января 2006 г. из числа обратившихся за помощью в поиске работы в службу занятости почти 44% - молодые люди в возрасте 16-29 лет. В контингенте признанных безработными доля молодежи превышает 38%. Средняя продолжительность незанятости данной категории увеличилась с 3,3 до 3,9 месяца. Растет доля безработных выпускников вузов, состоящих на учете в ЦЗН: 2004 г. - 10,9%, 2005 г. -13,5%.

Почти 85% студентов признают, что нуждаются в помощи специализированной молодежной биржи труда (в том числе при трудоустройстве на временную работу в свободное от учебы время). Многие "без пяти минут" дипломированные специалисты не знают реалий рынка труда, тонкостей своей профессии, требований работодателей, возможностей центров занятости.[4-, 34с]

В последние годы ввиду острой конкуренции на российском рынке труда и растущего спроса на квалифицированную рабочую силу все более явной становится тенденция к продлеванию периода получения образования. Кроме того, растет число молодых людей, совмещающих работу с учебой. Такая практика дает возможность повысить доходы семьи, приобрести трудовой опыт, установить деловые контакты.

В 2000 г. около 60% молодых людей в поисках работы обращались за помощью к друзьям, родственникам, знакомым, около 30% - непосредственно к работодателю, нетрудно подсчитать долю прибегших к услугам государственной службы занятости. При этом с государственной помощью в трудоустройстве наибольшие надежды связывали молодые люди 20-24 лет (28,4% общего числа безработных, обратившихся в органы ФГСЗН), наименьшие - те, чей возраст не достиг 20 лет (18,8%).

Чтобы избежать безработицы, повысить доходы семьи, закрепиться на рынке, все большее число молодых людей делает выбор в пользу самозанятости. Однако развитие молодежного предпринимательства существенно затрудняется нестабильностью законодательства и налоговой системы, отсутствием доступа к кредитам, слабым развитием системы служб консультирования, бюрократическими преградами. Согласно результатам исследования, проведенного НИЦ Института молодежи, больше половины респондентов работают на государственных предприятиях и в организациях. Однако каждый второй не удовлетворен местом работы. Желание открыть свое дело, стать совладельцем частной фирмы или заняться фермерством высказывают 7% опрошенной молодежи. Вопрос сбалансированности рынка труда и образовательных услуг начинает решаться с помощью программ содействия трудоустройству выпускников учреждений профобразования, которые реализуются совместно с ведущими вузами области на основе соглашений о сотрудничестве. Входит в практику проведение программ содействия трудоустройству выпускников учреждений профобразования (дни карьеры, ярмарки вакансий).

"Ярмарка вакансий" неслучайно проводится заранее (до вручения диплома): получив приглашение на работу, будущий инженер не сразу попадает в производственную среду, где ему с ходу надо адаптироваться. В прямом общении с работодателем он имеет возможность побольше узнать о предлагаемой работе, особенностях корпоративной культуры и кадровой политики, чтобы затем все осмыслить, подготовиться к производственной деятельности. Для работодателей цель участия в подобных ярмарках - пополнение базы данных на специалистов.

Необходимость таких форм "общения", их несомненную эффективность не только для трудоустройства молодежи, но и для корректировки образовательных программ подготовки будущих специалистов, нужных современному производству отмечают и студенты, и преподаватели, и работодатели, которые в условиях кадрового голода все глубже осознают перспективность своего участия в подготовке специалистов еще со студенческой скамьи. [4-,35с]

Основное противоречие современного молодежного рынка труда, - увеличивающийся разрыв между трудовыми притязаниями молодежи и возможностями их удовлетворения. Поскольку молодежь, как правило, не имеет практического опыта трудовой деятельности (либо он недостаточен), ее высокие требования к оплате труда делают проблематичным поиск работы. В качестве психологических проблем молодежи, связанных с поиском работы, можно определить: несоответствие (неэкологичность) притязаний молодежи к работе, рабочему месту, зарплате; неэффективность стратегий поиска работы (инактивность, преобладание рентных установок); низкий уровень коммуникативных умений, необходимых при общении с работодателями. Поэтому таким важным представляется необходимое расширение спектра оказания психолого-профориентационных услуг молодежи: если раньше было возможно разобраться в мире профессий и требований на плановом рынке труда, то современная экономико-социальная ситуация требует от личности принятия трудных решений, учета многих факторов.

Преодолеть недостатки информированности о состоянии рынка труда, понять и оценить реальность поиска работы, осознать необходимость самостоятельности в поиске работы, овладеть необходимыми навыками поиска работы, построить свой личный профессиональный план помогает развивающаяся система профориентации онных услуг, направленная на повышение уровня профессиональной зрелости, способности сделать профессиональный выбор, используя собственные ресурсы и имеющуюся информацию. Профориентационная работа строится с учетом возможных проблем применения неуспешных стратегий решения проблемы безработицы, выделяемых современными исследователями.

Основными проблемами в обращениях молодежи являются:

Ё неинформированность об актуальной ситуации на рынке труда и рынке образовательных услуг города;

Ё несформированность навыков поиска работы;

Ё нарушения социальной адаптации - депрессивность, боязнь изменений, негибкость в общении, избегание попыток трудоустройства вследствие боязни неудач, неуверенность, агрессивность, восприятие случившегося как несправедливости по отношению к себе, надежда на помощь извне, отсутствие стремления задействовать собственные ресурсы, неумение строить как кратковременные, так и долгосрочные перспективы своей профессионализации.

Для преодоления этих проблем используются:

Ё рассмотрение ситуации "под другим углом зрения" - как если бы это случилось с вашим знакомым, родственником - что бы вы посоветовали ему;

Ё разработка плана поиска работы - пошаговая технология, с использованием буклетов "Как искать работу и найти ее", "Как составить резюме", "Как пройти собеседование с работодателем", построенных в форме самоинструкции;

Ё прогнозирование возможного будущего и отработка возможных ситуаций трудоустройства в форме ролевой игры в групповой работе или консультации со сменой позиций "работодатель - безработный" при индивидуальной работе с гражданином - помогает отработке навыков общения в эмоционально напряженной ситуации, росту уверенности в себе, развитию навыков эффективного трудоустройства;

Ё помощь в написании резюме и составлении текста объявления в газету;

Ё составление списка возможностей и требований к работе, соотнесение этого с требованиями рынка труда - помогает осознать, на что рассчитывать, какой путь избрать - повышение квалификации, дополнительное обучение, смена профессии в связи с отсутствием спроса на имеющуюся, определение сферы поиска.

В современных условиях у человека в течение всего профессионального пути должна быть сформирована постоянная психологическая готовность к смене профессии, к переориентации на новую деятельность, понимание профессиональной карьеры в возможности изменений, когда непредвиденные факторы могут содержать для человека и новые возможности, предоставлять новые шансы.

Спецификой психологического сопровождения профессионального самоопределения молодежной аудитории можно обозначить следующие направления:

Ё развитие субъектных характеристик (компетентности во времени, интернальности, принятия ответственности, построения временных перспектив),

Ё инициативности в принятии решений, креативности,

Ё обеспечение психологического принятия и понимания в групповых формах работы.[1,-29-32с]



4. Молодежь на российском рынке труда

4.1 Рынок труда в дореформенный период

В дореформенный период государство конституционно гарантировало право на труд и предпринимало усилия для его реализации, бронируя, в частности, рабочие места в отраслях народного хозяйства для выпускников школ, профтехучилищ, техникумов и вузов. Вхождение молодежи в сферу труда строго контролировалось.

В 1991 г. российское государство отказалось от конституционных гарантий права на труд и требований его обязательности. Ушла в прошлое структурированная система на правления на работу, с одной стороны, ограничивающая выбор молодых людей, с другой - обеспечивающая стабильность и социальную интеграцию, сразу предлагая им работу и гарантированную заработную плату, а также широкий доступ к льготам. У нынешней молодежи формально больше возможностей в приложении труда, однако ей приходится решать гораздо больше проблем, нежели сверстникам 20 лет назад. Недаром эта категория граждан относится к наиболее уязвимым на рынке труда.

Как менялась доля молодежи в составе рабочей силы в последнее десятилетие? Налицо тенденция уменьшения доли подростков и молодых людей в возрасте 20-24 лет в составе рабочей силы. Среди подростков 15-19 лет коэффициент активности снизился почти на 17%.

Снижение экономической активности российской молодежи частично можно объяснить общим увеличением охвата средним и средне-специальным образованием. Причины, побуждающие молодых людей сделать выбор в пользу удлинения сроков получения образования, - трудности в нахождении работы, осознание того, что приобретение большего объема знаний и навыков повышает шансы на удачное трудоустройство.

Вместе с тем снижение экономической активности молодежи в определенной степени объясняется и уходом ее части на теневой рынок труда. Какая же доля молодежи работает в официальном секторе экономики? Расчеты показывают, что при увеличении численности 15-29-летних за период 1995-2001 гг. на 2,8 млн. человек, молодые люди этого возраста занимали в 2001 г. на 2,7 млн. рабочих мест меньше, чем в 1995 г.[ 9,-29]

4.2 Дисбаланс спроса и предложения на рынке труда

Безработицу как необходимый элемент рынка труда при существующей экономической системе следует рассматривать не просто как социально негативное или позитивное явление, а как постоянно действующий социально-экономический фактор социализации молодежи. Доля молодежи среди официально зарегистрированных безработных в российских регионах колеблется в пределах 20-57 %. Учитывая демографические и социальные процессы, протекающие в России, можно предположить, что безработица будет иметь тенденцию к дальнейшему омолаживанию.

Проблемы занятости молодежи Волгодонска ярко отражают мегапроцессы, происходящие в структуре занятости России, но имеют и свои особенности: растет число безработных выпускников учреждений профобразования всех уровней; растет число обращений в службу занятости по вопросу получения профессии выпускников школ и молодых людей, не имеющих профобразования и возможности его получения; увеличивается период поиска работы молодежью.

В 2002-2003 гг. в учреждениях профобразования обучалось 14432 человека в возрасте 15-29 лет: в училищах - 4546, в техникумах и колледжах - 2333, в вузах - 7553 человека. Не все молодые люди, получившие профобразование, находят себе работу после окончания учебы, многим приходится менять профиль деятельности, работать не по специальности, даже переобучаться на рабочие профессии, пользующиеся спросом на рынке труда, теряя полученную квалификацию. Поэтому так остро в последнее время поднимается проблема наметившегося и развивающегося дисбаланса спроса на рынке труда города и предложения на рынке образовательных услуг.

Налицо дисбаланс, ведущий к безработице молодежи, когда получение заведомо неперспективных специальностей обрекает на неудачи попытки трудоустройства выпускников. Если ситуация и дальше будет развиваться в подобном ключе, то неизбежно будет расти безработица среди молодежи, уже составляющая в общем числе безработных 46,2-56,7 %.[1,-28-29]

4.3 Трудовые ценности

Проблеме исследования трудовых ценностей населения в период экономических реформ было посвящено социологическое обследование, проведенное в 2000--2001 гг. в Иркутской области по квотной репрезентативной выборке методом структурированного интервью. В качестве объекта исследования были выбраны работающие по найму в различных отраслях хозяйства и студенты профессиональных учебных заведений.

Результаты исследований свидетельствуют, что для работающей молодежи до 25 лет наиболее значимыми являются материальные и статусные трудовые ценности. В то же время, по сравнению с другими возрастными группами, для молодых работников ценность успеха и высокого положения в обществе наиболее значима.

Среди трудовых ценностей на первом месте для занятого населения в целом, как и прежде, остается хороший заработок (64,8%), а на втором -- гарантия стабильной занятости (36,8%), на третьем -- интересная, творческая работа (34,9%). Таким образом, за годы реформ в сознании работников значительно возрос мотив гарантий стабильности занятости, "работы на стабильном, имеющем перспективы предприятии". Это, несомненно, результат десятилетнего кризиса, падения производства, роста безработицы. Молодые работники имеют выраженные особенности структуры трудовых ценностей, по сравнению с работниками других возрастных групп.

Среди наиболее важных и желаемых характеристик будущей работы подавляющее большинство респондентов всех учебных заведений (более 80%) отметили высокую заработную плату. Для будущих специалистов актуальны также возможность карьерного роста (29,9%) и соответствие будущей работы их склонностям, способностям и умениям (20,6%). В среде будущих рабочих наиболее важной (вслед за высокой оплатой труда) считается возможность достижения высокого уровня мастерства (30,7%); для четверти учащихся предпочтительна возможность продвижения по службе.[11,-68]

4.4 Распространение безработицы среди молодёжи

Спрос на молодых работников в высшей степени чувствителен к совокупным экономическим условиям и состоянию рынка труда: резкое уменьшение за последнее десятилетие численности занятой молодежи следует рассматривать с учетом значительного сокращения ВВП. Последствия экономического шока несколько смягчили "запасы" рабочей силы, образовавшиеся благодаря раздутым штатам и чрезмерно высокому уровню занятости на фоне низкой реальной заработной платы.

Как свидетельствуют результаты анализа, проведенного специалистами Минтруда России, в 2001 г. на фоне возрастания общей численности занятых в экономике увеличилась доля молодежи как в общей численности безработных (с 37,7 до 38,7%), так и среди проживающих в сельской местности (26,5 до 29,2%). Очевидным стало несоответствие профессионально-квалификационной структуры безработных граждан имеющимся вакансиям, что подтверждается и таким показателем: среди безработных велика доля граждан, имеющих начальное и среднее профессиональное образование (60,5%).

Такое развитие событий аналитики связывают с тем, что подготовка кадров зачастую ведется без учета реальных потребностей работодателей. В настоящее время до 40% выпускников профессиональных учебных заведений не могут трудоустроиться по полученной специальности.

4.5 Последствия безработицы

Отрицательные последствия безработицы, как правило, тем значительнее, чем продолжительнее ее период. В странах с переходной экономикой доля лиц, ищущих работу более года, варьируется от 16% в Чешской Республике до 68% в Грузии. В нашей стране в 2002 г. 12 месяцев и более искали работу 41,1% молодых людей в возрасте 25-29 лет и свыше 30% - 20-24-летних. Лучше обстоят дела с подростками до 20 лет: только 15,7% общего числа безработных данной категории трудоустраиваются в течение года.

Хотя для молодых людей длительная безработица представляет меньшую проблему, чем для взрослого населения, она тем не менее заслуживает очень серьезного внимания в том числе и потому, что это определяющий этап их жизни. Молодежная безработица часто является причиной асоциального образа жизни, связанного с алкоголизмом, наркоманией, преступностью.[9.-30]

4.6 Самообразование

Хорошая профессиональная подготовка, высокий уровень квалификации дают человеку реальный шанс преуспеть в жизни. Однако все возрастающий темп морального старения знаний и их приложений делают объективно необходимым непрерывное образование. Для поддержания своего рейтинга на рынке труда необходимо постоянно обновлять профессиональные знания и совершенствовать навыки.

При этом для развития трудового потенциала, как предприятия, так и отдельного работника, большое значение имеют не только систематическая переподготовка и повышение квалификации на предприятии. Важно умение самостоятельно приобретать знания, уметь работать с информацией, анализировать ее, видеть и решать возникающие проблемы. Уже сегодня 62,6% студентов вузов и 55,7% лицеистов занимаются самообразованием.

Таким образом, сегодня молодые люди, как работающие, так и те, кто только завтра вступит в трудовую жизнь, демонстрируют ярко выраженную профессионально-личностную и социально-статусную мотивацию.

Изучение ценностных ориентации, предпочтений и приоритетов молодежи в сфере труда позволяет понять направленность и содержание трудовой активности молодого поколения и в конечном счете определить степень его включения в общество, признание молодыми людьми общественно значимых трудовых ценностей.[11.-68]



5. Труд в контексте социализации человека

Социализация человека есть выборочное усвоение предлагаемого, т.е. определенной части культурного опыта человечества, в силу многих причин (наследственные, предпочтения родителей и др.). Индивид в процессе социализации усваивает, разумеется, не все, что преподносится, проявляя при этом внутреннюю и внешнюю активность, находящую свое отражение в трудовой деятельности.

Труд как целенаправленная деятельность человека - основной фактор его социализации. Без участия в труде процесс нормальной социализации человека будет затруднен. Результатом социализации выступают усвоение знаний, умений и норм, принятие ценностей и выработка собственных ценностных ориентации. И если со стороны "социализируемого" нет соответствующего "отклика" на влияние, оказываемое родителями, педагогами и др., то вряд ли можно говорить о нормальном усвоении даже минимума необходимой доли культурного опыта общества.

Вместе с тем нередки случаи, когда социализированная личность (т.е. достаточно развитая) является неадаптированной. Бывает и так, что неудовлетворительная адаптация человека к тем или иным условиям - следствие высокой степени его социализированности.

Кроме того, на разных уровнях социального развития одной и той же группы (например, от коллектива к корпорации) степень адаптированности личности может изменяться в пределах от полной адаптированности (человек чувствует себя в группе, как у себя дома) до такого уровня дезадаптированности, когда личность приходит в состояние изолированности, становится изгоем и подчас покидает группу из-за неспособности преодолеть серьезные разногласия и конфликты.

Адаптацию личности можно рассматривать и как форму социализации, и как ее результат, т.е. состояние, положение, в котором оказывается личность в том или ином коллективе, социальной группе или обществе в целом. Предполагается, что желательным является следующий результат: личность имеет такие взаимоотношения со своим окружением, при которых она без серьезных внешних и внутренних конфликтов выполняет свою трудовую функцию, удовлетворяет свои важнейшие потребности, самоутверждает себя, не нанося ущерба окружающим или даже принося им пользу.

Таким образом, социализация личности (точнее ее результат, в указанном нами выше смысле) в зависимости от особенностей группы может выступить основой и для адаптированности, и для дезадаптированности. Например, если в обществе гуманистические общечеловеческие ценности служат в основном средством маскировки хищнических стремлений, т.е. если преобладающей социальной "тактикой" людей является лицемерие и двуличие, то ясно, что социализация личности, осуществленная путем действительного принятия таких общечеловеческих ценностей, как благородство, великодушие, справедливость, признание прав и уважение человеческого достоинства других людей, может стать постоянной причиной дезадаптированности, серьезных внутренних переживаний.[8,-70]



6. Мотивация труда

Мотивационная сфера любого субъекта, включенного в трудовую деятельность, представляет собой систему мотивов, базирующихся на материальных, духовных и социальных потребностях (иерархия потребностей обобщена в известной "пирамиде Маслоу"). Чем выше уровень личностного развития человека, тем богаче его мотивационная сфера, сложнее переплетение материальных, духовных и социальных потребностей. Для подавляющего большинства наших сограждан доминирующим мотивом трудовой деятельности является удовлетворение насущных базовых потребностей. Значимость профессиональной деятельности оценивается в зависимости от уровня доходов, которые выступают как условие удовлетворенности работой.

Условия сегодняшней жизни таковы, что на первый план выходит потребность в безопасности. Неудовлетворенность базовой потребности в безопасности может повлечь за собой граничащее с патологией влечение к деньгам, символизирующим и в данном случае безопасность.

Связь уровня и качества жизни с характером профессиональной деятельности проявляется уже при выборе вида деятельности. В нормальных условиях мотивация определенной профессиональной деятельности и развитие способностей индивида - взаимообусловливающие системные процессы. Если человек выбирает определенный вид занятий, он развивает соответствующие способности. И наоборот, человек, обладающий способностями к определенным занятиям, мотивирован к осуществлению данного вида деятельности.

Итоги исследований последних лет, посвященные выбору профессии, свидетельствуют о том, что данная закономерность сегодня теряет свое значение. Молодые люди часто выбирают сферу деятельности, которая не соответствует ни их склонностям, ни способностям.

Выбор профессии определяется тремя составляющими: мотивами потенциального субъекта профессиональной деятельности, его способностями и возможностями их реализации на рынке труда. Востребованность профессии на рынке труда, престижность ее освоения и т.п. являются внешними по отношению к личности условиями. Но действительность такова, что современный российский школьник при выборе профессии, как правило, руководствуется именно ими в ущерб развитию своей личности.

Исследование, выполненное при помощи опросной методики М.Рокича, дает представление о жизненных ориентирах современной российской молодежи:

Ё личная жизнь (семья, дети, родители, родственники, здоровье, досуг) -49,12% респондентов;

Ё любовь, дружба, друзья - 36,86%;

Ё сфера труда (работа, карьера, личное дело) - 32,96%;

Ё всеобщность (мир во всем мире, положение в стране, справедливость, свобода, окружающая среда, красота, вера, любовь к Богу) - 27,2%;

Ё достижения (образование, знания, компетентность, удача, действия в критических ситуациях) - 20,06%,

Ё этические ценности (доверие, уважение, долг, доброта, порядочность, честность, честь) -18,1%;

Ё материальные ценности (деньги, собственность, материальная независимость) 14,11%;

Ё общение (взаимопонимание, гармония с окружающими людьми) -11,42%;

Ё внутренний мир человека (духовность, достоинство, уверенность в себе) -7,24%;

Ё власть (социальный статус, независимость, богатство, социальное признание, престиж, авторитет) - 6,59%.

Как видим, сфера труда занимает вполне достойное третье место. Однако мотивационная сфера - явление многоуровневое и в ее оценке нельзя ограничиваться исключительно опросными методами.[12,-75-76]

Социологическое исследование, проведенное сотрудниками Академии труда и социальных отношений показывает: явный приоритет среди мотиваций трудоустройства - приобретение опыта работы по специальности (20%). Это говорит о том, что молодежь ориентируется на высокие требования современного рынка труда к уровню подготовки молодежи. А для 25,3% опрошенных главный мотив устройства на работу - это получение средств для существования. Почти 15% молодых людей отметили желание иметь карманные деньги, 13,2 - дополнительный заработок. Около 7% респондентов свое трудоустройство рассматривают как источник оплаты за обучение.

Характерно, что материальное обеспечение важно в основном для юношей, и только потом их интересует приобретение опыта. Девушки же наоборот стремятся работать, чтобы иметь опыт работы по специальности, а материальный стимул у них на втором месте. Остальные приоритеты распределены у них примерно одинаково.

Показателен и такой факт. Из общего числа опрошенных, которые в настоящее время совмещают учебу с работой, более половины (63,2%) хотели бы поменять место работы. Основная причина этого - неудовлетворенность оплатой труда. На втором месте - неудовлетворенность режимом работы и условиями труда. Не устраивает уровень оплаты труда 45,2% рабочих, 47,1% служащих, 44,5% специалистов с высшим образованием. Около 8% не устраивает работа по специальности; 6,6% - место расположения работы, а почти 5% не удовлетворены отношениями в коллективе и с начальником.[7-,25с]

В качестве основных критериев для определения типов мотивации профессиональной деятельности целесообразно, на наш взгляд, учитывать: результаты деятельности, ее смыслообразующую роль для личности и степень выраженности (силу) собственно мотивации. На основе экспериментальных и эмпирических исследований разных лет предлагаю выделить семь типов мотивации труда.

Первый тип характеризуется очень сильной включенностью субъекта в трудовую деятельность (хотя смысл его жизни - за ее пределами) и ее высокой эффективностью. При решении любых вопросов, как правило, наблюдается баланс между мотивацией достижения успеха и мотивацией избегания неудач. В рамках профессиональной деятельности доминирует мотивация достижения успеха, но за ее пределами присутствует и то и другое.

То, что смысл жизни таких людей находится за рамками профессиональной деятельности, помогает им рассматривать труд как средство достижения личностно-значимых результатов, и, следовательно, взвешенно регулировать взаимоотношения с партнерами и властью. Некоторым представителям данного типа присуща сознательная готовность потерять, недополучить, переплатить или проиграть в тех случаях, когда существует угроза (даже мимолетная) испортить репутацию или взаимоотношения с партнерами, а тем более с родными и близкими. Они хорошо работают в команде, умеют выстраивать деловые отношения, способны к управленческой деятельности в демократическом стиле.

Представители данного типа быстро осознали особенности нового времени и позиционировали себя по отношению к новым условиям, акцентировав внимание на собственных силах, способностях, знаниях и связях. Тем не менее из-за деформирующего влияния среды у них могут периодически возникать противоречия между стратегией, тактикой деятельности и глобально-личностными ориентирами Люди этого типа подвержены глубоким переживаниям.

Второй тип предполагает погруженность человека в процесс деятельности, однако мотивация поведения замыкается на деньгах. Результативность работы высокая. Представители данного типа отличаются ярко выраженными эгоистическими чертами, желанием доминировать, им присуща соревновательность. Они толерантны, обладают волевыми качествами, умеют доводить дело до конца. В структуре мотивационой сферы доминируют материальные потребности вне зависимости от рода деятельности. Могут быть успешными и на государственной службе, и вне ее.

Представителям третьего типа свойственен уход из профессиональной сферы в мир увлечений. Формально они выполняют или могут выполнять какие-либо функции профессионального плана, но основные их интересы, мотивы и потребности находятся, как правило, за пределами профессиональной деятельности. Эффективность работы низкая по всем показателям: они не производительны, не надежны и допускают много ошибок. У них доминирует мотивация избегания неудачи. Их мотивационная сфера включает не только материальные, но и социальные, и духовные потребности, однако под воздействием внешних факторов возможна ее деформация.

При отсутствии творческих способностей проявляют крайнюю степень несамостоятельности и в поведении, и в деятельности, но в условиях зрелой организационной культуры (при умелом стимулировании трудовой активности) могут быть хорошими исполнителями.

Их отличают низкие оценки своего социально-экономического статуса и пессимистичные оценки материального будущего. Из-за изменившихся в последние годы условий жизни ценность финансового благополучия для представителей данного типа повысилась: в иерархии жизненных ценностей она вышла на первое место. Такие люди склонны к утрате профессиональных навыков, именно они сегодня пополняют ряды безработных.

Представители четвертого типа легко покидают одну профессиональную сферу и переходят в другую. Обладают гибким интеллектом. Их профессиональную деятельность можно назвать заметной, но, по существу, она непродуктивна.

Доминирует мотивация достижения успеха, который понимается ими как известность или социальная "резонансность", сопровождающаяся увеличением материального благосостояния. Они имеют склонность рассуждать о вечных, глобальных, общенациональных проблемах; в действительности же сориентированы на удовлетворение своих материальных и социальных потребностей.

Отличаясь авантюризмом, эти люди, как правило, легко увлекаются, но не любят "черновой" работы, ищут легких денег. Довольно поверхностны. Их можно отнести к профессиональным маргиналам.

Пятый тип характеризуется абсолютной включенностью личности в профессиональную деятельность, когда работа одновременно является и целью, и средством достижения различных целей. Доминирует мотивация успешности. Они очень производительны, совершают мало ошибок, надежны. Мотивационная сфера отличается сложным переплетением в первую очередь материальных и социальных потребностей, а уже затем - духовных. Стремятся контролировать ситуацию всегда и везде. Не склонные рассуждать о смысле жизни, они живут для того, чтобы сделать нечто, способное оставить след в истории. Высокий уровень притязаний.

Интеллект обычно логический, понятийный; аппарат четкий, в высшей степени упорядоченный. Представители данного типа делают наиболее успешную профессиональную карьеру. Их субъективно-стабильные характеристики позволяют им быть эффективными в разных видах деятельности; на государственной службе, в бизнесе, науке, системе образования и т.д. Но ради своего основного дела (статуса, капитала и т.д.) способны на предательство, подлость, обман и ложь.

Шестой тип отличается безусловной творческой направленностью, чем и объясняется высокая эффективность их деятельности. Доминирует мотивация достижения успеха. Потребность в поисках смысла жизни актуальна почти всегда. Как правило, это высоконравственные люди; они честны и правдивы, склонны сверять свои поступки с ценностью всей жизни. Выделяются глубокой погруженностью в профессиональную деятельность. Доминируют потребности в самореализации. Хотят проявить себя, оставить собственный "след" в той или иной конкретной сфере деятельности. У них явно выражена теоретическая (исследовательская) направленность интеллекта, поэтому они плохо приспосабливаются к реалиям жизни.

Седьмой тип характеризуется выраженной альтруистической направленностью, обусловленной высоким уровнем развития духовных способностей. Поэтому и эффективность их профессиональной деятельности будет зависеть оттого, насколько в ней востребованы способности помогать, сопереживать, заботиться и т.д. Смысл жизни состоит в том, чтобы применить свои усилия, знания и способности с пользой для близких, друзей, коллег, общего дела. Мотивация достижения успеха и мотивация избегания неудачи сосуществуют при том, что первая преобладает при решении чужих проблем, а вторая - при решении проблем собственных. В целом же доминируют духовные потребности, а ценностные ориентации личности отличаются стабильностью, подчеркивающей цельность их натуры.

Представителей данного типа можно назвать приносящими себя в жертву другим, чье благополучие для них значимее собственных проблем. Условия сегодняшней жизни, когда количество обездоленных, страждущих и обманутых резко возросло, способствуют деформированию их профессиональной мотивации, что начинается обычно с эмоционального истощения.

Повышение эффективности производства и рост доходов - необходимые условия изменения мотивационной сферы каждого человека. Удовлетворение базовых потребностей населения должно сопровождаться мерами стимулирования трудовой активности.

Но какова будет реальная отдача, зависит не только от общих мер социально-экономического характера, но и от личностных особенностей индивида.[12,-77-79с.]



7. Государство и молодёжь

рынок труд молодежь безработица

Несмотря на то, что молодые люди прилагают огромные усилия к самостоятельному трудоустройству, совершенно очевидно, что результаты зависят от общей экономической ситуации и политики, проводимой государством.

Сегодня уже можно говорить о том, что инфраструктура, обеспечивающая функционирование рынка труда в России, в основном создана. Однако многие аспекты, в том числе и в области занятости молодежи, требуют существенной доработки. Стать независимыми молодым людям могут помочь профессиональная подготовка и переподготовка, выдача ссуд для организации собственного дела, другие меры активной политики в области занятости.[9,-32c]

Перспективы страны в большой степени зависят от уровня образованности, социализации, профессионализма, гражданской зрелости сегодняшних молодых людей. Конечно, времена меняются, но порядочность, духовность, трудолюбие, стремление к знаниям - качества, являющиеся антагонистами тунеядства, распущенности, насилия, не имеют "срока давности". Молодежь необходимо воспринимать как равноправную социальную группу, вести с ней диалог не свысока и не заискивая, не сводя свое участие в ее судьбах к организации увеселений.

Занятость молодежи - важнейший элемент государственной политики. Однако усилиями только службы занятости проблему качественного трудоустройства учащейся молодежи, выпускников учебных заведений снять нельзя. Требуются совместные действия и государственных, и общественных организаций.

К примеру, в области (Самара) зарегистрированы 186 молодежных общественных организаций, но лишь около трети из них проявляют действительную активность. Когда мы попытались разобраться в причинах, оказалось, что фактором, существенно осложняющим их работу, является отсутствие "крыши над головой". Большинство из них - пленники замкнутого круга: чтобы снять офис, нужны деньги, а обязательное условие получения гранта - наличие офиса.

Тогда и возникла идея создания Домов молодежных организаций. Нашли оптимальную схему: муниципалитеты подыскивают подходящие площади, на средства областного бюджета их приводят в порядок, и общественная организация получает ключи от своей штаб-квартиры. Признаться, поначалу все шло "со скрипом", но сейчас к программе подключились 28 районов области, администрации которых взяли на себя половину расходов по ее финансированию.

Практика подтвердила, что подход оказался верным. Дома молодежи превращаются в центры цивилизованного общения - здесь создаются интернет-кафе, видеозалы, работают салоны проката спортинвентаря и т.д. Главам районов теперь не приходится мучительно искать, чем бы занять юношей и девушек.

Руководители молодежных объединений входят в политсовет при Департаменте по делам молодежи. Это помогает им находить общий язык, а нам - реально представлять себе их интересы, помогать в решении сложных проблем.[10,-56с]

Безусловно, в этом направлении многое делается. Например, в целях повышения уровня трудоустройства выпускников учреждений профобразования введена контрактная система подготовки молодых специалистов. В ряде субъектов Федерации используются различные системы комплексного регулирования рынка труда образовательных услуг и рынка рабочей силы. Региональные органы ФГСЗН разрабатывают и осуществляют собственные программы по трудоустройству молодежи, используют квотирование рабочих мест для предоставления работы выпускникам школ и ПТУ.