Сравнительный анализ экспозиционной деятельности научно-технических музеев в России и за рубежом

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Введение

Актуальность темы исследования:

Исторически музеефикация предметов техники пришлась на вторую половину XIX в. - период возникновения крупной промышленности. Необходимость развивать торговлю привели к проведению во второй половине XIX в. международных и национальных индустриальных выставок, в которых нашли отражение национальная гордость индустриально развитых стран. Под воздействием первых промышленных выставок возникли идеи создания национальных технических музеев, которые должны были воспринять «духовность» этих выставок и сохранить ее во времени для укрепления, как национального, так и социального статуса инженеров и инженерной деятельности.

В основе концепции научно-технических музеев лежит принцип широкой популяризации, прежде всего среди детей и молодежи, научных знаний с помощью специальных экспонатов - демонстрационных устройств, обеспечивающих игровой, активный контакт посетителей с экспозицией. Уже на начальном этапе развития музеев технического профиля обнаруживается их особенность, которая связана с предметом техники, а именно с ее функциональностью. Экспонирование техники связано с необходимостью демонстрации действия, показа и разъяснения устройства, принципов работы.

К научно-техническим музеям относятся те музеи, которые:

-документируют исторический процесс развития науки и техники;

-имеют в своей коллекции памятники науки и техники;

-пропагандируют историю развития техники и научного знания;

-ведут работу по популяризации основ научно - технических знаний.

Актуальность диссертационного исследования определяется потребностью повышения социокультурного статуса отечественных научно-технических музеев. Улучшение качества экспозиционной работы позволит решить данную проблему. Для этого необходимо изучить опыт экспозиционной деятельности зарубежных музеев, поскольку за рубежом технические музеи - одни из самых популярных и востребованных, тогда как отечественные музеи данного профиля - наоборот, малопосещаемые и произвести сравнительный анализ экспозиционной деятельности отечественных и зарубежных музеев данного профиля. Однако не стоит забывать, что не все приемы, которые используются в экспозициях зарубежных музеев мы можем применить в отечественных. Это связано с национальной самобытностью в техническом прогрессе, которую необходимо отражать при экспонировании предметов техники. Важно, чтобы научно-технический музей выработал индивидуальные принципы и методы интерпретации своего собрания.

Кроме того, актуальность исследования определяется недостатком отечественных и зарубежных научных работ, которые были бы посвящены изучению истории технических музеев, их экспозиционной деятельности.

Научная новизна исследования состоит в сравнительном анализе экспозиционной деятельности отечественных и зарубежных научно-технических музеев, на основании которого были сформулированы методические рекомендации по модернизации экспозиции Центрального музея железнодорожного транспорта Российской Федерации.

Степень научной разработки проблемы:

В процессе написания данного диссертационного исследования были использованы источники, относящиеся к нескольким тематическим группам. Теоретические основы изучения процесса формирования музейной экспозиции, а также экспозиции музеев науки и техники составляют работы, посвященные теории музейной коммуникации: Я. Долака, П. Менша, А. Е. Закса, П. В. Аксенова, Л.Л. Винокуровой, М.Т. Майстровской.

Следующую группу анализируемых исследований составляют работы, посвященные вопросу изучения истории и становления научно - технических музеев в России и за рубежом. Данная группа представлена работами: Г. Г. Григоряна, К. Хадсона, В. П. Грицкевича, В. П. Зайцева.

Для описания и анализа современных методов экспозиционной деятельности научно-технических музеев большое значение имели работы: Д. А. Агаповой, А.П. Буслакова, О.В. Ванеевой, П.В. Аксенова, Н. Никишина, Д.Е. Озеровой, Н.А. Личак, А. Земко, Ж-П.Натали, Ж. Ландри, Г. Кнерр.

В качестве основных трудов, посвященных теме становления и развития научно-технических музеев, следует отметить работы проф. Г. Г. Григоряна, положившие начало изучению истории и специфики деятельности научно - технических музеев. Л.М. Кожина изучала значимость музеев науки и техники с исторической и культурологической точки зрения. Большое внимание вопросам научно-технических музеев уделила Л.Н. Бакаютова в диссертации «Модернизация деятельности технических музеев: отечественный и зарубежный опыт: на примере музеев связи» и А.К. Филякова в диссертации «Технический музей в формировании научного мировоззрения».

Объект исследования: музейная экспозиция как пространственно - временная форма представления историко-культурного наследия.

Предмет исследования: экспозиционная деятельность научно - технических музеев.

Целью диссертационной работы является сравнение экспозиционной деятельности научно - технических музеев в России и за рубежом.

Решение следующих задач позволяет достигнуть поставленной цели:

1. Описать специфику экспозиционной деятельности научно-технических музеев в России и за рубежом;

2. Изучить особенность демонстрации предметов техники в музее;

3. Рассмотреть новейшие технологии в деятельности музеев технического профиля;

4. Определить современные направления развития экспозиционной деятельности отечественных и зарубежных научно-технических музеев;

5. Сформулировать методические рекомендации по модернизации экспозиции Центрального музея железнодорожного транспорта Российской Федерации.

Методологическую базу исследования составил корпус методов современной гуманитарной науки, среди которого основным является: сравнительно-исторический, который был использован для анализа становления и развития научно-технических музеев, а также анализа экспозиционной деятельности музеев данного типа.

Гипотеза исследования: В условиях современности актуальны перспективы развития научно-технических музеев, зависящие от организации экспозиционной деятельности: классический (традиционный) музей и сайнс-центры, как новый вид научно-технического музея.

Теоретическая значимость исследования состоит в том, что, осуществлён анализ становления и развития отечественных и зарубежных научно-технических музеев, а также их экспозиционной деятельности. Выявлены отличительные особенности научно-технических музеев, которые связаны со спецификой демонстрации предметов техники. В процессе исследования были выявлены и проанализированы новый вид научно-технического музея - сайнс-центры и современные технологии, используемые в экспозиционной деятельности.

Практическая значимость исследования. Материалы диссертационного исследования способны оказать практическую значимость при создании научно-технических музеев или для модернизации экспозиций музеев науки и техники.

1. Научно-технические музеи: особенности становления и развития

Первостепенной задачей музея является сохранение предметов. В то время как организация их показа с помощью музейной экспозиции является важнейшей формой музейной коммуникации. В рамках теории коммуникации музейная экспозиция предстает невербальной языковой системой, цель которой выражается в нахождении способов передачи информации, заложенной в музейных предметах. Передача этой информации возможна только при условии продуманного отбора музейных предметов с учетом их коммуникативных особенностей, и их последующего размещения в разработанном контексте. Только в этом случае музейная экспозиция перестанет быть абстрактной идеей, становясь живым пространством.

Задачами научно-технических музеев являются выявление, изучение, сохранение материальных свидетельств развития техники и распространение знаний о культурном наследии в области техники. Научные подходы к интерпретации вопросов истории техники в экспозиции научно-технических музеев являются одними из важнейших каналов музейной коммуникации.

В трудах отечественных специалистов в области музейного дела, А.Е. Закса, Ю.П. Пищулина, И.А. Михайловской, М.Б. Гнедовского, разработана теория музейной экспозиции, которая представляет основные положения, цели, задачи, место и роль музейной экспозиции. Однако экспозиционные проблемы и их решения обсуждены и осмыслены применительно к музеям исторического, краеведческого, природоведческого, литературного профиля.

Техника как объект трактовки в музейной экспозиции не стала объектом рассмотрения и анализа. Хотя специфика данной области человеческой деятельности очевидна и предъявляет свои дополнительные требования в создании музейной экспозиции, посвященной проблемам истории техники во всей их многогранности. Существует необходимость в постановке и решении задачи анализа и обобщения опыта создания экспозиций в различных научно-технических музеях с целью выявления основных общих подходов, которые связаны со спецификой техники как объекта музейной деятельности.

На начальном этапе развития музеев технического профиля обнаруживается их особенность, которая связана с предметом техники, а именно с ее функциональностью. Техника преобразует материю, энергию, движение и информацию, эти свойства должны быть отражены в музее наглядным и доступным для понимания образом. Экспонирование техники связано с необходимостью демонстрации действия, показа и разъяснения устройства, принципов работы. Как отмечал Франк Оппенгеймер: «Объяснение науки и техники без реквизита напоминает попытку обучения плаванию без допуска ученика к воде. Для многих людей наука остается непостижимой, а техника пугающей». Предметы техники так же отображают историю познания человеком окружающего мира, природных явлений и открытия научных законов.

Экспозиции в научно-технических музеях меняли свой облик от первых академических коллекционных рядов, которые были представлены в соответствии с научной классификацией, к дидактическому иллюстрированию процессов или явлений с помощью схем, чертежей, графиков и к современному проблемному осмыслению процессов и явлений в истории техники.

В середине XVIII века, когда предметы техники воспринимались как творения искусства их создателей, эти предметы экспонировались как законченные произведения, без экспозиционной трактовки их социальной роли или диалектики технических идей. Научно-технические коллекции включали в себя различные технические изобретения и инструменты: замки, часовые механизмы, осветительные приборы, астролябии и навигационные приборы, оружие, различные машины, механические модели, оборудование, необходимое для проведения различных физико-химических опытов и т. д.

Начиная со второй половины XVIII века, музеи и коллекции выполняют дидактические и образовательные функции, так как экспериментальное подтверждение научных данных играло для просветителей решающую роль. Эти изменения не обошли и научно-технические коллекции, выводя на другой уровень интерес общества к механизмам и новым технологиям. Возникает тенденция к использованию коллекций для демонстрации и популяризации научных знаний. В качестве примера таких научно-демонстрационных коллекций можно привести коллекцию научно-технических предметов лондонского Королевского общества, коллекцию моделей механизмов и физических аппаратов Академии наук в Париже.

В России первые собрания, характеризующие развитие науки и техники, формируются в XVIII в. В коллекциях Петра I, Я. В. Брюса, А. П. Волынского, Д. М. Голицына, Г. Ф. Миллера, А. И. Мусина-Пушкина, В. Н. Татищева и других встречались орудия труда, научные приборы и инструменты, модели, чертежи, рисунки и документы. Накопление памятников науки и техники происходило в музеях других профилей: Кунсткамере Петра I, Эрмитаже, Минералогическом кабинете Вольного экономического общества, учебных музеях. В этот период стали появляться специализированные отраслевые и ведомственные музеи: Модель-камера при Адмиралтейском ведомстве, Рудный кабинет при Берг-Коллегии, Музей истории оружия при Тульском оружейном заводе. Так, например, модель-камера при Адмиралтейском ведомстве включала в себя все материалы, касающиеся кораблестроения и военно-морского дела: чертежи, планы, модели судов, циркуля. В модель камере Вольного экономического общества была коллекция лучшего ремесленного и сельскохозяйственного инвентаря.

Необходимость развивать торговлю привели к проведению в европейских странах и в России во второй половине XIX в. ряда международных и национальных индустриальных выставок, в которых нашли отражение национальная гордость индустриально развитых стран. Внедрение в производство новых технологий и переход от ручного труда к машинному привели к переподготовки рабочих. Так же это стало результатом появления во многих странах специальных образовательных классов. Например, в Лондоне в 1824 году из таких классов был образован Механический институт. В таких учебных заведениях быстро появляется идея необходимости организации экскурсий в примечательные места, которые располагают научными и художественными коллекциями, а так же создания собственных выставок, на основе коллекций собранных институтами. В рамках Лондонского Механического института возникает Национальное хранилище новых машин, механизмов и образцов новой промышленной продукции. Начиная с 1835 года, коллекции хранилища были открыты для ежедневного публичного осмотра в, созданном специально для этих целей, Музее Национальной промышленности и механики на Лестер-сквер в Лондоне.

Всемирные промышленные выставки XIX столетия оказали влияние на развитие технических музеев. Первая выставка была проведена в 1851 году в лондонском Гайд-парке. Идея организации выставки состояла в том, чтобы улучшить качество производимой страной продукции путем ее превращения в объект искусства и художественного дизайна. Как подчеркивает историк В. П. Зайцев, на выставке вниманию посетителей были представлены самые передовые разработки индустриально развитых стран: «модели мостов и паровозов, гидравлические прессы и макет Суэцкого канала, телескопы и даггеротипы, новейшие прядильные и ткацкие станки, печатная машина, дававшая за час 5 тысяч оттисков "Иллюстрированных лондонских новостей", паровой молот Круппа и электрический телеграф Сименса». Выставка не только способствовала решению многих политико-экономических задач европейских государств, но и наглядно демонстрировала необходимость совершенствования технического образования. Результатом всемирных промышленных выставок является возникновение лондонского Музея науки и техники и крупнейшего в мире технического собрания - Немецкого музея в Мюнхене.

В России промышленные выставки также оказали влияние на возникновение музеев науки и техники. Так, например, ключевым моментом в истории формирования отечественных музеев науки и техники, стала организованная в 1872 г. Политехническая выставка в Москве. На выставке был представлен технический отдел, который вызвал наибольший интерес у публики. В его состав вошли девять самостоятельных подотделов: механический, технологический, мануфактурный, ручной промышленности, печатный, железнодорожный, почтовый и телеграфный, прикладной физики и астрономический. Специальная экспозиция действующих механизмов позволяла демонстрировать в действии целый ряд промышленных и кустарных производств. После закрытия выставка была преобразована в Политехнический музей.

В XX веке экспозиции все в большей степени отражают диалектику идей, историческое развитие технических средств, осмысление техники как рукотворной среды обитания человека. К середине ХХ в. начал складываться современный облик технических музеев, как многофункционального учреждения культуры и науки, деятельность которого основана на формировании, изучении и интерпретации музейных фондов, отражающих историю, перспективы и социальное значение техники.

Экспозиции в научно-технических музеях разнообразны: они представляют всеобщую историю техники, историю отраслей и направлений техники, историю техники в отдельных странах, отдельных технических средств и технологий и т. д. Музей науки и техники ставит своей задачей не только объяснение принципа действия технических приборов или физических явлений, но и отразить исторические процессы. Научно-технический музей должен с помощью подлинных предметов реконструировать прошлое. Л.М. Кожина выделила два подхода такой реконструкции, применяемого в научно-технических музеях. Первый рассматривает историю «как науку о прошлом, её реальность трактуется как наследие, получаемое людьми от предшествующих поколений». Эта схема является классической и применяется во многих научно-технических музеях.

Второй подход понимает историю как процесс человеческого бытия, поскольку «история предполагается в рассмотрении и описании через деятельность людей, через связи этой деятельности, её средства и продукты». При данном подходе памятник рассматривается как материальное воплощение деятельности человека, как форма взаимодействия людей и окружающей действительности.

Исходя из этих двух подходов, можно сделать вывод, что предмет техники в научно-техническом музее является:

- носителем информации о материальной культуре определенной эпохи;

- овеществленным знанием человека о законах природы;

- отражением творчества человека, так как человек создает технику, «вдыхает» в нее жизнь.

Эти направления следует отражать в экспозиции музеев науки и техники.

Г.Г. Григорян и Л.М. Кожина выделяют несколько аспектов представления предметов науки и техники в экспозиции:

Во-первых, процесс развития техники имеет интернациональный характер. В экспозициях это проявляется в отражении национальной самобытности развития техники в общемировом техническом прогрессе. Однако в музеях данного профиля демонстрируется значимость вклада собственной страны, а роль ученых других государств не отражается.

Во-вторых, музеи науки и техники призваны показывать эволюционные периоды и скачкообразные изменения в совершенствовании технических средств, так как наука и техника постоянно трансформируется. Однако встает проблема выборки предметов науки и техники, которые способны наглядно продемонстрировать этот процесс. Сложность заключается в том, что начиная с конца XIX века, научно-технические средства стали частью повседневной жизни, увеличилось их количество и разнообразие. Этот процесс продолжается и в настоящее время. Из этого можно заключить, что перед музеями встает проблема, связанная с необходимостью постоянного введения на экспозицию дополнительных экспозиционных комплексов, новых объектов, которые способны продемонстрировать современные разработки в области техники. Только в таком случае экспозиция музея будет отражать все этапы развития научно-технического знания.

В настоящее время техника и наука эволюционируют быстрее, чем это было в предыдущие столетия. В связи с этим, музей не может постоянно обновлять и дополнять экспозицию. Необходимо акцентировать внимание на те артефакты современной эпохи, которые смогут продолжительное время отражать уровень современных технологий.

В качестве примера можно привести экспозицию Центрального музея связи имени А. С. Попова «Услуги современной связи», которая была создана после реконструкции музея в 2003 году. В настоящее время данная экспозиция полностью не отражает современного состояния технологий в области связи и нуждается в дополнении, поэтому в экспозиции был дополнен раздел «Связь с неземными цивилизациями», отражающий современные научные гипотезы и представления о заданной теме. Введение этого раздела смогло осовременить экспозицию, посвященную услугам современной связи.

Так же примером включения в экспозицию дополнительных объектов, отражающих современное развитие отрасли, может послужить Центральный музей железнодорожного транспорта. Несмотря на то, что последняя реэкспозиция в музее была проведена в 1976 году, залы музея периодически пополняются материалами, демонстрирующими состояние путей сообщения России в настоящее время.

Подводя итог анализу истории экспозиционной деятельности музеев науки и техники, можно сделать следующие выводы:

1. В научно-технических музеях менялись не только принципы представления музейных собраний, но и технические и художественные средства экспонирования;

2. Особенностью экспозиционной деятельности в научно-технических музеях является необходимость отражать различные свойства техники, как музейного объекта, так как предмет техники является овеществленным знанием и отражением творчества человека, носителем информации о материальной культуре;

3. Отношение человека к технике влияло на ее принцип экспонирования, так в XVIII веке предмет техники воспринимался как творение искусства, поэтому он демонстрировался как законченное произведение без трактовки его социальной роли;

4. В XIX веке предмет техники является отражением индустриальной мощи государства, именно в это время возникают всемирные промышленные выставки, на которых демонстрировались передовые разработки индустриальных стран. Результатами этих выставок стали организация музеев науки и техники;

5. В XX веке формируется научно - технический музей, который отражает историю и социальную роль техники;

6. Экспозиция музеев технического профиля отражает отношение людей к науке и технике.

Экспозиционная деятельность научно-технических музеев на примере Центрального музея связи имени А.С. Попова, музея Mercedes-Benz, Немецкого музея шедевров науки и техники в Мюнхене.

Исторически музеефикация техники пришлась на вторую половину XIX в., период возникновения крупной промышленности, роста сети железных дорог, обострения экономической конкуренции между странами. Необходимость развивать торговлю привели к проведению в европейских странах и в России во второй половине XIX в. ряда международных и национальных индустриальных выставок. Под воздействием первых промышленных выставок возникли идеи создания национальных технических музеев как центров распространения знаний о передовой технике. Они должны были воспринять «духовность» этих выставок и сохранить ее во времени для укрепления, как национального, так и социального статуса инженеров и инженерной деятельности.

«С возрастанием роли техники в жизни общества, с усилением ее воздействия на самого человека и условия его жизни резко возрос интерес к научным основам техники, ее назначению, последствиям ее использования», что привело к появлению новых взглядов на научно-технические музеи, к возникновению и быстрому развитию научно-технических центров. В основе их концепции лежит принцип широкой популяризации, прежде всего среди детей и молодежи, научных знаний с помощью специальных экспонатов - демонстрационных устройств, обеспечивающих игровой, активный контакт посетителей с экспозицией.

В основе многообразия современных научно-технических музеев лежит различие их подходов, которые можно свести к трем главным: краеведческому, историческому и мемориальному. В деятельности музея проявляется несколько подходов одновременно, но всегда один из них доминирует. Это определяет принцип формирования музейного собрания, организацию экспозиции и наличие технических музеев самого разного характера - от крупных многопрофильных учреждений до небольших коллекций.

Научно-технические музеи по объему охвата областей науки и техники можно разделить на следующие типы:

а) многопрофильные - музеи, документирующие историю науки и техники в целом (Немецкий музей шедевров науки и техники в Мюнхене, Политехнический музей в Москве);

б) отраслевые - музеи, посвященные отдельным отраслям науки, техники и технологии промышленного производства: музеи связи, авиации, транспорта космонавтики и музеи истории отдельных производств (Центральный музей связи имени А. С. Попова, Музей Mercedes-Benz).

Г. Г. Григорян и Л. М. Кожина провели анализ более 40 существующих экспозиций в ряде научно-технических музеев, что позволило представить типологию экспозиций. В основу типологизации положена оценка трактовки объектов техники в экспозиции.

Первый тип экспозиций характеризуется представленными в них предметами техники, отражающих определенную историческую эпоху, ее технический уровень и эстетику. В экспозициях данного типа предмет техники является документом материальной культуры.

Для второго типа экспозиции характерно то, что предметы техники представляют собой результат решения во времени каких-либо проблем освоения человеком окружающего мира. В экспозициях этого типа «предметы техники выполняют функцию овеществленного человеческого знания». Экспозиции данного типа построены в соответствии с выявленной периодизацией решения рассматриваемых проблем.

Характерной чертой экспозиций третьего типа является то, что предметы техники отражают диалектику тех или иных конкретных идей как результат инженерного и научного творчества. Экспозиции данного типа - не что иное, как показ систематических коллекций.

В качестве примеров рассмотрим экспозиции таких научно-технических музеев, как Центральный музей связи имени А. С. Попова, Музей Mercedes-Benz, Немецкий музей шедевров науки и техники в Мюнхене. Данные музеи были выбраны в качестве примеров, так как они являются одними из самых крупных музеев технического профиля в своей стране и их экспозиции отличаются друг от друга, что позволит выделить различные подходы в экспозиционной деятельности научно - технических музеев.

Центральный музей связи имени А.С. Попова - один из самых первых научно-технических музеев России, первыми экспонатами которого стали приборы Телеграфного отдела Политехнической выставки. Сегодня Центральный музей связи имени А.С.Попова освещает не только историю развития телеграфной связи, а всё - от физических явлений до самой современной спутниковой радиосвязи. Экспозиция занимает два этажа исторического здания. В музее собраны экспонаты и материалы, связанные с историей почты и знаков почтовой оплаты, включая почтовые карточки, письма, прошедшие почту, редкие архивные материалы, иллюстрирующие историю почты в России. Центральный музей связи имени А.С. Попова - научно-технический музей с интерактивной составляющей, в каждом зале которого найдется то, что можно испытать, попробовать и понять. Например, в зале почтовой связи посетители могут сделать себе сувенир на память, воспользовавшись перфорационной машиной.

В музее представлен интерактивный зал «Физические основы электросвязи» - это совокупность интерактивных экспонатов и текстовых объяснений, которые помогают понять и увидеть в действии те или иные законы физики, используемые в электрической радиосвязи. На опытах можно увидеть электромагнитные явления, оптические и акустические эффекты. Около каждого макета и инсталляции прикреплена текстовая и графическая экспликация, объясняющая как «работает» это явление. По мнению Н. А. Борисовой, «такой подход дает возможность почувствовать взаимосвязь великих экспериментальных и теоретических открытий в области физики с их практическим применением в телекоммуникациях».

Экспозиция «Радиовещание» в Центральном музее связи имени А.С. Попова основана на коллекционном принципе показа развития техники данной области. Экспозиционеры ввели гуманитарный аспект - «человеческий фактор» для того, чтобы показать людей, пользующихся этими приборами и технологиями, представить элементы повседневной реальности, ставшей уже историей. Главными героями экспозиции «Радиовещание» стали не просто «техника», а «человек и техника». Для этого были применены традиционные методы визуализации - настенная графика и современные мультимедийные средства.

В радиовещании средством передачи информации является звук, поэтому на экспозиции отражен специфический «звуковой» характер радиовещания как средства коммуникации, кроме того используются архивные аудиозаписи радиотрансляций. Для этого применены различные технические устройства, например, аудиозаписи воспроизводятся с помощью сенсорного экрана, панели и трекбола. Аудиозаписи дополнены элементами визуализации: смонтирован фоторяд, соответствующий теме аудиоролика. Слушая аудиозапись, посетитель видит портреты героев репортажей или фотографий описываемых событий.

Экспозиция отражает оперативный характер радиовещания как средства информирования о событиях почти в момент их совершения. У каждой тематической зоны центральной витрины расположены три стенда с интерактивными планами витрин и аудиоручками. Надев наушники и прикоснувшись к изображению радиоприемника на плане, можно прослушать новостные передачи, которые звучали по этому приемнику, понять, о каких событиях узнавали граждане СССР по радио.

В исторических залах также работают мультимедийные оборудования, которые дают возможность оживить подлинные старинные аппараты, продемонстрировать архивные киноматериалы, представить более подробную информацию об экспонатах и о музее. Отличительной спецификой от других научно-технических музеев Санкт - Петербурга является то, что музей сочетает в себе историческую экспозицию, на которой представлены предметы в хронологическом порядке и интерактивную экспозицию, позволяющую в игровой форме познакомиться с физическими явлениями и процессами. Экспонаты Центрального музея связи имени А.С. Попова отражают определенную историческую эпоху и ее технический уровень, что позволяет отнести экспозицию к первому типу.

Теперь рассмотрим экспозиции зарубежных научно - технических музеев. Музей Mercedes-Benz -- музей марки Mercedes-Benz. Штаб-квартира корпорации Mercedes-Benz расположена в Штутгарте. Еще в 1990-х гг. на территории штаб-квартиры размещался музей традиционного типа, повествующий об истоках фирмы и представляющий ее этапные разработки. В 2006 г. корпорация открыла новый по концепции и подчиненной ей архитектуре и музейной стилистике широкодоступный музей.

Архитектор Бен Ван Беркель проектировал здание, исходя из задач организации различных экскурсий. Вербальное сопровождение экскурсии осуществляется при помощи аудиогида. Устройство «распознает» экспонат, к которому подходит посетитель, и информирует его об экспонате.

Здание музея напоминает эллипсовидный круизный лайнер. Вся экспозиция размещается на 9 этажах и вдоль стен спиральных пандусных спусков между этажами. Экспозиция имеет хронологическое построение. В экспозиции представлена техника соответствующих исторических этапов, а также различные композиции и инсталляции на темы «автомобиль и человек», «автомобиль и город», «автомобильные аксессуары» и т.п. Пандусные спуски представляют собой системы экспозиций, расположенные вдоль спиральных стен. Это, в основном, плоскостной ряд документов, изобразительных материалов, встроенных витрин и видеоэкранов. Все это повествует об истории Германии XX века. Так же в музее показано строительство кораблей, первые полеты, открытие лучей Рентгена и т.д.

Экспозиция в музее построена таким образом, что посетитель имеет возможность выбора между двумя экскурсионными маршрутами: мифическим и коллекционным. Оба маршрута пересекаются на каждом уровне музея и сходятся в одной точке - обзоре современных инновационных разработок. «Мифический» экскурсионный маршрут рассказывает о 125 - летней истории торговой марки Mercedes-Benz от самых первых изобретений до последних разработок концерна. Экспозиция оформлена в стиле ретро: музыка, плакаты, портреты кумиров того времени воссоздают атмосферу прошедших годов. «Коллекционный» маршрут объединяет экспонаты по типу автомобилей. Пять залов посвящены тематике перевозки грузов, путешествиям, служебной технике, героям и известным именам.

Каждый экспонат имеет ограждение, не позволяющее к нему подойти вплотную, в виде небольшого отбойника на полу. На отбойнике расположена этикетка, которая включает текстовую часть и фотографии. Таким образом, без ограждений на широком пространстве, машину можно обойти вокруг. Экспозицию музея Mercedes-Benz можно отнести к третьему типу, так как экспонаты рассказывают о результатах инженерного и научного решения в деле создания автомобилей.

Немецкий музей шедевров науки и техники в Мюнхене был основан в 1903 году по инициативе инженера Оскара фон Миллера при поддержке Ассоциации немецких инженеров. Немецкий музей возник как наглядная иллюстрация главной идеи Германской империи - идеи немецкого могущества. С самого начала своего возникновения музей ориентировался не только на специалистов в области техники, но и на широкие круги населения. Экспонаты демонстрировали действия научных законов в доступной для посетителей форме. Также экспонаты были снабжены подробными аннотациями без применения научной терминологии. Посетитель мог спуститься в макет шахты, самостоятельно привести в действие историческую модель или аппарат.

Современная экспозиция Немецкого музея напоминает систему слоев Земли. Каждый этаж отвечает за определенную часть антропосферы. Спускаясь в подвальные помещения, посетитель оказывается в подземной шахте, где рассказывается о процессе добычи угля. В цоколе здания располагается экспозиция, показывающая первые подводные лодки, пароходы, теплоходы и фрегат. Мачта фрегата выходит на первый этаж, попадая в отдел первых летательных аппаратов. Внутри здание сконструировано так, что почти все этажи сообщаются между собой «световыми колодцами». Через экспозицию авиатехники, поднимаясь на следующий этаж, посетители попадают в залы, которые знакомят с аэрокосмическими приборами, спутниками, луноходами и ракетой. Композицию по вертикали завершает обсерватория, находящаяся на крыше здания музея. Экспозиция в музее развивается как по вертикали, так и по горизонтали. По горизонтали показана хронология истории техники.

Многоярусная архитектура залов музея позволяет посетителям рассматривать экспонат с разных точек зрения. Например, образцы авиатехники можно обойти со всех сторон. Экспонат можно изучить сверху и рассмотреть снизу, так как предмет подвешен на тросах или установлен на прозрачный пол. К некоторым экспонатам, например модели самолета, приставлена лестница, поднявшись по которой можно заглянуть в кабину летчика или побывать внутри салона. Экспонаты находятся в открытом пространстве, что и помогает посетителям ознакомиться с ними детально и одновременно в целом. По периметру зала отдельно установлены приборы и двигатели. Они «показаны в разрезе или с определенным срезом, раскрывающим механизм действия». Экспозицию данного музея можно отнести ко второму типу. Это связано с тем, что она дает представление о том, как на протяжении времени менялась техника, которая должна была решить проблему, связанную с освоением человеком окружающего мира.

Экспозиции в научно-технических музеях разнообразны: они представляют всеобщую историю техники, историю отраслей и направлений техники, историю техники в отдельных странах, историю отдельных технических средств и технологий и т. д.

Рассмотрев экспозиции трех научно-технических музеев, можно сделать вывод о том, что экспозиции зарубежных музеев с самого начала своего возникновения ориентированы, прежде всего, на детей и молодежь, а не только на специалистов в области техники. Они интересны и понятны для широких слоев посетителей, так как строятся с помощью специальных экспонатов - демонстрационных устройств, обеспечивающих игровой, активный контакт посетителей с экспозицией. Также предметы техники находятся в открытом пространстве, они ничем не огорожены, что помогает посетителям ознакомиться с ними детально и одновременно в целом.

Отечественные научно-технические музеи, «за некоторым исключением, среднестатистический посетитель воспринимает как собрание малопонятных “мертвых” приборов и аппаратов, имеющих сложные технические характеристики». Данные музеи больше ориентированы на специалистов, чем на широкие слои посетителей.

Общей проблемой экспозиций научно-технических музеев является то, что техника показана в отрыве от человека, хотя на экспозиции важно отражать, как данный предмет изменил жизнь людей, повлиял на ход событий, оказал влияние на окружающую среду. В некоторых музеях можно увидеть попытки введения в экспозицию гуманитарного аспекта. В экспозиции Центрального музея связи имени А.С.Попова, посвященной радиовещанию, показана техника и человек, с помощью графики и мультимедийных средств, в музее Mercedes - Benz тема автомобиль и человек раскрыта с помощью инсталляций. Изменилась внутренняя структура научно - технического музея - музеи стали включать разноплановые и разновременные объекты. Например, в Немецком музее шедевров науки и техники в Мюнхене много разделов, которые посвящены разным наукам: химии, физики, воссоздана угольная шахта. Ни один из рассмотренных музеев не раскрывает на экспозиции тему катастроф связанных с техникой, хотя техника не только положительно влияет на жизнь людей, но и несет в себе опасность. Важно показывать, как наука и техника влияют на общество.

Сохраняя приоритет принципа предметности, научно - технические музеи собирают технические и технологические раритеты из различных отраслей производства, которые образуют основной фонд музея. В соответствии с внедряемым принципом интерактивности и экспериментирования музею науки и техники необходимы экспонаты для непосредственного взаимодействия с посетителями. К этим экспонатам можно отнести типовые музейные предметы, т.е. функциональные модули, действующие модели, макеты, включенные в научно-вспомогательный фонд музея. Традиционные формы музейной коммуникации не способны сегодня удовлетворить возросшие требования посетителей. Необходимы новые, необычные способы организации экспозиционного пространства. Этого можно достичь с помощью особых методов представления материала, основанных на активном участии посетителей в процессе познания.

Подводя итог первой главы, можно сделать следующие выводы:

1. Экспозиция научно-технического музея показывает отношение человека к технике и науке, которое влияет на принцип показа предметов техники;

2. Отечественные научно-технические музеи воспринимаются, чаще, как собрание малопонятных приборов и аппаратов;

3. Зарубежные музеи науки и техники с момента их создания были больше ориентированы на широкие слои посетителей, детей и молодежь;

4. Экспозиция научно-технических музеев очень редко раскрывает проблему взаимодействия человека и техники, ее влияние, как положительное, так и негативное, на жизнь людей;

5. Отличительной особенностью музеев науки и техники является то, что показ техники сопряжен с необходимостью демонстрации и объяснения ее принципов работы; воссоздания атмосферы той эпохи, в которой бытовал предмет и введения в экспозицию научно-вспомогательного материала (макеты, диорамы, чертежи).

2. Современные подходы к экспозиционной работе в научно-техническом музее в России и за рубежом

Интерактивные технологии в научно-технических музеях.

Наука и техника всегда были неразрывно связаны с культурой, поэтому музей, как институция, которая хранит и актуализирует опыт и знания предыдущих поколений, должен включаться в «новую образовательную парадигму». Г. Г. Григорян отмечает, что растущее сегодня влияние техники на жизнь общества, привело к появлению новых взглядов на научно-технические музеи. В основе лежит идея того, что музею необходимо заниматься не только сохранением, изучением и пропагандой культурного наследия в области науки и техники, но и вести работу по популяризации основ научных знаний и заниматься на этой базе экологическим воспитанием и образованием людей.

Музей, включаясь в обновленную сферу образования, превращается в место хранения, обработки и передачи интерактивных сообщений между посетителями и экспонатами. Раньше акцент делался на то, как максимально интересно презентовать коллекции посетителю, сегодня вовлечение и обмен являются основной идеей взаимодействия музеев и посетителей. Это связано с тем, что для современного человека стало важным не только получение информации, но и способ ее получения. Исследователь А.К. Филякова отмечает, что обсуждается переход от общества культуры потребления к обществу культуры участия (participatory culture). Культура участия (participatory culture) -- это, прежде всего, свободное и осознанное участие людей в культурных и социальных процессах. Это возможность для них быть не только «потребителями» или объектами воздействия, а так же вносить свой собственный вклад в принятие решений и создание культурных событий (например, выставок или образовательных программ), в процесс осмысления и актуализации культурного наследия.

Специфика научно-технических музеев, заключающаяся в необходимости демонстрации предмета техники в действии, показа ее устройства, позволяет им быть обучающей средой и местом для самостоятельных исследований. Через знакомство с предметами в технических музеях посетитель может проследить динамику развития различных явлений, увидеть бытовые, культурные и социальные процессы. Чтобы обеспечить эффективную передачу сообщений посетителю, музей должен определиться с методами ведения диалога. А.К. Филякова выделяет три метода: использование интернет и компьютерных технологий; научные лаборатории; интерактивность.

Интерактивность (от англ. interaction «взаимодействие») - одна из ключевых категорий социологического анализа, описывающая многообразие социальных взаимодействий на различных уровнях: межличностном, групповом, институциональном. В условиях музея, интерактивность, - метод, который позволяет посетителю включиться в диалог с музейной средой, в которой, помимо экспозиции, могут быть созданы специальные зоны, насыщенные музейными предметами либо их моделями, позволяющими активизировать визуальный, тактильный и вербальный каналы восприятия. Интерактивные формы работы с посетителями могут быть разнообразны. Их можно разделить на теоретические (лекции, экскурсии, творческие вечера, встречи с интересными людьми, квесты) и практические формы работы (мастер-классы, творческие кружки и др.).

В науке существует множество подходов к определению интерактивности, в том числе в применении к практике научно-технических музеев. Профессор Р. Л. Шаталов дает следующие определения понятия «интерактивность» применительно к практике научно-технических музеев:

«Экспонат интерактивный - музейный предмет, выставленный для обозрения и свободного доступа и предназначенный для непосредственного взаимодействия с посетителем; позволяющий посетителю управлять процессом функционирования экспоната для получения определенной научно - технической информации, а также использовать игровой метод в передаче знаний». В качестве интерактивных экспонатов в музее могут выступать специально созданные установки, позволяющие экспериментировать, а также подлинные музейные предметы.

Экспозиция интерактивная - часть музейного собрания, выставленная для обозрения, свободного доступа и непосредственного активного взаимодействия с посетителями; раскрывающая одну или несколько тем или проблем. Основу экспозиции составляют интерактивные предметы и дидактические сопроводительные материалы. Интерактивная экспозиция выполняет просветительскую и образовательно - воспитательную функцию в форме популяризации научных знаний.

О. В. Ванеева определяет интерактивность как способность информационно-коммуникационной системы активно и адекватно реагировать на действия пользователя. Интерактивное взаимодействие может осуществляться как с компьютерными системами, так и с другими людьми, если это взаимодействие обеспечивается современными средствами коммуникации. О. В. Ванеева в научной статье «Комплексное использование интерактивных технологий в рамках музейного пространства» акцентирует внимание на том, что необходимо отличать интерактивные технологии от мультимедийных. Так, например, обычный просмотр видеофильма об экспозиции музея еще не предполагает интерактивности. Но если посетитель получит возможность управления просмотром, при условии, что совершаемые им для этого действия будут обрабатываться в текущем времени, и на их основе будут вырабатываться конкретные решения, то эту систему можно будет назвать интерактивной. Она дает посетителю право на проявление свободы и творчества в пространстве музея.

Интерактивные экспозиции - молодой и популярный у посетителей вид музейной коммуникации. Подобные экспозиции помогают избежать психологического дискомфорта и напряжения. Традиционное музейное пространство, насыщенное уникальными предметами, которые доступны только для обозрения, создает у посетителей сенсорную дисгармонию, когда задействованы преимущественно зрительный и слуховой анализаторы. Это приводит к быстрой утомляемости, снижению интереса и обедняет познавательный эффект. Все это не характерно для интерактивной экспозиции, где все экспонаты доступны для посетителей. Интерактивные предметы дают возможность самостоятельно приводить в действие установки, экспериментировать и как бы участвовать в процессе открытия природных законов, благодаря этому у посетителей формируются ощущения, впечатления и переживания, лично выработанные результатами проведения собственного опыта.

Многочисленные зарубежные исследования свидетельствуют о том, что интерактивность способствует лучшему пониманию и запоминанию информации, полученной посетителями музея. Например, в одном из экспериментов в Бостонском музее науки было обнаружено, что реконструкция диорамы и включение в ее основу мультисенсорных интерактивных компонентов привели к увеличению потока посетителей и повышению качественного уровня восприятия новых данных. Следовательно, теоретические и эмпирические обоснования позволяют считать, что интерактивность является универсальной желаемой характеристикой музейного экспоната.

Тип интерактивного музея, который на западе называется детским, возник на рубеже XIX и XX веков в США. В этих музеях не было строгой изоляции посетителя от музейного предмета. Ф. Оппенгеймер, развивая идеи детского музея, писал: «Объяснение науки и техники без реквизита напоминает попытку обучения плаванию без допуска ученика к воде. Попытки создания детского музея без бутафории обречены на неудачу; требуются приборы, которые люди могут видеть и испытывать; приборы, демонстрирующие явления, которые могут быть инициированы, прекращены, изменены самими посетителями». Однако, интерактивные объекты должны действовать тогда, когда посетитель находится с ним в непосредственном контакте. По мнению Аксенова П.В.: «Экспонат, который “крутится” сам по себе, теряет свою привлекательность, становится “фоновым рисунком”».

Интерактивность может быть не только тактильной или мультимедийной. Существуют еще варианты взаимодействия, которые зависят от направления музея и целей экспозиции. Н. Никишин выделяет следующие типы интерактивности: тактильную (ориентирована на деятельностное восприятие), интеллектуальную (подразумевает рациональное осмысление), эмоциональную (касается сопереживания) и духовную (мистический и сакральный смысл). В основе видов музейной интерактивности лежат различные способы восприятия музейных ценностей. Эти способы могут быть изначально характерны для отдельных категорий посетителей. Они также могут быть целенаправленно активированы в музейной экспозиции путем подбора определенных экспонатов или с помощью экспозиционного дизайна. Взаимодействие с интерактивным объектом - не единственный вариант восприятия научно-технических предметов. Демонстрационные макеты, интерактивные экспонаты, мультимедийные технологии помогают понять и изучить, как работает то или иное техническое устройство. Однако не стоит опускать и другие стороны предмета, как например, его место в истории науки и культуры, особенности его использования в период создания, историю бытования. Из-за большого объема интерактивных устройств, все это может не остаться у посетителя в памяти, что снизит ценность полученных знаний. Необходимо соблюдать баланс между подлинными предметами, макетами и интерактивными объектами, поскольку цель научно-технической экспозиции показать историю техники. Экспозиция музея науки и техники должна способствовать рациональному восприятию, исследовательскому поиску, также необходимо представлять материал, содержащий эмоциональный и содержательный аспект. Именно тогда предмет становится более доступным и лучше раскрывается его информационный потенциал.

Одним из самых распространенных интерактивных систем, находящих применение в музеях, являются сенсорные киоски. Эти устройства уже достаточно широко применяются в музеях. Интерактивные киоски, расположенные в холле музея или при входе в выставочный зал, привлекают посетителей, приглашая познакомиться с музеем поближе. Занимая совсем немного места, они позволяют максимально эффективно использовать выставочное пространство. Информационное наполнение киоска зависит от экспозиции музея и целевой аудитории. Это может быть история одного экспоната или гид по всем коллекциям. В интерактивном киоске можно показать большое количество предметов из музейной коллекции, в том числе тех, которые хранятся в запасниках. Экспонаты можно представить с помощью текстового описания, фотографий, видео и игр, которые смогут в увлекательной форме познакомить посетителей с представленными в музее предметами.

В музее Harley-Davidson Motor Company в Милуоки (США) интерактивные киоски помогают посетителям узнать историю легендарного мотоцикла, а также играя, почувствовать себя байкером, который взбирается на гору верхом на «харлее». В игре посетитель сам выбирает уровень сложности, дорожное покрытие и угол уклона. Если аккуратно и правильно управлять мотоциклом, то взобраться на гору не сложно, но иногда у любителей экстремальной езды случаются аварии. В случае неудачи, на сенсорной панели появляется изображение мотоциклиста с забавным замечанием или полезным советом.

В коллекции Музея авиации TAM в Бразилии более 70 редких моделей самолетов. На экранах интерактивных киосков гости музея могут увидеть модели самолетов в виде мультимедийной проекции, движущейся по сенсорному экрану, или познакомиться со статьями из прессы и интервью с основателем музея, в которых он делится своими достижениями и опытом.

Центральный музей связи имени А.С. Попова рассказывает об истории сообщений с помощью необычных интерактивных стендов («Космические послания» ученых в космос, в надежде получить ответ от инопланетян), интерактивных мультимедийных инсталляций (Виртуальное Путешествие «Многоликая Вселенная»), управление которыми осуществляется с помощью трекболов и плазменных панелей.

Современные интерактивные технологии позволяют посетителям активно взаимодействовать с экспонатами, при этом получая соответствующую персональным интересам информацию, способствуя лучшему ее восприятию через создание эффекта сопричастности. Особенностью интерактивных экспозиций в музеях науки и техники является персонализированный подход к посетителю, которому предоставляется свобода действий. Это достигается при помощи двух обязательных инструментов - информационных технологий и игр. Интерактивные научно-технические музеи, в отличие от традиционных, зачастую имеют целью демонстрацию не экспонатов как таковых, а «принципов действия механизмов физических законов или принципов функционирования различных систем живых объектов». Поэтому важно определить грань между музеем как учреждением культуры и музеем как объектом индустрии развлечений, не допуская трансформацию первых в последние.