Инновационные технологии как средство валеологического воспитания детей в условиях библиотеки

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Дипломная работа

Инновационные технологии как средство валеологического воспитания детей в условиях библиотеки

Введение

библиотека воспитание инновация валеологический

На современном этапе развития общества четко просматривается тенденция пересмотра человеческих ценностей. На первый план выходит одна из самых актуальных и важнейших ценностей человека - его личное здоровье. Сейчас в России реализуется приоритетный национальный проект в сфере здравоохранения, основной целью которого является укрепление здоровья населения России, снижение уровня заболеваемости, инвалидности, смертности.

Понятие здоровья включает не только отсутствие заболевания, болезненного состояния, физического дефекта, но и состояние полного социального, физического и психического благополучия. Конечным результатом в политике любого государства является здоровье нации, именно здоровье выступает как мера качества жизни. Здоровье детей и подростков является одним из важнейших показателей, определяющих потенциал страны (экономический, интеллектуальный, культурный), а также одной из характеристик национальной безопасности. Глобальность проблемы здоровья определила выделение в качестве самостоятельной области научных знаний валеологии - науки о здоровье, которая изучает правила гигиены, здорового образа жизни, основы экологической грамотности.

Важную роль в формировании здорового образа жизни играют библиотеки, особенно те, которые целенаправленно работают с подрастающим поколением. Библиотеки с различной степенью интенсивности и ответственности работают в этом направлении. Но, даже когда работа по формированию здорового образа жизни заявлена как приоритетная, она ограничивается стандартными мероприятиями, лекциями, беседами, обзорами. Современную молодежь не интересуют эти формы, они хотели бы видеть новые формы работы, применение новых информационных технологий, а это электронные выставки, презентации, викторины и т.п.

Все выше перечисленное обусловило значимость и актуальность исследования, проведенного на базе центральной детской библиотеки им. Гайдара г. Минусинск.

Цель исследования: разработать и внедрить инновационные технологии на базе детской библиотеки им А.П. Гайдара г. Минусинска по валеологическому воспитанию детей и подростков.

Объект исследования: инновационные технологии по валеологическому воспитанию в условиях библиотеки.

Предмет исследования: интерактивные формы работы по валеологическому воспитанию.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи:

изучить литературные источники по проблеме внедрения инновационных технологий в деятельность библиотеки;

определить уровень использования инновационных технологий в работе детских и юношеских библиотек по валеологическому воспитанию;

разработать инновационные формы работы по валеологическому воспитанию;

внедрить инновационные формы в детской библиотеке им. А.П. Гайдара г. Минусинска.

Методы исследования:

изучение и анализ документальных источников;

социологические (анкетирование, опрос) методы исследования по выявлению уровня валеологической культуры детей и подростков и определения форм и методов работы по проблеме в условиях библиотеки;

обработка и систематизация полученных данных.

База исследования: Центральная детская библиотека им. А.П. Гайдара г. Минусинска.

1. Инновации во благо человека

1.1 Инновационная деятельность как научно-технический прогресс

Современный научно-технический прогресс немыслим без интеллектуального продукта, получаемого в результате инновационной деятельности.

Под инновацией (англ. innovation - нововведение, новаторство) мы понимаем «инвестицию в новацию» как результат практического освоения нового процесса, продукта или услуги.

Новация (лат. novation - изменение, обновление) представляет собой какое-то новшество, которого не было раньше: новое явление, открытие, изобретение, новый метод удовлетворения общественных потребностей и т.п.

Инновация представляет собой материализованный результат, полученный от вложения капитала в новую технику или технологию, в новые формы организации производства труда, обслуживания, управления и т.п.

Процесс создания, освоения и распространения инноваций называется инновационной деятельностью или инновационным процессом.

Результат инновационной деятельности можно назвать также инновационным продуктом.

Наиболее часто термин «инновация» связывают с наукой и техникой. Важно различать понятие «изобретение» (конечный результат исследований) и «нововведение» (оно следует за изобретением и завершает успешные разработки). Изобретение подразумевает появление на свет чего-то нового, нововведение - внедрение чего-то в практику.

Таким образом, можно сказать, что инновации (нововведения, новшества, изменения) возможны во всех сферах деятельности человека. Инновация - это идея, имеющая своей целью обрести экономическое содержание и быть востребованной обществом.

Это определение очень емкое и точное, но можно предложить и другое, ориентированное на научно-технические и социально-экономические инновации.

Инновация есть результат трансформации идей, исследований, разработок, новое или усовершенствованное научно-техническое или социально-экономическое решение, стремящееся к общественному признанию через использование его в практической деятельности людей.

Соответственно, инновационная деятельность охватывает создание и внедрение:

новой продукции;

новых технологических процессов и форм организации производства;

нового рынка;

новых процессов управления и решения социально-экономических задач, соответствующих им финансовых инструментов и организационных структур;

новых предпочтений человека в духовной сфере.

Появление инноваций имеет две отправные точки:

Потребность рынка, то есть имеющийся спрос на определенный продукт (товар, услугу). Его можно также назвать эволюционным. К эволюционным также относятся, естественно, различные изменения в имеющихся на рынке продуктах (товарах, услугах). Например, изменения, приводящие к снижению издержек на производство или приданию более «товарного» вида продукции.

«Изобретательство», то есть интеллектуальная деятельность человека по созданию нового продукта, направленного на удовлетворение спроса, который отсутствует на рынке, но может появиться с появлением этого нового продукта. Это радикальный, революционный путь.

1.2 Понимание сущности библиотечных инноваций

Кардинальные политические, экономические и социальные изменения, характеризующие современное развитие общества, повысили значимость информации и статус библиотек как наиболее демократичного источника доступа к накопленным человечеством знаниям. Изменения требований пользователей к качеству библиотечной деятельности, процессам переработки и предоставления информации ставят библиотеки перед необходимостью освоения новых социальных и информационных технологий, использования современных средств доступа и преобразования информации, создания новых видов итоговых продуктов.

На повестку дня стали нововведения, или, как теперь принято говорить, инновации. По частоте употребления это слово не знает себе равных, пришло оно из педагогики, причем давно: существует книга английского автора позапрошлого века с названием «Педагогические инновации».

На переломном этапе развития общества пересматриваются многие традиционные методы библиотечной работы, возникает необходимость обновления и обогащения прежних теоретических и практических установок с тем, чтобы лучшим образом ответить на многочисленные вопросы времени. Основу инноваций составляет профессионализм. Когда инновация осознана, она становится нововведением-общим достоянием. Истинность инноваций заключается в её позитивном влиянии на качество обслуживания, когда у каждого читателя растёт удовлетворенность работой библиотеки. Нововведения нуждаются в регулярном отслеживании, экспертной оценке. Задача методических отделов - вовремя заметить положительный опыт библиотеки и проанализировать его. Процесс разработки инновационных проектов - дело достаточно трудоемкое. Требуются усилия со стороны и руководителей библиотек, и молодых специалистов для осуществления задуманного, финансовое обеспечение инновационной работы библиотекарей, информационная поддержка их творчества.

Инновации чаще всего инициируются потребителями и обусловлены потенциальным спросом на новые виды услуг и продукцию, дискомфортом и снижением качества обслуживания, повышением цен на определенные виды ресурсов, неудовлетворенностью сотрудников результатами своей работы и пр.

Виды инноваций.

Основными объектами инноваций являются: услуги и продукция; библиотечная технология; организационное развитие библиотеки; социальная база изменений.

К основным видам инноваций относят:

· продуктовые и сервисные инновации, когда изменению подлежат услуги и продукция, технологические инновации, если меняются процессы библиотечной технологии;

· организационные инновации, когда производятся структурные изменения, реорганизуются существующие отделы или создаются новые;

· социальные инновации, если подлежат изменению методы управления библиотечным персоналом, традиции формирования коллектива и прочие социальные аспекты.

Все указанные виды инноваций (продуктовые, технологические, организационные и социальные), в свою очередь, подразделяются на радикальные (базисные) и модифицирующие (улучшающие) инновации. Первые предусматривают использование принципиально новых подходов, замену старых объектов новыми, а вторые - улучшение существующих объектов, модернизацию услуг /продукции, технологии, организационных и социальных приемов управления [3].

Любые достаточно серьезные изменения в одной сфере деятельности библиотеки (изменения одних объектов), как правило, требует незамедлительных изменений в сопряженных участках, а иногда и общей перестройки управления библиотекой.

Особое воздействие на перестройку всей системы управления организацией оказывает реализация базисных инноваций. Использование принципиально новых подходов, технологий, замена старых объектов новыми, как правило, вызывает необходимость во внедрении комплекса взаимосвязанных новшеств, так называемых инновационных кластеров.

Кластером в инноватике называется совокупность инноваций, сконцентрированных на определенном отрезке времени и в определенном пространстве в виде целостной системы новых продуктов, технологий и организационных преобразований.

Так, к примеру, внедрение автоматизированных средств учета и обработки информации обязательно повлечет изменение всех технологических процессов организации обслуживания, отразится на комфортности библиотечной среды, как для пользователя (в части скорости выполнения запроса и получения информации (документа), так и для библиотечного сотрудника в части сокращения рутинных операций при поиске и предоставлении информации, выдачи документов).

Это, в свою очередь, повлечет изменение (расширение или сокращение) традиционных функций отделов библиотеки, поведения сотрудников, качества их деятельности. При этом совершенствование одного отдельно взятого направления совсем не обязательно приведет к улучшению деятельности библиотеки в целом.

В сфере любого производства важнейшим объектом изменений являются итоговые продукты (товары и услуги) деятельности организации, при изменении которых создаются продуктовые инновации. Изменения в продуктах (товарах / услугах) связаны с изменениями в технологии их создания и предоставления (технологическими инновациями). В конечном итоге, именно в целях максимально полного и оперативного удовлетворения потребностей пользователей библиотек, преобразований в области организационной структуры библиотек и совершенствование методов управления персоналом должно привести не только к снижению затрат (издержек) и к повышению эффективности библиотечной деятельности, но и к повышению качества обслуживания, к выгодам для пользователя.

Продуктовые и технологические инновации видимы для пользователя и различных категорий партнеров библиотеки, быстро становятся известными профессиональному сообществу. Изменения в ассортименте и технологии обслуживания повышают интерес к библиотеке различных групп общественности (представителей СМИ, власти, бизнес структур и пр.), привлекают к сотрудничеству с ней новых партнеров, спонсоров и меценатов, издателей и специалистов методических центров.

Социальные и организационные инновации распространяются на внутреннюю «жизнь» библиотеки, касаются средств и способов управления, развития творческих способностей, методов формирования инновационной культуры. Они основываются на традициях библиотеки, зависят от позиции ее руководителя, его активности, личностных и деловых качеств как лидера и организатора перемен.

Важнейшим объектом инновации являются услуги и продукция, инновационными изменениями подвержено все, что связано с их созданием и использованием: технология, сервис, социальные отношения.

Поэтому особое значение имеет разработка кластеров, включающих комплекс взаимосвязанных продуктовых, технологических организационных и социальных инноваций.

При выборе объектов инноваций определяется то направление деятельности, которое в наибольшей степени нуждается в изменении в соответствии с поставленной целью развития и при модернизации которого, библиотечный персонал смог бы проявить свои способности и достичь позитивных результатов.

Факторы, влияющие на развитие инновационной деятельности:

смена социально-политического строя и, как следствие, экономическая перестройка, а на первом этапе - просто неразбериха, задержка зарплаты, полное прекращение финансирования комплектования;

потеря обществом прежних духовных и нравственных ориентиров;

неспособность большинства населения приспособиться к так называемым «рыночным отношениям».

Источники идей:

· потребности библиотеки, пользователей (социальный заказ);

· директивные и нормативные документы федеральных, региональных и муниципальных органов власти и управления;

· достижения педагогики, психологии, библиотечного дела;

· библиотечная практика, передовой и массовый библиотечный опыт;

· собственный профессиональный опыт, интуиция, практическое мышление;

· анализ результатов и процесса функционирования библиотеки;

· печатные профессиональные издания, люди, технико-информационные системы.

Цели изменений:

· достижение комфортности и высокого качества обслуживания пользователей;

· расширение возможностей библиотеки, выход на «новые рынки»;

· укрепление имиджа библиотеки, развитие системы её общественных коммуникаций;

· достижение эффективности управления библиотекой, нормализация внутриорганизационной культуры библиотеки;

· повышение профессиональной компетентности сотрудников, их инновационной активности, развитие кадровых ресурсов, улучшение условий труда.

Любая библиотека стремится не только к определению противоречий ограниченности ресурсов, снижению затрат (издержек), но и к получению хозяйственных и социальных выгод. В конечном счете, любые инновации должны влиять на рост удовлетворенности результатами своего труда как пользователей библиотеки, так и ее сотрудников, повышать лояльность всех участников библиотечной деятельности, формировать социальный престиж библиотеки.

«Механизм» выбора включает:

· анализ внешней среды, т.е. шансов и угроз эффективному функционированию библиотеки;

· выявление противоречий и недостатков, предложений и претензий, характеризующих внутреннюю среду библиотеки и свидетельствующих о необходимости изменений;

· определение инновационной стратегии;

· определение основной цели деятельности на ближайшую перспективу и ее конкретизация, путем выделения подцелей 1, 2, 3 уровней (построение «дерева» целей);

· определение тактических приемов, позволяющих реализовать поставленные цели каждого уровня и сформулировать необходимые для реализации цели (и подцели) инновационные идеи;

· определение последовательности осуществления изменений и составление замысла (структуры) инновационного кластера;

· определение путей ресурсного обеспечения, подготовка базы для разработки целевых программ, инновационных проектов и программ и проектов поддержки инновационной деятельности (фандрейзинговых программ).

Иная классификация человеческих потребностей по иерархически построенным группам, последовательность которых указывает на порядок появления потребностей в процессе индивидуального развития, а также на развитость в целом мотивационной сферы, была предложена А. Маслоу. У человека, согласно его концепции, с рождения последовательно появляются и сопровождают личностные взросления следующие семь классов потребностей:

1. Потребности физиологические (органические).

2. Потребности в безопасности.

3. Потребности в принадлежности и любви.

4. Потребности уважения (почитания).

5. Познавательные потребности.

6. Эстетические потребности.

7. Потребности в самоактуализации.

В инноватике считается, что в основе любой новой услуги / продукции должна лежать базовая потребность, то есть та основная нужда пользователя, мотивирующая его обращение в библиотеку за необходимой ему услугой / продукцией. Базовая потребность формирует замысел новой услуги / продукции.

Замысел продуктовой инновации строится на понимании основной выгоды, получаемой потребителем при удовлетворении базовой потребности. Именно выгода для пользователя определяет основные характеристики (свойства) услуги / продукции, которые учитываются при производстве нового продукта. Каждая базовая потребность требует удовлетворения еще целого комплекса сопутствующих потребностей, неразрывно с ней связанных. Поэтому при разработке продуктовых инноваций возникает необходимость в определении комплекса возможных дополнительных сервисных услуг, так называемого «подкрепления», обеспечивающего гарантии, стимулирование и дополнительное обслуживание.

Инновационной считается продукция, подвергавшаяся изменению свойств. Она включает новые (вновь внедренные) или усовершенствованные изделия. Считается, что термин «новая продукция» соответствует понятию «базисная или радикальная продуктовая инновация», а термин «совершенствованная продукция» - понятию «инкрементальная или модифицированная продуктовая инновация».

Понятие «инновационная продукция» соотносится с понятием «новый товар». Й. Шумпетер считал, что «новыми» могут быть названы лишь те товары, которые совершенно неизвестны потребителю, однако в современной зарубежной деловой практике «новым» считается любой товар, выпускаемый фирмой не более 4 лет. Поэтому новизна товара выступает не сущностной, а качественной характеристикой. По степени новизны различают следующие «новые» товары: абсолютно новый товар, не имеющий аналогов в мире (100% новизны); с высокой степенью новизны, не имеющий аналогов в мире (80%); значительной степени новизны, основанный на принципиальном изменении потребительских свойств товара (60%); достаточной степени новизны, основанной на принципиальной технологической модификации изделия (40%); малой степени новизны, включающей изменение внешних параметров (20%); ложной степени новизны, заключающейся в имитации и бессмысленной модификации изделия. Наибольшее распространение получили новые товары со значительной, достаточной и малой степенью новизны.

Этапы инновационной деятельности:

· Первый - инициирование инновации (что менять в библиотеке?);

· Второй - поиск необходимых новшеств (изучение «рынка новшеств»);

· Третий - определение всех предстоящих изменений;

· Четвёртый - этап апробации инноваций (экспериментальное внедрение);

· Пятый - внедрение и использование инновации (освоение).

Особое место в инновационной деятельности библиотек занимает внедрение компьютерных технологий, которые относятся к инновационной деятельности комплексного характера, т.к. включают все виды библиотечных инноваций.

Чтобы обеспечить удовлетворение информационных запросов пользователей, библиотеки постоянно должны заниматься обновлением информационных ресурсов, пополняя их как печатными источниками, так и информацией, содержащейся на нетрадиционных носителях.

Новые технологии приводят к повышению степени доступности информации и расширяют возможности ее поиска [3].

1.3 Инновации и валеологическое воспитание детей и подростков

Проблема здоровья и формирования здорового образа жизни среди подростков является не просто чрезвычайно важной, но и одной из ключевых для всей нашей страны.

Сегодня Россия в целом в силу неблагоприятных факторов находятся в глубоком демографическом кризисе, который характеризуется резким снижением рождаемости, высокой смертностью, прогрессирующим ухудшением состояния здоровья населения, в том числе детей и подростков.

Дети и подростки - особый контингент в составе населения, состояние здоровья которого является «барометром» социального благополучия и уровня медицинского обеспечения, а также предвестником изменений в здоровье населения в последующие годы.

Валеология (от одного из значений valeo - «быть здоровым») - общая теория здоровья [46] претендующая на интегральный подход к физическому, нравственному и духовному здоровью человека со стороны естественных, общественных и гуманитарных наук - медицины, гигиены, биологии, сексологии, психологии, социологии, философии, культурологии, педагогики и других. Термин «валеология» введён в научный оборот советским учёным, доктором медицинских наук, профессором, членом Академии технологических наук России Израилем Брехманом.

Валеологическое воспитание решает следующие задачи:

· формирование у ребенка целостного представления об окружающем мире и зависимости собственного здоровья от благополучия окружающей среды;

· формирование творческого отношения к себе, к миру, к своей деятельности в этом мире через использование необходимых знаний из смежных наук (медицины, биологии, психологии) и умение их применять на практике;

· учить объективно оценивать положительные и отрицательные явления нашей жизни, помогающие в укреплении и сохранении здоровья, воспитывать интерес к накоплению положительного опыта в оздоровлении;

· стимулировать интерес к активной двигательной деятельности, занятиям спортом и физическими упражнениями.

Проблема валеологического воспитания детей и подростков является одной из актуальных на сегодняшний день. Актуальность объясняется снижением здоровья молодого поколения. Имеется в виду их психическое и физическое здоровье. Об этом свидетельствует статистика: физиологически зрелыми сегодня рождается не более 14% детей, т.е. большинство сразу после рождения не готовы к физиологически полноценной жизни. 25-35% детей, приходящих в I класс, имеют физические недостатки или хронические заболевания. Установлено, 40% заболеваний взрослых своими истоками уходят в дошкольный возраст. Причины этого связаны с социально-экономическими процессами, происходящими в России. Но главной причиной является культурный кризис общества и, как его следствие, низкий уровень знаний родителей о ценности своего здоровья и здоровья своих детей.

Помимо того, что всех волнует вопрос здоровья нации, в последние годы возник и развивается миф о том, что дети перестали читать. «Идет вытеснение чтения электронными средствами массовой коммуникации» - подобные высказывания в СМИ, имеющие под собой ряд вполне объективных оснований, стали волновать не только профессионалов, имеющих отношение к проблеме чтения, но и широкую общественность.

Все больше детей и подростков в России сегодня читают мало, либо читают иначе, не так, как хотели бы этого родители и педагоги. На смену старой приходит новая «модель детского (подросткового) чтения» - «модель литературной социализации личности» - так называют этот процесс, в котором меняются практически все характеристики чтения подрастающего поколения.

Сегодня в жизни детей на первый план выходят компьютеры и компьютерные игры как способ проведения досуга.

В ходе исследования нами были опрошены учащиеся 5-9 классов, являющиеся читателями библиотеки. 62% респондентов на вопрос, какие формы работы с электронными источниками информации нравятся, отметили, что предпочитают компьютерные игры.

Перед библиотеками встал вопрос: как совместить наработанный опыт по привлечению учащихся к систематическому чтению, в том числе и по валеологическому воспитанию с новыми условиями, в которых живет юный читатель.

1.4 Опыт библиотек, работающих с детьми и подростками по валеологическому воспитанию

Библиотеки ведут большую работу по формированию у молодёжи убеждения в престижности здорового образа жизни. Отечественные юношеские и детские библиотеки с различной степенью интенсивности и ответственности работают в этом направлении.

Одной из задач при выполнении дипломной работы было: определить уровень использования инновационных технологии в работе детских и юношеских библиотек по валеологическому воспитанию.

Исследуя Интернет-ресурсы, мы пришли к выводу, что работа по валеологичеескому воспитанию ведется во многих библиотеках, где-то применяются традиционные формы работы, лекции, беседы, встречи, тренинги, школы безопасности, театрализованные представления, книжно-иллюстративные выставки, но много библиотек применяют инновационные, формы работы: интерактивные игры, викторины, информ-досье, слайд-шоу, беседы-диалоги, мониторинги здоровья и т.п.

Рисунок 1. Традиционные формы работы, применяемые по валеологическому воспитанию детей и подростков в библиотеках

Рисунок 2. Инновационные формы работы, применяемые по валеологическому воспитанию детей и подростков в библиотеках

Формирование сознательной установки на здоровый образ жизни - такова цель мероприятий, проводимых Мордовской республиканской юношеской библиотекой в рамках программы «Здоровая молодежь - здоровая Россия».

Одной из действенных форм работы является школа безопасности. Более 5 лет библиотека совместно с МОУ «Средняя общеобразовательная школа №28», где учится много ребят из неблагополучных семей, ведет Школу безопасности «Умей сказать: «нет!». Работа школы направлена на профилактику наркомании. Основная задача - ориентировать подростков на развитие самостоятельного мышления, на самовоспитание, выработку системы нравственных ценностей, идеалов и навыков культуры здорового образа жизни, прививать стойкий иммунитет к негативным влияниям среды, научить учащихся тому, как оказать сопротивление, как научиться говорить «нет» и как отказаться от нежелательной дружбы. Первое занятие Школы безопасности «Не отнимай у себя завтра» запомнилось читателям выступлением оперуполномоченного отделения межведомственного взаимодействия в сфере профилактики Управления Федеральной службы Российской Федерации по контролю за оборотом наркотиков и сопровождалось показом видеофильма «Право на жизнь». Ребята наглядно увидели, к чему приводит употребление психоактивных веществ, проследив судьбы молодых людей. К занятию была подготовлена выставка-предостережение «Внимание: наркотики». В рамках Школы на последующих занятиях состоялись театрализованное представление «Мы выбираем жизнь», где волонтеры театра-студии разыгрывали реальные ситуации из жизни молодежи, показывая пути приобщения подростков к наркотикам; встречи с врачом-наркологом Республиканского наркологического диспансера и психологом-терапевтом Центра Анти-СПИД; показ видеофильма «ВИЧ. Знать, чтобы жить»; был организован ряд выставок, внимание участников Школы привлекла выставка-призыв «Осторожно: СПИД». На заключительном занятии школы ребята заполняли представленные им анкеты «Здоровый стиль жизни».

Участники часа протеста «В сетях порока» обсудили проблему наркомании у подростков, видеофильм «Право на жизнь» помог им прийти к выводу о том, что проще отказаться от наркотиков один раз, чем потом пытаться сделать это всю жизнь.

В библиотеке разработана программа «Молодежь Мордовии навстречу Олимпиаде в Сочи 2014 года» на 2009-2014 гг. В рамках Программы прошли акция «Читать о спорте книги надо, мы ждем тебя, Олимпиада!», мероприятия по популяризации спорта, здорового образа жизни: конкусно-игровая программа «Солнце, воздух и вода - наши лучшие друзья», экскурс в историю Олимпийских игр «Дистанция длиной в тысячелетия», беседа «Жизнь стоит того, чтобы жить», час полезных советов «Хочешь быть здоровым - будь им», час общения «Здоровая семья - здоровая страна» и др. [28].

В Республиканской детско-юношеской библиотеке Чувашии в январе 2009 года была разработана комплексная целевая библиотечная программа «Твоя жизнь - твой выбор» на 2009-2013 гг.». В рамках программы Консультативно-методическим центром (КМЦ) по профилактике асоциального поведения детей и подростков за 2009 год проведено 61 мероприятие (включая заседания клубов). С 1 января по 20 апреля 2009 года в библиотеке был объявлен республиканский конкурс творческих работ среди детей и подростков «В будущее без риска» по двум номинациям: «рекламный плакат», «фотоколлаж». Цель конкурса - повышение престижа здорового образа жизни, развитие у детей и подростков навыков поведения, ведущего к здоровью и препятствующего злоупотреблению психоактивными веществами.

15 марта 2011 года в 14.00 в рамках республиканской молодежной акции «Молодежь за здоровый образ жизни» прошел тренинг по профилактике потребления психоактивных веществ «Здоровье и вредные привычки». Всего на мероприятии присутствовало 55 учащихся СОШ №36 г. Чебоксары.

Участники встречи не только узнали много полезного от психолога и врача-нарколога А.И. Мустафиной, но и сами, принимая участие в тренинге, пытались найти ответы на вопросы, выходить из предложенных ситуаций, выражать свое отношение к вредным привычкам. Ребята пришли к мнению, что очень важно иметь «стержень личности», чтобы уметь противостоять негативному давлению со стороны. Для этого нужно заниматься спортом, вести здоровый образ жизни, правильно питаться и быть уверенным в себе и уметь отстаивать свою точку зрения.

Дополнительную информацию о воспитании культуры здорового образа жизни ребята узнали из книг, представленных на книжно-иллюстративной выставке «Установи свой рекорд - будь здоров!». После проведенного мероприятия 18 учащихся записались в читальный зал.

В рамках программы наряду с традиционными мероприятиями (кинотренинги «Это не жизнь», «Роковое удовольствие. Флирт со смертью», «О вреде курения»; уроки здоровья «Остановись и подумай», «Новому веку - здоровое поколение»; диско-лекции «Я выбираю жизнь», недели здоровья, читательские конференции, ролевые игры, тренинги, диспуты, мозговые штурмы), библиотека применяет креативные формы работы. К Международному дню борьбы с наркоманией в парке «Дорисс» состоялась молодежная волонтерская акция «Все в твоих руках. Думай!» [36].

Псковская областная библиотека для детей и юношества в 2009 году провела цикл мероприятий под общим названием «Здоровая молодежь - здоровая нация». Программа включила в себя различные аспекты понятия здорового образа жизни и разнообразные формы подачи материала, в том числе:

· Час здоровья «Посеешь привычку - пожнешь характер» (о негативном отношении к вредным привычкам, здоровом образе жизни).

· Дискуссия «За шаг до наркотиков», книжная выставка «На краю пропасти», оформление плаката «Страшная статистика» со статистическими данными к дискуссии.

· Диалоги о здоровье «Пять слагаемых здоровья».

· Дискуссия и интерактивная игра «Курить - здоровью вредить».

· Библиотечные уроки, просмотры видеофильма «Пусть беда минует тебя», (о наркомании и СПИДе).

· Методико-библиографические материалы «Здоровая молодежь - здоровая нация».

· Урок здоровья «Право на жизнь»; дискуссия «Наркотики: миф или реальность», видеопросмотр (10-е классы).

· Урок здоровья «Заповеди здоровья»; диспут «Нужен ли нам здоровый образ жизни?», беседа, тест [35].

Конечно, активность в работе по валеологическому воспитанию напрямую зависит от того, какое внимание этой проблеме уделяется в регионе.

Например, в 2009 году вышел Указ Президента Республики Татарстан «О проведении в Республике Татарстан Года спорта и здорового образа жизни». Республиканская юношеская библиотека Татарстана активно включилась в эту работу, была разработана комплексная система тематических мероприятий: республиканские конкурсы, акции, встречи, циклы информационно-познавательных программ, встречи в молодежном интеллектуальном клубе «МИК», психологические тренинги и практикумы. Проводились различные акции, направленные на создание качественной информационной и просветительской среды по всему спектру вопросов жизни молодежи, отвечающей разнообразным интересам молодых людей: спорт, образование, труд, карьера, общественная и личная жизнь, организация свободного времени и многое другое.

Популяризация спорта и физической активности, утверждение в обществе ценностей здорового образа жизни для жителей республики особо актуальны сейчас, когда Казань объявлена столицей Всемирной летней Универсиады 2013 года.

В начале 2009 года РЮБ выступила инициатором проведения республиканского конкурса «О, спорт, ты - мир!», посвященного Году спорта и здорового образа жизни в Татарстане. Конкурс, организованный библиотекой совместно с газетой «Выбор», вызвал большой интерес у его участников. Тематика вопросов касалась достижений спортсменов Татарстана на чемпионатах страны, Европы, мира и Олимпийских играх. В конкурсе приняла участие молодежь из многих городов и поселков республики: учащиеся средних школ, профессиональных лицеев, средних специальных заведений. Конкурс показал, что молодежь любит спорт, знает его героев и результаты их достижений на соревнованиях самого высокого уровня.

С целью более широкого информирования по наиболее актуальным темам подготовлены тематические папки: «2009 - Год молодёжи и спорта», «Спорт - спасительная сила», «Навстречу летней Универсиаде-2013 г.». Регулярно пополнялись проблемно-ориентированные базы данных: «Мир молодёжи», «Универсиада», «ЗОЖ и профилактика наркомании».

В Республиканской юношеской библиотеке Татарстана действует Библиотечный социально-нравственный центр «Айсберг», направленный на популяризацию здорового образа жизни и профилактику асоциальных явлений в молодежной среде. Групповая информация в центре осуществлялась через постоянно действующие книжные выставки «Твое здоровье в твоих руках», «Быть здоровым это модно», «Если подросток попал в беду»; «Новинки психологии». В ноябре на базе центра состоялось расширенное заседание антинаркотической комиссии Ново-Савиновского района г. Казани. Сотрудниками центра была представлена интерактивная презентация, обзор книжной выставки, проведен лекторий на тему: «О профилактике асоциальных явлений в подростковой и молодежной среде». Информация о заседании антинаркотической комиссии была размещена на сайте мэрии г. Казани и на сайте РЮБ.

Как и в предыдущие годы, основной формой групповой работы психолога в библиотеке оставались психологические практикумы и тренинги. Главное назначение психологических практикумов - оказание психологической помощи в установлении эмоциональной связи как с родными и близкими, так и с другими людьми, в формировании сознательного отношения к себе, умении ладить с окружающими, в подготовке к важным этапам в жизни, например, овладение профессией и связанные с этим трудности. После посещения психологических практикумов большинство ребят начинают задумываться над значимостью собственного «я», а осознание собственной значимости повышает самооценку, придает уверенность в своих силах, делает жизнь более полноценной.

В 2009 году проведены практикумы: «Мы и они» - практикум, направленный на принятие не только своей, но и чужой позиции; «Семейные расстановки» - рассматривались психологические проблемы, возникающие в связи с нарушением ролей в семье; «Верность себе» - развитие навыков самомотивации, умения справляться со стрессами и перегрузками; «Основы бытовой дипломатии» - как сказать «нет» и не обидеть; «Позитивное самоубеждение» - развитие позитивного сомоубеждения - основа профилактики асоциальных явлений и формирования жизнеутверждающих позиций; «Жить в мире с собой и другими» - определяет и корректирует стиль общения и реагирования в конфликтах; «Я+ты», «Не заслоняй мне солнце» - программируется правильное поведение созависимых людей; «Рабы и хозяева» - как стать психологически независимой личностью.

Психологическая студия «Вершина». Заседания проходят 1 раз в две недели для подростков 15-16 лет. Всего за год прошло 14 заседаний, в которых приняли участие 40 человек. Заседания были посвящены темам: «Культура здорового образа жизни», «Знакомство», «Правила групповой работы», «Умеем ли мы общаться?», «Какие способы общения мы знаем?», «Умеете ли вы слушать?» «Почему мы конфликтуем?», «Как вести себя в конфликте?». Студию «Вершина» посещают в основном старшеклассники. Уже названия заседаний, говорят о важности, актуальности, современности тем на которые обращает внимание психолог. Именно в этом возрасте уже осознанно молодежь начинает думать о своих личностных качествах, стремится развивать, откорректировать некоторые черты характера, получить советы по развитию воли, рекомендации по совершенствованию и развитию деловых, коммуникативных черт.

2009 год в Ульяновской области объявлен Годом здорового образа жизни. Именно этому был посвящен заключительный день Недели книги для молодежи в Ульяновской областной библиотеке для детей и юношества имени С.Т. Аксакова - День валеологии [45]

В общем понятии здоровья имеются две неотделимые составляющие здоровья: духовное и психическое. Духовное здоровье человека зависит от системы его мышления, отношения к людям, событиям, ситуациям, своему положению в обществе. Оно достигается умением жить в согласии с окружающими людьми, способностью анализировать различные ситуации и прогнозировать их развитие, а также вести себя в различных условиях с учетом необходимости, возможности и желания. Психическое и духовное здоровье находятся в гармоничном единстве и постоянно взаимно влияют друг на друга. Обязательной составляющей профилактических программ является развитие личностных ресурсов и поведенческих навыков, следовательно возникает необходимость в участии психологов в подобных программах [36].

Иркутская областная юношеская библиотека им. И.П Уткина. Реализация программы «Социальной адаптации читателей методами психологической поддержки» способствует своевременной психологической помощи читателям юношеского возраста в самореализации творческого потенциала, а также более полному удовлетворению актуальных для этого возраста информационных потребностей. Одной из актуальных для молодого читателя является проблема межличностного общения. Поэтому специалистами отдела психологии был подготовлен и проведен новый цикл тренинговых занятий «Азбука общения», направленный на развитие коммуникативных навыков, умения работать в группе, взаимодействовать со сверстниками. Для читателей среднего школьного возраста проведена психологическая игра «Необитаемый остров», направленная на умение вести дискуссию, отстаивать собственную точку зрения, работать в группе[36].

Кемеровская областная библиотека для детей и юношества. Информационно-просветительская служба «Маяк» провела комплекс мероприятий по формированию у детей и молодежи позитивного отношения к жизни и здоровью. В апреле все структурные подразделения библиотеки принимали участие в «Неделе жизни». В 2009 году «Неделя жизни» была приурочена к Году молодежи в России и прошла под девизом «Искомое находится в тебе». Семь тематических дней - День открытых сердец, День читательских радостей, День добрых дел, День чудес и открытий, День ответственности, День читательского самоуправления, День здоровья - были наполнены информационно-позитивными мероприятиями. В течение всего года проводились библиорейды «Яркий вкус к жизни». В учебных заведениях города дети и молодежь имели возможность просмотреть слайд-программы, видеопрограммы, принять участие в обсуждении волнующих их тем. Ребятам предоставлялась полезная информация не только в виде обзоров книжных новинок, популярной периодики, но и Интернет-ресурсов. Правильно расставленные нравственные приоритеты помогают детям и подросткам ориентироваться в окружающем мире, способствуют их социальной адаптации и умению противостоять асоциальным явлениям.

Молодежные акции в библиотеках стали проходить гораздо чаще и разнообразнее[14].

Республиканская детско-юношеской библиотеке Чувашиив рамках программы наряду с традиционными мероприятиями к Международному дню борьбы с наркоманией в парке «Дорисс» организовала молодежную волонтерскую акцию «Все в твоих руках. Думай!». Традиционно 2 раза в год (март-апрель и октябрь-ноябрь) библиотека активно принимает участие в республиканской молодежной акции «Молодежь за здоровый образ жизни», в рамках которых в 2009 г. прошли Неделя здоровья, круглый стол «Роль книги и библиотеки в профилактике правонарушений», День здоровья, диспут «Где найти витамин жизни?» и другие [28].

Иркутской областной юношеской библиотекой им. И.П. Уткина 7 апреля в День здоровья была проведена Молодежная акция «Хочешь быть здоровым - будь им!». В акции приняли участие сотрудники Областного центра медицинской профилактики, которые представили наглядные экспонаты: легкие курильщика, печень алкоголика, муляжи больных СПИДом и наркоманией, наглядно демонстрирующие последствия вредных привычек. В программу мероприятия входила встреча с актерами театра-студии «Обыкновенное чудо» МОУ СОШ №14 г. Иркутска и игровая программа «Своя игра».

Кемеровская областная библиотека для детей и юношества26 июня провела акцию, приуроченную к Международному дню борьбы с наркоманией и наркобизнесом. Акция 2009 года «Время выбирать…» прошла под девизом «Молодежь выбирает книгу!». Акция проходила в несколько этапов.

Первым этапом акции стала презентация Экспериментального Центра чтения. Вторым этапом акции стало проведение тематического радиоэфира на «Радио Кузбасса». 8 июля специалисты библиотеки приняли участие в передаче «Полчаса с вами». Во время передачи были оглашены задачи акции, ее содержание по ключевым моментам, место и время проведения, обсуждались актуальные вопросы, касающиеся детского и подросткового чтения. Данный проект библиотека реализует не первый год. В 2006 году он проходил под девизом «Решись быть мудрым», в 2007 году - «Радуга жизни в нас самих», в 2008 году - «Я люблю жизнь». Основной целью проекта является привлечение внимания к проблеме употребления молодежью наркотических средств и борьбе с наркобизнесом путем формирования позитивного отношения к жизни и здоровью, пропаганды чтения среди подростков и молодежи, а также активной жизненной позиции, развитие творческого потенциала у подрастающего поколения. Конкурс был организован в рамках благотворительной программы ОАО «Кузбассэнерго» при содействии Кузбасского центра «Инициатива» [30].

Эффективность работы напрямую зависит от координирования и объединения усилий библиотеки с другими заинтересованными организациями. В Коми республиканской юношеской библиотеке в 2009 году продолжалось развитие сотрудничества с Республиканским некоммерческим фондом «Возрождение». В период c 17 по 20 марта в юношеской библиотеке была проведена библиотечная акция «Наркотики не пройдут!». Были подготовлены обзоры литературы, книжная выставка «Вера, надежда, любовь». Читателям раздавали закладки с антитабачной рекламой, с советами, как бросить курить.

В рамках общероссийской акции «Здоровье детей - неприкосновенный запас нации» в общеобразовательных школах совместно с координаторами центра «Возрождение» был проведен цикл классных часов по профилактике никотиновой, алкогольной, наркотической зависимости, в рамках классных часов состоялись тематические беседы, презентации-антирекламы, видеоролики о вреде употребления ПАВ. Идея проведения подобных классных часов по формированию культуры ЗОЖ вызвала интерес и у других преподавателей 8-9 классов, поэтому было принято решение о продолжении цикла.

В республиканской юношеской библиотеки Мордовии к Международному дню борьбы с наркотиками прошла молодежная акция «Предупрежден - значит вооружен». К этому дню были приурочены дискуссионные качели «Дорога к беде». Чем рискует человек, пристрастившийся к наркотикам, как поступить, если тебе предложат покурить «травки», есть ли безобидные наркотики, какие существуют наказания за распространение наркотиков - на эти вопросы воспитанники социально-реабилитационного центра «Радуга» искали ответы вместе с библиотекарем. В заключение встречи был проведен обзор литературы по книжной выставке «Наркотики - опасно для жизни» [7].

В Курганской области библиотекарями Петуховского района при финансовой поддержке администрации района был реализован проект «Здоровое поколение 21 века».

Библиотеки города Мурманска в рамках акции «Молодежь выбирает здоровье» организовали: круглый стол с участием психолога комплексного центра социального обслуживания молодежи «Когда тебе трудно. Подросток в экстремальной ситуации»; час информации «Мы за здоровый образ жизни».

В Ульяновске прошла акция «Антитабак». В акции с удовольствием принимали участие дети и взрослые. В фойе библиотеки посетители могли ознакомиться с материалами, представленными на выставке, в ходе познавательной мини-игры «Вся правда о табаке» участники разыгрывали ситуации отказа от курения, с задором забивали гвоздь в импровизированную «сигарету» под девизом «Забей на сигарету» и оставляли свои пожелания, размышления по поводу курения. Также все желающие могли посмотреть мультфильм «Медведь и трубка».

В 2009 году в Казани проходил республиканский антинаркотический марафон, в котором принимала участие и библиотека. В рамках марафона организована встреча-беседа учащихся с преподавателем медицинского университета, тема встречи - «Ислам и здоровье» [39].

Сотрудниками Коми республиканской юношеской библиотеки 11 августа был проведен День здоровья «Будущее России - здоровая молодежь», в рамках которого состоялись: видеочас «Знать, чтобы не оступиться», на который были приглашены подростки из социальных центров, в информационных окнах КРЮБ демонстрировались тематические выставки-просмотры «Береги себя для жизни», «Полезные привычки», прошел мини-концерт с участием координаторов центра «Возрождение». В рамках общероссийской акции «Здоровье детей - неприкосновенный запас нации» в общеобразовательных школах совместно с координаторами центра «Возрождение» был проведен цикл классных часов по профилактике никотиновой, алкогольной, наркотической зависимости, в рамках классных часов состоялись тематические беседы, презентации-антирекламы, видеоролики о вреде употребления ПАВ. Идея проведения подобных классных часов по формированию культуры ЗОЖ вызвала интерес и у других преподавателей 8-9 классов, поэтому было принято решение о продолжении цикла, что в свою очередь имеет положительную сторону, поскольку информационная работа по профилактике злоупотребления ПАВ требует систематического и комплексного подхода.

Разнообразные по формам и разноаспектные по содержанию мероприятия ярко и активно проходят в библиотеках.

В Республиканской детско-юношеской библиотеке Чувашии прошла читательская конференция по повести Екатерины Вильмонт «Секрет подозрительного профессора». В своем произведении автор поднимает проблемы нравственного становления современных подростков. В работе читательской конференции приняла участие юрисконсульт при МВД Республики Чувашии Надежда Гаврилова. В ходе обсуждения ребята смогли высказать свое отношение не только к распространению курения и употреблению алкоголя в подростковой среде, но и об участии подростков в организованной борьбе с наркобизнесом и наркодельцами. Надежда Алексеевна объяснила ребятам на примерах героев книг, как нужно действовать в подобных ситуациях, не подвергая свою жизнь опасности[15].

Коми республиканская юношеская библиотека. 17 марта координатор республиканского центра «Возрождение» провел профилактическую беседу с видеопрезентацией о вреде курения для студентов Сыктывкарского кооперативного техникума. На встрече демонстрировались отрывки из документальных фильмов, рассказывалось о последствиях употребления наркотиков и сигарет. В завершении проведена викторина «В объятиях табачного дыма». Ребятам был предложен обзор литературы о профилактике алкоголизма, табакокурение в молодежной среде. Результаты мини-опроса подтверждают, что после диалогов о здоровье у многих подростков изменилось отношение к курению и алкоголю[43].

В республиканской юношеской библиотеке Мордовии Дню борьбы со СПИДом была посвящена конференция «СПИД. Можно ли остановить эпидемию?». Эпиграф конференции «Не погибни из-за невежества!». Эти слова взяты преднамеренно - анкетирование подростков говорит о том, что знания об этом грозном заболевании отрывочные, ненаучные. Конференция была подготовлена со студентами Саранского строительного техникума, с «трудными» подростками. Сами подростки выступили в несколько непривычной для них роли людей разных профессий: журналист, вирусолог, врач-инфекционист, социолог. Их рассказ был иллюстрирован медиапоказом.

В целях антиалкогольной пропаганды, профилактики табакокурения библиотекой активно использовались различные формы мероприятий: час-размышление, диалог-предостережение, беседы, литературные обозрения и др.

Так, на часе-размышлении «Курение - за и против» обсуждался волнующий подростков вопрос: если ты куришь, то почему? Во время часа были проведены ситуационные игры, в ходе которых ребята всевозможными способами должны были отказаться от предложенной сигареты. Проигрывая такие ситуации, подростки в дальнейшем смогут противостоять соблазнам.

День здоровья «Здоровье как жизненный приоритет» прошел под девизом «В здоровом теле - здоровый дух». В программе дня: конкурсно-развлекательная программа «Спорт - это здоровье», экскурсия в мир лекарственных трав «Нам от болезней всех полезней», обзор литературы «Береги здоровье смолоду», игра-конкурс «Мы здоровые ребята».

Урок спортивного мужества «Бессмертие красоты и силы» был посвящен молодым спортсменам, которые достигли высот в различных видах спорта. Особое внимание было уделено спортсменам-землякам. В рамках урока провели социологическое исследование «Спорт и книга», которое явилось необходимым этапом для дальнейшего изучения отношения молодёжи к здоровому образу жизни, к спортивной литературе, к физкультуре и спорту.

Вологодская областная юношеская библиотека им. В.Ф. Тендрякова в рамках реализации областной целевой программы «Профилактика преступлений и других правонарушений в Вологодской области на 2009-2012 гг.» подготовила выступление с темой «Быть здоровым - престижно!» в вологодской колонии для несовершеннолетних п. Паприка - 31 августа (60 человек).