Особенности технологий организации социально-культурной деятельности молодежно-досуговых центров

- характеристика деятельности молодежно-досуговых центров по организации досуга;

- выявлена сущность и специфика практики применения социально-культурных технологий в деятельности молодежно-досугового центра (на примере МДЦ «Восход» г. Химки);

- разработана программа организации досуга молодежи (на примере МДЦ «Восход» г. Химки).

Изучение совершенствования социально-культурных технологий в деятельности молодежно-досуговых центров по организации досуга молодежи подтверждает, что в настоящее время они переживают достаточно сложный период, который характеризуется следующими негативными процессами: недостаточное финансирование, падение интереса у молодежи к деятельности социально-культурных учреждений. Как следствие всего этого низкая их посещаемость, многие формы культурно-досуговых занятий просто устарели. Значительные социально-культурные и социально-педагогические ресурсы в формировании гражданских, личностных качеств молодежи заложены в культурно-досуговой сфере, которая является доминирующим элементом молодежной культуры. Социально-педагогическая ценность культурно-досуговой деятельности в значительной мере зависит от способности личности молодого человека саморегулировать эту деятельность. В данной дипломной работе было проведено исследование с целью совершенствования социально-культурных технологий по организации досуга молодежи в молодежно-досуговых центрах. А также ставились следующие задачи:

Определить сущность и функции досуга. При решении этой задачи была изучена и проанализирована специальная литература, что позволило рассмотреть структуру досуга и раскрыть его основные функции. Досуг деятельность в свободное время вне сферы общественного и бытового труда, благодаря которой индивид восстанавливает свою способность к труду и развивает в себе в основном те умения и способности, которые невозможно усовершенствовать в сфере трудовой деятельности. Эта деятельность, осуществляемая в русле определенных интересов и целей, которые ставит перед собой человек.

Усвоение культурных ценностей, познание нового, творчество, физкультура и спорт, путешествия - вот чем и еще многим другим может быть занят человек в свободное время. Все эти занятия укажут на достигнутый уровень культуры индивидуального досуга. Таким образом, досуг это часть социального времени личности, группы, или общества в целом, которая используется для сохранения, восстановления развития физического и духовного здоровья человека, его интеллектуального совершенствования. Культура же молодежного досуга характеризуется такими занятиями, которым отдается предпочтение в свободное время.

От умения направлять свою деятельность в свободное время на достижение общезначимых целей, реализацию своей жизненной программы, развитие и совершенствование своих сущностных сил, во многом зависит социальное самочувствие молодого человека, его удовлетворенность свободным временем.

При рассмотрении социально-культурных технологий в деятельности молодежно-досуговых центров по организации молодежного досуга было выявлено следующее:

Сфера молодежного досуга имеет свои особенности. Досуг молодежи существенно отличается от досуга других возрастных групп в силу его специфических духовных и физических потребностей и присущих ей социально-психологических особенностей. К таким особенностям можно отнести повышенную эмоциональную, физическую подвижность, динамическую смену настроений, зрительную и интеллектуальную восприимчивость. Молодых людей влечет к себе все новое, неизвестное. К специфическим чертам молодости относится преобладание у нее поисковой активности. Таким образом, задачей молодежно-досуговых центров является максимальная реализация развивающих культурно-досуговых программ для молодежи, в основе которых лежит принцип простоты организации, массовости, включения незадействованных групп молодежи.

Совершенствование социально-культурных технологий обеспечит возможность неформального общения, творческой самореализации, духовного развития, будет способствовать воспитательному воздействию на большие группы молодежи.

При анализе опыта социально-культурных технологий в деятельности молодежно-досуговых центров был изучен опыт работы МДЦ «Восход» города Химки Московской области, который является базой исследования, описаны удачные социально-культурные технологии по организации молодежного досуга. Молодежно-досуговые центры выступают как место концентрации социально-культурной деятельности личности в сфере досуга, где человек приобретает навыки самореализации, самоутверждения в творчестве, опыт досугового поведения. В основу деятельности необходимо положить структуру и характер запросов молодежи, пытаться включать в практику новые, нетрадиционные формы развлечения, просвещения, общения и творчества молодежи. Положительным в организации социально-культурной деятельности молодежно-досугового центра является:

- создание банка идей и центра молодой инициативы;

- участие молодежи в различных коллективах и кружках художественной самодеятельности;

- создание и организация клубов по интересам любительских объединений;

- творческие достижения.

И на основе изученного анализа, рассмотрев социально-культурные технологии в деятельности молодежно-досугового центра «Восход» г. Химки М.О., были предложены конкретные рекомендации, которые позволят социально-культурные технологии по организации молодежного досуга по следующим разделам:

- развитие художественного творчества молодежи;

- информационное обеспечение молодежи;

- организация молодежного культурного досуга.

Возможно, этот перечень не исчерпывает себя, но пожалуй это наиболее значимые рубежи, которые должны достигнуть многие учреждения культуры, ведь они призваны создавать условия для творческой самореализации личности всех групп населения, но при этом концентрировать внимание на индивидуальности каждого из них.

Важно суметь организовать такую работу и такие культурно-досуговые программы, которые могли бы увлечь любого молодого человека, поэтому необходимо:

- повысить качественный уровень культурно-досуговых мероприятий путем внедрения новых, нетрадиционных форм развлечения, просвещения и общения и широкого их выбора;

- создание комфортной социально-культурной среды, в которой бы уютно себя почувствовали различные слои населения;

- создание банка идей и центра молодых инициатив;

- учет в деятельности запросов, интересов и потребностей молодежного возраста;

- создание и организация клубов по интересам, любительских объединений;

- участие в различных конкурсах, фестивалях и поддержка коллективов и участников художественной самодеятельности;

- создание на базе социально-культурного учреждения социальных групп общения, консультаций психологов, центров социально-психологической реабилитации нуждающимся в общении, заботе, доброте.

Итоги определенного анализа позволят сделать вывод, что поставленные задачи выполнены.

Практическая значимость работы связана с возможностью ее использования педагогами организаторами в образовательных учреждениях, а также специалистами молодежно-досуговых центров и социально-культурных учреждений в качестве методических рекомендаций по применению социально-культурных технологий в организации свободного времени молодежи.

Список использованной литературы

1. Азарова Р.Н. Досуг современной молодежи / Р.Н. Азарова // Внешкольник. - 2003. - N 10. - С. 19-21.?

2. Андреева Г.М. Социальная психология. - М.: Аспект пресс, 1998. - С.137-303.

3. Андреева Г.М., Богомолова Н.Н. Зарубежная социальная психология XX столетия: Теоретические подходы: Учеб. пособие для вузов. - М.: Аспект Пресс, 2002. - 375 c.

4. Бестужев-Лада И.В. Молодость и зрелость: Размышления о некоторых социальных проблемах молодежи. - М.: Политиздат, 1998г.

5. Бочарова В.Г. Педагогика социальной работы - М.: Просвещение, 1994 - С.41-86.

6. Васильева Т.Г. Деловое общение: Учебное пособие. М.: МГУКИ, 2001,- 60 с.

7. Вишняк А.И., Тарасенко В.И. Культура молодежного досуга. - Киев: Высшая школа, 2001 - 53с.

8. Грушин Б. Творческий потенциал свободного времени. - М: Профиздат, 1990. - 153 с. (С 5-27.)

9. Горбатова И.И., Каменец А.В. Деятельность клубов. / Аналитеческий обзор. - М.: ГИВЦ МК Р.Ф., 1994.-35с.

10. Демченко А. Возможности российского досуга // Клуб. - М., 1996.№ 7. - С.10-13.

11. Демченко А. Некоторые проблемы современного развития культурно-досуговой деятельности и народного творчества // Культурно-досуговая деятельность и народное творчество. - М.: ГИВЦ МК. Р.Ф., 1996.-49с.

12. Дискин И.Е. Культура. Стратегия социально-экономического развития. - М.: Экономика, 2006.-107с.

13. Ерасов Б.С. Социальная культурология: Учебное пособие. - М: Аспект пресс, 1997.-С.196-233.

14. Ерошенков И.Н. Культурно-досуговая деятельность в современных условиях.- М.: НГИК, 2004. - 280с.

15. Жарков А.Д. Организация культпросвет работы: Учебное пособие - М.: Просвещение, 2004. С. 217-233.

16. Жарков А.Д. Технология культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. - М., 2002.

17. Законодательство о культуре: [Сборник/ Сост. Б. Букреев]. - М.: Касаткина, 2001. - 471с.

18. Каменец А.В. Деятельность клубных учреждений в современных условиях: Учебное пособие. - М.: МГУКИ, 1997-41с.

19. Каменец А.В. Клубы: история, современность, будущее. - М.: МГУК, 2007-49с?.

20. Киселева Т.Г., Красильникова Ю.Д. Межведомственные культурно-досуговые центры открытого типа // Социальная педагогика: Проблемы, поиски, решения: Проспект / ВНИК АПН СССР.- М., 1991-с.3.

21. Кисилева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально-культурной деятельности: Учебное пособие. - М.: Издательство МГУКИ, 1995.-136с.

22. Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Социально-культурная деятельность: Учебник. - М.: МГУКИ, 2004.-539 с.

23. Клюско Е.М. Центры досуга: содержание и формы деятельности // Центры досуга. - М.: НИИ культуры, 2003. - С.31-33.

24. Константинова А.И. Игровой стретчинг. - С.-Пб.: Аллегро, 1993-71с.

25. Краткий словарь по социологии / Под общей ред. Гвишиани Д.М. Лапина Н.И.-М.: Политиздат, 1998-479с.

26. Кузнецов Ю.В. Основы менеджмента: Учебное пособие. - М: ОЛБИС, 2003. - 185 с.

27. Кулагин И.Ю., Колюцкий В.Н. Возврастная психология: Полный жизненый цикл развития человека: Учебное пособие. - М.: ТЦ "Сфера" при участии "Юрайт-М", 2001.-С.163-400.

28. Культура досуга. - Киев: Высшая школа, 1990.-С.92-108.

29. Культурно-досуговая деятельность: Учебное пособие / Под ред. Жаркова А.Д., Чижикова В.М.-М.: Издательство МГУКИ, 1998.-48с.

30. Культурная политика России / история и современность/. - М.: Министерство культуры, 2008. - 320с.

31. Мосалев Б.Г. Досуг. - М.: Изд-во МГУК, 1995.-85с.

32. Мансуров Н.С. Теоретические предпосылки программирования развития личностной активности. - М.: Просвещение, 2006.

33. Николаева Т.Н. Демократизация деятельности клубов в процессе перестройки: Автореф. дис...канд.пед.наук / МГИК.-М., 1991.-16с.

34. Новаторов В.Е. Организаторы досуга. - М.: сов. Россия, 1997.-62с.

35. Новикова Г.Н. Технологические основы социально-культурной деятельности. Учебное пособие. - М.: МГУКИ. 2004. - 175 с.

36. Петрова З.А. Методология и методика социологических исследований культурно-досуговой деятельности: Учебное пособие. - М.: МГУКИ, 2004.- С.92-108.

37. Программа социальных реформ в российской федерации на период 1996-2000 годов./ Российская газета, 12 марта, 1997.-С.2-3.

38. Развитие личности // коллектив. Личность. Общение: Словарь социально-психологических понятий./ Под.ред. Е.С.Кузьмина и В.Е.Семенова.-С.Пб.: Лениздат, 1997.-С.87.-88.

39. Социальное проектирование в сфере культуры. Перспективные модели учреждений культуры: Сб. науч. тр./НИИ культуры. - М.,1990, С.22-91.

40. Социальное проектирование в сфере культуры. Центры досуга: Сб.науч.тр./ НИИ культуры. - М., 1997.-144с.

41. Социология: Учебное пособие./ Под. ред. Тадевояна Э.В. -М.-Знание 1995.-С.141-163.

42. Скрипунова Е.А., Морозов А.А. О предпочтениях городской молодежи // Социс- М., №1 2002.- С105-110.

43. Стрельцов Ю.А. Методика воспитательной работы в клубе. - М.: Просвещение , 1999.-С.27-74.

44. Стрельцов Ю.А. Общение в сфере свободного времени. - М.: Проспект, 1999. - 318 с.

45. Стрельцов Ю.А. Научно-методические основы культпросвет работы: Учебное пособие. - М: Просвещение 1998.-С.31-41.

46. Стрельцов Ю.А. Педагогика досуга: учебное пособие / Ю.А. Стрельцов, Е.Ю. Стрельцова. 2-е изд, испр. и доп. - М.: МГУКИ, 2010. - 307 с.

47. Триодин В.Е. Педагогика клубной работы. - М.: Просвещение, 1984. - С.29 - 31.

48. Федеральная целевая программа "Развитие и сохранение культуры и искусства Российской Федерации" на 1997-1999 годы / Российская газета. 1997., 27 июля.-С.2-3.

49. Хорунженко К.М. Культурология: Энциклопедический словарь. - Ростов-на-Дону, 1997.-С.230-235.

50. Чижиков В.М., Чижиков В.В. Теория и практика социокультурного менеджмента: Учебник. М.: МГУКИ, 2008. 608 с.

51. Чижиков В.М., Чижиков В.В. Введение в социокультурный менеджмент: Учебник. - М.: МГУКИ, 2003. - 384 с.

Приложение 1

Таблица № 1

Предпочтения молодежи по проведению досуга

Приложение 2

Таблица № 2

Периодизация развития личности

Приложение 3

Таблица № 3

Размещено на Allbest.ru