Особенности технологий организации социально-культурной деятельности молодежно-досуговых центров

В социокультурном досуге коллектив также выступает основным звеном связи между личностью и обществом, и основной формой всей культурно-досуговой и социально-культурной деятельности. Занятия в клубном коллективе осуществляются более на высоком уровне активности, не ограниченном лишь в познавательной деятельности, как это происходит в производственных и учебных коллективах.

В стабильных коллективах, а также в традиционных мероприятиях развивается интерес, поднимается активность участников, внимание становится более устойчивым. Важно чтобы участники коллективов постоянно делились своими успехами с другими, постоянно взаимодействовали. Практикой доказано, что молодежно-досуговый центр по своей природе обладает возможностью развивать у молодых людей устойчивые общие интересы и опираться на них. Как раз любительство основано на страстном увлечении вызывает у человека, повышенное, устойчивое внимание, являющегося условием творчества. Надо стремиться к тому, чтобы и массовые мероприятия вызывали большую активность участников. Такая активность, вызывает и поддерживает внимание на высоком уровне.

Номинальную группу - случайно встретившихся людей представляет собой нестабильная аудитория, характеризующаяся не прочными связями между собой, различными целями. Это ограничивает возможности развития динамических процессов в группе, возможности самоутверждения ее участников. Но это вовсе не означает, что в нестабильных аудиториях не происходит распространения и закрепления социально-психологических изменений в сознании отдельных людей и подгрупп. Конечно это происходит более массивно, это больше идет через удовлетворения потребностей, чем путем развития их способностей (что характерно для стабильных коллективов).

Сюда же можно и отнести массовую аудиторию, которая во многом отличается от кружковой (групповой), состоящей из посетителей, постоянно взаимодействующих. Ее члены организационно не оформлены, между ними может не быть никаких постоянных контактов, они даже не знакомы друг с другом, но во время мероприятия их объединяет общая цель и общее занятие. Это немаловажно, так как в молодежно-досуговом центре с одной стороны создается разнородная аудитория (по личным, групповым, коллективным признакам), а с другой - унифицируется, объединения всех на основе общности интересов, одинаковых мотивов посещения.

Складывающийся в культурно-досуговом коллективе характер и уровень взаимоотношений людей движет или тормозит развитие "досуговых" интересов, влияя на отношение к отдыху. Поэтому очень важно в молодежно-досуговом центре учитывать различные соотношения личностных и групповых моментов с различными социальными процессами.

Это позволяет найти как можно больше вариантов социального уравновешивания молодого человека со средой занятий на досуге, а также это расширит мобильность отдельных людей, так и целых групп посетителей учреждения.

Отбор материала для любых мероприятий сложен и противоречив. Ведь в массовой аудитории могут быть люди с разным образованием, возрастом, социальным положением, культурным уровнем. Одни требуют высокого качества мероприятия, другие об этом не задумываются, поэтому необходимо удовлетворить вкусы представителей и низкого и высокого уровня подготовки, надо дать материал, выполняющий простые и более сложные педагогические функции.

Следовательно, в нестабильной аудитории организатор досуга имеет дело с множеством потребностей (и в отдыхе, и в общении, и в познании, и наслаждении) и с множеством различных интересов. Поэтому он должен обладать педагогической оперативностью в выявлении и использовании этих моментов. Нужно учитывать особенности рекламы мероприятия, рассмотреть мотивы посещения молодежно-досугового центра.

Понять эти мотивы, помогает изучение посетителей социально-культурного учреждения или участников мероприятия. На основе этого возможно получить данные об общей ориентации людей в сфере досуга и отдыха, представим динамику случайного и закономерного в поведении их, и на этой основе построить перспективу перехода посетителей от пассивного восприятия материала - к активному - в форме обмена по интересующему вопросу. Затем дать возможность приобретения соответствующих практических умений и навыков, связанных с развитием способностей, потребности углубления интересов, меняющих в определенной степени даже общую направленность личности.

Молодежный досуг, как бы перехватывая эстафету подросткового досуга, закрепляет, а во многом и закладывает в молодом человеке такие привычки и умения, которые затем будут всецело определять его отношение к свободному времени. Именно на этом этапе жизни человека вырабатывается индивидуальный стиль досуга и отдыха, накапливается первый опыт организации свободного времени, возникает привязанность к тем или иным занятиям. В молодые годы определяется принцип организации и проведения свободного времени - творческий или нетворческий. Одного поманят странствия, другого - рыбалка, третьего - изобретательство, четвертого - легкие развлечения.

Разумеется, каждый отдыхает по-своему, исходя из собственных возможностей и условий. Однако есть ряд общих требований, которым должен отвечать досуг, чтобы быть полноценным. Эти требования вытекают из той социальной роли, которую призван играть досуг.

Исходя из этого, можно сформулировать требования к социально-культурным технологиям по организации и проведению досуга молодежи. Прежде всего, необходимо подходить к нему как к средству воспитания и самовоспитания человека, формирования всесторонне, гармонически развитой личности. При выборе и организации тех или иных занятий, форм культурно-досуговой деятельности необходимо учитывать их воспитательное значение, четко представлять, какие качества личности они помогут сформировать или закрепить в человеке.

Наиболее ярко и четко социальная ценность молодежного досуга раскрывается под углом зрения проблемы предназначения человека, смысла его бытия.

В этих словах, формулирующих жизненную задачу каждого, в особенности молодого человека, выражен идеал нашего общества - всесторонне, гармонически развитая личность.

Задача человека всесторонне развивать свои способности имеет особый характер. Дело в том, что формирование и развитие способностей может быть реализовано на основе удовлетворения потребностей.

Это является движущей силой способностей. В связи с этим указанная задача предполагает всестороннее развитие способностей молодого человека и столь же всестороннее удовлетворение его потребностей. Ясно, что решение данной задачи невозможно без социально-культурной сферы досуга, где находит удовлетворение целый комплекс потребностей, в том числе и потребность личности в развитии, самосовершенствовании. Она проявляется, как ее сознательное желание специально воздействовать на себя определенными занятиями, упражнениями с целью самосовершенствования, развития.

Значение данной потребности чрезвычайно велико, ведь наличия только внешних, определяющих условий, недостаточно для реализации целей всестороннего развития человека. Необходимо, чтобы сам человек хотел этого развития, понимал его необходимость. А если он по натуре и мироощущению Обломов, если он не приучен ставить перед собой задачу, быть активным, самосовершенствоваться, то, сколько не строй для него, например, стадионов, спортивных площадок, он не пойдет заниматься физкультурой и спортом.

Таким образом, активный, содержательный досуг требует определенных потребностей и способностей людей. Упор на творческие виды культурно-досуговых занятий, на обеспечение прямого участия в них каждого молодого человека - вот путь формирования у юношей и девушек личностных качеств, способствующих содержательному и активному проведению досугового времени.

Второе требование к социально-культурным технологиям по организации молодежного досуга состоит в том, что он должен быть разнообразным, интересным, носить развлекательный и ненавязчивый характер. Важны как содержание, так и форма предлагаемых занятий, развлечений, которые должны отвечать потребностям и интересам молодежи, органически восприниматься юношами и девушками. Единственный способ обеспечить именно такой досуг-это предоставить возможность каждому активно проявить себя, свою инициативу в различных видах отдыха и развлечений.

Наиболее удобные формы для этого уже выработаны жизнью - любительские объединения и клубы по интересам. Чем привлекательны эти клубы? Они, прежде всего, многопрофильны: политические, спортивные, туристические, здоровья, любителей природы, научно-технического творчества, читателей, самодеятельной песни, коллекционеров, книголюбов, выходного дня, молодой семьи.

В рамках молодежно-досуговых центров создаются все условия для снятия определенного психологического напряжения, раскрываются интеллектуальные, психолого-педагогические, образовательно-развивающиеся качества личности, раскрепощаются инициатива и самодеятельность.

Во многих населенных пунктах одни культурные молодежно-досуговые центры становятся любимым и привычным местом отдыха, встреч с друзьями и знакомыми, разумного проведения своего досуга для молодежи. Другие центры, наоборот бывают рассчитаны на постоянно меняющийся контингент посетителей, которые приходят сюда, имея возможность свободно осуществлять выбор.

На практике деятельность молодежно-досуговых центров не выделяется в обособленное направление, а представляет собой органичную составную часть единого процесса социальной воспитательной деятельности с ее внутренними и внешними связями.

Открываются новые социально-культурные технологии в работе, стала возможной организация службы социально-психологической помощи молодежи.

В настоящее время крайне необходимы высокие социально-культурные технологии в гуманитарной сфере, и в практике молодежно-досуговых центров. Схема очень проста: идея (концепция) - программа - механизм реализации (современные и совершенные методы обеспечения). Генератором такой идеи является человек. Культура не обслуживает население, но формирует человека, его жизненные и гражданские идеалы, нравственные чувства. Она делает личность своим субъектом. Молодежь, приходящая в молодежно-досуговые центры, вовлечена в процесс воспитания и становления, это и является погружением человека в культурное поле социума, в котором прививается культура труда, поведения, отношений. Возможно создать программу, которая даст специальные знания о том, как выжить не только в условиях природы, но и в городской среде, как не поддаться панике, уметь сказать «нет», как избежать драки, как поступать в незнакомом коллективе.

В современных культурных молодежно-досуговых центрах основой содержания работы является самодеятельное культурно-творческое начало. На региональном уровне, в рамках города, микрорайона предпринимаются попытки найти достаточно эффективные пути, которые смогут в той или иной степени приостановить процесс относительного спада культурно-творческой активности населения. В региональных программах социально-культурного развития предусматривается совершенствования социально-культурных технологий по организации досуга молодежи, развлечений, концертно-зрелищной и физкультурно-оздоровительной работы, решение социальных проблем (борьба с наркоманией, пьянством).

Социально-культурная среда представляет собой самостоятельную, самоценную культурно-досуговую систему, имеющую собственную базу, цели, задачи, формы существования и деятельности. Социально-культурная и культурно-досуговая среда - это пространственное окружение, вводящее человека в мир культурно-эстетических и художественных ценностей и отношений, обеспечивающих культурно-формирующие условия его развития.

Подводя итог в рассмотрении основных характеристик социально-культурных технологий в деятельности молодежно-досуговых центров, нужно отметить следующее: что их деятельность только тогда привлечет к себе молодых людей и вызовет у них стремление присутствовать на культурно-досуговых программах, когда они разнообразны и привлекательны.

2.2 Молодежно-досуговые центры: история, современное состояние, перспектива развития

«Молодость и молодежь - это, безусловно, утопии. Культурные утопии 20 века, его политиков, воспитателей и интеллектуалов. Утопии не более рациональные и реалистичные, чем любые другие. И тем не менее парадоксальным образом определяющие наши представления о социальном и жизненном мирах». Новиков Ф.А.

Культура человеческого общества непрерывно развивается. Благодаря этому появляются различные виды социально-культурной и культурно-досуговой деятельности. Их качество определяет уровень культуры. Поэтому проблема организации досуга (сохранения культуры) остается важной во все эпохи.

Время увеличения объема и скорости обмена информации, общения с помощью техники и с самой техникой, дефицита живого человеческого общения эта проблема становится наиболее актуальной. И особенно остро встает проблема организации социокультурного досуга молодежи, как поколения, ответственного за будущее, которому необходимо иметь культурные корни в прошлом.

Закономерно ли выделение из общей массы разнообразных молодежно-досуговых центров? Обратимся к истории развития досуговых центров. Необходимо рассмотреть:

- появление различных типов культурно-досуговых сооружений с древнейших времен до наших дней;

- развитие и виды молодежно-досуговых учреждений в нашей стране и за рубежом; - теоретические работы по модернизации системы социально-культурных учреждений и учреждений досуга для молодежи.

Проанализировав само явление культурно-досуговой деятельности, его разновидности и архитектурное воплощение, можно сделать вывод, что досуг молодежи изначально являлся основной составной частью всей культурно-досуговой деятельности.

С древних времен существовали места «официального» проведения досуга - священные и обрядовые. Причем, обряды, связанные именно с молодежью, занимали значительное место.

Уже в античной Греции появились театры, стадионы, гимназии, библиотеки, храмы. Римская культура подарила миру первые многофункциональные центры - термы, которые включали помещения массажа и бань, бассейнов, спортивных арен, библиотек, садов, комнат деловых встреч.

В средние века разнообразие объектов культурно-досуговой деятельности объясняется расслоением общества. Это дворцы и загородные резиденции феодалов (балы, турниры, пиры) и простые цеха ремесленников, выполняющие роль первичных клубных ячеек. Духовенство имело особые центры: монастыри, включавшие множество функций, соборы, залы для собраний, трапезные, библиотеки, гостиницы, школы, винодельни, сельскохозяйственные угодья, живописные и скульптурные мастерские. Щеглов А.В. Архитектура домов творчества молодежи. (Формирование художест-венного образа). Дис. канд. арх. М.1992

В то же время складывалась структура нецерковных образовательных учреждений. Появились первые университетские города. Устроенные по принципу монастырей, они содержали часовню, зал, ворота - ведущие звенья в структуре колледжа. Даже в то время зал был одним из важнейших элементов университетской жизни Еханина Е.Г Принципы модернизации функционально-пространственной структуры клубных зданий. Дис. канд. арх. М. 1990 - как место общих собраний молодых людей, встреч и трапез.

В период капитализма снова появляются общедоступные культурно-досуговые сооружения - театры, выставочные галереи, парки. Рабочие проводят свободное время в «питейных заведениях» - кафе, таверне, бистро, пивной, баре, некоторые из которых включали элементы социально-культурной клубной работы. Зарождались первые клубы по профессиональным и товарищеским признакам.

В середине Х1Х века происходит развитие зрелищно-развлекательных форм - кино, варьете, луна-парк (индустрия развлечений), где молодежный характер развлечений (в силу специфики его возрастных особенностей) играет главную роль.

Начало ХХ века характерно бурными политическими и социальными изменениями. В этих условиях обособляются понятия молодежной политики, молодежной культуры, молодежного досуга. Все это непосредственно отражается на архитектуре: вслед за многофункциональными досуговыми комплексами создаются отдельные комплексы для молодежи.

Таким образом, создание молодежных центров - это явление социально-культурного развития, явление времени. Эта тенденция находит отражение как на практике, так и в теории; как в нашей стране, так и за рубежом. Накапливается огромный опыт таких сооружений.

В 20 - 30-е годы, наряду с идеями создания Дворцов и Домов культуры, разрабатываются проекты Домов юного пролетария, Дворцов молодежи. Выдвигаемые идеи «забегают» далеко вперед, не всегда имея средства на осуществление.

Однако в начале ХХ века не были воплощены в жизнь имеющиеся проекты домов молодежи - в 1925 г. основной формой работы с молодежью утверждаются юношеские секции при домах и дворцах культуры общего типа.

Лишь в 50 - 60-е годы происходит возвращение к данной проблеме. Намечается переход от проектирования отдельных зданий к проектированию культурных центров. Наблюдается специализация учреждений культуры по видам обслуживания и по контингенту обслуживания.

С появления в 1956 году клуба молодежи Петроградской стороны в Ленинграде и Одесского клуба молодежи началось активное движение молодежных клубов, идеи домов молодежи снова стали актуальны. Разработаны были дома молодежи в Москве, Комсомольске-на-Амуре, Целинограде, Донецке, Ташкенте, Ленинграде, Кишиневе, Минске, Свердловске, Владивостоке, Краснодоне, Благовещенске, Казани, Ереване.

За рубежом схожие социальные процессы приводят к появлению многофункциональных культурных центров и постановке проблемы организации молодежного досуга.

Во Франции строительство домов молодежи началось после Второй мировой войны: в каждом городе, сельском населенном пункте, районе строились учреждения клубного типа - очаги культуры молодежи Франции. Их задачей было объединить, наладить контакты между людьми разного происхождения, разных профессий. По замыслу это больше, чем клуб. Программа деятельности молодежного клуба вырабатывалась и осуществлялась членами клуба (развлечения; физическая, практическая, интеллектуальная, художественная деятельность, информация, спектакли, путешествия, общественно-бытовое обслуживание).

Другой элемент молодежного досуга во Франции - дома культуры. В отличии от домов молодежи, они не являлись рядовым элементом социального оснащения города, но высшей ступенью различных общественно-воспитательных учреждений, организующей и координирующей культурную деятельность своего района.

Особенностью молодежных учреждений в Болгарии (как и во Франции) являлось соблюдение масштаба, соответствующего назначению (нет гигантомании и представительности). Их главная цель - непринужденный воспитательный процесс и определение интересов молодежи.

В Германии существовавшие детско-молодежные учреждения подразделялись на: централизованные молодежные клубы; молодежные секции при ДК, учебных заведениях; Дома пионеров, Дома науки и техники для школьников; спортивные залы, комплексы и зоны отдыха. Были также примеры объединения молодежного и спортивного центров. - Молодежный центр «Франкенхоф» в Эрланге.

В Японии - молодежные центры вынесенные, за городскую черту (молодежный комплекс в префектуре Сига, молодежный центр на острове Окинава), решают проблему развлекательного отдыха; в черте города центры выполняют просветительные, обучающие функции (общественный центр и дом молодежи в г. Титибу).

Во многих городах США, Канады, Англии молодежные центры располагаются при университетских комплексах. В г. Беркли (США) функционировал «центр активности» - комплекс общественно-культурного центра Калифорнийского университета. Здание просветительного центра в г.Этибикок (Канада), которое входит в состав общественного центра города, является местом, где собираются студенты, преподаватели и жители города, обмениваются опытом и получают разностороннюю информацию по всем областям знаний.

Обширный практический опыт проектирования молодежно-досуговых центров подкреплялся теоретическими работами. Начиная с 60-х годов, отвечая требованиям времени, ведутся теоретические и практические разработки многофункциональных центров, универсальных культурно-досуговых центров, молодежных творческих центров. После постройки дворца пионеров на Ленинских горах, Московского института электронной техники в г. Зеленограде их автором (Новиковым Ф.А.) закрепляются в теории найденные на практике принципы, защищается диссертация по архитектурной композиции многофункциональных комплексов.

Так, в работе Теркуновой Т.В. предложен Центр досуга для подростков, призванный решить уже специфические, но схожие задачи (расширение группы помещений творческого развития; наличие специфических групп помещений; возможность широкого выбора видов деятельности). Усманов М.С. разработал сеть учреждений досуга молодежи для крупнейшего города из 4-х элементов с подробной проработкой каждого (Городской Дом молодежи, клубы по интересам уникального характера, централизованный молодежный клуб, первичный клуб молодежи). Основная идея работы Еханиной Е.Г. - создание равноценных по функциональному назначению и действующих независимо друг от друга локальных систем, состоящих из демонстрационно-зрелищного центра и клубных деятельных комплексов.

Исследования Алтанова В.С., Щеглова А.В. Кравченко А.М. Винярского и другие показывают принципы организации центров досуга, уделяют внимание гибкой планировочной структуре и художественно- эстетическому образу, необходимой кооперации и принципам объединения групп учреждений.

Накопленный теоретический и практический опыт создания учреждений досуга для молодежи богат и актуален для настоящего применения. Однако, в настоящее время существуют определенные временные, культурные, экономические факторы свидетельствующие о необходимости разработки архитектурной среды организации именно студенческого досуга, как особой части молодежного досуга. Малая исследованность данной проблемы не позволяет ответить на вопросы, предлагаемые настоящей ситуацией.

Термин «центр досуга» понимается неоднозначно. Официальные документы не дают достаточно полного представления о центре досуга. В приказе Министерства культуры Российской Федерации речь идет о залах игровых автоматов и аттракционных комплексах на электронной основе, которые предполагается разместить в парках культуры и отдыха, других местах массового отдыха. Такие залы должны стать органичным элементом культурной среды обслуживания населения, вписаться в её структуру.

Центр досуга на современном этапе представляется как качественно новый уровень в развитии социально-культурной деятельности населения, оставаясь близким к такому типу учреждений, как культурно-досуговый центр.

Главной задачей центров досуга является создание оптимальных условий для массового, группового, семейного и индивидуального развития творческих способностей, общения, отдыха, развлечений, восстановления духовных и физических сил на основе изучения культурных запросов и интересов различных категорий населения.

Предполагается, что эти типы учреждений культуры смогут сосредоточить в одном здании полный комплекс услуг, включая организацию массового активного отдыха, развлечений, способствующих восстановлению физических и духовных сил человека.

Студентам следует не только теоретически усвоить назначение, специфику работы центров досуга, но и приобрести необходимый практический опыт для работы в этом новом образовании.

Теоретическое образование и практическая деятельность по созданию центров досуга являются отражением современной концепции досуга, принципы организации которого во все большей степени ориентируются на удовлетворение разнообразных потребностей различных слоев населения на платной основе. В отличие от других учреждений культуры, которые выполняют более узкие задачи по организации досуга, центры предназначаются для многопрофильного обслуживания населения.

Перед центрами досуга ставится задача, как можно более широко предоставлять населению высококачественные платные услуги - в том числе культурно-оздоровительного плана, которые пользуются наибольшим спросом и популярностью у самых разных слоев населения.

Согласно временному положению молодежно-досуговые центры выполняют следующие функции: развлечения, стимулирования творческой активности, досугового общения, обучения культурно-досуговым навыкам, физкультурно-оздоровительную, информационно-методическую и другие.

Чтобы выполнить эти функции, молодежно-досуговый центр должен располагаться в здании или комплексе зданий и сооружений, оснащенных необходимым оборудованием.

В основу организации молодежно-досуговых центров положено три принципа: коллективного самоуправления, полной самоокупаемости и индивидуального членства. Население участвует в создании центра досуга, а затем принимает участие в его работе на основе широкой самостоятельности и индивидуального членства.

Молодежно-досуговый центр действует на основе устава, утвержденного вышестоящим органом, а управление осуществляет директор на основе единоначалия. Директор назначается и освобождается от должности вышестоящим органом, он организует всю работу центра и несет ответственность за его деятельность.

Обязанности художественного руководителя, главного инженера, главного художника, главного механика устанавливаются директором. Художественно-технический совет выполняет роль совещательного органа.

Современная организация рационального использования досуга привела к созданию молодежных центров досуга.

Появление новых типов учреждений культуры находится в неразрывной связи с новыми реальными методами хозяйствования, новыми формами организации труда, такими, как бригадный и семейный подряд, индивидуальная трудовая и кооперативная деятельность. Так появились молодежно-досуговые центры, которые проводят широкую культурно-досуговую и социально-культурную деятельность в специфических условиях.

Молодежно-досуговые центры функционируют по принципу центров досуга.

Механизм образования денежных средств молодежного центра досуга, расходуемых на оплату труда его работников, идентичен формированию единого фонда оплаты труда предприятий, объединений и организаций, переведенных на полный хозрасчет и самофинансирование.

Доход молодежно-досугового центра образуется за счет выручки от реализации продукции, работ, услуг в действующих ценах, рассчитанных в соответствии с методическими рекомендациями по расчету цен на платные услуги и другими соответствующими ценами. Доход молодежно-досугового центра является источником производственного и социального развития, оплаты труда, он находится в распоряжении центра и используется им самостоятельно.

Недостаток собственных оборотных средств может компенсироваться хозрасчетным доходом, а их пополнение осуществляется за счет собственных ресурсов.

Сейчас в Российской Федерации меняются правовые основы деятельности предприятий и учреждений. Молодежно-досуговые центры имеют право продавать, передавать, обменивать технические средства, оборудование, различные материальные ценности, инструменты, списывать их с баланса, если они морально устарели, сдавать в аренду или использовать для взаимовыгодного обмена, а также передавать в бесплатное пользование сооружения, оборудование, помещения, мастерские и так далее.

Доход от реализации имущества направляется в фонд развития, а убытки, которые могут быть при передаче, продаже или списании имущества, покрываются за счет соответствующих отчислений из фондов молодежно-досугового центра.

Молодежно-досуговые центры выступают как место определенной концентрации социально-культурной деятельности людей в сфере досуга, место, где человек приобретает навыки самореализации, самоутверждения в творчестве, опыт досугового поведения.

На практике социокультурная деятельность молодежно-досуговых центров отнюдь не выделяется в обособленное, автономное направление. Она предстает как органичная составная часть единого процесса социальной воспитательной деятельности с ее внутренними и внешними связями.

Разнообразие реально существующих на практике и в проектах социально-культурных центров и комплексов обусловлено многими причинами. Их вариантность, по существу, объясняется естественной реакцией общества на возникающие разрывы и неосвоенные «белые пятна» в социально-культурной сфере, многообразие потребностей и интересов населения.Киселева Т.Г., Красильников Ю.Д. Основы социально культурной деятельности: Учебное пособие. М.: МГУКИ, 1995. - С.158

Таким образом, становится ясно, что каждый культурный молодежно-досуговый центр - это своеобразная арена социально-культурной (образовательной, развивающей, творческой, развлекательной оздоровительной) деятельности различных групп и отдельных индивидов. Возможности такой деятельности существуют в любом виде молодежно-досугового центра: любительском объединении, семейном клубе, дискотеке, игротеке. Разнообразие реально существующих в жизни и в проектах социально-культурных центров и комплексов обусловлено многими причинами. Их разновидность является естественной реакцией общества на возникающие разрывы и неосвоенные «белые пятна» в социально-культурной сфере. Большая часть государственно-общественных, ведомственных и межведомственных, коммерческих и некоммерческих молодежно-досуговых центров обладают целым рядом общих исходных функциональных особенностей. Они выявляются еще в процессе проектирования центров и занятости досуга.

Каждый современный молодежно-досуговый центр должен стать для молодежи любимым местом отдыха, общения и проведения своего досуга.

Глава 2. Оптимизация процесса применения социально-культурных технологий в деятельности молодежно-досугового центра (на примере МДЦ «Восход» г. Химки М.О.)

2.1 Анализ практики применения социально-культурных технологий в деятельности молодежно-досугового центра

Образ социально-культурного учреждения, независимо от типа, интерес к нему складывается у человека в результате положительных контактов с ним. Чаще всего социокультурные ориентации личности к тому или иному учреждению культуры строятся вокруг некоего собирательного образа - объекта культуры. Но когда человек проявляет интерес к деятельности того или иного учреждения культуры, то этот интерес мотивируется, прежде всего, воспроизводимыми в его сознании воспоминаниями о посещении социально-культурного учреждения. Чижиков В.М., Чижиков В.В. Теория и практика социокультурного менеджмента: Учебник. М.: МГУКИ, 2008. С. 79

Следовательно, это не целостный образ учреждения культуры, а только та сторона деятельности, которая знакома человеку по своей непосредственной живой практике общения с ним. Образ социально-культурного учреждения в ориентациях горожанина, закрепленный конкретной социокультурной функцией, воздействует на характер отношений человека к осуществляемой социально-культурной деятельности, сто является основой формирования у личности определенных ценностных ориентаций и интересов.

Таким образом, социокультурные ориентации личности носят подвижный изменчивый характер, что позволяет в долгосрочной перспективе вносить в них изменения и регулировать их. В основе социокультурных ориентаций личности лежат определенные конкретные устремления и интересы.

Культурная среда является первичным и необходимым окружением социального и культурного мира человека.

«Хотя мир в целом двигается вперед, молодежи приходится всякий раз начинать сначала» И. Гете

Как уже было сказано в первой главе данной дипломной работы, молодежно-досуговый центр только тогда привлекает молодежь и вызывает стремление присутствовать на программах, когда они интересны, привлекательны и доступны. Каждое социально-культурное учреждение призвано стать для человека любимым местом отдыха, встреч с друзьями и знакомыми, разумного проведения своего свободного времени.

Примером такого социально-культурного учреждения является Молодежно-досуговый центр «Восход» города Химки Московской области. Он был создан для более полного удовлетворения культурных и духовных запросов современной молодежи в сфере свободного времени, в целях формирования высокой эффективной среды социально-культурного досуга. Исходя из классификации и разновидностей современных социально-культурных центров, можно сказать, что "Восход" относится к многопрофильному молодежно-досуговому центру.

Структура молодежно-досугового центра основана на взаимодействии полупрофессионального и профессионального труда организаторов в лице штатных работников, педагогов, режиссеров с одной стороны, а с другой деятельности молодежи.

Содержание деятельности молодежно-досуговых центров включает следующие виды занятий, основные функциональные элементы, как необходимые составляющие:

- культурно-зрелищные программы с активным включением молодых посетителей в театрализованное действие;

- подвижные игры и развлечения, допускающие равновозможное участие подготовленных и неподготовленных, нетренированных молодых людей;

- оздоровительные мероприятия по регуляции физической и психической нагрузки, нормализующие общее состояние человека, его самочувствие;

- логические игры, деловые игры, имитирующие конфликтные и проблемные ситуации, знакомые и интересные всем;

- аттракционы, развивающие ловкость, координацию движений, внимание, реакцию;

- культурно-досуговые церемонии и ритуалы застолья, общения, танца, воссоздающие социально-культурные нормы различных народов мира.

Также в деятельности молодежно-досугового центра существуют обеспечивающие подразделения:

- информационно-распределительное, ориентирующее молодежь в выборе его индивидуальной программы отдыха в молодежно-досуговом центре;

- экспериментально-постановочное, занимающееся разработкой новых культурно-досуговых программ и определяющее политику его долговременных социокультурных мероприятий;

- творческие мастерские, объединяющие специалистов, работающих над отдельными проблемами обеспечения и организации культурно-досуговой деятельности;

- производственно-техническое, выполняющее функцию обеспечения нормальной работы оборудования и оснащения центра.

Каждому направлению работы молодежно-досугового центра соответствует специально оборудованный сектор, который включает в себя ряд помещений оснащенных самой современной аппаратурой.

Разнообразие программ и полнота содержания культурно-досуговой деятельности обеспечиваются единой системой преобразования среды, которая включает в себя музыкально-шумовое оформление, световую партитуру, трансформацию внутреннего пространства и т.д.

Важной отличительной особенностью молодежно-досугового центра как учреждения культуры нового типа является комплексность предлагаемых услуг, качество, соответствующее высшим показателям мировых стандартов и обеспечиваемое современной техникой и технологией. Опережая по всем основным показателям деятельности другие учреждения общественного обслуживания, занимающиеся обеспечением и организацией досуга, молодежно-досуговые центры будут не только сохранять лидирующее положение по экономическим показателям, но и служить экспериментальной базой развития всей сферы досуга. Уникальность предлагаемых программ социально-культурной и культурно-досуговой деятельности сделает центры не только самоокупаемыми, но и прибыльными предприятиями в социально-культурной сфере. Для обеспечения высшего уровня привлекательности молодежно-досугового центра потребуется оснастить его полным набором современных технических средств, с которыми население столкнется лишь здесь.

Пространственное решение, техническое вооружение, хозяйственно-правовое, экономическое обеспечение деятельности - это является первыми шагами в формировании молодежно-досугового центра, как учреждения культуры нового типа. Необходимым шагом к его активному функционированию является подготовка кадров, обеспечивающих и осуществляющих деятельность центров досуга. Для формирования и подготовки системы молодежно-досугового центра к работе будут привлекаться специалисты разных областей деятельности: менеджеры, педагоги, психологи, художники, режиссеры, методисты и др. Потребуется совершить процесс переориентации работника социально-культурного учреждения из узкопрофессиональной позиции на комплексный, системный подход к собственной деятельности.

Такому специалисту необходимо освоить практически:

- социально-культурную и культурно-досуговую деятельность во всей полноте ее содержания и во всех ее аспектах;

- все современные технические средства, используемые для непосредственного обслуживания посетителей центров, для обеспечения условий их деятельности, для подготовки и разработки культурно-досуговых программ;

- методы ведения культурно-досуговых программ с соблюдением всех принципов их реализации;

- искусство общения в условиях свободного выбора посетителями программ их собственной деятельности;

- логику разработки и постановки новых культурно-досуговых программ;

- методику организации деятельности творческих мастерских, формирования постоянного актива посетителей молодежно-досугового центра;

- осуществление поиска нестандартных подходов и решений, который связан с тем, что культурно-досуговые занятия современного социума в силу дифференциации интересов и запросов молодежи уже не вписываются в жесткие рамки традиционных форм.

Ярко выраженная социальная открытость молодежно-досуговых центров находит отражение в создании секторов свободного общения, любительства, мастерства. Благоприятные условия в них способствуют саморазвитию и самовоспитанию личности, обеспечивают свободу самодвижений молодежи к подлинно творческой культурно-досуговой деятельности.

Зоны любительства и мастерства, где молодежи гарантируется выбор культурно-досуговых занятий, могут претендовать и на статус авторской школы, а возникающая на этой основе культурно-досуговая общность получает возможность для творческой самоорганизации, самовыражения и самоутверждения. Закономерен вывод о том, что авторские школы, которые раньше связывались главным образом со школьным учебным процессом, сегодня становятся естественным и необходимым атрибутом социально-культурной сферы.

Несмотря на различия в содержании и подходах, разно-профильные социально-культурные центры выделяются общей для всех чертой - интегративной функцией в общественном воспитании молодежи. Интегративная функция культуры - это способность культуры обеспечивать целостность сообщества на базе освоения его культуры. На основе изучения окружающей среды они способствуют социализации досуга молодежи через укрепления и обогащение связей и отношений молодежи и обществом. Именно в этом и состоит важная роль молодежно-досуговых центров как посредников между социальной средой и микромиром личности. Центры внедряют в практику с социумом множество альтернативных, традиционных и нетрадиционных, массовых и групповых форм с ярко выраженной культурно-досуговой направленностью.

На базе культурных центров функционируют инвариантные модели молодежных клубов и любительских объединений, фольклорных коллективов, самодеятельных ансамблей, этнографических экспедиций, семейных мастерских прикладного творчества.

Апробируется множество форм социально-психологической реабилитации молодежи, в первую очередь из неполных, трудных, малоимущих, молодых и многодетных семей: телефоны доверия, открытые телефоны, консультации психологов, врачей, педагогов, юристов, социальные гостиные, группы общения и клубы семейного воспитания. В этих и других формах молодежь постигает сложный, многогранный опыт социально-культурной деятельности, преодолевают внутренние конфликты, дефицит взаимного доверия в семьях и в социуме, обретают возможности для осуществления творческих замыслов.

В городе Химки существует настоящий центр для молодежи, дом творчества и таланта - Молодежно-досуговый центр «Восход». В нем творят и создают шедевры замечательные люди, которых вдохновляют руководители. Происходит слияние жанров, синтез современных направлений, яркость различных талантов.

Молодежный центр ''Восход'' является муниципальным учреждением, которое организует и проводит работу с подростками и молодежью в городском округе Химки Московской области. Располагается по адресу: г. Химки, ул. Ленинградская, д. 18 А.

Основная цель Центра - поддержка и развитие форм культурно-досуговой и социально-культурной деятельности и отдыха молодежи; прикладного творчества и самодеятельности подростков и молодежи; поддержка различных форм духовно-нравственного и гражданско-патриотического воспитания.

На базе центра проводятся популярные шоу-программы: «Мистер Химки»; «В лабиринтах семейного счастья»; батлы и фестивали по современным танцевальным направлениям; «День молодежи»; «День города»; «Мисс Химчанка »; школьные и студенческие игры КВН; «День Матери»; «Юная леди»; «Маленький принц»;

В молодежном центре «Восход» города Химки Московской области в 2007 году состоялся конкурс под названием «В лабиринтах семейного счастья». Конкурс является одним из способов популяризации гармоничных отношений в семье.

Так же состоялось празднование Дня православной молодежи в Химкинском благочинии. Представители молодежных организаций всех приходов Химкинского благочиния, объединенные в команды, встретились для состязания в брейн-ринге, посвященного истории и святыням родной земли, а во время музыкальных пауз выступали молодежные хоры Богоявленской церкви и Матронинского храма г. Химки.

В Молодежном центре «Восход» проводятся мероприятия по молодежной политике, областные и городские мероприятия для жителей Химкинского района. Большинство мероприятий являются социально-значимыми.

В летний период совместно с Химкинским Центром занятости и Отделом по работе с молодежью Администрации Химкинского района организованы летние трудовые бригады для подростков и молодежи Химкинского района.

Молодежно-досуговый центр «Восход» - это единственное место проведения досуга молодежи в Химкинском районе, где молодежь может заниматься по всем направлениям.

Работа молодежного центра «Восход» строится в соответствии с:

- ФЗ № 120 от 21 мая 1999г. « Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних»;

- ФЗ № 98 от 26 мая 1995г. «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений»,

- ФЗ № 114 от 27 июня 2002г. «О противодействии экстремистской деятельности», с областной программой «Молодежь Подмосковья», программами реализации молодежной политики в Химкинском районе на 2001-2003 г.г. «Молодежь района», «Молодые таланты», «Молодая семья».

Основными направлениями работы являются: развития гражданственности, патриотизма и нравственного становления молодежи; профилактики наркомании, безнадзорности и правонарушений; решение проблем занятости молодежи Химкинского района; выявление и поддержка талантливой молодежи в рамках программы «Молодые таланты района»; поддержка молодежных и детских объединений; поддержка молодых семей.

Работа Молодежного Центра «Восход» направлена на привлечение подростков и молодежи в условиях социальной разобщенности к активной творческой деятельности, способствующей воспитанию нравственных и эстетических качеств личности, а также на выполнение ФЗ №114 от 27.06.2002 «О противодействии экстремистской деятельности», ФЗ №120 от 21.05.1999 «Об основах системы профилактики безнадзорности и правонарушений несовершеннолетних», ФЗ №98 от 26.05.1995 «О государственной поддержке молодежных и детских общественных объединений».

Коллектив Молодежно-досугового центра «Восход» понимает, что культура не обслуживает население, но формирует человека, его жизненные и гражданские идеалы, нравственные чувства. Она делает личность своим субъектом.

Необходимо всегда помнить, что молодежь, добровольно приходящая в молодежно-досуговый центр, вовлечена в процесс воспитания, который является погружением человека в культурное поле социума, в котором происходит “прививка” культуры труда, поведения, отношений.

В Молодежном центре «Восход» большое направлений социально-культурных направлений по организации культурно-досугового времяпровождения молодежи.

Студия Street ballet Vanilla $ Ice существует с 1 октября 1996 года в Молодежном Центре «Восход» прививает любовь к танцу. Уже 15 лет руководителем и тренером street-ballet «Vanilla-Ice» является Тарарокова Ирина Александровна. Танцевальные направления. New Style (Нью стайл) - направление новой школы хип-хопа. LADY STYLE - это смесь R&B, GO-GO , стрип-пластики, клубных латинских танцев. Тренер Тарарокова Ирина. Tecktonik - стиль родился на улице, как танцевальная субкультура. Тренер Красилич Константин. Disco jazz - это смесь: disco dance, спортивная аэробика, элементы художественной гимнастики, jazz под музыку. Свадебный танец - ритуал, хорошая традиция. Режиссер-постановщик Тарарокова Ирина. Baby-dance (от 3.5 лет до 6-7 лет) - программа направлена на всестороннее начальное развитие детей младшего возраста. Она раскрывает физические, пластические, музыкальные, ритмические способности ребенка, развивает интеллект и образное видение.

Цели занятий: раскрепощение, самовыражение в танце; раскрытие индивидуальных творческих способностей; эстетическое развитие, расширение кругозора; уверенность в себе, самопознание через танец; развитие координации и музыкального слуха; улучшение осанки, походки, фигуры, гибкости. Тренер Тарарокова Ирина. А также Фитнес на английском языке и «Похудей-ка!» Тренер Карпова Елена. Студия бального танца, которая выступает на мероприятиях города Химки, выезжает на конкурсы «Огни Москвы», «Кубок Спартака», «Открытый чемпионат России» и другие. Возглавляет её заслуженный педагог-тренер Севрюгина Елена Валерьевна. Эстрадно-джазовая студия «ART GOLGEN MUSIC». «New Stars» Руководитель Сухоруков Георгий Анатольевич. Актер разговорного жанра, конферансье. Цели: раскрытие творческих способностей; развитие воображения и внимания; преодоление страха перед публичным выступлением; вхождение в творческое состояние; телесное и психологическое раскрепощение; работа с телом и голосом; ораторское искусство; сценическая речь; импровизация; постановка этюдов; знакомство с основами актерского мастерства.

В студии гитары Молодежно-досугового центра «Восход» под руководством Костикова Алексея Николаевича занимаются дети с 11 лет и молодежь с 15 до 30 лет. Занятия в студии предполагают практическое освоение инструмента и повышение культурного уровня. В учебные задачи студии входят: изучение нотной грамоты и элементарной теории музыки, а также владение инструментом. Подобные занятия помогают молодёжи в развитии усидчивости, памяти, наблюдательности, а также повышают уровень духовности и эстетического мировосприятия. Учащиеся принимают участие во всех культурно-массовых мероприятиях Городского округа Химки Московской области.

Также в молодежно-досуговом центре «Восход» г. Химки существует мастерская прикладного искусства «Волшебный сундучок»: занятия бисероплетением.

Цыганская студия Жемчужина. Занятия положительно влияют на эмоциональный фон. Руководитель - заслуженный педагог Михаил Васильевич Жемчужный - певец, композитор, продюсер, представитель известной артистической династии. Многие студийцы ведут активную концертную и деятельность, записываются в студии звукозаписи, выступают со звездами эстрады, участвуют в съемках клипов. В некоторой степени студия Жемчужина - это Химкинская «Фабрика звезд». Очень важно не только воплощение творческих проектов на базе студии, но и их ликвидность на профессиональной сцене. В программе студии: цыганские пляски (танцы русских, испанских и венгерских цыган); цыганские песни (фольклор, ретро-шлягер, застольные песни русских цыган); язык северно-русских цыган; обучение игре на скрипке и гитаре; традиции и обряды, гадания; сольные, дуэтные номера и массовые постановки танцев; участие в программах, фестивалях, конкурсах и городских мероприятиях.

В деятельности молодежно-досугового центра уделяется большое внимание организации и проведению всевозможных праздников и театрализованных представлений для молодежи. Праздник - это состояние души в период наивысшего эмоционального подъема, это радость от красоты, добра, достигнутого результата. Это духовная перезарядка на будущее. Праздники могут быть постановочными (со сценарием и режиссурой), могут быть построены на традициях, обычаях и обрядах и просто спонтанными по сиюминутным событиям и фактам. Чем значительнее событие, лежащее в основе праздника, тем больше у человека потребность ощутить свою причастность к нему, выразить свое отношение, объединить свои чувства с чувствами других людей. Это ощущение дает человеку проявить себя в праздничном действие. Таким образом, происходит активизация зрителей, от этого зависит успех любого мероприятия и в целом всей деятельности социально-культурного учреждения. Необходимо научиться, на любом мероприятии создавать атмосферу праздничности.

Организацией, которая помогает Молодежно-досуговому центру «Восход», является Общероссийская Танцевальная Организация (ОРТО, Федерация современных танцев России). Создана в июне 2001 года. Член IDO (International Dance Organization) - 86 стран. Член NBTA (National Baton Twirling Association) - 24 стран. Юридическая правовая форма - общественная российская организация. Крупнейшая организация в области спортивной и современной хореографии. Оказывает методическую и практическую помощь в создании и развитии танцевальных клубов и организаций, проводит их аттестацию. Наладила контакт с высшими учебными заведениями России по вопросу преемственности в подготовке кадров и размещения заказа на специалистов (МГУКИ, РГУФК и др.). Разработала стройную систему подготовки и аттестации педагогов и специалистов в учебно-методическом центре, унифицированные правила проведения мероприятий. Выпускает методические печатные рекомендации и видеоматериалы. Ведет обширную культурно-досуговую и спортивно-оздоровительную деятельность, осуществляет программы реабилитации посредством танца для людей с ограниченными возможностями. Организует выезды сборных команд России на международные события: чемпионаты мира и Европы.

Существует лидерское движение «Креативная Молодежь» - это добровольная, неполитическая, некоммерческая организация, созданная для достижения уставных целей Молодежного Центра «Восход»

Цели и направления деятельности:

- создание возможностей для самореализации, на базе молодежного самоуправления;

- создание условий для всестороннего развития молодежи в различных сферах общественной жизни Молодежного центра «Восход»;

- приобщение «Креативной молодежи» к общественно-полезной деятельности, воспитание гражданско-патриотической позиции, творческое и духовно-нравственное развитие, здоровый образ жизни, участие в социально-значимых программах Молодежно-досугового центра «Восход»;