Естествознание – единая наука о природе

Возникновение человека на грани перехода от биологической к социальной форме движения материи

Человек является венцом творения природы. Это связано с тем, что он интегрирует и замыкает в себе все формы и уровни организации материи. Только человек обладает разумом - высшим результатом развития мира. Благодаря этому он научился подчинять себе природу на основе познания законов ее развития.

С точки зрения места человека в общей истории Земли ее можно разделить на три периода: 1) чисто геологическая эволюция (до появления живого); 2) геологобиологическая эволюция; 3) духовная эволюция, сфера разума.

Понимание сущности человека, а главное - его положения в мироздании на протяжении истории было различным. В античное время и средние века предполагалось, что человек не принадлежит к природе, он вне ее и выше, так как только ему присуща душа. Только в 1763 г. К. Линней поставил человека в один ряд с животными, отнеся его к классу млекопитающих, причем современный человек и человекообразные обезьяны им были отнесены к семеству Гоминид, последние назывались Человек лесной.

В 1800 г. Ламарк сформулировал гипотезу происхождения человека от животных и конкретно от обезьян, связав это с освобождением передних конечностей в процессе труда. Затем Геккель и Ч. Дарвин на основе сравнительноанатомического анализа приматов и человека выявили как общие, так и специфические черты, принадлежащие только человеку. Это дало основание Ф. Энгельсу сформулировать трудовую теорию происхождения человека[1]. Но все эти гипотезы строились лишь на рассуждениях и сопоставлениях человека и современных ему животных. Первое прямое подтверждение животного происхождения человека было получено в 1894 г. французским врачом Дюбуа во время раскопок на острове Ява.

Процесс развития человека в историческом аспекте нельзя представлять в виде линейного процесса, в котором все ископаемые формы составляют единую последовательность, соединяющую прошлое и настоящее. Эволюцию можно представить в виде бифуркационного дерева, и это процесс постоянного возникновения новых ответвлений, большая часть которых быстро исчезает.

На основе эволюционной теории Ч. Дарвина и данных антропологии Геккель выдвигает гипотезу о существовании промежуточного звена между человеком и обезьяной вида, который он назвал питекантроп (обезьяночеловек). Он предположил, что не современные обезьяны были предками человека, а древесные формы, которые в результате флуктуаций во внешней среде попали в точку бифуркации и дали две самостоятельные ветви, которые через ряд этапов привели к формированию современного человека и современных нам человекообразных обезьян.

Флуктуации были связаны прежде всего с резким похолоданием, исчезнове-нием богатой растительности, что заставило древесных обезьян (дриопитеков) перейти к наземному образу жизни.

Но современный человек не только и не столько биологический вид, сколько социальный организм. Поэтому по выражению социологов и философов, он возник на грани перехода от биологической к социальной форме движения материи и несет в себе эту пограничную двойственность. Поэтому человек - это биосоциальный организм.

По мнению французского ученого Тейяра де Шардена: "Человек вошел бесшумно, он шел столь тихо, что когда мы начинаем его замечать, по нестираемым следам каменных орудий, выдающих его присутствие, он уже покрывает весь Старый Свет. Он уже говорит и живет группами, добывает огонь. Возникновение человека - это процесс коллективный. И первым человеком может быть только множество людей"[2]. Так обосновано единство биологического и социального в человеке.

Естественное происхождение человека. Ступени антропосоциогенеза

С биологической точки зрения появление человека разумного - вполне ординарное событие. Но человек - носитель разума, мысли; это особый феномен природы. Изменение биологического состояния, приведшее к пробуждению мысли, не просто соответствует критической точке, пройденной индивидом или даже видом. Будучи более обширным, это изменение затрагивает саму жизнь в ее органической целостности, и следовательно, это знаменует собой трансформацию, затрагивающую состояние всей планеты.

На протяжении 1-2 млрд лет в биосфере шел направленный процесс развития, и он никогда не поворачивал вспять. В ходе такого процесса сформировался мозг, материальная основа разума. Элементы разумного поведения проявляют высшие животные и некоторые птицы. Но полноценное проявление разума в биосфере присуще только человеку, так как лишь в его социальном сообществе сформировалась, а затем с ускорением во времени развивалась коллективная память.

По современной, конкретнее - зоологической - классификации человек - представитель типа хордовых, подтипа позвоночных, класса млекопитающих, покласса плацентарных, отряда приматов, семейства людей, рода человека, вида разумного.

По приблизительным данным общую массу человечества можно оценить в 2х108 т. Общая же масса живого вещества нашей планеты принимается равной 2,5-5,5х1012 т. Указывают также, что на человеческий мозг приходится 4 млн т. Это значит, что человечество составляет 1-2х10-4 процента всей биомассы Земли, а масса мозга человека - в среднем равна 2% массы тела (Камшилов, Сергеев, 1995).

Масса мозга нормальных людей колеблется в пределах 1020-1970 г, у мужчин, как правило, на 100-150 г больше, чем у женщин. Хотя главным показателем считается не абсолютная масса мозга, а его отношение к массе всего тела. У синего кита, например, масса мозга 6800 г, а общая масса тела порядка 30 т. В среднем у кита 1 г мозга управляет 5 кг тела, а у человека 1 г мозга отвечает за работу 50 г тела.

Еще Аристотель отмечал сходство высших обезьян с человеком, считая при этом, что обезьяна "менее красива, чем лошадь, но она больше похожа на человека". К. Линней в "Системе природы" (1735) впервые объединил человека и обезьян в один отряд и дал ему имя "приматы". Ж. Ламарк в "Философии зоологии" (1809) изложил гипотезу происхождения человека от обезьян путем исторического развития организмов, правда, с поправкой на церковь приписал: "Вот каким могло бы выглядеть происхождение человека, если бы оно не было иным"[3].

Подлинный переворот в приматологии произвел Ч. Дарвин, который в 1781 г. опубликовал книгу "Происхождение человека и половой отбор" с обоснованием идеи о естественном (без всякого вмешательства каких-либо нематериальных сил) происхождении человека от древних вымерших человекообразных обезьян в процессе естественного и полового отбора.

Первые представители отряда приматов появились на Земле более 70 млн лет назад. Человекообразные обезьяны возникли около 40 млн лет назад, от них позднее произошли современные антропоиды. Примерно 20-25 млн лет назад выделилась ветвь древесных обезьян - дриопитеков, одни их виды - ближе к человеку, другие - к человекообразным обезьянам. За миллионы лет жизни в тропических лесах Южной Африки и других подобных местах, дриопитеки хорошо приспособились к лазанию по деревьям, срыванию плодов, ловле насекомых и т.д. У них развился сравнительно большой головной мозг, обеспечивающий успешную ориентировку в пространстве и деятельность конечностей.

В результате того, что 7-8 млн лет назад климат в Южной Африке стал суше и холоднее, дриопитеки вынуждены были перейти к наземному образу жизни. В отличие от низших обезьян, передвигавшихся по земле на четвереньках, дриопитеки освоили прямохождение и дали начало австралопитекам (буквально "южная обезьяна"). Череп австралопитека был найден впервые в восточной части пустыни Калахари в 1924 г. Дарт Р., описавший эту находку, считал австралопитека обезьяной, но такой, которая занимает промежуточное положение между современными человекообразными обезьянами и человеком. Предполагают, что общая масса австралопитека не превышала 50 кг, а средняя масса головного мозга - примерно 500 г.

В 1972 г. Р. Лики нашел в районе озера Рудольф череп и берцовые кости существа с возрастом 3 млн лет, которое назвали человеком умелым - Homo habilis. По своим показателям это не обезьяна и даже не обезьяночеловек. У человека умелого объем головного мозга уже достигал 650 см3. Они применяли грубо обитые камни, сооружали, вероятно, примитивные жилища, но огнем еще не пользовались. Отсюда и название "умелый". Эти преимущества позволяли древнейшим людям вытеснять более примитивных австралопитеков, охотиться на них и даже поедать. Происхождение человека связывают с Африканским континентом в связи с тем, что здесь обнаружены выходы урановых пород и повышенный уровень радиации, который приводил к быстрым мутациям в генотипе и более быстрым темпам эволюции.

С недавних пор исследователи стали выделять вид Homo erectus (человек прямоходячий), живший 1,5 млн лет назад.

В 1891 г. на острове Ява Е. Дюбуа нашел черепную крышку и кости существа, названного им питекантропом. Именно эта находка положила начало развитию антропологии (науке об ископаемых останках человека). Объем его мозга - уже около 900 см3, а рост - 170 см. Эти древние люди жили примерно 500 тыс. лет назад. К ним близки синантропы, остатки которых найдены в 1936 г. в Китае. Правая рука у людей этого вида была развита сильнее левой. Строение нижней челюсти свидетельствовало о слабом развитии членораздельной речи. Ходили они прямо, не опираясь руками о землю. Обладали навыками обработки орудий труда, уже умели пользоваться огнем для приготовления пищи и обогрева. И, по всей видимости, уже могли получать огонь искусственно. Жили синантропы 400 тыс. лет назад. Позже находили останки в различных географических районах, по которым и называли древних людей (ликский, солоский, рудольфский, гейдельбергский и др.), но все они имели сходные анатомические черты и относились к одному роду - питекантроп.

В 1856 г. в долине реки Неандерталь (Германия) были найдены останки людей, названных неандертальцами. Объем их мозга - от 1000 до 1600 см3 - в среднем не меньше, чем у современного человека, но лобные доли развиты намного слабее. Ростом они были немного ниже современного человека и ходили ссутулившись, согнув ноги в коленях. Они уже изготовляли одежду из шкур животных, жили в пещерах или строили жилища. Жили они 200 тыс. лет назад, вплоть до возникновения современного человека. Но, скорее всего, они не являются непосредственными предками современного человека и оказались тупиковой ветвью в эволюции человека.

Палеонтологические данные говорят о единстве происхождения всех современных людей, что можно показать следующей схемой (рис. 19)[4].

Монголоиды	Африканцы	Евразийцы
^ Верхняя пещера (40 тыс. лет назад)	^ Боскоп (40 тыс. лет назад)	^ Кроманьонец (40 тыс. лет назад)
Homo sapiens - человек разумный ^
Родезийский человек (150-35 тыс. лет назад)	Неандерталец (150-35 тыс. лет назад) Европа, Африка, Средний и Ближний Восток ^	Человек с реки Соло (о. Ява) (150-35 тыс. лет назад)
Яванский питекантроп (о.Ява) (1,9-0,5 млн лет назад)	Архантроп	Китайский питекантроп - синантроп (500-200 тыс. лет назад)
Homo erectus (человек прямоходячий) ^
Презинджантроп (2,6-2 млн лет назад)	Хабилис	Зинджантроп (2-1,75 млн лет назад)
Homo habilis (человек умелый)
^ Австралопитек (6-2 млн лет назад) ^
Рамапитек (6-12 млн лет назад)

Рисунок 19 - Родословная современного человека

Кости ископаемых людей современного типа впервые найдены в 1868г. в пещере Кроманьон во Франции, поэтому эти люди и названы кроманьонцами. Их рост достигал 180 см, а объем черепа - 1590 см3. Как и современных людей кроманьонцев относят к виду Человек разумный - Homo sapiens. Их возраст датируют довольно в широких пределах - от 15 до 40 тыс. лет. Но сейчас допускают, что они могли жить и ранее, то есть возраст современного вида человека фактически удваивают (порядка 80 тыс. лет). Кроманьонца считают первым представителем вида H. sapiens, так как он имеет аналогичный генотип, то есть с момента его возникновения он практически не менялся.

В настоящее время род Homo (Человек) представлен одним видом - Человек разумный, остальные виды вымерли, стали ископаемыми.

Таким образом, по современным представлениям человек возник 3-3,5 млн лет назад в тропическом поясе и районах субтропиков. В границах рода Homo выделяют две группы по структуре мозга. Первая - более примитивная - палеоантропы, вторая - с полным развитие мозга - неоантропы.

В современной биологии Семейство Hominidae (Человечьи) имеет следующее систематическое деление (Ю.И. Житин и др.,1997):

Подсемейство: Австралопитеки

Род: Австралопитек

Род: Парантроп

Подсемейство: Собственно люди

Род: Питекантроп

Вид: Питекантроп прямоходящий

П. пекинский

П. солоский

П. ликский

П. рудольфский

П. гейдельбергский

Род: Человек

Вид: Человек неандертальский,

Ч. разумный

Формирование современного человека - результат неразрывного единства его биологического и социального развития. Эволюция древних человекообразных обезьян была целиком обусловлена естественным отбором и осуществлялась путем биологического изменения целого комплекса телесных особенностей и в первую очередь мозга. Этот путь привел, в конце концов, к появлению первобытных людей, морфофизиологическое строение которых обусловило их способность изготавливать орудия труда. Благодаря этому появилась возможность приспосабливаться к изменениям внешней среды не путем изменения строения тела, а посредством создания новых орудий труда и искусственной среды обитания, защищавшей людей от неблагоприятных условий естественной среды.

Вначале, когда орудия труда и средства выживания человека были еще очень примитивны, естественный отбор продолжал действовать и вызывал существенное изменение строения тела древних людей, порождая новые их виды. Ко времени появления кроманьонцев решающую роль стали играть не факторы биологической эволюции (наследственность, изменчивость, естественный отбор), а факторы социального развития (труд, речь, организация совместной жизни в стаде, потом и в собственно человеческом обществе и т.д.). В результате биологическая эволюция человека по существу прекратилась. Вот почему современные люди так мало отличаются от ископаемых кроманьонцев.

Генетическое наследование морфофизиологических особенностей, врожденных инстинктов и рефлекторного механизма деятельности у человека дополнено социальной передачей опыта предшествующих поколений новым поколениям в процессе их обучения с помощью членораздельной речи. На первых шагах исторического развития людей, когда их речь была несовершенной, трудовые и другие навыки передавались больше показом, но ко времени появления кроманьонцев словесная передача опыта превратилась уже в устойчивую и важную форму обучения и воспитания молодежи. Со времен кроманьонцев природные факторы жизни людей все больше дополнялись культурой - созданным ими самими миром орудий труда, жилищ, одежды, форм поведения, обычаев и т.п. Поэтому с полным основанием можно говорить не только о биологической, но и о культурной эволюции. Именно культура определяет степень нравственного, общественного и умственного развития человека. Поэтому наиболее существенные различия между человеком и животным лежит не в сфере тела, а в сфере продукта обучения - человеческого разума. Основными направлениями культурной эволюции являются:

Альтруизм в отношении со своими соплеменниками

Слияние отдельных групп в более крупные объединения для выполнения ряда важнейших функций: охрана, охота, земледелие, то есть формирования общественных образований.

Технологическое - создание орудий труда.

Весь период культурной и социальной эволюции человека делят на ряд этапов, которые, прежде всего, связаны с изменением формы хозяйственной деятельности, орудий труда и общественных образований.

Палеолит - древний каменный век продолжительностью от 2 до 3 млн лет назад до десятого тысячелетия до н.э. За это время человеческий род продвинулся от вида Человек умелый до Человека разумного. Постепенно человек осваивает и совершенствует каменные, деревянные, костяные орудия, занимается охотой и собирательством.

Мезолит - средний каменный век (10-5-е тысячелетие до н.э.). В это время появились лук и стрелы, была приручена собака.

Неолит - новый каменный век (8-3-е тысячелетие до н.э.). В эту эпоху осуществился переход от присваивающего хозяйства (собирательство и охота) к производящему (скотоводство, земледелие). Люди научились шлифовать и сверлить орудия труда из камня, делать глиняную посуду, овладели навыками прядения и ткачества.

Бронзовый век - период с 4-го по 1-е тысячелетие до н.э., который характеризуется производством и использованием бронзы (сплава меди с оловом, алюминием и другими металлами). Из нее человек изготавливает предметы быта и оружие. В хозяйственной деятельности появляется поливное земледелие. Происходит становление первых рабовладельческих государств (Ближний Восток, Китай, Южная Америка и др.). Появляется письменность.

Железный век - с !-го тысячелетия до н.э. по настоящее время с характерным промышленным производством и образованием государств. В это время наука становится производительной силой общества, и эта ее функция постоянно нарастает и повышается значимость.

Необходимо отметить, что эволюция человека продолжается на всем протяжении его существования. Но она все больше относится к его социальной жизни. Сила естественного отбора в социальном мире все больше ослабевает, и это связано с тем, что человек научился защищать себя от влияния природных факторов. Сейчас наблюдается огромное генетическое сходство различных групп людей. Но различия между культурами, образом жизни, между различными странами и даже между отдельными группами в одной и той же стране огромны. Поэтому культура играет в эволюции человека значительную роль.

В процессе биологической эволюции человек формируется как организм или биологический индивид, а в процессе социальной - как социальная индивидуальность или личность. Личность формируется и зависит от конкретных исторических условий и проявляется в общественных отношениях, практической деятельности и общении с другими людьми. Человек как личность формируется и утверждается только в процессе деятельности. Для человека как личности важна ее нравственно-духовная сущность, которая определяется сознанием, мировоззрением и ответственностью.

Человек как личность обладает нравственностью (или пониманием своих преимуществ над другими биологическими видами) и моралью (или пониманием невозможности слепого следования своим врожденным наклонностям и необходимости их контролировать). Для любой личности характерно наличие потребностей, которые можно разделить на следующие основные группы: 1) биологические или физиологические; 2) поведенческие или психологические; 3) социальные; 4) трудовые. В связи с этим Н. Бердяев писал, что "личность следует отличать от индивида - она есть категория духовная, индивид же есть категория натуралистически-биологическая"[5].

Признаки сходства и отличия человека от животных

Рассмотрим более подробно человека как индивида или категорию натура-листически-биологическую, выявив в нем черты сходства и различия с животными.

Вся история физиологии человека и животных - это история подтверждения наличия функциональной системности на онтогенетическом уровне (индивидуальное развитие). Это связано с тем, что отдельный организм в своем индивидуальном развитии повторяет в сокращенной форме историю рода. Изучение онтогенеза человека показывает, что особенности физиологии основных систем органов связаны с чертами организации, унаследованными от животных, и со специфическими чертами, возникшими в процессе эволюции и присущими только человеку как особому биологическому виду.

Сходство человека и животных прослеживается на эмбриональном уровне, а у взрослого человека - в виде наличия рудиментов (остатки органов, которые не выполняют своего физиологического назначения: третье веко, "козелок" в раковине уха, служащий у водных животных как запирательный клапан при погружении в воду, отросток слепой кишки, необходимый жвачным животным и ненужный человеку, и ряд других) и атавизмов или возврата к предкам (полный волосяной покров у женщин, наличие хвоста, волчья пасть и заячья губа и другие черты, указывающие на сходство человека и животных, но утратившие свое функциональное значение в его организме).

Общие принципы строения организма человека заложены миллиарды лет назад, когда возникла первая клетка, и формировался генетический код. В генотипе человека около 95% генов унаследовано от наших обезьяноподобных предков. Не менее 65% генов человека носят следы генотипа некогда существовавших насекомоядных млекопитающих, которые дали начало приматам вообще. В генах человека содержится значительная часть генофонда древних рыб и первых хордовых и даже некоторых беспозвоночных животных. В целом это можно представить следующим образом (табл. 7).

Таблица 7 - Наследование черт сходства человеческого организма

№ п/п	Основные черты строения человеческого организма	От кого унаследованы
1.	Генетический код	Первые одноклеточные
2.	Удлиненное свусторонне-симметричное туловище с четко различными частями	Предшественники рыб
3.	Костный скелет	Рыбы
4.	Пятипалые конечности	Рыбы и земноводные
5.	Легочное дыхание	Земноводные и пресмыкающиесы
6.	Слуховой аппарат	Рыбы
7.	Амниотическое яйцо	Пресмыкающиесы
8.	Удлиненные конечности, дифференцированная зубная система, молочные железы, теплокровие, положение глаз	Примитивные млекопитающие
9.	Плацента, живорождение	Ранние плацентарные млекопитающие

Эти данные подтверждают биогенетический закон о повторении в индивидуальном развитии организма всей предыдущей эволюции и объясняющий ряд примитивных признаков в эмбриональном развитии высших форм их происхождения от низших.

Наибольшее сходство человек обнаруживает с современными приматами и осо-бенно с человекообразными обезьянами:

глаза направлены вперед и их зрительные поля частично пересекаются, создается стереоскопический эффект зрения и объемное видение;

фокусировка взгляда и ориентация его на конкретном предмете;

цветовое зрение, что улучшает также и объемное восприятие предмета;

сочетание одновременной фокусировки глаз и наличия осязательных или хватательных кистей;

брахиация - передвижение с помощью хватательных конечностей, приведшая к противопоставлению большого пальца кисти, что делает функции рук многообразными и сложными (взять предмет, обработать его, использовать в трудовой деятельности, уход за телом и т.д.);

укорочение челюстей, так как пища подносится руками;

сложные формы поведения, связанные с групповой жизнью (эффект группы), что выражается в строгой иерархии особей в популяции (защита, потомствома, уход за ним);

усложнение форм движения и хорошая ориентация в пространстве связаны с развитием мозжечка и вестибулярного аппарата.

Но человек обладает и специфическими чертами:

полное прямохождение и освобождение передних конечностей;

орудийная деятельность (сначала это использование предметов природы - камни, палки и др., а позже - обработка природных предметов и создание новых);

появление речи и обозначение предметов символами; формируется вторая сигнальная система, когда раздражителем является не сам предмет, а обозначающее его слово.

Все эти особенности организма человека образуют гоминоидную триаду.

Переход к бипедии (двуногости) привел к увеличению плодовитости и возможности одновременно воспитывать разновозрастное потомство. Это приводит к лучшей выживаемости потомства и росту популяции, что дало возможность освоить человеку просторы Земли и занимать все новые и новые экологические ниши. Орудийная деятельность способствовала более быстрой и легкой его адаптации к новым условиям обитания.

Как биологический организм, или самостоятельно существующая единица органического мира, представляющая собой саморегулирующуюся систему и реагирующую как единое целое на изменения окружающей среды, человек обладает всеми основными физиологическими функциями живых организмов. В процессе эволюции жизни организм функционирует как единое целое и при его изучении применяется системный подход. Хотя изучать организм можно на различных уровнях: молекулярном, клеточном, тканевом, органном и организменном.

Организм человека функционирует как единое целое благодаря слаженной работе всех важнейших органов, объединяющихся по функциональным особенностям в системы органов. Всего таких систем в организме человека 11: кровеносная, дыхательная, пищеварительна, выделительная, покровная, скелетная (опорная), мышечная, нервная, органы чувств (принимают раздражение извне и передают сигналы в нервную систему), эндокринная и репродуктивная.

Таким образом, в процессе длительной эволюции сформировался целостный организм, являющийся единым целым слаженно работающих частей, которые представляют собой органы и системы органов, выполняющих строго определенные функции. Как отдельный орган не может существовать вне организма, так и организм погибает при изъятии из него органа или системы органов.

Анатомические отличия человека от антропоидов все же значительны. Главные из них те, которые обеспечивают человеку возможность полноценной трудовой деятельности. У обезьян же, даже самых высших, наблюдаются все же лишь намеки на таковую. По совокупности показателей можно сделать вывод, что гориллы и шимпанзе ближе к человеку, чем орангутаны (все это современные виды человекообразных обезьян). Но ни гориллы, ни шимпанзе не могут быть предками человека, они его современники. Предками человека и современных человекообразных обезьян могут быть только более древние, давно вымершие виды обезьян, поиски которых продолжаются.

Структура субъективного мира человека: эмоции и творчество. Стресс

В различных отношениях сознание человека выступает как его ум, честь, как разум, рассудок и мудрость, как самосознание и душа, как индивидуальное проявление духа времени - общественного сознания на конкретном этапе его исторического развития. И все это является особыми формами отражения и выражения природы, общества и внутреннего мира каждого отдельного человека. Субъективный мир человека, представляющий для него самого его собственное Я, являющийся его внутренним миром, можно назвать информационной (инстинктивно-эмоциональной, духовно-чувственной, интеллектуальной) надстройкой над индивидуальным телесным и материальным общественным бытием человека. Сознание человека, таким образом, и по способу существования и по содержанию есть отражение материи в той мере, в какой она проявилась в его собственном бытии. В эмоциональной сфере сознания различают элементарные эмоции (голод, жажда, усталость...), чувства (любовь, ненависть, горе, радость...), аффекты (ярость, ужас, отчаяние...), страсти, настроение (подавленное, веселое), стрессы (особо сильные состояния эмоционального напряжения).

Эмоции - особый класс субъективных психологических состояний, отражающих в форме непосредственных переживаний приятного процесс и результаты практической деятельности человека, направленной на удовлетворение его актуальных потребностей. Поскольку все то, что делает человек, в конечном счете служит цели удовлетворения его разнообразных потребностей, постольку любые проявления активности человека сопровождаются эмоциональными переживаниями.

Эмоции, утверждал Ч. Дарвин, возникли в процессе эволюции как средство, при помощи которого живые существа устанавливают значимость тех или иных условий для удовлетворения актуальных для них потребностей. Эмоциональные ощущения биологически в процессе эволюции закрепились как своеобразный способ поддержания жизненного процесса в его оптимальных границах и предупреждают о разрушающем характере недостатка или избытка каких-либо факторов. Эмоциональные состояния регулируют протекание психических и органических процессов. Внешняя эмоциональная экспрессия развилась и закрепилась в эволюции как средство оповещения об эмоциональном состоянии индивида во внутривидовом и межвидовом общении. Роль эмоций - коммуникативная. Они, по сути дела, явились для человека первым "языком", которым он начал пользоваться в общении с себе подобными. Этот язык вполне доступен и высшим животным.

Самая старая по происхождению, простейшая и наиболее распространенная среди живых существ форма эмоциональных переживаний - удовольствие, получаемое от удовлетворения органических потребностей, и неудовольствие, связанное с невозможностью это сделать при обострении соответствующей потребности.

Чувства - высший продукт культурно-эмоционального развития человека. Они связаны с определенными, входящими в сферу культуры предметами, видами деятельности и людьми, окружающими конкретного человека. Предметом чувственного отношения человека могут стать исторические и социальные события и многое другое. В отличие от эмоций, которые обычно возникают в ответ на воздействия отдельных свойств окружающей среды, чувства соотносятся с восприятием и оценкой сложных предметов, событий, людей, ситуаций. Они достаточно развиты лишь у человека, у животных их нет.

Чувства выполняют в жизни и деятельности человека, в его общении с окружающими людьми мотивирующую роль. В отношении окружающего его мира человек стремится действовать так, чтобы подкрепить и усилить свои положительные чувства. Они всегда связаны с работой сознания, могут произвольно регулироваться.

Проявление сильного и устойчивого положительного чувства к чему-либо или кому-нибудь называется страстью. А устойчивые чувства умеренной или слабой силы, действующие в течение длительного времени, именуются настроениями.

Аффекты - это особо выраженные эмоциональные состояния, сопровождаемые видимыми изменениями в поведении человека, который их испытывает. Аффект не предшествует поведению, а как бы сдвинут на его конец. Развитие аффекта подчиняется следующему закону: чем более сильным является исходный мотивационный стимул поведения и чем больше усилий пришлось затратить на то, чтобы его реализовать, чем меньше итог, полученный в результате всего этого, тем сильнее возникающий аффект. В отличие от эмоций и чувств аффекты протекают бурно, быстро, сопровождаются резко выраженными органическими изменениями и двигательными реакциями. Аффекты, как правило, препятствуют нормальной организации поведения, его разумности. Они способны оставлять сильные и устойчивые следы в долговременной памяти, тогда как работа эмоций и чувств связана по преимуществу с кратковременной и оперативной памятью.

Одним из наиболее распространенных в наши дни видов аффектов является стресс. Он представляет собой состояние чрезмерно сильного и длительного психологического напряжения, которое возникает у человека, когда его нервная система получает эмоциональную перегрузку. Стрессы могут быть полезными - эустрессы и отрицательными - дистрессы. У человека одинаковый по интенсивности стресс может быть вызван как серьезной опасностью, так и творческой удачей.

По определению автора концепции и термина "стресс" Г. Селье, стресс - это общая неспецифическая нейрогормональная реакция организма на любое предъявленное ему требование. При любом воздействии различных экстремальных факторов как физических (жара, холод, травма), так и психических (опасность, радость, конфликт), в организме возникают однотипные биохимические изменения, направленные на преодоление действия этих факторов путем адаптации организма к предъявляемым требованиям, то есть включается механизм гомеостаза. Так, у человека одинаковый по интенсивности стресс может быть вызван как серьезной опасностью, так и творческой удачей. Без некоторого уровня стресса никакая активная деятельность невозможна и полная свобода от стресса равнозначна смерти. По выражению, Селье приспособительная реакция организма на стрессовую ситуацию - это синдром адаптации, в котором он выделил три этапа:

Реакция тревоги, для которой в основном характерны физиологические изменения, подготавливающие организм к встрече со стрессовой ситуацией.

Сопротивление - активный поиск способов изменения ситуации; при отказе от такого поиска этот этап переходит в третий.

Истощение - приводит организм к нервным срывам и даже в экстремальных ситуациях - к смерти.

Стресс, как правило, дезорганизует деятельность человека, нарушает нормальный ход его поведения. Если стрессы часты и длительны, то они влияют и на физическое состояние организма и в целом на здоровье человека. Они представляют собой главные "факторы риска" при появлении и обострении многих заболеваний и психических состояний человека. Каждый человек, с учетом того, что он собой представляет и какие испытания в жизни готов перенести, должен поддерживать оптимальный для себя уровень стресса, позволяющий действовать наиболее эффективно. С этой целью необходимо прибегать к тренировкам организма.

Тренировка - это систематические упражнения для приобретения или совершенствования каких-либо навыков и умений. Это планомерная подготовка организма к максимальным для него проявлениям силы, выносливости и достижения наибольшей работоспособности. Тренировки могут быть физическими, умственными, психическими (аутотренинг).

Страсть - еще один вид сложных, качественно своеобразных и встречающихся только у человека эмоциональных состояний. Страсть представляет собой сплав эмоций, мотивов и чувств, сконцентрированных вокруг определенного вида деятельности или предмета (человека). Как писал С.Л. Рубинштейн: "Страсть всегда выражается в сосредоточенности, собранности помыслов и сил, их направленности на единую цель. Страсть означает порыв, увлечение, ориентацию всех устремлений и сил личности в едином направлении, сосредоточение их на единой цели"[6].

Каждый из описанных видов эмоций внутри себя имеет подвиды, а они, в свою очередь, могут оцениваться по разным параметрам, например, по интенсивности, продолжительности, глубине, осознанности, генетическому происхождению, условиям возникновения и исчезновения, действию на организм, динамике развития и т.д. В целом же, какими бы разными они ни казались, все они неотделимы от личности.

Однако эмоции не всегда вызывают нарушения деятельности, напротив, они способны мобилизовать человека, компенсировать недостаточность информации и возможностей человека по решению проблемы.

Творческий процесс вообще невозможен без эмоций, которые определяют степень увлеченности решаемой проблемой.

Творчество как процесс создания чего-то нового часто предполагает, что человек может испытывать недостаточность информации, знаний, умений для достижения цели и решения той или иной проблемы, и именно поэтому ему необходимо сделать рывок в неизведанное, создать новые знания, умения, новые объекты и произведения. Именно эмоции, вдохновение, воображение помогают сделать этот "рывок" в творчество. Выделяют 4 стадии решения проблемы в творческом процессе: подготовка; созревание решения; вдохновение; проверка найденного решения.

Структура мыслительного процесса решения проблемы включает:

Мотивацию (желание решить проблему).

Анализ проблемы (выделение "что дано", "что требуется найти", какие данные: недостающие или избыточные и т. д.).

Поиск решения.

Логическое обоснование найденной идеи решения, логическое доказатель-ство правильности решения.

Реализация решения.

Проверка найденного решения.

Коррекция (а в случае необходимости вновь возврат к этапу 2 структуры мы-слительтного процесса).

Научное творчество, и особенно творчество в искусстве, опирается на воображение, которое, в свою очередь, неразрывно связано с эмоциями и чувствами человека.

Воображение - психический процесс, заключающийся в создании новых образов (представлений) путем переработки материала восприятий и представлений, полученных в предшествующем опыте.

Воображение как своеобразная форма отражения действительности осуществляет мыслительный отход за пределы непосредственно воспринимаемого, способствует предвосхищению будущего, "оживляет" то, что было ранее. Оно может быть пассивным (сновидения, грезы) и активным, которое, в свою очередь, разделяют на воссоздающее (создание образа предмета по его описанию) и творческое (создание новых образов, требующих отбора материалов в соответствии с замыслом).

Особым видом творческого воображения, связанного с осознанием желаемого будущего, является мечта.

Творческое воображение можно разделить на следующие этапы: возникновение творческой идеи; "вынашивание" замысла; реализация замысла.

Синтез, реализуемый в процессах воображения, осуществляется в различных формах:

- агглютинация - "склеивание" различных, в повседневной жизни несоединимых качеств, частей;

- гиперболизация - увеличение или уменьшение предмета, а также изменение отдельных частей;

- схематизация - отдельные представления сливаются, различия сглаживаются, а черты сходства выступают четко;

- типизация - выделение существенного, повторяющегося в однородных образах;

- заострение - подчеркивание каких-либо отдельных признаков.

По своей сущности творческое мышление пластично, подвижно, оригинально.

Как показатель творческих возможностей используется креативность или перевод знаний и идей в новую форму, их трансляция; это пересечение двух идей одновременно. Креативность - это самовыражение личности, способность думать в неисследованных областях без влияния обычаев, свойственных для прошлой практики. Ее наиболее важными сторонами являются факторы открытия или способность развивать информацию сверх того, что дает стимуляция, и факторы дивергентного мышления (способность выходить в различные направления над пространством решаемой проблемы, отойти от системы привычных методов решения).

Творцом, как и интеллектуалом, не рождаются. Все зависит от того, какие возможности предоставит окружение для реализации того потенциала, который в различной степени присущ каждому из нас. Как отмечает Фергюсон, "творческие способности не создаются, а высвобождаются". Поэтому игровые и проблемные методы обучения способствуют именно "высвобождению" творческих возможностей человека, повышению интеллектуального уровня и профессиональных умений. Разработка методов активации дала возможность на практике управлять творческим процессом и доказала, что способность решать творческие задачи можно и нужно развивать посредством обучения.

Мозг и высшая нервная деятельность

Нервная система обеспечивает взаимодействие организма с внешней средой и регулирует работу всех органов и систем органов. Она делится на центральную и периферическую, а также на соматическую и вегетативную.

Соматическая нервная система обеспечивает чувствительную и двигательную функции, а вегетативная - иннервирует все внутренние органы и железы.

Центральная нервная система (ЦНС) состоит из спинного и головного мозга. Ее структурно-функциональной единицей является нейрон.

Спинной мозг это тяж длиной 41-45 см, расположенный внутри позвоночного канала. Вверху он переходит в продолговатый мозг, а внизу истончается и заканчивается мозговым конусом. От спинного мозга отходят в обе стороны корешки, образующие вместе спинно-мозговые нервы (всего 31 пара). Задние корешки состоят из отростков чувствительных нейронов, а передние образованы аксонами двигательных нервных клеток. Внутри тяжа спинного мозга находится серое вещество, состоящее из тел нейронов. Белое вещество - это отростки нервных клеток, образующие проводящие пути спинного мозга: восходящие - от спинного к головному мозгу, нисходящие - наоборот, от головного к спинному мозгу. Участок серого вещества с отходящей от него парой спинномозговых корешков называется сегментом. Всего 31 сегмент: 8 шейных, 12 грудных, 5 поясничных, 5 крестцовых и 1 копчиковый. Функции спинного мозга: а) рефлекторная (двигательные рефлексы: растяжение, сгибание, разгибание, поддерживание тонуса мышц и вегетативные: мочеиспускание, дефекация, сосудистые и др.); б) проводниковая, обеспечивающая связь с головным мозгом, при ее нарушении возникает спинальный шок, когда выпадают все спинномозговые рефлекся, которые могут полностью или частично восстанавливаться.

Головной мозг состоит из 5 отделов: продолговатого, заднего (мост и мозжечок), среднего, промежуточного и конечного или переднего (кора больших полушарий) мозга. Эти отделы выполняют определенные функции.

Продолговатый мозг является продолжением спинного мозга, и в нем проходят двигательные пути от коры больших полушарий через спинной мозг к мышцам. В его толще находятся ядра 9-12 пары черепномозговых нервов. Его функции: рефлекторная, обеспечивающая рефлексы кашля, чихания, пищеварения, сосания, сердечно-сосудистые, дыхательные и равновесия; проводниковая, обеспечивающая прохождение путей от спинного мозга в кору и обратно.

Средний мозг имеет область, которая названа четверохолмием. По функции верхние холмики - первичные центры зрания, а нижние - центры слуха. В толще этого мозга находятся ядра 3 и 4 пары черепномозговых нервов и черное вещество, над которым проходят чувствительные пути от коры больших полушарий. В этом мозге находится красное ядро - скопление нервных клеток, обеспечивающих автоматизированные движения (ходьба, бег, плавание и др.). Таким образом, рефлектораная функция среднего мозга связана с обеспечением первичного слуха и зрения, а проводниковая - поддержание связи с корой больших полушарий.

Промежуточный мозг расположен между средним мозгом и корой больших полушарий. Состоит только из серого вещества, расположенного в виде ядра. В его состав входят зрительный бугор, подбугорье, эпифиз (железа внутренней секреции). Функции: зрительный бугор - это центр всей чувствительности, кроме обоняния, побугорье - центр вегетативной нервной системы, регулятор всех обменных процессов в организме, эпифиз - его гормон определяет пигментацию кожи в зависимости от освещенности.

Конечный мозг состоит из двух полушарий, соединенных между собой мозолистым телом. Каждое полушарие состоит из серого и белого вещества. У основая мозга находятся базальные ядра - скопления серого вещества, образующие двигательные центры. Другая часть серого вещества покрывает белое вещество в виде коры, имеющей 6 слоев. Каждое полушарие делится бороздами на доли: лобную, парные височные и теменные, затылочную. Толщина коры от 1,3 до 1,4 мм, а площадь - около 2200 см3. Клетки коры - чувствительные, двигательные, вставочные. Кора больших полушарий представлена серым веществом и состоит из нескольких слоев клеток. Она образует многочисленные складки или извилины, которые увеличивают площадь ее поверхности. Белое вещество, расположенное под корой, состоит из нервных волокон, принадлежащих нейронам коры, и подкорковых образований.

Функции коры больших полушарий связаны с выполнением двигательных или чувствительных операций. Двигательная область расположена впереди центральной борозды и содержит нейроны, отростки которых образуют двигательные проводящие пути, контролирующие выполнение движений на противоположной стороне тела. В нижней части двигательной коры находится речевой центр, у правшей он располагается в левом полушарии, а у левшей - в правом. Чувствительная или сенсорная зона расположена позади центральной борозды и отвечает за оценку различных чувствительных стимулов. Слуховой центр расположен в височной доле, зрительный центр лежит в затылочной, центры вкуса и обоняния - в переднем отделе височной доли. Волокна белого вещества связывают различные части головного мозга и расположенные в них центры между собой, а также со спинным мозгом.

В процессе эволюции в организме человека сформировался механизм высшей нервной деятельности, изучение которой связано с работами И.П. Павлова, создавшего учение о безусловных и условных рефлексах как двух различных формах поведения человека.

Безусловные рефлексы - видовые генетические, закрепленные, стереотипные формы поведения. Они возникают сразу и не нуждаются в выработке (например, пищевые, оборонительные).

Условные рефлексы - индивидуально приобретенные в процессе жизни и обучения приспособительные реакции, возникающие на основе образования временной связи между условным раздражителем и безусловнорефлекторным актом. Условный рефлекс образуется благодаря многократному сочетанию условного раздражителя со стимулом, вызывающим безусловный рефлекс. Такая форма приобретенного поведения дает возможность для развития, обучения, приобретения навыков, умений, знаний на основе индивидуального опыта.

Для образования условных рефлексов необходимо: 1) условный сигнал опережает по времени безусловное подкрепление; 2) по силе он не должен быть больше, чем безусловное подкрепление; 3) отсутствие посторонних раздражителей; 4) здоровая нервная система; 5) у человека - мотивация, то ест потребность в получении знаний, обучении, приобретении навыков.

Высшая нервная деятельность связана с выработкой у человека сложных проявлений психики, таких как память, эмоции, внимание, сознание, мышление и др.

Сознание - это высшая форма отражения мозгом человека окружающего мира, создающее такое знание, которое может быть передано другим людям в форме слов, математических символов, рисунков и т.д. Формирование сознания связано с развитием речи, которая представляет собой исторически сложившуюся форму общения людей с посощью символов и знаков. В выполнении речевой функции левому полушарию коры больший полушарий головного мозга принадлежит господствующая роль, тогда как правое полушарие доминирует в отношении восприятия предметов, геометрических фигур, деталей образов. Исследования показали, что люди с доминирующим левым полушарием тяготеют к теории, имеют большой словарный запас, им присуща двигательная активность, целеустремленность, способность прогнозировать события. “Правополушарный” человек тяготеет к конкретным видам деятельности, более медлителен, неразговорчив, склонен к созерцательности и воспоминаниям.

В процессе познания явлений и объектов природы у человека формируется внимание. Это сосредоточенность, избирательная познавательная направленность процессов, нацеленная на определенный объект, згачимый в данный момент. Физиологический механизм внимания, во-первых, ориентировочный рефлекс, который заключается в установке анализаторов на объект, а, во-вторых, локальные процессы активации, основанные на изученном Ухтомским А.А. явлении доминанты. Внимание может быть непроизвольным и произвольным. Первое связано с возбуждением подкорковых образований, а второе обеспечивает сложные взаимосвязи коры больших полушарий с особой структурой ствола мозга - ретикулярной (сетчатой) формацией.

Важнейшее свойство мозга - память или способность запоминать, хранить и воспроизводить полученную информацию. Память может быть мгновенной (иконической) - длится несколько секунд, кратковременной (длится до 2-3-х дней) и долговременной (от нескольких дней до конца жизни). Потеря памяти - амнезия. Кратковременная память реализуется в виде многократной циркуляции потоков импульсов по замкнутым цепям нейронов. Это подтверждается наличием в сетях нейронов множественных соединений, образующих замкнутые круговые пути. В ходе запоминания происходит их активация и многократное возбуждение нервных клеток. Процесс перехода кратковременной памяти в долговременную называется консолидацией. Объяснение основы долговременной памяти носит двоякий характер. С одной стороны, ее механизм связывают с повышением эффективности синапсов, то есть контактов между нейронами, и образованием новых. С другой, химическим механизмом, вызывающим изменения в составе РНК.

Сложнейшим видом мозговой деятельности человека является мышление, которое связано с приспособлением к новым условиям и решением новых жизненных задач. Процесс мышления сводится к образованию общих представлений и понятий, суждений и умозаключений. Мысль - это сложнейшее обощенное отражение действительности. Внешняя речь, постепенно концентрируясь, становится основой глубинного процесса, который на конечных этапах превращается в мысль.

Бессознательное и сознательное в человеке

Как и любой другой биологический вид человек характеризуется онто- и филогенезом. Феномен человека с точки зрения онтогенеза включает развитие биологических и социальных качеств, то есть, то, что характеризует его как организм и личность. В познании роли наследственности и среды в онтогенезе человека важное место занимают понятия генотип и фенотип. Генотип - это генетическая (наследственная) конституция организма. Фенотип - совокупность всех признаков и свойств организма, формирующихся в процессе взаимодействия его генетической структуры (генотипа) и внешней по отношению к нему сруды. Фенотип человека включает ряд элементов и, прежде всего, биологические задатки, кодируемые в генах; природная и социальная среда; деятельность индивида; его сознание. По этому вопросу существует ряд точек зрения:

Концепция панбиологизма, согласно которой индивидуальное развитие человека целиком обусловлено генами, то есть биологическими факторами.

Концепция пансоциологизма, которая утверждает, что все люди рождаются с одинаковыми биологическими задатками, а основную роль в развитии их способностей играет социальная среда.

Концепция исходит из того, что наследуются не сами способности, как таковые, а лишь задатки, в большей или меньшей степени, проявляющиеся и реализующиеся в условиях социальной среды, то есть она объединяет две предыдущие, обосновывая совместную роль в развитии человека как биолгических, так и социальных факторов среды. Определенным ее подтверждением является отсутствие конкретных генов, отвечающих за передачу по наследству определенных способностей и навыков.

С вопросами биологического и социального тесно связана и проблема бессознательного и сознательного в человеке. По мнению Грядового Д.И. (2001) отношение между этими сторонами человека можно представить следующим образом (табл. 8).

Таблица 8 - Отношения (различия) между сознательным и бессознательным в феномене человека

Сознательное	Бессознательное
Вербальное	Невербальное
Формально-логическое	«Нелогичное», неформальная логика
Концептуальное, абстрактное	Образно-визуальное, конкретное
Символическое	Иконическое
Синтаксическая связность знаков	Свобода комбинации знаков
Рациональное	Первичные мыслительные процессы
Вторичные мыслительные процессы	Иррациональное
Интенсивное мышление	Сновидения, фантазии, галлюцинации
Формализация	Интуиция
Научная систематизация	Мифологическая систематизация
Последовательность	Одновременность
Дискретность	Континуальность

На протяжении длительного времени в науке и философии доминировал принцип антропологического рационализма: человек, мотивы его поведения и само бытие рассматривались как проявление сознательной жизни. Этот взгляд нашел яркое воплощение в высказывании Р. Декарта: "Мыслю, следовательно, существую". Человек в данном случае выступает лишь как "человек разумный". Но, начиная с Нового времени, в учении о человеке все большее место занимает проблема бессознательного. Такие мыслители, как Лейбниц, Кант, Кьеркегор, Гартман, Шопенгауэр, Ницше, начали анализировать роль и значение психических процессов, не осознающихся человеком.