Семья как фактор, одновременно обусловливающий как формирование социальных установок, так и самого асоциального поведения. Представление подростка об отрицательном отношении семьи, родителей, близких к поступку. Установки, господствующие в семье.

Рассмотрение процессов интеграции Казахстана в мировое образовательное пространство, смены парадигмы образования, формирования его новой национальной модели. Основные цели системы подготовки педагогических кадров. Работа с родителями в процессе обучения.

Семья как малая социальная группа, которая основана на супружеском союзе и родственных связях. Брак как традиционное средство формирования семьи и общественного контроля. Функции и жизненный цикл семьи. Ее структура и динамика. Кризис семьи и разводы.

Основные подходы к определению семьи как основной ячейки общества и важнейшей формы организации личного быта. Классификация семей по различным признакам. Основные типы семейной структуры. Функции семьи, а также ее материальное и духовное состояние.

Семья и брак, способы их создания в древнем Риме. Агнатическое и когнатическое родство. Пути узаконения рожденных вне законного брака. Личные права и обязанности родителей и детей на разных этапах римской истории. Имущественные отношения между супругами.

Сенат (верхняя палата) Олий Мажлиса Республики Узбекистан. Срок полномочий Сената. Организационная форма деятельности. Порядок проведения заседаний Сената и его органов. Голосование, принятие решений. Порядок рассмотрения законов. Контрольные полномочия.

Сенатус-консульты - источник римского права. Виды владельческих интердиктов. Понятие про квазиконтракты. Negotiorum gestio – ведение чужих дел без поручения. Обязательства, возникающие вследствие неосновательного обогащения одного лица за счет другого.

Філософські ідеї, етично-педагогічні принципи, моральні настанови Сенеки, які адресовані молодій людині, що перебуває в процесі формування своїх світоглядних орієнтирів. Філософія як влада розуму. Характеристика особливостей філософського закону міри.

Использование методики на выявление эмоциональной сензитивности. Предъявление лиц, выражающих эмоции радости, печали, гнева и страха с постепенным проявлением эмоции: от нейтрального к эмоциональному. Восприятие страха по сравнению с гневом и печалью.

Сензитивный период как время особой чувствительности к окружающему миру, период формирования характера и поведения человека. Формирование глубинных базовых установок в психике ребенка в возрасте до 5 лет. Основные психофизиологические потребности.

Скашивание трав на сено, сырье для его заготовки. Сушка скошенной массы. Технология приготовления рассыпного и прессованного сена, сена методом активного вентилирования. Рациональное использование сена в кормлении коров. Хранение и оценка качества сена.

Проблема сенсу життя. Потреба у виробленні життєвої позиції, яка б ґрунтувалася на особистих уявленнях людини про сенс буття. Виникнення стану екзистенційного вакууму як наслідок відсутності сенсу життя. Поняття "філософії життя" в творах філософів.

Вивчення теоретичних роздумів у сфері етнопсихології та культурології Є. Маланюка, в яких центральним об’єктом дослідження був феномен Миколи Гоголя як письменника і психотипу. Стилістика М. Гоголя стала натхненням для майбутніх російських модерністів.

Філософсько-релігійне розуміння сенсу життя. Поліфонічне поєднання сенсів багатьох культур, що генерують смислову перспективу персонального, особистішого ставлення до життя, що осягається. Осмислення буття людини і визначення сенсу власного життя.

Звідки постає проблема сенсу життя людини. Способи осмислення людського буття. Життя як продукування, утілення смислу. Спілкування як здобуття життєвого сенсу. Культурно-історичний аспект проблеми (феномену) смерті. Життя як дарунок та відповідь.

Дослідження значення та характеристика понять "сенс життя" та "щастя" у різноманітних аспектах. Спрямування навчально-виховного процесу на осягнення духовно-моральних цінностей та ідеалів, що сприяють формуванню у учнівської молоді істинного сенсу життя.

Шляхи та значення пошуків сенсу життя для сучасної людини, бачення даної проблеми в філософії та релігії різних часів, загальні тенденції. Оцінка необхідності пошуків та віднайдення мети в житті, шляхи та методи її досягнення, значення для особистості.

Сутність людини та підходи до її розуміння. Способи осмислення людського буття. Основні концепції сенсу життя людини. Визначення нормативного змісту щастя. Концепції філософської антропології. Щастя як вищий прояв реалізації сенсу життя особистості.

Аналіз творчості та головних наукових праць відомого німецького філософа Артура Шопенгауера. Роздуми філософа про походження та сутність світу, аналіз способів його пізнання. Безцільність людського існування як вища міра пізнання сущого по Шопенгауеру.

Проблема пошуку сенсу життя, що набуває особливої релевантності та актуальності для людини у моменти загострення соціальних негараздів й як наслідок переживання нею екзистенційної кризи. Особливості розуміння життя як духовного об'єкту Віктором Франклом.

Розгляд поглядів В. Франкла на категорію сенсу життя як екзистенційну цінність сприйняття людиною світу та себе й дає потужний стимул до пошуку нею власних моральних орієнтирів, здатності вільно обирати, стикаючись із стражданнями та бажання діяти

Практичне значення питання про сенс життя. Дослідження проблеми абортів та суїцидів як результату відсутності розуміння сенсу життя. Аналіз місця питання про сенс життя в шкільних навчальних програмах. Застосування християнського вчення про сенс життя.

Унікальний суспільний феномен мистецтва. Субстанціональні та функціональні елементи культури. Труднощі становлення візантійського мистецтва, важкі пошуки нового стилю. Розквіт культури Візантії у VІ ст. при імператорі Юстиніані, мистецтво Константинополя.

Розуміння шляху до віднайдення продуктивного балансу між природним бажанням кожної людини бути щасливою та необхідністю вирішення багатьох існуючих суб’єктивних і об’єктивних протиріч на цьому шляху. Дослідження основних положень концепції щастя.

Общеукрепляющие средства, применяемые при лечении рака. Очищение полости рта. Болезни, вызванные присутствием металлов. Очищение кишечника, почек, печени. Рецепты приготовления пищи. Поддерживающее противопаразитарное лечение. Новое отношение к зерновым.

Перенос энергии электронного возбуждения. Изучение спектров люминесценции поликристаллов триптицена и фенантрена с различными примесями. Изучение примесных молекулярных кристаллов. Определение фотохимических свойств молекул в гетерогенных системах.

Аналіз процесу підготовки та особливостей проведення інтерв’ю з особами, що пережили травматичний досвід в умовах війни. Порівняльний аналіз жанрів класичного та сенситивного інтерв’ю. Спроможність суспільства переживати та осмислювати колективну травму.

У статті проаналізовано процес підготовки та особливості проведення інтерв’ю з особами, що пережили травматичний досвід в умовах війни. Подано порівняльний аналіз жанрів класичного інтерв’ю та сенситивного інтерв’ю, також розкрито суть нових термінів.

Рорівняльний аналіз жанрів класичного інтерв’ю та сенситивного інтерв’ю, що дає змогу журналістам-практикам дотриматись усіх вимог збереження балансу у тріаді журналіст-гість-аудиторія. Проведення інтерв’ю з особами, що пережили травматичний досвід.

Роль политической корректности (ПК) в формировании социального дискурса, факторы ее уникальности. Анализ проблем, связанных с построением политически корректного межкультурного общения. Изучение словарных дефиниций ПК из ведущих англоязычных словарей.