Цінність здоров'я людини. Сутність понять "нація", "здоров'я нації", "трансформація". Роль та зміст сучасної системи громадського здоров'я. З'ясування природи нації та їх походження. Спрямування сутності соціальних трансформацій та їх вплив на здоров'я.

Висвітлення питання цінності здоров'я людини. Визначення сутності понять "нація", "здоров'я нації", "трансформація". Необхідність розуміння ролі та змісту сучасної системи громадського здоров'я. Вивчення впливу соціальних трансформацій на здоров'я.

Аналіз зв'язку пристрастей людини з негативними емоційними станами як причинами виникнення хвороб. Визначення можливостей православної психотерапії в лікуванні хвороб. Розгляд зв'язку негативних емоційних станів з порушеннями деяких систем організму.

Аналіз фізіологічних реакцій організму школярів на рухове навантаження. Впливи рухової активності на зміни, пов'язані з ростом і розвитком учнів. Фактори ризику хронічних захворювань. Аналіз взаємозв'язків між конкретними захворюваннями у дітей.

Фактори, що впливають на нездоров'я студентів. Шляхи вирішення проблематики збереження здоров'я студентством і викладацьким колективом. Досвід впровадження здоров'язберігаючих технологій кафедрою фізичної терапії, ерготерапії та фізкультури і спорту ХНА.

Ознайомлення зі змістом опитувальника самооцінювання стану здоров'я та добробуту. Визначення показники поганого самопочуття через відчуття болю, порушення сну та стану загального виснаження в осіб із хронічними захворюваннями шлунково-кишкового тракту.

Індивідуальне здоров'я людини, його механізми як предмет валеології, особливості її структури як науки. Категорії наукового пізнання в медицині. Перехідний стан між здоров'ям та хворобою. Головні ознаки передхвороби. Недемонстративні патологічні процеси.

Основні механізми, що забезпечують цілісну єдність організму. Взаємозв'язок між будовою і функціями органів, між організмом і навколишнім середовищем. Роль спадкових факторів у рості й розвитку дитини. Вплив шкідливих звичок на організм людини.

Аналіз проблеми здоров'язбереження та формування рухової функції учнів закладів загальної середньої освіти. Розробка методичних засад, розвитку рухової функції та зворотного зв'язку щодо ефективності педагогічного впливу на процес розвитку рухових умінь.

Аналіз особливостей взаємодії одиничного, особливого і загального у здоров’язбереженні людини в умовах суспільства споживання. Характеристика актуальності осмислення здоров’я людини як вкрай значущої величини для індивідуального та соціального буття.

Вплив здоров'язбереження на працездатність студента, його творчу активність, емоційний стан, рухову активність. Аналіз факторів ризику для здоров'я студента. Розробка ефективних шляхів впровадження кардинальних змін у здоров'язбереження студентства.

Теоретичні аспекти сутності здоров'язбережувальної (ЗЗ) компетентності майбутнього вчителя початкової школи. Аналіз "ЗЗ компетентності" як програмного результату підготовки фахівця до створення ЗЗ середовища й реалізованої на практиці компетенції.

Проблема важливості здоров'я сучасної людини. Необхідність включення викладачів і студентів як учасників освітнього процесу у здоров’язбережувальну діяльність під час навчальної та професійної діяльності. Специфіка діяльності викладача іноземної мови.

Описано та обґрунтовано потреби щодо формування здоров'язбережувальної компетентності майбутніх фахівців. Розроблена класифікація здоров'язбережувальних технологій, запропонована модель формування культури здоров'язбереження як світоглядної орієнтації.

Характеристика здоров'язбережувальної складової академічної культури майбутніх педагогічних працівників у закладах вищої освіти. Методика навчання академічної культури як навчальної дисципліни та освітньої технології, потенціалу академічної культури.

Розгляд тенденції інтенсифікації освітнього процесу й інформаційно-насичених особливостей його організації. Ефективність адаптаційних механізмів організму щодо психофізичних навантажень, подолання наслідків впливу шкідливих умов навколишнього середовища.

Упровадження в практику роботи освітніх закладів передових здоров'язбережувальних технологій. Аналіз педагогічної спадщини В. Сухомлинського щодо збереження та зміцнення здоров'я дітей. Реалізація завдань фізичного виховання та зміцнення здоров'я учнів.

Розгляд проблеми першочергової важливості, яка стоїть перед вищою освітою сьогодні - здоров'язбережувальних компетенцій як основи професійної підготовки вчителів фізичної культури. Підготовка педагогів до здійснення здоров'язбережувальної діяльності.

Теоретичні основи процесу формування здоров'язбережувальних пріоритетів студентської молоді з орієнтацією на професійні домагання. Психологічні механізми професійного самовизначення студента, які зумовлені внутрішньою потребою бути конкурентноздатним.

Поняття "здоров'язбережувальні технології". Класифікація існуючих здоров'язбережувальних технологій. Орієнтація на впровадження здоров'язбережуючих технологій, організація навчально-виховного процесу щодо підтримання здоров'я як серйозна методична робота.

Визначення та характеристика змісту культури здоров'я, як інтегративної особистісної освіти, що складається з когнітивно-мотиваційного, емоційного та вольового компонентів. Ознайомлення з особливостями розподілу здоров'язбережувальних технологій.

Ознайомлення з деякими практичними методами ефективної організації навчального процесу під час війни з дотриманням правил здоров'язбереження та оздоровлення. Визначення та характеристика основних причин погіршення стану здоров'я учнів початкової школи.

Вивчення сучасних тенденцій розвитку здоров'язберігаючої педагогіки для валеологізації педагогічного процесу. Аналіз підходів до розуміння терміну "здоров'язберігаюча технологія". Заходи щодо формування здорового способу життя підростаючого покоління.

З'ясування місця глютонійного простору в аспекті етнокультурних взаємин, глобалізаційних зв'язків, міжкультурної комунікації, реалій життя на матеріалі творів сучасної жіночої прози. Аналіз здоров'язберігаючих функцій глютонімів на позначення пиття.

Зберегання у процесі навчання здоров'я студентів. Зміст понять "здоров'язберігаючі технології", "здоров'я", "здоров'язбереження", "технології". Реалізація методів і засобів навчання відповідно до фізіолого-психологічних принципів збереження здоров'я.

Аналіз здоров'яформувального виховного впливу та новаторської педагогічної діяльності А.С. Макаренка, спрямованого на використання позитивного досвіду на основі взаємодії учасників педагогічного процесу. Розгляд оздоровлення соціокультурного середовища.

Аналіз технологій, які належать до формування й збереження здоров'я та обґрунтування необхідності у процесі фізичного виховання школярів та студентів розвивати у них здоров'яформувальні компетентності. Методичні рекомендації щодо викладання фізкультури.

Характеристика проблем, з якими стикається людина, прагнучи здорового способу життя, зокрема харчування. Аналіз перспектив розвитку дієтології у світі, а також в Україні, характеристика участі у цьому процесі "Інституту гастроентерології НАМН України".

Визначення поняття здорова тренованість. Загальні особливості захворювань у спортсменів. Осередки хронічної інфекції та їх значення у виникненні захворювань, імунологічна реактивність організму спортсменів. Вплив рухової активності на розвиток школярів.

Представления о здоровой личности представителей различных психологических теорий. Сердечные социальные отношения. Эмоциональная неозабоченность и самоприятие. Определение и следование основной жизненной ориентации. Эффективное восприятие реальности.