[CC BY 4.0] [НАУЧНЫЙ ДИАЛОГ. 2018. № 12]

Размещено на http://www.allbest.ru/

377

Размещено на http://www.allbest.ru/

Туризм и экскурсии как формы организации досуга детей и молодежи в СССР в 1953-1964 годах (на материалах Сталинградской (Волгоградской) области)

В исторической науке заметна тенденция обращения к истории советской повседневности, в частности, к проблемам организации и проведения досуга, его форм и средств для разных возрастных групп советского общества [Лебина, 2015, с. 17-19], среди которых значительное внимание отводится детям и молодежи. Тем не менее сфера детского и молодежного досуга в СССР остается малоизученной как на всероссийском, так и на региональном уровне. Так, анализ проблем организации и специфики проведения досуга детей и молодежи никогда не являлся специальным предметом исследования волгоградских историков и краеведов. В связи с этим рассмотрение состояния сферы досуга и развития его форм приобретает актуальный характер для формирования представления о проведении свободного времени столь значимых социальных групп населения в условиях продолжающегося восстановления области в период после германской агрессии и трансформации форм досуга под влиянием социальных изменений в период хрущевской «оттепели». Также отметим, что восстановление экономического потенциала Сталинградской (Волгоградской) области, высокая степень урбанизации за счет приезжавших специалистов с семьями, сокращение рабочего времени, массовое строительство типового жилья и социально-бытовых объектов, реформы в области образования и культуры в 1950-х - 1960-х годах обусловливали рост общественной инициативы и самодеятельности в сфере досуга.

Изменения материального положения населения, улучшение социальной стороны жизни и некоторая либерализация общественных отношений позволили расширить формы и средства досуга. Особенное место в системе досуга детей и молодежи заняли туристические походы и экскурсии, проведение которых стало возможно после восстановления облика городов и сельских районов области, развития её инфраструктуры и расширения сети учреждений образования и культуры с 1943 по начало 1950-х годов. характеристика развития туристско-экскурсионного направления досуга детей и молодежи, определение его значения в воспитании подрастающего поколения и выявление роли государства, общественных организаций и личного отношения всех участников походов и экскурсий к делу организации этих форм досуга являются задачами нашего исследования.

Изучение досуга как одной из сфер советского общества позволяет показать социокультурное развитие в исследуемый период, в условиях взаимного детерминирования общественных сфер и структур (политики, экономики, культуры и развития личности в идеолого-воспитательной системе).

В условиях функционирования общественных институтов в СССР досуг, как и все сферы жизни людей, находился в поле влияния властных структур и рассматривался в качестве одного из инструментов идеологополитической и воспитательной работы среди всех категорий населения [Ульянова, 2017, с. 531-540], в том числе подрастающего поколения. Свободное время и досуг, которые расценивались как одно из завоеваний советской власти, оставались сферами, зависимыми от уровня социально-экономического развития общества и политической конъюнктуры. Организация и проведение досуга включались в культурно-массовую и просветительскую деятельность учреждений образования и культуры, общественных организаций и спортивных обществ. Это создавало условия для развития вариативных досуговых форм и практик, таких, например, как туристические походы и слеты, экскурсии. По своему характеру обозначенные формы досуга, несомненно, были социально ориентированы и являлись эффективными формами коллективного проведения свободного времени, предназначенными для развития способностей детей и молодежи. В своей основе туристско-экскурсионное направление исходило как из государственных интересов в отношении подрастающего поколения, заключающихся в формировании «сознательного строителя коммунизма», так и из общественных потребностей - всесторонне развивать личность через вовлечение её в различные формы социальной деятельности.

В период восстановления комплекса народного хозяйства СССР после Великой Отечественной войны и дальнейшего социалистического строительства в 1950-х - начале 1960-х годов советское общество переживало глубокие структурные изменения в социально-экономической, политической и духовной сферах. Повышение материального состояния рабочих, выполнение производственных планов промышленных предприятий и реализация социальных программ в области образования и культуры напрямую отразились на развитии сферы досуга. Туристические походы и экскурсии, которые включались в систему культурного обслуживания населения (в том числе для детей и молодежи), определялись властями как «общественно-социальное явление, способствовавшее выполнению важных общественно-политических функций» [Завьялова, 2015, с. 218]. Они стали играть важную роль в проведении досуга, расширяя у детей и молодежи представление о природных богатствах, строительстве крупных экономических объектов, вкладе трудовых коллективов организаций и предприятий в развитие советского общества.

Становление местных структур, решающих задачу организации туристических походов и экскурсий

Проблемы в организации досуга и отдыха особенно остро ощущались в городах и районах, подвергшихся разорению в период Сталинградской битвы, когда были уничтожены материальные и социально-культурные основания для проведения досуга. Если опыт организации экскурсий и туристических выездов как для взрослого населения, так и для детей и молодежи был накоплен ещё до Великой Отечественной войны, то в новых, послевоенных условиях требовалось восстановить деятельность государственных органов и общественных институтов по организации туристических походов и экскурсий. Возобновление работы структур в сфере туристско-экскурсионного дела позволило расширить формы, средства и направления работы с разными возрастными категориями населения.

В Сталинградской (Волгоградской) области в 1950-х - 1960-х годах по сравнению с восстановительным периодом (1943 - начало 1950-х годов) расширилась сеть учреждений образования и культуры, возобновилась деятельность ячеек и отделений всесоюзных и республиканских общественных организаций. В эти же годы заметен рост при Домах культуры и спортивных обществах детско-юношеских клубов и секций, что так или иначе отражалось на формах проведения досуга и свободного времени. Изменяющееся пространство досуга и его форм позволило дать импульс туристско-экскурсионному направлению в досуге подрастающего поколения.

В Сталинграде-Волгограде развитие туристических выездов и экскурсий как форм досуга началось с момента возникновения при музее Обороны Царицына-Сталинграда небольшой экскурсионной базы в 1951 году, держащейся на энтузиазме музейных работников. Она располагалась

в крайне неудобных полуподвальных помещениях и не имела достаточного материального обеспечения, что не позволяло туристические выезды и экскурсии сделать массовыми, централизованными формами досуга. С 1 апреля 1960 года при Отделе культуры г. Сталинграда (Волгограда) было организовано Городское экскурсионное бюро. В его функции входили организация туристических выездов и проведение экскурсии по местам военной и трудовой славы и крупным промышленным объектам как для жителей города, так и гостей, а также оказание методической помощи всем самодеятельным организациям, работающим в данном направлении. Однако у Городского экскурсионного бюро на первый год работы в штате не были предусмотрены экскурсоводы, деятельность по проведению экскурсий легла на плечи работников учреждений образования и культуры, учителей и общественников [ГАВО, ф. 6019, оп. 2, д. 153, л. 22].

Для оптимизации туристско-экскурсионного направления досуга среди детей и молодежи в 1952 году была открыта первая детская экскурсионная база на 150 мест на базе школы №18 (решение Исполнительного комитета Сталинградского Совета депутатов трудящихся от 8 мая 1952 года), позже была открыта вторая на 130 мест (в 1955 году). Затем, 13 сентября 1952 года решением исполкома областного Совета и приказом областного Отдела народного образования №170 была открыта сталинградская Областная детская экскурсионно-туристская станция. Все это позволило дать импульс развитию туристического направления, централизовать и структурировать направления работы со школьниками в этой сфере досуга. Так, за сезон 1954-1955 годов база на своих площадках приняла 1920 человек [ЦДНИВО, ф. 113, оп. 48, д. 191, л. 2], а в 1955 году - уже более 2000 учеников (из которых 1200 приехали из области) [ЦДНИВО, ф. 113, оп. 51, д. 152, л. 20]. Сталинградская Областная детская экскурсионно-туристская станция была призвана организовывать групповые формы работы по сплочению детско-юношеских коллективов и проводить массовые мероприятия к юбилейным и знаковым датам города, области и страны.

Содержание и направления туристических походов и экскурсий для детей и молодежи города и области. Совместное участие общественных структур и роль властей в проведении досуга

В середине 1950-х годов для учащихся школ силами районных Отделов народного образования и городской экскурсионной базы проводились пешеходные экскурсии по историческим местам Царицына-Сталинграда. Экскурсии включали места героической обороны красного Царицына от сил «белых» в 1918 году, подвигов советских солдат в период Ста линградской битвы 1942-1943 годов, памятники героям-защитникам города, новые отстроенные улицы и скверы, а также выезды на стройки крупных экономико-технологических гигантов, которые были возведены в статус «Великих коммунистических строек» - Волго-Донского канала им. В.И. Ленина и стройки Сталинградской (Волжской) ГЭС [Экскурсии по Сталинграду, 1955, с. 4].

В условиях экономического роста и социального развития Сталинграда и сельских районов области туристические походы и экскурсии прочно входят в учебно-воспитательную работу учреждений образования и культуры. Так, например, в течение всего 1955 года, особенно в весенне-летний период, тысячи школьников из городов и сел Сталинградской области выходили на экскурсии для изучения истории и природы, жизни региона после восстановления. Основным содержанием школьных экскурсий являлось изучение новаторского опыта в сельскохозяйственном производстве, развитии аграрной и промышленной отраслей в области и успешных показателей районных колхозов и совхозов. Важным элементом экскурсий было знакомство с сельхозтехникой и особенностями выращивания различных сельскохозяйственных культур в природно-климатических условиях области, что тесно связывало процесс познания с трудовыми буднями, процессом производства и механизмом внедрения передового опыта деятельность колхозов и совхозов. Например, учащиеся Гмелинской средней школы Старополтавского района под руководством старшей пионервожатой И.А. Мокряковой совершили выход на Валуевскую опытную станцию, где школьники познакомились с работой садовода Г.Т. Куликова. Он провел ребят по колхозному фруктовому саду и рассказал о выведении гибридов слив, груш и яблок мичуринским способом. Также директора средних школ Фроловского района И.И. Кирсанов и М.А. Романов провели ряд комплексных экскурсий в МТС своего района и познакомили учеников с новыми видами сельскохозяйственной техники. Учащиеся Даниловской средней школы под руководством преподавателя литературы Т.А. Таможниковой провели поход по сбору русского фольклора [Ежкова, 1955, с. 3]. Подобные мероприятия способствовали приучению детей к труду, что для советской системы ценностей играло важную роль, - это являлось одним из условий духовного развития личности, всестороннего становления личности гражданина будущего коммунистического общества.

Для вовлечения в экскурсии большего количества школьников и оказания методической помощи руководителям туристических групп Обком ВЛКСМ и работники сталинградской Областной детской станции проводили различные культурно-массовые мероприятия. Среди них особо сле дует отметить проведение областных звездно-эстафетных походов для юных туристов, организацию слетов, открытие в летний период детских туристических баз и оказание методической помощи школам в проведении походов по родному краю и экскурсий на промышленные и сельскохозяйственные предприятия. Такие мероприятия на протяжении 1950-х годов привлекали и вовлекали детей и подростков в туризм и экскурсии по сельских районам и крупным производственным центрам области - Волжскому, Камышину, Урюпинску, Михайловке. В 1954 году значительно увеличилось количество проведенных туристских походов и участников в них: по области было проведено около 500 походов с охватом 9000 человек. Непосредственно на станции было организовано 2 экскурсионно-краеведческих и 2 туристских кружка, что показывает большой рост интереса самих детей и подростков к коллективно-творческому делу [Ежкова, 1955, с. 3].

Летом 1955 года сталинградская Областная детская экскурсионная база провела межрайонные звездно-эстафетные и кольцевые походы, в которых приняли участие 60 средних и 90 семилетних школ области. В отличие от ранее проводившегося Областного звездно-эстафетного похода, маршруты которого проходили по рекам и озерам области, а конечным пунктом был Сталинград, в 1955 году межрайонные звездно-эстафетные и кольцевые маршруты стали проводиться по 10 маршрутам, лучи и кольца которых сходились в 10 районах-округах. Лучшие группы туристов приняли участие в Областном слете юных туристов в Сталинграде, который стал крупным организованным мероприятием по объединению сил юных туристов. Дети-экскурсанты, прибывшие из районов Сталинградской (Волгоградской) области или других областей РСФСР и республик СССР, получили возможность ознакомиться с историческими местами города, со строительством Сталинградской (Волжской) ГЭС, посетить музей героической Обороны Царицына-Сталинграда, детскую железную дорогу, сталинградский планетарий и Областной краеведческий музей [Ежкова, 1955, с. 3].

В период летних каникул учителя нередко организовали водные и пешие маршруты. В июле-августе 1955 года 16 учеников школы №11 Сталинграда (Волгограда) (8 девушек и 8 мальчиков) под руководством учителя физической культуры Д.Д. Курыкина совершили спуск на лодках: вниз по Волге до Владимировки, вверх по реке Ахтубе до строительства Сталинградской ГЭС, а затем снова вернулись в Сталинград. Надо заметить, что их маршрут проходил через колхозы, рыболовецкие артели и крупные волжские стройки, которые ребята посещали и составляли путевые за метки для того, чтобы потом включить в отчет для школьной пионерской и комсомольской ячеек [Гуров, 1955, с. 4].

В 1957 году в честь 40-й годовщины Великого Октября газета «Пионерская правда» и Центральная детская экскурсионно-туристская станция Министерства просвещения РСФСР организовали Всесоюзную конференцию пионеров и школьников. В её задачу входило изучение родного края в сочетании с поисковой работой по заданиям местных Советов, научных и других организаций и предприятий. В рамках выполнения задач, поставленных Всесоюзной конференцией, в области было сформировано 374 экспедиционных отряда, в которые вошли 5700 учащихся пятых - десятых классов. Во время походов участники экспедиции собирали предметы быта и орудия труда, записывали рассказы участников Гражданской и Великой Отечественной войн, раскрывавшие изменения, произошедшие за 40 лет социалистического строительства. Кроме того, эти отряды оказали большую помощь колхозам и совхозам в уборке урожая, а также выступили с концертами совместно с художественной самодеятельностью в самых отдаленных населенных пунктах области [Ежкова, 1957, с. 4].

В 1958 году был принят закон «Об укреплении связи школы с жизнью и о дальнейшем развитии системы народного образования в СССР», определивший основы образования и воспитания подрастающего поколения в период перехода к развёрнутому строительству коммунизма в конце 1950х - начале 1960-х годов. Теперь важное место в идеолого-воспитательной системе отдавалось формированию социальной активности, инициативности, ответственности и повышению культурно-образовательного уровня будущих рабочих и служащих Советского Союза. Несомненно, важным проводником реализации этой идеи служили не только учреждения образования и культуры, но и детские общественные организации. Ключевую роль, конечно, играла пионерская организация, которая представляла собой массовую самодеятельную коммунистическую организацию детей и подростков СССР. Внедрение туристических походов и популяризация туристических маршрутов в рамках культурно-массовой работы пионерских организаций способствовали развитию самых высоких моральных и физических качеств у будущих строителей коммунизма, ведь при их проведении от юных пионеров требовалось напряжение всех сил и умений. О большом значении этой практики досуга среди пионеров свидетельствует внимание со стороны местной ячейки ВЛКСМ и партийных структур. Так, в начале июня 1962 года в рамках проведения Областного праздника юных ленинцев состоялся съезд представителей районных ячеек пионерии и слёт юных туристов. Пионеры докладывали перед комсомольцами и местными партийными деятелями об успехах деятельности пионерских организаций. Уже 3 июня 1962 года за Волгой, на городской туристско-экскурсионной базе встретились юные туристы-пионеры со всех районов области (Михайловский, Ленинский, Урюпинский, Еланский, Николаевский, Дубовский и др.). В форме докладов они рассказывали о своих туристических маршрутах и совершаемых экскурсиях, о том, как привлекали других школьников к своей деятельности, и о совершенных открытиях в родных местах [Праздник смелых…, 1962, с. 3]. Анализ периодической печати показывает, что в этой встрече была заложена важная идея объединения сил юных туристов, формирования положительной дружеской атмосферы и чувства коллективизма.

В 1957 году рабочая молодежь Сталинградского тракторного завода, входящая в добровольное спортивное общество «Торпедо», совершала каждую субботу туристический поход. Так, на страницах «Сталинградской правды» рассказано о походе молодых туристов по маршруту: Волжский - Средняя Ахтуба - Красная слобода, о том, как было найдено место для ночлега, как разжигать костёр и ориентироваться по звездам. В результате туристического вылаза, пользуясь компасом и картой, был составлен план местности с дополнительными ориентирами и описанием пути, которым могли бы воспользоваться новички туристического дела. Автор статьи - участник этого туристического похода, отмечал «…думаем, мы, может быть туризмом заинтересуется городской комитет физкультуры и туристско-экскурсионная база, которые… не проявляют заботы об этом виде спорта» [Чудин, 1957, с. 3].

В 1958 году в целях развития массового туризма среди населения города и области Обком КПСС обязал «областной и городской отделы народного образования включить в планы внешкольной работы с учащимися путешествия по родному краю в свободные от занятий дни, а физкультурным организациям оказывать помощь школам в этой работе» [ЦДНИВО, ф. 113, оп. 57, д. 15, л. 175]. Это привело к появлению пионерских туристских лагерей. Так, к 1960 году на реке Судомойке для детей Сталинского района г. Сталинграда (Волгограда) был создан летний пионерский туристский лагерь, материальная база которого была сформирована с долевым участием предприятий этого же района (завод №5 силикатного кирпича, железобетонный завод, ремонтно-механический завод Облпромсовета, завод тракторных деталей и нормалей, «Красная застава»). Основным видом отдыха являлись экскурсии и походы, срок путевки составлял 15 дней. Сам лагерь мог принять до 150 человек [Пионерский…, 1960, с. 4]. Как отмечали сами школьники в лагере, «жизнь в палатках, экскурсии, песни у вечерних костров, почти полная самостоятельность - это и есть настоящий отдых» [Замечательно…, 1960, с. 4]. Ребята отправлялись в поход на местное озеро и совершили экскурсию в колхоз «Красный октябрь». Школьники оказали колхозникам помощь в сборе яблок. Также они выпускали стенгазету «Турист», самостоятельно помогали друг другу проводить свет к палаткам от электростанции.

Во время слёта юных ленинцев, уже с 12 июня 1962 года, при поддержке Обкома КПСС и Волжского горисполкома был открыт городской слёт туристов Волжского, в котором приняли участие молодые активисты из числа энергетиков Волжской ГЭС, ремонтно-механического завода, подшипникового завода №15 и спортсменов - представителей Волгоградгидростроя. В программу слёта были включены спортивные состязания, эстафеты и преодоления водных преград [Кокин, 1962, с. 2].

В период зимних каникул студенты техникумов и вузов Сталинграда (Волгограда), как и в весенне-летнее время, продолжали выезжать за Волгу. Так, студенты педагогического института выехали на туристическую базу возле ерика Верблюд для прохождения пешего лыжного маршрута [Студенческие…, 1964, с. 3]. Студенты медицинского института остановились в заволжском парке культуры и отдыха «Бакалда», где прошел семинар по туристическому делу, целью которого было получение звания «младший инструктор по туризму» для всех сподвижников туристического движения [Студенческие…, 1964, с. 3]. Группа отдыхающих этого же парка под руководством второкурсника медицинского института А. Ефименко, лыжника-второразрядника, провела лыжный туристический поход по селениям Среднеахтубинской поймы, составивший более 200 км. [Студенческие…, 1964, с. 3].

Во многом рост интереса к туристическим походам по дельте реки и участие в экскурсиях по районам области объяснялись слабой материальной базой учреждений культуры. Например, Сталинградский (волгоградский) городской сад, как крупный центр досуга для горожан, в летний период 1956 года не располагал оборудованными детскими игровыми уголками, не имел спортивного инвентаря, а имеющиеся в нем аттракционы из-за давнего использования пришли негодность [ГАВО, ф. 6019, оп. 2, д. 97, л. 22-23]. Это позволяет предположить, что самодеятельный туристический поход или экскурсия вызывали более живой отклик у детей и подростков. Они не требовали специальной материальной базы и оборудования, значительного финансирования, а романтика приключений и открытие новых горизонтов привлекали юных путешественников.

Необходимо отметить большую роль музеев Сталинграда (Волгогра да) в организации и развитии экскурсионной работы. Музей Обороны Царицына-Сталинграда и Областной краеведческий музей, по сути дела, были единственными центрами, способными составить маршруты туристических походов и экскурсий, обогатить содержание этих мероприятий историческими сведениями, наглядным материалом и предметами быта. ххI съезд КПСС поставил важную задачу перед учреждениями образования и культуры в области идеологической работы - улучшить «работу по воспитанию советских людей, повышению их сознательности и активности <…> следует обратить особое внимание на коммунистическое воспитание подрастающего поколения <…> добиться того, чтобы советская школа, тесно увязывала обучение с производством, с практикой коммунистического строительства…» [По докладу хрущева…, 1986, с. 302]. Музей Обороны в этом векторе развития приобрел функцию помощника партийных, комсомольских, общественных организаций в коммунистическом воспитании, особенно подрастающего поколения, на героических традициях Царицына-Сталинграда. В этой связи особое значение приобретала экскурсия, выступавшая не только как форма проведения досуга, но и как средство политического просвещения. Поэтому музей Обороны сделал акцент на экскурсионном направлении для учащихся: в 1959 году музей Обороны посетило 24942 школьника, было проведено 550 экскурсий с охватом 14761 школьника с обзорными лекциями о героях-защитниках Царицына-Сталинграда, по местам боевой славы Гражданской войны и Сталинградской битвы [ГАВО, ф. 6019, оп. 2, д. 153, л. 49-51].

В соответствии с решением ххII съезда КПСС в области идеологии, воспитания, образования, науки и культуры необходимо было совершенствовать условия для коммунистической идейности в жизни, труде, в отношениях между людьми, для развития умений разумно пользоваться благами коммунизма [Двадцать второй…, 1986, с. 74]. Это напрямую отразилось на развитии культурного обслуживания, повышении культуры быта, организации досуга. Так, в 1963 году музеями города было пересмотрено содержание экскурсий и в них привнесено новое знание о развитии советского общества. Экскурсии для детей и молодежи теперь включали не только материалы, посвященные боевой славе города, но и примеры трудовых подвигов сталинградцев (волгоградцев): «Генеральный план строительства», «Волгоград в действии», «Мамаев курган - величественный памятник славы» [ГАВО, ф. 6019, оп. 2, д. 193 а, л. 6], показывающие успехи социалистического строительства и роль КПСС в общественном развитии. Также важным компонентом коммунистического воспитания с принятием решений ххII съезда КПСС являлось вовлечение в воспитательную си стему объектов истории и культуры для эстетического воспитания подрастающего поколения. В связи с этим в 1964 году экскурсоводы Городского экскурсионного бюро разработали новые темы экскурсий с целью приобщения детей и подростков к эстетическим идеалам социалистического общества: «Волгоград театральный», «Скульптурные памятники и памятные места г. Волгограда» [ГАВО, ф. 6019, оп. 2, д. 208, л. 61].

В 1964 году Городское экскурсионное бюро специально для школьников разработало экскурсионные маршруты, которые учитывали социально-педагогические характеристики и возрастные интересы детей, а также включали новые объекты промышленности, культуры и искусства, заново отстроенные улицы и проспекты, заводские скверы и районные парки: «Люби и знай свой город», «Волга работает на коммунизм», «Наш зелёный друг», «Возрожденный Волгоград», «По военным дорогам наших отцов». Для старших школьников проводились экскурсии на темы: «Город-герой Волгоград», «Большая химия Волгограда», «Волжский - новый социалистический город», «Славный путь волгоградского комсомола». Анализ содержания экскурсий показывает, что большой удельный вес занимали тезисы о роли КПСС в объединении народных масс для выполнения планов экономического развития, характеризовались темпы развития новых отраслей промышленности, например, химическая и нефтеперерабатывающая отрасли, а также раскрывался вклад комсомольцев в восстановление Сталинграда (Волгограда).

Надо отметить, что в конце 1950-х - начале 1960-х годов деятельность по организации туристических выездов и экскурсий со школьниками и комсомольцами приобретала все большее значение из года в год. Это проявилось в развитии общественных начал в этом направлении, выразившихся в проведении шефских экскурсий с учащимися школ Сталинграда (Волгограда) и оказании помощи в организации комсомольских слётов и собраний на Мамаевом кургане. Также работники экскурсионного бюро оказывали методическую помощь экскурсоводам молодежной секции городского Дворца пионеров [ГАВО, ф. 6019, оп. 2, д. 127, л. 39-41] при составлении планов экскурсий, подборке необходимого краеведческого материала, разработке маршрутов экскурсий для детей и подростков.

Таким образом, в исследуемый период туристические походы и экскурсии стали одной из наиболее простых и эффективных форм проведения досуга детей и молодежи области. Их тематика, как и в целом организация, следовала логике идеолого-воспитательной работы с населением, определявшейся КПСС на партийных съездах, и государственными планами развития советского общества.

Изучение туристско-экскурсионной деятельности в пределах области позволило увидеть направления туристических походов: по Волго-Ахтубинской пойме, по местам боевых действий Гражданской и Великой Отечественной войн, по объектам социалистического производства для знакомства с трудовыми успехами рабочих местных заводов и тружеников села.

Необходимо отметить рост популярности этих форм среди детскоюношеского и молодежной среды. Об этом свидетельствовало увеличение сети учреждений, организующих экскурсии и туристические походы: от городского экскурсионного бюро в Сталинграде (Волгограде), школ и добровольных спортивных обществ до туристических баз и станций. Заметно, что туризм и экскурсии стали прочно входить в системы внеклассной работы школ и учреждений культуры. Являясь частью воспитательной системы, они становились не только эффективными средствами физического развития, познания окружающей природной среды или социальной действительности, но и инструментом коммунистического воспитания. Туристические походы и экскурсии позволяли развивать все необходимые качества будущих строителей коммунистического общества: коллективизм, ответственность за общее дело, активность, что позволяло формировать школьников и студентов как участников общественных процессов.

Такой широкий охват населения этими практиками досуга объяснялся отсутствием крупных затрат на их организацию, а также возможностью проявить свободу, инициативу в составлении маршрутов туристических походов и экскурсий. Эти формы досуга отвечали общественным потребностям, во-первых, создавали условия для целостного, гармоничного развития личности, во-вторых, позволяли объединить и сплотить детские и молодежные коллективы, в-третьих, служили положительной альтернативой неорганизованному досугу среди детей и молодежи. Последнее определило большое участие учителей и общественников, комсомольских и профсоюзных ячеек, ставших основными проводниками при реализации этого направления досуга для детей и молодежи.

Тем не менее анализ местного документального материала и периодической печати выявляет слабую материальную базу туристско-экскурсионного направления: не хватало туристических баз, в станциях за Волгой не хватало туристического снаряжения, - что сдерживало превращение его в массовый вид досуга.

В целом отметим, что в исследуемый период развитие туристско-экс курсионного направления в досуге детей и молодежи в Сталинградской (Волгоградской) области только стало набирать темп развития. Как покажет развитие дальнейшее развитие советского общества, эти туристические походы и экскурсии станут массовыми формами проведения свободного времени как среди взрослого населения, так и среди детей и молодежи.

Литература

экскурсия оттепель туризм школьник

1. Двадцать второй съезд КПСС. Резолюции и постановления по отчету Центрального комитета КПСС // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1988). Т. 10. (1961-1965). - 9-е изд. - Москва: Политиздат, 1986. - C. 59-203.

2. Завьялова С.В. Формирование и развитие законодательства СССР о туристско-экскурсионном обслуживании: второй этап / С.В. Завьялова // VII Международная молодежная научно-практическая конференция: Научные исследования и разработки молодых ученых. - 2015. - С. 217-222.

3. Лебина Н.Б. Повседневность эпохи космоса и кукурузы. Деструкция большого стиля. Ленинград, 1950-1960-е годы / Н.Б. Лебина. - Санкт-Петербург: Крига; Победа, 2015. - 484 с.

4. По докладу т. Хрущева Н.С. «О контрольных цифрах развития народного хозяйства СССР на 1959-1965 годы»: Внеочередной двадцать первый съезд КПСС // Коммунистическая партия Советского Союза в резолюциях и решениях съездов, конференций и пленумов ЦК (1898-1988). Т. 9. (1959-1965). 9-е изд. - Москва: Политиздат, 1986. - С. 297-321.

5. Ульянова С.Б. «Культурный досуг» в пространстве советской фабрики в 1920-е - начале 1930-х годов / С.Б. Ульянова // Культура и власть в СССР. 1920-1950-е годы: материалы IX Международной научной конференции (24-26 октября 2016 г., г. Санкт-Петербург). - Москва: Политическая энциклопедия; Президентский центр Б.Н. Ельцина, 2017. - 741 с.

Размещено на Allbest.ru