Визначення оптимальної моделі тактичної підготовки для управління навчально-тренувальним процесом у регбіліг

Размещено на http://www.allbest.ru/

Визначення оптимальної моделі тактичної підготовки для управління навчально-тренувальним процесом у регбіліг

Вступ

тактичний регбіліг змагання

Різноманітність спортивної техніки, тактики і фізичної підготовки вимагає від фахівців підбору раціональних ефективних засобів і методів підготовки [3]. Проблема підготовки висококваліфікованих спортсменів та управління їх змагальною і тренувальною діяльністю є однією з найважливіших проблем у сучасному спорті [1; 5-7; 9].

Регбіліг є одним із видів спорту, який активно розвивається в Україні. Регбіліг - один із різновидів спортивних ігор, представляє яскраве спортивне видовище та має більш ніж вікову історію розвитку [4; 11]. Специфіка виду спорту - його швидкісно-силова направленість, яка потребує високої концентрації сил упродовж довгого часу. На сучасному етапі розвитку регбіліг вимагає інноваційних підходів до методики тренування регбістів [2; 8; 10; 3]. Розробка оптимальних тактичних модельних характеристик для управління тренувальним процесом регбістів є актуальною проблемою у напрямі підвищення якості навчально- тренувального процесу [3].

У нашій країні одним із найважливіших завдань у розвитку регбіліг була проблема визначення модельних характеристик спортсменів з урахуванням їх віку та кваліфікації. Застосування моделей є базовою основою для підвищення рівня фізичної та технічної підготовленості спортсменів-регбістів [3], що дозволяє побудувати тактичні схеми розташування гравців захисту і атаки на своїй і чужій половинах ігрового поля (докорінно відрізняються від інших різновидів регбі), що дозволить досить об'єктивно та своєчасно управляти навчально-тренувальним процесом та підвищити рівень спортивної майстерності в регбіліг [3].

Майже всі тренери команд регбіліг мають попередній досвід у регбі-юніон. Для більш якісної адаптації таких тренерів слід враховувати відмінності регбіліг від регбі-юніон. У регбі-юніон в тактиці переважає «політ думки» (творчий підхід), а у регбіліг - «швидкість думки». Порівнюючи гру і тактику ігор регбіліг та регбі-юніон, можна визначити їх розбіжність у порівняльних характеристиках, де є невелика схожість.

У регбі-юніон взаємодія гравців, їх тактичне командне розташування у захисті і атаці здійснюється виходячи з моментів розіграшу м'яча, особливо в стандартних положеннях (рак, мол), де йде збереження м'яча гравцями нападу і подальший розвиток атаки лінією захисту або нападу. При розіграші ауту і сутички йде боротьба за м'яч. Якщо у регбі-юніон (регбі-15) налагоджені надійні зв'язки між гравцями, то захищатися легше, ніж атакувати. Метою захисту є нейтралізація гравця, що володіє м'ячем, і запобігання ігровим діям команди суперника для заволодіння його ігровим полем. У захисті, так як і у атаці, існують три лінії захисту.

Ключова відмінність: згідно з правилами гри в регбі-юніон - захоплений гравець позбавляється м'яча, за який команди борються в тактичних побудовах (рак, мол і т. д.).

У регбіліг тактика гри будується від захисту, більш швидкісна і динамічна гра, без довгих сутичок і розіграшів м'яча. Захоплений гравець зберігає м'яч, його звільняють від захоплення і наступну атаку починає команда, що володіє м'ячем. Після використання поспіль шести атак для набору очок команда передає м'яч супернику у разі нерезультативного закінчення даного сету. Динаміка регбіліг передбачає меншу кількість пауз у грі, це пов'язано зі швидким розіграшем і фактичною відсутністю боротьби при розіграші м'яча у стандартних положеннях гри, що робить регбіліг ще більш видовищним. У наслідок цього тривалість чистого часу гри в регбіліг складає 60 хвилин, для порівняння у регбі - 15-30 хвилин. Відповідно по тактиці гри сильно різняться і в захисті, і в нападі й складаються з різних побудов. Розробка тактичних моделей захисту і нападу дозволить достатньо об'єктивно та своєчасно управляти навчально-тренувальним процесом та підвищувати рівень спортивної майстерності в регбіліг.

Зв'язок роботи з науковими програмами, планами, темами. Дослідження виконано згідно зі Зведеним планом науково-дослідної роботи Міністерства освіти та науки, молоді та спорту на 2011-2015 рр. за

темою 1.1 «Науково-методичні основи використання інформаційних технологій при підготовці фахівців галузі фізичної культури і спорту», номер державної реєстрації 0111U003130.

Мета дослідження: визначення оптимальної моделі тактичної підготовки для управління навчально- тренувальним процесом у регбіліг [3]

Відповідно до мети дослідження вирішувались наступні завдання:

- визначити детальну модель тактичних дій у змагальній діяльності команди у захисті на своїй і чужій половинах поля;

- визначити детальну модель тактичних дій у змагальній діяльності команди в атаці на чужій і своїй половині поля.

Матеріал та методи дослідження. У роботі були використані наступні методи дослідження: теоретичний аналіз та узагальнення літературних джерел, педагогічні тестування, педагогічне спостереження за рівнем тактичної підготовленості з урахуванням рівня фізичної та технічної підготовленості спортсменів- регбістів. У дослідженні взяли участь 34 спортсмени міст Сімферополя та Севастополя, учасники чемпіонату України з регбіліг серед дорослих команд.

Рис. 1. Тактична модель змагальної діяльності команди у захисті на своїй половині ігрового поля

Результати дослідження та їх обговорення. На підставі проведеного системного аналізу зарубіжної та вітчизняної літератури і спостереження за змагальної діяльністю гравців у регбіліг, а також для об'єктивізації отриманої під час спостереження інформації проводилися бесіди і обмін думками провідних тренерів і гравців. Результати дослідження знайшли відображення у тактичних моделях, які пройшли апробацію в командах міст Сімферополя та Севастополя, а також застосовуються у підготовці до змагальної діяльності цих команд. Було визначено, що тактичні схеми розвитку подій кардинально відрізняються відповідно до розташування команд на полі, як у захисті, так і у нападі, як на своїй, так і на чужій половині поля (рис. 1-4).

На рис. 1 показано модель розташування команди при захисті на своїй половині ігрового поля. На схемі гравці захисту умовно розділяються: лінійно по ширині ігрового поля, по глибині, на першу і другу лінію оборони. По ширині поля гравці розташовуються за схемою: лівий фланг - 4 гравців, центр - 4 гравців, правий фланг - 4 гравців. За глибиною, друга лінія складається з одного гравця (захисник-фулбек).

На рис. 2 показано модель змагальної діяльності команди у захисті на чужій половині поля. На відміну від захисту на своїй половині, крайні захисники № 2 і № 5 висуваються в другий ряд захисту, у центрі залишається гравець № 1 (фулбек), який ловить м'яч від далекого удару ногою противником з подальшим швидким розвитком контратаки і використанням оптимальних варіантів комбінацій атаки.

Атака починається відразу після оволодіння м'ячем. З початкового удару перші дві-три атаки виконують важкі гравці нападу (№ 8, 10, 11, 12), з удару після 5-го захвату - гравці задньої лінії (№ 1, 2, 5). Їх завдання - якомога швидше відіграти територію і не дати перебудуватися супернику в захисні порядки, намагаючись забезпечити перевагу на заздалегідь запланованих ділянках ігрового поля. Після чого півзахисники виводять гравців, що залишилися, на вільний простір, створюючи чисельну перевагу з подальшою реалізацією атаки за рахунок комбінаційної гри. Надалі результат атаки залежить від майстерності гравців (їх фізичних та технічних якостей).

Регбі-юніон - це гра позиційних атак. У ній перебудови відбуваються після паузи або зупинки в грі (рак, мол, коридор, сутичка). У регбіліг атаки починаються в основному зі своєї половини поля, і після кількох стрімких атак надалі відбувається формування позиційної атаки. При позиційній атаці найбільшою мірою проявляються творчі здібності регбістів, а розташування гравців на полі залежить від ситуації розташування захисників суперника. До основних моментів позиційної атаки відносяться:

- обігравання суперника;

- створення чисельної переваги;

- зміна напрямку атаки.

Позиційна атака складна і важка у виконанні і вимагає раціонального співвідношення гравців і колективних дій. Гравці № 1,2, 3, 4, 5 в заключній фазі атаки роблять спроби за рахунок індивідуальних якостей (фінтів, прискорень і т. і.). Велике значення має творча здатність гравців при прийнятті та реалізації нестандартних рішень.

При переході від захисту до нападу напрямок ата ки багато в чому залежить від правильного розподілу і наявності фізичних можливостей гравців і команди суперника, яка дозволяє результативно атакувати за наявності їх слабких місць в даній ситуації.

Рис. 2. Модель змагальної діяльності команди у захисті на чужій половині поля

Рис. 3. Модель змагальної діяльності команди в нападі на своїй половині ігрового поля

Дії команди в атаці при переході від захисту до нападу зі своєї половині поля відображена на рис. 3. Відповідно до моделі змагальної діяльності команди в нападі на своїй половині ігрового поля:

1) перша лінія атаки: центр складається з гравців стовпів № 8 і № 10, атакуючого маркера - хукера № 9 та гравців 2-го ряду нападу № 11 і № 12;

2) друга лінія: лівий фланг складається з 2-х гравців, це півзахисник № 6 та центральний захисник № 3.

Відповідно правий фланг складається теж з 2-х гравців: півзахисник сутички № 7 та вільний нападаючий № 13.

3) третя лінія: лівий фланг, це захисник № 1 та крайній захисник № 2.

Правий фланг атаки, це центральний захисник № 4 і крайній захисник № 5.

Модель розташування команди на чужій половині поля відрізняється від схеми нападу на своїй половині поля (рис. 4).

1) перша лінія атаки: центр складається з гравців стовпів № 8, № 10 та хукера № 9;

2) друга лінія: лівий фланг атаки складається з півзахисника № 6, гравця 2-го ряду нападу № 11 та захисника № 1.

Правий фланг складається також з 3-х гравців, це півзахисник сутички № 7, гравець 2-ї лінії нападу № 12 та вільний нападник № 13;

3) третя лінія: лівий фланг, це центральний захисник № 3 і крайній захисник № 2.

Правий фланг: центральний захисник № 4 і крайній захисник № 5.

Висновки

Уперше в Україні проведений глибокий аналіз змагальної діяльності команд регбіліг, причому розподіл команд здійснювався по лініях і по сторонах, як в атаці, так і в захисті. Розроблено аналітичнітактичні моделі підготовки команд у регбіліг. Спираючись на основи і аналіз модельних характеристик регбістів, зазначених у статті [3], які сформовані за показниками моделей загальної фізичної, спеціальної та технічної підготовленості, дають можливість ефективно використовувати їх у розроблених тактичних моделях атаки та захисту, що дозволяє раціонально використовувати гравців зі змінами напрямків атаки, і є ефективним орієнтиром для підвищення якості гри у регбіліг.

Рис. 4. Модель команди змагальної діяльності у нападі на чужій половині поля

Спираючись на основи і аналіз модельних характеристик регбістів, зазначених у статті [3], які сформовані за показниками моделей загальної фізичної, спеціальної та технічної підготовленості, дають можливість ефективно використовувати їх у розроблених тактичних моделях атаки та захисту, що дозволяє раціонально використовувати гравців зі змінами напрямків атаки, і є ефективним орієнтиром для підвищення якості гри.

Список використаної літератури

1. Мартиросян А. А. Особенности технико-тактической подготовки квалифицированных регбистов / А. А. Мартиросян // Слобожанський науково-спортивний вісник. - Харків : ХДАФК, 2003. - № 6. - С. 80-82.

2. Пасько В. В. Використання комп'ютерних технологій в учбово-тренувальному процесі у контактних ігрових видах спорту (на прикладі регбі) / В. В. Пасько// Слобожанський науково-спортивний вісник. - Харків : ХДАФК, 2010. - № 1-2. - С. 151-155.

3. Пасько В. В. Модельні характеристики як основа управління учбово-тренувальним процесом спортсменів-регбістів 16-18 років/В. В. Пасько, О. Б. Подоляка, А. А. Мартиросян //Слобожанський науково-спортивний вісник. - Харків : ХДАФК, 2012. - № 4. - С. 165-168.

4. Пасько В. В. Регбилиг как приоритетный вид спорта для Украины/В. В. Пасько, О. Б. Подоляка, А. А. Мартиросян, И. Ю. Филенко // Слобожанський науково-спортивний вісник. - Харків : ХДАФК, 2012. - № 4. - С. 165-168.

5. Платонов В. Н . Общая теория подготовки спортсменов в олимпийском спорте. Общая теория и ее практические приложения / В. Н . Платонов. - Киев : Олимпийская литература, 1997. - 584 с.

6. Платонов В. Н. Система подготовки спортсменов в олимпийском спорте /В. Н. Платонов. - К. : Олимпийская литература, 2004. - 808 с.

7. Подоляка О. Б. Определение принципов общего анализа соревновательной деятельности команд в американском футболе / О. Б. Подоляка // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: [Зб . наук, пр. за ред. Єрмакова С. С.]. - Харків : ХДАДМ (ХХПИ), 2003. - № 10. - С. 56-60.

8. Подоляка О. Б. Доцільність використання комп'ютерних технологій у регбі/ О. Б. Подоляка, В. В. Пасько// Матеріали VII всеук. наук. -практ. інтернет-конф. - Ч. 8. - К., 2010. - С. 28-29.

9. Подоляка О. Б. Методические основы подготовки команд по регбі-7 в вузах Украины/ О. Б. Подоляка, А. А. Мартиросян // Проблемы и перспективы развития спортивных игр и единоборств в высших учебных заведениях: [сб. ст электронная науч. конф. : г. Харьков, 15 января 2005 г.] : [под ред. С. С. Ермакова]. - Харьков : ХГАДИ, 2005. - С. 114-115.

10. Подоляка О. Б. Навчальна комп'ютерна програма «регбі-13» для вдосконалення навчально-тренувального процесу в регбіліг /О. Б. Подоляка, В. В. Пасько // Слобожанський науково-спортивний вісник. - Харків : ХДАФК, 2011. - № 4. - С. 163-168.

11. Pasko V. V. Organization aspects of Rugby League are in Ukraine/ V. V. Pasko, О. B. Podolyaka, А. А. Martyrosyan, U . Filenko // Materialy VIII mezinarodni naukowo-prakticka conference «Nauka I informacja - 2012» : Physical culture and sport: Przemysl . Publishihg House «Nauka i studia». - Volum 20. - Stran. 67-69.

Размещено на Allbest.ru