Пріоритетні види, типи і форми підвищення кваліфікації фітнес-тренерів

Размещено на http://www.allbest.ru/

Національний університет фізичного виховання і спорту України

Пріоритетні види, типи і форми підвищення кваліфікації фітнес-тренерів

Приймак Марія,

Смірнова Валерія

Аннотация

В статье рассмотрены актуальные проблемы повышения квалификации фитнес-тренеров в современных условиях развития фитнес-индустрии в Украине. В ходе исследования приоритетных видов, типов и форм повышения квалификации фитнес-тренеров в Украине установлено, что успешная деятельность фитнес-тренера требует непрерывного повышения знаний, умений и навыков, непосредственно, связанных с особенностями их профессиональной деятельности.

Ключевые слова: повышение квалификации, фитнес-тренер, фитнес-клуб, фитнес-индустрия.

Annotation

This article describes key problems that advanced training of fitness-coaches is facing in current conditions of development of fitness industry in Ukraine. Over the course of this study, prioritized sorts, types and forms of professional skill development of fitness-coaches in Ukraine were defined. It has been established that fitness-coach's activity necessitates a continuous enhancement of knowledge, ability and skill that has a direct connection to their specifics of professional work.

Keywords: advanced training, fitness-coachs, fitness club, fitness industry.

Постановка проблеми. Прогресивний розвиток фітнес-індустрії в країні вимагає комплексного підходу до розв'язання багатьох проблем, де однією з найважливіших є організація рухової активності населення для збереження та укріплення здоров'я нації, збільшення тривалості активного періоду життя людини. В той же час, необхідно зазначити, що здоров'я людини залежить і від якості фізкультурно-оздоровчих послуг, які вона отримує у фітнес-клубі, а отже - від професійної кваліфікації фітнес-тренера, якій їх надає.

В зв'язку з чим, успішна діяльність фітнес-тренера вимагає безперервне підвищення знань, умінь і навичок, безпосередньо, пов'язаних з особливостями їх професійної діяльності. Тому питання підвищення кваліфікації фітнес-тренерів особливо є актуальним під час активного відкриття спортивно-оздоровчих та фітнес-клубів в країні.

Мета дослідження - визначити пріоритетні види, типи та форми підвищення кваліфікації фітнес-тренерів і необхідні заходи щодо підвищення рівня їх кваліфікації.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. У результаті аналізу літературних джерел встановлено, що питання підвищення кваліфікації персоналу є актуальними для підприємств різних галузей економіки та має широке висвітлення у науковій літературі. На думку С.О. Стародубцева [11], проблема підвищення кваліфікації трудового персоналу на сучасних підприємствах є не просто актуальною проблемою, а вимогою сучасного ринку. Це обумовлено тим, що кваліфіковані кадри, навчені відповідно до сучасних тенденцій, є не тільки запорукою стабільної діяльності підприємства, а й стратегічним базисом у розвитку. Актуальність підготовки та підвищення кваліфікації трудового персоналу підприємства на сучасному етапі зростає все більше і більше. Це продиктовано перетвореннями, що відбуваються в суспільному устрої, реорганізацією форм власності, заміною методів управління з адміністративних на мотиваційно-економічні, розвитком інновацій. Всі ці обставини надають якісно нового змісту процесу використання трудових ресурсів, а, отже, і дослідження цього процесу зараз набуває особливої значущості [4, 7].

Виділення невирішених раніше частин загальної проблеми. Слід відзначити, що більшість опублікованих досліджень мають опосередковане відношення до сфери фітнес-індустрії та головним чином висвітлюють проблеми підвищення кваліфікації викладачів фізичного виховання та тренерів з видів спорту (М.І.. Воробйов, Ю.П. Мічуда 2004, 2005 [2, 3], М.В. Дутчак, В.В. Томашевський, Ю.М. Шкребтій, 2010 [5], О.О. Петрова, 2009 [7, 8, 9]), стосуються підвищення кваліфікації інших категорій фахівців сфери фізичної культури і спорту (О.О. Петрова, В.В. Томашевський 2012) [9] та підвищення кваліфікації фахівців сфери спорту для всіх (М.М. Приймак, 2014) [10], системи підготовки та підвищення кваліфікації фахівців із фізичної рекреації (О.В. Андрєєва, О.Л. Благій, 2015) [1], проте питання підвищення кваліфікації фітнес-тренерів недостатньо висвітлені та фактично залишились поза увагою вчених, у зв'язку з чим вимагають більш фундаментальних досліджень.

Рис. 1. Пріоритетність видів підвищення кваліфікації фітнес-тренерів

1 - стажування; 2 - самоосвіта; 3 - курси підвищення кваліфікації

Рис. 2. Пріоритетність типу підвищення кваліфікації фітнес-тренерів

1 - з відривом від основної роботи; 2 - без відриву від основної роботи; 3 - змішаний тип підвищення кваліфікації; 4 - дистанційно отримувати інформацію через мережу Інтернет

Рис. 3. Заходи щодо підвищення рівня кваліфікації фітнес-тренерів

1 - залучати до підвищення кваліфікації фахівців із провідних курсів, що проводяться для фітнес-тренерів; 2 - започаткувати договірні відносини з ВНЗ фізкультурного профілю на предмет проведення регулярного підвищення кваліфікації фітнес-тренерів різного рівня; 3 - відкрити при фітнес-клубі курси з підвищення кваліфікації; 4 - покласти обов'язки щодо підвищення кваліфікації на головного фітнес-менеджера з кожного напрямку; 5 - кожний місяць інформувати фітнес тренерів відносно конвенцій, семінарів, курсів тощо, які проводяться у поточному місяці на міському, регіональному, всеукраїнському та міжнародному рівні

Результати дослідження та їх обговорення. Необхідність визначення пріоритетних видів, типів і форм підвищення кваліфікації обумовила потребу в проведені соціологічного дослідження у вигляді анкетування серед фітнес-тренерів таких фітнес-клубів: «Sport Life», «Подольський», «Атлетіко», «Планета Спорт». В опитуванні взяло участь 50 фітнес-тренерів, серед яких 44% - жінки та 56% - чоловіки.

На наш погляд, було важливо дізнатися, що спонукає респондентів підвищувати рівень їх кваліфікації. Так, за результатами соціологічного дослідження: 48% респондентів стверджують, що причиною стало - бажання підвищити рівень своєї професійної майстерності; 20% респондентів визнали потребу в безперервному підвищенні кваліфікації та ще 20% респондентів прагнуть оволодіти сучасними фітнес-технологіями; лише 12% респондентів бажають підвищити свій статус, зробити кар'єру.

За результатами дослідження було встановлено, що більшість респондентів (84%) надають перевагу очній формі підвищення кваліфікації, 12% респондентів схильні до заочної форми підвищення кваліфікації та лише 4% респондентів бажають дистанційно підвищувати рівень своєї кваліфікації.

Логічним було таке запитання «Який вид підвищення кваліфікації є найбільш пріоритетним для Вас?». Більше половини респондентів (76%) віддають перевагу курсам підвищення кваліфікації, 12% респондентів спираються на самоосвіту, та інші 12% респондентів визнали найбільш пріоритетним видом підвищення кваліфікації стажування (рис. 1).

Було цікаво з'ясувати, якому типу підвищення кваліфікації віддають перевагу респонденти. За результатами дослідження: 56% респондентів визнали пріоритетним типом підвищення кваліфікації - навчання без відриву від роботи, 36% респондентів віддали перевагу змішаному типу підвищення кваліфікації та лише 4% респондентів схильні підвищувати свою кваліфікацію з відривом від основної роботи і ще 4% респондентів бажають дистанційно отримувати інформацію через мережу Інтернет (рис. 2).

У зв'язку з вищезазначеним важливою є думка респондентів щодо визначення найефективніших форм підвищення кваліфікації фітнес-тренерів. Так, на думку 40% респондентів, це - тематичні та проблемні практичні заняття (від 72 до 100 годин), які проводяться у фітнес-клубі з актуальних проблем сучасних фітнес-технологій зі здачею відповідного екзамену або заліку та подальшою видачею слухачам посвідчення про підвищення кваліфікації. В той же час, 24% респондентів віддають перевагу Всеукраїнським та міжнародним конвенціям, семінарам, фестивалям із сучасних фітнес-технологій, ще 20% респондентів схильні до короткострокового навчання (до 72 годин), яке проводиться у фітнес-клубі та закінчується складанням відповідного екзамену або заліку.

Вихідним положенням дослідження стало виявлення думок респондентів щодо заходів, які необхідно вжити, щоб підвищити рівень кваліфікації фітнес-тренерів їх фітнес-клубу. За результатами дослідження більше половини респондентів (60%) вважають за необхідне відкриття курсів підвищення кваліфікації при їх фітнес-клубі; 32% респондентів вважають, що потрібно започаткувати договірні відносини з вищими навчальними закладами фізкультурного профілю на предмет проведення регулярного підвищення кваліфікації фітнес-тренерів різного рівня (рис. 3).

Проведене дослідження системи підвищення кваліфікації фітнес-тренерів в Україні підтвердило незадовільний рівень її організації. Саме тому розробка регламенту щодо підвищення кваліфікації фітнес-тренерів має сприяти розвитку їх професійної компетентності.

Сьогодні спортивним клубам потрібні фахівці з високою кваліфікацією, яка відповідає міжнародним стандартам. У час великої популярності та відкриття фітнес-клубів у всіх містах України рівень якості фізкультурно-оздоровчих послуг, які вони надають, напряму залежить від кваліфікації фітнес-тренерів, які в ньому працюють. У недалекому минулому для отримання роботи фітнес-тренером було досить базової програми і мінімальних теоретичних знань про вправи. Зараз існує попит на фахівців, які постійно підвищують свою майстерність, з глибокими знаннями анатомії, розумінням фізіологічних процесів і високим рівнем розвитку організаційних здібностей.

Проведене дослідження дало підстави запропонувати такі практичні рекомендації фітнес-клубам:

- в обов'язковому порядку враховувати наявність документів (сертифікатів, дипломів тощо) щодо підвищення кваліфікації фітнес-тренерів під час прийому на роботу та проведення атестації у фітнес-клубі;

- визначити організацію підвищення кваліфікації фітнес-тренерів одним із пріоритетних завдань розвитку фітнес-клубу;

- опрацювати питання щодо можливості стажування провідних фітнес-тренерів у провідних фітнес-клубах закордоном;

- започаткувати договірні відносини з вищими навчальними закладами фізкультурного профілю на предмет проведення регулярного підвищення кваліфікації фітнес-тренерів різного рівня;

- створити необхідні умови для підвищення кваліфікації фітнес-тренерів у вищих навчальних закладах фізкультурного профілю один раз на п'ять років;

- відкрити при фітнес-клубі центр або школу з підвищення кваліфікації.

Подальші дослідження проблеми підвищення кваліфікації фітнес-тренерів в Україні доцільно присвятити розробці концепції та моделі системи підвищення кваліфікації даної категорії фахівців.

фітнес тренер кваліфікація

Література

1. Андрєєва О.В., Благій О.Л. Система підготовки та підвищення кваліфікації фахівців із фізичної рекреації //Фізичне виховання, спорт і культура здоров'я у сучасному суспільстві: збірник наукових праць № 3 (31), 2015. - 6. С. 5-10.

2. Воробйов М.І. Перепідготовка фахівців з фізичного виховання і спорту як вимога сучасного ринку праці в Україні / М.І. Воробйов, Ю.П. Мічуда // Педагогіка, психологія та мед.-біол. проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. пр. - Х., 2005. - № 9. - С. 3-9.

3. Воробйов М.І. Передумови та шляхи формування сучасної системи післядипломної освіти фахівців з фізичного 7. виховання і спорту в Україні /М.І. Воробйов, Ю.П. Мічуда// Педагогіка, психологія та мед.-біол. проблеми фізичного виховання і спорту : зб. наук. пр. - Х., 2004. - № 21.- С. 3-8.

4. Воробйов М.І. Підвищення кваліфікації державних службовців як фактор вдосконалення управління галуззю 8. «Фізична культура і спорт»/ М. Воробйов, Ю. Мічуда // Теорія і методика фізичного виховання і спорту. - 2004. - № 2. - С. 157-161.

5. Дутчак М.В. Система підвищення кваліфікації тренерів збірних команд України з олімпійських видів спорту /М.В. Дутчак, Ю.М. Шкребтій, В.В. Томашевський // Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фіз. виховання і спорту. - 2010. № 7. - С. 29-34.

6. Петрова О.А. Формирование системы повышения квалификации тренеров в Украине с использованием дистанционных технологий обучения /О.А. Петрова, В.В. Томашевский //Современный олимпийский и паралимпийский спорт и спорт для всех: 10. материалы XII Междунар. науч. конгресса, 26-28 мая 2008 г., Москва / Рос.гос. ун-т физ. культуры, спорта и туризма. - М., 2008. - Т. 3. - С. 189-190.

7. Петрова О.О. Модель дистанційного підвищення кваліфікації українських тренерів/ О.Петрова, В. Томашевський //Педагогіка, психологія та медико-біологічні проблеми фізичного виховання і спорту: [наук. журн.] / за ред. С.С. Єрмаков; Харків. обл. відділення НОК України; ХДАДМ. - Х., 2012.- № 3. - С. 63-68.

8. Петрова О.О. Оптимізація процесу підвищення кваліфікації тренерів на основі дистанційних технологій /О.О. Петрова, В.В. Томашевський //Олімпійський спорт і спорт для всіх: матеріали XIV Між- нар. наук. конгр. присвяч. 80-річчю НУФВСУ (Київ, 5-8 жовтня 2010 р.): тези доп. НУФВСУ. - К., 2010. - С. 690.

9. Приймак М.М. Оцінка сучасного стану підвищення кваліфікації фахівців спорту для всіх в Україні Збірник наукових праць «Актуальні проблеми фізичної культури і спорту». Київ - ДНДІФК, 2014. № 30 (2). - С. 71-77. Стародубцев С.О. Необходимость повышения квалификации трудового персонала как фактор успешного раз-вития организации // Молодой ученый. - 2016. - № 6. - С. 559-561.

Размещено на Allbest.ru