Методические особенности организации экскурсионной деятельности в Национальном парке "Нарочанский"

Размещено на http://www.allbest.ru/

Размещено на http://www.allbest.ru/

Министерство образования Республики Беларусь

Пинский колледж

УО «Брестский государственный университет имени А.С. Пушкина»

КУРСОВАЯ РАБОТА

По дисциплине экскурсоведение

Методические особенности организации экскурсионной деятельности в национальном парке «Нарочанский»

Веленто Андрей Иванович

Минск, 2013



ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКСКУРСОВЕДЕНИЯ

1.1 Общая характеристика экскурсоведения

1.2 Методические особенности проведения экскурсий

ГЛАВА 2. МАРШРУТ И ОСОБЕННОСТИ ЭКСКУРСИИ В НАЦИОНАЛЬНОМ ПАРКЕ «НАРОЧАНСКИЙ»

2.1 Технологическая карта. Карточка экскурсионного объекта

2.2 Индивидуальный текст экскурсии

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННЫХ ИСТОЧНИКОВ

ПРИЛОЖЕНИЕ



ВВЕДЕНИЕ

Республика Беларусь располагает значительным природным потенциалом. В стране насчитывается 20800 рек и 11000 озер, леса занимают 38%, а болота 8.1% территории страны, 795 памятников природ. Природа Беларуси по своему уникальна и своеобразна, и поэтому необходимо ее оберегать, ведь в настоящее время она очень сильно страдает от различных загрязнений и большой урон ей нанесла катастрофа на Чернобыльской атомной станции. И для охраны природы в стране функционирует 1 заповедник (Березинский биосферный заповедник), 4 национальных парка (Беловежская пуща, Припятские, Браславские озера и Нарочанские), 487 заказников. Еще для бережного отношения к природе можно проводить природоведческие экскурсии. Ведь благодаря экскурсиям у людей можно способствовать воспитанию чувства любви к родному краю и бережного отношения к природе, а также расширению естественнонаучных знаний и формированию эстетического вкуса, что и обуславливает актуальность темы курсовой работы.

Классификацию природоведческих экскурсий представили Н.В. Савина и Б.В. Емельянов в своих книгах «Экскурсоведение».

Территория Национального парка «Нарочанский» имеет достаточно сложную ландшафтную структуру. Отличительной особенностью нарочанского края является концентрация на его территории больших и малых озерных экосистем, которые составляют 17,1% общей площади. На его территории расположено 43 озера. Жемчужиной края является Нарочь Ї самое большое в нашей стране озеро (80 км²), обрамленное песчаными пляжами и вековыми лесами.

Изучение данного парка является рациональным мероприятием с точки зрения подготовки и разработки экологических экскурсий, маршрутов.

Цель курсовой работы: изучение методики подготовки и проведения экологических экскурсий. Для достижения поставленной цели были определены следующие задачи:

- познакомить с уникальной природой Национального парка «Нарочанский» и ее охраной;

- определить сущность, классификацию экскурсий;

- способствовать воспитанию бережного отношения к природе и чувства любви к родному краю.

Объект: Национальный парк «Нарочанский».

Предмет: природоведческая экскурсия, методика подготовки и проведения природоведческой экскурсии.

Методы исследования: метод анализа литературы, метод обобщения полученных сведений.

Данный понятийный аппарат подтверждается в теоретической и практической частях курсовой работы.



ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ЭКСКУРСОВЕДЕНИЯ

1.1 Общая характеристика экскурсоведения

К концу 70-х годов определились три основные части экскурсионного дела: теория, методика, практика.

Представляя собой совокупность обобщенных положений, экскурсионная теория создает предпосылки для появления новой науки -- экскурсоведение, которое встало в один ряд с такими науками, как краеведение, музееведение, клубоведение и книговедение.

Экскурсионная теория -- это совокупность понятий: функции экскурсии, ее основные признаки и аспекты; особенности показа и рассказа; экскурсионный метод; классификация экскурсий; дифференцированный подход к экскурсионному обслуживанию; методология и методика; элементы экскурсионной педагогики и логики; основы профессионального мастерства экскурсовода.

Само же экскурсоведение представляет собой комплексную научную дисциплину, раскрывающую теорию, методологию и методику экскурсионной деятельности, историю экскурсионного дела и обобщающую практику туристско-экскурсионных учреждений, функции, выполняемые экскурсией [3, с.165].

Становление методики и техники проведения экскурсий, этапов ее подготовки в отечественной литературе представлены именами В.А.Герда, Б.Е.Райкова, Р.А.Дьякова, Б.В.Емельянова, Н.А. Гецевич, В.Н.Шолохова.

Современная литература, изучающая вопросы международного туристического бизнеса, рассматривает экскурсию как неотъемлемую часть сферы туриндустрии (работы В. Сапруновой, Е.П. Пузаковой, В.А.Чистяковой, Е.Н. Ильиной).

Бурное развитие экскурсионных туров началось во второй половине XX столетия и связано с экономическими, транспортными, социально-политическими тенденциями развития.

Термин «экскурсия» происходит от латинского слова «excursio» - поездка. Можно проследить трансформацию определения экскурсии по мере расширения задач и углубления ее содержания:

1882 г. В. Даль:

«Экскурсия - проходка, прогулка,выход на поиск чего-то, для собирания трав и пр.»

1940 г. Толковый словарь русского языка:

(Л.Н. Ушаков)

«Экскурсия - коллективная поездка или прогулка с научно-образовательной или увеселительной целью».

1978 г. Большой Советская Энциклопедия:

«Экскурсия - это посещение достопримечательных чем-либо объектов (памятников культуры, музеев, предприятий, местности и т.д.), форма и метод приобретения знаний. Проводится под руководством специалиста-экскурсовода».

Таким образом, экскурсия, бывшая первоначально прогулкой или поездкой с учебно-научной целью, превращается в настоящее время в одну из форм познания окружающего мира, приобщающую человека к сокровищам культуры и искусства, способствующую расширению коммуникативных связей и обогащающую эмоционально-образный мир экскурсантов непосредственными, яркими впечатлениями от встречи с достопримечательностями в их естественной обстановке или в хранилищах коллекций.

Можно сказать, что экскурсия - основа туризма, суть всего путешествия.

Экскурсия - туристская услуга, обеспечивающая удовлетворение духовных, эстетических, информационных и других познавательных потребностей туриста или экскурсанта.

Экскурсия представляет собой наглядный процесс познания человеком окружающего мира, построенный на заранее подобранных объектах, находящихся в естественных условиях или расположенных в помещениях предприятий, лабораторий, научно-исследовательских институтов и т. д.

Экскурсант - временный (однодневный) посетитель местности, населенного пункта, территории или другой страны, независимо от гражданства, пола, языка и религии, находящийся в данной местности в целях туризма менее 24 часов.

Специфика экскурсии заключается в органическом сочетании в ней показа и рассказа. Экскурсовод показывает экскурсантам объекты и сопровождает показ комментарием, пояснениями, историческими справками.

Функции экскурсии: научной пропаганды, информации; организации культурного досуга; расширения культурного кругозора; формирования интересов человека.

Признаки экскурсии: протяженность по времени (45мин-24ч.); наличие экскурсантов; наличие экскурсовода; наглядность, показ экскурсионных объектов на месте их расположения; передвижение по заранее составленному маршруту; целенаправленность показа объектов, наличие темы; активная деятельность участников.

Классификация экскурсий (по содержанию): обзорные (многоплановые); тематические.

Обзорные экскурсии используется исторический и современный материал. Строится такая экскурсия на показе самых различных объектов (памятников истории и культуры, зданий и сооружений, природных объектов, мест знаменитых событий, элементов благоустройства города, промышленных и сельскохозяйственных предприятий и т.д.).

Тематические экскурсии посвящены раскрытию одной темы.

Исторические экскурсии: историко-краеведческие; археологические;

этнографические, рассказывающие о нравах и обычаях разных наций и народностей; военно-исторические, которые проводятся по местам боевой славы; историко-биографические (по местам жизни и деятельности известных людей); экскурсии в исторические музеи.

Производственные экскурсии: производственно-исторические; производственно-экономические (например, банковская, биржевая деятельность, рынок недвижимости и др.); производственно-технические; профессионально-ориентационные для учащихся.

Литературные экскурсии: литературно-биографические. Проводятся по местам, которые хранят память о жизни и творчестве писателя, поэта, драматурга; историко-литературные, раскрывающие определенные периоды развития русской национальной литературы; литературно-художественные - это поэтико-текстовые

экскурсии или экскурсии по местам, которые нашли отражение в произведениях того или иного писателя.

Архитектурно-градостроительные: экскурсии с показом архитектурных построек данного города; экскурсии, связанные с показом памятников архитектуры определенного исторического периода; экскурсии, дающие представление о творчестве одного архитектора; экскурсии, знакомящие с планировкой и застройкой городов по генеральным планам; экскурсии с демонстрацией образцов современной архитектуры; экскурсии по новостройкам.

1.2 Методические особенности проведения экскурсий

Методика проведения экскурсий направлена на то, чтобы помочь экскурсантам легче усвоить содержание экскурсий. Делается это с помощью методических приемов, которые делятся на две группы - приемы показа и приемы рассказа, но практика требует применения еще более сложной классификации методических приемов: по их назначению, времени и месту использования и т. д.

Задача методических приемов - обеспечить наилучшую действенность экскурсионного метода сообщения знаний аудитории. Методические приемы могут быть рассмотрены в нескольких аспектах: как оптимальный способ выполнения определенных действий, как средство превращения пассивного осмотра в активное наблюдение объекта экскурсантами; как основа процесса трансформации устной информации в зрительную; как основа анализа и синтеза на экскурсии и т. д.

Все методические приемы, правильное использование которых составляет одну из основ профессионального мастерства экскурсовода, могут быть по своему назначению подразделены следующим образом:

· приемы непосредственного ведения экскурсии (показ и рассказ);

· приемы, направленные на создание условий для эффективного проведения экскурсии.

Классификация методических приемов

Методические приемы подразделяются на несколько групп в зависимости от их назначения: методические приемы, задача которых - помочь экскурсоводу установить прочные контакты между экскурсоводом и экскурсантами; приемы, задача которых добиться устойчивого внимания аудитории к наблюдаемому объекту; приемы, закрепляющие внимание к рассказу, возбуждающие у экскурсантов интерес к определенным вопросам; приемы, обеспечивающие зрительное восприятие экскурсионного материала.

В классификации приемов проведения экскурсии выделяются две группы:

1. Приемы показа, куда входят приемы, организующие наблюдение (изучение, исследование) объектов и позволяющие выделить объект из окружающей среды, из целого; приемы, задача которых, опираясь на воображение экскурсантов, сделать зримыми изменения во внешнем облике объекта; приемы, которые дают возможность увидеть объекты в нужном виде, построенные на движении - приближении экскурсионной группы к объекту, удалении от него, движении вдоль него.

2. Приемы рассказа - это приемы, построенные на пояснении объекта, описании его внутреннего вида и вызывающие у экскурсантов зрительные ассоциации, а также приемы репортажа, которые дают возможность понять изменения, происходящие в наблюдаемом объекте, и т. д.

Практически все методические приемы можно разделить на две категории: более простые, создающие условия для проведения экскурсии и более сложные - приемы непосредственного проведения экскурсий [4,с. 105].

Методические приемы, как было сказано ранее, делятся на общие, применяемые на всех экскурсиях независимо от того, что показывается и о чем идет рассказ; частные, присущие одному виду экскурсий (производственных, музейных, природоведческих); единичные приемы, используемые при наблюдении какого-либо одного уникального объекта. При использовании методических приемов экскурсовод должен учитывать уровень подготовки группы, (например, знакомство со стилями в архитектуре, разновидностями монументальной скульптуры). Одни экскурсоводы используют на практике все приемы, другие ограничиваются двумя-тремя, третьи - не используют методические приемы. Качество проведения экскурсии зависит не только от знаний экскурсовода, не меньшую роль играет его умение применять на экскурсионном маршруте изученные приемы во всем их разнообразии. Сделать это могут профессионально подготовленные экскурсоводы.

Методические приемы показа.

Наиболее многочисленную группу составляют приемы показа, которые позволяют упростить наблюдение объекта, выделяют его особенности, которые незаметны при обычном осмотре, дают возможность экскурсантам мысленно расчленить памятник на составные части, домыслить утраченные детали, "видеть" не существующий в настоящее время объект в его первоначальном виде, исторические события, которые происходили много лет назад.

Прием предварительного осмотра. Этот прием используется в тот момент, когда экскурсанты находятся на месте расположения памятника. Он представляет собой первую ступень наблюдения объекта. Существуют два варианта использования приема. Первый начинается со слов экскурсовода: "А это такой-то памятник, ознакомьтесь с ним". Тем самым он приглашает экскурсантов самим провести первоначальное наблюдение объекта, познакомиться с его внешним видом, увидеть какие-то детали. После этого экскурсовод направляет внимание группы на определение сущности объекта, что дает экскурсантам возможность:

а) составить представление об исторической местности, где происходили рассматриваемые события;

б) представить данный объект в естественной обстановке;

в) дать определенную оценку объекту;

г) получить представление о его природном окружении.

Второй вариант использования приема предварительного осмотра состоит в том, что началом служит краткое вступительное слово экскурсовода, в котором он ориентирует группу на то, что именно следует увидеть в ходе наблюдения объекта, какие его качества и конкретные особенности рекомендуется выявить в ходе наблюдения.

Прием панорамного показа дает возможность экскурсантам наблюдать вид местности. Для панорамного показа могут быть использованы башни, колокольни, крепостные стены, мосты и другие высокие точки, откуда открывается панорама города, поля сражения, долины, реки. Для активизации восприятия экскурсантами широкой картины, открывающейся перед ними, необходимо в наблюдаемой панораме выявить композиционный центр и обратить на него внимание группы. Другая особенность панорамного показа состоит в том, что в поле зрения экскурсантов попадает много объектов. Экскурсовод должен показать те объекты, которые раскрывают тему, перейдя от общего показа панорамы к частному.

Прием зрительной реконструкции (воссоздания). Как уже говорилось ранее, термин "реконструкция" означает восстановление первоначального вида (облика) чего-либо по остаткам или письменным источникам. Сущность этого приема заключается в том, что словесным путем восстанавливается первоначальный облик исторического здания. Делает это экскурсовод, опираясь на зрительные впечатления экскурсантов. Этот прием широко используют при показе памятных мест, где проходили военные сражения, народные восстания, забастовки, революционные маевки, митинги и другие события. Сюда же относят места, связанные с жизнью и деятельностью государственных деятелей, известных писателей, ученых, композиторов, художников. Задача указанного приема дать экскурсантам возможность "зрительно" восстановить памятное место, здание, сооружение в их первоначальном виде, историческое событие, которое произошло на данном месте.

Если здание превратилось в руины (следы войны, землетрясения, времени) произвести зрительную реконструкцию экскурсоводу помогают его уцелевшие части и детали. Если же постройка не сохранилась, на помощь приходят наглядные пособия "портфеля экскурсовода". Используются фотографии объекта, рисунка, чертежи, схемы, изобразительный материал, характеризующий обстановку, в которой происходили события.

Успех использования приема зрительной реконструкции зависит от степени подготовленности экскурсовода. Компетентность его позволяет не только убедительно рассказать экскурсантам о событии, но и дать зрительное представление о нем.

Прием локализации событий. Важную роль в конкретизации событий играет методический прием локализации, т. е. связь событий с конкретным местом. Этот прием дает возможность ограничить внимание участников экскурсии известными рамками, приковать их взгляды в данной конкретной территории, именно к тому месту, где произошло событие.

Прием абстрагирования представляет собой мысленный процесс выделения из целого каких-либо частей с целью последующего глубокого наблюдения. Этот методический прием позволяет экскурсантам рассмотреть те признаки предмета (памятника истории и культуры, монументальной скульптуры), которые служат основой для раскрытия темы (подтемы). Прием абстрагирования построен на наблюдении: а) одного из объектов с помощью мысленного отвлечения от других объектов, расположенных рядом, на той же площади или улице; б) одной из частей здания (этажа, балкона, крыльца и др.) при отвлечении от других его частей, которые менее существенны или не нужны для рассмотрения данной темы.

Прием зрительного сравнения. В экскурсионной методике используются различные виды сравнения: зрительное, словесное, сравнение зрительно воспринимаемого объекта с объектом мысленно реконструируемым или показанным экскурсантам ранее. Данный прием построен на зрительном сопоставлении различных предметов или частей одного объекта с другим, находящимся перед глазами экскурсантов. При этом сравнивают друг с другом как схожие, так и разные по своему внешнему облику объекты.

Одна из задач данного методического приема - выявить характерные черты, особенности объекта, показать его оригинальность, неповторимость. Подведя итоги "наблюдению" экскурсовод называет сходные элементы двух объектов или их отличие друг от друга.

Прием интеграции (восстановление, восполнение) построен на объединении отдельных частей наблюдаемого объекта в единое целое. Использование приема интеграции не вызывает трудностей, ведь для каждого человека познание окружающего мира начинается с изучения единичных предметов и фактов. Показывая здание, сооружение, памятное место, экскурсовод идет путем интеграции, т. е. объединения различных сторон, деталей свойств в единое целое.

Прием зрительной аналогии основан на действии одного из общих методов научного познания - метода аналогии. Прием аналогии построен на сравнении:

· данного объекта с фотографией или рисунком другого аналогичного объекта;

· наблюдаемого объекта с теми объектами, которые экскурсанты наблюдали ранее.

Механизм действия этого приема состоит в том, что экскурсовод "ставит" перед экскурсантами два объекта, причем только один из них физически находится перед их глазами.

Движение в экскурсии как методический прием представляет собой движение экскурсантов вблизи объекта с целью лучшего его наблюдения (например, осмотр крепостных стен, движение экскурсантов вдоль конвейера на заводе и др.). В ряде случаев движение группы используется для того, чтобы экскурсанты получили представление о крутизне склона горы, высоте башни (колокольни, минарета), глубине рва, расстоянии объекта и т. п. Кроме этого движение в экскурсиях используется как методический прием показа экскурсионных объектов отдельных зданий, сооружений, улиц, архитектурных ансамблей, площадей. В ряде случаев используют замедленное движение на автобусе вокруг комплекса объектов. Во время такого движения комплекс наблюдаемых объектов на глазах экскурсантов

Методические приемы рассказа являются как бы пружиной устной речи, их основная задача - преподнести факты, примеры, события так, чтобы экскурсанты получили образное представление о том, как это было, увидели большую часть того, что было им рассказано экскурсоводом.

Приемы рассказа можно разделить на две большие группы.

Первая группа объединяет приемы, связанные с формой рассказа (справка, описание, репортаж, цитирование). Приемы этой группы выполняют задачу донести до экскурсантов содержание рассказа, способствуют формированию информации, ее упорядочению, запоминанию, хранению и воспроизведению в памяти экскурсантов.

Вторая группа объединяет приемы характеристики, объяснения, вопросов-ответов, ссылки на очевидцев, заданий, словесного монтажа, соучастия, индукции и дедукции. Приемы этой группы рисуют внешнюю картину событий, действия конкретных персонажей.

Прием репортажа. Репортаж является жанром журналистики, который оперативно сообщает о каком-либо событии, представляет собой информацию о том, что в данный момент происходит перед глазами репортера. Журналист, использующий данный жанр, всегда является очевидцем или участником отмечаемого события. В экскурсии - это краткое сообщение экскурсовода о событии, явлении, процессе, очевидцами которых являются экскурсанты. Рассказ при этом идет об объекте, попавшем в поле их зрения (например, о движущемся конвейере, где происходит сборка автомобилей). Этот прием эффективен лишь тогда, когда объект показывается в развитии, он помогает увидеть, как изменяется объект в ходе наблюдения и рождается нечто новое.

Цитата в экскурсии направлена на то, чтобы вызвать в сознании экскурсантов зрительный образ, т. е. выступает в роли зрительно воспринимаемой информации. В тексте экскурсии в виде цитат используются отрывки из художественных произведений (проза, стихи). Особенно эффективно цитирование в тех случаях, когда необходимо воссоздать картины жизни в далекие времена, быт и деятельность наших предков.

Прием вопросов-ответов. Суть этого приема состоит в том, что в ходе рассказа экскурсовод задает различные вопросы экскурсантам с целью их активизации. Большая часть таких вопросов не рассчитана на то, чтобы получить на них какие-либо ответы от участников экскурсии. Они выполняют функцию методического приема. Их можно разделить на несколько видов:

· вопросы, на которые экскурсовод сразу же или по истечении некоторого времени сам дает ответ, продолжая свой рассказ по теме;

· вопросы исторического характера, представляющие собой утверждение чего-либо в форме вопроса. Такие вопросы в лекционной пропаганде рассматриваются как прием ораторской речи;

· вопросы экскурсовода, на которые отвечают экскурсанты, заостряют внимание экскурсантов к содержанию экскурсии, вносят некоторую разрядку и помогают лучше уяснить подтему.

Прием дискуссионной ситуации. Экскурсовод, используя этот прием, выдвигает в своем рассказе такое положение, которое вызывает дискуссионную ситуацию. Этот прием дает возможность в части экскурсии заменить монологическую форму материала открытым диалогом. Свою точку зрения по выдвинутому положению высказывают два-три экскурсанта. Затем экскурсовод, подводя итоги, делает выводы.

Прием сталкивания противоречивых версий используется в рассказе экскурсовода, например, при оценке определенного исторического события, утверждения даты возникновения конкретного города или происхождения названия города (реки, озера, местности).

Прием персонификации используется для мысленного создания образа конкретного человека (писателя, государственного деятеля, военачальника). Рекомендуется делать это с помощью яркого рассказа об отдельных эпизодах из жизни тех людей, с которыми связана тема экскурсии, или на основе описания какого-либо исторического события, в котором эти люди участвовали.

Прием проблемной ситуации состоит в том, что в рассказе экскурсовода ставится проблема, связанная с темой экскурсии. Постановка проблемы перед экскурсантами заставляет их задуматься и понуждает найти правильный ответ на поставленные экскурсоводом вопросы. В ряде случаев экскурсантам предлагается найти альтернативу предложенному решению вопроса.

Прием отступления состоит в том, что в ходе рассказа экскурсовод уходит от темы: читает стихотворение, приводит примеры из своей жизни, рассказывает содержание кинофильма, художественного произведения. Этот прием напрямую не связан с содержанием экскурсии, поэтому некоторые методисты называют его "приемом освежающего отступления". Его задача снять усталость. Однако, применяя данный прием, не следует комкать экскурсию, сокращая материал по теме.

Прием индукции применяется в рассказе, когда необходимо совершить переход от частных, единичных случаев и фактов к общей картине, общим выводам, и в показе, когда экскурсовод от характеристики одного памятника переходит к характеристике целого ансамбля или системы инженерных сооружений.

В рассказе используется также методический прием дедукции как способ рассуждения при переходе от общего к частному. В ряде случаев оба эти приема используются при показе одного объекта. Каждый из них применяется как взаимное дополнение.

Климактерический прием предполагает такое изложение экскурсионного материала, когда вначале сообщаются менее интересные и малозначительные факты и аргументы, затем - более значительные и, наконец, самые интересные. Такая последовательность, по мнению сторонников этого приема, способствует нарастанию интереса экскурсантов к рассказу.

Антиклимактерический прием состоит в том, что изложение материала в рассказе начинается с наиболее интересных фактов и примеров, в показе - с более значительных по своему содержанию и архитектуре объектов. Интерес к теме, разбуженный у экскурсантов в начале мероприятия, позволяет в дальнейшем успешно ознакомить их с менее интересным материалом.

В экскурсиях климактерический и антиклимактерический приемы следует рассматривать как формы изложения материала, как структурные особенности построения рассказа.

В методических пособиях по экскурсионному делу называются и другие приемы: использования цифр и фактов; логического доказательства; взаимодействия интересов; ретроспективы; использования пословиц и поговорок, художественной литературы [9].

Особые методические приемы.

Помимо методических приемов показа и рассказа, на экскурсии используются особые приемы, которые помогают лучше усвоить содержание материала. Среди них особое место занимает прием, делающий экскурсию более документальной, доказательной.

Прием исследования способствует активизации восприятия содержания экскурсии ее участниками, чаще он используется в экскурсиях с детьми и подростками. экскурсия природоведческий нарочанский парк

Прием демонстрации наглядных пособий

В экскурсии используется прием демонстрации наглядных пособий, включенных в "портфель экскурсовода". Наиболее широкое распространение получил иллюстрационный прием. Например, рассказ экскурсовода о флоре и фауне данного края сопровождается показом фотографий растений и животных.

Эффективен и комментирующий прием. В этом случае показ экспоната предшествует рассказу. Рассказ является лишь пояснением к экспонату из "портфеля".

Применяется прием контраста, когда фотография (или рисунок) показывается для того, чтобы убедить экскурсантов в том, как изменилось историческое место (площадь, улица, здание), которое они в данный момент осматривают. Фотография и рисунок контрастируют с наблюдаемым объектом. Прием построен на сравнении зрительно воспринимаемой информации.



ГЛАВА 2. МАРШРУТ И ОСОБЕННОСТИ ЭКСКУРСИИ В НАЦИОНАЛЬНОМ ПАРКЕ НАРАЧАНСКОМ

2.1 Технологическая карта экскурсии. Карточка экскурсионного объекта

Начинается маршрут из центра к.п. Нарочь и пролегает по кольцевой дороге, через огромный массив хвойного леса, г. Мядель, по живописному северному побережью озер.

Тема экскурсии: "Жемчужина Беларуси» (природоведческая).

Вид экскурсии: пешеходная.

Тип экскурсии: тематическая.

Состав группы: массовая аудитория.

Протяженность маршрута: 3 км

Продолжительность экскурсии: 2 часа.

Составитель: Веленто Андрей Иванович

Цель экскурсии: ознакомление с курортной зоной, побережьем озера Нарочь, растительным и животным миром Национального парка.

Задачи экскурсии:

· познакомить с историей создания Национального парка «Нарочанский»;

· привлечь внимание к уникальным и редким растениям заказника и вызвать интерес к их изучению;

· способствовать воспитанию любви и бережного отношения к природе.

Карточка экскурсионного объекта.

1. Наименование экскурсионного объекта: Национальный парк «Нарочанский».

2. Местонахождение: Республика Беларусь, расположен в северо-западной части Минской области на территории Мядельского (96,0%) и частично Вилейского районов (2,0%), на территории Поставского района Витебской области (1,7%) и на территории Сморгонского района Гродненской области (0,3%). Администрация находится в курортном поселке Нарочь Мядельского района Минской области.

3. Время возникновения - 28 июля 1999 г.

4. Внешние признаки, стиль, характеристика: Общая площадь Национального парка «Нарочанский» составляет 97,3 тыс. га, из них площадь земель (в основном, леса и водоемы), переданных в состав Национального парка составляет 66,8 тыс. га, или 68,7%.Территория Национального парка «Нарочанский» имеет достаточно сложную ландшафтную структуру. В его границах, как и на территории Поозерья в целом, преобладают холмисто-моренно-озерные ландшафты, которые характеризуются высокой степенью освоения. В рельефе доминируют холмы высотой 10 - 20 м, как правило, образующие гряды.

5. Краткая история объекта: в конце 50-х годов 20 столетия здесь началось сравнительно упорядоченное строительство учреждений для отдыха и лечения. Первые такие объекты появились около деревни Купа, ставшей своеобразным административным центром всей курортной зоны. Это были летние домики для отдыха работников центрального издательства и типографии республиканской газеты «Звязда», дачи писателей, туристская база -- пока в палаточном варианте. В марте 1963 года начал функционировать санаторий «Нарочь». В 1964 году гостеприимно раскрыл свои двери дом отдыха «Нарочь» на 400 мест, в 1969 -- республиканский детский оздоровительный лагерь «Зубренок». В 70-е -- 80-е годы происходило интенсивное освоение побережья озера Нарочь. За это время были построены и приняли отдыхающих: санаторий «Боровое» (1974 г. -- взрослое отделение, 1979 г. -- детское), санаторий «Сосны» (1976), автотурбаза «Нарочанка» (1978), тургостиница «Нарочь» (1982), пансионат «Строитель» (1986), пансионат «Спутник» (1987), санаторий «Белая Русь» (1988), пансионат «Журавушка» (1989). После завершения строительства санатория «Приозерный» (1992) вместительность здравниц курортной зоны достигла 4 тыс. человек в зимний период и около 6 тыс. человек летом. К концу 80-х годов на территории Нарочанского края сформировалась единственная в Республике Беларусь курортная зона с соответствующей инфраструктурой. Однако ведомственная принадлежность объектов туризма, отдыха и лечения не позволяла решать возникающие на этой территории природоохранные задачи. После рассмотрения различных вариантов административно-территориального обустройства в 1999 году в регионе создан Национальный парк «Нарочанский». Его возможности позволяют развивать инфраструктуру отдыха на научной основе, увеличить рекреационные и эстетические достоинства курорта до реального соответствия статусу национального и международного рекреационно-туристского центра, сохраняя и укрепляя одновременно природный потенциал края в условиях неослабевающего антропогенного пресса.

6. Национальный парк «Нарочанский» был создан Указом Президента Республики Беларусь 28 июля 1999 г. № 447 в целях сохранения уникальных природных комплексов, более полного и эффективного использования рекреационных возможностей природных ресурсов Мядельского района и сопредельных с ним территорий.

7. Назначение и использование объекта:

· Природоведческая экскурсия;

· Познавательная экскурсия;

· Оздоровительный отдых;

8. Литература, используемая при составлении карточки: сайт - http://www.beltur.by/?Nacionalnyj_park_Narochanskij

2.2 Индивидуальный текст экскурсии

Здравствуйте! Меня зову Андрей и я рад приветствовать вас у самого большого озера Беларуси - Нарочь! А еще в народе оно получило название «белорусское море». И с этим нельзя не согласиться. Представьте, как в дождливую погоду противоположный берег теряется в дымке, и создается впечатление, будто стоишь на берегу моря. Это самое крупное озеро в республике. Длина его береговой линии составляет 41 километр.

Живописные берега Нарочи издавна привлекали к себе людей, предпочитающих спокойный отдых в привычных климатических условиях жарким курортам юга. Обилие разнообразной дичи, богатая рыбалка позволяли, как говорят, отвести душу и охотникам, и рыбакам. Они-то и начали первыми осваивать Нарочь.

Нарочанский край располагается в переходной зоне двух историко-этнографических районов -Понеманья и Подвинья (Поозерья). Археологические памятники второй половины I и начала II тысячелетия н. э. свидетельствуют о совместном проживании на этой территории балтских и славянских племен.

Древнейшие археологические памятники Нарочанского края относятся к мезолиту (среднему каменному веку) и датируются VII--VI тысячелетием до н. э. (стоянки возле деревень Кусевщина, Струголапы, Лапоси, Красяны). Культурный пласт эпохи неолита, известный по раскопкам у деревень Никольцы и Кочерги (культура ямочно-гребенчатой керамики) относится к IV--III тыс. до н. э. Памятники культуры шнуровой керамики представлены археологическими находками у деревень Никольцы, Рыбки, Расохи (стоянки бронзового века 2200--700 гг. до н. э.). Следы древней эпохи железного века сравнительно хорошо сохранились в виде курганных могильников, городищ и селищ (д. Олешки, Гуски, Шкляниково, Засвирь и др.).

По-настоящему обживать нарочанские берега пытались в свое время и состоятельные польские предприниматели. Во время вхождения Западной Беларуси в состав Польши на северо-западном берегу озера, около деревни Купа (ныне курортный поселок Нарочь) было построено несколько частных вилл, ресторан, яхт-клуб, пристань для парусных лодок.

О происхождении озера Нарочь, от которого и пошло название края, существует много легенд. Одна из них рассказывает о том, что когда-то на берегу большого озера с хрустально-прозрачной водой жила девушка Нара. На закате любила она сидеть у воды на песчаном берегу и петь, подыгрывая себе на гуслях. Однажды песни Нары услышал пан, старый вдовец, и захотелось ему взять девушку в жены. Но у Нары был жених, и она отказалась. Тогда слуги убили парня, а девушку привели в панские хоромы. В ночь перед венчанием Нара подожгла дворец и попыталась убежать. На берегу ее нагнала дворцовая охрана. Когда Нара поняла, что от погони не уйти, бросилась в воду. С того времени и называют озеро ее именем - Нара или Нарочь.

Обратите внимание, что со всех сторон озеро окружают сосновые леса, воздух которых особо упоителен. Здесь можно получить здоровенную порцию кислорода! Этому неповторимому уголку белорусской земли Максим Танк, уроженец этих мест, посвятил много стихотворений. «Я, нават будучы глухім, між тысяч іншых сосен адрозніў бы іх пошум. I, нават будучы сляпым, абняўшы ці пацалаваўшы, Іх пазнаў бы», - писал поэт.

Территория Национального парка «Нарочанский» имеет достаточно сложную ландшафтную структуру. В его границах, как и на территории Поозерья в целом, преобладают холмисто-моренно-озерные ландшафты, которые характеризуются высокой степенью освоения. В рельефе доминируют холмы высотой 10 - 20 м, как правило, образующие гряды. Естественная растительность сохранилась преимущественно по вершинам холмов и по днищам котловин. Небольшими контурами в северо-западной, северной и центральной частях национального парка распространены уникальные для территории республики камово-моренно-озерные ландшафты, рельеф которых представляет собой сочетание камовых, моренных, реже - озовых холмов и гряд с озерами, котловинами, ложбинами. Наиболее ценный и живописный участок таких ландшафтов расположен в Свенцянской гряде - природный комплекс «Голубые озера». К западному и северо-западному берегу оз. Нарочь, южному берегу оз. Б. Швакшты и территории, расположенной севернее д. Константиново, приурочены водно-ледниковые и зандровые ландшафтные комплексы с волнистым и плоско-волнистым рельефом.

В южной части национального парка распространены в значительной степени мелиорированные озерно-аллювиальные ландшафты, на отдельных участках которых (к югу от озера Вишневское и к северо-востоку от оз. Мядель) хорошо сохранилась естественная лесная растительность. Значительную ценность с позиций сохранения ландшафтного разнообразия Нарочанского края представляют немногочисленные озерно-болотные комплексы (лесоболотный массив, окружающий озеро Дягили) и долины малых рек - Нарочь и Малиновка.

Гидрографическая сеть Национального парка «Нарочанский» представлена многочисленными озерами, малыми реками и гидромелиоративными каналами. Особую ценность представляют озера парка, которые объединяются в несколько озерных групп.

Нарочанская группа включает в себя связанные между собой озера Баторино, Мястро, Нарочь и Белое. Особое место среди водных объектов занимает крупнейшее в Беларуси озеро Нарочь (площадь около 80 км2, объем водной массы 0,7 км3). Обладая уникальной по своим качествам гидрокарбонатно-кальциевой водой и широкой, сложенной чистым кварцевым песком литоральной зоной, оно является важнейшим рекреационным ресурсом национального парка. Озеро занимает округлую асимметричную котловину. Северные и северо-восточные склоны высокие, абразионные, на других участках берега - пологие песчаные. Берега покрыты лесными массивами, которые представлены в основном сосновыми лесами. Озеро Мястро - крупный среднеглубокий водоем с изрезанной береговой линией. Северные и северо-восточные склоны крутые, в других местах - пологие с низкими заболоченными берегами. Озеро Баторино, начальное в цепи озер, представляет собой небольшой водоем.

Нарочанский регион относится к подзоне дубово-темнохвойных лесов с преобладанием хвойных массивов, суходольных и низинно-суходольных лугов и верховых торфяников. Растительный покров занимает свыше 50 тыс. га площади Национального парка (в том числе на долю лесов приходится 79% территории, лугов -- 5%, болот -- 7% и кустарников -- около 9%). Типичны сосновые леса с можжевельником и рябиной в подлеске и с обилием вереска, брусничника, лишайников и мхов. Распространены также березовые и березово-осиновые леса, еловые массивы и ольшаники. Встречаются широколиственно-хвойные и чисто широколиственные дубовые и ясеневые леса с подлеском из лещины, жимолости, крушины, бересклета и травяным покровом с доминированием папоротника-орляка.

На территории парка выделяются три крупных лесных массива -- Лынтупско-Константиновский, площадью 14 тыс. га с преобладанием смешанных сосново-еловых и широколиственно-еловых лесов, Нарочско-Сырмежский (9 тыс. га елово-сосновых и сосново-березовых лесов) и Занарочско-Узлянский (10 тыс. га сосново-березовых и елово-березовых лесов). Луговая растительность представлена разнообразными злаками, осоками, разнотравьем. Значительные площади болот и заболоченных земель мелиорированы и трансформированы в сельскохозяйственные угодья. Из сохранившихся в естественном состоянии наиболее уникальными являются верховые болота «Гремящее» и «Дягили» с ценными растительными сообществами (мирт болотный, водяника черная, морошка, береза карликовая и др.).

Как вы видите, во флоре региона встречаются многообразные виды мхов, лишайников, водорослей, грибов и насчитывается около 900 видов высших растений (в т.ч. 5 видов плаунов, 5 -- хвощей, 7 -- папоротников, 4 -- голосеменных и около 880 -- покрытосеменных, что составляет более 55% состава всей флоры Беларуси). Список редких и исчезающих видов, занесенных в Красную книгу, составляет около 30 видов (в т.ч. арника горная, ветреница лесная, первоцвет весенний, венерин башмачок, купальница европейская, перелеска благородная, прострел луговой, ятрышники и др.). С целью расширения коллекционного фонда местных и интродуцированных древесно-кустарниковых пород, увеличения ассортимента посадочного материала, расширения семенной базы и эколого-эстетического просвещения населения -- в парке ведутся работы по созданию дендросада площадью 16,4 га.

Заметьте, район озера Нарочь отличается разнообразной фауной. Сеть водоемов создает условия для существования богатого комплекса водных животных: рыб, прибрежных наземных позвоночных; обеспечивает возможность концентрации здесь разнообразных водоплавающих птиц в период сезонных миграций. На территории национального парка обитает не менее 243 видов наземных позвоночных животных: 10 видов амфибий; 5 видов рептилий; не менее 179 видов гнездящихся и около 40 видов перелетных, зимующих, залетных птиц; 49 видов млекопитающих.

Из орнитокомплексов региона наиболее богатый - лесной, к которому относится 95 видов птиц. Среди них такие виды северотаежного комплекса, как рябчик, мохнатый сыч, кедровка и др. Достаточно полно представлен водный орнитокомплекс, который включает 35 видов. Птицы открытых пространств представлены 32 видами, верховых болот - включают 3 редких вида (белая куропатка, большой кроншнеп, серый сорокопут), населенных пунктов - 14 видами.

Лесные массивы Нарочанского края являются зимними местообитаниями копытных и не в состоянии обеспечить существование сколько-нибудь крупных популяций лося, кабана, косули в течение круглого года.

В их тиофауне рек и озер региона отмечено 32 вида рыб, в том числе ручьевая форель, голавль, гольян, быстрянка, голец, колюшка, ряпушка, нелядь, сиг, язь и др. На рассматриваемой территории выделены участки, представляющие собой особую фаунистическую ценность: район заказника «Черемшица», на территории которого обитает барсук, чернозобая гагара, большая выпь, гоголь, крохаль и др.; район оз. Дягили (белая куропатка, серый журавль, скопа, гадюка и др.); лесной массив между оз. Швакшты и заказником «Голубые озера» (барсук, гоголь, крохаль, черный аист, филин и др.) [14].

Основными видами рыб, зарыбляемых в водоемы Национального парка, являются как традиционные карп, карась и щука, так и привычный в прудовых хозяйствах, но нетипичный для естественных водоемов республики белый амур. Важным преимуществом использования белого амура для зарыбления водоемов является то, что он не конкурирует в питании с другими видами. Преимущество заключается и в том, что белый амур, являясь исключительно фитофагом, при правильном зарыблении может стать регулятором биомассы высшей водной растительности в водоеме.

Перспективным представляется восстановление численности судака, запасы которого значительно подорваны промыслом. В настоящее время для зарыбления используется оплодотворенная икра судака.

Гордостью Нарочанского края является удивительная рыба угорь. После возведения плотин на реках Балтийского бассейна, личинка угря перестала входить в реки и озера Беларуси. Поэтому единственным возможным мероприятием по сохранению этого уникального вида является периодическое зарыбление водоемов посадочным материалом, покупаемым за рубежом.

Вашему вниманию хочу представить карту, где вы увидите расположение наших оздоровительных центров и домов, которые вы также сможете посетить.

(Приложение 1)

Есть там и море, правда не глубокое, есть горы, но не высокие, и, конечно же, леса, реки и озера... Нарочь - это, прежде всего, курорт с десятками домов отдыха и санаториев... И, разумеется, что по этой планете пролегает десяток туристических маршрутов.

Что мы видим на Планете отдыха? (Красные кружки) Нарочь. Карта Нарочи.

1. Санаторий "Белая Русь".

2. Пансионат "Нарочанский берег".

3. Санаторий "Нарочь".

5. Гостиница "Нарочь".

6. Санаторий "Приозёрный".

7. Туркомлекс "Нарочь".

8. Пансионат "Спутник".

9. Санаторий "Боровое".

10. База отдыха "Чайка".

11. Пансионат "Журавушка".

12. Детский санаторий "Зубренок".

13. База отдыха "Нарочанка".

14. Санаторий-профилакторий "Сосны".

15. База отдыха "Рудаково".

Достопримечательности Нарочи (Синие кружки) Нарочь. Карта Нарочи.

1. Город Мядель.

2. Мариинский костел.

3. Замчмще.

5. Д. Нарочь. Ильинская церковь.

6. Д. Нарочь. Андреевский костел.

11. Голубые озёра.

13. Комарово.

14. Константиново.

15. Свирь. Костел Св. Николая.

17. Засвирь. Тротцкий костел. Пансионат "Журавушка".

18. Усадьба Шеметово.

19. Ветряки [15].

Так же вы можете ознакомиться с подробным планом парка благодаря этим буклетам. (Приложение 2)

Нарочанский край дорог и люб сердцу каждого белоруса, даже если он не родился в этих краях. Его называют краем поэтов и воинов, романтиков и чистых душой людей. В этот край влюбляешься с первого взгляда и - на всю жизнь.

На этой мелодичной ноте наша экскурсия подошла к концу.

Скажите, пожалуйста, что вам больше всего понравилось и хотели бы вы сюда когда-нибудь вернуться?



ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Беларусь обладает большим потенциалом для проведения природоведческих экскурсий, которые вызывают все больший интерес у современного общества, что обусловлено теснейшей связью экологии с важнейшими проблемами современности: загрязнением и отравлением среды обитания человека отходами его жизнедеятельности, угрозой истощения природных ресурсов, разрушением естественной взаимосвязи мира природы и мира человека и др. Понимание этих угроз изменило современного человека. Как и другие экскурсии, природоведческие имеют свои особенности подготовки и проведения. Особенности подготовки данной экскурсий заключается в следующем, что первым идет этап отбора экскурсионных объектов, а затем только подбирается литература. Средняя продолжительность экскурсии должна быть 1-2 часа. При этом необходимо учитывать рельеф, погоду, следует разработать несколько вариантов маршрута. При отборе объектов экологической природоведческой экскурсии сложность заключается в умении выделить из природного окружения те объекты, которые более впечатлят и отвечают теме данной экскурсии. Особенность текста является его частичное варьирование в зависимости от времени года. От подготовки экскурсии зависит ее проведение. Построение экскурсий и последовательность их проведения варьируются в зависимости от цели, от сезона. Показ объектов на экологической экскурсии осуществляется с помощью разнообразных методических приемов. Наиболее широко применяются предварительный осмотр, экскурсионный естественнонаучный анализ, зрительная реконструкция и монтаж, локализация событий, зрительное сравнение, показ наглядных пособий. Отличительной особенностью методики показа объекта природы является то, что источником информации выступает сам объект, а не события, с ним связанные. В отличие от объектов исторических, архитектурных, литературных и других объекты живой и неживой природы находятся в постоянном движении, во взаимосвязи, меняют свой облик (луг весной и осенью). Из методических приемов рассказа в природоведческих экскурсия чаще всего прибегают к описанию, или характеристике и объяснению, благодаря которым можно вскрыть причинные связи между объектами. Глубже познать окружающую природу помогают наблюдения за растениями, животными и явлениями природы. С помощью данных приёмов показа и рассказа был разработан текст экскурсии на природоведческую тему «Жемчужина Беларуси». Благодаря данной экскурсии люди ознакомятся с одним из красивейших озер Беларуси - Нарочь, услышат легенду о нем, также узнают об уникальных деревьях леса, о редких растениях, животных, а также познакомятся с историей создания ландшафтного заказника.



СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ

1. Биржаков М.Б. Введение в туризм: Учебник. Киев: «Герда», 2004. - 520 с.

2. Богданов П.Н. Туристичесские базы и маршруты Беларуси. - Мн 1970.

3. Долженко Г.П. Экскурсионное дело. - Ростов н/Д: Март, 2006. - 301 с.

4. Емельянов Б.В. Экскурсоведение М.: Советский спорт, 2007. - 213 с.

5. Жулевич В.Е., Копанёв А.С. Организация туризма. - Мн., 2001.

6. Квартальнов Теория и практика туризма. М.: Финансы и статистика, 2003. - 386 с.

7. Костюкович Л. Моя любовь - Беларусь // Туризм и отдых. 1996. № 33.

8. Локошко А.И. Историко-культурные регионы Беларуси. - Мн., 2002.

9. Маслюкова Т.А. Экскурсоведение: Методика подготовки и проведения экскурсии: Учеб. пособие. - Шахты, 2003. - 66 с.

10. Организация туризма: Учеб. пособие / Под общ. ред. Н.И. Кабушкина и др. - Мн.: Новое знание, 2003. - 632 с.

11. Туристская энциклопедия Беларуси - Мн.: Беларуская Энцыклапедыя, 2007. - 647 с.

12. Туристские регионы Беларуси - Мн.: Беларуская Энцыклапедыя, 2008. - 600 с.

13. Указ Президента Республики Беларусь от 28 июля 1999 г. №447 «О создании Национального парка «Нарочанский»

14.Электронный ресурс экскурсионной направленности - http://www.beltur.by/?Nacionalnyj_park_Narochanskij

15. Региональный электронный ресурс экскурсионной направленности - http://www.minsk.nemiga.info/planeta-naroch.htm



ПРИЛОЖЕНИЕ

ЭКСКУРСИОННАЯ КАРТА НАЦИОНАЛЬНОГО ПАРКА

Размещено на Allbest.ru