Методика комплексной подготовки спортсменов ориентировщиков в предсоревновательный период

При сопоставлении достижений в различных тестах необходимо уравнять оценки за достижения одинаковой трудности в разных контрольных испытаниях. Такие равно трудные достижения называются эквивалентными. Наиболее распространены шкалы, где эквивалентными считаются достижения, доступные одинаковому числу людей одного пола и возраста.

При оценке состояния спортсмена рекомендуется использовать не один, а несколько тестов, имеющих единую конечную цель. Такая группа тестов называется комплексом или батареей тестов.

Надежность тестов

Как известно, надежностью тестов называют степень совпадения результатов при повторном тестировании одних и тех же людей в одинаковых условиях (Зациорский В.М., 1982). Однако, как показывают практические исследования, в процессе тестирования даже при самой строгой стандартизации результаты тестирования изменяются в определенной степени от попытки к попытке. Основными причинами такой вариации результатов тестирования, которая искажает оценку истинного состояния подготовленности спортсмена, вносит определенную ошибку или погрешность в эту оценку, являются следующие обстоятельства: 1) случайные изменения состояния испытуемых в процессе тестирования; 2) неучтенные изменения внешних условий и аппаратуры; 3) изменения состояния человека, проводящего или оценивающего тест, замена одного экспериментатора другим; 4) непригодность данного теста для оценки конкретного качества или показателя подготовленности, обусловленная низким значением содержательной (логической) информативности данного теста.

Стабильность теста - под стабильностью теста подразумевается воспроизводимость результатов при его повторении через определенное время в одинаковых условиях. Стабильность зависит от вида теста, контингента испытуемых и временного интервала между тестом и ре-тестом.

Согласованность теста - согласованность теста характеризуется независимостью результатов тестирования от личных качеств лица, проводящего или оценивающего тест.

Стандартность теста - процедура и условия тестирования должны быть одинаковыми во всех случаях применения теста.

Информативность тестов

Информативность теста - это степень точности, с которой он измеряет свойство или качество, для оценки которого используется. Информативность не редко называют также валидностью (от английского validity - обоснованность, действительность, законность).

Степень информативности может характеризоваться количественно - на основе опытных данных (так называемая эмпирическая информативность) и качественно - на основе содержательного анализа ситуации (содержательная, или логическая информативность).

Идея определения эмпирической информативности (при существующем измеряемом критерии) состоит в том, что результаты теста сравниваются с некоторым критерием. Чаще всего в спортивной метрологии критериями служат:

Спортивный результат.

Какая - либо количественная характеристика основного спортивного упражнения (например, длина шага в беге, сила отталкивания в прыжке и т. д.).

Результаты другого теста, информативность которого доказана (это делают, если проведение теста - критерия громоздко и сложно и можно подобрать другой тест, столь же информативный, но более простой). Это частный случай, когда критерием является другой тест, называют конкурентной информативностью.

Принадлежность к определенной группе (по спортивной квалификации и т. д.). Например, можно сравнивать мастеров спорта и спортсменов низших разрядов; принадлежность к одной из этих групп является критерием. В данном случае используются специальные разновидности корреляционного анализа.

Так называемый составной критерий, например сумма очков в многоборье. При этом виды многоборья и таблицы очков могут быть как общепринятыми, так и заново составлены экспериментатором. К составному критерию, прибегают, когда нет единого критерия.

Если единого критерия нет, предлагают большую батарею разнообразных тестов. Но результаты в комплексе тестов не выражаются одним числом. Можно образовать, конечно, какой - либо составной критерий (например, определить сумму набранных очков по какой - либо шкале). Однако гораздо более эффективен другой путь, основанный на идеях факторного анализа.

Факторный анализ - один из методов многомерной статистики (слово «многомерный» указывает, что изучается одновременно много показателей, результаты показателей во многих тестах). Это довольно сложный метод, поэтому здесь ограничимся изложением лишь основной его идеи.

Факторный анализ исходит из того, что результат любого теста является следствием одновременного ряда действий непосредственного наблюдения (как иначе говорят - латентных) факторов. Когда берется, большое число разных тестов и рассчитываются, коэффициенты корреляции между ними, то с помощью факторного анализа можно определить, сколько факторов одновременно действуют на данные тесты и какова степень их вклада в каждый тест. А затем легко выбрать тесты (или их комбинации), которые наиболее точно оценивают уровень отдельных факторов.

При практическом использовании показателей эмпирической информативности, следует иметь в виду, что они справедливы к тем испытуемым и условиям, для которых они рассчитаны.

Тест, информативный в группе начинающих, может оказаться неинформативным, если попытаться его применить в группе мастеров спорта. Информативность теста неодинакова в разных по составу группах. В частности, в группах, более однородных по своему составу, тест обычно менее информативен. Если определена информативность теста в какой-либо группе, а затем сильнейшие из нее включены в сборную команду, то информативность теста того же теста в сборной команде будет значительно ниже.

Выводы

1. Скоростно-силовая подготовленность спортсменов-ориентировщиков увеличивается при использовании в тренировочном процессе специализированных упражнений, направленных на усиление скоростных и технических способностей.

2. Величина разницы времени после повторного прохождения дистанции является характеристикой физической подготовленности спортсменов-ориентировщиков. Большая разница времени после повторного прохождения дистанции свидетельствует о недостаточной технической подготовленности спортсменов-ориентировщиков, малая разница времени - о высокой скорости движения за счет технической подготовленности спортсменов-ориентировщиков.

3. Наиболее эффективную физическую подготовленность спортсменов-ориентировщиков даёт тренировочный процесс в горной местности в сравнение со среднепересеченной.

Список литературы

1.Воронов Ю.С. Факторная структура специальной работоспособности спортсменов - ориентировщиков.// Сборник методических работ по спортивному ориентированию. - Федерация спортивного ориентирования России, 1998. - с. 9

2.Вяткин Л.А., Сидорчук Е.В., Немытов Д.Н. Туризм и спортивное ориентирование: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: Издательский центр «Академия», 2001.

3.Годик М.А. Спортивная метрология. - М.: Физическая культура и спорт, 1988.

4.Елаховский С.Б. Спортивное ориентирование на лыжах. - М.: Физическая культура и спорт, 1981. - 120 с.,ил.

5.Иванов В.В. Комплексный контроль в подготовке спортсменов. - М.: Физкультур и спорт, 1987.

6.Карпман В.Л. Исследование физической работоспособности у спортсменов. М., Физкультура и спорт, 1974.

7.Карпман В.Л и др. Тестирование в спортивной медицине. М., Физкультура и спорт, 1988.

8.Рахимов А. О классической системе подготовки в видах спорта на выносливость.// Сборник методических работ по спортивному ориентированию. - Федерация спортивного ориентирования России, 1998. - с. 52.

9.Теория и методика спорта: Учеб. пособие для училищ олимпийского резерва - М., 1997

10.Холодов Ж. К., Кузнецов В. С. Теория и методика физического воспитания и спорта: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - 2-е изд., испр. и доп. - М.: Издательский центр «Академия», 2001

11.Чешихина В.В. Физическая подготовка в спортивном ориентировании.//Азимут. - 1999. - №2 - с 34.

12.Агальцов В. Н. Методика начального обучения спортивному ориентированию: Автореф. дис. … канд. пед. наук. - Ом.ГУФК. - 1990.

13.Акимов В. Г., Кудряшов А. А. Спортивное ориентирование. - Мн.: БГУ, 1977.

14.Акимов В. Г. Подготовка спортсменов ориентировщиков. - Мн.: Полымя, 1987.

15.Алешин В. М. Карта в спортивном ориентировании. - М.: ФиС, 1983.

16.Ашмарин Б. А. Теория и методика педагогических исследований в физическом воспитании: Пособие для студентов, аспирантов и препод. Ни-тов физ. культуры / Б. А. Ашмарин. - М.: Физкультура и спорт. - 1978.

17.Баклид Б. Тренировки по технике спортивного ориентирования на местности//Азимут. - 2001. - № 1. - С. 14-15.

18.Бернт О. Мирволд. Тренировка техники спортивного ориентирования//Азимут. - 2003. - № 1. - С. 38.

19.Близневская В. С. Тренировка лыжников-ориентировщиков летом: Монография. Красноярск: ИПЦ КГТУ, 2001.

20.Васильев Н. Д., Столов И.И. Взаимосвязь тактической и технической подготовки в спортивном ориентировании \\ Теория и практика физической культуры. - 1985. - № 11. - С. 9 - 12.

21.Васильев Н. Д. Подготовка квалифицированных спортсменов- ориентировщиков. - Волгоград, 1984.

22.Воронов Ю. С. Исследование соревновательной деятельности юных спортсменов ориентировщиков // Теория и практика физической культуры. - 2000. - № 9. - С. 32.

23.Воронов Ю. С. Отбор и прогнозирование результатов в спортивном ориентировании \\ Уч. пособие. - М.: ФСО РФ. - 1990.

24.Воронов Ю. С. Тесты и занимательные задачи для юных ориентировщиков \\ Уч. пособие. - М.: ФСО РФ. - 1998.

25.Вяткин Л. А., Сидорчук Е. В., Немытов Д. Н. Туризм и спортивное ориентирование: Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений. - М.: «Академия», 2001.

26.Гелецкий В. М., Лопатин А. М. Тесты для контроля техники изменения направления движения спортсмена ориентировщика//Физическая культура в системе образования: Сб. ст. научно-прктич. конф./ Краснояр. Гос. Ун-т. Красноярск, - 2001. - С. 75-78.

27.Годик М. А. Спортивная метрология: Учеб. для ин-тов физ. культуры / М. А. Годик. - М.: 1988.

28.Голубев В. С. Техническая и тактическая подготовка юных ориентировщиков // Физическая культура в школе. - 1969. - № 7. - С. 36 - 37.

29.Елаховский С. Б., Мальцев А. А. Пути совершенствования ориентирования на лыжах на маркированной трассе \\ Теория и практика физической культуры. - 1980. - 32. - С. 14 - 16.

30.Елаховский С. Б. Бег к невидимой цели.- М.: Физкультура и спорт, 1986.

31.Зациорский В. М. Основы спортивной метрологии. - М.: Физкультура и спорт. - 1979.

32.Зубович С. Ф. О первых шагах в ориентирование. - Мн.: Полымя, 1983.

33.Иванов А. В., Ширнян А. А. Влияние скорости передвижения спортсмена-ориентировщика, но способность к переключению внимания. \\ Теория и практика физической культуры. - 1990. - № 3.- С. 25 - 27.

34.Иванов Е. И. Начальная подготовка ориентировщика. - М.: Физкультура и спорт, 1985. -

35.Изоп Э. Игровой метод при обучении ориентированию на местности. - Таллинн: Изд - во ТПИ. 1975.

36.Казанцев С. А. Психофизиология спортивного ориентирования. - М.: Академпринт, 2000.

37.Кивистик А. К. О технике и тактике в спортивном ориентировании. - Тарту: изд-во ТГУ , 1979.

38.Костылев В. Размышления о процессе ориентирования. - М.: - 1998.

39.Костылев В. Тренировочный процесс//Азимут. - 1999. - № 2. - С 14-16.

40.Костылев В. Философия спортивного ориентирования. - М.: - 1995.

41.Лосев А. С. Тренировка ориентировщиков разрядников. - М.: Физкультура и спорт. - 1984.

Размещено на Allbest.ru