Міждисциплінарне вивчення проблеми успішності особистості

Размещено на http://www.allbest.ru/

Міждисциплінарне вивчення проблеми успішності особистості

Бикова Світлана Валентинівна кандидат психологічних наук, доцент, доцент кафедри філософії, політології, психології та права, Одеська державна академія будівництва та архітектури, м. Одеса

Анотація

психологічна успішність особистості

У статті розглядається успішність особистості, обґрунтовується доцільність її вивчення у контексті мультидисциплінарного комплексного дослідження через вираженість успішності у різних сферах життєдіяльності та наявність об'єктивних засад для формування практичних прийомів з її розвитку та досягнення. Успішність виявляється у всіх сферах життєдіяльності людини, тому й міждисциплінарне її вивчення дозволяє узагальнити існуючий потужний пласт інформації, визначитися зі специфічними особливостями та шляхами досягнення у прикладному аспекті. Встановлено розуміння успішності у полі філософії, психології, педагогіки, виокремлення соціально- філософських, соціально-психологічних та соціально-педагогічних ті інших аспектів вивчення успішності та прояву успіху.

Визначено, що зовнішні та внутрішні фактори є значущими у досягненні успіху та успішності, а успішність переважно трактується як успіх у певній сфері, виді діяльності або як внутрішній стан особистості, до якого особистість наближається не відразу шляхом втілення бажань, докладання зусиль задля досягнення особистої гармонії та рівноваги. Суттєвим чинником успішності людини є її життєвий досвід, здобуті знання, вміння та навички, особистісні характеристики. Основним параметром успішності людини є її досягнення, які можуть виражатися як у матеріальній формі, так і у соціальній оцінці та визнанні або ж вираженні певних особистісних чи професійних якостей людини.

Найчастіше успішність досліджується у контексті професійних досягнень, визначається через продуктивність праці, результат діяльності. Успішність характеризується певними мотиваційними спонуканнями, ресурсними можливостями, характеристиками емоційно-вольової та ціннісно- смислової сфери особистості. Успішність залежить від соціальної та культурної складових, ця категорія не позбавлена суб'єктивізму та потребує усвідомленості життєдіяльності.

Ключові слова: успішність, успіх, особистість, міждисциплінарне вивчення, діяльність.

Abstract

Bykova Svitlana Valentynivna PhD in Psychology, Associate Professor, Associate Professor of the Department of Philosophy, Political Science, Psychology and Law, Odesa State Academy of Civil Engineering and Architecture, Odesa,

INTERDISCIPLINARY STUDY OF THE PROBLEM OF PERSONAL SUCCESS

The article deals with the success of a personality, substantiates the expediency of its study in the context of a multidisciplinary comprehensive study due to the severity of success in various spheres of life and the availability of objective principles for the formation of practical methods for its development and achievement. Success is manifested in all spheres of human life, and therefore its interdisciplinary study allows generalizing the existing powerful layer of information, determining the specific features and ways of achieving it in the applied aspect. The author defines the understanding of success in the field of philosophy, psychology, pedagogy, and identifies socio-philosophical, socio-psychological, socio-pedagogical and other aspects of the study of success and the manifestation of success.

It is determined that external and internal factors are significant in achieving success and success, and success is mainly interpreted as success in a particular field, type of activity or as an internal state of a personality, which a person approaches not immediately by fulfilling desires, making efforts to achieve personal harmony and balance. An essential factor in a person's success is his or her life experience, acquired knowledge, skills and abilities, and personal characteristics. The main parameter of a person's success is his or her achievements, which can be expressed both in material form and in social evaluation and recognition or expression of certain personal or professional qualities.

Most often, success is studied in the context of professional achievements, defined through labor productivity and performance. Success is characterized by certain motivational motivations, resource capabilities, characteristics of the emotional and volitional, and value and meaning spheres of the individual. Success depends on social and cultural components, this category is not devoid of subjectivity and requires awareness of life.

Keywords: success, success, personality, interdisciplinary study, activity.

Постановка проблеми

Глобалізація, кроскультурна взаємодія, об'єднання та узагальнення наукових підходів та зусиль вчених до вирішення актуальних проблем та завдань сьогодення все частіше спонукають до мультидисциплі- нарних комплексних досліджень, які дозволяють розглянути їх з різних точок зору та дійти переконливих положень задля визначення як об'єктивних засад для їх комплексного осмислення, так і ефективних практичних прийомів з розвитку та досягнення. Успішність виявляється у всіх сферах життєдіяльності людини, тому й міждисциплінарне її вивчення дозволяє узагальнити існуючий потужний пласт інформації, визначитися зі специфічними особливостями та шляхами досягнення у прикладному аспекті.

Аналіз останніх досліджень і публікацій. Основні погляди на успішність особистості відображені у працях вітчизняних та зарубіжних науковців, які працюють у галузі філософії, психології, педагогіки, соціології, політології та ін. Мова йде про праці таких науковців наших сучасників В.Б.Нечерда, Г.Й.Михайлишин, М.М.Довга, О.А.Матеюк, L.L.Garsia, А.Є.Стрижак та ін. Однак актуальність проблематики, соціально-економічні та соціально-політичні зміни, які суттєво впливають на успішність, а також прогалини у її вивченні та намагання об'єднати здобутки різних підходів та наукових напрямків спонукали проаналізувати можливості використання міждисциплінарного підходу до вивчення проблеми успішності особистості.

Мета статті - розгляд поглядів на успішність особистості у межах різних наукових підходів та напрямків.

Виклад основного матеріалу

У психології та у межах інших наук є категорії та феномени, які піддаються постійному осмисленню і для цього є об'єктивні передумови. Успішність завжди була у центрі уваги як науковців, так і пересічної людини, адже важливим є успіх у особистому житті, професійній діяльності, житті, творчості тощо. Саме тому до успішності постійно небезпідставно прикута увага науковців, які є представниками різних спеціальностей та галузей.

Осмислення категорії «успішність» знаходимо ще у працях філософів Стародавньої Греції, які розглядали її у контексті діяльності і особистості, тому можна зазначати важливість саме антропологічного напрямку. У центрі є особистість, її діяльність, виявляються та описуються способи дій, та їх мотиви - грецькі філософи почали вживати поняття «цінність», а аксіологічні положення античної філософії розуміли успішну особистість як мислителя, політика, військового, який знаходиться на вершині розвитку або прямує до нього, є досконалим. Результат є свідченням успішності людини, її успіхом: «За плодами їхніми пізнайте їх». Зазначалися та аналізувалися різні аспекти успішності. Так, досвід є важливим для досягнення успіху (Платон), вплив на суспільну свідомість є особистісною запорукою успіху (Сократ), важлива підготовка та певні особистісні особливості, як-то відчуття, пам'ять та ін. (Аристотель). Водночас успіху можете досягти будь-хто, якщо поставить перед собою відповідну мету та докладе зусилля [1, С. 117].

Виокремлюються дефініції «успіх» та «успішність», варто обговорити їх сутність та відмінності перш ніж перейти до глибшого аналізу їх складових, чинників, особистісних та соціальних передумов.

Так, важливим для досягнення успіху та успішності є повні зовнішні та внутрішні фактори. О.А.Матеюк зазначає значущість відчуття гармонії, а для цього потрібна наявність матеріального забезпечення, самореалізації, гармонійних відносин з близькими, що неможливо без психічного та фізичного здоров'я, комфорту та хорошого самопочуття. Загалом успішність трактується як внутрішній стан особистості, до якого особистість наближається не відразу шляхом втілення бажань, докладання зусиль задля досягнення особистої гармонії та рівноваги. Успіх же проявляється у певному виді діяльності, тому й успішність буде проявлятися у певній діяльності, тож не дивно, що успішність є предметом міждисциплінарних досліджень. Життєвий досвід, здобуті знання, вміння та навички, особистісні характеристики дають змогу досягти успішності у певній сфері [2].

Успішність - це «стан переживання власного успіху, неодноразово верифікований досвід із суб'єктивного погляду та оцінка людини і результатів її діяльності як успішних на основі уявлень про успішність, властивих конкретному середовищу з об'єктивного погляду» [3, С.147].

Немає одностайності у визначенні дефініції «успішність» вчених різних галузей у працях вітчизняних і зарубіжних науковців, хоча її відносять до проявів саме соціальної сфери, прояву особистості у соціумі, чинник соціальності людини, соціальний параметр особистості тощо. Відтак успішність є актуальною проблемою сучасної психології та педагогіки, особливо в контексті створення в закладі освіти умов для становлення та розвитку успішності людини. Тож важливо створити науково-методичні розробки з формування життєвої успішності учнів закладів освіти в умовах сучасності [4, С.30].

L.L.Garsiaзауважує ототожнення успіху з розвитком та їх розгляд у контексті життєдіяльності. Адже бути успішним престижно. Успіхом є досягнення того, чого людина хоче, до чого прагне, що є об'єктом її бажання. Це може бути будь-що, від матеріальних цінностей, просування по кар'єрних сходинках до створення сім'ї чи досягнення власної реалізації. Успіх неодновимірний, він багатогранний та багатовимірний. Успіх мотивує, укріплює психічне здоров'я людини, а також змінює особистісні особливості - людина стає більш активна, у неї розвинені інтелектуальні можливості, краще самопочуття і самоприйняття. Переживання успіху впливає на людину та оточуючих, підвищує психологічне благополуччя особистості та якість її життя [5, С.87]. Активність людини є першоосновою для досягнення нею успіху зауважують О.Г.Романовський та В.Є.Михайличенко [6].

Можна помітити як трактування успішності переходить з філософської у соціально-психологічну площину осмислення у наукових працях сучасників. Саме успіх часто є метою та стратегією життя наших сучасників, а успішність я тією психологічною якістю, які намагаються у себе виробити і закріпити задля задоволення потреб, досягнення мети, отримання планованого результату.

Саме психологія розглядає та досліджує життєву успішність, часто з залученням до розгляду феноменів сенсу життя, задоволеності життям самоздійснення, переживання благополуччя тощо. Важливим є емоційний фон, адже життєва успішність є показником успішності самореалізації у житті, самоздійснення, що дозволяє у результаті переживати гармонію та благополуччя [3].

Взагалі життєвий успіх наразі не має беззаперечного єдиного універсального визначення, але можна стверджувати повноту розробки категоріального апарату, у який увійшли рівень домагань, мотивація досягнення тощо, що свідчить про характер досягнення успіху, який є цілепокладальним з виокремленням суб'єктивних і об'єктивних чинників його досягнення [7].

У науці виділяють через прояв у соціумі соціальну успішність особистості, зазначаючи її цілісність та багатокомпонентність, єдність суб`єктивного і об`єктивного, а у розумінні сутності важливо розібратися з поняттями «мета», «процес», «результат». Узагальнення різних аспектів успішності через визначення успіху/соціального успіху, успішності/ соціальної успішності приводить дослідника до розуміння «трансдисциплінарного характеру розвитку особистості». Це зумовлено тим, що діяльність людини є багатовекторною, тому й успішність може бути різновекторною, у різних напрямках [8].

Категорія успішності виражає ставлення людини до власного успіху та є наслідком його досягнення. Успішність є виявом сутнісного начала особистості, а природу успіху можна пізнати тільки через мультидисциплі- нарний підхід - поєднання філософії, психології, педагогіки, адже у результаті через переживання успіху людина досягає соціально і особистісно значущих результатів [9].

Соціальна природа людини - це те, з чого витікає успіх, а також де він проявляється. Важливим є:

- психологічний простір;

- психологічний час;

- їх структурованість. Задля досягнення успіху людина має бути частиною соціального світу та водночас відокремлена від нього. За таких умов вона зможе:

- злитися з професійною групою, почуватися з нею цілим;

- виокремитися, стати помітною, незамінною, визнано.

Важливою умовою є відчуття часу свого життя, як він спливає, які плани

Значно впливає на розуміння успішності культурний аспект, система цінностей українського суспільства, тому для розуміння успішності потрібно дійти знань щодо:

- того, а що ж таке успіх, особливо у період соціокультурних трансформацій у суспільстві;

- дійти висновку щодо чинників та механізмів формування успішності на різних рівнях соціальної реальності;

- віднайти традиційні та інноваційні факторів, які мають вплив на успіх та уявлення про нього;

- визначитися з критеріями та показниками успішності у різних сферах, зокрема, у професійній сфері - тут мова йде про професійний успіх, кар'єрний старт, адаптаційний потенціал фахівця тощо;

- визначитися з виміри успіху, зокрема, професійного - соціальним (вимоги професії до особистісних якостей фахівців) та індивідуальний (уявлення фахівців щодо цих вимог, їх розуміння) [11].

Узагальнення великого кола робіт з проблематики, яка розглядається, дозволило виділити окремі напрямки дослідження успішності у межах багатьох наук:

- у полі філософії розглядається через вивчення сенсу життя, усвідомлення життєвих задач та розуміння їх успішного вирішення, стану гармонії особистості у діяльності;

- соціально-філософський аспект зосереджується на виявленні соціальної реальності;

- соціально-психологічний визначається через результат діяльності у соціальному середовищі;

- соціально-педагогічний сконцентрований на зусиллях, які докладає особистість у діяльності;

- педагогічний зосереджений на умовах і технологіях формування успішності;

- психологічний передбачає вивчення успіху та успішності у контексті діяльності особистості, визначення її мотивації досягнень, особливостей самодетермінації, активності, самоактуалізації та самоефективності тощо [8].

Найбільш частим беззаперечним критерієм успішності є матеріальні статки, прибутки. Опитування успішних і неуспішних в матеріальному сенсі людей, серед яких були як безхатьки, так і мільйонери, показали, що успіху може досягти кожна людина, все залежить від бажання, зауважує Ю.М.Ільіна.

Адже для успішності важливими є атрибутиви успіху, важливі мисленнєві стереотипи, наявний травматичний досвід, розцінювання успіху як везіння та ін. Відсутня культура успіху, є архетипічне неприйняття успішності [12].

Успішність часто досліджується не тільки у межах різних наук, а й використовується у житті, повсякденності людини. Основним параметром успішності людини є її досягнення, які можуть виражатися як у матеріальній формі, так і у соціальній оцінці та визнанні або ж вираженні певних особистісних чи професійних якостей людини.

Найчастіше успішність досліджується у контексті професійних досягнень, визначається через продуктивність праці, результат діяльності. Успішність характеризується певними мотиваційними спонуканнями, ресурсними можливостями, характеристиками емоційно-вольової та ціннісно- смислової сфери особистості. Успішність залежить від соціальної та культурної складових, ця категорія не позбавлена суб'єктивізму та потребує усвідомленості життєдіяльності.

Висновки

Дослідження успішності особистості у контексті її співвідношення зі спорідненими поняттями дозволяє визначитись з категоріальним апаратом дослідження та об'єднати напрацювання наукових підходів у межах різних наук. Важливим аспектом є соціальний вияв успішності, її непозбавленість суб'єктивізму та прояв у певній сфері життєдіяльності, що дозволяє встановити специфічні особливості, чинники та умови становлення. Отже, подальші кроки наукового дослідження успішності плануються здійснювати, досліджуючи структурно-функціональні прояви успішності у певній сфері.

Література

1. Шевель А.О. Розуміння успіху стародавніми греками. Наукові записки Міжнародного гуманітарного університету. 2022. № 35. С.114-118. URL: https://repo.snau.edu.ua/bitstream/ 123456789/9963/1/%d0%a0%d0%be%d0%b7%d1%83%d0%bc%d1%96%d0%bd%d0%bd%d1%.8f%20%d1 %83%d1%81%d0%bf%d1%96%d1 %85%d1%83.pdf

2. Матеюк О.А. Успішність особистості: сутність та зміст феномену. Вісник Національної академії Державної прикордонної служби України. 2012. № 4. URL: http://nbuv.gov.ua/ UJRN/Vnadps_2012_4_31 (дата звернення: 10.06.2023).

3. Боровинська І.Є. До психологічного розуміння понять «успіх», «успішність», «життєвий успіх», «життєва успішність». Науковий вісникХДУ. Серія Психологічні науки. 2017. Том 2. № 3. С. 142-148.

4. Нечерда В.Б. Феномен успішності крізь призму педагогічної науки. Збірник наукових праць «Педагогічні науки». 2023. №102. С.25-31.

5. Garsia L.L. Walking through a Successful Life: A Case Study. Naresuan University Journal: Science and Technology. 2019. №27(4). Р. 87-97.

6. Романовський О.Г., Михайличенко В.Є. Філософія досягнення успіху. Харків: НТУ «ХПІ», 2003. 696 с.

7. Гуляс І.А. Життєвий успіх як соціально-психологічний феномен. Проблеми сучасної психології. 2018. Випуск 41. С.69-78.

8. Стрижак А.Є. Взаємозв'язок категорій розвитку особистості: успіх, успішність, соціальний успіх, соціальна успішність. Актуальні проблеми психології. 2020. Т. 9. Вип. 13. С. 326-338

9. Михайлишин Г.Й., Довга М.М. Успішність особистості: філософський та психолого-педагогічний контекст. Наукове мислення: збірник статей учасників дев'ятої Всеукраїнської практично-пізнавальної інтернет-конференції «Наукова думка сучасності і майбутнього». Дніпро: Видавництво НМ, 2017. С.50-56.

10. Титаренко Т. М. Сучасна психологія особистості. К.: Марич, 2009. 232 с.

11. Чучиліна К.С. Чинники професійного успіху молодих фахівців у сучасному українському суспільстві. 22.00.04 - спеціальні та галузеві соціології. Дисертація на здобуття наукового ступеня кандидата соціологічних наук. Харків, 2016. 199 с.

12. Ільіна Ю.М. Психологічна модель успішності у кризові періоди суспільства. Актуальні проблеми психології. Т.8. Психологічна теорія і технологія навчання. 2010. Вип.7. С.114-127.

References

1. Shevel A.O. (2022). Rozuminnia uspikhu starodavnimy hrekamy [Understanding success by the ancient Greeks]. Naukovi zapysky Mizhnarodnoho humanitarnoho universytetu. № 35. S.114-118. URL: https://repo.snau.edu.ua/bitstream/123456789/9963/1/%d0%a0%d0%be%d0% b7%d 1%83%d0%bc%d1 %96%d0%bd%d0%bd%d 1%8f%20%d1 %83%d 1 %81%d0%bf%d 1%96% d1%85%d1%83.pdf [in Ukrainian].

2. Mateiuk O.A. (2012). Uspishnist osobystosti: sutnist ta zmist fenomenu [Personal success: the essence and content of the phenomenon]. Visnyk Natsionalnoi akademii Derzhavnoi prykordonnoi sluzhby Ukrainy. 2012. № 4. URL: http://nbuv.gov.ua/UJRN/Vnadps_2012_4_31 [in Ukrainian].

3. Borovynska I.Ie. (2017). Do psykholohichnoho rozuminnia poniat «uspikh», «uspishnist», «zhyttievyi uspikh», «zhyttieva uspishnist» [To the psychological understanding of the concepts of "success", "success", "life success", "life success"]. Naukovyi visnyk KhDU. Seriia Psykholohichni nauky. Tom 2. № 3. S. 142-148. [in Ukrainian].

4. Necherda V.B. (2023). Fenomen uspishnosti kriz pryzmu pedahohichnoi nauky [The phenomenon of success through the prism of pedagogical science], Zbirnyk naukovykh prats «Pedahohichni nauky». №102. S.25-31. [in Ukrainian].

5. Garsia L.L. (2019). Walking through a Successful Life: A Case Study. Naresuan University Journal: Science and Technology. №27(4). Р. 87-97.

6. Romanovskyi O.H., Mykhailychenko V.Ie. (2003). Filosofiia dosiahnennia uspikhu [Philosophy of achieving success]. Kharkiv: NTU «KhPI». 696 s. [in Ukrainian].

7. Hulias I.A. (2018). Zhyttievyi uspikh yak sotsialno-psykholohichnyi fenomen [Life success as a social and psychological phenomenon]. Problemy suchasnoi psykholohii. Vypusk 41. S.69-78. [in Ukrainian].

8. Stryzhak A.Ie. (2020). Vzaiemozviazok katehorii rozvytku osobystosti: uspikh, uspishnist, sotsialnyi uspikh, sotsialna uspishnist [Interrelation of the categories ofpersonality development: success, success, social success, social success]. Aktualni problemy psykholohii. 2020. T. 9. Vyp. 13.S. 326-338. [in Ukrainian].

9. Mykhailyshyn H.I., Dovha M.M. (2017). Uspishnist osobystosti: filosofskyi ta psykholoho-pedahohichnyi kontekst [Personality Success: Philosophical and Psychological and Pedagogical Context]. Naukove myslennia: zbirnyk statei uchasnykiv deviatoi Vseukrainskoi praktychno-piznavalnoi internet-konferentsii «Naukova dumka suchasnosti i maibutnoho». Dnipro: Vydavnytstvo NM. S.50-56. [in Ukrainian].

10. Tytarenko T. M. (2009). Suchasna psykholohiia osobystosti [Modern personality psychology]. K.: Marych. 232 s. [in Ukrainian].

11. Chuchylina K.S. (2016). Chynnyky profesiinoho uspikhu molodykh fakhivtsiv u suchasnomu ukrainskomu suspilstvi [Factors of professional success of young professionals in modern Ukrainian society]. 22.00.04 - spetsialni ta haluzevi sotsiolohii. Dysertatsiia na zdobuttia naukovoho stupenia kandydata sotsiolohichnykh nauk. Kharkiv. 199 s. [in Ukrainian].

12. Ilina Yu.M. (2010). Psykholohichna model uspishnosti u kryzovi periody suspilstva [Psychological model of success in times of crisis in society]. Aktualni problemy psykholohii. T.8. Psykholohichna teoriia i tekhnolohiia navchannia. Vyp.7. S.114-127. [in Ukrainian].

Размещено на Allbest.ru