Аналіз нематеріальної мотивації майбутніх працівників Національної поліції у процесі професійного становлення

Размещено на http://www.allbest.ru/

АНАЛІЗ НЕМАТЕРІАЛЬНОЇ МОТИВАЦІЇ МАЙБУТНІХ ПРАЦІВНИКІВ НАЦІОНАЛЬНОЇ ПОЛІЦІЇ У ПРОЦЕСІ ПРОФЕСІЙНОГО СТАНОВЛЕННЯ

О.Г. Угрин

Розкрито особливості нематеріальної мотивації. Проаналізовано роль нематеріальної мотивації в процесі професійного становлення. З'ясовано, що найістотніше проявляються такі компоненти психологічної готовності, як гностичний та мотиваційний.

Наголошено, що стосовно нематеріальної мотивації найважливішою є потреба в самовдосконаленні, цікавій та суспільно корисній роботі, досягненнях і підтриманні соціальних контактів. Установлено взаємозв'язки між нематеріальними мотивами та компонентами психологічної готовності до професійної діяльності, а також чинники, які впливають на професійне становлення майбутніх працівників національної поліції.

Ключові слова: нематеріальна мотивація, психологічна готовність, професійне становлення, Національна поліція.

Abstract

Uhryn O.H., Bukhtiak U.M.

Analysis of non-material motivation of future employees of the National Police in the process of professional development.

The features of non-material motivation are revealed. The role of nonmaterial motivation in the process of professional formation is analyzed.

It was stated that such components of psychological readiness as gnostic and motivational appear to the greatest extent. Thus, the gnostic component testifies to the ability to set different cognitive tasks for themselves and solve them, the ability to perform various mental activities, the flexibility and efficiency of thinking, the ability to refuse stereotyped ideas and judgments. The motivational component of psychological readiness is aimed at occupational orientation; it is characterized by positive attitude to the profession, the desire to apply their knowledge in practice, as well as the desire for continuous professional improvement and development.

As for non-material motivation, the most important is the need for selfimprovement, interesting and socially useful work, achieving and maintaining social contacts. Interrelations between non-material motives and components of psychological readiness for professional activity are established.

On the basis of factor analysis, important features have been identified that influence the process of professional development of future National Police officers. Among them there is a need for diversity, integration of the lifestyle, psychological readiness for professional activity, internal motivation (focus on the process and self-improvement, self-realization), value orientations (benevolence and independence), stimulation as a factor, activating any process, phenomena and actions, or activity as well as vital activity and desire for power.

Key words: non-material motivation, psychological readiness, professional formation, National Police.

Постановка проблеми

Упродовж останніх років із-поміж актуальних питань, які щораз частіше обговорюються на території що нашої держави, що за кордоном, є процес професійного становлення майбутніх працівників поліції.

Важливу роль у цьому процесі відіграє мотивація, оскільки вона мобілізує усі здібності, досвід та функціональні можливості для досягнення певної мети або певних результатів діяльності.

І. Козубовська та М. Леврінц зазначають, що мотивація професійної діяльності як домінанта мотиваційної сфери особистості майбутнього працівника поліції визначає особливості його професійного становлення. Вирішальну роль в успішності фахового зростання і набуття професійно важливих знань і вмінь виконують не так об'єктивні чинники (наприклад, інтелектуальні властивості, здібності, особливості навчально-виховного процесу), як мотиваційно-ціннісні. Мотивація є тим механізмом, який спонукає майбутніх працівників до оволодіння професією, досягнення успіхів у фаховій діяльності [5].

Стан дослідження. Проблема мотивації у майбутніх працівників Національної поліції досліджувалась у працях В.Г. Андросюка, М.І. Ануфрієва, О.М. Бандурки, В.І. Барко, С.П. Бочарова, В. Л. Васильєва, І.В. Жданова, О.В. Землянської, Л.І. Казміренка, В. М. Клачка, Є. П. Клубова, Д. О. Кобзіна, Н.І. Ковальчишина, П.В. Макаренка, А.П. Москаленка, Г.В. Попова, О.Н. Роша, Н.П. Сергієнка, В.О. Соболєва, А.А. Стародубцева, О. М. Столяренка, О. В. Тімченка, С.І. Яковенка та ін. [1].

Розглядаючи роль мотивації у забезпеченні професійного становлення майбутніх працівників Національної поліції, доцільно виокремити зовнішню та внутрішню мотивацію. За зовнішньої мотивації виконання діяльності здійснюється переважно засобами зовнішніх стимулів до дій: прохання, вимоги, наказу, поради, навіювання, рекомендації, заборони, маніпулювання. До внутрішньої можна віднести нематеріальну мотивацію, яка полягає у заохоченні до високорезультативного виконання обов'язків, без застосування матеріальних винагород. Тому нематеріальна мотивація відіграє важливу роль у процесі професійного становлення майбутніх працівників Національної поліції, оскільки для цього виду діяльності є необхідним задоволення вищих за ієрархією потреб (за А. Маслоу) [4]. Вона передбачає активізацію людської свідомості, самокоригування індивідом своєї поведінки для отримання результатів, у яких зацікавлений і він сам, і організація загалом. Можна стверджувати, що нематеріальна мотивація є актуальним та економічно доцільним напрямом імплементації стратегії підвищення ефективності праці, що здійснює довгостроковий вплив на людину, змінює структуру її ціннісних орієнтацій та інтересів і на цій основі забезпечує формування людського капіталу [3].

Іншими словами, нематеріальну мотивацію можна розглядати як процес, спрямований на немонетарне заохочення та формування корпоративного духу працівників, що сприяє підвищенню зацікавленості персоналу в якості своєї роботи [2].

Саме тому пізнавальним вважаємо емпірично дослідити роль нематеріальної мотивації у процесі професійного становлення.

Мета статті - проаналізувати психологічні особливості прояву нематеріальної мотивації у майбутніх працівників Національної поліції.

Виклад основних положень

У психологічному дослідженні брали участь 120 курсантів факультету з підготовки фахівців для підрозділів слідства у Львівському державному університеті внутрішніх справ віком від 18 до 20 років.

Було використано такий методичний інструментарій, як-от: опитувальник мотиваційних джерел Д. Барбуто та С.Р. Сколк в обробці О. Сидоренка, методика «Вивчення мотиваційного профілю особистості (Ш. Річі та П. Мартін), методика вивчення кар'єрних орієнтацій «Якорі кар'єри» Е. Шейна (адаптація В. А. Чикер і В. Е. Винокурової), методика «Діагностика рівня парціальної готовності до професійно- педагогічного саморозвитку» та методика Ш. Шварца PVQ «Портрет цінностей» (адаптація І. Семків).

Для інтерпретації отриманих даних було застосовано методи математико-статистичного опрацювання даних (комп'ютерний пакет статистичного аналізу STATISTICA у версії 8.0): описова математична статистика, кореляційний (лінійна кореляція Пірсона) та факторний аналіз з подальшою їх якісною інтерпретацією та змістовим узагальненням.

Проведений нами аналіз описової статистики свідчить про середні значення прояву психологічної готовності до професійного саморозвитку (табл. 1). нематеріальна мотивація психологічний професійний

Отже, курсанти демонструють високий рівень гностичного та мотиваційного компоненту психологічної готовності. Гностичний компонент передбачає вміння ставити перед собою розмаїті пізнавальні завдання та вирішувати їх, здатність виконувати різні розумові операції, гнучкість та оперативність мислення, можливість відмовлятись від стереотипних ідей і суджень. Мотиваційний компонент психологічної готовності полягає в професійній спрямованості, характеризується позитивним ставленням до професії, прагненням застосувати свої знання в практичній діяльності, також бажанням постійно професійно вдосконалюватися та розвиватися.

Таблиця 1. Описова статистика показників готовності до професійного саморозвитку.