Гендерные особенности выбора стратегий совладающего поведения у старшеклассников

Размещено на http://www.allbest.ru/

«Московский государственный психолого-педагогический университет» Россия, г. Москва

Гендерные особенности выбора стратегий совладающего поведения у старшеклассников

Бизина О.И.

студент магистратуры 2 года обучения

факультет «Экстремальная психология»

Аннотация

Введение. В данной работе приведены результаты исследования стратегий совладающего поведения у старшеклассников в зависимости от их гендерных различий.

Материалы и методы. Теоретико-методологический анализ литературы по проблеме исследования, системный анализ, эмпирические методы получения данных, математические методы анализа информации.

Выборка исследования. В исследовании приняло участие 60 обучающихся старших классов школы (10 класс) возрасте 15-17 лет. Средний возраст исследуемых - 15.8. Из них 38 девушек и 22 юноша.

Результаты исследования. Мы обнаружили гендерные различия в совладающем поведении. Так, девушки-подростки более склонны к поиску социальной поддержки, к принятию своих негативных аспектов и слабостей наряду с позитивными аспектами и достоинствами, уверенность в себе и позитивная оценка собственного прошлого. У девушек более выражена способность контролировать свои импульсивные мысли и действия. А для подростков-юношей более свойственно отрицание, как способ совладания со стрессом.

Обсуждение. Стратегии совладания со стрессом девушек-подростков отличаются от стратегий совладания со стрессом юношей-подростков.

Заключение. Гипотеза исследования была подтверждена. Существуют гендерные различия в выборе совладающего поведения у старшеклассников.

Ключевые слова: стратегия совладающего поведения, гендерные различия, старшеклассники.

Annotation

совладающий поведение старшеклассник гендерный

Introduction. This paper presents the results of a study of coping behavior strategies in high school students, depending on their gender differences.

Materials and methods. Theoretical and methodological analysis of the literature on the research problem, system analysis, empirical methods of obtaining data, mathematical methods of information analysis.

Sample of the study. The study involved 60 high school students (grade 10) aged 15-17 years. The average age of the subjects was 15.8. 38 of them were girls and 22 were boys.

Results of the study. We found gender differences in coping behavior. Thus, adolescent girls are more likely to seek social support, to accept their negative aspects and weaknesses along with positive aspects and strengths, self-confidence and a positive assessment of their own past. Girls have a more pronounced ability to control their impulsive thoughts and actions. Andfor teenage boys, denial is more common as a way of coping with stress.

Discussion. Strategies for coping with the stress of adolescent girls differfrom strategies for coping with the stress of adolescent boys.

Conclusion. The hypothesis of the study was confirmed. There are gender differences in the choice of coping behavior among high school students.

Keywords: coping behavior strategy, gender differences, high school students.

Введение

Проблема совладающего поведения и его особенностей в подростковом возрасте особенно актуальна, поскольку этот этап онтогенеза один из наиболее сложных и кризисных для человека. В подростковом периоде происходит масштабная перестройка как физиологических параметров, так и психосоциальных особенностей. Подросток находится на границе между детством и взрослостью, его социальный статус меняется, к чему и он сам, и его значимые взрослые могут быть не готовы. В этот период в подростке борются противоречивые тенденции: получить защиту и поддержку, но в то же время быть независимым, самостоятельным; выделиться и отличаться от массы, но вместе с тем быть частью референтной группы, не остаться в стороне. В столь кризисный для ребенка период ему необходимо формирование адаптивных стратегий совладания с трудностями и стрессовыми факторами.

Темой исследования копинг стратегий в зарубежной психологии активно занимались Н. Хаан, Д. Вейллант (копинг с позиций эго - ориентированного подхода), Р. Мус (интегральный подход к копинг поведению), В. Конвей, Д. Терри (копинг как динамичный процесс, поведение в котором определяется степенью конфликта между ситуацией и субъектом). Классификациями копинг стратегий, вопросом формирования их в процессе личностного развития занимались Е. Хейм, Р. Лазарус, С. Фолкман. Классикой исследования копинг-стратегий стали работы таких отечественных авторов как: Н.А. Сирота, Л.И. Анцыферова, А.А. Бородина, В.М. Ялтонский.

В своей работе мы опирались на интегративный подход (Р. Моос, А. Биллинг, 1982; Г. МакКуббин, 1987) и на классификацию копинг - стратегий Р. Лазаруса: проблемно-ориентированный копинг (стратегии конфронтации и планирования) и эмоционально-ориентированный копинг (стратегии избегания, дистанцирования, положительной переоценки, самоконтроля, принятия ответственности, поиска социальной поддержки).

Цель исследования

Исследовать стратегии совладающего поведения у старшеклассников и выявить их различия в зависимости от гендера.

Гипотеза исследования

Существуют гендерные различия в выборе совладающего поведения у старшеклассников.

Материалы и методы

Для проведения диагностики были использованы: Опросник «Способы совладающего поведения» Р. Лазаруса и С. Фолкман., Опросник совладания со стрессом Карвера К., Шейера М. и Вейнтрауб Дж., метод математической статистики: u-критерий Манна-Уитни.

Результаты исследования

Рассмотрим результаты исследования

Таблица 1. Результаты исследования по методике «Способы совладающего поведения» Р. Лазаруса и С. Фолкмана

Таблица 2. Результаты исследования стратегий совладания с помощью методики «Опросник совладания со стрессом» Карвера К., Шейера М. и Вейнтрауб Дж.

Таблица 3. Результаты статистического анализа с помощью u-критерия Манна Уитни среди подростков

Мы установили достоверные различия на уровне значимости р<0.05. Так, мы выявили, что девушки-подростки более склонны к поиску социальной поддержки, чем юноши. Это предполагает попытки привлечения внешних ресурсов в виде эмоциональной, психологической поддержки (совета, разговора, сочувствия), девушки более ориентированы на взаимодействие с другими людьми.

Девушки более эмпатичны, так как для них более характерно фокусироваться на своих чувствах и эмоциях. Также девушки более склонны к самоограничению. Это подразумевает как контроль над импульсивными действиями и поступками, так и в целом способности к дисциплине.

Для девушек более характерно самопринятие, что подразумевает позитивное отношение к себе, признание и принятие внутренней неоднородности, множественных аспектов своего Я, принятие своих негативных аспектов и слабостей наряду с позитивными аспектами и достоинствами, уверенность в себе и позитивная оценка собственного прошлого. Для девушек более характерно размышление о жизненных целях и ценностях. Также, нам удалось выявить, что для подростков-юношей более свойственно отрицание, как способ совладания со стрессом.

Таким образом, мы можем сказать, что существуют гендерные различия в совладающем поведении среди подростков.

Обсуждение

Гипотеза исследования была подтверждена. Существуют гендерные различия в выборе совладающего поведения у старшеклассников.

Данные были получены на базе конкретного образовательного учреждения, поэтому результаты могут быть актуальными только для него.

Заключение

Согласно результатам исследования девушки-подростки более склонны к поиску и использованию социальной поддержки, чем юноши. Они привлекают к решению проблемы внешние ресурсы, в виде эмоциональной, психологической поддержки (совета, разговора, сочувствия), девушки более ориентированы на взаимодействие с другими людьми, более эмпатичны и сфокусированы на чувствах. Девушки более склонны принятие своих негативных аспектов и слабостей наряду с позитивными аспектами и достоинствами, уверенность в себе и позитивная оценка собственного прошлого. У девушек более выражена способность контролировать свои импульсивные мысли и действия. А для подростков-юношей более свойственно отрицание, как способ совладания со стрессом.

В качестве дальнейших перспектив исследования мы видим, разработку программы направленной на обучение старшеклассников навыкам саморегуляции в экзаменнационный период с учетом гендерных различий в выборе совладающего поведения.

Список литературы

1. Крюкова Т.Л. Куфтяк Е.В. Опросник способов совладания (адаптация методики WCQ) / Журнал практического психолога. М.: 2007. № 3 С. 93-112.

2. Крюкова Т.Л. Психология совладающего поведения: современное состояние, проблемы и перспективы / Вестник КГУ, 2008. - № 4. С. 147-153.

3. Крюкова Т.Л. Психология совладания в разные периоды жизни / Т.Л. Крюкова // Кострома: КГУ им. Н.А. Некрасова, Костромаиздат, 2010. - 380 с.

4. Рассказова Е.И. Гордеева Т.О. Копинг-стратегии в психологии стресса: подходы, методы и перспективы [Электронный ресурс] // Психологические исследования: электрон. науч. журн. 2011. N 3(17) http://psystudy.ru.

5. Сирота Н.А., Копинг-поведение в подростковом возрасте: авторреф. ...дис. докт. мед. наук: / Н.А. Сирота; - СПб., 1994. - 23 с.

6. Ялтонский В.М. Психология совладающего поведения: развитие, достижения, проблемы, перспективы / В.М. Ялтонский, Н.А. Сирота // Совладающее поведение: Современное состояние и перспективы / Под ред. А.Л. Журавлева, Т.Л. Крюковой, Е.А. Сергиенко. - М.: Изд-во «Институт психологии РАН», 2008. - 474 с. (Интеграция академической и университетской психологии). - С. 21-54.

7. Ялтонский В.М. Современные теоретические подходы к исследованию совладающего поведения [Электронный ресурс] // Медицинская психология в России: электрон. науч. журн., 2010. - № 1.

8. Lazarus R.S. From psychological stress to the emotions: A history of changing gutlooks / R.S. Lazarus //Annual Review of Psychology. - 1993. - Vol. 44. - P. 1-21.

Размещено на Allbest.ru