Разрешение конфликтов в творческом коллективе

Теоретические основы изучения конфликта в малой социальной группе. Четыре стадии развития разногласия. Управление конфликтом: структурные и межличностные методы разрешения. Сущность методики диагностики стратегий поведения личности в конфликте К. Томаса.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 21.11.2019
Размер файла 340,2 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Содержание

Введение

1. Теоретические основы изучения конфликта в малой социальной группе

1.1 Понятие, сущность, основные типы конфликтов

1.2 Причины конфликта, основные стадии, последствия конфликтов

1.3 Управление конфликтом: структурные методы разрешения конфликта; межличностные методы разрешения конфликтов

2. Анализ практики разрешения конфликтов в творческих коллективах Москвы

2.1 Методика исследования (наблюдения, опроса, анкетирования, контент-анализа сетевой информации, СМИ и т.п.) практики разрешения конфликтов в творческих коллективах

2.2 Результаты исследования практики разрешения конфликтов в творческих коллективах

Заключение

Список литературы

Приложение А

Приложение Б

Введение

Актуальность. История человечества с древних времен до настоящего времени показала, что конфликты неизбежны, существовали, всегда и будут существовать до тех пор, пока существует взаимодействие людей между собой. Исследованию конфликтов в становлении и развитии общества, коллектива посвящено множество работ ученых различных направлений: философов, социологов, управленцев. Конфликты в жизни отдельных людей, коллективов, общества в целом играют значительную роль. Для снижения негативных последствий конфликта необходимо уметь правильно выявлять их причины, управлять протеканием и разрешением, снижать уровень конфликтного противостояния.

Конфликты определяются природой человека, спецификой деятельности коллектива. В коллективах нет возможности и необходимости устранить конфликты полностью, однако целесообразно снижать уровень конфликтного противостояния членов коллектива путем построения грамотной системы управления и профилактики конфликта.

В рамках социальной психологии высказываются различные точки зрения на конфликты. Разрабатывается известная в науке концепция гармоничного, бесконфликтного развития группы, коллектива. Ей противостоит теория естественно-конфликтных отношений, как условий прогресса коллектива, группы, сообщества людей.

Социальная психология сосредотачивает свое внимание на двух вопросах: с одной стороны, на анализе вторичных социально-психологических аспектов в каждом конфликте, с другой - на выделении частного класса конфликтов, порождаемых специфическими социально-психологическими факторами.

Объектом работы является творческий коллектив. Предметом является конфликт в творческом коллективе.

Цель работы - рассмотреть разрешение конфликтов в творческом коллективе.

Задачи:

- раскрыть понятие, сущность, основные типы конфликтов

- рассмотреть причины конфликта, основные стадии, последствия конфликтов

- исследовать управление конфликтом: структурные методы разрешения конфликта; межличностные методы разрешения конфликтов

- дать характеристику методики исследования практики разрешения конфликтов в творческих коллективах

- проанализировать результаты исследования практики разрешения конфликтов в творческих коллективах

Методы исследования: наблюдение, анализ, опрос.

Характеристика степени разработанности данной темы в научной литературе:

Исследование проблематики конфликтов имеет длительную историю. Еще античные мыслители Эпикур, Аристотель, Платон изучали взаимоотношения людей, их поведение в процессе их взаимодействия, природу возникновения конфликтов на основе рационального осмысления природы общественного устройства. В XIX - XX вв. проблематика конфликтов исследовалась работах К. Маркса, Э. Дюркгейма, М. Вебера, Г. Зиммеля, П. Сорокина, Л. Крисберга, Л. Козера, Т. Парсонса, Р. Дарендорфа, К. Боулдинга, С. Райта, Н. Смелзера, А. Гидденса, Дж. Рекса, А. Раппопорта, М. Дейча, К. Дэвиса, Р. Фишера, У. Юри и др.

1. Теоретические основы изучения конфликта в малой социальной группе

1.1 Понятие, сущность, основные типы конфликтов

Имеется большое многообразие характеристик конфликта. Множество авторов описывают конфликты в обширном значении, социальный конфликт, иные выделяют конфликт в организациях. Но все они имеют отличия в деталях, поэтому можно привести несколько таких определений.

Одни авторы понимают под социальными конфликтами открытые противоборства, столкновения двух или больше субъектов и участников социального взаимодействия, причинами которого являются несовместимые потребности, интересы и ценности. [25]

Другие определяют конфликт как «резкое несогласие или противодействие интересам или идеям. Иными словами, то, что я хочу, не соответствует тому, что вы хотите. Когда конфликт возникает на рабочем месте, он может снизить моральный дух, снизить производительность труда, увеличить абсентеизм и вызвать крупномасштабные конфронтации, которые могут приводить к серьезным и насильственным преступлениям. [6]

Одни из ведущих конфликтологов России А.Я. Анцупов и А.И. Шипилов дают такое установление: «конфликт - это более деструктивные способы формирования и окончания значимых противоречий, которые возникают в процессах социального взаимодействия, а также борьба подструктур личностей». [2]

Два последних отмечают именно отрицательный аспект конфликтов, но, исследовав материалы по этой тематике, можно уверенно заявить, что не все конфликты ограничиваются негативным последствием.

Более нейтральные определения даны в работе под редакцией А.Я. Кибанова. Согласно этой точке зрения «конфликт - это нормальные проявления социальной связи и отношений между людьми, способы взаимодействий при столкновениях несовместимой позиции и интереса, противоборство взаимосвязанных, но преследующих свои установленные цели двух сторон». [13]

Так, конфликт - это «нормальная» разновидность формирования отношений двух сторон, которые имеют различные взгляды на проблемы, которые, как уже было отмечено, обычно имеют как положительные, так и отрицательные характеры.

На рис. 1 приведена схема, которая показывает составляющие конфликта.

Рис. 1 - конфликта

Один из элементов - это объект конфликта. Иными словами, его можно именовать объективными причинами конфликта. Она назревала задолго до появления конфликтов и является тем самым противоречием, побуждающим противоборство между сторонами конфликта. Стороны принято называть оппонентами.[24]

Стороны конфликта (оппоненты) - это участники конфликта, которые хоть и соперничают между собой в его границах, не обязательно являются заклятыми врагами. Обыкновенно, у них разные вес, влияние на исход конфликта. Зачастую одной стороной является начальство, иной - подчиненный. Конечно, в данных ситуациях, изначально весы наклонены в пользу начальства. Но, в зависимостях от сути объекта конфликта, бывает, что это преимущество нивелируется.

Инцидент (повод) - то самое действие, разжигающее конфликт, который раскрывает существование противоречия. После инцидентов конфликт переходит в открытые формы. Иными словами, его можно именовать поводом. Часто инцидент не имеет ничего общего с объектами конфликта.

Предмет конфликта (мотивы конфликта) - это внутренние причины, которые толкают людей на конфронтацию. У любого оппонента, который участвует в конфликте, кроме объективных обстоятельств, есть и личные причины заинтересованностей в конфликтах. [24]

Хоть и многие классификации конфликтов довольно условные, все же они помогают выделять установленные виды, и подобрать более успешные пути разрешений.

конфликт методика диагностика личность

1.2 Причины конфликта, основные стадии, последствия конфликтов

Обычно в социальном конфликте выделяют четыре стадии развития:

1) предконфликтная стадия;

2) собственно конфликт;

3) разрешение конфликта;

4) послеконфликтная стадия.

1. Предконфликтная стадия. Конфликту предшествует предконфликтная ситуация. Это рост напряженности в отношении между потенциальными субъектами конфликта, вызванный определенными противоречиями. Однако противоречия, как уже говорилось, не всегда влекут за собой конфликт. Лишь те противоречия, которые осознаются потенциальными субъектами конфликта как несовместимые противоположности интересов, целей, ценностей и т. д., ведут к обострению социальной напряженности и конфликтам.

2. Собственно конфликт. Начало открытого противоборства сторон является результатом конфликтного поведения, под которым понимают действия, направленные на противостоящую сторону с целью захвата, удержания спорного объекта или принуждения оппонента к отказу от своих целей или к их изменению. Конфликтологи выделяют несколько форм конфликтного поведения:

* активно-конфликтное поведение (вызов);

* пассивно-конфликтное поведение (ответ на вызов);

* конфликтно-компромиссное поведение;

* компромиссное поведение.

3. Стадия разрешения конфликта. Длительность и интенсивность конфликта зависят от многих факторов: от целей и установок сторон, от имеющихся в их распоряжении ресурсов, от средств и методов ведения борьбы, от реакции на конфликт окружающей среды, от символов победы и поражения, от имеющихся и возможных способов (механизмов) нахождения консенсуса и т. д.

На определенной стадии развития конфликта у конфликтующих сторон могут существенно измениться представления о своих возможностях и о возможностях противника. Наступает момент «переоценки ценностей», обусловленный новыми, возникшими в результате конфликта отношениями, новой расстановкой сил, осознанием невозможности достичь целей или непомерной ценой успеха. Все это стимулирует изменение тактики и стратегии конфликтного поведения.

4. Послеконфликтная стадия. Завершение непосредственного противоборства сторон не всегда означает, что конфликт полностью разрешен. Степень удовлетворенности или неудовлетворенности сторон заключенными мирными договоренностями во многом будет зависеть от следующих положений:

* насколько удалось в ходе конфликта и последующих переговорах достичь преследуемой цели;

* какими методами и способами велась борьба;

* насколько велики потери сторон (людские, материальные, территориальные и др.);

* насколько велика степень ущемленности чувства собственного достоинства той или иной стороны;

* удалось ли в результате заключения мира снять эмоциональное напряжение сторон;

* какие методы были положены в основу переговорного процесса;

* насколько удалось сбалансировать интересы сторон;

* был ли компромисс навязан под силовым давлением (одной из сторон или некоей «третьей силой») или явился результатом взаимного поиска разрешения конфликта;

* какова реакция окружающей социальной среды на итоги конфликта.

Если одна или обе стороны считают, что подписанные мирные соглашения ущемляют их интересы, то напряженность во взаимоотношениях сторон сохранится, а прекращение конфликта может восприниматься как временная передышка. Мир, заключенный вследствие обоюдного истощения ресурсов, также не всегда способен разрешить основные спорные проблемы, послужившие причиной конфликта. Наиболее прочным является мир, заключенный на основе консенсуса, когда стороны считают конфликт полностью разрешенным и строят свои отношения на основе доверия и сотрудничества.

Послеконфликтная стадия знаменует собой новую объективную реальность: новую расстановку сил, новые отношения оппонентов друг к другу и к окружающей социальной среде, новое видение сушествующих проблем и новую оценку своих сил и возможностей.

В табл. 1 представлены наиболее часто используемые признаки классификации конфликтов, а также причины их возникновения.

1 - Классификация конфликтов

классификации

Причины

Виды конфликтов

1

2

3

проявления.

Производственно- противоречия

Трудовые

Различия во

Идеологические

Разногласия социальной сфере, из-за психики каждого

Социально - психологические

Разногласия в -бытовых отношениях.

-бытовые

Масштабы распространения.

затрагивают интересы сотрудника организации

, общие

Противоречия интересы отдельных организации

Локальные

, напряженность.

Любые

, агрессивные, краткие

противоречия

Острые,

Поверхностные разногласия

, быстрые.

Субъекты взаимодействия.

Противоречия самим собой (« меня есть , но я ними не »)

Внутриличностные

Противоречия личностями

Межличностные

между личностью группой

Межличностно-

Противоречия между

Межгрупповые

Предмет .

Предмет конфликта

Отсутствует четкий конфликта

Нереальные

-ная направленность.

равного социального

Горизонтальные

Оппоненты социального уровня

Любые

Смешанные

для организации.

к развитию

Позитивные

Приводят деградации компании

Объективные проблемы

Формы и столкновения.

Открытые

спор, ссора

Стороны не намерения друг

Спонтанные

Возникшие

Инициативные

Спланированные

урегулирования.

Непримиримые , если и , то частично

Противоречия обычно решаются и к сотрудничеству

Отдельно следует остановиться на двух видах конфликтов - организационных и трудовых, поскольку именно эти конфликты имеют наибольшее значение с точки зрения предмета настоящего исследования.

По поводу определения сути организационного конфликта на сегодняшний день нет единого мнения. Ряд авторов относит к организационным конфликтам любые противоречия, которые возникают между сотрудниками, трудовыми коллективами компании в процессе их совместной трудовой деятельности из-за противоположности (несовпадения) интересов, отсут-ствия согласия, в процессах решения каких-то деловых вопросов.[20] Таким образом, к организационным могут быть отнесены, практически, любые конфликты, происходящие в организации в ходе осуществления ею производственно - хозяйственной деятельности.

1.3 Управление конфликтом: структурные методы разрешения конфликта; межличностные методы разрешения конфликтов

На сегодняшний день существует ряд методов управления конфликтами, которые на основе поведения конфликтующих сторон можно разделить на несколько групп: внутриличностные, структурные, межличностные, переговорные, ответные агрессивные действия [14].

Внутриличностные методы влияют на человека и состоят в правильной организации собственного поведения, в способности выражать свою точку зрения, не вызывая защитной реакции от противника. Часто метод используется для передачи другому человеку того или иного отношения к определенному предмету без обвинений и требований, но так, что другой человек меняет свое отношение (так называемый способ - I-заявление). Этот метод позволяет человеку защищать свою позицию, не превращая противника в противника. «Я-заявление» особенно эффективно, когда человек сердится, недоволен. Это позволяет высказать свое мнение о ситуации, выработать основные положения. Этот метод особенно полезен, когда человек хочет передать что-то другому, но не хочет, чтобы он воспринял его отрицательно и отправился в атаку.

В свою очередь, структурные методы затрагивают в основном участников организационных конфликтов, возникающих из-за ненадлежащего распределения функций, прав и обязанностей, плохой организации труда, несправедливой системы мотивации и стимулирования сотрудников и т.д. [19]. К таким методам относятся: разъяснение требований к работе, использование механизмов координации, разработка или уточнение корпоративных целей и создание надежных систем вознаграждения.

Уточнение требований к работе считается эффективным методом предотвращения и разрешения конфликтов. Каждый сотрудник должен четко понимать, каковы его обязанности, обязанности и права. Этот метод реализуется путем разработки соответствующих описаний должностей, положений, документов, регулирующих распределение функций, прав и обязанностей.

Эффективно также использовать механизмы координации, в которых участвуют структурные подразделения или должностные лица организации, которые при необходимости могут вмешиваться в конфликт и помогать устранять причины спора между конфликтующими сторонами. Одним из наиболее распространенных механизмов является иерархия полномочий, которая организует взаимодействие людей, принятие решений и информационные потоки внутри организации. Если у сотрудников есть разногласия по любой проблеме, конфликта можно избежать, обратившись к Генеральному менеджеру с предложением принять необходимое решение. Принцип единства командования облегчает использование иерархии для управления конфликтной ситуацией, поскольку подчиненные обязаны выполнять решения своего лидера.

Разработка или уточнение корпоративных целей позволяет объединить усилия всех сотрудников организации, направить их для достижения целей.

Создание систем разумного вознаграждения также может использоваться для управления конфликтными ситуациями, поскольку справедливое вознаграждение оказывает положительное влияние на поведение людей и предотвращает деструктивные конфликты.

При разрешении конфликтов межличностные методы включают в себя выбор стиля поведения сторон в конфликте, чтобы минимизировать ущерб их интересам. Наряду с известными стилями конфликтного поведения, которые включают в себя корректировку (соблюдение), избегание, конфронтацию, сотрудничество и компромисс, следует обратить внимание на принуждение и решение проблем.

Точно так же, несмотря на преобладание демократических стилей управления, принуждение иногда используется для разрешения конфликтов, что означает попытку заставить человека принять любую точку зрения любой ценой. Любой, кто пытается это сделать, не интересуется мнениями других. Человек, который использует этот подход, обычно ведет себя агрессивно и использует силу принуждением, чтобы влиять на других. Стиль принуждения может быть эффективным в ситуациях, когда Менеджер имеет значительную власть над подчиненными. Недостатком этого стиля является то, что он подавляет инициативу подчиненных, создает большую вероятность, которая не учитывает каких-либо важных факторов, поскольку только одна точка зрения. Такой стиль может вызвать недовольство, особенно в младшей и более образованной части персонала.

Стиль «решение проблем» означает признание различий во мнениях и открытость для разных точек зрения, чтобы понять причины конфликта и найти приемлемый для всех участников курс действий. Тот, кто использует этот стиль, не стремится достичь своей цели за счет других, а ищет лучший вариант для преодоления конфликтной ситуации. В сложных ситуациях, когда разнообразные подходы и точная информация необходимы для принятия обоснованных решений, появление противоречивых мнений необходимо для продвижения и управления ситуацией с использованием стиля решения.

Эффективным методом считается «согласование», которое выполняет определенные функции, охватывающие многие аспекты деятельности сотрудников. В качестве метода разрешения конфликтов переговоры представляют собой набор методов, направленных на поиск взаимоприемлемых решений для конфликтующих сторон [5]. Возможны переговоры: взаимозависимость сторон, участвующих в конфликте; отсутствие существенной разницы в полномочиях сторон в конфликте; глубина конфликта, позволяющая вести переговоры; участие в переговорах сторон с реальными полномочиями.

Одним из наиболее нежелательных методов преодоления конфликтных ситуаций является реакция агрессивных действий. Использование этих методов приводит к разрешению конфликтной ситуации с позиции силы, включая использование грубой силы, насилия. Однако бывают ситуации, когда разрешение конфликтов возможно только этими методами.

Методы управления конфликтами также делятся на основе принадлежности к управлению конфликтами. [20] Практика показывает, что существуют три области управления конфликтами: предотвращение конфликтов, подавление конфликтов и управление конфликтами. Каждая из этих областей реализуется с использованием специальных методов.

Можно считать, что преимуществом метода избежания конфликта является то, что решение принято, как правило, быстро. Этот метод используется, когда конфликт не нужен, когда он не соответствует ситуации в организации или когда затраты на возможный конфликт очень высоки. Это также полезно в случаях банальности проблемы, лежащей в основе конфликта; более важные проблемы, которые необходимо решить; необходимость охлаждать воспаленные страсти; необходимость покупать время для сбора необходимой информации и избегать немедленных решений; привлечение других сил для разрешения конфликта; страх перед противоположной стороной или надвигающийся конфликт; когда время надвигающегося конфликта не увенчалось успехом.

2. Анализ практики разрешения конфликтов в творческих коллективах Москвы

2.1 Методика исследования (наблюдения, опроса, анкетирования, контент-анализа сетевой информации, СМИ и т.п.) практики разрешения конфликтов в творческих коллективах

В исследовании приняло участие 10 человек творческого коллектива театральной студии «Аурум» г. Москвы. Двое сотрудников отказались от участия из-за отсутствия времени. Однако данная выборка составляет 83,3% (10 : 12) от всех сотрудников и поэтому может считаться репрезентативной (достаточной для определенных выводов).

Для изучения причин конфликтов использовались: метод наблюдения (сторонний (автор) и включенный (эксперты)), метод тестирования. В рамках теста использовались три метода: методика диагностики предрасположенности индивида к конфликтному поведению К. Томас и самооценка степени конфликта личности и экспертная оценка степени конфликта личности, группы социометрии.

А. Методика диагностики предрасположенности индивида к конфликтному поведению. В театральной студии «Аурум» г. Москва была применена анкета К. Томаса по определению типичного поведения, в котором описывается каждый из пяти возможных вариантов поведения сотрудника двенадцать суждений о поведении этого человека в конфликтных ситуациях. В разных ситуациях они группируются в 30 пар, в каждом из которых Респонденту было предложено выбрать суждение, наиболее характерное для характеристик его поведения. Оптимальное поведение в конфликтах - это когда используются все стратегии, и каждое из них имеет значение в диапазоне от 5 до 7 баллов (минимум - 0 баллов, максимум - 12 баллов). Форма анкеты и ключ метода представлены в Приложении А - методе диагностики стратегий поведения человека в конфликте К. Томаса.

B. Методология самооценки диагностики степени конфликтов личности и степени экспертной оценки конфликтов идентичности (И. Д. Ладанов). В соответствии с этим методом шкала от 1 до 7 баллов использовалась для самооценки и для оценки степени конфликта других лиц (Приложение Б - метод диагностики степени конфликта личности и оценки других). Сумма в 70 баллов указывает на очень высокую степень конфликта; 60 баллов; 50 - о выраженном конфликте. Сумма в 11-15 баллов указывает на тенденцию избегать конфликтных ситуаций.

B. Социометрия. Согласно этому методу, система «любит» и «не нравится» между членами группы, то есть эмоциональные отношения посредством реализации каждого члена группы определенных «выборов» всего персонала в соответствии с заданным критерием, была показана в театральной студии «Аурум» г. Москва. Все данные о таких «выборах» представлены в виде специальной диаграммы - социограммы.

Исследования в театральной студии «Аурум» г. Москва проводились в три этапа. На первом этапе, через внешнее наблюдение в естественных условиях, выявилось напряжение в отношениях.

На втором этапе были проведены испытания, в рамках которых были применены три вышеупомянутых метода (диагностика стратегий поведения в конфликте К. Томаса, диагностика самооценки степени конфликта и оценка экспертом степени конфликта личности, социометрии группы).

На третьем этапе, после тестирования сотрудников, в работу был вовлечен эксперт. В качестве эксперта выступил директор театральной студии «Аурум» в Москве. Он оценил степень конфликта каждого сотрудника, каждому из которых было присвоено определенное количество баллов (от 1 до 10). Чем выше оценка, тем выше уровень конфликта человека. Кроме того, эксперт оценил уровень конфликта личности (по методу И. Д. Ладанова).

2.2 Результаты исследования практики разрешения конфликтов в творческих коллективах

Основные результаты исследования приведены в таблице 1.

Таблица 1 - Результаты тестов и оценки экспертов, балл

№ испытуемого

Оценка степени конфликтности сотрудника экспертом

Диагностика стратегий поведения в конфликте К. Томаса

Оценка уровня конфликтности сотрудников по методике И.Д. Ладанова

Соперничество

Сотрудничество

Приспособление

Компромисс

Избегание

Самооценка и

Оценка экспертом

Группа № 1 (повышенная конфликтность)

6

10

6

4

5

8

4

40

56

8

9

6

6

6

5

7

36

52

4

8

6

5

7

5

5

49

50

7

7

0

3

3

9

9

50

58

2

6

2

6

9

6

8

27

60

Группа № 2 (пониженная конфликтность)

1

5

4

9

1

7

9

45

53

5

4

3

9

5

12

8

30

46

10

3

3

8

5

4

8

30

49

9

2

2

9

10

5

10

30

40

3

1

2

7

5

7

9

21

21

На основе оценок экспертов были определены две подгруппы членов команды с увеличенным и уменьшенным конфликтом.

Согласно результатам социометрии, менее конфликтные люди получили более позитивные выборы, то есть предпочли бы иметь с ними профессиональные отношения.

5 членов команды были назначены группе людей с конфликтом.

Сравнение результатов тестирования и экспертной оценки с результатами социограммы позволяет нам отметить трех наиболее противоречивых людей - директора организации и двух мужчин - учителей актерского мастерства.

Таким образом, в результате исследования можно сделать вывод, что существует взаимосвязь между стратегиями поведения и конфликтом личности. Таким образом, члены команды, которые отметили большие ценности стратегии конкуренции на тесте К. Томаса, получили большие оценки в оценке степени конфликта работника со стороны эксперта по шкале рангов, введенных и описанных выше. То есть конфликтующие личности выбирают соперничество как основную стратегию поведения в конфликтной ситуации. Неконфликтные люди в группе предпочитают избегать конфликтов.

Кроме того, исследование показало, что люди, которые имеют самые низкие значения конфликта в масштабах рангов, выбирают сотрудничество как способ взаимодействия.

Существует также связь между стратегией сотрудничества и самооценкой уровня конфликта. Те люди, которые считают себя бесконфликтными, склонны к сотрудничеству в конфликтной ситуации.

Менее привлекательными для построения отношений в группе предметов являются персонажи конфликта. Было показано, что более чем конфликт личности предпочитает стратегию конкуренции. Однако в этом примере более противоречивые сотрудники оценивали уровень соперничества как средний и ниже среднего. Можно предположить, что эти сотрудники не полностью осознают свою потребность в конкуренции и могут бороться за свои интересы на уровне скрытых мотивов. То есть они показывают одно поведение, и на скрытом уровне они могут конкурировать и ущемлять интересы других.

Самое острый проявляется в поведении директора театральной студии «Аурум» г. Москва, что приводит к организации конфликтов «по вертикали». Желая продемонстрировать Генеральному директору высокое качество своей работы, он переносит всю ответственность за получение отрицательных результатов деятельности компании действующим учителям театральной студии «Аурум» г. Москва.

Например, как отмечалось выше, в качестве основных причин невыполнения запланированных объемов продаж он выявляет недостатки в работе персонала («неподходящий» внешний вид, длительные личные разговоры по телефону и т. Д.). Не недооценивая важность и степень влияния этих факторов на конечные результаты торговой компании, следует отметить, что на объем продаж влияет большое количество других факторов. Таким образом, важна рекламная деятельность предприятия, поддержка общественных отношений (участие в выставках), эффективность управления.

В то же время постоянные споры о появлении или личных телефонных разговорах сотрудников не приведут к увеличению доходов. Более того, комментарии директора порождают «обратную реакцию» сотрудников театральной студии «Аурум» г. Москва. Наиболее противоречивые сотрудники в ответ на комментарии главы продолжают создавать конфликтные ситуации с еще большим рвением по той причине, что они считают, что требования главы к своей работе значительно завышены. Этот факт указывает на отсутствие мотивации персонала организации к высокой производительности. Действия конфликтующих сотрудников мешают работе других сотрудников (так как ситуация становится очень напряженной), что, в свою очередь, приводит к конфликтам «по горизонтали». Между тем, регулирование этих параметров (требования к внешнему виду, на протяжении бесед) и другие меры могут помешать повторению таких ситуаций в будущем.

Следует отметить, что сотрудники, перечисленные как наиболее противоречивые, создают напряженную ситуацию не только в команде, но и в отношениях с клиентами компании, что может негативно повлиять на имидж предприятия.

Напряженная ситуация в команде нарушает скоординированный режим взаимодействия сотрудников, что в конечном итоге влияет на качество работы с клиентами.

По наблюдениям сотрудников театральной студии «Аурум» г. Москва, основные жалобы клиентов связаны с невыполнением или ненадлежащим исполнением обещанных компанией услуг. Большинство жалоб относятся к этой категории. Разница между театральной студией «атриум» в Москве и тем, что получает клиент, на самом деле, обычно незначителен. К небольшим неприятностям можно отнести отказ в возврате просроченных товаров или не вовремя заменить дефектные товары. Тем не менее, эти жалобы принимаются во внимание.

Следует отметить, что в случае жалобы от клиента работник, который выполнял свою работу, плохо теряет 20-30% своей зарплаты. При получении повторной жалобы тому же работнику я лишаю награды. Но, как уже отмечалось выше, в период исследования театральной студии «Аурум» в Москве ситуации с неоднократными жалобами не были, то есть сотрудники несут полную ответственность за свои обязанности.

Таким образом, по результатам исследования в театральной студии «Аурум» г. Москва мы можем сделать следующие выводы:

1. Существует взаимосвязь между самооценкой уровня конфликта сотрудников и их предпочтительной стратегией поведения в конфликте

2. Члены команды с низкой самооценкой уровня конфликта личности выбирают стратегию сотрудничества в конфликте (по методу К. Томаса)

3. Сотрудники, которые воспринимаются как бесконфликтные, предпочитают стратегию уклонения (по методу К. Томаса)

4. Основной причиной конфликта сотрудников в организации на психологическом уровне является бессознательная потребность в конкуренции, то есть желание удовлетворить свои интересы в ущерб интересам других сотрудников на уровне скрытых мотивов

5. Развитие конфликтной ситуации между главой и сотрудниками приводит к возникновению конфликтов непосредственно между сотрудниками театральной студии «Аурум» в Москве, что отрицательно сказывается на согласованности команды

В целом можно также заключить, что конфликты в театральной студии «Аурум» г. Москва развиваются по спирали, т. е. один конфликт влечет за собой возникновение другого конфликта: конфликты «вертикально» между главой и подчиненными влекут за собой конфликты «по горизонтали», , что, в свою очередь, ведет к конфликтам с клиентами, что негативно сказывается на доходе организации, что привело к новому раунду так называемой «спиральной» ситуации конфликтов театральной студии «Аурум» г. Москва. Такая ситуация требует разрешения посредством эффективного управления конфликтами.

По результатам исследования были выявлены вышеупомянутые основные причины конфликтов в театральной студии «Аурум» г. Москва, которые обычно основаны на проблемах взаимоотношений между сотрудниками и менеджерами.

Конфликты между сотрудниками компании и директором практически не решены, то есть ситуация «избежания конфликта». Между тем, ситуация, лежащая в основе таких конфликтов, постоянно повторяется, что отрицательно сказывается на компании.

Таким образом, в целом можно сделать вывод о том, что руководство организации принимает меры для повышения мотивационной заинтересованности персонала в достижении высоких результатов, но эти меры не способствуют повышению сплоченности команды. В то же время мало внимания уделяется мерам по формированию «корпоративного духа», что способствует улучшению отношений в команде, что может оказать положительное влияние на качество работы сотрудников театра «Aurum» " в Москве.

В качестве рекомендаций по разрешению конфликтных ситуаций между сотрудниками театральной студии «Атриум» в Москве можно рекомендовать внедрение практики профилактики.

Предотвращение конфликтов - это организация работы сотрудников торговой компании, которая исключает или минимизирует вероятность конфликтов между ними.

Поскольку гораздо легче предотвращать конфликты, чем разрешать их конструктивно, практика показывает, что предотвращение конфликтов не менее важно для успеха фирмы. В то же время он требует меньше усилий, денег и времени и предотвращает даже те минимальные разрушительные последствия, которые имеет любой конфликт с конструктивно разрешенным.

Для предотвращения конфликтов сотрудникам театральной студии «Аурум» г. Москва предлагается создать объективные условия, препятствующие возникновению и разрушительному развитию доконфликтных ситуаций. Конечно, невозможно полностью исключить возникновение доконфликтных ситуаций в команде театральной студии «Аурум» г. Москва.

Однако это не только возможно, но и необходимо создать объективные условия для сведения к минимуму их количества и разрешения неконфликтных путей. Среди этих условий могут быть, среди прочего, следующие: наличие правовых и других регламентационных процедур для разрешения типичных доконфликтных ситуаций (положения о правилах поведения, положениях с планом для связи с ключевыми фразами клиентов); успокаивающая физическая среда, окружающая человека (удобная планировка помещений офиса, наличие комнатных растений и т. д.).

Можно влиять на проблемную ситуацию взаимодействия сотрудников театральной студии «Аурум» г. Москвы в двух направлениях: влиять на поведение и влиять на менталитет и поведение противника. Второй путь сложнее. Как показывает практика, проще и эффективнее использовать методы и методы исправления вашего отношения к доконфликтной ситуации и поведения в нем, поскольку ряд субъективных предпосылок для предотвращения конфликтов связан с возможностью общения человека правильно. Чтобы предотвратить конфликт, достаточно часто менять свое отношение к ситуации и корректировать свое поведение в ней.

Заключение

По результатам проведенного исследования можно сделать следующие выводы.

Изучение социальных процессов, происходящих в обществе, показывает, что конфликт является одной из важных социальных проблем. Конфликт - это феномен межличностных и групповых отношений, проявление конфронтации, активное столкновение интересов, оценки, принципы, мнения, персонажи, стандарты поведения. Конфликт в организации - это сознательное противоречие между членами команды на фоне эмоциональных отношений, сопровождаемое попытками решить это противоречие.

В организации существует пять уровней конфликтов: внутри личности, между отдельными лицами, внутри группы, между группами, внутри организации.

Конфликты делятся на позитивные (конструктивные) и отрицательные (деструктивные). Позитивная роль конфликтов заключается в том, что они иногда необходимы для развития рабочей силы. Разрушительные последствия конфликта возникают, когда конфликт является либо очень слабым, либо долгосрочным, либо очень сильным.

Наиболее частые конфликты между головой и подчиненными. Существуют две основные группы причин конфликтов между главой и подчиненными: объективными и субъективными причинами.

Рассмотрение конфликта в динамике предполагает выделение основных этапов: появление и осознание объективной конфликтной ситуации, переход к конфликтному поведению, разрешение конфликтов.

Управление конфликтами - это процесс целенаправленного воздействия на персонал организации, с тем чтобы устранить причины конфликта и привести поведение сторон в конфликт в соответствии с рациональными нормами отношений.

В конфликтной ситуации существуют следующие основные типы поведения людей: сотрудничество, соперничество, избегание, компромисс, адаптация.

Методы управления конфликтами можно разделить на следующие основные группы: внутриличностные, структурные, межличностные. Каждая из этих групп имеет свои собственные возможности и конкретные методы.

В современных организациях существуют три области управления конфликтами: предотвращение конфликтов, подавление конфликтов и управление конфликтами. Выбор направления и метода управления конфликтами зависит от ситуации и результатов, которые необходимо получить.

Список литературы

1. Александров Ф.О., Постоленко И.Г. Социально трудовой конфликт: смысл, значение, институты урегулирования // Конфликтология. - 2014. -№1.

2. Андреева Г.М. Социальная психология. Учебник для вузов. М.: Аспет ПРЕСС, 2013. - 364с.

3. Запрудский Ю.Г. Культура конфликта (к особенностям российской конфликтности)//Вестник Московского университета. Сер. 18 Социология и политология. 2012. № 4 Социально-политические реалии российского общества

4. Граб В.Ф. Социально-трудовые конфликты и социальное партнерство. Монография. М.: Право и закон, 2014. - 144с.

5. Журавлёв В.Е. Управление социальными процессами в условиях конфликта на примере Приднестровья. Автореф. к. соц.н. М., 2015.

6. Зазыкин В.Г. Социально-психологический климат в коллективе и конфликты. - М., 2016.

7. Савостьянов А.И., Общая и театральная психология, СПб, «Каро», 2017 г., с. 217-218.

8. Мириманова М.С. Конфликтология. - М., 2013. - 137с.

9. Ратникова В. П. Конфликтология: Учеб. пос. - М., 2014. - 130с.

10. Радугин А.А. Основы менеджмента. - М., 2015. - 95с.

11. Скотт Г. Дж. Конфликты: пути преодоления: Пер. с англ. - Киев, 2014. - 416 с.

12. Скотт Г. Дж. Способы разрешения конфликтов: Пер. с англ. - Киев, 2014. - 522 с.

13. Саржвеладзе Н.И. Личность и ее взаимодействие с окружающей средой. - Тбилиси, 2016. - 389с.

14. Чернышов В.Н., Двинин А.П. Человек и персонал в управлении. - СПб.: Энергоатомиздат, 2015. - 414 с.

15. Шепель В. М. Управленческая психология. - М., 2014. - 78с.

16. Янчевский В.С. Трудовой договор // Житомир. - 2013. - №8. - С. 5 - 6.

17. Щербак В. Е. Конфликтные ситуации на предприятии // ЭКО. - 2014. - №11. - С. 2- 3.

18. Экономика и организация деятельности торгового предприятия: Учебник / Под редакцией А.Н. Соломатина. - М.: ИНФРА-М, 2017. - 295 с.

Приложение А

Методика диагностики стратегий поведения личности в конфликте К.Томаса

1. А. Иногда я предоставляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

Б. Чем обсуждать то, в чем мы расходимся, я стараюсь обратить внимание на то, с чем мы оба согласны.

2. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.

Б. Я пытаюсь уладить дело с учетом интересов другого и моих собственных.

3.  А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

4. А. Я стараюсь найти компромиссное решение.

Б. Иногда я жертвую своими собственными интересами ради интересов другого человека.

5. А. Улаживая спорную ситуацию, я все время стараюсь найти поддержку у другого.

Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

6. А. Я пытаюсь избежать возникновения неприятностей для себя.

Б. Я стараюсь добиться своего.

7. А. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.

Б. Я считаю возможным в чем-то уступить, чтобы добиться другого.

8. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Я первым делом стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.

9. А. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

Б. Я предпринимаю усилия, чтобы добиться своего.

10. А. Я твердо стремлюсь достичь своего.

Б. Я пытаюсь найти компромиссное решение.

11. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и вопросы.

Б. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

12. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также вдет мне навстречу.

13. А. Я предлагаю среднюю позицию.

Б. Я настаиваю, чтобы было сделано по-моему.

14. А. Я сообщаю другому свою точку зрения и спрашиваю о его взглядах.

Б. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.

15. А. Я стараюсь успокоить другого и главным образом сохранить наши отношения.

Б. Я стараюсь сделать все необходимое, чтобы избежать напряженности.

16. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.

Б. Я пытаюсь убедить другого в преимуществах моей позиции.

17. А. Обычно я настойчиво стараюсь добиться своего.

Б. Я стараюсь сделать все, чтобы избежать бесполезной напряженности.

18. А. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

Б. Я даю возможность другому в чем-то остаться при своем мнении, если он также идет мне навстречу.

19. А. Первым делом я стараюсь ясно определить то, в чем состоят все затронутые интересы и спорные вопросы.

Б. Я стараюсь отложить решение спорного вопроса с тем, чтобы со временем решить его окончательно.

20. А. Я пытаюсь немедленно преодолеть наши разногласия.

Б. Я стараюсь найти наилучшее сочетание выгод и потерь для нас обоих.

21. А. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

Б. Я всегда склоняюсь к прямому обсуждению проблемы.

22. А. Я пытаюсь найти позицию, которая находится посредине между моей позицией и точкой зрения другого человека.

Б. Я отстаиваю свои желания.

23. А. Как правило, я озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

Б. Иногда я представляю возможность другим взять на себя ответственность за решение спорного вопроса.

24. А. Если позиция другого кажется ему очень важной, я постараюсь пойти навстречу его желаниям.

Б. Я стараюсь убедить другого прийти к компромиссу.

25. А. Я пытаюсь показать другому логику и преимущества моих взглядов.

Б. Ведя переговоры, я стараюсь быть внимательным к желаниям другого.

26. А. Я предлагаю среднюю позицию.

Б. Я почти всегда озабочен тем, чтобы удовлетворить желания каждого из нас.

27. А. Зачастую я избегаю занимать позицию, которая может вызвать споры.

Б. Если это сделает другого счастливым, я дам ему возможность настоять на своем.

28. А. Обычно я настойчиво стремлюсь добиться своего.

Б. Улаживая ситуацию, я обычно стараюсь найти поддержку у другого.

29. А. Я предлагаю среднюю позицию.

Б. Думаю, что не всегда стоит волноваться из-за каких-то возникающих разногласий.

30. А. Я стараюсь не задеть чувств другого.

Б. Я всегда занимаю такую позицию в спорном вопросе, чтобы мы совместно с другим заинтересованным человеком могли добиться успеха.

Количество баллов, набранных индивидом по каждой шкале, дает представление о выраженности у него тенденции к проявлению соответствующих форм поведения в конфликтных ситуациях.

КЛЮЧ:

Соперничество

Сотрудничество

Компромисс

Избегание

Приспособление

1.   

А

Б

2.   

Б

А

3.   

А

Б

4.   

A

Б

5.   

А

Б

6.   

Б

А

7.   

Б

А

8.   

А

Б

9.   

Б

А

10.   

А

Б

11.   

А

Б

12.   

Б

А

13.   

Б

А

14.   

Б

А

15.   

Б

А

16.   

Б

А

17.   

А

Б

18.   

Б

А

19.   

А

Б

20.   

А

Б

21.   

Б

А

22.   

Б

А

23.   

А

Б

24.   

Б

А

25.   

А

Б

26.   

Б

А

27.   

А

Б

28.   

А

Б

29.   

А

Б

30.   

Б

А

Приложение Б

Методика диагностики степени конфликтности личности и оценки других

Дайте самооценку своих действий (оценку действий других) в конфликтных ситуациях в организации.

1. Рвется в спор

7 6 5 4 3 2 1

Уклоняется от спора

2. Свои доводы сопровождает тоном, не терпящим возражения

7 6 5 4 3 2 1

Свои доводы сопровождает извиняющимся тоном

3. Считает, что добьется своего , если будет рьяно возражать

7 6 5 4 3 2 1

Считает, что проигрывает, если будет возражать.

4. Не обращает внимание на то, что другие не понимают доводов

7 6 5 4 3 2 1

Сожалеет, если видит, что другие не понимают доводов.

5. Спорные вопросы обсуждает в присутствии оппонента

7 6 5 4 3 2 1

Рассуждает о спорных проблемах в отсутствии оппонента

6. Не смущается, если попадает в напряженную обстановку

7 6 5 4 3 2 1

В напряженной обстановке чувствует себя неловко

7. Считает, что в споре надо проявлять свой характер

7 6 5 4 3 2 1

Считает, что в споре не нужно демонстрировать свои эмоции

8. Не уступает в споре

7 6 5 4 3 2 1

Уступает в споре

9. Считает, что люди легко выходят из конфликтов

7 6 5 4 3 2 1

Считает, что люди с трудом выходят из конфликта

10. Если взрывается, то считает, что без этого нельзя

7 6 5 4 3 2 1

Если взрывается, то скоро ощущает чувство вины

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Психологическая сущность конфликтов. Их виды и психологические параметры. Психолого-педагогическое исследование конфликтов в школьном коллективе. Сущность методики "Оценка способов реагирования в конфликте". Возможные стили разрешения конфликта в школе.

    курсовая работа [39,5 K], добавлен 21.04.2010

  • Определение конфликта, его причины и последствия. Внутриличностные, межличностные, межгрупповые, антагонистические и компромиссные противоречия. Методы разрешения конфликтов: внутриличностные, структурные, переговоры. Функции и эффективность конфликта.

    курсовая работа [47,8 K], добавлен 17.11.2011

  • Современное управление кадрами предприятий и организаций. Сущность и типы конфликтов - их процесс, этапы и последствия. Социально-психологический климат в коллективе. Методы управления конфликтами. Структурные и межличностные методы разрешения конфликтов.

    курсовая работа [34,8 K], добавлен 10.10.2008

  • Типы, виды и причины возникновение конфликтов. Переговоры как основа разрешения не согласий. Управление конфликтом и разрешение различного рода инцидентов как одна важнейших функций руководителя предприятия. Исследование стиля поведения при конфликте.

    курсовая работа [114,7 K], добавлен 11.09.2014

  • Конфликтология. Сущность конфликта. Субъекты и участники конфликта. Объект конфликта. Процесс развития конфликта. Предконфликтная ситуация. Инцидент. Третья стадия развития конфликта. Кульминация. Разрешение конфликта. Переговоры.

    реферат [43,2 K], добавлен 06.02.2004

  • Характеристики горизонтальных конфликтов, особенности проявления, способы разрешения. Экспериментальное изучение психологического климата коллектива. Авторитарный и партнерский тип разрешения разногласия. Тест-опросник "Уровень конфликтности личности".

    курсовая работа [94,8 K], добавлен 25.12.2013

  • Общее понятие конфликта, краткая характеристика их разновидностей. Основные стадии формирования и развития конфликтной ситуации, четыре исходных варианта ее разрешения. Положительные и отрицательные стороны конфликтов с точки зрения психологии человека.

    презентация [8,1 M], добавлен 11.03.2014

  • Социально-психологическая характеристика межличностного конфликта. Классификация и сущность конфликта. Структура, элементы, функции и динамика межличностного конфликта. Стили поведения в межличностном конфликте. Профилактика и разрешение конфликтов.

    курсовая работа [40,6 K], добавлен 08.03.2009

  • Конфликт как столкновение противоположных интересов на почве соперничества, сопереживания, противоборства. Функциональный и дисфункциональный конфликты. Типы и причины конфликтов. Модель конфликта как процесса, структурные методы и стили его разрешения.

    презентация [705,0 K], добавлен 03.04.2012

  • Современное состояние изучения психологии конфликта. Связь темперамента и деятельности. Психологические теории темперамента. Стратегии поведения в конфликте. Исследование влияния особенностей темперамента на поведение личности в конфликтной ситуации.

    курсовая работа [928,2 K], добавлен 26.06.2015

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.