Размещено на http: //www. allbest. ru/

ФГБОУ ВПО « Дагестанский государственный педагогический университет»

Методы арт-терапии в работе социального педагога

Methods of art therapy in social pedagogue

Шихамирова Б.А., к.п.н., доцент

Рамазанова З. Г. 2 курс ФСПиП

Shihamirova BA, PhD, Associate Professor

Ramazanov ZG 2 course FSPiP

Термин арт-терапия был введен 1938 году Андрианом Хиллом. Это использование всех видов искусства, так же рассматривают как инструмент, который формирует здоровую и творческую личность.

Арт-терапия - это терапия художественной деятельностью, в котором основными элементами является искусство. Цель арт-терапии является гармонизация развития личности, а так же гармонизация внутреннего состояния человека.

Арт-терапия - это вид психотерапии и психологической коррекции, основанный на искусстве и творчестве, понимается как терапия изобразительным творчеством с целью воздействия на психоэмоциональное состояния клиента.

Методы арт-терапии помогает установить отношение с ребенком, и с помощью этих методов ребенок выражает свои эмоции, чувства и переживание. Арт-терапия ориентирована на реализацию и развитие индивидуального потенциала детей, включение детей в различные социальные отношения, и развитие способности детей взаимодействовать с другими детьми и вести с ними дружеские отношения.

Арт-терапия акцентирует внимание человека на его ощущениях и чувствах, помогает найти социально-приемлемый выход, как позитивным так и негативным чувствам.

Задачи арт-терапии:

- дать социально значимый выход агрессии и другим негативным чувствам

- развивает творческие способности и повышает самооценку

- развивает самоконтроль

- способствует установлению контакта с клиентом

- прорабатывает подавленные мысли и чувства

- помогает получать материал для психодиагностики

- позволяет ребенку свободно выразить свои чувства и переживание

- помогает развить социально значимые умения и навыки ребенка

Приемы арт-терапии опираются на идею, о том что любой человек, как подготовленный, так и не подготовленный способен приобретать свои внутренние конфликты.

Существует разные виды арт-терапии:

Изотерапия; сказкотерапия; музыкотерапия; танцетерапия; фототерапия; драмматерапия; игротерапия; куклотерапия и др.

Арт-терапия проводится с различными группами клиентов:

детьми с нарушением поведения и отставанием в развитии, находящихся в социально опасном положении.

Выделяют три самостоятельных направления арт-терапии: медицинское, социальное, педагогическое, которые отличаются содержанием, целями, методами и формами их проведение.

Педагоги и родители также с интересом участвует в проведение арт-терапевтических занятиях. Ребенок может выразить свои эмоции через рисунок, сказки, драматические представления. Арт-терапия помогает клиенту бороться со своими проблемами, возобновить равновесия имеющиеся у него нарушение поведения, развивает интеллект.

В настоящее время понятия арт-терапия стало настолько широким понятием, что она используется для названия всего того, что связано с творчеством. Когда люди слышать арт-терапия, то думают, что это что-то для детей, или для больных.

На мой взгляд арт-терапия является средством самопознания и исцеление через сводное самовыражение. Так как свободное творческое самовыражение очень важно. Арт-терапия -это не просто занятия каким-то видом искусства, а возможность для свободного самовыражения в творческой деятельности. Благодаря свободному творчеству клиент открывает свои внутренние силы, которые реализует желание человека, а так же клиент знакомится со своими чувствами и учится признавать их, находить пути для осуществления собственных желаний.

Заниматься арт-терапией на мой взгляд может каждый, который имеет физическое и психическое возможности. Однако, люди с ограниченными физическими и психическими возможностями занимаются творчеством. Они поют, играют в театрах, рисуют.

Занятия арт-терапии нравится и детям, и взрослым. Следовательно, арт-терапией может заниматься каждый, независимо от возраста и своего положение в обществе. Так же особенность арт-терапии является то, что занятия не связаны с обучением изобразительной или художественной технике, и не требует творческого умения, так как арт-терапия предлагает свободное творчество. По моему мнению умение может помешать, так как клиент будет следовать различным правилам и схемам, а арт-терапия предлагает свободное творчество, которое человек творить сам.

Согласно этому арт-терапии не важно точного выполнение рисунка, как она будет выглядит или понравится ли кому -то, а важно внутренняя правда, искренность в том что, что создано и соответствие его с внутренними переживаниями клиента. С помощью арт-терапии у клиента снимается напряжение, направляет его на новые уровни понимания себя и своего места в мире, и в обществе в котором он существует.

Работа социального педагога связана с оказанием помощи личности, семье, социальной группе разрешение проблем связанных с сохранением психического здоровья детей, нарушение и прав, а так же насилии в среде котором он живет. Социальный педагог в ходе своей работы сталкивается с разными проблемами клиента, поэтому требует использования разных методов и приемов работы. Один из них является метод арт-терапии терапия разними видами искусства. социальный педагог психотерапия искусство

Ребенок или подросток доносить социальному педагогу информацию о своих проблемах, которые он не смог рассказать словами. Следовательно, для некоторых детей арт-терапия является единственным методом между ним и социальным педагогом, так как ему гораздо легче выразить свои чувства посредством творчества, чем рассказать о них. Однако, ест дети которые не могут выразить свои эмоции словесно или на бумаге, и поэтому социальный педагог, с помощью арт-терапии помогает сломать круг своих переживаний, и строит доверительные отношение между ним и ребенком.

Арт-терапия в деятельности социального педагога может проводиться как групповой, так и индивидуальной форме. Наиболее эффективным является групповая форма, так как позволяет работать с более широким кругом клиентов, развивать ценные социальные навыки, связанных с оказанием взаимной помощи и поддержки членам группы, решение общих проблем, так же дает возможность наблюдать результаты своих действий и их влияния на других.

Также развивает внимание к чувствам, увеличивает ощущения собственной личностной ценности, активизирует творческий потенциал и внутренние механизмы самоизменения, развивает самопознание и самовыражения. Для того чтобы проводить занятия арт-терапии, очень важно, чтобы дети усвоили, принимали занятия с положительной точки зрения, а не как коррекционное занятия для больных и отстающих в развитии детей.

Еще повышает самооценку, и развивает навыки взаимодействия в коллективе и принятие самостоятельных решений в сложившейся ситуации. Для проведенные арт-терапевтических занятий необходимо имеет различные изобразительные материал: карандаши, краски, восковые мелки, пастель, журналы, цветная бумага, фольга, глина, песок с разными фигурами, пластилин и другие материалы для творчество.

Бумага должна быть разных форматов и оттенков. Так же необходимо кисти разных размеров, губка для закрашивания больших мест, скотч, клей, нитки, ножницы. Качество материала должно быть высоким, в противном случае может снизить ценность сомой работы и ее результатов.

Следует отметить, что выбор того или иного материала связано с состоянием и переживанием клиента, и с динамикой арт-терапевтического процесса. Согласно этому, клиенту должна быть предоставлена возможность самостоятельно выбрать тот или другой материал и средства для изобразительной работы. В начале люди использует, восковые мелки или фломастеры.

Это помогает им хорошо контролировать процесс рисования и избежать процесс противоборства со своими чувствами. Так же может быть связано с потребностью человека в психологической защищенности. Постепенно участники осваивают и другие материалы, в том числе краски, который дает возможность для выражения разнообразных переживаний. Краски вызывает сильный эмоциональный отклик, и ощущения радости и открытия, развивает воображения.

Список литературы

1.Коджаспирова Г.М., Коджаспиров А.Ю. Словарь по педагогике.-М: ИКЦ «Март»; Ростов н/Д: Издательский центр «Март», 2005.

2.Пактикум по арт-терапии/Под ред.А.И.Копытина.-СПб., 2012.

3. Ткачева В.В. Психокоррекционная работа с матерями, воспитывающими детей с проблемами в развитии. - М., 2009.

4. Церкасевич Л. В. Современные тенденции социальной политики в странах Европейского союза. СПб., 2012.

Размещено на Allbest.ru