Мышление его сущность, содержание, особенности протекания и развития, виды

Размещено на http://www.allbest.ru/

Рязанское высшее воздушно десантное командное училище имени генерала армии В. Ф. Маргелова

Кафедра Г и ЕНД

Сообщение по дисциплине воспитательная работа в ВС РФ

Мышление его сущность, содержание, особенности протекания и развития, виды

Разработал: к-т Канцырев

Проверил: п/п-к Крохмалев

Рязань 2017

Содержание

Введение

1. Сущность и содержание мышления

2. Особенности протекания и развития мышления

3. Виды мышления

Список используемой литературы

Введение

Проблема творческого мышления стала в наши дни настолько актуальной, что по праву считается «проблемой века». Творческое мышление далеко не новый предмет исследования. Оно всегда интересовало мыслителей всех эпох и вызывало стремление создать «теорию творчества».

В настоящее время абсолютной ценностью личностно-ориентированного образования является человек. И в качестве глобальной цели рассматривают человека культуры: личность свободную, гуманную, духовную, творческую. Главное в личности - устремленность в будущее, к свободной реализации своих потенций, в особенности творческих, к укреплению веры в себя и возможность достижения идеального «я».

В новой социокультурной ситуации гуманистическая парадигма является основной идеей психолого-педагогического мышления. Для нее личность - это уникальная ценностная система, которая представляет собой открытую возможность самоактуализации, присущей только человеку. Признание творческой свободы человека является главным богатством общества. А личность является носителем объективно не предопределенного, которая своей волей, фантазией, творчеством и упрямством поддерживает тонкие механизмы самоорганизации бытия и на их базе - возникновение порядка из хаоса.

Основной ценностью гуманистического личностно-ориентированного оборудования выступает творчество, как способ развития человека в культуре. Творческая ориентация обучения и воспитания позволяет осуществлять личностно-ориентированное образование как процесс развития и удовлетворения потребностей человека как субъекта жизни, культуры и истории. творческий мышление педагогический психологический

В настоящее время существует острая социальная потребность в творчестве и творческих индивидах. Стремление реализовать себя, проявить свои возможности - это то направляющее начало, которое проявляется во всех формах человеческой жизни - стремление к развитию, расширению, совершенствованию, зрелости, тенденция к выражению и проявлению всех способностей организма и «я».

Исследование творческого мышления - достаточно сложная проблема, предполагающая решение важнейших методологических вопросов природы творчества, источников развития творческого мышления, соотношения в этом процессе биологического и социального, объективного и субъективного, индивидуального и общественного и т.п. Сложность проблемы заключается в том, что внутренняя сущность явления недоступна непосредственному исследованию. Поэтому, несмотря на многовековую историю изучения, творческое мышление остаётся недостаточно исследованным.

1. Сущность и содержание мышления

В процессе ощущения и восприятия человек познает окружающий мир в результате непосредственного, чувственного его отражения. Однако внутренние закономерности, сущность вещей, не могут отразиться в нашем сознании непосредственно. Ни одна закономерность не может быть воспринята непосредственно органами чувств. Познание основано на выявлении связей и отношений между вещами.

Мышление - опосредованное и обобщенное отражение существенных, закономерных взаимосвязей действительности. Это обобщенная ориентация в конкретных ситуациях действительности.

Содержание мышления:

Мыслительные операции: Анализ - мыслительная операция расчленения сложного объекта на составляющие его части. Синтез - мыслительная операция, позволяющая в едином аналитико-синтетическом процессе мышления переходить от частей к целому. Сравнение - заключается в сопоставлении предметов и явлений, их свойств и отношений друг с другом и выявлении, таким образом, общности или различия между ними. Абстрагирование - мыслительная операция, основанная на отвлечении от несущественных признаков предметов, явлений и выделении в них основного, главного. Обобщение - это объединение многих предметов или явлений по какому-то общему признаку. Конкретизация - это движение мысли от общего к частному.

Формы мышления: Понятие - отражения в сознании человека общих и существенных свойств предмета или явления. Суждение - основная форма мышления, в ходе которой утверждаются или отражаются связи между предметами и явлениями действительности. Умозаключение - это выделение из одного или нескольких суждений нового суждения.

Виды мышления: Наглядно-действенное мышление - это мышление, непосредственно включенное в деятельность. Образное мышление - это мышление, осуществляемое на основе образов, представлений того, что человек воспринимал раньше. Отвлеченное мышление - это мышление, совершающееся на основе отвлеченных понятий, которые образно не представляются.

Способы мышления: Индукция - это способ мышления, при котором умозаключение идет от единичных факторов к общему выводы. Дедукция - это способ мышления, осуществляющегося в обратном порядке индукции.

2. Особенности протекания и развития

Мышлению конкретного человека присущи индивидуальные особенности. Эти особенности у различных людей проявляются, прежде всего, в том, что у них по-разному складывается соотношение взаимодополняющих видов и форм мыслительной деятельности (наглядно-действенного, наглядно-образного, словесно-логического и абстрактно-логического). Кроме того, к индивидуальным особенностям мышления относятся также и такие качества познавательной деятельности как: продуктивность ума, самостоятельность, широта, глубина, гибкость, быстрота мысли, творчество, критичность, инициативность, сообразительность и т.д. Рассмотрим основные особенности в протекании и развитии мышления.

Протекание: 1) опосредованный характер - человек опирается не только на непосредственные ощущения и восприятия, но и на данные прошлого опыта, сохранившегося в его памяти;

2) опора на знания об общих законах природы и общества;

3) мышление исходит из «живого созерцания», но не сводится к нему. Отражая связи и отношения между явлениями, мы всегда отражаем эти связи в отвлеченном и обобщенном виде, как имеющие общее значение для всех сходных явлений данного класса, а не только для определенного, конкретно наблюдаемого явления;

4) мышление всегда есть отражение связей и отношений между предметами в словесной форме;

5) мышление человека органически связано с практической деятельностью. В своем содержании оно опирается на общественную практику человека. Это отнюдь не простое «созерцание» внешнего мира, а такое его отражение, которое отвечает задачам, возникающим перед человеком в процессе труда и других видов деятельности, направленных на переустройство окружающего мира.

Развитие:

1) наглядно-действенный характер;

2) непосредственное оперирование вещами 3) обобщение вещей и их свойств;

3) предметный характер;

4) перестройка процесса мышления;

5) целенаправленная мыслительная деятельность;

6) способность к абстрактно-логическому мышлению.

3. Виды мышления

Мышление неоднородно. Существуют разные виды мышления. Они различаются по своему функциональному назначению, генезу, строению, используемым средствам, познавательным возможностям. Генетическая философия выделяет три вида мышления. Рассмотрим же их:

Наглядно-действенное мышление - это мышление, непосредственно включенное в деятельность. Это мышление есть наиболее элементарный вид мышления, возникающий в практической деятельности и являющийся основой для формирования более сложных видов мышления. Наглядно-образное мышление - вид мышления, характеризующийся опорой на представления и образы. При наглядно-образном мышлении ситуация преобразуется в плане образа или представления. Словесно-логическое мышление - вид мышления, осуществляемый при помощи логических операций с понятиями. При словесно-логическом мышлении оперируя логическими понятиями, субъект может познавать существенные закономерности и ненаблюдаемые взаимосвязи исследуемой реальности.

Образное мышление - это мышление, осуществляемое на основе образов, представлений того, что человек воспринимал раньше.

Отвлеченное мышление - это мышление, совершающееся на основе отвлеченных понятий, которые образно не представляются.

Список используемой литературы

1. Алексеев Н.Г., Юдин Э.Г. О психологических методах изучения творчества. - М., 1971.

2. Маклаков А. Г. Психология и педагогика. Военная психология. - Санкт-Петербург., 2004.

3. Пономарёв Я.А. Психология творчества и педагогика. - М., 1976.

4. Интернет ресурс https://studopedia.ru/9_214510_sushchnost-osobennosti-i-soderzhanie-mishleniya-cheloveka.html

5. Интернет ресурс https://knowledge.allbest.ru/psychology/2c0a65625a2bd68b4c43a89521316c37_0.html

Размещено на Allbest.ru