Причины самоубийств подростков в зеркале мнений учащейся молодежи

Размещено на http://www.allbest.ru/

Уральский федеральный университет имени первого Президента России Б.Н. Ельцина, г. Екатеринбург, Россия

Причины самоубийств подростков в зеркале мнений учащейся молодежи

А.В. Меренков, доктор филос. наук, профессор,

заведующий, кафедра прикладной социологии,

Н.А. Сивкова, канд. социол. наук, доцент,

кафедра политических наук,

А.Н. Новгородцева, канд. социол. наук, доцент,

кафедра прикладной социологии,

Аннотация

суицидальный жизненный подросток сайт

В начале 2017 года по стране прокатилась волна самоубийств среди подростков. Психологи, педагоги, родители в средствах массовой информации стали активно обсуждать причины данного явления. Выяснилась особая роль сайтов, занимающихся программированием суицидального поведения детей, оказавшихся по различным причинам в сложной жизненной ситуации. В связи с этим актуальной проблемой стало изучение социологическими методами представлений тех, кто несколько лет назад относился к данной возрастной категории, с целью выявления их мнения о том, что может побудить ребенка 12?15 лет к принятию решения лишить себя жизни, и о субъектах, способных оказать ему вовремя нужную психологическую помощь, моральную поддержку. Выяснилось, что существующие относительно данных вопросов стереотипы общественного сознания полностью разделяются старшеклассниками, студентами колледжей, вузов. На первое место среди причин суицида они ставят психологические факторы. Только около трети респондентов выделили роль социокультурных факторов, связанных с острыми конфликтами детей этого возраста с родителями, друзьями, теми, кто вызвал первую влюбленность. Представлено мнение учащейся молодежи о способах профилактики суицида среди подростков.

Ключевые слова: подростки, молодежь, суицид, суицидальное поведение, общественное мнение, психологические факторы, социальные факторы суицидального поведения, Интернет, социальные сети

Актуальность данной темы исследования обусловлена тем, что в Екатеринбурге, как и в других регионах страны, в последние месяцы резко возросло количество самоубийств среди детей 12-15 лет, вызванных, по мнению уполномоченной по правам ребенка в России Анны Кузнецовой, действиями «групп смерти» в социальных сетях¹. По этой проблеме высказался Президент России В.В. Путин, поддержавший ужесточение наказания за пропаганду детских самоубийств в Интернете².

Влияние Интернета на молодежь в настоящее время очень велико, независимо от ее национальной принадлежности. Негативное воздействие социальных сетей, призывающих детей и подростков к самоубийству, отмечают и в других странах. В Великобритании по школам разослано предупреждение о необходимости проявления бдительности при обнаружении учащимися и их родителями сайтов, призывающих к добровольному лишению себя жизни³.

Однако сама возможность воздействия на сознание и поведение подростков теми, кто программирует их суицидальное поведение, определяется глубинными причина ми, требующими специального изучения. Одним из первых эти причины исследовал Э. Дюркгейм, который на большом статистическом материале доказал, что ведущая роль принадлежит социокультурным факторам, связанным с материальным положением индивидов, характером отношений в семье, трудовой общности, возможностью самореализации и самоутверждения в референтной группе. Когда определенная часть людей оказываются в ситуации невозможности удовлетворения своих базовых потребностей, то вероятность возникновения у них установки на лишение себя жизни существенно возрастает⁴.

Исследования, проведенные специалистами РАН, показали, что основными факторами самоубийств среди молодежи являются (по степени убывания) семейные конфликты, алкоголизм, социально-экономическое неблагополучие, отсутствие постоянной работы, отклонения в психике⁵. Поскольку одной из главных причин обращения к алкогольным напиткам является желание отстраниться от решения актуальных для личности социальных проблем, то можно сказать, что вывод классика социологии подтверждается современной наукой.

Психологи выделяют кроме этих факторов чувство одиночества, ощущение ненужности окружающим людям, бессмысленности своего существования. При этом для подростков большое значение имеет мнение сверстников по поводу того, следует ли подобным образом распорядиться своей жизнью. «Возникновению осознанных суицидальных тенденций предшествуют так называемые антивитальные переживания, где еще нет четких представлений о собственной смерти, а имеется отрицание жизни: “не живешь, а существуешь”, “жить не стоит”»⁶.

Наличие разных мнений о том, какие факторы влияют на суицидальное поведение подростков, потребовало проведения социологического исследования по данной проблеме, реализованного в конце 2016 года с целью выявления роли молодежи лишь на несколько лет старше представителей этой группы в профилактике подобных действий. В ходе исследования были опрошены 486 учащихся 10-11-х классов общеобразовательных школ, студентов 1-2-х курсов колледжей, 3-4-х курсов вузов г. Екатеринбурга.

Исследование показало, что основными факторами, влияющими, по мнению респондентов, на возникновение у подростков установки на самоубийство, являются те, которые давно утвердились в форме стереотипов в общественном сознании представителей всех возрастных групп (табл. 1).

Прежде всего, следует отметить, что респонденты самостоятельно не искали ответ на этот сложный вопрос, поскольку данная тема не является предметом постоянного обсуждения в процессе социализации личности в семье, организациях общего и профессионального образования. Человек начинает задумываться о возможных причинах самоубийства, когда периодически сталкивается с информацией в СМИ об очередном подобном случае. Считается, что ценность жизни выше всего и подросток не имеет права под влиянием эмоционального срыва лишить себя жизни. На самом деле, многие из них принимают это решение не сразу, а вполне осознанно, постепенно двигаясь к нему, так как не имеют развитых представлений о смысле своего существования, способах преодоления сложных жизненных ситуаций.

Выделяя возможные причины самоубийства подростков, опрошенные указывают, прежде всего, на психологические факторы, связанные с эмоциональным порывом, негативными переживаниями. Только около трети отмечают воздействие таких социокультурных факторов, как разрыв отношений с родителями, друзьями, любимым человеком. Однако отсутствие навыков преодоления жизненных трудностей также, на наш взгляд, следует отнести к тем причинам, которые порождены ныне распространенной системой воспитания. Многие родители считают, что следует максимально оберегать детей в процессе взросления от различных трудностей до достижения ими социальной зрелости. В результате некоторые из подростков, сталкиваясь с неразрешимой, по их мнению, жизненной проблемой, считают наилучшим выходом лишение себя жизни.

Исследование показало, что у учащейся молодежи не сформировано на основе ознакомления с данными научных исследований реальное представление о тех факторах, которые вызывают у отдельных индивидов появление мыслей о самоубийстве. За внешними, видимыми психологическими состояниями, которые побуждают принять такое решение, не выделяется роль тех отношений с окружающими людьми, которые складываются у человека в период перехода от детства к взрослой жизни. Респонденты демонстрируют ограниченность своих знаний о том, под влиянием каких факторов происходит становление самостоятельно мыслящей, ответственно действующей личности в 12-15 лет. Эти знания, к сожалению, не входят в программу как общего среднего, так и профессионального образования. Их получение могло бы в определенной степени подготовить подростков к столкновению с различными трудностями, возникающими при общении с родителями, друзьями, научить разрешать эти проблемы, понимая смысл и ценность жизни.

Следует особо отметить, что ранжирование причин, вызывающих установку на самоубийство, не меняется с возрастом, повышением уровня образования и приобретением респондентами жизненного опыта. Учащиеся 10-11-х классов придерживаются по этому вопросу тех же позиций, что и студенты 3-4-х курсов вузов. Данный факт указывает на то, что молодежь не переходит в процессе социокультурного развития и саморазвития к более глубокому анализу причин разного по направленности и конечным результатам поведения тех, кто только на 3-7 лет их младше. Снижается, на наш взгляд, уровень готовности к воспитанию будущих собственных детей тех, кому в настоящее время 17-22 года (речь идет о том, насколько они подготовлены к тому, чтобы, раскрывая типичные трудности существования любого человека, уберечь ребенка от мыслей о самоубийстве в сложной жизненной ситуации).

Однако, выделяя субъектов, которые должны помочь детям отказаться от установок на следование командам тех, кто ориентирует на сознательное лишения себя жизни, на самоубийство, респонденты называют в первую очередь родителей (табл. 2).

Данное распределение мнений также воспроизводит распространенный в общественном сознании стереотип о том, кто должен заниматься профилактикой суицидального поведения подростков. При этом те, кто в СМИ, педагогической среде призывают повысить роль семьи в предотвращении подобных случаев, не отмечают того факта, что современных родителей никто и нигде специально не учит заниматься воспитанием детей таким образом, чтобы выработать у них понимание высокой ценности жизни, навыки самостоятельного преодоления сложных ситуаций, проявляя мужество, уверенность в себе, внутреннее спокойствие.

Исследование показало, что вера в возможность родителей, друзей активно участвовать в профилактике суицидального поведения подростков зависит от возраста респондентов. Среди тех, кто в 16-20 лет, находясь в высокой зависимости от них, проживает в родной семье, около 45% считают, что родители способны справиться с этой задачей. Среди тех, кто в 21-22 года, получив среднее специальное и уже высшее образование, обретает более высокую самостоятельность, 67% верят в возможность самых близких людей вовремя оказать помощь ребенку, ориентированному на лишение себя жизни в сложной ситуации. Это вызвано, на наш взгляд, тем, что приобретение молодыми людьми первого опыта трудовой деятельности ведет к пониманию особой роли близких людей в оказании бескорыстной психологической и моральной поддержки. Среди данной группы респондентов 18% считают, что можно надеяться на друзей, появившихся в социальных сетях, 26% - учителей.

Мнение респондентов о роли педагогов в профилактике суицидального поведения указывает на то, что молодые люди, имея опыт общения с ними в школе, пришли к выводу, что немногие из учителей готовы понять психологическое состояние ребенка, вовремя заметить то состояние глубокой депрессии, которое может подтолкнуть к принятию рокового решения. Педагог обычно сосредоточен на организации образовательного процесса, а решение воспитательных задач требует специальных знаний и времени, которого у него крайне мало.

По мнению А.К. Гулина, М.В. Морева, «высокий уровень суицидальной активности вызывает необходимость разработки антисуицидальной программы, направленной как на предупреждение попыток суицида, так и на оказание психологической, социальной и иных видов помощи … вместе с тем… в стране… регионе такой помощи не существует»⁷.

В школе отсутствуют уроки, на которых с учащимися 12-15 лет обсуждаются смысл жизни, типичные трудности, возникающие при общении с разными людьми в этом возрасте. Все еще существует табу на рассмотрение на уроках, классных часах вопросов о первой влюбленности, о разных способах самоутверждения среди представителей другого и своего пола. Не все родители способны квалифицированно обсуждать такие вопросы дома. К общению с учащимися на данные темы должны быть подготовлены учителя школ, поскольку психологи редко работают в этих образовательных учреждениях. К тому же нужно подготовить значительное число таких специалистов в вузах. Пока их явно мало.

Требуется разработка методических пособий на эту тему не только для учителей, классных руководителей, но и для родителей. В них следует раскрывать технологии формирования у подростков навыков самостоятельного преодоления сложных жизненных ситуаций, возникающих при первой влюбленности, неожиданных трудностях в учебе, при общении с близкими людьми, друзьями.

Литература

1. В России число самоубийств выросло на 57% [Электронный ресурс]. URL: http://www.kp.ru/online/news/2688542/ (дата обращения: 17.03.2017).

2. Путин поддержал ужесточение наказания за пропаганду детских самоубийств в Интернете [Электронный ресурс]. URL: http://www.kp.ru/online/news/2678235/ (дата обращения: 20.03.2017).

3. В британские школы разослали предупреждения об игре «Синий кит» [Электронный ресурс]. URL: http://www.kp.ru/online/news/2728873/ (дата обращения: 27.04.2017).

4. Дюркгейм Э. Самоубийство. Социологический этюд. М., 1991.

5. Гулин А.К., Морев М.В. Анализ факторов и причин суицидальных попыток // Экономические и социальные перемены в регионе: факторы, тенденции, прогноз. 2008. Вып. 42. С. 69-75.

6. Мартыненко А.В. Суицид в молодежной среде [Электронный ресурс] // Знание. Понимание. Умение. 2005. № 1. URL: http://cyberleninka.ru/article/n/suitsid-v-molodezhnoy-srede (дата обращения: 11.05.2017).

7. Гулин А.К., Морев М.В. Анализ факторов и причин суицидальных попыток // Экономические и социальные перемены в регионе: факторы, тенденции, прогноз. 2008. Вып. 42. С. 75.

Размещено на Allbest.ru