Освоение старшими дошкольниками норм этикета как ценности начального образования

Размещено на http://www.allbest.ru/

ОСВОЕНИЕ СТАРШИМИ ДОШКОЛЬНИКАМИ НОРМ ЭТИКЕТА КАК ЦЕННОСТИ НАЧАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

З.Б. Бисенгалиева

В современном обществе для существования человека необходимо соблюдение правил поведения, принятых в определенных социальных кругах. В настоящее время наблюдается недостаток нравственности среди детей, подростков и взрослых. Жестокость, наглость, равнодушие порождают все большее количество конфликтов в обществе. В связи с этим актуальность изучения этикета как правил поведения в дошкольном возрасте не вызывает сомнения.

Культурно-речевое воспитание детей - дело большой социальной значимости. Как писал известный ученый-методист А.М. Пешковский, «там, где дети усиленно учатся говорить, ... там люди не оскорбляют друг друга на каждом шагу, потому что лучше понимают друг друга». И чем раньше начинается речевое обучение ребенка, тем больше у него возможностей для прочного овладения разносторонними коммуникативными умениями.

Поведение человека - это образ жизни, его действия и поступки. Можно предположить, что это сугубо личное дело каждого. Но, например, если один человек грабит людей, то это вредит обществу, т.е. индивидуальное поведение тесно связано с окружающими, а значит, имеет социальный характер.

Социальное поведение - это действия человека по отношению к обществу, другим людям, окружающим его вещам и природе. Факторы социального поведения бывают личностные и общественные. К личностным факторам относятся: врожденные инстинкты, психические особенности - темперамент, характер, самооценка, жизненные цели, интересы, ценности, умение жить в обществе и ладить с другими людьми. К общественным факторам относятся: социальные ценности и нормы, поведение социальной элиты, условия для соблюдения норм.

Социальные нормы - предписания, требования, пожелания и ожидания соответствующего поведения. Нормы - некие идеальные образцы, предписывающие то, что люди должны говорить, думать, чувствовать и делать в конкретных ситуациях. Норма - это исторически сложившаяся в конкретном обществе мера допустимого поведения отдельной личности, группы. Это своего рода границы. Под нормой также подразумевается нечто среднестатистическое, или правило больших чисел. Например, протяженность активного возраста может изменяться в зависимости от конкретного времени, общества.

Этикет - принятая в особых социальных кругах система правил поведения, составляющих единое целое. Включает особые манеры, нормы, церемонии и ритуалы. Он характеризует высшие слои общества и относится к области элитарной культуры.

Знакомство с основными правилами этикета в дошкольном возрасте позволяет усвоить определенные нормы поведения в обществе и превратить их в привычку. А.С. Макаренко отмечал, что взрослые воспитывают ребенка не только когда с ним разговаривают, ругают, но и когда радуются, общаются с другими взрослыми, читают газеты.

Ребенок старшего дошкольного возраста начинает общаться со взрослыми на другом уровне, он уже может спрашивать о моральных нормах и отношениях. При этом происходит формирование детского коллектива и реализуется его роль в развитии личности ребенка. В этом возрасте развивается словесно-логическое мышление, ребенок учится понимать связи между предметами, которые нельзя себе представить в наглядной форме.

Ребенок-дошкольник отличается динамичным развитием. На протяжении дошкольного возраста происходят существенные изменения в различных направлениях, совершенствуются различные виды деятельности (игра, конструирование, рисование). Активно развивается внимание, память, мышление и воображение. У ребенка расширяется круг представлений о мире, он учится управлять собой, регулировать свое поведение, осваивает новые социальные отношения.

В этом возрасте закладываются основы будущей личности: формируется устойчивая структура мотивов; зарождаются новые социальные потребности. Формируется потребность в уважении и признании взрослого, желание выполнять важные для других, «взрослые» дела, быть «взрослым»; потребность в признании сверстников (у старших дошкольников она активно проявляется как интерес к коллективным формам деятельности, так и стремление в игре и других видах деятельности быть первым); появляется потребность поступать в соответствии с установленными правилами и этическими нормами.

И родители, и воспитатели должны формировать у ребенка основы этикета в общении с окружающими их сверстниками, родителями других детей и посторонними людьми.

В рамках данной работы мы рассматриваем программу формирования норм этикета как ценности начального образования, предстоящего старшему дошкольнику. Существуют, конечно, воспитательные часы, родительские собрания. Но этого недостаточно, так как проблему освоения норм этикета нельзя считать решённой.

Работа с детьми состоит из системы занятий, включающих в себя широкий спектр этикетных правил, например, по следующим темам:

1. Правила поведения в общественных местах. Вежливые способы обращения друг к другу в зависимости от времени суток и от собеседника; как представляться и представлять других; «волшебные» слова.

2. «Речевой этикет»: общение по телефону, способы обращения к собеседникам, умение кратко излагать свои мысли и понимать звуковые сигналы.

3. «Культура внешнего вида»: опрятность, чистота, удобство и уместность внешнего вида в зависимости от ситуации, времени года и времени суток.

4. «Этикет и мой дом»: красота, чистота и уют дома, обращение с игрушками, порядок в детской комнате.

5. «Поведение в общественных местах»: правила для пешеходов (как переходить улицу, понимать знаки светофора и дорожных знаки), поведение в транспорте, прогулка в лесу, поведение в театре, музее, кинотеатре и гардеробе.

6. «Гостевой и подарочный этикет»: обращение с подарком, культура преподнесения подарка, правила поведения для гостей и приема гостей.

7. «Столовый этикет»: сервировка стола, культурное поведение за столом и правила пользования столовыми приборами.

8. «Семейный этикет»: секреты семейного счастья, правильное построение межличностных отношений с мамой, папой, родственниками, братьями и сестрами, а также с домашними питомцами.

Необходимо отметить, что по каждой теме должно быть проведено не менее трех игр или упражнений

Подводя итоги, нужно сказать, что воспитание нравственных умений и навыков у дошкольников - важнейшее звено формирования у них этических норм. Складывающиеся этические нормы ребенка отражаются, прежде всего, на его культуре поведения, внешнем облике, речи, на его отношении к вещам, на характере общения с окружающими людьми. Моральные чувства, служащие основой нравственного воспитания дошкольников, несовместимы с равнодушным, безразличным отношением к радостям и огорчениям сверстника, печальному настроению взрослых. Умение деликатно проявить внимание (но не быть назойливым!) требует особого такта взрослых, с которых дети берут пример в искреннем проявлении чувств по отношению к другим людям.

этикет поведение дошкольный воспитание

Литература

1. Обухова Л.Ф. Детская (возрастная) психология: Учебник. - М.: «Российское педагогическое агентство», 1996.

2. Выготский Л.С. Психология развития как феномен культуры. - М.: Воронеж, 1996.

3. Нравственное воспитание в детском саду / Под ред. В. Г. Нечаевой и Т. А. Марковой. Изд. 2-е, испр. и доп. - М.: «Просвещение», 1978.

Размещено на Allbest.ru