Социально–психологический портрет женщины (в рамках семьи)

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФЕДЕРАЛЬНОЕ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ

ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

«АМУРСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙУНИВЕРСИТЕТ»

Факультет истории и юриспруденции

Курсовая работа

по дисциплине «психология»

Тема: «Социально - психологический портрет женщины

(в рамках семьи)»

Выполнил:

студентка 2 курса

Горобей Анна Викторовна

Группа: ИСТ-21

Научный руководитель:

Селезнева О.В.

К.ПС.Н. доцент кафедры психологии

Комсомольск - на - Амуре, 2011



ОГЛАВЛЕНИЕ

Введение

Глава I Анализ особенностей женщин в гендерном аспекте

Психологические особенности женщины в гендерном аспекте (в сравнении с мужчинами)

Роль женщины в социальном отношении

1.2.1 Социальные особенности женщины в семье

1.2.2 Многофункциональная роль женщины в современной семье

Глава II Изучение социально - психологического портрета женщин

2.1 Проведение тестирования: «Как вы можете охарактеризовать семейную женщину»

2.2 Анализ результатов исследования

Заключение

Список использованной литературы



Введение

Разделение людей на мужчин и женщин является центральной установкой восприятия нами себя и окружающих [4; с 123]. На обыденном уровне рассуждений многие убеждены в том, что психологические различия между мужчинами и женщинами связаны с генетическими, анатомическими и физиологическими особенностями мужского и женского организма. Однако факт телесного несходства мужчин и женщин еще не говорит о том, что именно отсюда происходят и все наблюдаемые различия между ними, включая психологические. Ведь биологические различия имеют и социокультурный контекст, определяющий, какие личностные и поведенческие характеристики в данное время и в данном обществе ожидаются от мужчины, а какие - от женщины, какие характеристики считаются людьми важными для мужчины, а какие - для женщины. Да и то, как мы воспринимаем биологические различия между полами, тоже определяется культурными факторами.

Наш современный век таков, что права женщин и мужчин практически одинаковы. Ну, или же их стремятся уравнять. А легко ли быть настоящей женщиной в современном мире? Женщиной в современном обществе, среди сильных мужчин и также сильных женщин?

Но прежде чем говорить о женщине в современном мире,  давайте вспомним её ипостаси в искусстве. Тайна улыбки Джоконды со знаменитой картины Да Винчи уже несколько столетий будоражит умы искусствоведов и простых обывателей. Интересно, что образ женщины-загадки актуален до сих пор. В поэзии существовали свои идеалы: вдохновительница и муза в произведениях Пушкина («Передо мной явилась ты, как мимолетное виденье, как гений чистой красоты…»), участница «рокового поединка» родных душ в стихах Тютчева или же настоящая русская некрасовская женщина - символ родного дома и края. И все эти грани образа тоже находят отражение в современной женщине [17].

Со сменой социальных формаций представление о слабом поле все же изменились. Равноправие является важнейшей основой любого демократического общества, которое стремится к социальной справедливости и уважению прав человека. Старомодный удел женщины, очерченный тремя К (Кinder, Кueche, Kirche - дети, кухня, церковь), понемногу уходит в прошлое [20] .

Во-первых, женщина перестаёт быть слабой, выходит за рамки амплуа «хранительницы очага» и уравнивается в правах  с мужчиной, во-вторых, она заговорила, причём, заговорила о своём мире - богатом, интересном, сложном. И, оказывается, что она очень умна, независима, горда, но при этом всё также чувственна и открыта.

Вообще женщина третьего тысячелетия уделяет большое внимание своему внутреннему росту, достигает успехов, балансируя между семьёй и карьерой, нежели выбирает для себя один приоритет. Но главное во всём этом, что выбор делает только она сама. 

В нашем обществе бытуют стереотипы: если женщина деловая, значит - плохая хозяйка, профессионал в своём деле - значит никудышная мать и так далее. Однако это всего лишь «шаблон», устойчиво укоренившийся в массах. Современная женщина успевает везде, она во всём стареется быть первой и не останавливается на своём развитии. Отличие прекрасной дамы от женщины двадцать первого века - в гармоничном сочетании этих образов и неустанном желании развиваться и идти вперёд [19].

Но в своей работе я остановлюсь на социально-психологическом портрете женщины в рамках семьи.

В современном обществе представления о мужских и женских ка-чествах, о ролях, которые мужчины и женщины должны выполнять в социуме, меняются. Но в нашей стране очень прочно закрепилась старая, патриархальная точка зрения на распределение семейных обязанностей, взгляд на домашнюю работу как на специфически «женское дело». В массовом сознании преобладают стереотипы, утверждающие, что место женщины - дом, семья, а основное предназначение - рождение и воспитание детей. Причем, носителями этих убеждений являются не только мужчины. Многие русские женщины сами охотно поддерживают эти взгляды, не замечая несправедливого к себе отношения. Однако не следует забывать о том, что женщина - это тоже человек, который обладает теми же правами, что и мужчина. Женщина как личность хочет реализовать себя, полнее раскрыть свои способности и возможности, стремится к образованию и развитию, достижению высокого статуса в обществе. Этим и объясняется актуальность данной работы.

Целью работы является изучение гендерных стереотипов женщин. А также как можно более полно рассмотреть проблемы женщин связанные с выполнением основных функций в семье.

Объект исследования является женщина.

Предмет исследования - социально - психологические особенности женщины в семье.

Гипотеза исследования - существуют определенные стереотипы семейной женщины: хозяйственная, умная, нежная, хорошая мать для детей и п.т.

Задачи исследования:

Провести теоретический анализ литературы по проблеме исследования.

Проанализировать, методом тестирования, преобладающие характеристики семейной женщины.

Обобщить полученные результаты путем контент - анализа и опровергнуть или подтвердить гипотезу.

Глава 1. Анализ особенностей женщин в гендерном аспекте

1.1 Психологические особенности женщины в гендерном аспекте (в сравнении с мужчинами)

семья женщина портрет психологический

Гендерная психология - область психологического знания, изучающая характеристики гендерной идентичности, детерминирующие социальное поведение людей в зависимости от их половой принадлежности. Акцент в психологических исследованиях этой области знания сделан на сравнительном изучении личностных характеристик людей мужского и женского пола [15; с 62].

Мы считаем мужчин и женщин совершенно разными существами. Малейшим различиям в строении мозга у представителей разных полов ученые склонны приписывать гораздо большее значение, чем на то дают право объективные данные, а средства массовой информации охотно и очень подробно освещают подобного рода открытия.

По мнению Фрейда, психические особенности и затруднения у обоих полов обусловлены бисексуальными наклонностями каждого из них. Он утверждает, коротко говоря, что многие психические проблемы мужчины являются следствием отвержения им в себе «женских» наклонностях. А многие особенности женщин проистекают из присущего им желания быть мужчиной[8; с 359].

В своем знаменитом обзоре Маккоби и Джеклин выделили только четыре психологических отличия между полами (способности к ориентированию в пространстве, математические способности, речевые навыки и агрессивность). Обычно авторы трудов по психологии ссылаются именно на эти четыре отличия, упоминая лишь вскользь, а иногда, вообще не упоминая о том, что у мужчин и женщин гораздо больше сходства, и по большей части умалчивая о том, что по результатам исследований эти отличия оказались совсем невелики и ситуационно-специфичны.

Число научных работ, посвященных гендерным отличиям, очень велико, и мы подробно остановимся лишь на некоторых областях - это эмоциональная экспрессивность, эмпатия, эмоциональность, агрессивность, альтруизм[18].

Общепринятые стереотипы содержат идею о существовании множественных гендерных отличий в сфере эмпатии и эмоциональности. Мы часто считаем, что женщины лучше выражают эмоции и более восприимчивы к чувствам окружающих (эмпатичны), чем мужчины. Действительно, вера в то, что женщины более эмоциональны, чем мужчины, является одной из наиболее тривиальных находок в ходе изучения гендерных стереотипов. Айкс и Барнс объяснили, что мужественность обычно связывают с достижениями, автономностью и стремлением к контролю - причем такому, в котором на первом месте стоит способность влиять на осознанное выражение или сокрытие своих чувств. О женственности они писали, что она, наоборот, ассоциируется с межличностной коммуникацией, стремлением к объединению и активным выражением своих чувств.

Различия в эмоциональности между мужчинами и женщинами можно рассматривать на нескольких уровнях. На одном уровне мы имеем дело со способностью понимать эмоциональные состояния других (эмпатия) и умением выразить это понимание (эмпатическая экспрессия). На другом уровне нас интересует переживание самим человеком своих эмоций (эмоциональные переживания) и его способы эти эмоции выражать (эмоциональная экспрессия). Оба уровня имеют большое значение для душевного здоровья и межличностных отношений.

Данные, касающиеся гендерных различий в эмпатии, на первый взгляд кажутся непоследовательными, а при ближайшем рассмотрении становится ясно, что они меняются в зависимости от используемого в каждом конкретном случае метода измерения эмпатии. Айзенберг и Леннон, проводя всеобъемлющий обзор исследовательских работ в данной области, обнаружили, что чем более очевидно было, что тест измеряет уровень эмпатии, тем меньшие гендерные различия выявлялись. Например, серьезные различия наблюдались в исследованиях с использованием шкал, где обследуемый должен был сообщить, насколько эмпатичным он стремится быть, сравнительно скромные различия - у исследователей, использовавших шкалы, где надо было сообщить о своих чувствах после переживания определенной эмоционально насыщенной ситуации, а в работах, в которых использовались измерения физиологических показателей или мимических реакций, различий вообще не было обнаружено. Иначе говоря, подобные наблюдения могут означать, что мужчины не желают, чтобы окружающие видели их эмпатичными, потому что это не соответствует гендерной роли. Забота и ласка - это важные части женской гендерной роли. Таким образом, мужчины не хуже женщин способны определять чувства других и внутренне сопереживать им, но они заинтересованы в том, чтобы окружающие никак не заметили этого по их поведению. В первую очередь вышесказанное относится к мужчинам, приверженным традиционной гендерной роли и, следовательно, считающим эмпатийную отзывчивость качеством, не согласующимся с этой гендерной ролью.

На мой взгляд, вовсе не удивительно, что мужчины проявляют меньшую, чем женщины, эмпатию. Прежде всего, немалая часть опыта социализации развивала в мужчинах способность подавлять эмпатийную отзывчивость.

«Женские» игрушки (например, куклы) развивают эмпатическую экспрессию, тогда как «мужские» игрушки обычно ее не развивают. Еще одна причина состоит в том, что мужчины постоянно оказываются в ситуациях, требующих от них проявления силы, независимости, властности, стремления к соревнованию - качеств, которые едва ли сочетаются с эмпатийной отзывчивостью. Давление со стороны, принуждающее быть независимым и стремиться к соревнованию, часто начинается уже в детстве.

Таврис высказала мнение, что за различия в эмпатии между мужчинами и женщинами ответственны гендерные роли. Так называемые «женские занятия», вроде ухода за детьми, требуют эмпатийной отзывчивости. Она упомянула об исследованиях, объектом которых были одинокие мужчины, вынужденные заботиться о своих детях, так как остались вдовцами или были брошены женами. У таких мужчин были обнаружены типично женские черты, например заботливость и сочувствие. Иначе говоря, они стали ухаживать за детьми совсем не оттого, что были такими заботливыми, а наоборот, стали заботливыми, лишь начав ухаживать за детьми. В этом случае социальная роль требует эмпатийного поведения, а подобные социальные роли присущи почти исключительно женщинам.

Верно ли, что женщины эмоциональнее мужчин? Когда как. Эмпатия подразумевает чувствительность к эмоциональным состояниям других. К несчастью, этот сюжет мало разработан, но результаты тех немногих исследований, которые все же были проведены, говорят о том, что мужчины и женщины обладают равной эмоциональностью, но выражают свои эмоции с разной степенью интенсивности, что объясняется различиями в нормах, касающихся эмоциональной экспрессии.

Айзенберг и соавторы обнаружили по мимическому показателю и в самоотчете испытуемых достаточно скромные межполовые отличия, говорящие в пользу большей отзывчивости женщин. Один из самых интересных выводов, сделанных в этом исследовании, состоял в том, что эти гендерные различия с возрастом увеличивались. Например, у детей дошкольного возраста обнаруживалось очень мало гендерных отличий, но уже ко второму классу они начинали проявляться все более открыто. Авторы также отметили, что «маскировка и подавление негативных мимических реакций за время детства заметно возрастает, особенно у мальчиков». В других исследованиях, в которых участвовали как подростки, так и учащиеся колледжа, и взрослые, выяснилось, что женщины более эмоционально экспрессивны, чем мужчины. Эти исследования, в особенности те из них, которые локализуют важнейшие поворотные моменты детства, говорят о том, что в процессе социализации мы учимся выражать или подавлять эмоции социально приемлемыми способами. В нашем обществе существуют различные ожидания и нормы относительно эмоциональной экспрессии для мужчин и женщин. Эти различные ожидания передаются нам в течение всей жизни. Например, эмоциональная жесткость считается одной из важнейших описательных характеристик «настоящего мужчины», и в определенной социальной среде отклонения по этому показателю низводят их обладателя до положения «не мужика». Сходным образом воспитывали многих женщин, поучая их, что следует походить на настоящую «леди», что подразумевает, помимо целого ряда других условий, умение сдерживать или избегать выражения гнева, который мог бы поставить под угрозу межличностные взаимоотношения.

Джонсон и Шульман обнаружили, что взрослые женщины больше выражают чувства, направленные на окружающих (например, проявление интереса к чувствам других, их потребностям и желаниям), чем мужчины. Мужчины же проявляют больше эгоцентричных чувств (например, потребностей, желаний, собственных интересов), чем женщины. В другом исследовании выяснилось, что женщинам более удобно, чем мужчинам, выражать чувства страха и грусти, и вместе с тем люди не видят межполовых различий в способности испытывать страх и грусть.

Различия в агрессивном поведении находятся в ряду наиболее достоверных гендерных различий, но, как и другие рассмотренные нами, они далеко не столь велики и не настолько очевидно связаны с биологическими отличиями, как можно было бы предположить, В своем знаменитом обзоре литературы по гендерным различиям Маккоби и Джеклин сделали вывод, что агрессия - это единственное социальное поведение, для которого существуют доказательства, говорящие о совершенно явных половых отличиях. Вместе с тем Игли и Штеффен пришли к заключению, что для взрослых эти различия весьма невелики. Это означает, что только от 2 до 5% всех случаев агрессивного поведения можно объяснить гендером (т.е. от 95 до 98% происходит из других источников). Отчасти наше искаженное восприятие гендерных различий в агрессии можно объяснить тем фактом, что преобладающее большинство насильников и убийц - именно мужчины. Однако, как совершенно справедливо отмечено у Бербэнк, подобные действия совершает очень малая часть мужчин. Принимая во внимание эти крайние варианты, поведение большинства мужчин сходно с поведением большинства женщин. Другая причина, которая заставляет нас считать мужчин более агрессивными,- это устоявшаяся в нашей культуре вера в то, что такими их делает более высокий уровень тестостерона в крови. На самом деле пока не существует убедительных экспериментальных доказательств наличия у человека связи «тестостерон- агрессия».

Бьйорквист и Ньемела пришли к выводу, что существует несколько факторов, от которых зависит, кто более агрессивен - мужчина или женщина: гендер участников конфликта, тип агрессии и конкретная ситуация. Например, Лагерспец, исследуя финских детей 11-12 лет, учащихся в школе, обнаружил, что девочки предпочитали использовать косвенные формы агрессии (распускали слухи, заводили нового друга «в отместку» старому), в то время как мальчики чаще открыто выражали агрессию (толкались, кричали, дрались). Бьйорквист и его коллеги предположили, что женщинам, из-за того что они более слабы физически, нет смысла применять физическую агрессию, и поэтому они прибегают к вербальной или косвенной агрессии. Целый ряд ученых в своих кросс-культурных исследованиях говорили о том, что стратегии косвенной агрессии в целом чаще встречаются у женщин, чем у мужчин, хотя и отмечали некоторые вариации.

Метаанализ, проведенный Хайдом, показал, что гендерные различия в агрессии у дошкольников в целом больше, а у учащихся колледжа - меньше. По данным исследования, мужчины уже к раннему взрослому возрасту начинают выражать агрессию вербально или косвенными путями, причем в их арсенале - не только сплетни, но и критические замечания, прерывание на полуслове, инсинуации без прямого обвинения и поведение типа «отстань от меня».

Игли и Штеффен также указали на то, что большинство социально-психологических исследований агрессии замыкалось на агрессии в отношении незнакомых людей в ситуациях кратковременных встреч. Результаты кросс-культурных исследований, в которых рассматривались физические и косвенные формы агрессии в межличностных взаимоотношениях, дают веские поводы усомниться в том, что мужчины действительно более агрессивны, чем женщины.

Игли и Штеффен применили теорию социальных ролей для рассмотрения гендерных различий в агрессии. Они писали, что эти различия могут частично объясняться гендерными ролями, которые поощряют проявление мужчинами агрессии в некоторых формах, в то время как агрессивность у женщин не приветствуется (агрессивность, например, несовместима с некоторыми важнейшими составляющими женской роли - женщина должна быть нежной и избегать физической опасности). По данным, полученным в исследованиях Кемпбелл и Мансер, можно заключить, что мужчин нередко принуждают к агрессии окружающие. Кто-либо ставит под сомнение их самоуважение или общественное положение, а мужчины представляют, что в глазах других их пассивность будет оценена негативно. Женщины, наоборот, испытывают смущение, если им пришлось проявить агрессию на людях. Игли и Штеффен также отметили, что мужчины предпочитают роли, в которых требуется проявление агрессии (например, в военной или спортивной областях), приобретая, таким образом, навыки и опыт агрессивных действий. Для большинства женских ролей, наоборот, агрессивность совершено неуместна (например, мать, секретарша, учительница, нянька) и скорее рождает чувство вины и тревоги из-за своей несовместимости с направленностью женской роли на нежность и заботу о других.

Общепринятые стереотипы, описывающие женщин заботливыми и сочувствующими, наталкивают на мысль, что они должны больше, чем мужчины, помогать окружающим, тогда как в ходе метаанализа социально-психологических исследований готовности помочь, проведенного Игли и Кроули, выяснилось, что чаще помогают другим как раз мужчины, а не женщины. Авторы объясняют такой результат тем фактом, что типичное социально-психологическое исследование готовности помочь включает в себя создание ситуаций кратковременной помощи незнакомому человеку, как раз таких, в которых мужчина скорее всего окажет необходимую помощь. По словам Игли и Кроули, проведенный ими метаанализ подтвердил, что мужчины не отличаются от женщин в готовности помочь, однако существуют половые различия в оказании помощи, которые зависят от типа помогающих действий.

Отличие типов помощи у мужчин и у женщин можно понять, предварительно рассмотрев различные социальные роли, которые занимают мужчины и женщины. Вспомним, что, согласно теории социальных ролей Игли, не различия между мужчинами и женщинами заставляют их занимать разные социальные роли, а скорее благодаря различию в социальных ролях мужчины отличаются от женщин. В отношении помогающих действий это положение можно сформулировать так: нормы, отвечающие за оказание помощи, различны для мужской и женской роли. Например, женская гендерная роль предписывает женщине заботиться о личных и эмоциональных потребностях других и помогать им достигать целей («заботливая помощь»). Мужская роль поощряет проявления более «героических» видов помощи, включающих необычные и рискованные действия по спасению, а также «кавалерские» виды помощи: помочь женщине, несущей тяжести, придержать открытую дверь. Женщины предпочитают домашние роли, роль секретарши или няньки, такие, в которых требуется помогать людям добиваться цели. Мужчин, наоборот, чаще можно увидеть на ролях, требующих героической помощи (например, пожарный, полицейский, военный).

Пилявин и его коллеги объясняли гендерные различия в оказании помощи в терминах соотношения цена-выгода. Следуя их модели, мы помогаем в том случае, если считаем, что выгода от помощи превосходит ту цену, какой мы ее осуществляем. Мужчины и женщины склонны по-разному определять цену и выгоду, в зависимости от требуемого приложения физической силы и связанной с действиями опасности. Например, в серии исследований, проведенных в метро, требуемое вмешательство заключалось в том, чтобы поднять на ноги упавшего мужчину. Неудивительно, что в таких исследованиях получаются весомые показатели половых различий, из которых делается вывод, что мужчины скорее готовы помочь окружающим. Определенные виды помощи, по словам Игли и Кроули, могут быть в большей или меньшей степени присущими тому или иному гендеру, и, как указали Пилявин и Унгер, соответствующий полу вид помощи воспринимается как имеющий меньшую цену.

1.2 Роль женщины в социальном отношении

1.2.1 Социальные особенности женщины в семье

Процессы глубокой трансформации общественных отношений, изменения социальных ценностных приоритетов, образа жизни людей воздействуют на институт семьи и положение в ней женщины.

Семья в современных условиях рассматривается в трех ипостасях. На уровне общества она выступает как социальный институт с присущими ему местом и ролью и выполняется целый ряд специфических функций,  в первую очередь таких, как воспитание детей. В то же время семья - это малая социальная группа, которой свойственны такие характеристики, как сплоченность, ценностно-ориентационное единство членов и др. И, наконец, в-третьих, семья - это сфера жизнедеятельности и удовлетворения определенных потребностей каждого человека.

Созданию семьи предшествует брак как парное отношение, основанное на взаимной привязанности, любви, заботе, интимных отношениях. А.Бабель брак назвал учреждением, связанным с существующими социальными условиями. Он определяется биологическими (возраст, физическое состояние), нравственными (подготовка к браку), психологическими (интимные отношения) и экономическими (материальное положение, наличие жилья) факторами.

Брак - это исторически изменяющаяся социальная форма отношений между женщиной и мужчиной, посредством которой общество упорядочивает и санкционирует половую связь.

Это добровольный союз. К. Маркс писал: «Никто не принуждает к заключению брака, но всякий должен быть принужден подчиняться законам брака, раз он вступил в брак. Тот, кто заключает брак, не творит брака, не изобретает его, он также мало творит и изобретает брак, как пловец - природу и законы воды и тяжести. Брак поэтому не может подчиняться произволу вступившего в брак, а наоборот, произвол вступившего в брак должен подчиняться сущности брака [14; с 47].

Брак регулируется обычаями, традициями, религией, правовыми нормами. В его основе лежит забота, общение, совместное добывание средств для жизни, взаимная материальная и духовная поддержка, ведение хозяйства, организация досуга.

Исторически сложилось несколько форм брака. Первая классификация учитывает количество супругов определенного пола. Наиболее часто встречаются следующие типы брака:

Одновременная полигиния - один муж имеет несколько жен (до сих пор сохраняется у некоторых африканских и азиатских народов)

Одновременная полиандрия - одна жена имеет несколько мужей (встречается и сейчас в Непале и у отдельных индийских племен)

Одновременная моногамия - один муж имеет одну жену

Пробный брак (гражданский) - партнеры вступают в брачные отношения, заводят домашнее хозяйство, живут в одной квартире, являются сексуальными партнерами, но юридически не оформляют свой брак.

Однако имеются и другие типы браков, которые не так распространены, как первые четыре. Назовем некоторые из них:

1. групповой брак - несколько жен и мужей заключают брак, юридически его оформляют и имеют общих детей.

2. «гостевой» брак («уик-эндовый» - от англ. week-end - конец недели, отдых) - супруги живут на разных квартирах или даже в разных городах, не заводят совместного хозяйства с целью подольше сохранить «праздничные» отношения и влюбленность

Существует также способ обмена брачными партнера на выходные и праздничные дни и т.п.

Д. Хаджнал (1979) выделил другую классификацию: европейский(имеется в виду Западная Европа), и восточные браки.

Отличительные особенности европейского типа брачности следующие: во-первых, позднее вступление в брак (после 24) и, во-вторых, значительная доля лиц, никогда не состоявших в браке.

В азиатском браке наблюдается, напротив, раннее вступление в брак и почти полное отсутствие лиц, не состоявших в браке.

Европейский и восточный браки различаются в основном по тому, какие возможности вступить в брак есть у женщины и как общество относится к тому, что она живет одна - либо к социальной норме, либо как отклонение от нее.

По-видимому в России наблюдается промежуточное положение: стремление следовать азиатским нормам и гендерная диспропорция населения (преобладания женского населения), которая сходна с ситуацией в западной Европе. Сверхсметность мужчин, которая наблюдается в современной России, делает ситуацию еще более похожей на европейскую, когда большое число женщин остаются одинокими. Однако если в Западной Европе общество воспринимает таких женщин спокойно, то у нас, несмотря на статистику, одинокие женщины считаются заведомо несчастными и нетипичными

Хаджнал выделяет также такие разновидности брака, как последовательная полигиния (когда мужчины один или несколько раз женится повторно) и последовательная полиандрия (когда женщина один или несколько раз повторно выходит замуж)[13; с 178].

Семья - это социальная общность, основанная на браке и родстве, члены которой заинтересованы в совместном проживании. Это исторически конкретная система взаимоотношения супругов, основанная на рождении и воспитании детей, общности быта, бюджета.

Задачи семьи - воспроизводство населения, накопление и передача опыта трудовой деятельности родителей детям, определенные формы и способы удовлетворения первичных (естественных) и вторичных (социальных) потребностей, воспитание определенных нравственных норм поведения, формирование конкретных психологических отношений.

1.2.2 Многофункциональная роль женщины в современной семье

Функция (от лат. Function - исполнение) - выполнение определенной роли в социальной системе или в малой социальной группе-семье. Это зависимость между различными социальными процессами. Это действие, ставшее стандартизированным, регулируемое определенными нормами и контролируемое определенной группой или обществом. Функция - это определенные действия по реализации потребностей. Она отражает связь семейной группы с обществом. В семье - это набор исторически обусловленных  форм деятельности, роль и значение которых меняется в каждую историческую эпоху. Семья, где осуществляются межличностные отношения, имеет свои законы развития и функции.

Большинство функций в семье выполняет женщина. Репродуктивная функция определена ей самой природой. Биологическое воспроизводство в обществе в первую очередь зависит от женщины. Однако сам процесс увеличения населения в стране зависит от многих факторов, в том числе от материального, нравственного, культурного, от характера отношений в семье и многих других.

Репродуктивная функция женщины - это естественный биологический процесс, в котором участвуют как женщина, так и мужчина. Деторождение социально обусловлено, поскольку связано не только с семьей, но и обществом. Женщина в выполнении этой функции играет незаменимую главную роль. Однако выполнение этой функции за последнее время заметно осложнилось. Демографы, психологи, социологи единодушно отмечают, что желание иметь в семье большое количество детей заметно снизилось. По данным за период 1992-1998 гг. примерно на 36% сократилось рождение детей. В последующие годы коэффициент рождаемости продолжал снижаться. Снижение уровня жизни большей части населения страны в годы экономического кризиса и политическая нестабильность явились главной причиной столь «обвального» снижения рождаемости в нашей стране в 90-х годах. Причем главным образом сокращение интенсивности рождений произошло не из-за отказа женщин от первого ребенка, а из-за сокращения числа рождений вторых, третьих и последующих детей. Социологические опросы показывают, что в Российской Федерации до 21% опрошенных семей хотели бы иметь 3 детей и более, но могут этого себе позволить.

Выполнение репродуктивной функции тесно связано с состоянием здоровья женщин. В последние годы ухудшились показатели заболеваемости женского населения эндометриозом, воспалительными заболеваниями и женским бесплодием. Выросло количество осложнений беременности, родов и послеродового периода. Рост инфекций, передаваемых половым путем, высокий уровень абортов являются чаще всего причиной бесплодия в браке. В настоящее время около 15% супружеских пар страдают бесплодием, в структуре которого 50-60% составляет женское бесплодие.

Раннее начало половой жизни привело к увеличению частоты беременности в юном возрасте - в последние годы каждый 10-й ребенок рождается у матери моложе 20 лет. Более того, потребность рождения ребенка все чаще не связывается с созданием полной семьи. Увеличилось количество внебрачно рожденных детей - в 2001 г. 28,8% всех родившихся детей родилось вне брака, а на отдельных территориях РФ этот процент еще выше. Одновременно снижается количество зарегистрированных браков и растет число разводов.

Репродуктивная функция связана с воспитательной. Несмотря на рекомендации новой модели семейных отношений, эта функция до сих пор остается за женщиной. Проблема воспитания приобрела совершенно новый характер в условиях реформирования российского общества. Практически воспитание в раннем возрасте не выходит за рамки семьи, а часто и улицы, поскольку большинство дошкольных детских учреждений, успешно справляющихся с этой задачей, ликвидированы. Отсутствует ярко выраженное социальное воздействие на ребенка.

Воспитательная функция должна выражаться в осознанном подходе к возможности эффективного социального воздействия на ребенка, особенно в первые годы его жизни. Присутствие интеллекта, эмоций, вкусов, собственных взглядов, привычек родителей - залог воспитания при обязательном присутствии супружеской и родительской любви, собственного положительного примера, а также умелого словесного воздействия, через непосредственное общение, трудовую деятельность, личный пример окружающих, поощрение и наказание, оценку реального поведения.

Экономическая функция выполняется обоими родителями, если это полная семья, или женщиной (чаще всего) при наличии неполной семьи. В основе этой функции лежит материальное обеспечение семьи, экономическая поддержка несовершеннолетних и нетрудоспособных.

Воспроизводство рода не означает только выполнение функции деторождения в её социальном содержании. Необходимы также воспроизводство средств к жизни, реализация потребностей в питании, одежде, жилище и др. Эта функция вечна, поскольку она имеет природно-биологическую сторону, детерминированную существующим экономическим базисом, а также уровнем духовной культуры.

Хозяйственно-бытовая - удовлетворение потребностей в пище, одежде, жилище, восстановлении сил, поддержание здоровья, уход за детьми, совместная деятельность членов семьи по производству предметов потребления и услуг или получение их от отдельных её членов.

Эту функцию практически выполняет женщина, что накладывает отпечаток на её социальный статус в семье, в основе которого лежит её подчиненное положение, несмотря на профессиональную подготовку, занятость на общественном производстве. Женщины выполняют более 2/3, а мужчины менее 1/3 неоплачиваемой домашней работы и деятельности, связанной с воспитанием детей и по уходу за ними. В 71% семей забота о членах семьи и работ по домашнему хозяйству является прерогативой женщин. У женщин стирка белья, глажение, мытье полов, приготовление пищи, чистка одежды отнимает более 140 рабочих (продолжительностью 8 часов) дней или почти семь рабочих месяцев (при 21 рабочем дне в месяц). Культура домашних отношений воспитывается на основе общих принципов этики и эстетики нашего общества.

Функция первичного социального контроля - моральная регламентация поведения членов семьи в различных сферах жизнедеятельности, а также ответственность и обязательность в отношениях между супругами, родителями и детьми, представителями старшего поколения.

Эту функцию также выполняет, прежде всего женщина. Она осуществляет формирование и поддержку правовых и моральных санкций при нарушении моральных норм взаимоотношений между членами семьи. При удачном воспроизводстве социальной структуры общества в малой социальной группе, соответствующей общим требованиям, обеспечивается предоставление социального статуса каждому члену семьи, и создаются условия для удовлетворения индивидуальных потребностей в его изменении.

Досуговая функция - предполагает организацию рационального досуга, духовное общение, поддержание гармонии в семье между её членами, проведение праздников, вечеров отдыха, туристических походов, чтение художественной и научной литературы, просмотр телепередач, прослушивание радио, посещение кино, театров, музеев и др.

Досуг - это смена деятельности, исключающая праздное времяпрепровождение. Если человек не знает, что ему делать в свободное время, то у него, по словам К.Д.Ушинского, портятся голова, сердце и нравственность.

К сожалению, этой функции мало уделяют внимания родители, особенно отцы. В большей степени это осознает женщина. Организация досуга - это социальная функция, моральный долг перед обществом, поскольку способствует нравственному укреплению семьи. Особенно важно поддержание стремления детей к общению в клубах, походах и др.  общение с природой, по словам К.Д.Ушинского, по силе своего влияния на формирование человека настолько велико, что с ним не может соперничать даже педагог. Пробудить любовь к природе, чуткое отношение к ней, уметь видеть красоту - чрезвычайно важный момент в воспитательной деятельности семьи.

Увеличение досуга связано с увеличением свободного времени, представляющего меру богатства общества, предназначенного для образования, интеллектуального развития, общения, духовного совершенствования. Увеличение свободного времени и рациональное его использование - проблема большой социальной важности, показатель прогресса общества.

Сексуальная функция - соответствующий контроль за нравственной стороной интимных отношений членов семьи (супругов) при воспитании у индивида реальных представлений об интимных отношениях.

С этой функцией, с точки зрения соответствующего воспитания, плохо справляются родители. Широкое распространение в стране получила проституция, торговля женщинами и их эксплуатация. Наше общество - практически единственное в Европе, где в общественном сознании, особенно среди молодежи, так высок рейтинг проституции. Воспитанию в семье противостоят средства массовой информации, фактически поддерживающие это тревожное социальное явление.

Многофункциональная роль женщины   в современной семье не может быть оправдана ни теоретически, ни практически. Необходимо разработать национальный механизм управления социальными процессами, определяющими положение женщин в малой социальной группе и создание условий для практического применения в жизни эгалитарной теории.



Глава 2. Изучение социально - психологического портрета женщин

2.1 Проведение тестирования: «Как вы можете охарактеризовать семейную женщину»

Целью данного исследования является изучение гендерных стереотипов семейной женщины путем проведения тестирования. Объект исследования является женщина. Предмет исследования - социально - психологические особенности женщины в семье. Гипотеза исследования - существуют определенные стереотипы: хозяйственная, умная, нежная, хорошая мать для детей и п.т.

Задачи:

Проанализировать, методом тестирования, преобладающие характеристики семейной женщины.

Обобщить полученные результаты путем контент - анализа и опровергнуть или подтвердить гипотезу.

Мое исследование состоит из двух этапов

Подготовительный этап

Констатирующий этап

Данное психологическое исследование проводилось в п. Солнечном.

В тестировании приняло участие 24 человека (женщины и мужчины в возрасте от 20 до 56 лет). В качестве метода диагностики использовался метод тестирования. В рамках метода тестирования проводилась тестовая методика для исследования стереотипов семейной женщины. В общей сложности получилось 107 ответов (именно это число я обозначила за 100%).

Тестовая методика.

Название: «Характеристика семейной женщины» .

Предмет диагностики: предметом диагностики являются характеристики семейной женщины у мужчин и женщин.

Материал и оборудование: тест, протокол исследования, листок бумаги, ручка.

Процедура исследования: испытуемым предлагается дать характеристику следующим образом: «Как вы охарактеризуете семейную женщину?».

По контент - анализу оцениваются данные образы, которые подвергаются анализу.

Контент-анализ - это способ перевода в коли-чественные показатели текстовой информации с последующей ста-тистической ее обработкой.

Процедура контент-анализа предполагает несколько этапов: выделение еди-ниц анализа (качественных и количественных), составление кодировочной инструкции, пилотажную кодировку текста, кодировку всего массива исследуемых текстов и расчет количественного соот-ношения единиц анализа в исследуемом тексте, а также интерпре-тацию полученных данных.

Качественные (смысловые) единицы: а) категории - наиболее общие, ключевые понятия, составляющие концептуальную схему исследования, б) подкатегории - частные понятия, раскрывающие смысловое содержание категорий; в) индикаторы - формы выражения смысловых единиц анализа на язы-ке изучаемого текста.

К количественным единицам анализа относят: а) еди-ницы контекста - части текста (предложение, ответ на вопрос, абзац текста), в которых считаются частота и объем употребления категорий; б) единицы счета и объема - пространственные, час-тотные, временные характеристики представленности в тексте смысловых единиц анализа. Ко-личественная обработка информации предполагает использование типичных способов статистического анализа данных: распределе-ния и частоты встречаемости категорий анализа, коэффициентов корреляции и др. Основная методическая сложность контент-анализа - нахождение в тексте соответствующих смысловых единиц анализа исследуемого явления, а также адекватное их описание.

2.2 Анализ результатов исследования

На первом этапе для обработки анализа я выделила следующий категории:

эмоциональная сфера;

психологическая сфера;

хозяйственная сфера;

экономическая сфера;

внешность.

По каждому фактору вычислили средний показатель.

эмоциональная сфера - 45,8%;

психологическая сфера - 20,5%;

хозяйственная сфера - 22,5%

экономическая сфера - 2,8%

внешность - 8,4%.

В ходе исследования полученные данные были занесены в таблицу 1(см. ПРИЛОЖЕНИЕ).

Следует обратить внимание на довольно низкие отметки в тесте по поводу экономической сферы (2,8%) и внешности (8,4%) женщины. Т.е. в нашем сознании закрепилась точка зрения, что если женщина хорошая домохозяйка и мать, то значит что она никудышный работник в сфере производства; ухаживая за детьми и ведя хозяйство ей никогда следить за собой. Участники исследования больше отмечали экономическую (в частности то, что семейная женщина должна быть хозяйственной - 22,5%) и эмоциональную (добрая, ласковая, любящая, заботливая - 45,8%) сферы. Т.е. традиционные характеристики семейной женщины. Т.к. в нашей стране очень прочно закрепилась старая, патриархальная точка зрения на домашнюю работу как на специфически «женское дело». В массовом сознании преобладают стереотипы, утверждающие, что место женщины - дом, семья, а основное предназначение - рождение и воспитание детей.

Социальные психологи считают, что две основные причины, из-за которых люди стараются соответствовать гендерным ожиданиям, - это нормативное и информационное давление. Термин «нормативное давление» описывает механизм того, как человек вынужден подстраиваться под общественные или групповые ожидания, чтобы общество не отвергло его.

Хотя в наше время и меняется позиция женщины в обществе, возрастают нагрузки на нее, меняются отношения в семье, женщины стараются совместить и работу, и семью, стараются быть на равных с мужчинами, гендерные стереотипы все так же остаются довольно устойчивыми.

Выдвинутая мною гипотеза, что существуют определенные стереотипы семейной женщины, подтвердилась.



Заключение

Гендерные различия далеко не так велики, как нам внушают распространенные стереотипы. Вместе с тем есть доказательства существования различных норм для мужчин и для женщин, норм, которые стимулируют развитие различных навыков и способностей. Более того, из факта, что гендерные различия сокращаются из года в год, следует, что в них есть что-то помимо чистой биологии.

Джири пришел к совершенно здравому выводу, что природа и воспитание взаимодействуют в сложном процессе создания половых различий. Он писал, что культура способна смягчать или усиливать ранние, биологически заложенные гендерные различия, а поскольку культура постоянно меняется, вполне логично ожидать, что и величина гендерных различий тоже будет меняться. Остается открытым вопрос о соотношении влияния биологии и социализации на половые различия. У Шон Бурнесть четыре причины подозревать, что социализация и культура играют решающую роль в их становлении. Во-первых, все обнаруженные на сегодняшний день половые отличия относительно невелики. Во-вторых, есть веские экспериментальные доказательства существования различных культурных ожиданий для мужчин и для женщин. В-третьих, мы видим, что эти культурные ожидания с временем изменяются и соответствующие им половые отличия сглаживаются. В-четвертых, метааналитические работы в области гендерных различий с внушающим доверие постоянством показывают, что факт обнаружения отличия в какой-либо области определенно зависит от того, как было описано поведение, как оно было измерено, и еще от миллиарда других факторов, таких, как условия проведения эксперимента и социальный контекст [18].

Неудивительно, что мы предполагаем наличие фундаментальных отличий между мужчинами и женщинами, ведь они занимают разные роли в обществе и наша культура непрерывно подчеркивает, насколько велики различия между мужчинами и женщинами. Однако если считать, что гендерные различия в поведении коренятся в биологических половых отличиях, и игнорировать то, что их причиной могут быть различия в ролях и нормах, то такой узкий взгляд может привести к «фундаментальной ошибке гендерной атрибуции».

Что же касается семьи, то в результате проведенного исследования можно сделать вывод, что в современной семье основную, если не всю, работу выполняет женщина. Чему во многом способствуют сложившиеся в обществе стереотипы о предназначении женщины, прежде всего как домашней хозяйки.

«Второй рабочий день» женщин никак не оценивается государством. Более того, в общественном сознании укоренилась мысль, что труд в домашнем хозяйстве - это проблема семьи, а в конечном счете - личное дело женщины. На домашний труд не распространяются те нормативы и оценки, которые имеются в сфере профессионального труда. Не известно, каковы оптимальные и предельные нормы домашнего труда. Вопрос о том, чтобы каким-то образом оплачивать домашний труд, даже не дискутируется. Женщине предоставлена целая сфера малоквалифицированного труда на безвозмездных началах. И это при том, что она несет на своих плечах наряду с профессиональной деятельностью все возрастающую долю работы, которую должна выполнять сфера услуг.

Испытывая постоянный дефицит в полноценном, разностороннем отдыхе, общении с детьми, женщины используют те немногие свободные часы, которые выкраиваются после рабочего дня и выполнения необходимых обязанностей по дому, в основном для элементарного восстановления сил и минимального удовлетворения потребностей в новой информации.

В результате на лицо грубейшее нарушение Конвенции о ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин, принятой в 1979 году ООН, в которой говорится, что государства-участники принимают все соответствующие меры с целью:

А) изменить социальные и культурные модели поведения мужчин и женщин с целью достижения искоренения предрассудков и упразднения обычаев и всей прочей практики, которые основаны на идее неполноценности или превосходства одного из полов или стереотипности роли мужчин и женщин;

Б) обеспечить, чтобы семейное воспитание включало в себя правильное понимание материнства как социальной функции и признание общей ответственности мужчин и женщин за воспитание и развитие своих детей при условии, что во всех случаях интересы детей являются преобладающими [9].

Те семейные функции, которые создают простор для самовыражения женщины, формируют ее как личность (воспитание детей, организация свободного времени), необходимо рассматривать как деятельность, органически присущую современной семье и имеющую основания для дальнейшего развития. А те функции, которые, напротив, тормозят процесс формирования личности (обслуживание семьи), необходимо расценивать как бесперспективные. Они должны быть постепенно переданы высокомеханизированным и автоматизированным предприятиям бытового обслуживания.

Следует обратить внимание, что участники исследования больше отмечали экономическую (в частности то, что семейная женщина должна быть хозяйственной - 22,5%) и эмоциональную (добрая, ласковая, любящая, заботливая - 45,8%) сферы. Т.е. традиционные характеристики семейной женщины. Т.к. в нашей стране очень прочно закрепилась старая, патриархальная точка зрения на домашнюю работу как на специфически «женское дело». В массовом сознании преобладают стереотипы, утверждающие, что место женщины - дом, семья, а основное предназначение - рождение и воспитание детей.

Социальные психологи считают, что две основные причины, из-за которых люди стараются соответствовать гендерным ожиданиям, - это нормативное и информационное давление. Термин «нормативное давление» описывает механизм того, как человек вынужден подстраиваться под общественные или групповые ожидания, чтобы общество не отвергло его.

Хотя в наше время и меняется позиция женщины в обществе, возрастают нагрузки на нее, меняются отношения в семье, женщины стараются совместить и работу, и семью, стараются быть на равных с мужчинами, гендерные стереотипы все так же остаются довольно устойчивыми.

Выдвинутая мною гипотеза, что существуют определенные стереотипы семейной женщины, подтвердилась.



Список использованной литературы:

Агеев, В.С. Психологические и социальные функции полоролевых стереотипов / В.С. Агеев. // Психология семьи. Хрестоматия. Под ред. Д.Я. Райгородского - Издат. Дом «Бахрах-М», Самара, 2002.- 291c

Бем, С.Л. Линзы гендера. Трансформация взглядов на проблему неравенства полов/ С. Л. Бем. - М.: РОССПЭН, 2004. - 336 с

Бендас, Т.В. Гендерная психология: Учебное пособие/ Т.В. Бендас. - СПб.: Питер, 2006. - 431с.

Берн, Ш. Гендерная психология/ Ш. Берн. - СПб.: Прайм-ЕВРОЗНАК, 2001. - 320 с

Большой энциклопедический словарь: философия, социология, религия, политэкономия/Главный научный ред. и сост. С.Ю.Солодовников. - М.: МФЦП, 2002. - 1008с.

Ерусланова, Р.И. О государственной политике в отношении семьи на современном этапе./ Р.И. Ерусланова. - Чебоксары, 2003 - 240 с

Зуйкова, Е.М., Ерусланова, Р.И. Феминология и гендерная политика: Учебник/ Е.М.Зуйкова. Р.И. Ерусланова. - М.: Современный гуманитарный университет, 2004 - 265с.

Карен, Х. Самоанализ. Психология женщины. Новые пути в психоанализе/Х. Карен. - СПб.:Питер,2002. - 480с.

Конвенция ООН «О ликвидации всех форм дискриминации в отношении женщин». Ведомости Верховного Совета СССР.1982.№25.Статья 5

Конституция РФ - Рипол Классик, 2007. - 160 стр.

Концепция улучшения положения женщин в Российской Федерации. Постановление Правительства РФ от 8 января 1996г.;Концепция государственной программы улучшения положения женщин, семьи, охраны материнства и детства//АН СССР, Госкомтруд СССР.М.,1991

Леонтьев, А.Н. Деятельность, сознание, личность/ А.Н. Леонтьев.- М., 2005 - 250 с

Майерс Д. Социальная психология / перев. С англ/ Д. Майерс. - СПб.: Питер Ком, 1998 - 102 с

Маркс К. Проект закона о разводе//Маркс К., Энгельс Ф. Соч. Т.1.162 с.

Словарь гендерных терминов / Под ред. А. А. Денисовой / Региональная общественная организация "Восток-Запад: Женские Инновационные Проекты". М.: Информация XXI век, 2002- 256 с.

Феминология. Семьеведение. Под редакцией Л.Т. Шинелевой. М.: Издательство МГСУ «Союз», 1997. - 220с.

www.allwomens.ru

www.psichology.vuzlib.net/book_o688.html.ru

http://sv-mir.com/portret_jen.html.ru

www.womanexpo.ru/index.php?option=com_content&task=view&id=20&Itemid=1



ПРИЛОЖЕНИЕ

Таблица 1

Характеристика семейной женщины

Эмоциональная сфера	Психологическая сфера	Хозяйственная сфера	Экономическая сфера	Внешность
нежная - 3 добрая - 10 общительная - 1 ласковая - 9 надежная- 3 ответственная-1 терпеливая - 2 любящая - 6 спокойная - 1 веселая - 2 уважает старших -1 умеет быть другом -1 уверенная в себе -1

Подобные документы

• Психологические особенности женщины-руководителя

  Почему женщина не хочет быть лидером? М. Женнинг и А. Жарден о психологии деловой женщины. Отличительные качества современной женщины-руководителя. "Женщины - плохие начальники" - это миф. Портрет идеальной "леди-босс". Почему женщины выбирают карьеру?
  
  курсовая работа [22,4 K], добавлен 14.11.2002
  

• Психологические особенности женщины-руководителя

  Характерные психологические особенности современной женщины. Образ деловой женщины. Женщина-руководитель на работе и дома. Особенности женского мышления. Отличия мужского и женского стиля руководства. Психологический портрет идеальной "леди-босс".
  
  курсовая работа [54,3 K], добавлен 03.06.2009
  

• Психология карьеры для женщин

  Карьера в жизни женщины. Психологический портрет деловой женщины. Самоуважение как фактор построения успешной карьеры. Типология "карьеристов" и "карьеристок". Женщины и мужчины: гендерные различия в принятии решений. Этапы профессиональной деятельности.
  
  магистерская работа [194,8 K], добавлен 23.10.2010
  

• Социально-психологические аспекты второго брака женщины с ребенком

  Личная жизнь и ребенок. Психологические аспекты второго брака. Положение трудящейся женщины, оставшейся с детьми одной. Роль матери в воспитании ребенка. Положение женщины-матери и бездетной одинокой женщины с точки зрения бытующих моральных норм.
  
  курсовая работа [32,5 K], добавлен 26.11.2012
  

• Психологическая готовность беременной женщины к материнству

  Современное состояние репродуктивного здоровья в Российской Федерации. Психологическая готовность женщины к материнству. Онтогенез материнской потребностно-мотивационной сферы. Психологические особенности женщины в период беременности и во время родов.
  
  дипломная работа [734,8 K], добавлен 16.12.2012
  

• Эмоциональное состояние женщины во время беременности

  Изучение психологического состояния женщин во время вынашивания ребенка. Определение понятия нервно-психической устойчивости. Причины тревожности женщин во время беременности. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы беременной женщины.
  
  курсовая работа [128,1 K], добавлен 30.09.2010
  

• Психологическая помощь семье, ожидающей ребенка

  Основные психологические аспекты понятий "семья" и "брак", характеристика готовности женщины к материнству. Оценка эффективности и методы выявления роли психологического сопровождения семей, ожидающих ребенка в формировании отношений беременной женщины.
  
  дипломная работа [281,1 K], добавлен 10.08.2011
  

• Исследование самооценки женщин с различным семейным статусом

  Сущность самооценки, влияющие на нее факторы. Особенности "Я-концепции" и индивидуальной свободы женщины. Понятие семьи и брака, их роль в реализации женских потребностей. Анализ взаимосвязи между оценкой собственной личности и семейным статусом женщины.
  
  курсовая работа [48,7 K], добавлен 16.04.2013
  

• Психологический портрет врача

  Специфика взаимоотношений больного и врача. Социально-психологические и гендерные особенности, эмоционально-ценностные составляющие психологического портрета врача. Взаимосвязь между психологическими параметрами личности врача и его профессиональностью.
  
  дипломная работа [1,7 M], добавлен 22.02.2011
  

• Психологические особенности женщины-руководителя: анализ, проблемы, пути решения

  Обзор зарубежных и отечественных теорий личности. Гендерный аспект проблемы руководителя. Психологические особенности женщины-руководителя, отличающие ее от мужчины руководителя. Составление рекомендаций для повышения эффективности управления персоналом.
  
  курсовая работа [35,2 K], добавлен 06.03.2015
  

• главная
• рубрики
• по алфавиту
• вернуться в начало страницы
• вернуться к началу текста
• вернуться к подобным работам