Мои трудности в общении

Основные причины возникновения трудностей в общении. Школьные и университетские друзья, особенности их объединения в один коллектив. Женская дружба, общность и разность интересов. Практический пример развития и разрешения долголетней дружбы подростков.

Рубрика Психология
Вид эссе
Язык русский
Дата добавления 13.08.2013
Размер файла 11,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

дружба общение трудность

Эссе на тему: «Мои трудности в общении»

Многие испытывают трудности в общении. Они связаны с разными причинами: кто-то боится людей, кто-то стесняется, а кто-то просто привык быть «серой мышкой». Что же касается меня, то здесь все намного проще. Я открытый человек и общение проходит довольно легко. Я могу находить общий язык с разными людьми, если говорить проще, то я подстраиваюсь под каждого. Даже с самыми нахальными знакомыми я общаюсь спокойно.

С начала я училась в школе. У меня появилось много друзей, нашу дружбу подпитывало и то, что половина класса жили в одном доме. Мы и сейчас очень хорошо общаемся, хоть и учимся в разных учебных заведениях. В 10 классе я пошла учиться в лицей. У меня был класс «мальчиков» (из 23 человек училось 18 мальчиков), но и здесь я со всеми нашла общий язык. Мои родители купили дачу, и здесь я нашла друзей. Так если подсчитать у меня 4 разных группы людей: лицейские, школьные, с универа и просто друзья (с которыми у меня общая дача или еще что-то). Хочется общаться со всеми наравне, но все эти группы ничего не имеют общего. Если лицейских и с универа я смогла бы где-то соединить (со многими я училась в лицее), то вот школьные (лицейские) с просто друзьями две не сопоставимые вещи. У них разные шутки, разные взгляды на вещи, у них даже отношение ко мне и то разные. Но в том, что я могу подстроиться в общении, а соединить своих друзей я не могу, я и вижу свою проблему. Чтобы более раскрыть эту проблему расскажу одну историю.

В 11 классе я сдружилась с 3 девчонками, мы активно общаемся и сегодня, видимся каждые 2 недели. Я тогда еще общалась с Викой (подруга из школы), но уже тогда слышно было как наша дружба «трещит по швам». Из-за того, что каждому уделить внимания я не могу, у меня начались проблемы. Ведь выбор стоит такой: идти гулять с друзьями из лицея или идти с Викой и школьными друзьями? Может показать, что выбор не такой уж и сложный, но я не могла решить этот вопрос. Школьных друзей я знаю с нулевого класса, а с лицейскими я училась только 2 года, но с каждым днем я все больше склонялась к лицейским - все-таки где-то у нас больше общих интересов, а может я просто на подсознательном уровне хотела быть в центре событий и не стать «серой мышкой» в новом классе.

Мне всегда хотелось соединить своих новых 3 подружек из лицея и свою школьную подругу, но это сделать невозможно…у них нет ничего общего. Если рассказывать полную историю, то необходимо упомянуть, что именно я спасла Вику от того, чтобы она не стала изгоем нашего класса (я единственная не отвернулась от Вики в тяжелые времена). Мы начали хорошо с ней общаться, ходили вместе домой и т.п. Я поступила в лицей… Новые знакомые, новые интересы, большая нагрузка. Я стала все реже с ней видеться, звонить. Потом поступление. Университет и тут новые знакомые. Я думала, что хоть сейчас наше общение возобновиться, оно так и было первые два месяца. Я стала успевать видеться и с лицейскими друзьями и гулять с Викой. Вот только в этот раз она перестала быть свободной для меня из-за новых друзей, с которыми она учиться. Я как верная подруга это терпела, а потом легла в больницу. Ко мне пришли даже одногруппники (я была очень рада), а Вика даже не появилась. После выписки даже домой многие приезжали, хотя с одногруппниками я проучилась только один семестр. Вика тоже не появилась, она даже не позвонила спросить: как я? Я не мщу за содеянное, я просто все запоминаю надолго и где-то при разговоре могу этим попрекнуть. Но суть не в том, что она не позвонила или не пришла. Суть в том, что бы было, если бы я не поступила в лицей, у нас не начали разлаживаться отношения или просто рискнула соединить Вику со своими новыми друзьями. Сейчас я думаю: хорошо, что я это не сделала. И после того как я пробыла 2 недели в больнице и месяц сидела дома в гипсе, я поняла одну вещь: не надо выбирать друзей по количеству лет которых ты их знаешь, нужно делать выбор на тех, кому действительно не наплевать на тебя.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Психологические особенности подростков, специфика их общения со сверстниками. Анализ зависимости коммуникативных способностей от личностных. Составление психокоррекционной программы по профилактике и преодолению трудностей общения в подростковом возрасте.

    дипломная работа [82,8 K], добавлен 17.06.2011

  • Характеристика взаимоотношений подростков. Потребность в общении как фактор развития взаимоотношений. Особенности взаимоотношений подростков в школьном коллективе. Общение со сверстниками: любовь, дружба. Проблемы взаимоотношений детей со взрослыми.

    реферат [30,9 K], добавлен 13.11.2007

  • Исследование вопросов психологических барьеров и активности личности в психологии. Определение трудностей в общении преподавателей и студентов. Обзор структуры и механизмов активности личности. Анализ особенностей возникновения психологических барьеров.

    дипломная работа [729,6 K], добавлен 15.02.2013

  • Психологические трудности в деятельности и обучении школьников при переходе из начальной школы в основную и среднюю. Особенности психики младших подростков. Диагностическое исследование и проблемы готовности учащихся к переводу в старшие классы.

    курсовая работа [45,9 K], добавлен 12.02.2011

  • Сущность дружбы с точки зрения психологии. Дружба как величайшая социальная и нравственная ценность. Формирование потребности и способность к дружбе в процессе развития ребенка. Общение ребенка со сверстниками, формирование эмоциональной восприимчивости.

    творческая работа [20,4 K], добавлен 02.12.2009

  • Аспекты проблематики затрудненного общения. Факторы, создающие трудности в общении, причины их появления. Психологическая классификация типов общения. Общая характеристика личности и затрудненного общения. Влияние общения на личность, личности на общение.

    курсовая работа [29,5 K], добавлен 31.01.2016

  • Формы трудностей взросления подростка. Потребности в общении со сверстниками. Роль взрослых в преодолении аффекта неадекватности у подростков. Общее понятие о психологической реабилитации. Сущность принципа адаптации, выносливости и позитивной активности.

    курсовая работа [58,7 K], добавлен 25.12.2013

  • Понятие "общение" в современной психологии. Роль конфликта в общении. Способы управления, профилактики, разрешения конфликта. Индивидуальные стратегии поведения в конфликтной ситуации. Типы постоянно-конфликтной личности (характерологические особенности).

    реферат [29,1 K], добавлен 22.06.2012

  • Потребность в общении. Эмоциональные предпочтения в общении. Значимость социальных окружений. Эмоциональное развитие ребёнка. Необходимость понятия родителями своего ребенка. Оценка эмоционального состояния по типу сдвига цветовой чувствительности.

    тест [20,4 K], добавлен 06.04.2009

  • Классификация конфликта. Причины и условия возникновения конфликтных отношений в деловом общении. Стратегия поведения и методы разрешения конфликтов между руководителем и подчиненными. Задачи руководителя по разрешению конфликта. Технология компромиссов.

    реферат [27,0 K], добавлен 29.09.2008

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.