Факторы подростковой наркотизации

Размещено на http://www.allbest.ru

Размещено на http://www.allbest.ru

Факторы подростковой наркотизации

СОДЕРЖАНИЕ

наркотическая зависимость подросток

1. СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ НАРКОТИЗАЦИИ

1.1 КРИЗИС ЦЕННОСТЕЙ В ОБЩЕСТВЕ КАК ИСТОЧНИК ТРЕВОГИ

2. ОСОБЕННОСТИ СЕМЬИ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЮ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ

2.1 РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

2.2 СУПРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

2.3 ОБЩИЙ СЕМЕЙНЫЙ КЛИМАТ

3. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАРКОТИЗИРУЮЩЕГОСЯ ПОДРОСТКА

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. СОЦИАЛЬНЫЕ ФАКТОРЫ НАРКОТИЗАЦИИ

Формирование личности подростка не происходит изолированно от общества, и во многом зависит от его особенностей, поэтому рассматривать проблему наркомании в отрыве от социально-культурного контекста было бы неверно. В нашей стране кризис подросткового возраста усугубляется общественным и экономическим состоянием государства.

Причины наркомании - в неправильных взаимоотношениях подростка с окружающими его людьми и общественными институтами. Эти причины проявляются не сами по себе, а через конкретные жизненные обстоятельства, которые могут иметь и случайный характер. Индивидуальные психофизиологические особенности личности подростка тормозят или же, напротив, облегчают действие указанных причин, т.е. способствуют или препятствуют возникновению тяги к наркотикам.

1.1 КРИЗИС ЦЕННОСТЕЙ В ОБЩЕСТВЕ КАК ИСТОЧНИК ТРЕВОГИ

Задача подросткового возраста - это, прежде всего, задача взросления, т.е. определения собственного отношения к себе и миру, становления Я-концепции, формирования мировоззрения и моральных ценностей. Эта задача значительно усложняется неустойчивостью общественной жизни, быстрым и необратимым разрушением старых стереотипов поведения, норм и ценностей. Построение планов на будущее, которое характерно для подросткового возраста, теряет смысл из-за отсутствия уверенности в завтрашнем дне. Эта нестабильность в обществе порождает кризис в отношениях между детьми и взрослыми, отчуждение их друг от друга. В результате подросток находится в состоянии значительной неопределенности, незащищенности, из которого ему трудно выйти самостоятельно, без посторонней помощи. Это вызывает неуверенность, тревогу, пессимизм. Малый жизненный опыт затрудняет принятие правильных решений самостоятельно, подросток нуждается в примере, которому можно было бы доверять и подражать. Это характерная черта подросткового возраста. Но те примеры, которые может предложить традиционная культура, не выдерживают критики с точки зрения современности, взрослые не могут предоставить детям эффективных моделей поведения. Кто может стать образцом поведения для ребенка? Только человек, который не боится быть личностью, проявлять себя в создании собственной судьбы. Но это очень сложный процесс -самостоятельно принимать решения и нести за них ответственность, поэтому многие люди предпочитают "жить как все". И тогда подростковый протест - это протест не против взрослых как таковых, а против этого "серого" "как все". В поисках себя, собственной целостности подросток идет не в семью, а вовлекается в молодежную субкультуру. Первостепенная значимость для подростка группы сверстников и удаление семьи на второй план сегодня могут быть связаны не только с особенностями возраста, но и с тем, что взрослые, в основном, оказываются бессильными перед проблемами ребенка. В молодежной среде наблюдается постепенное сближение подростковой и наркоманской субкультур, в частности, используется одинаковый сленг, похожие атрибуты и стереотипы поведения, понятия и представления о мире.

Наркомания является социально "заразным" заболеванием, распространение которого происходит внутри социальных групп. Изолированное существование наркомана невозможно, вокруг него быстро образуется компания людей, объединенных "общественно значимой" целью.

Сегодня можно говорить о существовании наркоманской субкультуры, которая продолжает распространяться в молодежной среде и выступает как фактор приобщения подростков к наркотикам.

Существует два способа убеждения и приобщения к наркотикам: прямой и косвенный.

Прямой способ наиболее явный - наркоманы со стажем предлагают подростку попробовать наркотик, который в начале используется в группе как способ общения. Таким образом, общаясь в кругу друзей-наркоманов и не употребляя наркотики, подросток рано или поздно выпадает из этой группы, реально или на эмоциональном уровне. Если группа является для подростка очень значимой (а это имеет место в том случае, если нет другой сферы общения, которая представляла бы для ребенка больший интерес, например, спортивная секция, школьный коллектив, или в других кругах он является отвергаемым), то он пытается вернуть дружбу и доверие группы.

Второй способ - косвенного убеждения. Он заключается в том, что подросток видит насыщенность жизни сверстников-наркоманов, слышит об удивительных переживаниях под действием наркотика, выслушивает мнения о том, что жизнь без наркотиков ничего не стоит. В итоге, у него формируется представление о том, что самое интересное, что есть в жизни - это наркотик и все, что с ним связано. Это поддерживается мифом о престижности наркотиков. При этом опасность, которую представляют собой наркотики, оказывается размытой, неопределенной, ведь "никто не собирается становиться наркоманом".

Таким образом, ценности наркоманской субкультуры подросток усваивает на эмоциональном уровне, на уровне впечатлений и собственных переживаний. В то же время, усвоение традиционных, в том числе, семейных ценностей происходит под нажимом со стороны взрослых, что вызывает естественное сопротивление. Единственное, что могут противопоставить многие семьи наркоманской субкультуре - это страх перед наркотиком, который присутствует у родителей и внушается детям. Однако страх действует очень недолго (особенно, если на личном опыте он ничем не подкрепляется).

2. ОСОБЕННОСТИ СЕМЬИ, СПОСОБСТВУЮЩИЕ ФОРМИРОВАНИЮ НАРКОТИЧЕСКОЙ ЗАВИСИМОСТИ

Помните, ребенок - зеркало семьи!

Семьи бывают счастливые и несчастные, благополучные и неблагополучные. Неблагополучная семья - не та, где есть проблемы и конфликты, а та, где проблемы и конфликты изо дня в день, из года в год одни и те же.

Семейное благополучие или неблагополучие является фоном, на котором развиваются все вновь возникающие возможности и взаимоотношения с окружающими людьми.

Рассмотрите основные сферы жизни семьи, при патологическом развитии которых повышается риск возникновения наркотической зависимости у вашего ребенка.

2.1 РОДИТЕЛЬСКО-ДЕТСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

Родительско-детские отношения - это система разнообразных чувств родителей по отношению к ребенку, а также ребенка по отношению к родителям, особенностей восприятия, понимания характера личности и поступков друг друга.

Эти отношения включают в себя две противоположные тенденции. Одна из них - стремление к познанию, риску, волнующим ситуациям, а другая - стремление к защите и безопасности. Одна тенденция побуждает ребенка к отделению от родителей и стремлению во внешний мир, в то время как другая возвращает его обратно. Умение родителя правильно поощрять эти тенденции определяет полезность родительского отношения для развития ребенка. В проблемных семьях преобладает одна из этих тенденций. В первом случае происходит эмоциональное отвержение ребенка, когда родители лишь формально выполняют роль воспитателей, на самом деле не интересуясь жизнью подростка. Тогда ребенок предоставлен самому себе, его потребность в любви и близких отношениях оказывается неудовлетворенной. Во втором случае, наоборот, родители следят за каждым шагом ребенка, не предоставляют ему никакой самостоятельности, считают его маленьким, берут на себя ответственность за всю его жизнь. Тогда ребенок, который раньше не пытался сопротивляться, в подростковом возрасте начинает протестовать весьма активно и разрушительно. Это явление А. Личко называл "отравлением свободой", когда подросток начинает делать все, что запрещали ему раньше, в том числе, употреблять наркотики. Для ребенка наркотик - это своего рода избавление от постоянной родительской (материнской) зависимости и приобретение в какой-то степени внутренней свободы. Дети могут использовать наркотик как аргумент в борьбе за собственную независимость. И против него родители, часто оказываются бессильны.

Рассматривая семью как источник тревоги, внутреннего напряжения, которое заставляет ребенка проживать подростковый возраст "под наркозом", нужно заметить следующее обстоятельство. Отношения родителей с детьми подросткового возраста неизбежно меняются. На протяжении всего детства у ребенка складывается идеализированный, почти волшебный, образ родителей. Но реальные родители полностью соответствовать этому образу не могут. В подростковом возрасте это противоречие становится для ребенка остро переживаемым. Но отказаться от идеальных представлений очень сложно, поэтому он начинает считать родителей плохими, приносящими разочарование. Такое несоответствие реальных людей идеальным представлениям вызывает внутреннее рассогласование, которое заставляет подростка ощущать чувство опустошения, болезненного отчуждения. Этой болью он не может поделиться с родителями, но она обязательно отражается на отношениях с ними (например, в виде агрессивности и непослушания). Задача подросткового возраста - преодоление представлений об идеальных родителях, что проходит нелегко и всегда сопровождается кризисом. С пониманием отнестись к состоянию подростка, позволить его агрессии, растерянности и боли выливаться естественным путем - это единственная возможность для родителей не потерять контакт с ребенком подросткового возраста.

Важной особенностью родительско - детского общения в этот период является соответствие вербального (речевого) и невербального (чувственного) проявления отношений. Известно, что информация передается от человека к человеку не только при помощи слов. Смысл сообщения складывается из интонаций, мимики, жестов - всего того, что выражает истинные чувства и отношения. В семьях наркозависимых быстро складывается некий скрытый подтекст в поведении и взаимоотношениях - недосказанность, неискренность, когда говорится одно, а подразумевается совсем другое. Эти "двойные послания", содержащие несоответствие между вербальными и невербальными сообщениями (между текстом и подтекстом), обращенными к ребенку, трудно понимать. "Затуманенный" смысл сообщений затрудняет ориентирование ребенка в семейной ситуации, искажает ответ на самый важный для него вопрос - любят ли его родители? Это вызывает тревогу, чувство неопределенности, причины которой вряд ли могут быть определены подростком самостоятельно. Подобная ситуация становится хронической, ведет к невротическому развитию личности ребенка, становится дополнительным источником отклонений в его поведении.

Многие родители не понимают, почему в их, казалось бы, благополучной, семье ребенок начинает употреблять наркотики. Ведь они "учили его совсем другому, только хорошему"! Но воспитание в семье не зависит напрямую от того, что родители говорят ребенку и чему его учат. Большую роль играет то, что ребенок видит, ведь на начальных этапах он просто подражает своим родителям, а этот начальный этап - самый важный. К.Г. Юнг говорил о том, что, как правило, вся жизнь, которую не удалось прожить родителям в силу сложившихся обстоятельств, передается по наследству детям. Таким образом, дети должны прожить жизнь, которая компенсировала бы неисполненное в жизни родителей. С точки зрения Юнга, родители часто ищут себе идеального ребенка, бессознательно программируя его и направляя по неопределенному (в реальном смысле) пути, что создает основу отклоняющегося поведения.

Парадоксально, но ребенок, становясь наркоманом, создает возможность своим родителям реализовать себя как заботливых, любящих, и, самое главное, нужных ему: "Теперь мои родители все для меня сделают". Так формируется замкнутый круг. С одной стороны - родитель, который хочет быть нужным, любящим, который все сделает для этого. А с другой - подросток-наркоман, который берет у своих родителей все для сохранения своего положения. И, несмотря на страх и страдания, часто никто не хочет менять сложившуюся систему отношений.

Перечисленные явления могут служить почвой для нарушений поведения и иного плана, таких как уклонения от учебы и труда, уходы из дома и асоциальный образ жизни, злоупотребление спиртными напитками и другими дурманящими средствами, склонность к ранней половой жизни и нарушения сексуального поведения, проявления агрессии и аутоагрессии.

Чем раньше родители определят тип и индивидуальные особенности характера своего ребенка, тем легче вести профилактическую работу против каких бы то ни было отклонений.

2.2 СУПРУЖЕСКИЕ ОТНОШЕНИЯ

Огромное влияние на формирование ребенка оказывают отношения, которые складываются между его родителями, и которые он вынужден наблюдать, живя в семье. Во многом, именно родители служат эталоном, на который подросток первоначально равняется в отношениях с противоположным полом, и вполне вероятно, что похожие отношения будут складываться в дальнейшем в его собственной семье.

Нас будут интересовать особенности супружеских отношений, которые могут приводить к возникновению у ребенка отклоняющегося поведения, и в частности, способствовать возникновению наркотической зависимости.

2.3 ОБЩИЙ СЕМЕЙНЫЙ КЛИМАТ

Как мы видим, в ряде случаев семья может являться для подростка источником психотравмирующих переживаний, когда он воспринимает жизнь в семье в целом как конфликтную, насыщенную негативными переживаниями, лишенную теплоты и взаимопонимания. В этом случае наркотик может служить способом решения проблем, которые кажутся неразрешимыми.

Выделяют четыре важнейших семейно-обусловленных травматизирующих переживания.

1. Состояние семейной неудовлетворенности.

Стремление уйти от боли, причиняемой этим переживанием, может привести к первым экспериментам с наркотиками, а потеря смысла жизни в данной системе будет способствовать укреплению зависимости.

2. Семейная тревога.

Она проявляется в постоянных сомнениях, опасениях, страхах, касающихся семьи и ее членов. В основе такой семейной тревоги лежит плохо осознаваемая неудовлетворенность, например, недостаток любви, который ощущает подросток со стороны родителей, и переживание чувства беспомощности, неспособности вмешаться в ход событий. Семейная тревога выступает как фактор "почвы", способствуя резкому усилению реакции на патогенную ситуацию.

3. Семейно-обусловленное нервно-психическое напряжение.

Семья может создавать ситуацию постоянного психологического давления на одного из своих членов различными способами. Это может быть ситуация трудного, безвыходного положения, когда невозможно ничего исправить. Примером могут служить постоянные конфликты между родителями, угрожающие разводом. При этом ребенок оказывается пассивным свидетелем, который не может вмешиваться в ход событий. Или создается препятствие для проявления тех или иных, чрезвычайно важных для человека, чувств.

Нервно-психическое напряжение достигает наибольшей силы и остроты, когда семья периодически создает у ребенка веру в себя, возбуждает в нем стремления, а затем перестает верить в него. Такая ситуация часто имеет место в период реабилитации наркозависимого, когда родители создают у подростка веру в успешность лечения, при этом считая, что все старания бесполезны. В этой ситуации подросток начинает чувствовать себя неудачником, не оправдавшим надежды, возложенные на него.

4. Чувство вины.

Если подросток начинает считать, что он и есть "причина всех неудач", "помеха" в семье, что его "все обвиняют", то может возникать "оправдательная активность", когда ребенок старается никому не мешать, занимать как можно меньше места, все делать правильно. Но, так как все делать правильно невозможно, чувство вины только усиливается, создавая желание избежать этой ситуации, например при помощи наркотиков. Постоянное чувство вины уничтожает волю к жизни ("если я всем мешаю, стоит ли вообще жить?"), что особенно опасно в ситуации с наркотиками .

Таким образом, неблагоприятный общий семейный климат может служить фактором, способствующим формированию наркотической зависимости у подростка точно также, как и ранее рассмотренные особенности функционирования семейной системы.

3. ЛИЧНОСТНЫЕ ОСОБЕННОСТИ НАРКОТИЗИРУЮЩЕГОСЯ ПОДРОСТКА

Роль личностных особенностей в возникновении наркомании не вызывает сомнений. Однако до сих пор не выявлены те личностные черты, которые можно было бы назвать общепринятым фактором риска в приобщении к наркотикам.

Наиболее часто на первом месте среди мотивов приобщения к наркотикам стоит "любопытство", в основе которого лежит извечное стремление детей, молодежи познавать все новое, волнующее, таящее опасность.

Психологическая готовность к употреблению наркотиков формируется постепенно, и наркотизация является логическим завершением всего предыдущего развития. Отсутствие такой готовности создает "запас прочности", позволяющий противостоять неблагоприятным воздействиям среды.

Актуализация психологической готовности к употреблению наркотиков происходит в силу ряда причин:

1. Неспособность подростка выйти из ситуации, когда удовлетворение актуальных потребностей оказывается затруднено. 2. Несформированностъ или неэффективность способов психологической защиты.

3. Наличие психотравмирующей ситуации, из которой ребенок не находит конструктивного выхода.

4. Наличие тенденции к конфронтации с опасностью.

Таким образом, мы можем говорить о том, что наркотик выступает как неопределенная, потенциальная опасность. Известны две формы реакции на опасность: агрессия и бегство. Каждый из них по-своему нейтрализует опасность: агрессия - через устранение источника опасности, бегство - через устранение самой возможности встречи с угрожающим объектом. Но дело в том, что это способы реагирования на уже известный уровень опасности, когда в соответствии с уровнем угрозы можно принять решение о нападении или бегстве.

Существует третий способ ответа - конфронтация с потенциальной опасностью. Она представляет собой движение "навстречу опасности". В объекте пугает именно его неопределенность, невозможность увидеть его реальные свойства. При выходе "один на один" с таким объектом переживание опасности утрачивает свое сигнальное значение, вследствие чего происходит психологическое устранение опасности. Таким образом, употребление наркотиков для подростка - это способ обращения с тревогой и напряжением.

Итак, в качестве факторов, способствующих приобщению подростков к наркотикам, мы называем следующие:

"Противостояние семейной культуры и наркоманской субкультуры, при котором потенциал последней оказывается в существующих общественных условиях гораздо выше.

Плохо осознаваемое и плохо локализованное состояние тревоги, которое имеет, в том числе и семейное происхождение. В его основе лежит чувство неуверенности в каком-либо важном для подростка аспекте жизни (например, неуверенность в родительской любви или постоянная угроза потери одного из родителей); неуверенность в себе (когда ребенок считает себя источником всех семейных проблем); ощущение неспособности изменить сложившуюся ситуацию". Когда в жизни подростка появляется наркотик, в нем опредмечивается (то есть, локализуется и становится определенной) эта тревога, истинные причины которой ребенку осознать трудно. При наличии у подростка такой личностной особенности как стремление к конфронтации с потенциальной опасностью, вероятность возникновения поисковой наркомании повышается в несколько раз.

"Невозможность удовлетворения какой-либо особенно важной для подростка потребности. Такая ситуация складывается из-за того, что семья не всегда может дать ребенку эффективные образцы поведения и достижения целей. Таким образом, жизненно важные потребности подростка (такие как потребность в любви, защищенности, потребность в самовыражении и личностном проявлении) оказываются неудовлетворенными. При свойственных наркоманам инфантилизме, неумении переживать трудности, эмоциональной незрелости, такая ситуация кажется невыносимой, и подросток пытается пережить ее "под наркозом".

Часто единственное, что наркоман умеет делать в совершенстве - это добывать и употреблять наркотики. И если сначала наркотик служит средством снятия тревоги, то постепенно это единственное умение становится единственным желанием. Это своего рода бессильный протест: "раз я больше ничего не умею, то я больше ничего и не хочу". Таким образом, снимается необходимость совершать какие-либо усилия.

Находясь под действием наркотика, человек приобретает избыточные возможности: снимаются запреты, исчезают тревоги и страхи, подросток чувствует себя "способным на все". Это переживание дает ему, в реальной жизни часто неуспешному и беззащитному, возможность взглянуть свысока на весь мир, на окружающих, на родителей, которые "этого не могут" и даже не подозревают о том, что их жизнь ничего не стоит. Отказ от наркотиков означает для подростка отказ от этих сверх-возможностей, возвращение в реальность, где он бессилен. Вероятно, с этим во многом связаны сложности, возникающие в реабилитации наркозависимых.

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1. Абшаихова У.А., Сирота Н.А. Клинико-катамнестическое исследование поведения подростков, больных гашишной наркоманией // Само-разрушаюшее поведение у подростков. Л.: Изд-во Ленинградского психоневрологического ин-та, 1991.-125 с.

2. Берзин СВ., Лисецкий К.С., Мотынга И.А. Психология ранней наркомании. Самара: ПО "СамВен", 1997. - 65с.

3. Березин С.В. Лисецкий К.С. Психология ранней наркомании. Самара: Изд-во "Самарский университет", 2000 - 72с.

4. Битенский B.C., Личко А.Е., Херсонский Б.Г. Психологические факторы в развитии токсикомании у подростков // Вопр. психологии. 1991. №4. С.87-93.

5. Горьковская И.А. Влияние семьи на формирование делинквентности у подростков // Психол. журнап. 1994. №2. С.57-65.

6. Личко А.Е., Битенский B.C. Подростковая наркология. Л.: Медицина, 1991.-304с.

7. Максимова Н.Ю. О склонности подростков к аддитивному поведению // Психологический журнал. 1996. Т. 17. №3. С. 149-152.

8. Предупреждение подростковой и юношеской наркомании / Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. - М.: Изд-во Института Психотерапии.2000.

9. Психологические особенности наркоманов периода взросления (опыт комплексного экспериментально-психологического исследования) / Под ред. С. 13. Березина, К.С. Лисецкого. Самара: Изд-во "Самарский университет", 1998. - 1.48с.

10. Пути и методы предупреждения подростковой и юношеской наркомании 1. Под ред. С.В. Березина, К.С. Лисецкого, И.Б. Орешниковой. Самара: Изд-во '"Самарккий университет", 1999.-200с.

11. Райский Б.Ф. Условия и причины возникновения и развития отклонений в поведении детей и подростков. Волгоград: ВШИ, 1998. - 88с.

Размещено на Allbest.ru