Размещено на http://www.allbest.ru/

План

• Введение
• 1. Определение восприятия
• 2. Виды восприятия
• 3. Свойства восприятия
• 4. Восприятие человека человеком
• Заключение
• Список литературы

Введение

Восприятие - один из важнейших психических процессов, участвующий в познавательной деятельности человека, активно влияющий на развитие мышления, воображения.

Психология восприятия занимается исследованием особенностей развития данной психической функции в онтогенезе, уровней восприятия, индивидуальных особенностей восприятия у каждого человека.

Значительный вклад в становление психологии восприятия внесли С. Л. Рубинштейн, Л.С. Выготский, С. Лурье, А.Г. Маклаков, Б.М. Теплов и др.

Цель данной работы - определение специфических черт процесса восприятия.

Для реализации цели необходимо решить следующие задачи:

- анализ определений понятия «восприятие»;

- определение видов и свойств восприятия;

- определение специфики восприятия человека человеком.

1. Определение восприятия

Восприятие, согласно А.Г. Маклакову - это «целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств» [1, C. 82].

По Л.Д. Столяренко восприятием «называют психический процесс отражения предметов и явлений действительности в совокупности их различных свойств и частей при непосредственном воздействии их на органы чувств» [7, C. 97].

Л.Д. Столяренко выделяет четыре операции, или четыре уровня, перцептивного действия: обнаружение, различение, индентификация и опознание. Первые два относятся к перцептивным, последние - к опознавательным действиям.

Обнаружение - исходная фаза развития любого сенсорного процесса. На этой стадии субъект может ответить лишь на простой вопрос, есть ли стимул. Следующая операция восприятия - различение, или собственно восприятие. Конечный результат ее - формирование перцептивного образа эталона. При этом развитие перцептивного действия идет по линии выделения специфического сенсорного содержания в соответствии с особенностями предъявляемого материала и стоящей перед субъектом задачи.

Когда перцептивный образ сформирован, возможно осуществление опознавательного действия. Для опознания обязательны сличение и идентификация.

Идентификация есть отождествление непосредственно воспринимаемого объекта с образом, хранящимся в памяти, или отождествление двух одновременно воспринимаемых объектов. Опознание включает также категоризацию (отнесение объекта к определенному классу объектов, воспринимавшихся ранее) и извлечение соответствующего эталона из памяти.

Таким образом, восприятие представляет собой систему перцептивных действий, овладение ими требует специального обучения и практики.

2. Виды восприятия

В зависимости оттого, в какой степени целенаправленна будет деятельность личности, восприятие разделяют на непреднамеренное (непроизвольное) и преднамеренное (произвольное).

Непреднамеренное восприятие может быть вызвано как особенностями окружающих предметов (их яркостью, необычностью), так и соответствием этих предметов интересам личности. В непреднамеренном восприятии нет заранее поставленной цели. Отсутствует в нем и волевая активность, почему оно и называется непроизвольным. Идя, например, по улице, мы слышим шум машин, разговоры людей, видим витрины магазинов, воспринимаем различные запахи и многое другое.

Преднамеренное восприятие с самого начала регулируется задачей - воспринимать тот или иной предмет или явление, ознакомиться с ним. Так, например, преднамеренным восприятием будет рассматривание электрической схемы изучаемой машины, слушание доклада, просмотр тематической выставки и т.д. Оно может быть включено в какую-либо деятельность (в трудовую операцию, в выполнение учебного задания и т. п.), но может выступать как самостоятельная деятельность - наблюдение.

Наблюдение - это произвольное планомерное восприятие, которое осуществляется с определенной, ясно осознанной целью с помощью произвольного внимания. Важнейшими требованиями, которым должно удовлетворять наблюдение, являются ясность задачи наблюдателя и планомерность и систематичность ведения. Существенную роль играет дробление задачи, постановка частных, более конкретных задач.

3. Свойства восприятия

восприятие психический мышление воображение

По Б.Г. Мещерякову восприятие обладает следующими свойствами [3, C. 121]:

1. Целостность: восприятие есть всегда целостный образ предмета. Однако способность целостного зрительного восприятия предметов не является врожденной, об этом свидетельствуют данные о восприятии людей, которые ослепли в младенчестве и которым возвратили зрение в зрелые годы: в первые дни после операции они видели не мир предметов, а лишь расплывчатые очертания, пятна различной яркости и величины, т.е. были одиночные ощущения, но не было восприятия, не видели целостные предметы. Постепенно, через несколько недель, у этих людей формировалось зрительное восприятие, но оно оставалось ограничено тем, что они узнали ранее путем осязания. Таким образом, восприятие формируется в процессе практики, т.е. восприятие - система перцептивных действий, которыми надо овладеть.

2. Константность: благодаря ей мы воспринимаем окружающие предметы как относительно постоянные по форме, цвету, величине и т.п. Источником константности восприятия являются активные действия перцептивной системы (системы анализаторов, обеспечивающих акт восприятия). Многократное восприятие одних и тех же объектов при разных условиях позволяет выделить относительно постоянную инвариантную структуру воспринимаемого объекта. Константность восприятия - не врожденное свойство, а приобретенное. Нарушение константности восприятия происходит, когда человек попадает в незнакомую ситуацию, например, когда люди смотрят с верхних этажей высотного здания вниз, то автомобили, пешеходы им кажутся маленькими; в то же время строители, работающие постоянно на высоте, говорят, что они видят объекты, расположенные внизу, без искажения их размеров.

3. Структурность: восприятие не является простой суммой ощущений. Мы воспринимаем фактически абстрагированную из этих ощущений обобщенную структуру. Например, слушая музыку, мы воспринимаем не отдельные звуки, а мелодию, и узнаем ее, если ее исполняет оркестр, либо один рояль, или человеческий голос, хотя отдельные звуковые ощущения различны.

4. Осмысленность: восприятие тесно связано с мышлением, с пониманием сущности предметов.

5. Избирательность: проявляется в преимущественном выделении одних объектов по сравнению с другими.

4. Восприятие человека человеком

Психологи выделяют следующие виды восприятия [1, C. 144]:

- восприятие предметов;

- восприятие времени;

- восприятие отношений;

- восприятие движений;

- восприятие пространства;

- восприятие человека человеком.

Согласно В.П. Зинченко, восприятие человека человеком - «процесс психологического познания людьми друг друга в условиях непосредственного общения» [3, C. 66].

Этот процесс включает в себя все уровни психического отражения, начиная от ощущения и кончая мышлением.

Особая социальная значимость человека как объекта восприятия выводит его на 1-е место в процессе узнавания среди др. объектов. При восприятии нового для себя человека главное внимание субъект уделяет таким особенностям внешности, которые наиболее информативны в отношении психических свойств личности: экспрессии лица и выразительным движениям тела. Доминирующими элементами человеческого лица являются волосы (прическа) и глаза. При опознании людей в качестве отличительного признака может выступить любой из компонентов внешности, который наиболее ярко выделяет конкретного человека из ряда др., т. е. подчеркивает его индивидуальность.

В процессе восприятия человека человеком формируются представления людей друг о друге, умение определять черты характера, способности, интересы, эмоционально-динамические особенности, профессии людей и т. д. Первое место среди этих особенностей занимает профессиональная характеристика личности, как наиболее значимая в социальном отношении. Осознание этой характеристики формирует более устойчивое отношение к личности по сравнению с первым впечатлением, которое складывается на основе оценки привлекательности внешнего облика. Связь внешности и личностных характеристик -- одна из главных проблем в изучении восприятия человека человеком.

Современная психология рассматривает ее как проблему социально-психологической интерпретации личности по внешности. Экспериментально обнаружены 4 основных способа интерпретации [7, C. 91]:

1) аналитический, когда каждый из элементов внешности связывается с конкретным психологическим свойством личности (напр., плотно сжатые губы -- человек волевой),

2) эмоциональный -- качества личности приписываются человеку в зависимости от эстетической привлекательности его внешности,

3) индивидуально-ассоциативный -- человеку приписываются качества др. человека, внешне на него похожего,

4) социально-ассоциативный -- человеку приписываются качества того социального типа, к которому он отнесен на основе восприятия внешности.

Практическое значение восприятия человека человеком определяется регуляторной ролью психически сложившихся образов в процессах труда и общения.

Заключение

В данной работе были определены базовые характеристики процесса восприятия.

Восприятие, согласно А.Г. Маклакову - это «целостное отражение предметов, ситуаций, явлений, возникающих при непосредственном воздействии физических раздражителей на рецепторные поверхности органов чувств» [1, C. 82].

Психологи выделяют следующие виды восприятия [1, C. 144]:

- восприятие предметов;

- восприятие времени;

- восприятие отношений;

- восприятие движений;

- восприятие пространства;

- восприятие человека человеком.

По Б.Г. Мещерякову восприятие обладает следующими свойствами [3, C. 121]:

1. Целостность

2. Константность

3. Структурность

4. Осмысленность

5. Избирательность

Особым видом восприятия является восприятие человека человеком.

Согласно В.П. Зинченко, восприятие человека человеком - «процесс психологического познания людьми друг друга в условиях непосредственного общения» [3, C. 66].

Этот процесс включает в себя все уровни психического отражения, начиная от ощущения и кончая мышлением.

Список литературы

1. Маклаков, А.Г. Общая психология. - СПб., 2002.

2. Подласый И.П. Педагогика. - М.: Владос, 1999. - 450 с.

3. Психологический словарь / под ред. В.П. Зинченко, Б.Г. Мещерякова. - М.: Педагогика-пресс, 1996.

4. Российская педагогическая энциклопедия / под ред. В.В. Давыдова. - М., 1993.

5. Рубинштейн, С.Л. Основы общей психологии. - СПб., 2002.

6. Сластенин В.А. и др. Педагогика Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб. заведений / В. А. Сластенин, И. Ф. Исаев, Е. Н. Шиянов; Под ред. В.А. Сластенина. - М.: Издательский центр «Академия», 2002. - 576 с.

7. Столяренко Л.Д. Общая психология. - М.: Юнити-Дана, 2006. - 479 с.

Размещено на Allbest.ru