Консультирование по вопросам профессионального выбора старшеклассника

Размещено на http://www.allbest.ru/

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНТСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ

ГОУ ВПО УРАЛЬСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ТЕХНИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ - УПИ

ФАКУЛЬТЕТ ГУМАНИТАРНОГО ОБРАЗОВАНИЯ

Кафедра Социальной психологии и антропологии

КОНСУЛЬТИРОВАНИЕ ПО ВОПРОСАМ ПРОФЕССИОНАЛЬГОГО ВЫБОРА СТРАШЕКЛАССНИКА

080505 Управление персоналом

Преподаватель О. В. Таранова

Студент гр. ФГО - 35062 А.Н. Нафикова

Екатеринбург, 2008

СОДЕРЖАНИЕ

ВВЕДЕНИЕ

Профессиональные интересы и склонности оптанта

Опросник профессиональных предпочтений (модификация теста Голланда)

Дифференциально-диагностический опросник Климова

Выявление соответствия склонностей и способностей оптанта

Опросник для определения профессиональной готовности Л.Н. Кабардовой

Протокол заключительной беседы

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

Введение

Целью данной работы является профессиональное самоопределение учащегося старших классов.

При выполнении работы необходимо выполнить следующие задачи:

1. выявить профессиональные склонности и интересы учащегося

2. выявить на сколько склонности оптанта сходны с его способностями

3. рассмотреть предложения на рынке труда подходящих профессий

4. разработать с оптантом профессионального плана.

Время проведения встреч с оптантом:

· 24.03.2008 - знакомство, выявление профинтересов оптанта с помощью дифференциально-диагностического опросника Климова и опросника профессиональных предпочтений (модификация теста Голланда) (1,5 часа);

· 25.03.2008 - Опросник для определения профессиональной готовности Л.Н. Кабардовой (выявление соответствия интересов и способностей) (40 минут);

· 28.03.2008 - разъяснение оптанту результатов проведенных методик, а также введение оптанта в ситуацию на рынке труда, составление основного и запасного вариантов профессионального плана (1час).

Основные сведения об оптанте

Ф.И.О.: Тюленев Виталий Сергеевич

Возраст: 17 лет.

Школа: №178

Класс: 10 А, математический

Средний балл: 4,1

Увлечения: Компьютер, программное обеспечение, фото-, видеосъемка.

Физические отклонения и хронические заболевания: отсутствуют.

Профессиональные интересы и склонности оптанта

Для выявления профессиональных склонностей и интересов были использованы две методики: дифференциально-диагностического опросник Климова и опросник профессиональных предпочтений (модификация теста Голланда).

Опросник профессиональных предпочтений (модификация теста Голланда)

Каждый человек по своим личностным качествам подходит к определенному типу профессий. Данная модификация теста Голланда, основанная на соотнесении типов профессии с индивидуальными особенностями человека, призвана помочь выбрать профессию с учетом, в первую очередь личностных особенностей.

1 этап

Инструкция: Вам необходимо как бы "примерить" на себя шесть утверждений, касающихся различных типов профессий, найти им место в таблице и отметить.

профессиональный опросник предпочтение готовность

	Абсолютно верно	Скорее верно	Неверно	Не знаю
1	V
2			V
3		V
4			V
5	V
6				V

Утверждение 1. Ты - практик, склонный заниматься конкретными делами. Предпочитаешь работу, приносящую конкретные, ощутимые результаты для себя и для других. Тебя не пугает физический труд. Тебя интересует работа с техникой, требующая практического склада ума, хорошо развитых двигательных навыков.

Утверждение 2. Ты, скорее, теоретик, чем практик. Тебе нравится заниматься изучением, исследованием какой-либо проблемы, получением новых знаний. Ты предпочитаешь работу, приносящую радость познания, а иногда и радость открытия, работу, требующую абстрактного склада ума, способностей к анализу и систематизации информации, широкого кругозора.

Утверждение 3. Ты - "коммуникатор", любящий работать с людьми и для людей, поэтому тебя, вероятно, заинтересует работа, связанная с обучением, воспитанием, обслуживанием клиентов, оказанием помощи нуждающимся и т.п. Тебе интерес на эмоционально насыщенная, живая работа, предполагающая интенсивное взаимодействие с людьми и умение общаться.

Утверждение 4. Тебе нравится работать с документами, текстами, цифрами, в том числе с использованием компьютерных средств. Работа спокойная, без особого риска, с четким кругом обязанностей. Она может быть связана с обработкой ин формации, с расчетами, вычислениями, требующими точности, аккуратности, усидчивости. Тебе хотелось бы избежать частого общения, необходимости управлять другими людьми и отвечать за их действия.

Утверждение 5. Ты - организатор, ориентированный на активную преобразовательную деятельность. Ты предпочитаешь работу, дающую относительную свободу, самостоятельность, обеспечивающую положение в обществе, превосходство над другими, материальное благополучие; работу азартную и рисковую, требующую инициативности, предприимчивости, во ли, умения брать ответственность на себя.

Утверждение 6. Ты, вероятно, "свободный художник". Тебе подходят виды деятельности, дающие возможность творческого самовыражения, где нет жесткого режима, формальностей; работу, дающую простор фантазии, воображению, требующую развитого эстетического вкуса, специальных способностей (художественных, литературных, музыкальных).

2 этап.

Инструкция: Предположим, что после соответствующего обучения ты сможешь выполнять любую работу. Из предложенных ниже пар профессий надо выбрать одну, которая тебе больше подходит (исходя из твоих способностей и возможностей). Рядом с названием профессии в скобках стоит код. В бланке ответов, напротив кода выбранной профессии, поставь знак "+". Подсчитай количество плюсов в каждой строке. Например, из пары "инженер" - "социолог" тебе интереснее профессия социолога. Код этой профессии - 2. Значит, в бланке ответов в графе "код профессий" надо поставить "+" рядом с цифрой 2.

Код профессии	Выбор (фиксировать плюсом)	Сумма плюсов
1.	+ + + + + + + + +	9
2.	+ + + + + +	6
3.	+ + + + + +	6
4.	+ + + + + + +	7
5.	+ + + + + + +	7
6.	+ + + + + + +	7

Инженер (1) - Социолог (2)

Кондитер (1) - Священнослужитель(З)

Повар (1) - Статистик (4)

Фотограф (1) - Торговый администратор (5)

Механик (1) - Дизайнер (6)

Философ (2) - Врач (3)

Эколог (2) - Бухгалтер (4)

Программист (2) - Адвокат (5)

Кинолог (2) - Литературный переводчик (б)

Страховой агент (3) - Архивист (4)

Тренер (3) - Телерепортер (5)

Следователь (3) - Искусствовед (6)

Нотариус (4) - Брокер (5)

Оператор ЭВМ (4) - Манекенщица (6)

Фотокорреспондент (5) - Реставратор (6)

Озеленитель (1) - Биолог-исследователь (2)

Водитель (1) - Бортпроводник (3)

Метролог (1) - Картограф (4)

Радиомонтажник(1) - Художник по дереву (6)

Геолог (2) - Переводчик-гид (3)

Журналист (5) - Режиссер (6)

Библиограф (2) - Аудитор (4)

Фармацевт (2) - Юрисконсульт (3)

Генетик (2) - Архитектор (6)

Продавец (3) - Оператор почтовой связи (4)

Социальный работник (3) - Предприниматель (5)

Преподаватель вуза (3) - Музыкант-исполнитель (6)

Экономист (4) - Менеджер (5)

Корректор (4) - Дирижер (6)

Инспектор таможни (5) - Художник-модельер (б)

Телефонист (1) - Орнитолог (2)

Агроном (1) - Топограф (4)

Лесник (1) - Директор (5)

Мастер по пошиву одежды (1) - Хореограф (б)

Историк (2) - Инспектор ГАИ (4)

Антрополог (2) - Экскурсовод (3)

Вирусолог (2) - Актер (б)

Официант (3) - Товаровед (5)

Главный бухгалтер (4) - Инспектор уголовного розыска (5)

Парикмахер-модельер (б) - Психолог (3)

Пчеловод (1) - Коммерсант (5)

Судья (3) - Стенографист (4)

Подсчитай количество плюсов в бланке ответов. Максимальное количество плюсов указывает на принадлежность к одному из шести профессиональных типов.

1. Реалистический тип

Профессионалы данного типа склонны заниматься конкретными вещами и их использованием, отдают предпочтение занятиям, требующим применения физической силы, ловкости. Ориентированы в основном на практический труд, быстрый результат деятельности. Способности к общению с людьми, формулировке и изложению мыслей развиты слабее.

Чаще люди этого типа выбирают профессии механика, электрика, инженера, агронома, садовода, кондитера, повара и другие профессии, которые предполагают решение конкретных за дач, наличие подвижности, настойчивости, связь с техникой. Общение не является ведущим в структуре деятельности.

2. Интеллектуальный тип

Профессионалы данного типа отличаются аналитичностью, рационализмом, независимостью, оригинальностью, не склонны ориентироваться на социальные нормы.

Обладают достаточно развитыми математическими способностями, хорошей формулировкой и изложением мыслей, склонностью к решению логических, абстрактных задач.

Люди этого типа предпочитают профессии научно-исследовательского направления: ботаник, физик, философ, программист и другие, в деятельности которых необходимы творческие способности и нестандартное мышление. Общение не является ведущим видом деятельности.

Сфера общения в таких видах деятельности ограничена и не является ведущей, что вполне устраивает данный тип личности. Коммуникативные и организаторские способности развиты слабо, но зато прекрасно развиты исполнительские качества.

3. Социальный тип

Профессионалы данного типа гуманны, чувствительны, активны, ориентированы на социальные нормы, способны к сопереживанию, умению понять эмоциональное состояние другого человека.

Обладают хорошими вербальными (словесными] способностями, с удовольствием общаются с людьми. Математические способности развиты слабее.

Люди этого типа ориентированы на труд, главным содержанием которого является взаимодействие с другими людьми, возможность решать задачи, предполагающие анализ поведения и обучения людей. Возможные сферы деятельности: обучение, лечение, обслуживание и другие, требующие постоянного контакта и общения с людьми, способностей к убеждению.

4. Артистический тип

Профессионалы данного типа оригинальны, независимы в принятии решений, редко ориентируются на социальные нормы и одобрение, обладают необычным взглядом на жизнь, гибкостью и скоростью мышления, высокой эмоциональной чувствительностью. Отношения с людьми строят, опираясь на свои ощущения, эмоции, воображение, интуицию. Обладают хорошей реакцией и обостренным восприятием. Любят и умеют общаться.

Профессиональная предрасположенность в наибольшей степени связана с актерско-сценической, музыкальной, изобразительной деятельностью.

5. Предприимчивый тип

Профессионалы данного типа находчивы, практичны, быстро ориентируются в сложной обстановке, склонны к самостоятельному принятию решений, социальной активности, лидерству; имеют тягу к приключениям (возможно, авантюрным). Обладают достаточно развитыми коммуникативными способностями.

Не предрасположены к занятиям, требующим усидчивости, большой и длительной концентрации внимания. Предпочитают деятельность, требующую энергии, организаторских способностей. Профессии: предприниматель, менеджер, продюсер и другие, связанные с руководством, управлением и влиянием на разных людей в разных ситуациях.

6. Конвенциональный тип

Профессионалы данного типа практичны, конкретны, не любят отступать от задуманного, энергичны, ориентированы на социальные нормы.

Предпочитают четко определенную деятельность, выбирают из окружающей среды цели и задачи, поставленные перед ними обычаями и обществом. В основном выбирают профессии, связанные с канцелярскими и расчетными работами, со зданием и оформлением документов, установлением количественных соотношений между числами, системами условных знаков.

Выводы: данная методика показала, что у оптанта больше выражен реалистический профессиональный тип. Люди данного типа чаще выбирают профессии, которые предполагают решение конкретных задач, наличие подвижности, связь с техникой.

Дифференциально-диагностического опросник Климова

Для того чтобы помочь Вам выбрать профессию с учетом Ваших интересов и склонностей, предлагаем оценить 20 пар описаний различных видов занятий.

Просим Вас внимательно прочитать пару описаний и сначала выбрать для себя тот вид занятия, которым Вы предпочли бы заняться. Затем Вы должны дать оценку каждому из двух описаний:

«+++» - если вид занятия очень нравится

«++» - если определённо нравится

«+» - если скорее нравится, чем не нравится

«-» - если скорее не нравится, чем нравится

«--» - если определённо не нравится

«---» - если очень не нравится

Оценки описаний в паре не должны совпадать, так как Вы одно из них до этого предпочли. Причём обе оценки могут быть как отрицательными, так и положительными. Оценки описаний заносятся в бланк ответов в клетки с соответствующими номерами.

Текст опросника.

Предположим, что после соответствующего обучения вы сможете выполнять любую работу. Однако если бы Вам пришлось выбрать только из двух возможностей, что бы Вы предпочли?

1 а Ухаживать за животными.

1 б Обслуживать машины, приборы (следить, регулировать)

2 а Помогать больным людям, лечить их.

2 б Составлять таблиц, схемы, программы вычислительных машин

3 а Следить за качеством книжных иллюстраций, плакатов, художественных открыток, грампластинок.

3 б Следить за состоянием, развитием растений.

4 а Обрабатывать материалы (дерево, ткань, металл, пластмассу и т.п.)

4 б доводить товары до потребителя (рекламировать, продавать).

5 а Обсуждать научно-популярные книги, статьи.

5 б Обсуждать художественные книги (или пьесы, концерты)

6 а Выращивать молодняк (животных какой-либо породы)

6 б Тренировать товарищей (или младших) в выполнении каких-либо действий (трудовых, спортивных).

7 а Копировать рисунки, изображения (или настраивать музыкальные инструменты).

7 б Управлять каким-либо грузовым (подъёмным или транспортным) средством - подъёмным краном, трактором, тепловозом и др.

8 а Сообщать, разъяснять людям нужные им сведения.

8 б Художественно оформлять выставки, витрины (или участвовать в подготовки пьес, концертов).

9 а Ремонтировать вещи, изделия (одежду, технику), жилище.

9 б Искать и исправлять ошибки в текстах, таблицах, рисунках.

10 а Лечить животных.

10 б Выполнять вычисления, расчёты.

11 а Выводить новые сорта растений.

11 б Конструировать, проектировать новые виды промышленных изделий (машины или одежду, дома, продукты питания и т.п.).

12 а Разбирать споры, ссоры между людьми, убеждать, разъяснять, уточнять, разъяснять, поощрять, наказывать.

12 б Разбираться в чертежах, схемах, таблицах (проверять, приводить в порядок).

13 а Наблюдать, изучать работу кружков художественной самодеятельности.

13 б Наблюдать, изучать жизнь микробов.

14 а Обслуживать, налаживать медицинские приборы, аппараты.

14 б Оказывать людям медицинскую помощь при ранениях, ушибах, ожогах и т.п.

15 а Составлять точные описания - отчёты о наблюдаемых явлениях, событиях, измеряемых объектах и др.

15 б Художественно описывать, изображать события (наблюдаемые или представляемые).

16 а Делать лабораторные анализы в больнице.

16 б Принимать, осматривать больных, беседовать с ними, назначать лечение.

17 а Красить или расписывать стены помещений, поверхность изделий.

17 б Осуществлять монтаж здания или сборку машин, приборов.

18 а Организовывать культпоходы сверстников или младших (в театры, музеи), экскурсии, туристические походы и т.п.

18 б Играть на сцене, принимать участие в концертах.

19 а Изготовлять по чертежам детали (машины, одежду), строить здания.

19 б Заниматься черчением, копировать чертежи, карты.

20 а Вести борьбу с болезнями растений, с вредителями леса, сада.

20 б Работать на клавишных машинах (пишущей машинке, телетайпе, наборной машине и др.).

Бланк ответов.

I	II	III	IV	V
1а+++	1б+		2б+	3а+
3б ---	4а ++	2а --	5а+++	5б+
6а+		4б+		7а+
	7б -	6б -		8б+
	9а+	8а++	9б --
10а+			10б+++
11а ---	11б+++	12а+	12б+++	13а --
13б ---	14а+	14б -	15а+	15б+++
16а ---		16б --		17а+
	17б+++	18а+++		18б--
	19а+		19б+++
20а ---			20б -
5	13	8	14	8

I - Человек - живая природа

II- Человек - техника

III- Человек - человек

IV-Человек - знаковая система

V- Человек художественный образ

Обработка результатов.

Лист ответов сделан так, чтобы можно было подсчитать количество знаков «+» в каждом из 5-ти стоблцов. Каждый из столбцов соответствует определенному типу профессий. Испытуемому рекомендуется выбрать тот тип профессий, который получил максимальное количество знаков «+». Название типов профессий по столбцам:

1. Человек-природа. Все профессии, связанные с растениеводством, животноводством и лесным хозяйством.

2. Человек-техника. Все технические профессии.

3. Человек-человек. Все профессии, связанные с обслуживанием людей, с общением.

4. Человек-знак. Все профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности.

5. Человек - художественный образ. Все творческие специальности.

Время обследования не ограничивается. Хотя испытуемого следует предупредить о том, что над вопросами не следует долго задумываться, обычно на выполнение задания отводится 20-30 минут.

Возможно использование методики индивидуально и в группе. Экспериментатор может зачитывать вопросы группе испытуемых, но в этом случае ограничивается время ответа. Такой способ применяется, когда экспериментатор должен работать в ограниченном временном интервале.

Вывод: оптант отдал предпочтение типам профессий человек - знаковая система (14 баллов) и человек - техника (13 баллов).

Выявление соответствия склонностей и способностей оптанта

Опросник для определения профессиональной готовности Л.Н. Кабардовой

Инструкция: Внимательно прочитайте вопросы. На каждый из них Вам необходимо дать три ответа, оценив их в баллах. Ответ записывается в соответствующую клетку бланка ответов, где цифрами обозначены номера вопросов, а буквами - клеточки для трех ответов.

Сначала Вы оцениваете, насколько хорошо Вы умеете делать то, что записано в вопросе (клеточка "а"):

- делаю, как правило, хорошо - 2 балла;

- делаю средне - 1 балл;

- делаю плохо, совсем не умею, никогда не делал - 0 баллов.

Затем оцениваете ощущения, которые возникают у Вас, когда Вы это делаете (клеточка "б"):

- положительные (интересно, легко) - 2 балла;

- нейтральные (все равно) - 1 балл;

- отрицательные (неинтересно, трудно) - 0 баллов.

Третий ответ должен отразить, хотели бы Вы, чтобы описанное в вопросе действие входило в Вашу работу (клеточка "в"):

- да - 2 балла;

- все равно - 1 балл;

- нет - 0 баллов.

Читая вопрос, обязательно обращайте внимание на слова "часто", "легко", "систематически" и т.п. Ваш ответ должен учитывать смысл этих слов. Работа с опросником может производится как индивидуально, так и в группе.

Текст опросника

1. Делать выписки, вырезки из различных текстов и группировать их по определенному признаку.

2. Выполнять практические задания на лабораторных работах по физике (составлять и собирать схемы, устранять в них неисправности, разбираться в принципе действия прибора и т.п.).

3. Длительное время (более одного года) самостоятельно, терпеливо выполнять все работы, обеспечивающие рост и развитие растений (поливать, удобрять, пересаживать и пр.)

4. Сочинять стихи, рассказы, заметки писать сочинения, признаваемые многими интересными, достойными внимания.

5. Сдерживать себя, не "выливать" на окружающих свое раздражение, гнев, обиду, плохое настроение.

6. Выделять из текста основные мысли и составлять на их основе краткий конспект, план, новый текст.

7. Разбираться в физических процессах и закономерностях, решать задачи по физике.

8. Вести регулярное наблюдение за развивающимся растением и записывать данные наблюдения в специальный дневник.

9. Мастерить красивые изделия своими руками: из дерева, ткани, металла, засушенных растений, ниток.

10. Терпеливо, без раздражения объяснить кому-либо, что он хочет знать, даже если приходится повторять это несколько раз.

11. В письменных работах по русскому языку, литературе легко находить ошибки.

12. Разбираться в химических процессах, свойствах химических элементов, решать задачи по химии

13. Разбираться в особенностях развития и во внешних отличительных признаках многочисленных видов растений.

14. Создавать законченные произведения живописи, графики, скульптуры.

15. Много и часто общаться со многими людьми, не уставая от этого.

16. На уроках иностранного языка отвечать на воспросы и задавать их, пересказывать тексты и составленные рассказы по заданной теме.

17. Отлаживать какие-либо механизмы (велосипед, мотоцикл), ремонтировать электротехнические приборы (пылесос, утюг, светильник).

18. Свое свободное время преимущественно тратить на уход и наблюдение за каким-нибудь животным.

19. Сочинять музыку, песни, имеющие успех других.

20. Внимательно, терпеливо, не перебивая, выслушивать людей.

21. При выполнении задания по иностранному языку без особых трудностей работать с иностранными текстами.

22. Налаживать и чинить электронную аппаратуру (приемник, магнитофон, телевизор, аппаратуру для дискотек).

23. Регулярно, без напоминания, выполнять необходимые для ухода за животными работы: кормить, чистить (животных и клетки), лечить, обучать.

24. Публично, для многих зрителей, разыгрывать роли, подражать, изображать кого-либо, декламировать стихи, прозу.

25. Увлекать делом, игрой, рассказом детей младшего возраста.

26. Выполнять задания по математике, химии, в которых требуется составлять логическую цепочку действий, используя при этом различные законы, формулы, теоремы.

27. Ремонтировать замки, краны, мебель, игрушки.

28. Разбираться в породах и видах животных, знать их характерные признаки и повадки.

29. Всегда четко видеть, что сделано писателем, драматургом, художником талантливо, а что нет, и уметь обосновать это устно или письменно.

30. Организовать людей на какие-либо дела, мероприятия.

31. Выполнять задания по математике, требующие хорошего знания математических формул, законов и умения их правильно применять при решении.

32. Выполнять действия, требующие хорошей координации движений и ловкости рук: работать на станке, на электрической швейной машинке, проводить монтаж и сборку изделий из мелких деталей.

33. Сразу замечать мельчайшие изменения в поведении или во внешнем виде животного или растения.

34. Играть на музыкальных инструментах, публично исполнять песни, танцевальные номера.

35. Выполнять работу, требующую обязательных контактов со множеством разных людей.

36. Выполнять расчеты, подсчеты данных, выводить на основе этого различные закономерности, следствия.

37. Из типовых деталей, предназначенных для сборки определенных изделий, конструировать новые, придуманные самостоятельно.

38. Специально заниматься углубленным изучением биологии, анатомии, ботаники, зоологии: читать научную литературу, слушать лекции, научные доклады.

39. Создавать на бумаге и в оригинале новые, интересные модели одежды, причесок, украшений, интерьера помещений.

40. Влиять на людей: убеждать, предотвращать конфликты, улаживать разногласия, разрешать споры.

41. Работать с условно-знаковой информацией: составлять и рисовать карты, схемы, чертежи.

42. Выполнять задания, в которых требуются мысленно представить расположение предметов или фигур в пространстве.

43. Длительное время заниматься исследовательскими работами в биологических кружках, на биостанциях, в зоологических кружках и питомниках.

44. Быстрее и чаще других замечать в обычном необычное, удивительное, прекрасное.

45. Сопереживать людям (даже не очень близким), понимать их проблемы, оказывать посильную помощь.

46. Аккуратно и безошибочно выполнять "бумажную" работу: писать, выписывать, проверять, подсчитывать, вычислять.

47. Выбирать наиболее рациональный (простой, короткий) способ решения задачи: технологической, логической, математической.

48. При работе с растениями или животными переносить ручной или физический труд, неблагоприятные погодные условия, грязь, специфический запах животных.

49. Настойчиво, терпеливо добиваться совершенства в создаваемом или исполняемом произведении (в любой сфере творчества).

50. Говорить, сообщать что-либо, излагать свои мысли вслух.

Бланк ответов

Тип профессий
Ч-З	Ч-Т	Ч-П	Ч-Х	Ч-Ч
№	a	б	в	№	a	б	в	№	a	б	в	№	a	б	в	№	a	б	в
1				2				3				4				5
6				7				8				9				10
11				12				13				14				15
16				17				18				19				20
21				22				23				24				25
26				27				28				29				30
31				32				33				34				35
36				37				38				39				40
41				42				43				44				45
46				47				48				49				50

Ч-З - человек - знаковая система

Ч-Т - человек - техника

Ч-П - человек - природа

Ч-Х - человек - художественный образ

Ч-Ч - человек - человек

Таким образом, по результатам данной методики выявилось, что у оптанта имеются умения в областях человек - знаковая система (17 баллов), и наиболее ярко выражено желание работать в этой области (16 баллов). Высокие баллы оптант поставил также типу человек - техника (12, 14, 12 баллов). Наименее важным оказался тип профессии человек - природа (5, 3, 0 баллов).

Изучив оптанта по нескольким методикам можно сделать вывод, что его наиболее ярко выраженные интересы, умения и склонности относятся к типу человек - знаковая система (и, как запасной вариант, человек - техника), а наименее выраженные - к типу человек - природа. Способности сходятся с интересами, а также его увлечениями - компьютером и программным обеспечением.

Протокол заключительной беседы

Консультант - Здравствуй, Витя, сегодня у нас последняя встреча. Я тебе расскажу о результатах тестов, которые ты выполнил, расскажу, какие типы профессий тебе подходят. Кроме того, мы поговорим о том, на сколько востребованы данные типы профессий, и составим 2 плана твоего профессионального развития - основной и запасной.

Виталий - Хорошо.

К - Итак, первый тест показал, что ты - практик, который любит заниматься конкретными задачами. Тебя интересует работа с техникой, требующая практического склада ума. Кроме того, ты предпочитаешь работу, которая дает относительную свободу, самостоятельность. Способности к общению с людьми, формулировке и изложению мыслей развиты слабее.

Чаще люди такого как у тебя типа выбирают профессии механика, электрика, инженера, агронома, садовода, кондитера, повара и другие профессии, которые предполагают решение конкретных за дач, наличие подвижности, настойчивости, связь с техникой. Общение не является ведущим в структуре деятельности.

По методике Климова можно сделать вывод, что у тебя предрасположенность к двум типам профессий: человек - знаковая система и человек - техника. Человек - знаковая система. Сюда относятся профессии, связанные с обсчетами, цифровыми и буквенными знаками, в том числе и музыкальные специальности, экономисты, программисты, лингвисты. Человек - техника, как ты уже наверно догадался, связан с профессиями, где нужно работать непосредственно с техникой - компьютерными составляющими, станками, машинами и так далее.

Третий опросник подтвердил результаты второго. Но, кроме того, мы выявили то, что твои интересы в областях человек - знак и человек - техника сошлись с твоими способностями. Также во время нашей первой встречи ты говорил, что увлекаешься компьютером и программным обеспечением.

В - да, мне это интересно, я занимаюсь этим с 7 класса.

К - отлично! Мне бы теперь хотелось услышать от тебя лично: какому типу профессий ты больше предрасположен - человек - знак или все же человек - техника?

В - ну я слушал сейчас вас и думал об этом же. Мне больше нравится заниматься информацией, программами различными, чем с техникой.

К - то есть, человек - знак?

В - да, человек - знак.

К - хорошо, Витя. Человек - знаковая система включает множество профессий, но, так как у тебя уже есть любимое дело, я предлагаю тебе направить развитие твоей профессии именно в рамках работы с компьютером.

В - о, здорово!

К - Ты согласен?

В - да, конечно!

К - замечательно! Итак, сейчас я тебе расскажу о ситуации на рынке труда. Сейчас, в век компьютерных технологий, специалисты в области программного обеспечения требуются на каждое предприятие, где есть компьютер. А они есть везде. Так что проблемы с трудоустройством у тебя будут минимальными. Далее нам нужно определиться с выбором вуза, где ты будешь получать профессиональное образование.

В - родители говорят поступать только в УПИ.

К - а ты сам куда хочешь?

В - в УПИ или в УрГУ.

К - Витя, ты сейчас стоишь перед очень важным выбором в своей жизни! И этот выбор ты должен сделать сам! Не надо бесприкословно подчиняться воле родителей, ты сам должен выбрать своё будущее.

В - ну да.. я в принципе согласен с родителями насчет УПИ, но хочу попробовать поступить и в УрГУ.

К - хорошо. В УГ УТ - УПИ есть несколько факультетов, на которых есть специальности, которые тебе подойдут. Сейчас мы выберем основной факультет и специальность, на которые ты будешь поступать.

В - хорошо

К - первый вариант - Физико-технический факультет, специальность прикладная математика (проходной балл 7,30). Выпускники этой специальности работают в основном программистами. Второй вариант - Радиотехнический факультет, специальность программное обеспечение вычислительной техники (проходной балл 9,20).

В - Мне бы хотелось учиться на Физико-техническом факультете…

К - то есть, выбираем 1 вариант?

В - Да.

К - ты хорошо подумал?

В - да.

К - ладно. Давай рассмотрим запасной вариант - УрГУ. Там есть две специальности, которые могут быть интересны тебе - компьютерная безопасность и информационные системы.

В - компьютерная безопасность мне будет интереснее!

К - Замечательно. Итак, мы сделали с тобой два профессиональных плана: основной и запасной. Этим летом ты поступаешь в два вуза - УГ ТУ - УПИ и УрГУ. Специальности определены, но, конечно, ты можешь во время подачи документов присмотреть еще какую-то специальность. Желательно ориентироваться на те, которые ты только что сам выбрал. Готовься к экзаменам, и всё получится! Я тебе желаю успехов при поступлении!

В - спасибо Вам.

К - если у тебя появятся сомнения или вопросы, обращайся ко мне.

В - хорошо.

К - на этом мы закончим, до свидания, Витя!

В - до свидания!

Заключение

В результате проведенной консультации были выявлены профессиональные склонности и интересы оптанта, установлено, что склонности оптанта схожи с его интересами. Оптант учится в математическом классе, увлекается компьютерами и программным обеспечением.

На основании этого вместе с оптантом были разработаны основной и запасной профессиональные планы.

Основной профессиональный план:

· Окончить школу №178 без троек в 2009 году;

· Поступить в УГТУ-УПИ на ФтФ, Специальность «прикладная математика» в 2009 году;

· Окончить данную специальность в 2014 году.

Запасной профессиональный план

· Окончить школу №178 без троек в 2009 году;

· Поступить в УрГУ на специальность «компьютерная безопасность» в 2009 году;

· Окончить данную специальность в 2013 году.

Размещено на Allbest.ru