Темперамент и характер

Размещено на http://www.allbest.ru/

ТЕМПЕРАМЕНТ

Почему одно и тоже событие разные люди воспринимают и реагируют на него по-разному? Почему у одних людей разные интересы? Почему у одних людей разные интересы? Почему одни ученики быстро решают задачи, а другие - очень медленно? Почему одни ученики любят индивидуально заниматься, а другие - нет?

Таких вопросов можно задать очень много. Ответы на них связаны с индивидуальными особенностями людей, главным образом с их темпераментом , характером и способностями . Конечно , многое еще зависит от условий жизни и воспитания , но все же индивидуальные особенности сказываются в той или иной мере при любых условиях жизни и при любом воспитании . Поэтому среди индивидуальных особенностей человека особое место принадлежит темпераменту .

Темперамент - это индивидуальная динамическая характеристика психической деятельности и поведения человека.

Физиологической основой темперамента человека является его тип высшей нервной деятельности. И.П.Павлов установил, что особенности темперамента зависят от характера нервных процессов , присущих данному человеку . При определении темперамента у детей важно учитывать их возрастные особенности ,а так же руководствоваться жизненными показателями свойств нервной системы . Среди свойств нервной системы выделяют такие свойства : сила , слабость , уравновешенность и подвижность.

Сила нервных процессов характеризует работоспособность, выносливость нервной системы и ее способность переносить либо продолжительное, либо кратковременное, но очень сильное возбуждение или торможение.

Слабость нервных процессов характеризует неспособность нервной системы выдерживать длительное и концентрированное возбуждение или торможение. Слабая нервная система отличается низкой работоспособностью, но зато очень чувствительна: она реагирует даже на очень слабые раздражения.

Уравновешенность нервных процессов- это соотношение между возбуждением и торможением. У одних людей эти два процесса взаимно уравновешиваются, а у других преобладает один из них: или возбуждение над торможением или наоборот.

Подвижность нервных процессов- это их способность с той или иной скоростью сменять друг друга, а также скорость появления нервного процесса в ответ на раздражение и скорость образования новых условных рефлекторных связей.

В зависимости от комбинаций этих особенностей нервных процессов человека и различают основные типы темпераментов.

Соотношение типов нервной системы и темпераментов

Сила нервных процессов	Уравновешенность	Подвижность	Темперамент
Сильный, безудержный	Неуравновешенный	Подвижный	Холерик
Сильный, живой	Уравновешенный	Подвижный	Сангвиник
Сильный, инертный	Уравновешенный	Инертный	Флегматик
Слабый	Неуравновешенный	Подвижный или инертный	Меланхолик

Советский психолог В.С. Мерлин создал таблицу, в которой обобщил данные о психологических проявлениях темперамента.

Психологическая характеристика типов темпераментов

Психологическая характеристика	Общий тип нервной системы
САНГВИНИК. Повышенная реактивность. По незначительному поводу громко хохочет. Несущественный факт может сильно рассердить. Живо и с большим возбуждением откликается на всё, привлекшее его внимание. Живая мимика и выразительные движения. По его лицу легко угадать, каково его настроение, каково его отношение к предмету или человеку. Быстро сосредотачивает внимание. Пониженная сензитивность. Высокий порог чувствительности. Очень слабые звуки и световые раздражители не замечает. Повышенная активность. Очень энергичный и работоспособный, часто тянет руку на уроке, может долго работать не утомляясь, энергично принимается за новое дело. Активность и реактивность уравновешены. Его легко дисциплинировать. Он хорошо сдерживает проявления своих чувств и непроизвольные реакции. Быстрые движения, быстрый темп речи, быстро включается в новую работу. Быстрота ума, находчивость. Высокая пластичность. Чувства, настроения, интересы и стремления очень изменчивы. Он легко сходится с новыми людьми. Легко привыкает к новым требованиям и обстановке. Быстро переключается с одной работы на другую. Быстрое усвоение и перестройка навыков. Гибкость ума. Экстравертирован. В большей степени откликается на внешние впечатления, чем на образы и представления о прошлом и будущем.	Сильный, уравновешенный, подвижный.
ХОЛЕРИК. Как и сангвиник, отличается малой сензитивностью, высокой реактивностью и активностью. Но реактивность преобладает над активностью. Поэтому он необуздан, несдержан, нетерпелив, вспыльчив. Менее пластичен и более ригиден, чем сангвиник. Отсюда большая устойчивость стремлений и интересов, большая настойчивость, затруднения в переключении внимания. Быстрый психический темп.	Сильный, неуравновешенный, инертный.
ФЛЕГМАТИК. Малая сензитивность. Мало эмоционален. Трудно рассмешить, разгневать или опечалить. Когда все в классе громко смеются по какому-либо поводу, остаётся невозмутимым. При больших неприятностях остаётся спокойным. Мимика бедная. Движения невыразительны. Энергичен, отличается работоспособностью. Высокая активность значительно преобладает над малой реактивностью. Отличается терпеливостью, выдержкой, самообладанием. Медленный темп движения и речи, ненаходчив. Медленно сосредотачивает внимание. Ригиден. С трудом переключает внимание, с трудом приспосабливается к новой обстановке и перестраивает навыки и привычки. Инровертирован. С трудом сходится с новыми людьми, с трудом откликается на внешнее впечатление.	Сильный, уравновененный, инертный.
МЕЛАНХОЛИК. Высокая сензитивность. Повышенная чувствительность ( невысокие пороги ощущений). Незначительный повод может вызвать слёзы на глазах. Чрезмерно обидчив. Болезненно чувствителен. Малая реактивность. Мимика и движения невыразительны. Голос тихий, движения бедны.Плачет тихо. Редко смеётся во весь голос. Пониженная активность. Очень редко поднимает руку на уроке, неуверен в себе. Робок, малейшая трудность заставляет опускать руку, неэнергичен, ненастойчив, легко утомляется и малоработоспособен. Легко отвлекаемое и неустойчивое внимание. Медленный психический темп, ригиден.Интровертирован.	Слабый.

Дальнейшие исследования темперамента привели к выявлению различных его свойств. Свойства темперамента проявляют себя одинаково при различных по содержанию мотивах и целях деятельности. А для типа его определения используют психологические показатели, которые достаточно легко определяются с помощью простейших методик диагностики. К свойствам темперамента относят сензитивность, реактивность, активность, пластичность или ригидность, соотношение реактивности и активности, темп реакции, экстраверсию или интроверсию, эмоциональную возбудимость.

Сензитивность определяется тем, какова наименьшая сила внешних воздействий, необходимая для возникновения какой-либо психической реакции человека, и какова скорость возникновения этой реакции.

Реактивность ( R ) характеризуется силой непроизвольной реакции на внешние или внутренние воздействия.

Активность ( А ) - степень энергичности человека на пути к цели, в преодолении препятствий.

Пластичность (П ) или ригидность ( Р ). Пластичность - лёгкость, гибкость приспособления человека к изменяющимся внешним условиям; ригидность - инертность, косность поведения, трудность приспособления к изменениям внешних условий.

Соотношение реактивности и активности. Если деятельность человека зависит в большей степени от случайных, внешних или внутренних обстоятельств ( например, от настроения), то реактивность доминирует над активностью; если же деятельность определяется главным образом целями, намерениями и стремлениями, то активность доминирует над реактивностью.

Темп реакции - скорость протекания психических процессов, речи, движения.

Экстраверсия (Э) или интроверсия ( И ). Экстраверсия - направленность человека вовне, на окружающее; интроверсия - направленность его на себя, вовнутрь. Можно и так трактовать различие: от чего в большей степени зависит деятельность человека: от внешних впечатлений и воздействий (экстраверсионность поведения ) или от внутренних образов, представлений и мыслей, связанных с его прошлым и будущим (интроверсионность поведения ).

Эмоциональная возбудимость- зависимость эмоциональных реакций человека от наименьшей степени воздействия.

Теперь можно дать развернутую характеристику основным типам темперамента по этим показателям.

Психологические свойства типов темперамента

Психологические показатели	Сангвиник	Холерик	Флегматик	Меланхолик
Сензитивность	Пониженная	Пониженная	Пониженная	Повышенная
Реактивность	Высокая	Высокая	Низкая	Невысокая
Активность	Высокая	Высокая	Высокая	Невысокая
Соотношение реактивности(R) и активности (А)	R=А	R>A	R<A	R=A
Темп реакций	Ускоренный	Ускоренный	Замедленный	Замедленный
Пластичность (П) или ригидность (Р)	П	Р	Р	Р
Экстраверсия (Э) или интроверсия (И)	Э	Э	И	И
Эмоциональная возбудимость	Повышенная	Повышенная	Пониженная	Повышенная депрессивная

Темперамент- это такое природное качество, которое в процессе жизни почти не меняется. Поэтому при воспитании детей не следует ставить задачу изменить тип темперамента ребенка так, как это, во- первых, практически невыполнимая задача, а во- вторых нет ни «хороших», ни «плохих» типов темперамента: каждый тип имеет и положительные, и отрицательные черты. Задача заключается в том, чтобы находить наилучшие пути, формы и методы воспитания ребёнка применительно к каждому типу темперамента, закрепляя положительные качества и сглаживая, уменьшая проявления отрицательных черт.

Основной и наиболее универсальный путь приспособления темперамента к требованиям той или иной деятельности- это формирование индивидуального стиля, под которым понимается система приёмов и способов деятельности, характерная для данного человека и необходимая ему. Одно из важнейших условий возникновения индивидуального стиля- сознательное, творческое отношение к выполнению работы. Такой стиль возникает только в том случае, если сначала ребёнок, а потом взрослый ищет наилучшие приёмы и способы, помогающие ему достигнуть наиболее успешных результатов в игре, учёбе, другой деятельности.

Индивидуальный стиль не возникает стихийно, он формируется в процессе воспитания и обучения. Первые зачатки его наблюдаются уже в дошкольном возрасте при решении практических и игровых задач. Затем стиль деятельности формируется в процессе обучения. Учителя должны помогать школьникам искать и находить для себя свой наиболее целесообразный стиль, корректировать его, если это нужно.

Таким образом, можно сказать, что темперамент характеризует динамичность личности, но не определяет её убеждений, взглядов, интересов, не является показателем большей или меньшей общественной ценности, не определяет творческих возможностей. История знает многих гениальных людей с различными темпераментами. Например, А.И Герцен был типичным сангвиником, И.А.Крылов- флегматиком, А.С.Пушкин- холериком, а Н.В.Гоголь- меланхоликом.

ХАРАКТЕР

Для того чтобы правильно и эффективно воспитывать школьников, руководить педагогическим коллективом, надо знать индивидуальные особенности каждого и в соответствии с ними строить свои взаимоотношения, создавать наиболее благоприятные условия для жизни и деятельности.

Важно знать, какой характер складывается у каждого из школьников, чтобы направить в нужное русло процесс его формирования, а уже с начала подросткового возраста вызвать потребность и желание в самовоспитании и самоформировании нужных качеств. Только так можно помочь школьникам разумно выбрать свой путь в жизни, построить свою судьбу.

Что же такое характер? Как он возникает и формируется? Какова его структура?

Характер- это совокупность устойчивых индивидуальных особенностей человека, проявляющихся и формирующихся в его деятельности, поведении и общении с другими.

Ребёнок не рождается с готовым характером, хотя некоторые задатки к определённым его чертам даны ему от природы. Однако в целом характер формируется и складывается постепенно и окончательно лишь к концу детства. При этом в процессе жизни характер может в чем- то меняться, углубляться или, наоборот, распадаться.

Характер определяет особенности поведения человека, его личность и проявляется в привычках, составляющих первую и важнейшую его структурную основу.

Д.Н.Узнадзе в книге «Психологические исследования» выделил две формы поведения: экстерогенные (направленные вовне) и интрогенные(направленные вовнутрь).

Экстерогенные	Интрогенные
Потребности, обслуживание, уход, любознательность, занятие.	Эстетическое наслаждение, художественное творчество, игра, развлечение.

Поведение человека зависит также от природных его свойств, в первую очередь от особенностей темперамента, типа эмоциональности, характера и общей направленности личности. И всё же когда говорят о личности, то в первую очередь имеют в виду характер человека.

В психологии существует два главных направления исследований человека: в основе первого лежит выделение тех или иных черт характера, а в основу второго- определение типов личности и характера.

Черты являются второй основой структуры характера и личности, они выражают отношение человека к окружающему миру, другим людям, труду и самому себе.

Обычно каждая черта характера имеет и противоположную. При этом первая- одобряема в обществе, а вторая- неодобряема. Например, вежливость- грубость. Встречаются и такие черты, для которых трудно указать прямо противоположную черту, например впечатлительность или флегматичность. Известно более полутора тысяч различных черт характера. Их обычно разбивают на группы, некоторые из них далее перечислены.

При этом следует иметь в виду, что некоторые черты- отношения являются одновременно и чертами- привычками. В первом случае они выражают отношение к чему- либо или к кому- либо, а во втором- навык осуществления этого отношения в действиях и поступках.

Черты характера, выражающие отношение человека к окружающему миру и к другим людям:

Общительность- замкнутость; вежливость- грубость; правдивость- лживость; искренность- лицемерие; идейность- безыдейность; молчаливость- болтливость; доброта- злоба; верность- непостоянство; оптимистичность- пессимизм; сочувствие- агрессивность; откровенность- скрытность; тактичность- бестактность; гуманность- жестокость; доброжелательность- зависть; принципиальность- беспринципность; бескорыстность- жадность; активность- апатичность и др.

Черты характера, выражающие отношение человека к деятельности, труду:

Инициативность- безынициативность; дальновидность- беззаботность; медлительность - торопливость; деловитость- безалаберность; настойчивость- инертность; трудолюбие - лень;

Работоспособность, выносливость, усердие, деловитость, пунктуальность, предприимчивость, планирование и тд.

Черты характера, выражающие отношение человека к вещам и имуществу:

Аккуратность- неряшливость; щедрость- скупость; бережливость- небрежность; экономность- расточительность; практичность- непрактичность; мелочность- расчётливость и др.

Черты характера, выражающие отношение человека к самому себе:

Самокритичность - некритичность; скромность - хвастливость; требовательность - нетребовательность; самообладание - растерянность; самоуверенность - мнительность; упрямство - покорность; честность - бесчестие; самомнение - неуверенность; прямодушие - хитрость; храбрость - трусость; весёлость - мрачность;

Заносчивость, гордость, уживчивость, застенчивость, высокомерие, обидчивость, угодливость, целеустремлённость, боязливость и тд.

Все эти черты не только проявляются в поступках и поведении, но и образуются, формируются в них. Чтобы стать аккуратным, надо систематически поступать аккуратно; чтобы стать вежливым,- вести себя вежливо и т.д. Мужество формируется в процессе совершения мужественных поступков, а чертой характера становится, когда такие поступки перестают быть случайными эпизодами в жизни человека, а превращаются в привычный для него образ жизни.

Характеры людей различаются не только по отдельным чертам, но главным образом по их определённости, цельности, силе и т.д. Тем самым обычно выделяют различные типы характеров.

- Под типом характера понимается совокупность черт- отношений и привычек человека, определяющих его поведение. Именно в этом смысле говорят, что у человека хороший или плохой характер, благородный или подлый, высокий или низкий. В этом смысле можно говорить, что характер- это лицо личности.

- По определённости характеры бывают с ярко выраженной одной или несколькими чертами. Например, говорят гордый или вежливый человек, подразумевая, что указанная черта доминирует над всеми другими. Такой характер называют ярким; если ни одна черта особо не выделяется- неопределённым.

- По силе волевых черт различают сильные и слабые характеры. Если чертами сильного характера является целеустремлённость, настойчивость, решительность, самообладание, выдержка, мужество, смелость и др., то слабого- нерешительность, трусость, неуверенность, боязливость и др.

- По цельности характеры делятся на цельный, или гармонический, в котором отсутствуют противоречивые черты, противоречивый, или дисгармоничный, в котором встречаются явно противоречивые черты.

КЛАССИФИКАЦИЯ ТИПОВ ХАРАКТЕРА

1. Швейцарский психолог Карл Густав Юнг (1875- 1961) предложил классифицировать характеры в зависимости от принадлежности к экстравертному и интровертному типам. Первый тип характеризуется обращённостью личности на окружающий мир, объекты которого подобно магниту притягивают к себе интересы, жизненную энергию, что в известной мере ведёт к принижению явлений собственного внутреннего субъективного мира. Экстравертам свойственны импульсивность, инициативность, гибкость поведения, общительность.

Для интровертов характерна фиксация интересов на явлениях собственного внутреннего мира, которым они придают высшую ценность. Они необщительны, замкнуты, склонны к самоанализу, с трудом адаптируются к внешним условиям.

2. Психолог и социолог, сторонник неофрейдизма Энрих Фромм предложил классификацию характеров, в основе которой лежит отношение человека к жизни, обществу и нравственным ценностям. Свою классификацию он обозначил как социальную типологию характеров. «Социальный характер,- пишет Э. Фромм,- содержит выборку черт, существенное ядро структуры характера большинства членов группы, которое сложилось в результате основного опыта и способна жизни, общего для этой группы».

Социальный характер определяет мышление, эмоции и действия индивидов, принадлежащих данной группе. Различные группы людей обладают своим социальным характером. На его основе развиваются и приобретают силу определённые социальные, национальные и культурные идеи. Однако идеи по себе пассивны и могут стать реальными силами лишь тогда, когда отвечают особым человеческим потребностям.

Э. Фромм выделил следующие социальные типы характеров.

1.»Мазохист- садист». Это тип человека, который склонен видеть причины своих жизненных успехов и неудач, наблюдаемых социальных событий не в складывающихся обстоятельствах, а в людях. Стремясь устранить эти причины, он направляет свою агрессию на человека, который представляется ему причиной его неудач. Если речь идёт о нём самом, то его агрессивные действия направляются на себя; если же в качестве причины выступают другие люди, то они становятся жертвами его агрессивности. Такой человек много занимается самообразованием, самосовершенствованием, «переделкой» дригих людей. Своими настойчивыми действиями, непомерными требованиями и притязаниями он иногда доводит себя и окружающих до изнеможения.

Люди- мазохисты проявляют тенденцию принижать себя, упиваются самокритикой и сомобичеванием, во всём и прежде всего стараются взять вину на себя. Но такие люди имеют и садистские наклонности. Они проявляются в стремлении ставить людей в зависимость от себя, приобретать над ними полную и безграничную власть, причинять им боль и страдание, наслаждаться картиной их страданий.

2. «Разрушитель». Характеризуется выраженной агрессивностью и активним стремлением к устранению, уничтожению объекта, вызвавшего фрустрацию, крушение собственных надежд. «Разрушительность,- пишет Фромм в книге «Бегство от свободы»,- это средство избавления от невыносимого чувства бессилия» (М.,1990. С. 115). К разрушительности как к средству разрешения жизненных проблем обычно обращаются люди, которые испытывают чувство тревоги и бессилия, ограничены в реализации своих интеллектуальных и эмоциональных возможностей. В периоды больших социальных потрясений, перестроек они выступают в качестве основной силы, разрушающей старое, в том числе и культуру.

3. «Конформист- автомат». Человек этого типа, столкнувшись с трудноразрешимыми социальными или личностными проблемами, беспрекословно подчиняется обстоятельствам, обществу любого типа, требованиям социальной группы, быстро усваивая тот тип мышления и способ поведения, который свойственен большинству людей в данной ситуации. У такого человека почти никогда нет собственного мнения, собственной позиции. Он всегда готов подчиняться любой новой власти, быстро и без проблем меняет свои убеждения, если обстоятельства этого требуют, не особенно задумывается над моральной стороной своего поведения. Это тип социального или бессознательного приспособленца.

Чрезмерную выраженность отдельных черт характера и их сочетаний называют акцентуацией характера. Акцентуация- это предельная величина, крайний вариант проявления нормы.

3. В зависимости от особенностей акцентуации существуют типологии характеров. Одну из них, для подростков, разработал А.Е. Личко. Он изложил её в книге «Подростковая психиатрия» (М., 1979). Предложенная А.Е. Личко типология включает следующие акцентуации.

1. Гипертимный тип. Подростки этого типа отличаются подвижностью, общительностью, склонностью к озорству, любят неспокойные компании сверстников. При хороших общих способностях они обнаруживают неусидчивость, недостаточную дисциплинированность, учатся неровно. Со взрослыми, учителями у них нередко возникают конфликты. Они имеют много разнообразных, но кратковременных и поверхностных увлечений. Переоценивают свои способности, слишком самоуверенны, стремятся показать себя, прихвастнуть, произвести на окружающих впечатление.

2.Циклоидный тип. Повышенная раздражительность, склонность к апатии. Подростки предпочитают находиться дома одни, вместо того чтобы со сверстниками, тяжело переживают даже незначительные неприятности, на замечания реагируют крайне раздражительно. Настроение у них периодически меняется от приподнятого по подавленного с периодами в две- три недели.

3. Лабильный тип. Подростки этого типа крайне изменчивы в настроении, причём оно часто непредсказуемо. Поводы для его неожиданного изменения могут быть самые ничтожные, например кем- то случайно обронённое обидное слово, чей- то неприветливый взгляд. Они способны погрузиться в уныние и мрачное расположение духа при отсутствии каких- либо серьёзных неприятностей и неудач. От сиюминутного настроения этих подростков зависит многое в их психологии и поведении. Соответственно настроению настоящее и будущее для них может расцвечиваться то радужными, то мрачными красками. Такие подростки, когда они находятся в подавленном настроении, крайне нуждаются в помощи и поддержки со стороны тех, кто мог бы их настроение поправить, отвлечь, приободрить и развлечь. Они хорошо понимают и чувствуют отношение к ним окружающих людей.

4. Астеноневротический тип. Этот тип характеризуется повышенной мнительностью и капризностью, утомляемостью и раздражительностью. Особенно часто утомляемость проявляется при выполнении трудной умственной задачи.

5. Сензитивный тип. Людям этого типа свойственна повышенная чувствительность ко всему: к тому, что радует, огорчает или пугает. Эти подростки не любят больших компаний, азартных, подвижных и озорных игр. Они обычно застенчивы и робки при посторонних и поэтому часто производят впечатление замкнутых. Открыты и общительны они бывают только с теми, кто им хорошо знаком. Общению со сверстниками предпочитают общение с малышами и взрослыми. Они отличаются послушанием и обнаруживают большую привязанность к родителям. В юношеском возрасте у таких подростков могут возникнуть трудности адаптации к кругу сверстников, а также «комплекс неполноценности». Вместе с тем у этих же подростков довольно рано формируется чувство долга, обнаруживаются высокие моральные требования к себе и окружающим. Недостатки в своих способностях они часто компенсируют выбором сложных видов деятельности и повышенным усердием. Эти подростки разборчивы в выборе друзей и приятелей, отличаются привязанностью в дружбе, особенно к людям старше их по возрасту.

6. Психастенический тип. Эти подростки характеризуются ранним интеллектуальным развитием, склонны к размышлениям, самоанализу и оценкам поведения других людей. Такие подростки, однако, бывают больше сильны на словах, чем на деле. Самоуверенность у них сочетается с нерешительностью, а безапелляционность суждений - со скоропалительностью действий, предпринимаемых как раз в те моменты, когда требуется осторожность и осмотрительность.

7. Шизоидный тип. Его наиболее существенной чертой является замкнутость. Подростки этого типа не очень тянутся к сверстникам, предпочитают одиночество или компанию взрослых. «Душевное одиночество даже не тяготит шизоидного подростка, который живёт в своём мире, своими необычными для детей этого возраста интересами»,- отмечает А. Е. Личко. Такие подростки нередко демонстрируют внешнее безразличие к другим людям, отсутствие интереса к ним. Они плохо понимают состояние других людей, их переживания, не умеют сочувствовать. Их внутренний мир зачастую наполнен различными фантазиями. Во внешних проявлениях своих чувств они достаточно сдержанны, не всегда понятны для окружающих, прежде всего для своих сверстников, которые их, как правило, не очень любят.

8. Эпилептоидный тип. Эти подростки часто плачут, изводят окружающих, особенно в раннем детстве. Они любят мучить животных, избивать и дразнить младших и слабых. Их типичные черты - жестокость, себялюбие, властность. В группе детей, которыми они управляют, такие подростки устанавливают жестокие, почти террористические порядки, причём их личная власть в таких группах держится в основном на добровольной покорности других детей или на страхе. В условиях жёсткого дисциплинарного режима они чувствуют себя нередко на высоте, умеют угодить начальству, добиться определённых преимуществ, устанавливать диктат над другими.

9. Истероидный тип. Главная черта - эгоцентризм, жажда постоянного внимания к своей особе. У подростков этого типа выражена склонность к театральности, позёрству, рисовке. Такие дети с трудом выносят, когда в их присутствии хвалят их товарища, когда другим уделяют больше внимания, чем им самим. Для таких подростков характерны претензии на исключительное положение среди сверстников. Чтобы оказать влияние на окружающих, привлечь к себе внимание, они часто выступают в группах в роли зачинщиков и заводил. Вместе с тем, будучи не способными выступать в качестве настоящих лидеров и организаторов дела, завоевать неформальный авторитет, они часто и быстро терпят фиаско.

10. Неустойчивый тип. Подростки данного типа обнаруживают повышенную склонность и тягу к развлечениям, причём без разбора, а также к безделью и праздности. У них отсутствуют какие - либо серьёзные, в том числе, профессиональные, интересы, они почти совсем не думают о своём будущем.

11. Конформный тип. Люди этого типа демонстрируют бездумное, некритическое, а часто конъюнктурное подчинение любым авторитетам, большинству в группе. Такие подростки обычно склонны к морализаторству и консерватизму, а их главное жизненное кредо - «быть как все». Это тип приспособленца, который ради своих собственных интересов готов предать товарища, покинуть его в трудную минуту, но, что бы он ни совершил, он всегда найдёт оправдание своему поступку, причём нередко не одно.

Приведённая классификация, конечно, не исчерпывает возможные типы подростков. Однако она весьма полезна, ибо даёт возможность учителям и воспитателям ориентироваться в массе очень сложных характеров учащихся-подростков.

Узнать характер ученика можно лишь путём длительных наблюдений за его поведением. Однако следует иметь в виду, что характер накладывает печать на внешний облик человека, его мимику и пантомимику. Одни люди постоянно улыбаются, другие хмурятся. Сама улыбка может быть разной. Одни улыбаются глазами, другие - всем лицом.

Л. Н. Толстой писал: «Есть люди, у которых одни глаза смеются, - это люди хитрые и эгоисты. Есть люди, у которых рот смеётся без глаз, - это люди слабые, нерешительные, и оба смеха неприятны». Толстой различал улыбку самодовольную, сладкую, счастливую, светлую, холодную, насмешливую, глупую, кроткую и т.п. Соответственно улыбке или иной мимике формируется типичная маска, которая и выражает характер данного лица. Типичная для человека мимика появляется рефлекторно (непроизвольно), когда человек, тем более ребёнок, оказывается в тех или иных обстоятельствах жизни.

Говорят, что глаза человека - это зеркало его души. И действительно, глаза выражают некоторые особенности характера человека. Л.Н.Толстой различал хитрые глаза, лучистые, светлый взгляд, грустный, холодный, безжизненный. Жесты людей также могут многое сказать о желаниях человека, его состоянии. Особенности жестикуляции, наблюдаемые длительное время, могут нам сказать о суетливости или склонности к мелодраматичности и о других особенностях человека. Но иногда жесты, мимика, голос, поза отражают лишь случайное состояние человека, связанное с какими-то особыми обстоятельствами. Поэтому, для того, чтобы судить о характере человека по его внешнему виду, надо достаточно долго его наблюдать. Так, типичные (именно типичные, а не случайные) позы человека много говорят о его характере. Высокомерные люди обычно наклоняют корпус назад, выпячивают грудь и отбрасывают голову. Люди скромные пытаются быть незаметными, сутулятся, голову наклоняют вниз, втягивают в слегка приподнятые плечи. Типичный подхалим наклоняет весь корпус вперёд, когда взгляд его при этом устремлён на собеседника, на лице широкая, подобострастная улыбка, а в уголках глаз таится еле заметный хитрый смех.

Как человек ходит - размашисто или мелкими шажками, как стоит, в каком положении находятся его руки - всё это характеризует его. Вообще, чтобы изучить характер человека, необходимы длительные наблюдения в различных ситуациях жизни, при сопоставлении его слов и дела.

Изучению характера человека, их разнообразию, их особенностям посвящена большая часть всей художественной литературы, изобразительного искусства. Какую бы книгу - роман, поэму, сборник рассказов или стихов - вы ни читали, вы непременно там встретитесь с описанием характера людей. Вот одно из стихотворений Абдуррахмана Джами:

Здесь в грешном мире, где ворот не счесть,

Шесть для людей напастей горьких есть.

Невыносимой мукою томим

Тот, кто во всём завидует другим,

Всю жизнь тоской и злобою дыша,

Затянута узлом его душа.

За ним идёт имущий власть злодей.

Насильник, ненавидящий людей.

А невозможность совершенья зла

Ему, как мука ада, тяжела.

человек темперамент характер

И третий мученик идёт за ним:

Тот, кто стяжанья жаждою томим.

Всю жизнь он лишь добычу сторожит

И, упустить боясь, над ней дрожит.

Четвёртый - скряга. Хоть казна полна,

Не знает он ни радости, ни сна.

Томимый страхом разоренья, он

При жизни на геенну обречён.

Страдалец пятый, жаждущий чинов.

Удел его и жалок, и суров.

Мечтой о возвышенье он живёт,

Возвыситься ж - ума недостаёт.

Шестой - невежда. Сдержанность других

Он называет малодушьем их.

Не видит он достоинства ни в ком

И покрывает сам себя стыдом.

Один язык у нас, а уха - два,

Чтоб слышать много, но беречь слова.

Не доверяйся алчности своей,

Жить по своим возможностям умей.

Ведь лучше бедным, но свободным быть.

Себе, а не хозяину служить.

Жемчужины познанья собери,

Тропу деяний прямо протори.

Для организации самовоспитания учащихся полезно их познакомить с правилами, которые в отрочестве составил для себя Л.Н.Толстой:

1. Что назначено непременно исполнить, то исполняй, несмотря ни на что.

2. Что исполняешь, исполняй хорошо.

3. Никогда не справляйся в книге, ежели что-нибудь забыл, а старайся сам припомнить.

4. Заставь постоянно ум твой действовать со всею ему возможною силой.

Дальше он писал: «Важнее для меня в жизни исправление от трёх пороков: бесхарактерности, раздражительности и лени».

А вот правила самовоспитания, которые принял для себя Константин Дмитриевич Ушинский:

1. Спокойствие совершенное, по крайней мере внешнее.

2. Прямота в словах и поступках.

3. Обдуманность действий.

4. Решительность.

5. Не говорить о себе без нужды ни одного слова.

6. Не проводить время бессознательно: делать то, что хочешь, а не то, что случится.

7. Издерживать только на необходимое или приятное, а не по страсти издерживать.

8. Каждый вечер добросовестно давать отчёт о своих поступках.

9. Ни разу не хвастать ни тем, что было, ни тем, что есть, ни тем, что будет.

10. Никому не показывать этого журнала.

Темперамент и характер

В темпераменте преимущественно выражается отношение человека к происходящим вокруг него событиям. Характер же выявляется в отношении к собственной деятельности - активном, целеустремлённом, нерешительном, покорно-подражательном и т.д.

Темперамент и характер не всегда чётко различают. Между тем именно характер, а не темперамент мы называем сильным, слабым, твёрдым, мягким, тяжёлым, плохим, настойчивым, труднопереносимым ит.д. Описаний же темперамента значительно меньше, они могут быть такими: бурный, неукротимый, вялый и т.д. Поэтому для описания темперамента удобнее пользоваться терминологией древних греков, подразделяя людей на холериков, меланхоликов, сангвиников, флегматиков. Следует помнить, что чистые типы темпераментов встречаются довольно редко.

Общее между характером и темпераментом состоит в том, что ни темперамент, ни характер ничего не говорят о социальной ценности человека: обладающий отвратительным характером холерик может преследовать возвышенные цели, а мягкий и уступчивый сангвиник оказывается отъявленным негодяем.

Размещено на Allbest.ru