Проблемы диффузии личности

Структура самоорганизации личности, самоорганизация при диффузии идентичности. Экспериментальная диагностика синдрома диффузной идентичности. Исследование личностных особенностей бездомных людей, методики неоконченных предложений и cочинения-сказки.

Рубрика Психология
Вид реферат
Язык русский
Дата добавления 12.09.2011
Размер файла 10,9 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Размещено на http://www.allbest.ru/

Введение

Согласно современным взглядам, человек представляет собой сложную систему, обладающую способностью к саморегуляции и самоорганизации, которая делает возможной гибкую и быструю адаптацию в сложной жизненной ситуации.

Под самоорганизацией личности в дальнейшем будем понимать совокупность процессов, позволяющих сохранить целостность личности, способность функционировать в изменяющихся условиях, в сложной жизненной ситуации.

1. Самоорганизация личности при диффузии идентичности

В структуру самоорганизации включаются:

- временная перспектива как отражение когнитивно-аффективного стиля взаимодействия с реальностью, по сути являющееся стратегией преодоления сложной жизненной ситуации;

- совладающее поведение и его ресурсы, отражающее тактику преодоления сложной жизненной ситуации. Под ресурсом совладающего поведения понимаем совокупность (систему) личностных и средовых средств, ценностей, возможностей, которые человек может осознанно использовать.

Наша основная задача - описание особенностей самоорганизации у больных с диффузией идентичности, связанной с аффективными нарушениями.

В исследовании применялись следующие методики: 1) методика Ф. Зимбардо по временной перспективе (ZTPI) в адаптации Сырцовой А.; 2) опросник терминальных ценностей (ОТеЦ) И.Г. Сенина; 3) проективные методы (рисунок несуществующего животного, модифицированные пиктограммы, рисунок человека, самоописание). В исследовании участвовало 50 человек (17 мужчин и 33 женщины) в возрасте от 20 до 50 лет. В экспериментальной группе 25 пациентов со следующими аффективными нарушениями: реактивная депрессия (32%), эндогенная депрессия (40%), тревожное расстройство (28%). У больных были выявлены проявления синдрома диффузной идентичности. Для диагностики использовались: полуструктурированная беседа на основе структурного интервью О. Кернберга, шкала степени развития (усложненности) концепции тела Х. Марленс, анализ проективной продукции.

В ходе анализа данных нами были выявлены следующие особенности системы самоорганизации при диффузии идентичности.

В экспериментальной группе преобладает разбалансированная временная перспектива: наблюдается излишняя концентрация на одном из времен, неспособность гибко переключаться между прошлым, будущим и настоящим, в зависимости от ситуативных требований, оценки ресурсов или личностных и социальных оценок. Такая противоречивость и неустойчивость во времени негативно влияет на адаптивные способности личности.

В этой группе значимо77 чаще проявляются повышенные значения по шкалам «негативное прошлое» и «фаталистическое настоящее» (данные ZTPI), что свидетельствует о пессимистическом отношении индивида к своему прошлому, о возможных травмах и обидах в прошлом. У таких больных часто недостаточно мотивации для выполнения какой-либо деятельности, они многое начинают, но не могут довести до конца; часто это становится основой для сниженной самооценки и недостатка самоуважения. Высокие значения по шкале «фаталистическое настоящее» говорят о безнадежном отношении к будущему, которое кажется предопределенным и мрачным. При таком отношении возрастает ценность свободы от ответственности, от необходимости решать проблемы и принимать решения (41%), снижается самоконтроль; практически никто из экспериментальной группы не рассматривает возможность самому взять ответственность за исполнение своего желания: каким бы простым оно ни было, оно «должно исполниться чудесным образом». Это яркая иллюстрация пассивной жизненной позиции таких больных, фактический отказ от возможности что-то изменить.

77 уровень значимости 0,001; применялся критерий Манна-Уитни.

78 уровень значимости 0,05; применялся критерий Манна-Уитни.

Другим значимым78 отличием являются сниженные значения по шкале «позитивное прошлое» в экспериментальной группе. Эта шкала отражает теплое отношение к своему прошлому, привязанность к семье, к традициям. В этой сфере, тесно связанной с семьей и с человеческими отношениями, скрывается важный конфликт: с одной стороны ценность семьи не артикулируется больными (о ней вспоминают менее 5%), а с другой - они страдают от одиночества, жаждут понимания (56%), которое можно найти, в том числе, и в семье.

Тесно связан с этой особенностью временной перспективы тот факт, что наиболее дифференцированной в экспериментальной группе оказывается группа социальных ценностей. Это дополнительное указание на важность социальной проблематики (семья, дружба, любовь, общение, работа), на то, что проработке этих необходимых в жизни категорий уделяется большое внимание, ведь в силу личностной организации именно они вызывают значительные сложности. В пользу предположения о социальной направленности свидетельствует и то, что испытуемые экспериментальной группы знают и пытаются применять на практике «общепринятые», популярные в обществе представления о ценностной иерархии.

Эти данные демонстрируют конфликтное, амбивалентное отношение к социальной составляющей жизни человека. Проявляется актуальная сегодня проблема одиночества и его причин у лиц с пограничной личностной организацией. У них не разрешены проблемы социального уровня, прямого общения, поэтому поддержка окружающих, новые контакты и общение не могут выступить в роли ресурса совладающего поведения в полной мере.

Итак, систему самоорганизации при диффузии идентичности характеризуют:

- на уровне стратегии преодоления - пессимистичное отношение к прошлому, безнадежный взгляд на будущее, что выражается в виде пассивной жизненной позиции и недостаточной мотивации к какой-либо деятельности, в том числе - к изменениям.

- на уровне тактики преодоления - дефицитарность одного из важнейших ресурсов и способов совладающего поведения - невозможность опереться на окружение, трудности в поиске и принятии поддержки близких; конфликтное отношение к социальной жизни: ее желанность и одновременное отвержение из-за возникающих трудностей.

Такие особенности системы самоорганизации отражаются на характере психотерапевтического взаимодействия. Психолог может столкнуться с сильным сопротивлением, потребительским отношением к психотерапии, формальным или нереальным запросом, недостатком мотивации и ресурсов для эффективной работы. Эти особенности необходимо учитывать при установлении контакта, заключении психотерапевтического контракта и продумывании стратегии психотерапии.

2. Личностные особенности бездомных людей

Уже несколько десятилетий в России существует такой сегмент общества, обусловленный отчасти культурой, отчасти экономической ситуацией, мало затронутый психологическими исследованиями. Речь идет о бездомных людях.

Все проводимые исследования данной категории, носящие по большей части социологический характер, представляют собой исследование причин попадания человека на улицу. Мы же поставили перед собой цель качественное изучение личностных особенностей бездомного человека в контексте отношения к себе, своей жизненной ситуации и другим людям. Была выдвинута гипотеза о том, что существуют некоторые качества личности присущие всем бездомным в сфере отношений к себе и другим людям.

Были поставлены следующие задачи:

1) Изучение отношения бездомных людей к их жизненной ситуации и жизненной перспективе

2) Изучение отношения бездомного человека к самому себе как к автору собственной жизни.

3) Изучение отношения бездомных людей к другим людям и социуму в целом.

Под бездомными людьми мы понимаем взрослых, в основном мужчин (85%), в трудоспособном возрасте, не имеющие дома и средств к существованию. Нами было проведено исследование на 90 бездомных, временно проживающих в социальной гостинице для лиц БОМЖ.

Для исследования черт личности бездомного в сфере отношений были использованы: методика неоконченных предложений, рисуночный тест «Я и моя жизненная ситуация», прогностические рисуночные методики в изучении бессознательного, а также творческое сочинение-сказка.

В ответах на неоконченные предложения бездомные затрагивают следующие проблемы: отсутствие денег (в каждой работе) и дома, алкоголь, отсутствие документов. Это и есть весь спектр целей, к которым стремится человек из этой среды, считая, что разреши он все эти проблемы, возврат в социум обеспечен.

Что касается отношений между людьми, то они, по мнению бездомных: натянутые, меркантильные, финансовые. Однако это, скорее, характеристика отношений в среде бездомных, где каждый сам за себя.

Мало кто говорит в ответах о своем будущем, а если и говорит, то это попросту мечты: «Я надеюсь, мне повезет».

Также интересен тот факт, что в ответе на предложение «Если ребенок не присоединяется к деятельности группы…» все бездомные ответили, что он - эгоист, его надо наказать, объяснить, включить в деятельность. То есть это не нормально не присоединятся. И это общество, из которого они, по сути ушли сами, выбрав свой путь, которое их не принимает и гонит прочь, имеет такую ценность для этих людей. Что свидетельствует, скорее всего, об их конформности.

Все рисунки очень простые, описывают конкретную жизненную ситуацию, что свидетельствует о низком развитии образного мышление. Оно похоже по развитию на мышление пяти- шести летнего ребенка, не умеющего абстрагироваться. Бездомные не видят длительной жизненной перспективы, живут сегодняшний днем. А если и представляют, что будет с ними через год или два, то зачастую это всего лишь фантазии, к осуществлению которых они никаким образом не продвигаются.

Методика сказки была проведена на 24 бездомных людях. В ней предлагалось закончить текст уже существующей сказки, в которой перед главным героем стоял выбор: решить проблему легко, получив помощь извне, либо самому добиться, преодолевая препятствия, необходимого результата. 19 человек выбрали легкое решение, понизив при этом уровень своих притязаний, не удовлетворив полностью желаний членов своей семьи, тем самым, демонстрируя ограниченную ценность семьи для себя. И готовность несамостоятельно решать проблемы, прибегая к помощи извне.

Нами были выделены наиболее значимые характеристики личности бездомного человека: отсутствие авторской позиции в жизни и готовности взять ответственность за нее; выученная беспомощность; экстернальный локус контроля; отсутствие долговременной жизненной перспективы, неумение дистанцироваться; низкий уровень образного мышления; инфантильность; низкий уровень притязаний.

личность диффузия идентичность бездомный

Заключение

Исходя из проведенного исследования, мы дали свое собственное, более расширенное, определение понятия «бездомный человек», не ограничивающееся отсутствием дома. Бездомные - это личности, потерявшие свои социальные связи, не являющиеся координаторами и организаторами своей жизни, не желающие ими становиться, однако желающие пользоваться бесплатными материальными благами социума, занимающие по отношению к нему позицию неимущих.

Все эти весьма нерадостные выводы, из которых следует достаточно печальная характеристика этих людей, однако это отнюдь не так. Это еще один сигнал к тому, что этим людям нужны не жалость, не бесплатное питание или еда, как думают многие, им нужна психологическая помощь.

Список литературы

1. Дьяконов И.Ю., Бутовская М.Л. Психологические особенности и эмоционально-ценностная сфера у нищих// Вопросы психологии. 2008. №3 Егоров Б.Е. Прогностические рисуночные методики в изучении бессознательного пациентов и особенности психотерапии пограничных психических расстройств. М.: РМАПО, 2011.

2. Муздыбаев, К. Переживание бедности как социальной неудачи: атрибуция ответственности, стратегии совладания и индикаторы депривации / К. Муздыбаев // Социологический журнал, 2009.

3. Стивенсон С.А. О феномене бездомности // Социологические исследования. 2008. № 8.

4. Шадриков В.Д. Мир внутренней жизни человека. - М.: Университетская книга, Логос, 2008.

5. Адлер Дж., Бьюи Д. Одиночество и пограничная психопатология: отсылка к детскому развитию// Журнал практической психологии и психоанализа, №2, июнь, 2008.

6. Сырцова А. "Психологическое время: апробация методики Зимбардо по временной перспективе". - Дипломная работа. - М., 2009.

7. Хакен Г.. Синергетика. М.: Мир. 2009.

8. Gell-Mann, M. 1994. The Quark and the Jaguar. New York: Henry Holt and Company.

9. Zimbardo P.G., Boyd J.N. Putting Time in Perspective: A Valid, Reliable Individual-Differences Metric // Journal of Personality and Social Psychology, 2009.

Размещено на Allbest.ru


Подобные документы

  • Подходы к изучению личности подростков. Представления о гендере, гендерной социализации, гендерной идентичности, типах и компонентах гендерной идентичности. Проблемы взаимосвязи личностных особенностей подростков с гендерной идентичностью личности.

    автореферат [43,7 K], добавлен 16.06.2009

  • Характеристика теорий социализации в гендерном контексте. Проблемы формирования гендерной идентичности личности в социально-психологическом контексте. Исследование влияния факторов дифференциальной социализации на уровень гендерной идентичности личности.

    курсовая работа [45,7 K], добавлен 27.02.2015

  • Проведение практического исследования с целью выявления социальной идентичности личности зрелого возраста с помощью методики "Тест 20 ответов" М. Куна и Т. Маккорленда. Анализ полученных результатов, оценка социальной позиции и карьерных достижений.

    контрольная работа [40,7 K], добавлен 12.12.2009

  • Понятие идентичности как самореферентности, переживания уникальности своего бытия и неповторимости личностных свойств. Специфика профессиональной идентичности, профпригодности и готовности. Этапы становления профессиональной идентичности в онтогенезе.

    контрольная работа [24,7 K], добавлен 16.12.2011

  • Определение понятия "идентичность" в области социальной психологии. Подходы к проблематике статуса военнослужащего и профессиональной идентичности. Эмпирическое исследование проблемы гендерных особенностей профессиональной идентичности военнослужащих.

    курсовая работа [689,8 K], добавлен 30.10.2014

  • Особенности юношеского возраста. Понятие роли в психологии. Взаимовлияние личности и социальной роли. Классификация социальных ролей, формирование эго-идентичности. Влияние статуса идентичности юноши на особенности принятия роли в групповой работе.

    дипломная работа [79,3 K], добавлен 05.05.2011

  • Истоки исследования социальной идентичности. Теории социальной идентичности. Этническое возрождение на территории "постсоветского" пространства. Психологические причины роста этнической идентичности. Когнитивные и аффективные критерии.

    курсовая работа [47,1 K], добавлен 08.12.2006

  • Основные подходы в области изучения идентификационных процессов в отечественной психологии. Функции социальной идентичности. Исследование стилей межличностного взаимодействия педагогов с различным стажем работы, особенности профессиональной идентичности.

    дипломная работа [67,0 K], добавлен 19.03.2011

  • Исследование особенностей личности с помощью 16-ти факторного опросника Кеттела. Исследование акцентуаций характера с помощью опросника Г. Шмишека. Диагностика особенностей личности с помощью опросника "Мини-мульт" и "Краткого отборочного теста".

    практическая работа [589,7 K], добавлен 02.05.2011

  • Понятие личности и ее структуры. Темперамент - основа личностных особенностей человека. Особенности взаимосвязи личностных особенностей людей и их деятельности в экстремальных условиях. Динамика личностных профилей сотрудников правоохранительных органов.

    дипломная работа [151,7 K], добавлен 28.07.2013

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.