Темперамент и индивидуальный стиль деятельности

Характеристика основных типов поведения, теоретические аспекты и физиологические основы темперамента. Выявление взаимосвязи темперамента и индивидуального стиля деятельности, виды взаимосвязей, вычисление коэффициента ранговой корреляции.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 16.11.2010
Размер файла 53,3 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

Содержание

Введение

Глава 1. Теоретические аспекты темперамента

1.1 Понятие темперамента. Физиологические основы темперамента

1.2 Основные теории темперамента

1.3 Основные свойства темперамента

1.4 Характеристика основных типов темперамента

Глава 2. Индивидуальный стиль деятельности и роль темперамента

Глава 3. Выявление взаимосвязи темперамента и индивидуального стиля деятельности

3.1 Организация и проведение исследований.

3.2 Анализ результатов исследования

3.2.1 Виды корреляционных взаимосвязей

3.2.2 Вычисление коэффициента ранговой корреляции по Ч.Спирмену

3.2.3 Определение статистической значимости коэффициента корреляции

Заключение

Список литературы

Введение

В последнее время исследования личности профессионала ведутся в двух направлениях. Во-первых, чрезвычайно много работ посвящено изучению отдельных индивидуально-психологических особенностей личности в труде. Интерес к этому направлению обусловлен тем, что с экспериментальной точки зрения проще осуществить углубленное изучение одной или нескольких черт личности, нежели исследовать целостную личность. Большинство имеющихся методик также направлено на диагностику отдельных черт или их комплексов. Постановка в форме наблюдения одного свойства личности позволяет более глубоко и подробно проследить проявление этого свойства в профессиональной деятельности и его влияние на процесс, и результат работы. Зачастую работы этого направления идут от запросов практики и посвящены какому-либо конкретному виду профессиональной деятельности [9, 326].

Необходимо отметить еще один момент, что любая деятельность требует от человека определенного стиля поведения, не говоря уже о том, что необходима предрасположенность к этой (конкретной) деятельности.

Таким образом, цель данной работы - исследование взаимосвязи между темпераментом человека, как внутренней предрасположенности, с индивидуальным стилем деятельности.

Задачи данной работы:

- изучить теоретическую литературу по данной теме;

- раскрыть роль темперамента в индивидуальном стиле поведения;

- провести исследовательскую работу на выявление взаимосвязи темперамента и стиля поведения;

- провести математико-статистическую обработку (выявить коэффициент корреляции) полученных результатов исследования;

- сформулировать результаты исследования.

В качестве гипотезы, нами было выдвинуто предположение, что индивидуальный стиль поведения (направленность личности) взаимосвязан с определенным типом темперамента человека.

Объект исследования данной работы - темперамент и его типы.

Предмет исследования - влияние темперамента на индивидуальный стиль поведения.

Методы, которые использовались при написании данной работы:

- метод теоретического анализа литературы;

- метод анкетирования;

- метод математико-статистической обработки результатов.

База исследования - студенты психологического факультета Новосибирского гуманитарного института (группа ПД-21 и группа ПД-22) в количестве - 35 человек.

Глава 1. Теоретические аспекты темперамента

1.1 Понятие темперамента. Физиологические основы темперамента

Говоря о темпераменте, обычно имеют в виду динамическую сторону личности, выражающуюся в импульсивности и темпах психической деятельности. Именно в этом смысле мы обычно говорим, что у такого-то человека большой или небольшой темперамент, учитывая его импульсивность, стремительность, с которой проявляются у него влечения, и т. д. [17, 89]

Темперамент -- это определенное устойчивое состояние психодинамических свойств личности, проявляющихся в общении и деятельности.

Можно выделить следующие характеристики темперамента:

1. Темперамент характеризует меру динамического напряжения и отношения человека к миру, людям к себе, деятельности.

2. Темперамент наследуется.

3. Темперамент устойчив в течение жизни человека.

4. Темперамент не зависит от содержания деятельности.

5. Темперамент -- это универсальное свойство и проявляется оно во всех сферах жизни.

6. Рано проявляется в детстве.

7. Высоко коррелирует со свойствами нервной системы.

Психологические исследования и педагогическая практика показывают, что темперамент несколько изменяется под влиянием условий жизни и воспитания. Темперамент может изменяться и в результате самовоспитания. Даже взрослый человек может изменить в определенную сторону свой темперамент [22, 348], но, тем не менее, это будет зависеть от качества нервной системы (сильная или слабая).

Психологи установили, что слабость нервной системы не является отрицательным свойством. Сильная нервная система более успешно справляется с одними жизненными задачами, а слабая -- с другими. Слабая нервная система -- нервная система высокой чувствительности, и в этом ее известное преимущество. Знание темперамента, знание особенностей прирожденной организации нервной системы, оказывающей влияние на протекание психической деятельности человека, необходимо нам в повседневной жизни, в общении, в работе. Следует помнить, что деление людей на четыре вида темперамента очень условно. Существуют переходные, смешанные, промежуточные типы темперамента; часто в темпераменте человека соединяются черты разных темпераментов. «Чистые» темпераменты встречаются относительно редко.

Согласно учению И. П. Павлова индивидуальные особенности поведения, динамика протекания психической деятельности зависят от индивидуальных различий в деятельности нервной системы. Основой же индивидуальных различий в нервной деятельности являются проявление и соотношение свойств двух основных нервных процессов -- возбуждения и торможения.

Были также установлены три свойства процессов возбуждения и торможения:

- сила процессов возбуждения и торможения;

- уравновешенность процессов возбуждения и торможения;

- подвижность (сменяемость) процессов возбуждения и торможения.

Сила нервных процессов выражается в способности нервных клеток переносить продолжительное либо кратковременное, но очень концентрированное возбуждение и торможение. Это определяет работоспособность (выносливость) нервной клетки.

Слабость нервных процессов характеризуется неспособностью нервных клеток выдерживать длительное и концентрированное возбуждение и торможение. При действии весьма сильных раздражителей нервные клетки быстро переходят в состояние охранительного торможения. Таким образом, в слабой нервной системе нервные клетки отличаются низкой работоспособностью, их энергия быстро истощается. Но зато слабая нервная система обладает большой чувствительностью: даже на слабые раздражители она дает соответствующую реакцию [20, 47].

Важным свойством высшей нервной деятельности является уравновешенность нервных процессов, т. е. пропорциональное соотношение возбуждения и торможения. У некоторых людей эти два процесса взаимно уравновешиваются, а у других этого равновесия не наблюдается: преобладает или процесс торможения, или процесс возбуждения.

Одно из основных свойств высшей нервной деятельности -- подвижность нервных процессов. Подвижность нервной системы характеризуется быстротой сменяемости процессов возбуждения и торможения, быстротой возникновения и прекращения их (когда этого требуют условия жизни), скоростью движения нервных процессов (иррадиации и концентрации), быстротой появления нервного процесса в ответ на раздражение, быстротой образования новых условных связей, выработки и изменения динамического стереотипа.

Комбинации указанных свойств нервных процессов возбуждения и торможения были положены в основу определения типа высшей нервной деятельности. В зависимости от сочетания силы, подвижности и уравновешенности процессов возбуждения и торможения различают четыре основных типа высшей нервной деятельности.

Представители слабого типа нервной системы не могут выдерживать сильных, длительных и концентрированных раздражителей. Слабыми являются процессы торможения и возбуждения. При действии сильных раздражителей задерживается выработка условных рефлексов. Наряду с этим отмечается высокая чувствительность (т. е. низкий порог) на действия раздражителей.

Сильный уравновешенный тип, отличаясь сильной нервной системой, характеризуется неуравновешенностью основных нервных процессов -- преобладанием процессов возбуждения над процессами торможения.

Сильный уравновешенный подвижный тип - процессы торможения и возбуждения сильны и уравновешенны, но быстрота, подвижность их, быстрая сменяемость нервных процессов ведут к относительной неустойчивости нервных связей.

Сильный уравновешенный инертный тип - сильные и уравновешенные нервные процессы отличаются малой подвижностью. Представители этого типа внешне всегда спокойны, ровны, трудновозбудимы.

Тип высшей нервной деятельности относится к природным высшим данным, это врожденное свойство нервной системы. На данной физиологической основе могут образоваться различные системы условных связей, т. е. в процессе жизни эти условные связи будут различно формироваться у разных людей: в этом и будет проявляться тип высшей нервной деятельности. Темперамент и есть проявление типа высшей нервной деятельности в поведении человека.

Тип высшей нервной деятельности придает своеобразие поведению человека, накладывает характерный отпечаток на весь облик человека -- определяет подвижность его психических процессов, их устойчивость, но не определяет ни поведения, ни поступков человека, ни его убеждений, ни моральных устоев [19, 61].

1.2 Основные теории темперамента

Древнейшее описание темпераментов принадлежит «отцу» медицины Гиппократу. Он считал, что темперамент человека определяется тем, какая из четырех жидкостей организма преобладает; если преобладает кровь («сангвис» по-латыни), то темперамент будет сангвинический, т. е. энергичный, быстрый, жизнерадостный, общительный, легко переносит жизненные трудности и неудачи. Если преобладает желчь («холе»), то человек будет холериком -- желчный, раздражительный, возбудимый, несдержанный, очень, подвижный человек, с быстрой сменой настроения. Если преобладает слизь («флегма»), то темперамент флегматичный -- спокойный, медлительный, уравновешенный человек, медленно, с трудом переключающийся с одного вида деятельности на другой, плохо приспосабливающийся к новым условиям. Если преобладает черная желчь («меланахоле»), то получается меланхолик -- несколько болезненно застенчивый и впечатлительный человек, склонный к грусти, робости, замкнутости, он быстро утомляется, чрезмерно чувствителен к невзгодам. Эту теорию темперамента можно назвать гуморальной теорией (от латинского «гумор» -- жидкость). Некоторые современные приверженцы гуморальной теории показывают, что соотношение и баланс гормонов внутри организма определяют проявления темперамента, например избыток гормонов щитовидной железы обусловливает повышенную раздражимость и возбудимость человека, проявления холерического темперамента.

Альбрехт Галлер считал, что основными факторами различий по темпераменту являются сила и возбудимость самих кровеносных сосудов. Г.Врисберг находил, что в основе холерико-сангвистического темперамента лежит крупный мозг, «сильные и толстые нервы» и высокая возбудимость органов чувств, а для флегматико-меланхолического темперамента характерен небольшой мозг, «тонкие нервы» и невысокая возбудимость органов чувств [14, 126].

На рубеже XIX и XX вв. сформировалась концепция, согласно которой, существует связь между телосложением и свойствами темперамента (А.Джиованни, Г.Виола, Л.Ростан, Г.Карус). Наиболее полно она отразилась в типологии Клода Сито, который считал, что организм человека и его расстройства зависят от среды и врожденных предрасположенностей, выделяя при этом четыре основных типа телосложения: дыхательный, пищеварительный, мускульный, мозговой. В.Вундт выделял два биполярных свойства темперамента: силу и скорость изменения эмоций.

В начале XX в. возникла конституционная теория темперамента (Кречмер, Шелдон), главная идея которой заключалась в установлении связи темперамента с врожденной конституцией человека.

Немецкий психолог Э. Кречмер (1888--1964) в своей знаменитой работе «Строение тела и характер» попытался найти те связи, которые существуют между строением тела человека и его психическим складом. На основе большого объема клинических наблюдений он пришел к выводу: тип телосложения предопределяет не только формы психических заболеваний, но и наши основные личностные (характерные) особенности.

Система Э. Кречмера предназначалась в первую очередь для диагностики психических заболеваний, она позволяла предвидеть направление и формы негативных изменений психики индивида.

Как и Э. Кречмер, У. Шелдон в собственных исследованиях пришел к выводу о существовании трех «соматотипов», т. е. основных моделей строения человеческого тела, максимально не похожих друг на друга. Отличие классификации Шелдона в том, что классификация соматотипов производилась только на здоровых людях, а в основу классификации было положено соотношение видов тканей организма, развивающихся из трех зародышевых слоев: эндодермы, мезодермы и эктодермы [24, 281-282].

Академик И. П. Павлов изучил физиологические основы темперамента, обратив внимание на зависимость темперамента от типа нервной системы. Он показал, что два основных нервных процесса -- возбуждение и торможение -- отражают деятельность головного мозга (см. выше).

Исследования Б. М. Теплова, В. Д. Небылицына показали, что стройная картина соответствия четырех типов ВИД -- высшей нервной деятельности (по Павлову) четырем темпераментам, известным с древности, не так очевидна, как предполагалось ранее. Они предложили временно отказаться от обсуждения типов ВИД вплоть, до более полного изучения ее основных свойств и их взаимоотношений, показали парциальность этих свойств при применении условно-рефлекторных процедур к различным анализаторным системам, наметили пути поиска общих свойств нервной системы в амодальных регуляторных структурах мозга. Особенно важны выводы Б. М. Теплова об отсутствии прямого параллелизма между основными свойствами нервной системы и особенностями поведения, о неравномерности суждения о физиологических свойствах нервной системы по психологическим характеристикам поведения. Свойства нервной системы не предопределяют никаких форм поведения, но образуют почву, на которой легче формируются одни формы поведения, труднее -- другие. Стоит задача поиска отдельных свойств нервной системы, обусловливающей индивидуальные различия по параметрам общей психической активности и эмоциональности -- главных двух измерений темперамента [21, 87].

Типологический подход к психологическим особенностям человека с точки зрения факторов «интроверсия - экстраверсия» и «нейротизм - стабильность» отражен в исследованиях Г.Айзенка [4, 24].

1.3 Основные свойства темперамента

Индивидуальные особенности нервной системы характеризуются не каким-либо одним свойством, а их совокупностью. Взаимодействие свойств нервной системы определяет типы высшей нервной деятельности, которые лежат в основе типов темперамента.

Конкретные проявления темперамента многообразны. Они заметны не только во внешней манере поведения, но и пронизывают все стороны психики человека, существенно определяют познавательную деятельность, эмоционально-волевую сферу, отражаются в побуждениях и действиях человека.

В.И.Слободчиков считает, что для составления характеристик четырех типов темперамента выделяют его следующие свойства:

1. Активность -- это свойство показывает, насколько интенсивно человек воздействует на внешний мир и определяет устойчивый уровень активности, энергичности психической деятельности.

2. Реактивность -- сила и длительность реакции на внешние и внутренние раздражители равной силы (проявляется в эмоциональных реакциях на критический тон, замечание, обидное слово, наказание и пр.).

3. Чувствительность (сензитивность) -- тонкость восприятия внешнего мира.

4. Пластичность и ригидность -- свойство, показывающее быстроту адаптации к изменившимся условиям. Пластичность и ригидность свидетельствуют о том, насколько легко и гибко (пластичность) или насколько инертно (ригидность) человек приспосабливается к внешним воздействиям, к новой обстановке, задачам, и др.

5. Экстраверсия и интроверсия. Экстраверсия -- открытость человека внешнему миру. Интроверсия -- замкнутость, направленность в мир своих мыслей и чувств.

6. Темп реакции -- свойство, характеризующее скорость протекания различных психических реакций и процессов (быстрота речи, гибкость ума, динамика движений, выразительность мимики и др.) [23, 291].

1.4 Характеристика основных типов темперамента

Холерик -- это человек, нервная система которого определяется преобладанием возбуждения над торможением, вследствие чего он реагирует очень быстро, часто необдуманно, не успевает себя затормозить, сдержать, проявляет нетерпение, порывистость, резкость движений, вспыльчивость, необузданность, несдержанность. Неуравновешенность его нервной системы предопределяет цикличность в смене его активности и бодрости: увлекшись каким-нибудь делом, он страстно, с полной отдачей работает, но сил ему хватает ненадолго, и, как только они истощаются, он дорабатывается до того, что ему все невмоготу. Появляется раздраженное состояние, плохое настроение, упадок сил и вялость («все валится из рук»). Чередование положительных циклов подъема настроения и энергичности с отрицательными циклами спада, депрессии обусловливают неровность поведения и самочувствия, его повышенную подверженность к появлению невротических срывов и конфликтов с людьми.

Сангвиник -- человек с сильной, уравновешенной, подвижной нервной системой, обладает быстрой реакцией, его поступки обдуманны; жизнерадостен, благодаря чему его характеризует высокая сопротивляемость трудностям жизни. Подвижность его нервной системы обусловливает изменчивость чувств, привязанностей, интересов, взглядов, высокую приспособляемость к новым условиям. Это общительный человек, легко сходится с новыми людьми, и поэтому у него широкий круг знакомств, хотя он и не отличается постоянством в общении и привязанности. Он продуктивный деятель, но лишь тогда, когда много интересных дел, т. е. при постоянном возбуждении, в противном случае он становится скучным, вялым, отвлекается. В стрессовой ситуации проявляет «реакцию льва», т. е. активно, обдуманно защищает себя, борется за нормализацию обстановки.

Флегматик -- человек с сильной, уравновешенной, но инертной нервной системой, вследствие чего реагирует медленно; неразговорчив, эмоции проявляются замедленно (трудно рассердить, развеселить); обладает высокой работоспособностью, хорошо сопротивляется сильным и продолжительным раздражителям, трудностям, но не способен быстро реагировать в неожиданных, новых ситуациях. Прочно запоминает все усвоенное, не способен отказаться от выработанных навыков и стереотипов, не любит менять привычки, распорядок жизни, работу, друзей, трудно и замедленно приспосабливается к новым условиям. Настроение стабильное, ровное. При серьезных неприятностях флегматик остается внешне спокойным.

Меланхолик -- человек со слабой нервной системой, обладающий повышенной чувствительностью даже к слабым раздражителям, а сильный раздражитель уже может вызвать «срыв», «стопор», растерянность, «стресс кролика», поэтому в стрессовых ситуациях (экзамен, соревнования, опасность и т. п.) могут ухудшиться результаты деятельности меланхолика по сравнению со спокойной привычной ситуацией. Повышенная чувствительность приводит к быстрому утомлению и падению работоспособности (требуется более длительный отдых). Незначительный повод может вызвать обиду, слезы. Настроение очень изменчиво, но обычно меланхолик старается скрыть, не проявлять внешне свои чувства, не рассказывает о своих переживаниях, хотя очень склонен отдаваться переживаниям, часто грустен, подавлен, неуверен в себе, тревожен, у него могут возникнуть невротические расстройства. Однако, обладая высокой чувствительностью нервной системы, меланхолики часто имеют выраженные художественные и интеллектуальные способности [16, 65].

Глава 2. Индивидуальный стиль деятельности и роль темперамента

Деятельность - совокупность действий, выполняющих определенную функцию. Деятельность выражает конкретное отношение человека к действительности, в которой реально выявляются свойства личности.

С.Л.Рубинштейн отмечает, что психологическое изучение деятельности включает в себя изучение функций и процессов, как необходимый и существенный психологический компонент.

Единство деятельности конкретно выступает как единство тех целей, на которые она направляется, и мотивов, из которых она исходит. Мотивы человеческой деятельности многообразны, поскольку проистекают из различных потребностей и интересов, которые формируются у человека в процессе общественной жизни [22, 261].

Если обобщить и выделить основные виды деятельности, свойственные всем людям, то они будут соответствовать общим потребностям, которые можно обнаружить практически у всех без исключения людей, а точнее -- видам социальной человеческой активности, в которые неизбежно включается каждый человек в процессе своего индивидуального развития. Это -- игра, учение и труд. Их следует рассматривать в качестве основных видов деятельности людей.

Деятельность можно определить как специфический вид активности человека, направленный на познание и творческое преобразование окружающего мира, включая самого себя и условия своего существования.

Особое место в системе человеческой деятельности занимает труд. Именно благодаря труду человек построил современное общество, создал предметы материальной и духовной культуры, преобразовал условия своей жизни таким образом, что открыл для себя перспективы дальнейшего, практически неограниченного развития.

Всякая деятельность имеет определенную структуру. В ней выделяют действия и операции как основные составляющие деятельности. Действием называют часть деятельности, имеющую вполне самостоятельную, осознанную человеком цель. Операцией называют способ осуществления действия. Сколько есть различных способов выполнения действия, столько можно выделить различных операций.

Автоматизированные, сознательно, полусознательно и бессознательно контролируемые приемы деятельности называются соответственно умениями, навыками и привычками.

Умения -- это элементы деятельности, позволяющие что-либо делать с высоким качеством, например, точно и правильно выполнять какое-либо действие, операцию, серию действий или операций.

Навыки -- это полностью автоматизированные, инстинктоподобные компоненты умений, реализуемые на уровне бессознательного контроля. Если под действием понимать часть деятельности, имеющую четко поставленную сознательную цель, то навыком также можно назвать автоматизированный компонент действия.

Большое значение в формировании всех типов умений и навыков имеют упражнения. Благодаря им происходит автоматизация навыков, совершенствование умений, деятельности в целом. Упражнения необходимы как на этапе выработки умений и навыков, так и в процессе их сохранения. Без постоянных, систематических упражнений умения и навыки обычно утрачиваются, теряют свои качества.

Еще один прием деятельности -- привычка. От умения и навыков она отличается тем, что представляет собой так называемый непродуктивный элемент деятельности. Если умения и навыки связаны с решением какой-либо задачи, предполагают получение какого-либо продукта и достаточно гибки (в структуре сложных умений), то привычки являются негибкой (часто и неосознанной) частью деятельности, которая человеком выполняется механически.

Деятельность -- это активное взаимодействие человека со средой, в котором он достигает сознательно поставленной цели, возникшей в результате появления у него определенной потребности, мотива.

Самостоятельно открыть формы деятельности с предметами человек не может. Это делается с помощью других людей, которые демонстрируют образцы деятельности и включают человека в совместную деятельность. Переход от деятельности, разделенной между людьми и выполняемой во внешней (материальной) форме, к деятельности индивидуальной (внутренней) и составляет основную линию интериоризации, в ходе которой формируются психологические новообразования (знания, умения, способности, мотивы, установки и т. д.).

Деятельность всегда носит продуктивный характер, т. е. ее результатом являются преобразования, как во внешнем мире, так и в самом человеке, его знаниях, мотивах, способностях и т. д.

В зависимости от того, какие изменения играют главную роль или имеют наибольший удельный вес, выделяются разные типы деятельности (трудовая, познавательная, коммуникативная и т. п.).

Поскольку каждая деятельность предъявляет к психике человека и ее динамическим особенностям определенные требования, нет темпераментов, идеально пригодных для всех видов деятельности. Можно образно описать, что люди холерического темперамента более пригодны для активной рискованной деятельности («воины»), сангвиники -- для организаторской деятельности («политики»), меланхолики -- для творческой деятельности в науке и искусстве («мыслители»), флегматики -- для планомерной и плодотворной деятельности («созидатели»). Для некоторых видов деятельности, профессий противопоказаны определенные свойства человека, например, для деятельности летчика-истребителя противопоказаны медлительность, инертность, слабость нервной системы. Следовательно, флегматики и меланхолики психологически мало пригодны для подобной деятельности [8, 44-57].

Роль темперамента в труде и учебе заключается в том, что от него зависит влияние на деятельность различных психических состояний, вызываемых неприятной обстановкой, эмоциогенными факторами, педагогическими воздействиями. От темперамента зависит влияние различных факторов, определяющих уровень нервно-психического напряжения (например, оценка деятельности, ожидание контроля деятельности, ускорение темпа работы, дисциплинарные воздействия и т. п.).

Существуют четыре пути приспособления темперамента к требованиям деятельности.

Первый путь -- профессиональный отбор, одна из задач которого -- не допустить к данной деятельности лиц, которые не обладают необходимыми свойствами темперамента. Данный путь реализуют лишь при отборе на профессии, предъявляющие повышенные требования к свойствам личности.

Второй путь приспособления темперамента к деятельности заключается в индивидуализации предъявляемых к человеку требований, условий и способов работы (индивидуальный подход).

Третий путь заключается в преодолении отрицательного влияния темперамента посредством формирования положительного отношения к деятельности и соответствующих мотивов.

Четвертый, основной и наиболее универсальный путь приспособления темперамента к требованиям деятельности -- формирование ее индивидуального стиля [11, 40].

Под индивидуальным стилем деятельности понимают такую индивидуальную систему приемов и способов действия, которая характерна для данного человека и обеспечивает достижение успешных результатов деятельности [26, 38].

Темперамент накладывает отпечаток на способы поведения и общения, например сангвиник почти всегда инициатор в общении, он чувствует себя в компании незнакомых людей непринужденно, новая необычная ситуация его только возбуждает, а меланхолика, напротив, пугает, смущает, он теряется в новой ситуации, среди новых людей. Флегматик также с трудом сходится с новыми людьми, свои чувства проявляет мало и долго не замечает, что кто-то ищет повода познакомиться с ним. Он склонен любовные отношения начинать с дружбы и, в конце концов, влюбляется, но без молниеносных метаморфоз, поскольку у него замедлен ритм чувств, а устойчивость чувств делает его однолюбом. У холериков, сангвиников, напротив, любовь возникает чаще с взрыва, первого взгляда, но не столь устойчива.

Продуктивность работы человека тесно связана с особенностями его темперамента. Так, особая подвижность сангвиника может принести дополнительный эффект, если работа требует от него частого перехода от одного рода занятий к другому, оперативности в принятии решений, а однообразие, регламентированность деятельности, приводит его к быстрому утомлению. Флегматики и меланхолики, наоборот, в условиях строгой регламентации и монотонного труда обнаруживают большую продуктивность и сопротивляемость утомлению, чем холерики и сангвиники.

В поведенческом общении можно и нужно предвидеть особенности реакции лиц с разным типом темперамента и адекватно на них реагировать.

Подчеркнем, темперамент определяет лишь динамические, но не содержательные характеристики поведения. На основе одного и того же темперамента возможна и «великая» и социально ничтожная личность [15, 20-22].

И. П. Павлов выделил еще три «чисто человеческих типа» высшей нервной деятельности (ВИД): мыслительным, художественный, средний. Представители мыслительного типа (преобладает активность второй сигнальной системы мозга левого полушария) весьма рассудительны, склонны к детальному анализу жизненных явлений, к отвлеченному абстрактно-логическому мышлению. Чувства их отличаются умеренностью, сдержанностью и обычно прорываются наружу, лишь пройдя через фильтр разума. Люди этого типа обычно интересуются математикой, философией, им нравится научная деятельность.

У людей художественного типа (преобладает активность первой сигнальной системы мозга правого полушария) мышление образное, на него накладывает отпечаток большая эмоциональность, яркость воображения, непосредственность и живость восприятия действительности. Их интересует, прежде всего, искусство, театр, поэзия, музыка, писательское и художественное творчество. Они стремятся к широкому кругу общения, это типичные лирики, а людей мыслительного типа они скептически расценивают как «сухарей». Большинство людей (до 80%) относятся к «золотой середине», среднему типу. В их характере незначительно преобладает рациональное или эмоциональное начало, и это зависит от воспитания с самого раннего детства, от жизненных обстоятельств.

Современные исследования подтвердили, что правое и левое полушария имеют специфические функции, и преобладание активности того или иного полушария оказывает существенное влияние на индивидуальные особенности личности человека.

В реальной жизни человека нередко возникает насущная необходимость проведения психодиагностики не только детей, но и взрослых людей. Поводы для этого могут быть самые различные.

Все взрослые люди имеют между собой много общего, что необходимо учитывать при проведении их психодиагностики. Они же обладают и некоторыми специфическими качествами, которые проявляются в деятельности и от которых напрямую зависит ее успешность [3, 21].

Отбирая методы психодиагностики, мы, прежде всего, учитывали роли, выполняемые взрослыми людьми, всеми студентами учебных заведений. Еще до подробного рассмотрения этих методов целесообразно поставить и обсудить общие вопросы, связанные с психодиагностикой взрослых людей.

Психологические проблемы, характерные для большинства взрослых людей, заметно отличаются от аналогичных проблем, свойственных детству и юности. Дошкольные, младшие школьные годы, отрочество и ранняя юность -- это четыре периода человеческой жизни, которые отличаются психологическим отсутствием для детей и молодых людей прошлого, которое необходимо оценивать, планируя настоящее и будущее. То, к чему ребенок стремится в своих мечтах, мало обосновано опытом его прошлой жизни; настоящее, со своей стороны, настолько увлекает детей, что они совершенно забывают, а порой и просто не подозревают о том, что оно есть путь к будущему [12, 49-50].

Психология взрослых людей -- иная. У них прошлое, настоящее и будущее друг без друга уже практически не существуют, чем старше становится человек, тем теснее они переплетаются между собой. Свое будущее взрослый человек строит, ориентируясь на прошлый опыт, и, делая из него разумные выводы, принимает решение о том, как жить дальше. Настоящее он также соизмеряет с прошлым и, в свою очередь, использует для того, чтобы лучше подготовиться к будущему.

Взрослых людей волнуют в самопознании другие проблемы, чем детей, подростков и юношей. Если дети и подростки в основном интересуются своими физическими, волевыми качествами, а юноши еще и моральными, то взрослых в самопознании в основном занимают деловые характеристики, и в первую очередь -- те, которые связаны со способностями, проявляются в личном и деловом общении с людьми и вызывают с их стороны определенные реакции [25, 100].

Глава 3. Выявление взаимосвязи темперамента и индивидуального стиля деятельности

3.1 Организация и проведение исследования

Психодиагностика взрослых людей имеет свои особенности. Во-первых, методы в основном должны быть личностно и социально-психологически ориентированными, так как интеллектуальное развитие к началу взрослости уже практически завершено, а личностное и межличностное еще долгое время продолжаются.

Во-вторых, взрослые люди с гораздо меньшей готовностью участвуют в психодиагностике, чем дети. Это обусловлено занятостью взрослых и наличием у них большего количества разнообразных комплексов, чем у детей. Поэтому тесты, предназначенные для взрослых людей, должны быть жизненно значимыми для них и не отнимать слишком много времени. Кроме того, эти тесты не должны касаться тех сторон души человека, которые он хотел бы скрыть от посторонних людей. Ребенка можно заставить принять участие в исследовании, но со взрослым человеком это делать ни по правовым, ни по моральным соображениям нельзя.

В-третьих, дети с большой готовностью, искренним желанием участвуют в групповых обследованиях, испытывая вместе с тем значительные психологические трудности при индивидуальном тестировании и самотестировании. Взрослые, напротив, чаще всего предпочитают индивидуальное тестирование, самотестирование. Поэтому тесты для взрослых должны выбираться и составляться таким образом, чтобы испытуемый мог без особых усилий отвечать на имеющиеся в них вопросы самостоятельно.

В связи с обсуждаемым вопросом коснемся психодиагностики людей студенческого возраста. Поскольку многие студенты колледжей, институтов и вузов, особенно на первых курсах высших учебных заведений, еще сохраняют в себе какие-то детские и юношеские черты, то их тестирование должно проводиться с учетом правил, применимых как для детей раннего юношеского возраста, так и для взрослых людей. Человек в этом возрасте еще не обладает теми многочисленными комплексами, которые, как мы уже говорили, обычно свойственны взрослым людям, и поэтому тестирование студентов может быть психологически более открытым, чем обследование взрослых людей. Это касается как выбора предмета и методов исследования, так и определения подходящей обстановки для проведения психодиагностического обследования [6, 12-14].

База исследования - студенты психологического факультета Новосибирского гуманитарного института (группа ПД-21 и группа ПД-22) в количестве - 35 человек.

Диагностика проводилась с использованием следующих тестов:

1. опросник Айзенка по определению темперамента;

2. направленность личности как выявление индивидуального стиля деятельности (Б.Басса).

Данные тесты были выбраны для выявления взаимосвязи между типом темперамента и индивидуальным стилем деятельности.

При помощи методик Айзенка нами были получены результаты по типам темперамента (описание типов см. п. 1.3, описание результатов - табл.1).

С помощью методики Б.Басса выявляются следующие направленности:

1. Направленность на себя (Я) - ориентация на прямое вознаграждение, агрессивность в достижении статуса, властность, склонность к соперничеству, раздражительность, тревожность, интровертированность.

2. Направленность на общение (О) - стремление при любых условиях поддерживать отношения с людьми, ориентация на совместную деятельность, но часто в ущерб выполнению конкретного задания или оказанию искренней помощи людям; ориентация на социальное одобрение, зависимость от группы, потребность в привязанностях и эмоциональных отношениях с людьми.

3. Направленность на дело (Д) - заинтересованность в решении деловых проблем, выполнение работы как можно лучше, ориентация на деловое сотрудничество, способность отстаивать в интересах дела собственное мнение, которое полезно для достижения общей цели. Результаты проведенного анкетирования представлены в таблице 1.

Таблица 1. Результаты анкетирования

ФИО испытуемого

Темперамент

Направленность

Антонец Е.В.

Холерик

НС

Байструкова Т.А.

Холерик

НС

Бандюк Я.А.

Меланхолик

НС

Бардакова Н.А.

Сангвиник

НВД

Блохин С.О.

Сангвиник

НС

Боровая В.С.

Холерик

НС

Варюшкин С.В.

Сангвиник

НЗ

Вецкая А.В.

Сангвиник

НЗ

Гаврилова Е.В.

Меланхолик

НС

Горелова Е.В.

Холерик

НВД

Евенко Д.Н.

Флегматик

НС

Журавлева О.А.

Холерик

НВД

Зайцев Д.В.

Сангвиник

НС

Исупова Л.А.

Сангвиник

НВД

Кальке Р.Ю.

Сангвиник

НВД

Кандалова Е.И.

Сангвиник

НВД

Корсакова И.И.

Меланхолик

НВД

Костельцев М.С.

Флегматик

НЗ

Костюкевич О.В.

Холерик

НВД

Кривошеина Е.С.

Холерик

НС

Куликов А.Г.

Меланхолик

НС

Кулова М.И.

Холерик

НС

Левон И.Г.

Сангвиник

НС

Минакова О.А.

Сангвиник

НВД

Науменко А.В.

Холерик

НС

Парфенова А.А.

Сангвиник

НС

Пашиев Я.И.

Меланхолик

НС

Пишулина А.И.

Меланхолик

НС

Прокудина Е.Ю.

Сангвиник

НС

Решетникова М.Г.

Холерик

НС

Романова О.И.

Холерик

НЗ

Спасская А.К.

Холерик

НС

Стоценко Ю.Е.

Меланхолик

НС

Шидловская Р.В.

Холерик

НС

Эккардт Е.В.

Холерик

НВД

Графические данные по результатам исследования темперамента и направленности представлены в Приложении.

Таким образом, после проведения тестирования, нами были получены следующие результаты. Обследование группы на тип темперамента:

6% - флегматики;

20% - меланхолики;

34% - сангвиники;

40% - холерики.

Можно говорить о том, что преобладающее большинство студентов группы являются сангвиниками и холериками.

Выявление направленности личности дало следующие результаты:

направленность на себя - 60%

направленность на общение - 29%

направленность на дело - 11%

Для выявления зависимости темперамента и индивидуального стиля деятельности необходимо провести математическую обработку результатов.

3.2 Анализ результатов исследования

3.2.1 Виды корреляционных взаимосвязей

Корреляционный анализ (от лат. correlatio - соотношение) - статистический метод оценки формы, знака и тесноты связи исследуемых признаков или факторов. Корреляционный анализ выявляет меру отношения двух различных рядов переменных [1, 27-29]. В таблице 2 дана классификация видов корреляционных взаимосвязей по различным основаниям: тесноте, форме, характеру, величине, степени взаимосвязи.

Таблица 2. Виды корреляционных взаимосвязей

Вид корреляции

Величина

Степень взаимосвязи

По тесноте связи

Полная или совершенная

1,00 или -1,00

Максимально возможная

Частичная

от +0,01 до +0,20 от -0,01 до -0,20

Незначительная или очень слабая

Низкая или слабая

Достаточно выраженная, средняя

Высокая или сильная, тесная

от ± 0,20 до ±0,40

от ±0,40 до ±0,70

от ±0,70 до ±0,99

Отсутствие корреляции

0

Взаимосвязь отсутствует

По направленности

Характер взаимосвязи

Положительная

от 0,01 до 1,00

Прямо пропорциональная взаимосвязь

Отрицательная

от -0,01 до -1,00

Обратно пропорциональная взаимосвязь

Тождественная

±1

Тождественность между переменными

По форме

Прямолинейная

Равномерным изменениям одной переменной соответствуют равномерные изменения другой

Криволинейная

Равномерное изменение одного признака сочетается с неравномерным изменением другого

Число, служащее количественным выражением степени корреляции или по другому, тесноты взаимосвязи, называют коэффициентом корреляции. Значение коэффициента корреляции изменяется в пределах от -1 до +1. Чем больше абсолютное значение коэффициента корреляции, тем теснее связь между переменными.

Таблица 3. Виды корреляционных связей по уровню его значимости

Вид корреляции

Уровень статистической значимости

Высокая значимая корреляция

р > 0,01

Значимая корреляция

р > 0,05

Тенденция достоверной связи

р > 0,10

Незначимая корреляция

при r, не достигающим уровня значимости

Определить уровень значимости (р) коэффициента корреляции для определенного числа испытуемых можно по таблицам:

1. «Критические значения выборочного коэффициента корреляции рангов» для коэффициента ранговой корреляции Спирмена;

2. «Критические значения коэффициента корреляции Пирсона» для коэффициента линейной корреляции Пирсона.

3.2.2 Вычисление коэффициента ранговой корреляции по Ч.Спирмену

При сравнении порядковых величин пользуются коэффициентом ранговой корреляции по Ч. Спирмену (rs). Метод ранговой корреляции Спирмена позволяет определить тесноту и направление корреляционной связи между следующими рядами переменных:

- двумя признаками, измеренными в одной и той же группе испытуемых;

- двумя групповыми иерархиями или профилями переменных;

- индивидуальной и групповой иерархиями признаков;

- двумя индивидуальными иерархиями.

rs =1 - (6 Ч УdІ) / (N (NІ-1))

rs - коэффициент ранговой корреляции Спирмена;

N - число сравниваемых пар величин двух переменных;

dІ - квадрат разностей рангов этих величин.

Число сравниваемых пар должно соответствовать неравенству 5< N ? 40.

Алгоритм вычисления rs:

1. Табулировать все первичные результаты.

2. Присвоить каждому результату ранг. Если в ранжируемом ряду встречаются одинаковые величины, то для них находят среднее значение ранга. Ранжирование проводится отдельно для переменных X и Y (первая и вторая методика).

3. Вычислить разность рангов для каждой пары значений X и Y (RX-RY = d).

4. Возвести значения разности рангов в квадрат.

5. Суммировать результаты, полученные после возведения в квадрат разностей рангов.

6. Полученный результат подставить в формулу (1) [5, 36]

Для более удобного вычисления воспользуемся вспомогательной таблицей [2, 230] (табл. 4).

Таблица 4. Вспомогательная таблица для расчета коэффициента корреляции по Спирмену

Xi

Yi

RX

RY

| d |

1

Х 1

НС 1

7,5

11

3,5

12,25

2

Х 1

НС 1

7,5

11

3,5

12,25

3

М 2

НС 1

18

11

7

49

4

С 3

НВД 2

27,5

26,5

1

1

5

С 3

НС 1

27,5

11

16,5

272,25

6

Х 1

НС 1

7,5

11

3,5

12,25

7

С 3

НЗ 3

27,5

33,5

6

36

8

С 3

НЗ 3

27,5

33,5

6

36

9

М 2

НС 1

18

11

7

49

10

Х 1

НВД 2

7,5

26,5

19

361

11

Ф 4

НС 1

34,5

11

23,5

552,25

12

Х 1

НВД 2

7,5

26,5

19

361

13

С 3

НС 1

27,5

11

16,5

272,25

14

С 3

НВД 2

27,5

26,5

1

1

15

С 3

НВД 2

27,5

26,5

1

1

16

С 3

НВД 2

27,5

26,5

1

1

17

М 2

НВД 2

18

26,5

8,5

72,25

18

Ф 4

НЗ 3

34,5

33,5

1

1

19

Х 1

НВД 2

7,5

26,5

19

361

20

Х 1

НС 1

7,5

11

3,5

12,25

21

М 2

НС 1

18

11

7

49

22

Х 1

НС 1

7,5

11

3,5

12,25

23

С 3

НС 1

27,5

11

16,5

272,25

24

С 3

НВД 2

27,5

26,5

1

1

25

Х 1

НС 1

7,5

11

3,5

12,25

26

С 3

НС 1

27,5

11

16,5

272,25

27

М 2

НС 1

18

11

7

49

28

М 2

НС 1

18

11

7

49

29

С 3

НС 1

27,5

11

16,5

272,25

30

Х 1

НС 1

7,5

11

3,5

12,25

31

Х 1

НЗ 3

7,5

33,5

26

676

32

Х 1

НС 1

7,5

11

3,5

12,25

33

М 2

НС 1

18

11

7

49

34

Х 1

НС 1

7,5

11

3,5

12,25

35

Х 1

НВД 2

7,5

26,5

19

361

У = 4227

Xi - результат каждого i-того испытуемого по методике X;

Yi - результат каждого i-того испытуемого по методике Y;

RX - присвоенные значения рангов результатам методики X;

RY - присвоенные значения рангов результатам методики Y;

| d | - модуль значения разности рангов (RX-RY);

dІ - квадрат разностей;

УdІ - сумма квадратов разностей.

Подставим получившуюся сумму в формулу (1) для выяснения коэффициента ранговой корреляции:

rs =1 - (6 Ч УdІ) / (N (NІ-1)) = 1 - (6 Ч 4227) / (35 (352 - 1)) = 1 - 25362/42840 = 0,4

Таким образом, (на основании табл. 2 и табл. 4) мы получили следующие результаты:

- вид корреляции по тесноте связи - частичная

- степень взаимосвязи - достаточно выраженная или средняя между темпераментом и стилем деятельности;

- вид корреляции по направленности - положительная;

- характер взаимосвязи - прямо пропорциональный.

3.2.3 Определение статистической значимости коэффициента корреляции

Объективно, надежность коэффициента корреляции зависит от его величины, от числа пар X и Y, для которых он был подсчитан и от качества обработки результатов.

Статистическую значимость полученного коэффициента корреляции можно определить с помощью таблицы 5. В первом столбце (N) указывается число пар результатов X и Y, для которых определен коэффициент корреляции. Второй и третий столбцы - это показатели уровня значимости (0,05 и 0,01).

Таблица 5. Критические значения выборочного коэффициента корреляции рангов по Спирмену [18, 294]

N

Р

N

Р

N

Р

0.05

0.01

0.05

0.01

0.05

0.01

5

0.94

-

17

0.48

0.62

29

0.37

0.48

6

0.85

-

18

0.47

0.60

30

0.36

0.47

7

0.78

0.9*

19

0.46

0.58

31

0.36

0.46

8

0.72

0.88

20

0.45

0.57

32

0.36

0.45

9

0.68

0.83

21

0.44

0.56

33

0.34

0.45

10

0.64

0.79

22

0.43

0.54

34

0.34

0.44

11

0.61

0.76

23

0.42

0.53

35

0.33

0.43

12

0.58

0.73

24

0.41

0.52

36

0.33

0.43

13

0.56

0.70

25

0.39

0.51

37

0.33

0.43

14

0.54

0.68

26

0.39

0.50

38

0.32

0.41

15

0.52

0.66

27

0.38

0.49

39

0.32

0.41

16

0.50

0.64

28

0.38

0.48

40

0.31

0.40

По таблице «Критические значения выборочного коэффициента корреляции рангов» для коэффициента ранговой корреляции Спирмена мы получили следующие результаты:

количество испытуемых = 35 человек;

р (0,05) = 0,33

р (0,01) = 0,43.

rs = 0,4, т.е.

р (0,05) < rs < р (0,01)

Таким образом, мы можем говорить о том, что полученный коэффициент корреляции статистически значим, то есть существует связь между типом темперамента и направленностью (стилем поведения).

В понятии профессиональная направленность можно выделить отдельные стороны, выражающие ее содержательную и динамическую характеристики [26, 71]. К первой относят полноту и уровень направленности, ко второй - ее интенсивность, длительность и устойчивость.

Полнота и уровень направленности несет содержательно-личностную характеристику профессиональной направленности и в значительной мере содержит ее формально-динамические особенности. Под полнотой профессиональной направленности понимается круг (разнообразие) мотивов предпочтения профессии. Избирательное отношение к профессии чаще всего начинается с возникновения частных мотивов, связанных с отдельными сторонами содержания определенной деятельности, или процессом длительности, или с какими-либо внешними атрибутами профессии.

Чем полнее профессиональная направленность, тем более многосторонний смысл имеет для человека выбор данного вида деятельности, тем разностороннее удовлетворение, получаемое от реализации данного намерения.

Таким образом, одна из форм развития профессиональной направленности состоит в обогащении ее мотивов: отдельного мотива до более распространенной системы мотивов. Профессиональная направленность большой группы людей может включать одни и те же мотивы и все же быть различной. Это обусловлено тем, что система мотивов всегда предполагает их определенную организацию, структуру. Одни и те же мотивы могут быть различным образом организованы, находиться в различных отношениях соподчинения. И, что особенно важно, различными могут быть ведущие мотивы [10, 45]. Эмоциональная устойчивость как способность сохранить оптимальные показатели деятельности при влиянии эмоциональных факторов также во многом зависит от особенностей самооценки. Она тесно связана с тревожностью - свойством, существенно обусловленным биологически. Оба эти качества, рассматриваемые иногда как свойства темперамента чаще - как личностные характеристики, профессионально значимы во многих видах деятельности, и отмечаемой во многих видах регулярной профессиональной деятельности.

Свойство экстра - интроверсии принято считать профессионально важным, прежде всего для групповых видов деятельности или профессий, связанных с общением, работой с людьми. Но это качество может иметь значение и для индивидуальной работы. Есть данные, что интроверсия связана с более высоким уровнем активации коры головного мозга в покое, поэтому интроверты предпочитают деятельность, позволяющую избегать чрезмерной внешней стимуляции. Экстраверты же стремятся к такой стимуляции, предпочитают деятельность, дающую возможность дополнительных движений, эмоционально-мотивационной вовлеченности. Известно, что интроверты более устойчивы к монотонной работе, лучше справляются с работой, требующей повышенной бдительности, точности. В то же время напряженных рабочих ситуациях они проявляют большую склонность к тревожным реакциям, отрицательно влияющим на успешность деятельности. Экстраверты же менее точны, ориентируются в напряженных рабочих ситуациях. При групповой работе необходимо учитывать большую внушаемость и конформность экстравертов. На основании проведенного исследования можно сказать о том, что не только личностные качества играют роль при определении направленности и стиля поведения, но и тип темперамента, который заложен в каждом из нас.

Заключение

Проделанная работа позволяет сделать следующие выводы.

В течение многих столетий, прошедших со времен античной науки, выдвигались различные гипотезы с целью объяснить природу темперамента. Это удалось сделать И. П. Павлову, который определил, что физиологической основой темперамента -- являются типы нервной системы (типы высшей нервной деятельности).

Фундаментальными процессами нервной системы являются возбуждение и торможение. Возбуждение -- это функциональная активность нервных клеток и центров коры головного мозга. Торможение -- это затухание активности нервных клеток и центров коры головного мозга.

Соотношения возбуждения и торможения образуют свойства нервной системы: силу, уравновешенность и подвижность.

Сила возбуждения отражает работоспособность нервной системы человека. Признаком силы возбудительного процесса может служить устойчивая активность, возможность длительных и напряженных усилий в умственной и физической работе, умение спокойно находить выход из трудных ситуаций. Сила по торможению характеризуется, например, устойчивой сосредоточенностью на выполняемой деятельности, способностью долго удерживать произвольное внимание, а также легко осуществлять нужные задержки движений и поступков. Слабости нервных процессов проявляется, к примеру, в постоянной вялости и расслабленность в одних случаях, легкой возбудимости при быстрой истощаемости в других.

Уравновешенность возбуждения и торможения указывает на их соотношение. Если эти процессы уравновешены, то человек равномерно выполняет работу, имеет выдержку и самообладание, ровно ведет себя в общении, стабилен в настроении, адекватно возбудим в любой деятельности. О неуравновешенности этих процессов красноречиво говорят, например, повышенная эмоциональная возбудимость и нервные срывы, длительность переживаний после неудач, нестабильность настроения.

Подвижность нервной системы показывает, как возбуждение и торможение могут быстро сменяться один другим в ответ на требования изменившихся условий, как человек легко переходит от одного действия к другому, от пассивного состояния к активному и наоборот. Если эта смена осуществляется медленно, если человек не может быстро менять темп и ритм работы, устойчив в своих в интересах и привязанностях, то речь идет об инертной нервной системе.


Подобные документы

  • Роль свойств или типов темперамента в процессе приспособления к окружающей среде. Свойства темперамента и их значение для осуществления деятельности. Понятие индивидуального стиля деятельности, важные условия его формирования и связь с темпераментом.

    реферат [15,6 K], добавлен 14.04.2009

  • История представлений о темпераменте. Тип высшей нервной деятельности и темперамент. Характеристика типов темперамента. Индивидуальный стиль деятельности. Разнообразие темпераментов. Формирование индивидуального стиля деятельности.

    реферат [22,8 K], добавлен 30.11.2006

  • Понятие темперамента, характеристика и отличительные признаки его типов, влияние на поведение. Природные основы темперамента и современные представления о его органической основе. Факторы, влияющие на формирование и развитие индивидуального стиля.

    реферат [30,7 K], добавлен 23.03.2010

  • Понятие о темпераменте. Физиологические основы темперамента. Типы темперамента и их психологическая характеристика. Роль темперамента в деятельности. Взаимосвязь темперамента с экстраверсией - интроверсией. Питание человека и его темперамент.

    курсовая работа [49,8 K], добавлен 07.01.2003

  • Психологическая характеристика основных типов темперамента. Темперамент и семья. Структура и способы разрешения семейных конфликтов. Исследование о взаимосвязи между типом темперамента и стилем поведения супругов в конфликте, коррекции их поведения.

    дипломная работа [148,6 K], добавлен 09.02.2008

  • Физиологическая основа темперамента. Психологическая характеристика темпераментов. Основные типы высшей нервной деятельности и их соотношение с темпераментом. Темперамент как фактор деятельности. Темперамент и индивидуальный стиль деятельности человека.

    курсовая работа [47,6 K], добавлен 19.02.2011

  • Физиологическая и психологическая основа типов темперамента и их краткая характеристика. Классификация типов высшей нервной деятельности. Анализ взаимосвязи свойств нервной системы и типов темперамента человека. Основные свойства эмоциональности личности.

    курсовая работа [188,2 K], добавлен 06.12.2010

  • Понятие о темпераменте, его физиологические основы и компоненты. Влияния типов темперамента личности на его профессиональную деятельность и на стиль руководства. Определение психодинамических качеств человека. Изучение поведения и поступков личности.

    курсовая работа [39,9 K], добавлен 20.01.2016

  • Природа общения, его индивидуальные и возрастные особенности, механизмы протекания и изменения. Свойства темперамента в исследованиях ученных. Изучение взаимосвязи стиля общения от свойств темперамента. Характеристика психодиагностических методик.

    курсовая работа [175,4 K], добавлен 29.05.2014

  • Определение и типы темперамента, его физиологические основы. Психологические особенности подросткового возраста. Исследование влияния темперамента на характер общения. Педагогические рекомендации по работе с подростками с учетом разных типов темперамента.

    курсовая работа [1,8 M], добавлен 20.02.2012

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.