Коррекция агрессивного поведения у детей подросткового возраста

Далее, мы разработали и провели коррекционные мероприятия, направленные на снятие агрессии и оптимизацию взаимоотношений подростков.

Представляется, что рассмотрение проявления разных форм агрессивности у детей на отдельных стадиях подросткового возраста дает необходимую ориентацию в характере эмоционально-волевой и ценностно-нормативной сфер личности ребенка подросткового возраста, развивающегося под воздействием различной микросреды, позволяя целенаправленно строить воспитательный процесс. А значит, гипотеза исследования о том, что процесс педагогического взаимодействия будет выступать эффективным средством коррекции агрессивного поведения младших школьников, если педагоги школы рассматривают его как приоритетное направление в организации воспитательной работы с учащимися, их родителями и общественностью, подтверждается.

Литература

1. Абульханова-Славская К.А. Типология активности личности в социальной психологии // Психология личности и образ жизни.-- М.: Наука, 1987. -- 10--14 с.

2. Ананьев Б. Г. Избранные психологические труды.-- 1996. -- 232 с.

3. Анастази А. Дифференциальная психология // Психология индивидуальных различий. Тексты. -- М., 1982. -- 497 с.

4. Андреева Г.М. Социальная психология. -- М.: Изд-во МГУ, 1988. - 429 с.

5. Анисымов С.Ф. Мораль и поведение. -- М.: Мысль, 1979. -- 142 с.

6. Асмолов А. Г. Личность как предмет психологического исследования. -- М.: Изд-во МГУ, 1984. -- 105 с.

7. Асмолов А.Г. Личность; психологическая стратегия воспитания. -- М.: Педагогика, 1985. -- 207 с.

8. Бандура А., Уолтерс Р. Подростковая агрессия. М. 2000.

9. Бобнева М.И. Социальные нормы и регуляция поведения. -- М.: Наука, 1978. - 309 с.

10. Бодалев А.А. Восприятие человека человеком. -- Л.: Изд-во ЛГУ, 1965. - 123 с.

11. Бодалев А.А. Личность и общение. -- М., 1994. -- 19 с.

12. Бодалев А.А. Психология личности. -- М.: Изд-во МГУ, 1988.- 187 с.

13. Божовин Л.И. Личность и ее формирование в детском возрасте. -- М.: Просвещение, 1968. -- 464 с.

14. Божович Л. И. Этапы формирования личности в онтогенезе// Вопросы психологии. -- 1979. -- №1. -- С. 23--25.

15. Божовыч Л.И. Психология формирования личности.-- 1995.

16. Бэрон Р., Ричардсон Д. Агрессия. - СПб. 1997.

17. Далинин Е.М. Использование системы А. С. Макаренко в воспитании детей. - М., 2001.- 268с.

18. Зоуир А. Али Рашид. Кросс-культурное изучение агрессивного поведения у подростков России и Йемена. /Автореф. Канд. дисс. СПб. 1999.

19. Ковалев П.А. Возрастно-половые особенности отражения в сознании структуры собственной агрессивности и агрессивного поведения. /Автореф. Канд. дисс. СПб. 1996.

20. Раттер М. Помощь трудным детям. М.: Эксмо, 1999.-315с.

21. Реан А.А. Агрессия в структуре поведения возбудимой и демонстративной личности.// Ананьевские чтения-97. СПб. 1997. С. 13-16.

22. Реан А.А. Агрессия и агрессивность личности.// Психологический журнал. 1996. №5. С.3-18.

23. Реан А.А. Аутоагрессивный паттерн личности.// Ананьевские чтения-98. СПб. 1998. С. 52-54.

24. Реан А.А., Трофимова Н.Б. Гендерные различия структуры агрессивности у подростков.// Актуальные проблемы деятельности практических психологов. Минск. 1999. С.6-7.

25. Семенюк Л.М. Психологические особенности агрессивного поведения подростков и условия его коррекции. М. 1996.- 321с.

Приложение

Опросник Баса-Дарки

Методика предназначена для выявления видов агрессии. Вопросник состоит из 15 утверждений, на которые испытуемый отвечает «да» или «нет».

Вопросник

1. Временами я не могу справиться с желанием причинить вред другим.

2. Иногда сплетничаю о людях, которых не люблю.

3. Я легко раздражаюсь, но быстро успокаиваюсь.

4. Если меня не попросят по-хорошему, я не выполню просьбы.

5. Я не всегда получаю то, что мне положено.

6. Я знаю, что люди говорят обо мне за моей спиной.

7. Если я не одобряю поведение друзей, я даю им это почувствовать.

8. Когда мне случалось обмануть кого-нибудь, я испытывал мучительные угрызения совести.

9. Мне кажется, что я не способен ударить человека.

10. Я никогда не раздражаюсь настолько, чтобы кидаться предметами.

11. Я всегда снисходителен к чужим недостаткам.

12. Если мне не нравится установленное правило, мне хочется нарушить его.

13. Другие умеют почти всегда пользоваться благоприятными обстоятельствами.

14. Я держусь настороженно с людьми, которые относятся ко мне несколько более дружественно, чем я ожидал.

15. Я часто бываю не согласен с людьми.

16. Иногда мне на ум приходят мысли, которых я стыжусь.

17. Если кто-нибудь первым ударит меня, я не отвечу ему.

18. Когда я раздражаюсь, я хлопаю дверями.

19. Я гораздо более раздражителен, чем кажется.

20. Если кто-то воображает из себя начальника, то я всегда поступаю ему наперекор.

21. Меня немного огорчает моя судьба.

22. Я думаю, что многие люди не любят меня.

23. Я не могу удержаться от спора, если люди не согласны со мной.

24. Люди, увиливающие от работы, должны испытывать чувство вины.

25. Тот, кто оскорбляет меня и мою семью, напрашивается на драку.

26. Я не способен на грубые шутки.

27. Меня охватывает ярость, когда надо мной насмехаются.

28. Когда люди строят из себя начальников, я делаю все, чтобы они не зазнавались.

29. Почти каждую неделю я вижу кого-нибудь, кто мне не нравится.

30. Довольно многие люди завидуют мне.

31. Я требую, чтобы люди уважали меня.

32. Меня угнетало то, что я мало делаю для своих родителей.

33. Люди, которые постоянно изводят вас, стоят того, чтобы их «щелкнули по носу».

34. Я никогда не бываю мрачен от злости.

35. Если ко мне относятся хуже, чем я того заслуживаю, я не расстраиваюсь.

36. Если кто-то выводит меня из себя, я не обращаю внимания.

37. Хотя и не показываю этого, меня иногда гложет зависть.

38. Иногда мне кажется, что надо мной смеются.

39. Даже если я злюсь, я не прибегаю к «сильным» выражениям.

40. Мне хочется, чтобы грехи были прощены.

41. Я редко даю сдачи, даже если кто-нибудь ударит меня.

42. Когда получается не по-моему, я иногда обижаюсь.

43. Иногда люди раздражают меня одним своим присутствием.

44. Нет людей, которых бы я по-настоящему ненавидел.

45. Мой принцип: «Никогда не доверять чужакам».

46. Если кто-нибудь раздражает меня, я готов сказать все,что о нем думаю.

47. Я делаю много такого, о чем впоследствии сожалею.

48. Если я разозлюсь, я могу ударить кого-нибудь.

49. С детства я никогда не проявлял вспышек гнева.

50. Я часто чувствую себя как пороховая бочка, готовая взорваться.

51. Если бы все знали, что я чувствую, меня бы считали человеком, с которым нелегко работать.

52. Я всегда думаю о том, какие тайные причины заставляют людей делать что-нибудь приятное для меня.

53. Когда на меня кричат, я начинаю кричать в ответ.

54. Неудачи огорчают меня.

55. Я дерусь не реже и не чаще, чем другие.

56. Я могу вспомнить случаи, когда я был настолько зол, что хватал попавшуюся мне под руку вещь и ломал ее.

57. Иногда я чувствую, что готов первым начать драку.

58. Иногда я чувствую, что жизнь поступает со мной несправедливо.

59. Раньше я думал, что большинство людей говорят правду, но теперь я в это не верю.

60. Я ругаюсь только со злости.

61. Когда я поступаю неправильно, меня мучает совесть.

62. Если для защиты своих прав мне нужно применить физическую силу, я применяю ее.

63. Иногда я выражаю свой гнев тем, что стучу кулаком по столу.

64. Я бываю грубоват по отношению к людям, которые мне не нравятся.

65. У меня нет врагов, которые бы хотели мне навредить.

66. Я не умею поставить человека на место, даже если он того заслуживает.

67. Я часто думаю, что жил неправильно.

68. Я знаю людей, которые способны довести меня до драки.

69. Я не огорчаюсь из-за мелочей.

70. Мне редко приходит в голову, что люди пытаются разозлить или оскорбить меня.

71. Я часто только угрожаю людям, хотя и не собираюсь приводить угрозы в исполнение.

72. В последнее время я стал занудой.

73. В споре я часто повышаю голос.

74. Я стараюсь обычно скрывать свое плохое отношение к людям.

75. Я лучше соглашусь с чем-либо, чем стану спорить.

При составлении вопросника авторы пользовались следующими принципами:

1. Вопрос может относиться только к одной форме агрессии.

2. Вопросы формулируются таким образом, чтобы в наибольшей степени ослабить влияние общественного одобрения ответа на вопрос.

Ответы оцениваются по восьми шкалам следующим образом:

1. Физическая агрессия:

«да»-1, «нет»=0: 1, 25, 31, 41, 55, 62, 68 и

«нет»«1, «да»=0: и 7 утверждения.

2. Косвенная агрессия:

«да»=1, «нет»=0: 2, 10, 18, 34, 42, 56, 63 и

«нет»«1 «да»=0 -- 26 и 49. О 3. Раздражение:

«да»~1, «нет»=0: 3, 19, 27, 43, 50, 57, 64, 72 и

«нет»-1, «да»=0: 11, 35, 69.

4. Негативизм:

«да»-1, «нет»=О: 4, 12, 20, 28 и

«нет»в1, «да»=О:36

5. Обида: «да»»=1, «нет»=0: 5, 13, 21, 29, 37, 44, 51, 58.

6. Подозрительность:

«да»=1, «нет»=О: 6, 14, 22, 30, 38, 45, 52, 59 и

«да»=0, «нет»=О: 33, 66, 74, 75.

7. Вербальная агрессия:

«да»=1,«нет»=0:7, 15, 23, 31, 46,53, 60, 71, 73 и

«да»=О, «нет»=1: 33, 66, 74, 75.

8. Чувство вины:

«да»=1, «нет»=0: 8, 16, 24, 32, 40, 47, 54, 61, 67.

Индекс враждебности включает в себя 5-ю и 6-ю шкалу, а индекс агрессивности (прямой или мотивационный) включает в себя шкалы 1, 3, 7.

Нормой агрессивности является величина ее индекса, равная 21 ±4, а враждебности -- 6, 5--7±3. При этом обращается внимание на возможность достижения определенной величины, показывающей степень проявления агрессивности.

1. Физическая агрессия - применение физической силы.

2. Косвенная - действие, направленное на другое лицо, связанное с обидчиком, или ни на кого не направлена (бросание предметов).

3. Раздражение -- готовность к проявлению негативных чувств при малейшем возбуждении (вспыльчивость, грубость).

4. Негативизм -- оппозиционная манера в поведении от пассивного сопротивления до активной борьбы против установившихся обычаев и законов.

5. Обида -- зависть и ненависть к окружающим за действительные и вымышленные действия.

6. Подозрительность -- в диапазоне от недоверия и осторожности по отношению к людям до убеждения в том, что другие люди планируют и приносят вред.

7. Вербальная агрессия -- выражение негативных чувств как через форму (крик, визг), так и через содержание словесных ответов (проклятия, угрозы).

8. Чувство вины -- выражает возможное убеждение субъекта в том, что он является плохим человеком, что поступает зло, а также ощущаемые им угрызения совести.

Экспресс-диагностика уровня социальной фрустрированности

(Л. И. Вассерман)

Инструкция. Вам предлагается опросник, который фиксирует степень вашей неудовлетворенности социальными достижениями в основных аспектах жизнедеятельности. Прочтите каждый вопрос и укажите наиболее подходящий ответ в цифрах: полностью удовлетворен (0 баллов), скорее удовлетворен (I балл ), затрудняюсь ответить (2 балла), скорее не удовлетворен (3 балла), полностью не удовлетворен (4 балла).

Опросник

Удовлетворены ли вы:

1. Своей учебой в целом.

2. Взаимоотношениями с одноклассниками.

3. Взаимоотношениями с учителями.

4. Условиями учебы.

5. Своим положением в обществе.

6. Материальным положением.

7. Жилищно-бытовыми условиями.

8. Отношениями с родителями.

9. Обстановкой в обществе (государстве).

10. Отношениями с друзьями, ближайшими знакомыми.

11.Обстановкой в школе.

12. Проведением досуга.

13. Возможностью проводить каникулы.

14. Возможностью выбора места отдыха.

15. Своим образом жизни в целом.

Обработка данных

По каждому пункту определяется (в баллах) уровень фрустрированности. Высчитывается набранная сумма баллов и делится на 20 (число вопросов).

Интерпретация результатов

Если испытуемый набирает 3,5-4 балла, то у него очень высокий уровень социальной фрустрированности; 3,0-3,4 балла - повышенный уровень фрустрированности; 2,5--2,9 балла -умеренный уровень фрустрированности; 2, 0-2,4 балла - неопределенный уровень фрустрированности; 1,5-1,9 балла- пониженный уровень фрустрированности; 0,5-1,4 балла - очень низкий уровень; 0--0,5 балла - фрустрированность отсутствует или почти отсутствует.

Очень высокий уровень социальной фрустрации выявлен у троих испытуемых, (15%), повышенный уровень фрустрированности - 5 испытуемых (25%), умеренный уровень фрустрированности - 5 (25%), неопределенный уровень фрустрированности - 4 (20%), пониженный уровень фрустрированности - 3 (15%), отсутствие фрустрированности - 0%.

№, баллы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15
0	3	0	0	2	0	1	2	2	1	3	2	3	1	1	2
1	3	2	2	1	2	2	1	1	2	4	2	2	3	2	2
2	3	3	3	1	3	3	3	1	2	1	3	2	2	4	3
3	4	6	5	7	4	4	3	6	3	4	4	5	5	4	3
4	3	5	6	5	7	6	7	6	8	6	5	6	5	5	7

Результаты диагностики агрессии у подростков по методике Баса-Дарки

№	Физическая	Косвенная	Раздражение	Негативизм	Обида	Подозрительность	Вербальная агрессия	Чувство вины	Агрессивность	Враждебность
1	6	4	5	3	6	7	9	3	20	13
2	5	3	4	5	4	3	4	5	27	9
3	6	5	5	3	4	6	5	4	23	10
4	6	6	5	3	4	5	6	6	22	9
5	4	5	4	6	7	5	4	5	21	8
6	3	6	7	5	5	6	5	5	24	7
7	4	5	5	5	6	5	6	6	23	9
8	5	5	6	6	5	6	5	5	22	10
9	6	4	7	7	7	7	5	4	25	10
10	5	5	6	6	6	5	6	5	24	8
11	4	6	5	6	5	6	6	6	22	7
12	5	5	6	5	6	5	4	5	21	11
13	6	6	7	5	6	6	5	6	26	13
14	5	5	6	7	5	5	6	7	21	11
15	6	4	6	6	5	6	5	5	24	9
16	4	6	7	7	4	5	7	6	23	9
17	5	5	5	5	6	6	5	6	21	7
18	4	4	5	6	5	5	6	5	26	9
19	5	6	6	7	6	6	7	6	21	14
20	5	7	7	6	7	5	6	5	25	11

Результаты диагностики черт характера у подростков по методике Л. И. Вассермана

Удовлетворены ли вы:

Своей учебой в целом. да - 13, нет - 7,

Взаимоотношениями с одноклассниками. да - 12, нет - 8,

Взаимоотношениями с учителями. да - 15, нет - 5,

Условиями учебы. да - 13, нет - 7,

Своим положением в обществе. да - 9, нет - 11,

Материальным положением. да - 8, нет - 12,

Жилищно-бытовыми условиями. да - 9, нет - 11,

Отношениями с родителями. да - 14, нет - 6,

Обстановкой в обществе (государстве). да - 7, нет - 13,

10.Отношениями с друзьями, ближайшими знакомыми. да - 11, нет - 9,

11.Обстановкой в школе. да - 12, нет - 8,

Проведением досуга. да - 7, нет - 9,

Возможностью проводить каникулы. да - 12, нет -8,

Возможностью выбора места отдыха. да - 8, нет - 12,

Своим образом жизни в целом. да - 13, нет - 7,

Высокой степени социальной изолированности соответствуют 41-60 баллов, средней -от 21 до 40 баллов, низкой - от 0 до 20 баллов.

№; баллы	1	2	3	4	5	6	7	8	9	10	11	12	13	14	15	16	17	18	19	20
0	7	6	6	4	4	6	5	6	4	5	6	10	6	6	3	5	9	8	7	6
1	6	6	8	7	8	6	7	4	5	8	5	4	6	7	5	8	5	5	5	7
2	2	1	0	2	2	1	1	3	2	2	4	1	3	2	3	1	1	1	1	1
3	1	3	2	3	2	2	3	2	1	2	1	1	1	1	3	0	1	2	3	2

Результаты анкетирования отражены в таблице.

Верхняя строка показывает номера вопросов, слева по вертикали - количество баллов. В таблице показано, сколько человек дали тот или иной ответ на вопросы анкеты. Самое большое количество баллов содержится в двух верхних строках. Самый высокий балл не набрал никто из наших испытуемых, высокая степень социальной изолированности выявлена у 10% опрошенных (2 человека). Не чувствуют себя социально изолированными 10 из 20-ти (50%).