Арттерапия как метод психотерапии

Новый метод психотерапии – терапия искусством (арттерапия). Концепция психологического воздействия цвета на человека. Отражение внутреннего "Я" в визуальных формах. Цели арттерапии, разновидности подходов. Цветотерапия как одна из методик арттерапии.

Рубрика Психология
Вид курсовая работа
Язык русский
Дата добавления 28.07.2010
Размер файла 80,4 K

Отправить свою хорошую работу в базу знаний просто. Используйте форму, расположенную ниже

Студенты, аспиранты, молодые ученые, использующие базу знаний в своей учебе и работе, будут вам очень благодарны.

9

Содержание

  • Введение
    • 1. Арттерапия
    • 2. Цветотерапия как одна из методик арттерапии
    • Заключение
    • Список литературы

Введение

Арттерапия или терапия искусством является относительно новым методом психотерапии. Впервые этот термин был использован Адрианом Хиллом в 1938 г. и вскоре получил широкое распространение. В настоящее время им обозначают все виды занятий искусством, которые проводятся в больницах и центрах психического здоровья, хотя многие специалисты в этой области считают такое определение слишком широким и неточным.

В основе многих методик арттерапии лежит концепция психологического воздействия цвета на человека. С учётом этой концепции основываются разнообразные методики изотерапии.

Цвет имеет большое значение в эмоциональной жизни человека. Определённый цвет влияет на психику человека и вызывает определённые эмоции и ассоциации. Учёт влияния определённого цвета на человека важен не только в профессиональной психотерапии, но и в планировке и создании интерьеров зданий с учётом их назначения, и в сфере культурно-массовой деятельности и т.д.

1. Арттерапия

Арттерапия рассматривается сегодня во многих аспектах:

как специализированная форма психотерапии, основанная на искусстве, в первую очередь изобразительной и творческой деятельности;

как метод (или набор методик) терапевтического воздействия с использованием элементов художественного творчества;

как процесс воздействия искусства на человека в целом;

как деятельность, оказывающая при помощи специально подобранных произведений искусств целенаправленное профилактическое, психогигиеническое, реабилитационное и коррекционное воздействие на пациента;

как комплексная научная дисциплина (что не отражает положения вещей, т.к. не выделен объект и предмет арттерапии).

Эффективность применения искусства в контексте лечения основывается на том, что этот метод позволяет экспериментировать с чувствами, исследовать и выражать их на символическом уровне.

Артерапия в настоящее время используется не только в больницах и психиатрических клиниках, но и в других условиях - как самостоятельная форма терапии и как приложение к видам коррекционной работы и т.д.

Методики арттерапии основываются на том предположении, что внутреннее "Я" отражается в визуальных формах с того момента, как только человек начинает спонтанно писать красками, рисовать или лепить.

В работе с детьми очень важно использовать гибкие формы психотерапевтической работы. Арттерапия предоставляет ребенку возможность проигрывать, переживать, осознавать конфликтную ситуацию, какую-либо проблему наиболее удобным для психики ребенка способом. Арттерапевтические методики позволяют погружаться в проблему настолько насколько человек готов к ее переживанию. Сам ребенок, как правило, даже не осознает то, что с ним происходит.

Цели арттерапии:

1. Дать социально приемлемый выход агрессивности и другим негативным чувствам. Работа над рисунками, картинами, скульптурами является безопасным способом выпустить "пар" и разрядить напряжение.

2. Облегчить процесс лечения. Неосознаваемые внутренние конфликты и переживания часто бывает легче выразить с помощью зрительных образов, чем высказать их в процессе вербальной коррекции. Невербальное общение легче ускользает от "цензуры" сознания.

3. Получить материал для интерпретации и диагностических заключений. Продукты художественного творчества относительно долговечны, и клиент не может отрицать факт их существования. Содержание и стиль художественных работ дают возможность получить информацию о клиенте, который может помогать в интерпретации своих произведений.

4. Проработать мысли и чувства, которые клиент привык подавлять. Иногда невербальные средства являются единственно возможными для выражения и прояснения сильных переживаний и убеждений.

5. Наладить отношения между психологом и клиентом. Совместное участие в художественной деятельности может способствовать созданию отношений эмпатии и взаимного принятия.

6. Развить чувство внутреннего контроля. Работа над рисунками, картинами или лепка предусматривают упорядочивание цвета и форм.

7. Сконцентрировать внимание на ощущениях и чувствах. Занятия изобразительным искусством создают богатые возможности для экспериментирования с кинестетическими и зрительными ощущениями и развития способности к их восприятию.

8. Развить художественные способности и повысить самооценку. Побочным продуктом арттерапии является чувство удовлетворения, которое возникает в результате выявления скрытых талантов и их развития.

В арттерапии очень много разновидностей подходов. Например, музыкотерапия, сказкотерапия, телесно-ориентированая терапия и т.д. Но хочется остановиться более подробно на изотерапии.

Основная цель арттерапии состоит в гармонизации развития личности через развитие способности самовыражения и самопознания. С точки зрения представителя классического психоанализа, основным механизмом коррекционного воздействия в арттерапии является механизм сублимации. С точки зрения представителя гуманистического направления, коррекционные возможности арттерапии связаны с предоставлением неограниченных возможностей для самовыражения и самореализации в продуктах творчества, утверждением и познанием своего "Я". Создаваемые ребёнком продукты, объективируя его аффективное отношение к миру, облегчают процесс коммуникации и установления отношений со значимыми другими.

Арттерапия может использоваться как в виде основного метода, так и в качестве одного из вспомогательных методов. Обзор литературы по арттерапии свидетельствует о том, что это сборное понятие, включающее множество разнообразных форм и методов.

Разделяют арттерапию на сублимационную, деятельную и проективную, однако, это разделение основано на внешнем характере метода и касается только экспрессивного компонента. В зарубежной психотерапии выделяют 4 основных направления в применении арттерапии:

Использование для лечения уже существующего произведения искусства путем их анализа и интерпретации пациентом (пассивная Арттерапия).

Побуждение пациентов к самостоятельному творчеству, при этом творческий акт рассматривается как основной лечебный фактор (активная Арттерапия).

Одновременное использование первого и второго принципов.

Акцентирование роли самого психотерапевта, его взаимоотношения с пациентом в процессе обучения его творчеству.

Классификация, приводимая в книге Хайкина "Художественное творчество глазами врача", включает в себя роль эстетического компонента и представления о лечебной направленности фактора и уровня адаптации, на которой это действие проявляется:

1. Социально-личностный уровень адаптации: в основе адаптирующегося действия лежит неосознаваемая созидательная гармонизация, интегрирующая сила, некоего эстетического и творческого начала, заложенного в искусстве.

2. Личностно-ассоциативный уровень адаптации: облегчение и компенсация достигаются за счет не столько эстетического действия, сколько вследствие снижения напряжения.

3. Ассоциативно-коммуникативный уровень адаптации: лечебное действие арттерапии достигается подключением интеллектуальных операций (проекция, обсуждение и осознание конфликта), облегчением психотерапевтических контактов и доступа врача к психопатологическим переживаниям, не требующим эстетического компонента, ибо результат достигается даже при простейшем проективном изображении проблем.

4. Социально-коммуникативный уровень адаптации: в качестве адаптирования используются прикладные возможности творчества, арттерапия рассматривается упрощенно, как один из видов занятости, вариант организации и времяпровождения, принципиально не отличающегося от других аналогичных методов.

5. Физиологический уровень адаптации: учитывается физическое, физиологическое и координационно-кинетическое влияние пластического изображения, творчества на организм и психику.

Каждый из элементов классификации допускает использование искусства и в экспрессивном творческом варианте, когда творят сами больные, и в импрессивном, когда используется восприятие уже готового произведения изобразительного творчества. В арттерапии очень много разновидностей подходов. Например, музыкотерапия, изотерапия, сказкотерапия, телесно-ориентированная терапия и т.д.

2. Цветотерапия как одна из методик арттерапии

Цветотерапия - одна из популярных методик арттерапии, заключающаяся в использовании психотерапевтических и иных свойств цветового спектра с целью воздействия на человека.

Психологическое воздействие цвета на человека было замечено ещё в глубокой древности. В IХ веке во Франции появились первые витражи. Делали их прежде всего для церквей, и здесь прослеживается очень интересная закономерность. Самыми мрачными и подавляющими считались храмы, в которых были устроены витражи из тёмного стекла. Зато светлые костёлы и кирхи, наоборот, поднимали дух прихожан. И немаловажную роль здесь играл солнечный свет, проникавший сквозь голубые, розовые и жёлтые стёкла.

В это же время было замечено и лечебное действие красного цвета. Считалось, что он предохраняет от чумы, холеры и оспы. Спасаясь от этих заболеваний, люди одевались в красные одежды, спали на красном белье и ели из красной посуды. Всё это могло бы показаться смешным, если бы красный цвет действительно не лечил инфекцию. И доказал это один датчанин, который впоследствии за своё открытие получил Нобелевскую премию.

Датчанин Нильс Финзин долгое время жил в Исландии. Именно там он обратил внимание на то, какое влияние на людей оказывало солнечное светило, показываясь из-за вечных облаков. Будучи студентом-медиком он начал свои опыты, и в один прекрасный день сделал заявление об открытии лекарства от оспы. Был конец ХIХ века, поэтому над дерзким датчанином лишь посмеялись. Пациентов, больных оспой, Финзин помещал в комнаты с красными занавесями, причем окна помещений выходили на солнечную сторону. Казалось бы, нет ничего бесполезнее. Между тем, больные выздоравливали легче и быстрее, у них оставалось очень мало шрамов. "Красные комнаты" Финзина стали использовать по всей Европе.

Потом было сделано множество открытий о воздействии видимого цвета на психологию и подсознание. Оказалось, что красный и оранжевые цвета тонизируют и бодрят, повышают артериальное давление. С помощью света фиолетового спектра можно лечить волчанку. Синий - расслабляет и тормозит психические процессы. А зелёный обладает мягким расслабляющим действием, снимает напряжение зрительного аппарата, нормализует артериальное давление. Облучение зелёным светом показано и при аллергиях - при этом уменьшается кожный зуд и отёк. Светолечение практикуют и в медицинских центрах, и в салонах красоты.

Различают три вида воздействия цвета на человека: физическое, оптическое и эмоциональное.

При физическом воздействии речь идет о воздействии цвета на физиологию человека. Объективное воздействие цвета подтверждено экспериментальным путем и зависит от количества цвета, качества цвета, время воздействия, особенностей нервной системы, возраста, пола и других факторов. Непосредственным физиологическим действием на весь организм человека объясняются явления, вызываемые красным и синим цветами, в особенности при максимальной их насыщенности. Красный цвет возбуждает нервную систему, вызывает учащение дыхания и пульса и активизирует работу мускульной системы. Синий цвет оказывает тормозящее действие на нервную систему. Красный, желтый, оранжевые цвета являются цветами экстраверсии, т.е. импульса, обращенного наружу. Группа синего, фиолетового, зеленого напротив для пассивной интроверсии и импульсов обращенных внутрь.

Оранжевый и красный цвета, возбуждая попутно со зрительным и слуховой центр мозга, что вызывает кажущееся увеличение громкости шумов. Не лишено основания, что эти активные цвета часто называют "кричащими". Зеленый и синий, успокаивающие цвета, ослабляют возбуждение слухового центра, т.е. как бы ослабляют или компенсируют громкость шумов.

Основные цвета имеют следующие характеристики.

Цвета

Возбуждающие

Угнетающие

Успокаивающие

Красный

+

Оранжевый

+

Желтый

+

Зеленый

+

Голубой

+

Фиолетовый

+

Темно-серый

+

Черный

+

Желто-коричневый цвет кажется сухим, зеленовато-синий - влажным, розовый - слащавым, красный - теплым, оранжевый - кричащим, фиолетовый - тяжелым, желтый - легким. Это действие цвета нельзя объяснить ассоциациями. Оно вызвано синестезией, т.е. возбуждением одного органа чувств при раздражении другого. Ниже приводятся основные характеристики кажущегося воздействия цветов.

Белый

легкий

Желтый

легкий

теплый

сухой

Оранжевый

теплый

сухой

кричащий, громкий

Красный

тяжелый

теплый

сухой

кричащий, громкий

Фиолетовый

тяжелый

Синий

тяжелый

холодный

влажный

тихий, спокойный

Зеленый

прохладный

влажный

спокойный

Голубой

легкий

влажный

тихий, спокойный

Коричневый

тяжелый

теплый

влажный

Черный

тяжелый

сухой

Оптическое воздействие цвета. К этому воздействию относятся иллюзии или оптические явления, вызываемые цветом и изменяющие внешний вид предметов. Рассматривая оптические явления цвета, все цвета можно условно разделить на две группы: красные и синий, т.к в основном цвета по своим оптическим свойствам будут тяготеть к какой-нибудь из этих групп. Исключение составляет зеленый цвет.

Светлые цвета, например белый или желтый создают эффект иррадации, они как бы распространяются на расположенные рядом с ними более темные цвета и уменьшают окрашенные в эти цвета поверхности. Для примера, если через щель дощатой стены проникает луч света, то щель кажется шире, чем в действительности. Когда солнце светит сквозь ветви деревьев, ветви эти кажутся более тонкими, чем обычно (Рис.1).

Рис.1

Это явление играют существенную роль при конструировании шрифтов. В то время, как, например, буквы E и F сохраняют свою полную высоту, высота таких букв как O и G, несколько уменьшаются, еще больше уменьшаются из-за острых окончаний буквы A и V. Эти буквы кажутся ниже общей высоты строки. Чтобы они казались одинаковой высоты с остальными буквами строки, их уже при разметке выносят несколько вверх или вниз за приделы строки. Эффектом иррадации объясняется и различное впечатление от поверхностей, покрытых поперечными или продольными полосками. Поле на рис.2а кажется более низким, чем поле на рис.2в, так как белый цвет окружающий поля проникает наверху и внизу между полосками и визуально уменьшает высоту поля.

рис.2а

рис.2в

Основные оптические особенности групп красных и синих цветов:

Красный, желтый, оранжевый

Фиолетовый, синий, голубой

теплые, тяжелые, материальные, прочные, плоские

легкость, не материальность, проницаемость, пространство

фактурные, шероховатые, матовые

безфактурные, гладкие и блестящие

расширение распространяемое по горизонтали

сжатие, распространение по вертикали

подчинены дуге

холодные, острые и колючие, подчинены углу

глухие, шумные и низкие

тихие, звонкие, высокие

Желтый цвет зрительно как бы приподнимает поверхность. Она кажется к тому же более обширной из за эффекта иррадации. Красный цвет приближается к нам, голубой, наоборот удаляется. Плоскости, окрашенные в темно-синий, фиолетовый и черный цвета, зрительно уменьшаются и устремляются книзу. Зеленый цвет - наиболее спокойный из всех цветов.

Также нужно отметить центробежное движение желтого цвета и центростремительное синего. Если сделать два круга равной величины и заполнить один желтым, а другой синим (рис.3), то уже после короткой концентрации на них становиться заметным, что желтое лучеиспускает, приобретает движение из центра и почти осязаемо, приближается к человеку. Синее же развивает центростремительное движение (подобно стягивающей себя в свой домик улитке) и удаляется от человека. Первый круг колет глаза, во втором глаз утопает.

рис.3

Это воздействие увеличивается, если к нему добавить различие в светлоте и темноте, т.е. воздействие желтого увеличится при добавлении к нему белого цвета, синего - при утемнении его черным.

При психологическом воздействии цвета речь идет о чувствах переживаниях, которые мы можем испытывать под влиянием того или иного цвета. Это влияние очень тесно связанно с оптическими свойствами цвета.

Абсолютно зеленое есть самый спокойный цвет. Он никуда не движется и не имеет ни призвука ни радости, ни печали. Это постоянное отсутствие движения благотворно действует на утомленных людей, но может и прискучить со временем. При введении в зеленый цвет желтого цвета он оживляется, становится более активным. При добавлении синего, наоборот, начинает звучать иначе, он делается более серьезным, вдумчивым.

С другой стороны, желтый цвет беспокоит человека, колет его, возбуждает. Сравненное с состоянием человеческой души, его можно было бы употребить как красочное выражение безумия, слепого бешенства (желтый цвет Достоевского).

Синее же склонно к углублению. Чем глубже, темнее становится синий цвет тем больше он зовет человека к бесконечному, будит в нем голод к чистоте и сверхчувственному. Очень темное синее дает элемент покоя. Доведенный до приделов черного синий цвет получает призвук печали. Становясь более светлым синий приобретает равнодушный характер и становится человеку далеким и безразличным, как голубое небо. И становясь светлее все более беззвучный, пока не дойдет до беззвучного покоя - станет белым.

Часто белый цвет определяется как "некраска". Он есть как бы символ мира где исчезают все краски, все материальные свойства. Поэтому и действует белый цвет на нашу психику как молчание. Но это молчание как бы не мертвое, а наоборот полное возможностей.

Черный цвет, наоборот, воздействует как нечто без возможностей, как мертвое пятно, как молчание без будущего.

Равновесии белого и черного рождает серое, естественно серый цвет не может дать ни движения, ни звука. Серое - беззвучно и бездвижно, но эта неподвижность другого характера чем у зеленого цвета, рожденного двумя активными цветами - желтым и синим. Поэтому серый цвет - это безутешная неподвижность.

Красный цвет, мы воспринимаем как характерно теплый цвет, воздействует внутренне как жизненный, живой, беспокойный цвет не имеющий, однако, легкомыслия желтого. В отличие от желтого красный цвет как бы пылает внутри себя. Но идеально красный цвет очень сильно меняет своё влияние при изменении цвета. При добавлении в красный цвет черного возникает тупое, жесткое, не способное к движению коричневое. В более холодном оттенке красного пропадает активность пламени. Становясь оранжевым красное приобретает лучеиспускание желтого, но постоянно сохраняет серьезность.

Фиолетовый цвет - это как бы охлажденный красный, поэтому он звучит несколько болезненно, как нечто погашенное и печальное.

Выбор предпочтительно (любимого) цвета человеком определяется его характером и зависит, также от социального фактора. На основании социологических исследований был получен следующий ряд цветов по мере уменьшения предпочтительности: голубой - фиолетовый - белый - розовый - пурпурный - красный - зеленый - желтый - оранжевый - коричневый - черный. Зависимость выбора предпочтительного цвета от темперамента иллюстрируется на рисунке 4.

рис.4

Характер и выразительность цвета может значительно меняться в зависимости от различных ассоциаций. Каждый из нас пытается объяснить эмоциональную характеристику того или иного цвета характером предметов, на которых мы обычно воспринимаем этот цвет. Это очень индивидуальная особенность каждого человека, зависящая от приобретенного им опыта. Установить здесь какие-либо правила очень трудно, но с некоторой вероятностью можно предположить, что красный цвет ассоциируется с огнем и кровью, желтый - с солнцем, синий - с небом, водой, зеленый - с лесом, лугами.

Наконец, существует такое понятие как слышание цвета, т.е. каждому цвету сопоставляется музыкальная нота. Это явление невозможно точно описать для каждого конкретного цвета, но не найдется ни одного человека, который стал бы искать впечатления от ярко-желтого на басовых клавишах рояля.

Психологическое воздействие на человека оказывают ни только отдельные цвета, но и цветовые сочетания. И здесь очень большое значение имеет расположение цветов в пространстве. Например, красный цвет возбуждает, а зеленый успокаивает, но расположенные как на рисунке 5 они полностью уравновешиваются, и достигается покой. Напротив же рисунок 6 показывает нам динамическое цветовое сочетание контрастных цветов.

рис.5.

Рис.6.

Психофизиологическое воздействие цвета в значительной степени зависит от: большей или меньшей насыщенности цвета, размера цветового пятна, расстояния и направления откуда воздействует цвет. Цвет расположенный по вертикали воспринимается легким, диагональ - динамика, горизонталь - устойчивость.

Напряжение цвета внизу - композиция естественная и устойчивая (рис.7). Вверху - неестественность положения, высокое давление (рис.8). С какого либо краю - неустойчивость композиции (рис.9)

рис.7

рис.8

рис.9

Цвета расположенные как на рисунке 10 создают впечатление парящей плоскости.

рис.10

Концентрация активного цвета в правом верхнем углу активизирует композицию, все увеличивается в размере (рис.11). Напротив же в левом нижнем создает иллюзию пассивности и зрительное сжатие, движение назад (рис.12).

рис.11

рис.12

Цвет представленный кругом, увеличивает плоскость и создает движение вперед, впечатление усиливается если это желтый, красный или оранжевый круг. Квадрат окрашенный в холодные тона наоборот создает впечатление вогнутости и сжатия.

Из названия "активные" и "пассивные" вытекает, что определенные цвета обладают большей или меньшей силой эмоционального воздействия. Чтобы нейтрализовать оранжевый и синий цвета, нужно значительно больше синего, чем оранжевого (рис.13).

рис.13

Если мы хотим чтобы по силе воздействия обе декоративные формы были одинаковы, необходимо изменить соотношения окрашенных поверхностей. Часто мы судим о цвете по его визуальной весомости. Если на какое-либо поверхности внизу даны темные цвета, а наверху - светлые, то такое решение производит стабильное впечатление. Наоборот же будет впечатление неустойчивости.

Что касается воздействием цвета на расстоянии, то характерно что наибольшую различимость имеет сочетание черного цвета на желтом фоне. По мере ухудшения контрастности располагаются следующий сочетания:

желтый на черном,

белый на синем,

черный на оранжевом,

оранжевый на черном,

черный на белом,

белый на красном,

красный на желтом,

зеленый на белом,

оранжевый на белом,

красный на зеленом.

Существует объективный зрительно-психологический факт восприятие объектов по подобию. Наш глаз и психика прежде всего определяют подобные объекты по каким либо качествам; либо по подобию форм, либо по подобию цвета (рис 14).

горизонтальная композиция

диагональная композиция

рис.14

Заключение

Влияние цветового спектра на человека бесспорно. Цветотерапия как методика арттерапии представляет собой набор психотерапевтических методов, основанных на влиянии цвета на психику и общее состояние человека.

Цветотерапия не является самостоятельным методом, она используется в системе других методик арттерапии как реабилитационный метод. Учёт основных характеристик цвета и его влияния на человека не только не помешает, но даже необходим в планировании и проведении мероприятий по социально-культурной реабилитации.

Создание "цветных" комнат, например, считается эффективным психотерапевтическим и реабилитационным методом в работе с различными категориями реципиентов.

Превалирование одного или нескольких цветов спектра в окружении человека заметно влияет на его настроение, нередко заставляет его вести себя иначе. Примером использования цветотерапии могут служить торжественные интерьеры театров, призванные поддерживать яркие эмоции в зрителях, которые должны зарождаться во время представления. В интерьерах же общественных зданий превалируют цвета, сдерживающие эмоции людей.

Таким образом, знание и активное применение основных принципов цветотерапии объективно представляет собой важный элемент в структуре образования специалиста социально-культурной сферы.

Список литературы

1. Аллан Д. Ландшафт детской души. - Минск, 1997.

2. Копытин А.И. Основы арттерапии. - СПб, 1999.

3. Ломова И.Н. Арттерапия в работе с детьми. - М., 2005.

4. Никитина И.Д. Целительная радуга // Вопросы психологии. - 2000. - №3. - С.29-36.

5. Рудестам К. Групповая психотерапия. - СПб, 1998.

6. Ульянова О.В. Современные направления психокоррекционной деятельности // Новые исследования в психологии. - СПб, 2001.


Подобные документы

  • Сущность арттерапии и целительные способности искусства. Коррекционные возможности и направления арттерапии. Технология оздоровления детей посредством искусства. Показания для проведения арттерапии у ребенка. Творчество как средство преодоления страха.

    реферат [30,5 K], добавлен 24.07.2010

  • Понятие и принципы реализации арттерапии, используемые методы и приемы, особенности применения в коррекционной работе психолога. Классификация и типы арттерапии, их характеристика, направления и оценка практической эффективности, условия и возможности.

    контрольная работа [31,8 K], добавлен 19.06.2014

  • Сущность метода психотерапии, использующего для лечения и психокоррекции художественные приёмы и творчество. Направления в применении арттерапии. Использование искусства в коррекционной работе. Механизмы психологического коррекционного воздействия.

    презентация [4,1 M], добавлен 05.02.2016

  • Причины, специфика и формы проявления подростковой агрессивности. Подбор психодиагностических методик для констатирующего и контрольно-сравнительного этапов исследования агрессивного поведения. Арттерапия как метод консультационной работы с подростками.

    дипломная работа [420,7 K], добавлен 25.05.2015

  • История развития терапии искусством как теории психоанализа. Анализ современных исследований по терапии искусством для доказательства полезности этого метода для лечебных целей. Значение, основные положения, функции и механизм воздействия арттерапией.

    реферат [26,2 K], добавлен 17.09.2009

  • Теоретические аспекты изучения использования арттерапии при коррекции эмоциональных нарушений у младших подростков. Опытно-экспериментальная работа с использованием арттерапии, направленная на коррекцию эмоциональных нарушений у младшего подростка.

    курсовая работа [83,3 K], добавлен 14.06.2010

  • Терапевтический эффект и целительное действие изобразительной деятельности. Методы артпедагогики в практической работе с детьми. Способы установления тесного психологического контакта, создания комфортного психологического климата в детских группах.

    контрольная работа [22,6 K], добавлен 01.09.2010

  • Сущность коррекции функционального состояния человека, ее цели и основные задачи, показания и противопоказания. Понятие поведенческой психотерапии, этапы ее реализации, назначение и функции. Аутогенная тренировка как активный метод психотерапии.

    доклад [14,7 K], добавлен 27.05.2009

  • Сущность, причины, личностные особенности и формы девиантного поведения подростков. Суицидальное поведение молодежи и психологические средства коррекции дезадаптивного поведения. Особенности методов арттерапии на уроках изобразительного искусства.

    курсовая работа [80,0 K], добавлен 06.09.2015

  • Понятие психологического консультирования и психотерапии. Виды психологической помощи: сходства и отличия. Определение психологического консультирования. Теории личности и цели консультирования. Определение и область применения немедицинской психотерапии.

    реферат [61,9 K], добавлен 03.02.2009

Работы в архивах красиво оформлены согласно требованиям ВУЗов и содержат рисунки, диаграммы, формулы и т.д.
PPT, PPTX и PDF-файлы представлены только в архивах.
Рекомендуем скачать работу.