33

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

По дисциплине «Психолого-педагогическая диагностика»

На тему: «Определение темперамента по Я.Стреляу»

Выполнил: студент группы.

Проверил:

ОГЛАВЛЕНИЕ

Основная часть

1. Краткое описание работы

2. Организация и процедура психолого-педагогического обследования

3. Результаты диагностики учащихся

Заключение

Литература

Приложения

Приложение 1. Описание методики диагностики

Приложение 2. Сводная таблица данных

1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОПИСАНИЕ ИЗМЕРЯЕМОГО ПСИХОЛОГИЧЕСКОГО ФЕНОМЕНА, ЕГО ЦЕННОСТИ

Как известно, на земле нет людей с одинаковыми кожными узорами на пальцах рук, на дереве нет совершенно одинаковых листьев. Точно так же в природе не существует абсолютно одинаковых человеческих личностей - личность каждого человека неповторима.

Темперамент - совокупность типологических особенностей человека, проявляющиеся в динамике его психологических процессов: в быстроте и силе его реакции, в эмоциональном тонусе его жизнедеятельности.

Темперамент - это проявления в психике человека врожденного типа нервной деятельности. Следовательно, к свойствами темперамента относятся, прежде всего, врожденные и индивидуально-своеобразные свойства человека. В чем же заключается их своеобразие? Представим себе две реки - одну спокойную, равнинную, другую - стремительную, горную. Течение первой едва заметно, она плавно несет свои воды, у нее нет ярких всплесков, бурных водопадов, ослепительных брызг. Течение другой реки - полная противоположность. Река быстро несется, вода у нее грохочет, бурлит и, ударяясь о камни, превращается в пену. Особенности течения этих рек зависят от ряда природных условий.

Нечто подобное можно наблюдать в динамике психической деятельности разных людей. У одних людей психическая деятельность протекает равномерно. Такие люди внешне всегда спокойны, уравновешенны и даже медлительны. Они редко смеются, взгляд их всегда строг и голоден. Попадая в трудные ситуации или смешные положения, эти люди остаются внешне невозмутимыми. Их мимика и жесты не отличаются разнообразием и выразительностью, речь спокойная, походка твердая. У других людей психологическая деятельность протекает скачкообразно. Они очень подвижны, беспокойны, шумливы. Речь их порывиста и страстна, движения хаотические, мимика разнообразна и богата. Нередко такие люди при разговоре машут руками и топают ногами. Они суетливы и нетерпеливы. Свойства темперамента и есть те природные свойства, которые определяют динамическую сторону психической деятельности человека. Другими словами, от темперамента зависит характер протекания психической деятельности, а именно: 1) скорость возникновения психических процессов и их устойчивость (например, скорость восприятия, быстрота ума, длительность сосредоточения внимания), 2) психический ритм и темп, 3) интенсивность психических процессов (например, сила эмоций, активность воли), 4) направленность психической деятельность на какие-то определенные объекты(например, постоянное стремление человека к контактам с новыми людьми, к новым впечатлениям от реальной действительности или обращенность человека к самому себе, к своим идеям и образам).

Также динамика психической деятельности зависит от мотивов и психического состояния. Любой человек, независимо от особенностей его темперамента, при наличии интереса работает энергичнее и быстрее, чем при его отсутствии. У любого человека радостное событие вызывает подъем душевных и физических сил, а несчастье - падение их.

Напротив свойства темперамента проявляются одним и тем же образом в самых различных видах деятельности и при самых различных целях. Например, если студент волнуется перед сдачей зачета, проявляет беспокойство перед проведением урока в школе во время педагогической практики, находится в тревожном ожидании старта на спортивных соревнованиях, это значит, что высокая тревожность - свойство его темперамента. Свойства темперамента наиболее устойчивы и постоянны по сравнению с другими психическими особенностями человека. Различные свойства темперамента закономерно связаны между собой, образуя определенную организацию, структуру, характеризующую тип темперамента.

Если оценить приведенные психологические характеристики темперамента, то увидим, что в каждом из них есть как хорошие, так и плохие свойства. Так, сангвиник эмоционален и отличается хорошей работоспособностью, но побуждения его неустойчивы, так же неустойчиво и его внимание. Меланхолик отличается меньшей работоспособностью и большой тревожностью, но зато он тонко чувствующий человек, как правило осторожный и осмотрительный. Следовательно, нет темпераментов "плохих" или "хороших" - каждый темперамент хорош в одних условиях и плох в других. Не определяет он и социальной ценности человека - от темперамента не зависят склонности, мировоззрения и убеждения человека, содержание его интересов. Среди выдающихся людей прошлого встречаются люди с самыми различными темпераментами: А. В. Суворов и А. И. Герцен были сангвиниками, Петр 1 и И. П. Павлов - холериками, Н. В. Гоголь и П. И. Чайковский - меланхоликами, а М.И. Кутузов и И. А. Крылов - флегматиками. И среди наших современников - выдающихся спортсменов, летчиков-космонавтов, государственных деятелей - мы видим людей, существенно различающихся по темпераменту. Точно так же и люди одного типа темперамента могут быть как передовыми деятелями, так и консервативными.

В зависимости от того, как человек относится к тем или иным явлениям, к жизненным задачам, к окружающим людям, он мобилизует соответствующую энергию, становится способным к длительным напряжениям, заставляет себя изменить скорость своих реакций и темп работы. Воспитанный и достаточно волевой холерик способен проявлять сдержанность, переключать свое внимание на другие объекты, хотя это ему дается с большим трудом, чем, например флегматику.

Под влиянием жизненных условий, определенного образа действий у холерика может сформироваться инертность, медлительность, безынициативность, а у меланхолика - энергичность и решительность. Жизненный опыт и воспитание человека маскируют проявление типа высшей нервной деятельности и темперамента человека.

Однако отдельные сильные психические потрясения, сложные конфликтные ситуации могут внезапно демаскировать, обострить ту или иную природную динамическую особенность психики человека.

Особенности темперамента следует учитывать при профессиональном отборе. Темперамент, влияя на динамику деятельности, может влиять на ее продуктивность. В разных видах деятельности роль темперамента неодинакова. В учебной деятельности и в массовых профессиях (токарь, слесарь, ткачиха, продавец, врач, учитель, инженер), одни свойства темперамента, необходимы для успешной деятельности и слабо выражаются у данного человека, могут быть компенсированы у него за счет других свойств и обусловленных ими приемов работы. Например, ткачихи-многостаночницы инертного типа, внимание которых очень устойчиво, в процессе работы редко отвлекаются. В ситуации, когда надо ликвидировать простой станков или обрыв нити, это положительное свойство. Ткачихи подвижного типа, чье внимание не менее устойчиво, более часто, чем инертные, переключаются от одного станка к другому. В ситуации возможных неполадок это также положительное свойство. Таким образом, более частое переключение внимания компенсирует большую отвлекаемость внимания, так как эти работницы быстрее обнаруживают неполадки. Следовательно, в массовых профессиях и в учебе свойства темперамента, влияя на деятельность, в конечном счете, не определяют ее продуктивности, так как одни свойства могут компенсироваться за счет других.

Каждое свойство темперамента требует индивидуальных приемов работы или воздействия на человека. Так, меланхолики быстро устают. Поэтому им нужны более частые перерывы для отдыха, чем другим лицам. Зависит от темперамента также и эмоциональная сфера личности, а отсюда и эффективность дисциплинарных воздействий или побудительная сила мотива.

От темперамента зависит влияние различных факторов, определяющих уровень нервно-психического напряжения (например, оценка деятельности, ожидания контроля деятельности, ускорение темпа работы, влияние дисциплинарных воздействий). Такое регулировании деятельности путем дифференцирования величины действующих раздражителей в зависимости от типа нервной системы и темперамента человека применяется хорошими организаторами производства. Этот путь приспособления темперамента к деятельности заключается в индивидуализации предъявляемых к человеку требований, условий и способов работы (индивидуальный подход).

Начиная с середины XVIII в. развивались теории темперамента, связанные с некоторыми свойствами нервной системы: А.Галлер, Г.Врисберг. Идея связи особенностей темперамента с определенными анатомическими и физиологическими характеристиками нервной системы в различных формах появляется в учениях многих философов и врачей XVIII и XIX вв. Она получила частичное экспериментальное подтверждение главным образом в типологии И.П. Павлова; опыты недвусмысленно показали, что некоторые свойства нервной системы образуют физиологическую основу темперамента.

Не малый вклад в изучение данного вопроса внесли работы И.П.Павлова, Б.М.Теплова, В.Д.Небылицина (1976г.), М.В.Бодунова (1977г.), В.М.Русалов, И.М. Палей, Л.Б. Ермолаевой - Томиной и многих других.

Предметом диагностики в работе выступает темперамент.

Участниками диагностики являются студенты 3 курса вечернего отделения Первоуральского металлургического техникума города Первоуральска. Всего 10 человек, в частности 7 мужчин и 3 женщины в возрасте от 25 до 40 лет.

Целью диагностики является определение темперамента студентов г. Первоуральска.

Существуют несколько опросников диагностики темпераметра. Один из них - Тест-опросник темперамента Я. Стреляу, который так и называется: "Личностный опросник Я. Стреляу". Он предназначен для диагностики основных свойств нервной системы - силы процесса возбуждения/торможения и подвижности. В своем исследовании я использовал именно данный метод.

2. ОРГАНИЗАЦИЯ И ПРОЦЕДУРА ПСИХОЛОГО-ПЕДАГОГИЧЕСКОГО ОБСЛЕДОВАНИЯ

Обследование десяти студентов проводилось в Первоуральском металлургическом техникуме.

Первоуральский металлургический техникум является одним из лучших учебных заведений России по итогам конкурса национального проекта "Образование" с инновационной программой "Подготовка компетентных специалистов для металлургического производства в условиях технологического перевооружения предприятия".

За высокие результаты в подготовке специалистов со средним специальным образованием 30 октября в Санкт-Петербурге директору Первоуральского металлургического техникума Феликсу Галиаскаровичу Исламгалиеву была вручена золотая медаль "Европейское качество" в номинации "100 лучших вузов России". Накануне этого события, в сентябре, ПМТ стал победителем правительственного конкурса на господдержку среди учреждений НПО и СПО. Результатом данной победы стали 25 миллионов рублей из федерального и областного бюджетов, которые Первоуральский металлургический техникум потратит на инновационные программы и современное оборудование. Это далеко не весь список последних достижений ПМТ, который, кстати, на днях был переименован в колледж.

Первоуральский металлургический техникум -- это многопрофильное и многоуровневое учебное заведение, где ведётся подготовка по 24 профессиям начального и 13 специальностям среднего профессионального образования (ступени НПО и СПО соответственно). Кроме этого предлагаются 43 программы профессиональной подготовки и переподготовки, программы повышения квалификации по специальностям и профессиям техникума. Благодаря такому разнообразию можно освоить не одну рабочую профессию, а несколько смежных, потом продолжить учебу на ступени СПО. И наоборот - студенты СПО получают на последних курсах обучения рабочие профессии.

Золотой фонд техникума -- преподавательский состав, успешно сочетающий академическую подготовку с отличным знанием практики современного производства. В техникуме работают вместе с совместителями 133 преподавателя, 4 кандидата наук, 3 преподавателя имеют почетные звания.

Предельная численность обучающихся ПМТ составляет 1158 человек в одну смену. Процент учащихся с высоким уровнем качества знаний за последние 5 лет составляет 32-38%, в ходе итоговой аттестации -- 70-79%. В энциклопедию «Одаренные дети -- будущее России» внесены 5 студентов техникума за особые достижения в науке и спорте.

Сроки и время проведения исследования:

29.09.2009 г. - проводилось обследование возрастной группы от 25 до 40 лет: 7 мужчин и 3 женщины. Обследование проводилось в групповой форме во время занятий по предмету «Промышленная электроника» в период с 17.45 по 18.40 в кабинете №22.

Все обследуемые являются студентами ПМТ третьего курса по специальности «Электромонтер по ремонту и обслуживанию электрооборудования».

Существуют несколько опросников диагностики темпераметра. Один из них - Тест-опросник темперамента Я. Стреляу, который так и называется: "Личностный опросник Я. Стреляу". Он предназначен для диагностики основных свойств нервной системы - силы процесса возбуждения/торможения и подвижности.

В основе опросника лежит концепция И. П. Павлова о трех основных свойствах нервной системы: силе-слабости, уравновешенности-неуравновешенности, подвижности - инертности.

Комбинации этих свойств нервной системы определяет тип высшей нервной деятельности. По силе процесса возбуждения различают сильный или слабый тип нервной системы. Сильный тип нервной системы, в зависимости от преобладания процессов возбуждения или торможения, может быть уравновешенным и неуравновешенным. Сильный уравновешенный тип, в свою очередь, подразделяется на подвижный и инертный.

Опросник Я. Стреляу имеет три диагностические шкалы. Первая шкала направлена на измерение уровня процессов возбуждения ("В"), вторая - на диагностику уровня процессов торможения ("Т"), третья определяет уровень подвижности нервных процессов ("П").

Всего тестируемому субъекту предъявляется 134 вопроса. Его задача - ответить на каждый вопрос "да", "не знаю", "нет". Отвечать необходимо быстро, не задумываясь. Свои ответы он должен помечать на специальном регистрационном бланке.

После получения ответов на все вопросы можно приступить к обработке результатов. Для этого используется специальный "ключ".

Подсчитывается сумма баллов по каждой шкале. Если эта сумма превышает 42 балла, считается, что свойство, на диагностику которого направлена данная шкала, выражено у тестируемого субъекта в высокой степени.

Интерпретация результатов проводится также в русле теории Павлова.

После определения структуры темперамента методикой Я. Стреляу мы получаем количественное выражение возбуждения, торможения и подвижности процессов нервной деятельности.

Каждый из этих процессов в отдельности отражает базисную структуру психики как ее особую способность или свойство.

При высоких показателях процессов возбуждения:

-- констатируется способность нервной системы к осуществлению эффективной деятельности в ситуациях, требующих энергичных ответных действий. Нервная система выдерживает длительное и часто повторяемое возбуждение не переставая адекватно реагировать.

При низких показателях процессов возбуждения:

-- нервная система не в состоянии адекватно реагировать на значительное внешнее воздействие в виду своей «слабости». «Легко» достигаемое запредельное торможение не позволяет осуществлять энергичные ответные действия, поэтому такие особенности нервной системы способствуют избеганию ситуаций, требующих таких ответов.

Высокий уровень процессов торможения:

-- в основе, выражается как способность управления активностью в ситуациях, провоцирующих ее проявление. Может выражаться как система социальной регуляции в ситуациях запретов на действия.

Низкий уровень процессов торможения:

- вызывает затруднения в развитии тормозных рефлексов, сопровождающихся склонностями к неадекватным импульсивным действиям в ситуациях, требующих отказа от активности.

Высокие показатели уровня подвижности нервных процессов:

-- выражают способность нервной системы быстро перестраиваться с возбуждающих раздражителей на тормозные и наоборот. Подвижность нервных процессов формирует способность к быстрой перестройке реакций при столкновении с новыми ситуациями и, как следствие, выражается в готовности и желании взаимодействовать с новыми предметами и явлениями.

Низкие показатели уровня подвижности нервных процессов:

-- указывают на высокую инертность нервной системы и затруднения при столкновениях с новыми ситуациями, требующими быстрых и адекватных реакций.

Реально, подвижность нервных процессов имеет две природы, психические фундаменты которых различны:

собственно подвижность, как способность нервной системы к быстрому переключению возбуждающих и тормозных процессов;

лабильность, как способность к быстрому прекращению реагирования при завершении процесса нервного воздействия.

В данной методике обе природы подвижности объединены поведенческими особенностями как способностью к быстрой перестройке процессов нервной деятельности при столкновении с новыми ситуациями и выражаются как личностная готовность и желание взаимодействовать с новыми ситуациями и явлениями.

Комбинирование этих трех процессов и особенностей функционирования нервной системы и их количественное выражение в методике Я. Стреляу позволяет последовательно анализировать темперамент, относя его к определенным условным типам:

Сильный -- слабый =

типологически разделяя энергетические возможности психики оптимально реагировать и функционировать в собственных границах между минимальным порогом возбуждения, превышение которого «включает» способность реагирования и предельным порогом, за которым воздействие превышает возможности психики реагировать адекватно или реагировать вообще, включая механизмы запредельного торможения.

Личностные особенности энергетических возможностей психики сравниваются с диагностическими статистическими границами и в соответствии с показателями фактора, относятся к тому или иному полюсу, отражающему свои особенности поведения. Зависимости между предпочитаемыми условиями и ситуациями жизнедеятельности и энергетическими возможностями психики, отражаясь в соотнесенности к сильному или слабому типу, одновременно отражают и стабильные поведенческие особенности, одинаково проявляющиеся во многих ситуациях, требующих энергетических реакций. Сильный тип, обладая своими энергетическими возможностями, формирует свои поведенческие реакции, слабый тип -- свои.

Сильный тип, отличаясь от слабого типа пороговыми показателями реагирования на возбуждение и, как следствие, рядом поведенческих особенностей, уже в своих границах имеет стабильные поведенческие модификации, формирующиеся особенностями взаимодействия процессов возбуждения-торможения.

В зависимости от особенностей такого взаимодействия и превалирования одного механизма реагирования над другим в общем процессе психического реагирования, формируются свои поведенческие особенности, различающиеся типологически.

Сильный тип разделяется на уравновешенный и неуравновешенный.

У уравновешенного типа темпераментного реагирования механизмы возбуждения и торможения в общем процессе психического реагирования значимо сбалансированы и выражаются в поведении как свой комплекс личностных условий, средств и возможностей жизнедеятельности.

У неуравновешенного типа механизмы возбуждения превалирют над механизмами торможения, что и в поведении выражается как особая устойчивая система жизнедеятельности со своими особыми условиями, средствами и возможностями.

Сильный тип темпераментного реагирования, обладающий особенностями уравновешенного взаимодействия механизмов возбуждения и торможения в общем процессе психического реагирования, также обладает модификационными особенностями, отражающимися в поведении и формирующимися механизмами подвижного или инертного психического реагирования.

Подвижность психических процессов формирует свои оптимальные условия психического реагирования и формирует свой тип темпераментных особенностей и свою стратегию поведения. Инертность психических процессов нуждается в своих оптимальных условиях и общий процесс психического реагирования принимает вид своих типологических особенностей, что и особенным образом выражается в поведении.

Методика Я. Стреляу построена и работает таким образом, что реципиент, выбирая из предложенных, предпочтительные для себя ситуации, средства или способы реагирования, тем самым выражает особенности своего структурного строения психики и определенным образом показывает какие условия, средства и способы жизнедеятельности являются для него предпочтительными и наиболее ему соответствуют. Такие зависимости строения психики и условий, средств и способов жизнедеятельности прогностически достаточны и позволяют строить модели личностного соответствия лишь в тех случаях, когда темпераментные типологические особенности выражены ярко и между ними и поведением нет модификационных искажений, что практически бывает достаточно редко.

3. РЕЗУЛЬТАТЫ ДИАГНОСТИКИ УЧАЩИХСЯ

По данным обследования можно составить сводную таблицу данных (см. приложение 2).

Из таблицы видно, что:

1. Разумов

Уровень процессов возбуждения - 68 - выше среднего. Сильная ответная реакция на возбуждение, стимул; не обнаруживаются признаки запредельного торможения, прямая корреляция с высокими показателями по теппинг-тесту: быстрые включаемость в работу, врабатываемость и достижение высокой производительности; низкая утомляемость; высокая работоспособность и выносливость

Уровень процессов торможения - 56 - высокий. Сильные нервные процессы со стороны торможения; возбуждения, стимулы легко гасятся; быстрое реагирование ответным действиям на простые сенсорные сигналы, хорошая реакция; высокий самоконтроль, собранность, бдительность, хладнокровие в поведенческих реакциях.

Подвижность нервных процессов - 66 - выше среднего. Легкость переключения нервных процессов от возбуждения к торможению и наоборот; быстрый переход от одних видов деятельности к другим; быстрая переключаемость, решительность, смелость в поведенческих реакциях.

Уравновешенность по силе А =1,21 неуравновешенность в сторону торможения, т.е. процессы торможения не уравновешивают собою процессы возбуждения.

Сочетание этих показателей (сила процессов возбуждения, сила процессов торможения, подвижность нервных процессов) обусловливают возникновение четырёх основных типов ВНД, которым соответствуют четыре типа темперамента.

По темпераметру сангвиник (в основе лежит сильный, уравновешенный, подвижный тип нервной системы). Что характерно для сангвиника? Прежде всего, его повышенная реактивность, которая проявляется в том, что он живо и с большим возбуждением откликается на все привлекающее их внимание, очень впечатлителен. Сангвиник отличается и повышенной активностью - проявляет большую настойчивость, энергию. Активность и реактивность у него уравновешенны - он может легко сдерживать свои реакции и проявления чувств. Темп реакции достаточно высокий, что проявляется в быстрых движениях, походке вприпрыжку, быстром темпе речи. Сангвиник отличается высокой пластичностью поведения и экстровертностью. Он любознателен, жизнерадостный, эмоции возникают легко, но они не сильные и не глубокие, быстро забывает обиды, доброжелателен.

2. Никифоров

Уровень процессов возбуждения - 69 - выше среднего.

Уровень процессов торможения - 71 - выше среднего.

Подвижность нервных процессов - 61 - выше среднего.

Уравновешенность по силе А =0,97 уравновешенный человек

По темпераметру сангвиник

3. Терехина

Уровень процессов возбуждения - 31 - Низкий балл - слабая и запоздалая реакция на возбуждение, быстро достигается запредельное торможение, вплоть до ступора, отказа в работе; низкие показатели по теппинг-тесту; медленные: включаемость в работу, врабатываемость и невысокая производительность труда; высокая утомляемость; низкая работоспособность и выносливость

Уровень процессов торможения - 53 - высокий

Подвижность нервных процессов - 48 - высокий.

Уравновешенность по силе А =0,58 неуравновешенность в сторону торможения, т.е. процессы торможения не уравновешивают собою процессы возбуждения.

По темпераметру холерик (в основе лежит сильный, неуравновешенный - с преобладанием возбуждения - тип нервной системы). Для холерика, как и для сангвиника, также характерны высокая реактивность и активность, быстрый темп реакции. Но реактивность преобладает над активностью. Поэтому он так несдержан и вспыльчив, легко выходит из себя, нетерпелив. Он менее пластичен и более ригиден, чем сангвиник, отсюда большая устойчивость и постоянство его интересов. Им свойственна лихорадочная быстрота (мимика, жесты, темп речи, порывистость). Холерик берется со страстью за любое дело, страшно инициатив. В общении вспыльчив, резок, не сдерживает эмоции.

4. Заковряшин

Уровень процессов возбуждения - 62 - выше среднего

Уровень процессов торможения - 74 - выше среднего

Подвижность нервных процессов - 56 - выше среднего

Уравновешенность по силе А =0,83 уравновешенный человек

По темпераметру сангвиник.

5. Васильев

Уровень процессов возбуждения - 48 - высокий

Уровень процессов торможения - 57 - высокий

Подвижность нервных процессов - 27 -Низкий балл - характерен для людей, склонных работать по стереотипу, не любящих быстрых и неожиданных изменений в деятельности, инертных, проявляющих, как правило, низкую способность переключаться на новые виды работ и успешно осваивать новую профессию; не пригодны для работы в быстроменяющихся условиях.

Уравновешенность по силе А =0,84 уравновешенный человек

По темпераметру флегматик (в основе лежит сильный, уравновешенный, инертный тип нервной системы). В отличие от сангвиника и холерика у него малая реактивность. Это проявляется в том, что его трудно рассмешить или рассердить. Высокая активность значительно преобладает над малой реактивностью, что и определяет терпеливость, выдержку, самообладание. Психический темп замедленный - движения неторопливы, медленная походка, на вопросы отвечает не сразу. Он отличается малой пластичностью и большой ригидностью. Он медлителен и спокоен, проявляет во всем основательность, склонен к порядку, но медленность мешает в процессе познания, уклоняется от споров. У него устойчивое настроение, уклоняется от ссор. Неудачи и неприятности не выводят его из себя.

6. Дараев

Уровень процессов возбуждения - 44 - высокий

Уровень процессов торможения - 63 - высокий

Подвижность нервных процессов - 26 -Низкий балл

Уравновешенность по силе А =0,69

По темпераметру флегматик.

7. Еременко

Уровень процессов возбуждения - 67 - выше среднего

Уровень процессов торможения - 69 - выше среднего

Подвижность нервных процессов - 63 - выше среднего

Уравновешенность по силе А =0,97 уравновешенный человек

По темпераметру сангвиник.

8. Букирев

Уровень процессов возбуждения - 50 - высокий

Уровень процессов торможения - 65 - выше среднего

Подвижность нервных процессов - 45 - высокий

Уравновешенность по силе А =0,76

По темпераметру сангвиник.

9. Володькина

Уровень процессов возбуждения - 65 - выше среднего

Уровень процессов торможения - 67 - выше среднего

Подвижность нервных процессов - 61 - выше среднего

Уравновешенность по силе А =0,97 уравновешенный человек

По темпераметру сангвиник

10. Усманов

Уровень процессов возбуждения - 48 - высокий

Уровень процессов торможения - 66 - выше среднего

Подвижность нервных процессов - 46 - высокий

Уравновешенность по силе А =0,72

По темпераметру сангвиник.

В чистом виде темпераменты практически не встречаются. У каждого человека преобладают черты какого-то одного темперамента в сочетании темперамента другого. Приведенные характеристики не претендуют на категоричность, так как деление темперамента всех людей на четыре группы весьма условно. Более широко можно говорить лишь о том, что темперамент определяет главным образом течение психической жизни человека, динамику психической деятельности.

В группе из 10 человек выявлено по типу темпераметра 7 сангвиников, 1 холерик и 2 флегматика.

Можно предположить, что темперамент влияет на формирование индивидуального стиля деятельности. Иными словами, темперамент, мало поддающийся изменениям в течение жизни, необходимо учитывать при определении профессионального будущего.

Из сказанного можно сделать вывод: на успешность овладения профессией влияют особенности темперамента, его соответствие условиям профессиональной деятельности.

Каждый тип психики больше подходит для одних дел и профессий и меньше -- для других. Меланхолики -- это часто люди искусства. Зато из них получаются плохие водители и никудышные монтажники-верхолазы. У холериков движения резкие, быстрые, напряженные, не всегда точные и согласованные. Им приходиться много упражняться, чтобы овладеть токарным, электромонтажным, слесарным мастерством. Движения флегматиков хотя и замедленные, но высококоординированные, точные. Специальности электромонтера и слесаря они осваивают хорошо. Сангвиники -- хорошие водители, саперы, инженеры, электромонтеры, но они не так терпеливы, как флегматики. Темперамент дается человеку на всю жизнь. Его не переделаешь. Однако пусть не отчаиваются те, кому как будто достался неподходящий темперамент для выбранной ими профессии.

Психологи выяснили, что два меланхолика -- отличные партнеры в работе. Зато соединение холерика с меланхоликом -- ситуация довольно неприятная (прежде всего для меланхолика). Холерик -- человек несдержанный, он может и накричать. А чем это может кончиться для меланхолика, прекрасно показано хотя бы в рассказе А. П. Чехова «Смерть чиновника». Два холерика яростны в работе, как (да простится мне такое сравнение) пара норовистых лошадей. Их нужно твердо держать в узде, иначе вряд ли когда-нибудь удастся завершить работу. Флегматики по причине своего несокрушимого спокойствия хорошо срабатываются со всеми. А вот сангвиники не могут ужиться с меланхоликами и холериками. Холерики кипят, меланхолики расстраиваются - сангвиники непроницаемо оптимистичны, вызывая у одних отчаяние и гнев, у других.

ЗАКЛЮЧЕНИЕ

От темперамента зависит характер протекания психической деятельности, а именно: 1) скорость возникновения психических процессов и их устойчивость (например, скорость восприятия, быстрота ума, длительность сосредоточения внимания), 2) психический ритм и темп, 3) интенсивность психических процессов (например, сила эмоций, активность воли), 4) направленность психической деятельность на какие-то определенные объекты(например, постоянное стремление человека к контактам с новыми людьми, к новым впечатлениям от реальной действительности или обращенность человека к самому себе, к своим идеям и образам).

Необходимо помнить, что нет "плохих" и "хороших" темпераментов. Темперамент характеризует динамические особенности личности, но не дает информации об убеждениях, идеалах, мотивах поведения человека. Следовательно, темперамент не является показателем общественной ценности личности, ее возможностей, не способен предсказывать успешность или неудачи в жизни и профессии. Люди разного темперамента могут добиться высоких успехов в одном и том же виде деятельности, только идут они к этому успеху разными путями.

Тем не менее, все-таки, существуют виды профессиональной деятельности, для успешности которой темперамент имеет определяющее значение. К такой деятельности относится, например, профессия оператора энергосистем. Человек, успешно справляющийся с этой деятельностью, сохраняющий самообладание в экстренных ситуациях, способный быстро принимать ответственные решения, должен, как показали исследования отечественных психофизиологов, обладать сильной нервной системой (обеспечивающей длительную выносливость), уравновешенностью процессов возбуждения и торможения (необходимой при экстренном напряжении), помехоустойчивостью к действию внешних факторов и подвижностью нервных процессов (определяющей возможность быстрого переключения с одного объекта на другой).

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ

1.Немов, Р. С. Психология. Книга 3. М., ВЛАДОС ИМПЭ им. А. С. Грибоедова, 2002.

2. Стреляу Я. Роль темперамента в психическом развитии. М., 1982.

3. Psyhology.Online.Net

4. Effecton.ru

ПРИЛОЖЕНИЕ 1

Описание методики диагностики

Тест-опросник направлен на изучение трех основных характеристик типа нервной деятельности: уровня силы процессов возбуждения, уровня силы процессов торможения, уровня подвижности нервных процессов, так же рассчитывается показатель уравновешенности процессов возбуждения и торможения по силе.

Тест содержит три шкалы, которые реализованы в виде перечня из 134 вопросов, предполагающих один из трех возможных вариантов ответа: «да», «?» (затрудняюсь ответить), «нет».

Тестовый материал

1. Легко ли Вы сходитесь с людьми?

2. Способны ли Вы воздержаться от того или иного действия до тех пор, пока не получите соответствующего распоряжения?

3. Достаточно ли Вам непродолжительного отдыха для восстановления сил после утомительной работы?

4. Умеете ли Вы работать в неблагоприятных условиях?

5. Воздерживаетесь ли Вы во время спора от неделовых, эмоциональных аргументов?

6. Легко ли Вам втянуться в работу после длительного перерыва, например, после отпуска или каникул?

7. Забываете ли об усталости, если работа Вас полностью «поглощает»?

8. Способны ли Вы, поручив кому-нибудь определенную работу, терпеливо ждать ее окончания?

9. Засыпаете ли Вы одинаково легко, ложась спать в разное время дня?

10. Умеете ли Вы хранить тайну, если Вас об этом просят?

11. Легко ли Вы возвращаетесь к работе, которой не занимались несколько недель или месяцев?

12. Умеете ли Вы терпеливо объяснять?

13. Любите ли Вы работу, требующую умственного напряжения?

14. Вызывает ли у Вас монотонная работа скуку или сонливость?

15. Легко ли Вы засыпаете после сильных переживаний?

16. Способны ли Вы, когда требуется, воздержаться от проявления своего превосходства?

17. Трудно ли Вам сдерживать злость или раздражение?

18. Ведете ли Вы себя естественно в присутствии незнакомых людей?

19. В состоянии ли Вы владеть собой в тяжелые минуты?

20. Умеете ли Вы, когда требуется, приспособить свое поведение к поведению окружающих?

21. Охотно ли Вы беретесь за ответственную работу?

22. Влияет ли обычно окружение на Ваше настроение?

23. Способны ли Вы стойко переносить поражения?

24. Разговариваете ли Вы в присутствии кого-то, чьим мнением особенно дорожите, столь же свободно, как обычно?

25. Вызывают ли у Вас раздражение неожиданные изменения в Вашем распорядке дня?

26. Есть ли у Вас на все готовые ответы?

27. В состоянии ли Вы вести себя спокойно, когда ждете важного для себя решения (например, результат экзамена, поездка за границу)?

28. Легко ли Вы организуете первые дни своего отпуска, каникул и т. п.?

29. Обладаете ли Вы так называемой «быстрой реакцией»?

30. Легко ли Вы приспосабливаете свою походку или манеру есть к походке или манере есть людей более медлительных?

31. Быстро ли Вы засыпаете?

32. Охотно ли Вы выступаете на собраниях, семинарах?

33. Легко ли Вам испортить настроение?

34. Трудно ли Вам оторваться от работы?

35. Умеете ли Вы воздержаться от работы, если это мешает другим?

36. Легко ли Вас спровоцировать на что-либо?

37. Легко ли Вы срабатываетесь с людьми?

38. Всегда ли Вы, когда Вам предстоит что-нибудь важное, обдумываете свои поступки?

39. В состоянии ли Вы, читая текст, проследить с начала до конца ход мыслей автора?

40. Легко ли Вы вступаете в разговор с попутчиками?

41. Воздерживаетесь ли Вы от ненужного спора с человеком, который не прав?

42. Охотно ли Вы беретесь за работу, требующую большой ловкости рук?

43. В состоянии ли Вы изменить уже принятое решение, учитывая мнение других?

44. Быстро ли вы привыкаете к новой системе работы?

45. Можете ли Вы работать ночью, если работали днем?

46. Быстро ли Вы читаете беллетристику?

47. Часто ли Вы отказываетесь от своих намерений, если возникают препятствия?

48. Умеете ли Вы держать себя в руках, если этого требуют обстоятельства?

49. Просыпаетесь ли Вы обычно быстро и без труда?

50. В состоянии ли Вы воздержаться от моментальной реакции?

51. Трудно ли Вам работать при шуме?

52. Умеете ли Вы, когда необходимо, воздержаться от того, чтобы «резать правду-матку»?

53. Успешно ли Вы справляетесь с волнением перед экзаменом, встречей с начальником?

54. Быстро ли Вы привыкаете к новой среде?

55. Любите ли Вы частые перемены?

56. Восстанавливает ли Вам силы ночной отдых, после того как Вы тяжело работали весь день?

57. Избегаете ли Вы занятий, требующих выполнения в непродолжительный срок разнородных действий?

58. Самостоятельно ли Вы обычно боретесь с трудностями?

59. Перебиваете ли Вы собеседников?

60. Умея плавать, прыгнули бы Вы в воду, чтобы спасти утопающего?

61. В состоянии ли Вы напряженно работать (заниматься)?

62. Можете ли Вы воздержаться от неуместных замечаний?

63. Имеет ли для Вас значение постоянное место на работе, за столом, на лекции и т.п.?

64. Легко ли Вы переходите от одного занятия к другому?

65. Взвешиваете ли Вы все «за» и «против» перед тем, как принять - важное решение?

66. Легко ли Вы преодолеваете препятствия?

67. Не заглядываете ли Вы в чужие письма, вещи?

68. Скучно ли Вам во время всегда одинаково протекающих действий, занятий?

69. Соблюдаете ли Вы правила поведения в общественных местах?

70. Воздерживаетесь ли Вы во время разговора, выступления или ответа на вопросы от лишних движений и жестикуляций?

71. Любите ли Вы оживленную обстановку?

72. Любите ли Вы деятельность, требующую определенных усилий?

73. В состоянии ли Вы длительное время сосредоточивать внимание на выполнении определенной задачи?

74. Любите ли Вы занятия (работу), требующую быстрых движений?

75. Умеете ли Вы владеть собой в трудных жизненных ситуациях?

76. Если надо, подниметесь ли Вы с постели сразу после пробуждения?

77. Можете ли Вы после окончания порученной Вам работы терпеливо ждать, пока закончат свою работу другие?

78. Действуете ли Вы так же четко и после того, как наблюдали (стали свидетелем) какого-то неприятного события?

79. Быстро ли Вы просматриваете газеты?

80. Случается ли Вам говорить так быстро, что Вас трудно понять?

81. Можете ли Вы работать, если у Вас болит голова и т.д.?

82. В состоянии ли Вы работать длительное время без перерыва?

83. Может ли работа изменить Ваше настроение?

84. Спокойно ли Вы продолжаете работу, которую необходимо окончить, если Ваши товарищи развлекаются и ждут Вас?

85. Отвечаете ли Вы быстро на неожиданные вопросы?

86. Быстро ли Вы говорите обычно?

87. Можете ли Вы спокойно работать, если ждете гостей?

88. Легко ли Вы меняете свое мнение под влиянием разумных аргументов?

89. Терпеливы ли Вы?

90. Можете ли приспособиться к ритму работы человека, более медлительного, чем Вы?

91. Можете ли Вы планировать свои занятия, чтобы выполнять в одно и то же время несколько взаимосвязанных дел?

92. Может ли веселая компания изменить Ваше угнетенное состояние?

93. Умеете ли Вы без особого труда выполнять несколько действий одновременно?

94. Сохраняете ли Вы психическое равновесие, когда являетесь свидетелем несчастного случая на улице?

95. Любите ли Вы работу, требующую множества разнообразных манипуляций?

96. Сохраняете ли Вы спокойствие, если кто-либо из близких страдает?

97. Самостоятельны ли Вы в трудных жизненных условиях?

98. Свободно ли Вы чувствуете себя в большой незнакомой компании?

99. Можете ли Вы сразу прервать разговор, если это требуется (например, при начале киносеанса, концерта, лекции)?

100. Легко ли Вы приспосабливаетесь к методам работы других людей?

101. Нравится ли Вам часто менять вид занятий?

102. Склонны ли Вы брать инициативу в свои руки, если случается что-нибудь “из ряда вон выходящее”?

103. Воздерживаетесь ли Вы от смеха в неподходящих ситуациях?

104. Начинаете ли Вы работать сразу же интенсивно?

105. Решаетесь ли Вы выступить против общепринятого мнения, если Вам кажется, что Вы правы?

106. Удается ли Вам преодолеть состояние временной депрессии (подавленности)?

107. Нормально ли Вы засыпаете после сильного умственного утомления?

108. В состоянии ли Вы спокойно, долго ждать, например, в очереди?

109. Воздерживаетесь ли Вы от вмешательства, если заранее известно, что оно ни к чему не приведет?

110. Можете ли Вы спокойно аргументировать высказывания во время бурного разговора?

111. Можете ли Вы мгновенно реагировать на необычную ситуацию?

112. Ведете ли Вы себя тихо, если Вас об этом не просят?

113. Соглашаетесь ли Вы без особых внутренних колебаний на болезненные врачебные процедуры?

114. Умеете ли Вы интенсивно работать?

115. Охотно ли Вы меняете места развлечений, отдыха?

116. Трудно ли Вам привыкнуть к новому распорядку дня?

117. Спешите ли Вы оказать помощь в неожиданном случае?

118. Присутствуя на спортивных соревнованиях и т.п., воздерживаетесь ли Вы от неожиданных выкриков и жестов?

119. Нравятся ли Вам занятия, требующие по своему характеру ведения беседы со многими людьми?

120. Владеете ли Вы мимикой?

121. Нравятся ли Вам занятия, которые требуют энергичных движений?

122. Считаете ли Вы себя смелым человеком?

123. Прерывается ли у Вас голос (вам трудно говорить) в необычной ситуации?

124. Можете ли Вы преодолеть обескураженность, нежелание работать в момент неудачи?

125. В состоянии ли Вы длительное время стоять, сидеть спокойно, если Вас об этом просят?

126. В состоянии ли Вы подавить веселье, если это может кого-либо задеть?

127. Легко ли Вы переходите от печали к радости?

128. Легко ли Вы выходите из равновесия?

129. Соблюдаете ли Вы без особых затруднений обязательные в вашей среде правила поведения?

130. Нравится ли Вам выступать публично?

131. Приступаете ли Вы обычно к работе быстро, без длительного подготовительного периода?

132. Готовы ли Вы прийти на помощь другому, рискуя своей жизнью?

133. Энергичны ли Ваши движения?

134. Охотно ли Вы исполняете ответственную работу?

КЛЮЧ И ИНТЕРПРЕТАЦИЯ ТЕСТА Оценка каждого свойства (силы процессов возбуждения и торможения), а также их подвижности, производится путем суммирования баллов, полученных за ответы на вопросы. Если ответ испытуемого совпадает с кодом, то он оценивается в 2 балла, если не совпадает, то испытуемый получает нулевую оценку. Ответ "не знаю" оценивается в 1 балл. 1. Сила процессов возбуждения "Да"- 3, 4, 7, 13, 15, 16, 19, 21, 23, 24, 32, 39, 45, 56, 60, 61, 66, 72, 73, 78, 81, 82, 83, 94, 97, 98, 102, 105, 106, 113, 114, 117, 121, 122, 124, 130, 132, 133, 134. "Нет"-47, 51, 107, 123. 2. Сила процессов торможения "Да"- 2, 5, 8, 10, 12, 16, 27, 30, 37, 38, 41, 48, 50, 52, 53, 62, 65, 69, 70, 75, 77, 84, 87, 89, 90, 96, 99, 103, 108, 109, 110, 112, 118, 120, 125, 126, 129. "Нет" - 18, 34, 36, 59, 67, 128. 3. Подвижность нервных процессов "Да"- 1, 6, 9, 11, 14, 20, 22, 26, 28, 29, 31, 33, 40, 42, 43, 44, 46, 49, 54, 55, 64, 68, 71, 74, 76, 79, 80, 85, 86, 88, 91, 92, 93, 95, 100, 101, 107, 111, 115, 116, 119, 127, 131. "Нет"-25, 57, 63. Диагноз: сумма в 42 балла и выше по каждому свойству рассматривается как высокая степень его выраженности.

Уровень процессов возбуждения

Высокие баллы - сильная ответная реакция на возбуждение, стимул; не обнаруживаются признаки запредельного торможения, прямая корреляция с высокими показателями по теппинг-тесту: быстрые включаемость в работу, врабатываемость и достижение высокой производительности; низкая утомляемость; высокая работоспособность и выносливость.

Низкие баллы - слабая и запоздалая реакция на возбуждение, быстро достигается запредельное торможение, вплоть до ступора, отказа в работе; низкие показатели по теппинг-тесту; медленные: включаемость в работу, врабатываемость и невысокая производительность труда; высокая утомляемость; низкая работоспособность и выносливость

Уровень процессов торможения

Высокие баллы - сильные нервные процессы со стороны торможения; возбуждения, стимулы легко гасятся; быстрое реагирование ответным действиям на простые сенсорные сигналы, хорошая реакция; высокий самоконтроль, собранность, бдительность, хладнокровие в поведенческих реакциях.

Низкие баллы - слабость процессов торможения, импульсивность в ответных действиях на стимул, слабый самоконтроль в поведенческих реакциях, определенная расторможенность, расхлябанность, нетребовательность и снисходительность к себе; медленное или запоздалое, реагирование ответными действиями на простые сигналы; плохая реакция, неровное реагирование, неадекватные реакции, склонность к истерии.

Уровень подвижности нервных процессов

Высокие баллы - легкость переключения нервных процессов от возбуждения к торможению и наоборот; быстрый переход от одних видов деятельности к другим; быстрая переключаемость, решительность, смелость в поведенческих реакциях.

Низкие баллы - характерны для людей, склонных работать по стереотипу, не любящих быстрых и неожиданных изменений в деятельности, инертных, проявляющих, как правило, низкую способность переключаться на новые виды работ и успешно осваивать новую профессию; не пригодны для работы в быстроменяющихся условиях.

Расчет дополнительного показателя: уравновешенность по силе.

Уравновешенность по силе А равна отношению силы по возбуждению F_д к силе по торможению F_т:

А = F_д / F_т.

Чем ближе к единице значение дроби F_д/F_т тем более высокой является уравновешенность.

По опыту известно, что уравновешенным человеком является тот, для которого значение дроби не выходит за пределы интервала 0,85 - 1,15.

Если значение дроби выходит за пределы интервала, то можно утверждать, что данный индивидуум отличается неуравновешенностью своей психологической активности.

Причем если значение дроби меньше 0,85 - это означает неуравновешенность в сторону возбуждения, т.е. процессы возбуждения не уравновешивают собою процессы торможения;

если значение больше 1,15 - это означает неуравновешенность в сторону торможения, т.е. процессы торможения не уравновешивают собою процессы возбуждения.

ПРИЛОЖЕНИЕ 2

При помощи опросника Я.Стреляу было протестировано 10 человек. Были получены следующие результаты (таблица 1).

Таблица1 - Сводная таблица данных

Код испытуемого	Особенности нервных процессов
	Сила процессов возбуждения	Сила процессов торможения	Подвижность нервных процессов
1	68	Выс	56	Выс	66	Выс
2	69	Выс	71	Выс	61	Выс
3	31	Низк	53	Выс	48	Выс
4	62	Выс	74	Выс	56	Выс
5	48	Выс	57	Выс	27	Низк
6	44	Выс	63	Выс	26	Низк
7	67	Выс	69	Выс	63	Выс
8	50	Выс	65	Выс	45	Выс
9	65	Выс	67	Выс	61	Выс
10	48	Выс	66	Выс	46	Выс

Сочетание этих показателей (сила процессов возбуждения, сила процессов торможения, подвижность нервных процессов) обусловливают возникновение четырёх основных типов ВНД, которым соответствуют четыре типа темперамента.

Таблица 2

Код испытуемого	Тип темперамента
1	Сангвиник
2	Сангвиник
3	Холерик
4	Сангвиник
5	Флегматик
6	Флегматик
7	Сангвиник
8	Сангвиник
9	Сангвиник
10	Сангвиник

Известно, что в чистом виде типы темперамента в жизни не встречаются. Проанализировав Таблицу 1, можно увидеть, какие черты определённого типа темперамента преобладают у каждого испытуемого (Таблица 2). Степень уравновешенности процессов возбуждения и торможения характеризует сбалансированность или преобладание процессов возбуждения и торможения друг над другом. Подвижность нервной системы - это способность нервных процессов быстро сменять друг друга.